Рабочая программа по внеурочной деятельности "Экскурсионная деятельность" 1 класс"

  Приложение

к Основной образовательной программе начального общего образования (принята на педагогическом совете МОУ Софьинская СОШ, Протокол № 1 от 31.08.2015г.)

МОУ Софьинская средняя общеобразовательная школа

Раменского муниципального района

Московской области

                      «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                                             Директор школы                        

                      ___________ Н.Н. Корунская         

                                                  Приказ №90-ОД от 28.08.2019г

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Экскурсионная деятельность»

(духовно-нравственное направление)

1 класс

Составитель: Рустамова Марина Дмитриевна

учитель начальных классов

без категории

2019 год
1. Пояснительная записка

            Рабочая программа по духовно – нравственному направлению «Я – гражданин России» (экскурсионная программа) для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта нчального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373, с изменениями от 29.12.2014г. №1643, от 18.05.2015г. №507), программы  внеурочной деятельности Мишакина Т. Л., Гладкова С.А. Москва музейная Дневник юного экскурсанта. Пособие для учащихся 1 – 4 класса. – М.: Ювента. В соответствии с образовательной программой начального общего образования МОУ Софьинская СОШ (Приказ №68 от 01.09.2015г.) и учебным планом МОУ Софьинская СОШ на 2019-2020 уч.год.

            Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом особенностей первой ступени общего образования, а также возрастных и психологических особенностей младшего школьника.

            Данная программа предусматривает полезное времяпрепровождение школьников и направлена на развитие их образовательной культуры; она несёт в себе нравственное, эстетическое, патриотическое, экологическое, профессионально и социально - ориентированные направления.

            Педагогическая целенаправленность данной программы заключается в формировании активной жизненной позиции детей. Она помогают убедить ребёнка в том, что каждый человек, в том числе и он сам, несёт ответственность за историю своей земли. Любой ребёнок способен изменить в лучшую или худшую сторону своё окружение, стать заботливым хозяином того места, где он живёт.

            Программа экскурсионной деятельности составлена с целью развития познавательного интереса обучающихся и углубления знаний при освоении образовательных программ, используя социокультурные возможности города, области, а также других городов и стран.

             Экскурсии помогают развивать в детях коммуникабельность, самодисциплину, адаптивность. Обучение и воспитание с помощью внешкольного метода активизирует школьников, мобилизует и развивает их способности, стимулирует любознательность и интерес к той огромной сумме знаний, которую накопило человечество.

            Действия в процессе экскурсии подразделяются на две части: деятельность экскурсовода и деятельность экскурсантов. Деятельность экскурсантов находит свое выражение в таких активных формах, как наблюдение, изучение, исследование объектов.

            Таким образом, экскурсия развивает: умение смотреть и точно воспринимать внешний вид наблюдаемого объекта («острота и точность взора»); сообразительность суждения; инициативность и любознательность; искусство предвидеть явления и ускорять деятельность конструирующего воображения; а также способствует развитию тонкого и чуткого внимания.

             Основная цель школьных образовательных экскурсий - углубленное изучение школьной программы, поэтому они проводятся в соответствии с планом воспитательной работы и тематическому планированию по определённому предмету; сформировать сопричастное отношение учащихся к современной жизни нашей страны, побудить к профессиональному выбору, познакомить с художественной, духовной, образовательной, просветительской жизнью столицы.

            Экскурсионная работа занимает важное место в воспитательной работе школы. Основной задачей экскурсионной работы является формирование мировоззрения школьников.

            Экскурсионная работа носит так же ряд других важных задач: патриотическое воспитание, эстетическое воспитание, культурологическое воспитание.

Задачи:

• овладение навыками самостоятельного наблюдения;
• расширение образовательного пространства;
• активизация познавательной деятельности;
• развитие зрительно-слухового и тактильного восприятия;
• развитие целостности восприятия времени, пространства, предмета;
• развитие внимания и наблюдательности через понимание мелких деталей, переключение внимания;
• развитие воображения;
• развитие коммуникативных способностей;
• формирование и развитие эстетического вкуса;
• формирование и развитие нравственных качеств личности: трудолюбия, настойчивости, добротворчества и т.д.;
• формирование и развитие гражданского самосознания, формирование патриотичности.

Экскурсионная работа проходит по следующим направлениям:

• автобусные экскурсии с посещением музеев;
• экскурсии по архитектуре Москвы и ее пригородов
• экскурсии по литературной тематике. Мир русской усадьбы;
• экскурсии по искусствоведческой тематике;
• экскурсии по военно – исторической тематике;
• экскурсии в древние русские города и монастыри;
• экскурсии на производство;
• экскурсии по природоведческой тематике;
• экскурсии для самых маленьких.

            Важно, что экскурсии планируются заранее и соответствуют изучаемой программе, а также имеют логический результат, итог в том или ином виде (рисунка, листа впечатлений, написанного сочинения, оформленного фотоальбома, стенда и др.).

2. Планируемые результаты

            Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий:

            Личностные УУД:

            Будут сформированы:

• Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» позиции и «хороший ученик»;
• Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

            Ученик получит возможность для формирования:

• Осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
• Адекватного понимания причин успешности.

            Регулятивные УУД:

• Принимать и сохранять учебную задачу;
• Учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• Адекватно воспринимать оценку учителя;
• Различать способ и результат действия;
• Выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме.

            Получит возможность научиться:

• В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

            Познавательные УУД:

            Научится:

• Ориентироваться в музеях родного города.
• Освоит лексику, необходимую для выражения чувств;
• Внимательно рассматривать картину музейные экспонаты и находить указанные детали, а затем самостоятельно открывать подробности, характеризующие их;
• Устанавливать причинно-следственные связи между тем, что видят, и тем, что выходит за рамки увиденного;
• Объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира;
• Оформлять в устных и письменных высказываниях свои наблюдения и выводы;
• Включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

            Получит возможность научиться:

• Различать некоторые приёмы передачи объёма, перспективы, фактуры предметов и эмоционального строя в целом;
• Представлять логику развития культурного наследия родного края;
• Проводить под руководством учителя сравнительный анализ двух экспонатов одного и того же периода истории;
• Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

            Коммуникативные УУД:

            Научится:

• Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
• Строить понятные высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
• Задавать вопросы;
• Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи при обсуждении увиденного произведения, его фрагментов.

            Получит возможность научиться:

• Точно, последовательно, полно передавать необходимую информацию как ориентир для построения действий.

3. Содержание

            Экскурсия в Исторический музей города Бронницы (4 часа). О чём рассказывает музей. Роль музеев в жизни человека. Владеть информацией об основных понятиях и терминах музееведения. Познакомить с историей становления и развития экскурсионной деятельности. Техника безопасности во время экскурсий. Уметь работать с различными источниками информации. Обобщить правила поведения во время экскурсий; составить памятку экскурсанта. Рисунки по впечатлениям от экскурсий. Умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.   Воспитание гражданственного патриотизма, интереса к культуре своей страны.

            Поездка в детский театр «Стрела» г.Жуковский (6 часов). Что такое театр? Изучение театрального репертуара. Техника безопасности во время экскурсий. Уметь работать с различными источниками информации. Обобщить правила поведения во время экскурсий.

            Экскурсия в школьный художественно-краеведческий музей «Подмосковный колорит» (3 часа). Познакомить с экспозициями школьного музея; рассказать о развитии музея, о том, как пополняется музей. Осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни; чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с образцами отечественной культуры.

            Посещение Московского цирка (9 часов). Что такое цирк? Цирковой реквизит (снаряды для воздушной гимнастики – канат, кольцо, трапеция, бамбук, петли). Неотъемлемой частью материального обеспечения являются костюмы для выступлений. Формировать знания основных жанров циркового искусства. Развивать творческую активность. Умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.  

            Поездка в театр г.Москвы (9 часов). Формирование художественного вкуса, интереса к театральному искусству. Развивать фантазию, воображение, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность средствами театрального искусства. Умение работать в коллективе и согласовывать свои действия с другими. Познакомить со знаниями, связанными со сценой и с театром.

            Виртуальная экскурсия на Красную площадь (2 часа). Виртуальная экскурсия в Музей истории города Москвы. Практическое занятие. Мы рисуем Москву. Научиться называть объекты Московского Кремля, Красной площади и средствами рисования выражать отношение к ним. Умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.     Воспитание гражданственного патриотизма, чувства гордости за свою страну, любви к Родине. Попробовать себя в роли экскурсовода. Ролевая игра «Мой город».  Познакомить с Государственным историко-культурным музеем -заповедником "Московский Кремль» , с историей и достопримечательностями Красной площади, Музеем истории города Москвы. Ученик получит возможность для формирования осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

4. Календарно-тематическое планирование

Количество поездок и экскурсий в год: 6

Всего часов:  33 часа

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения

учителей начальных классов

от  «____»___________ 2019 года №________

__________________/  Крылова С.Е./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________/Савина Л.И./

«___»_____________2019 года

Скачано с www.znanio.ru