Рабочая программа по внеурочной деятельности "История в лицах""

МКОУ “Пряжинская средняя общеобразовательная

школа имени Героя Советского Союза Марии Мелентьевой»

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«История в лицах»

8 класс

Составитель рабочей программы

Ярцева Наталья Михайловна

учитель истории

1.Пояснительная записка

-Перечень нормативно-правовых документов

Примерная программа внеурочной деятельности разработана в рамках реализации проекта «Разработка Требований к структуре основных образовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами»; ФГОС основного общего образования утверждён Приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010г. № 1897.

-Цель:

- образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

-Задачи:

·      формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире, гражданской идентичности личности;

• овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах;
• усвоение интегративной системы знания об истории человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
• воспитание учащихся в духе уважения к истории своего Отечества через уважение к заслугам отдельных исторических деятелей.

2. Общая характеристика курса «История в лицах»

-Краткая характеристика курса

Познавательный аспект деятельности-обязательный компонент любого вида деятельности.

Главной целью социального направления внеурочной деятельности учащихся является удовлетворение познавательных потребностей учащихся, которые не могут быть в силу разных причин удовлетворены в процессе изучения предметов Базисного учебного плана. Основные направления работы проявляются в усвоение теоретических знаний; и в формирование практических навыков. Используются следующие формы  и  методы работы: словесные, наглядные, практические; проектно-исследовательская деятельность;   активные методы обучения: поисковая деятельность, публичные выступления,  использование Интернет.

В зависимости от содержания программы, состава занимающихся, намечаются объекты исследования, виды и методы работы, что позволяет учащимся сочетать и использовать самые разнообразные формы и средства.

В зависимости от содержания занятий  форма учебной работы может быть: лекционной   (обзорные беседы, доклады педагога и  учащихся); семинарской  (обучение навыкам по сбору исторического  материала;  научно-исследовательской  (изучение и классификация собранных материалов, работа  с письменными источниками, подготовка докладов); оформительской (создание презентаций, проектов).

-Потенциал учебного предмета

Предмет курса позволяет развивать такие компетенции как общекультурные, ценностно-смысловые, информационные, коммуникативные, личностного совершенствования.

При изучении курса возможна  интеграция с другими предметами учебного плана.

3. Описание места курса «История в лицах» в учебном плане

Программа курса  составлена для учащихся школы на 1  год обучения (35часов). На занятия отводится 1 час в неделю.  Программа  включает в себя различные обучающие блоки, способствующие расширению и углублению знаний, умений и навыков. Занятия для каждого учащегося дают больше возможностей для творческого развития личности.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения данного курса

Результатом изучения исторических деятелей  является развитие у учащихся широкого круга компетентностей — социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

К важнейшим личностным результатам изучения относятся следующие убеждения и качества:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты выражаются в следующих качествах:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты включают:

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умения изучать и систематизировать информацию;

- готовность применять знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны.

5. Содержание курса

5.1 История в лицах 9-17вв. (35 ч)

Введение.

Роль личности в истории. Критерии причисления к историческим личностям. Соотношение целей и средств их достижения.

Тема 1. Древняя Русь и Русь удельная.

Княгиня Ольга. Первая налоговая реформа. Святослав - князь воин. Владимир Святославович. Выбор веры. Крещение Руси. Ярослав Мудрый. Расцвет Древнерусского государства. Владимир Мономах. Организатор и активный участник борьбы с половцами: совместные походы князей 1103, 1107, 1111 гг. Любеческий съезд 1097 г.

Обособление Северо-Восточной Руси Юрий Долгорукий, первое упоминание о Москве. Борьба за Киев. Андрей Боголюбский. Бегство в Суздальскую землю (легенда об иконе Богоматери). Перенесение столицы во Владимир. Военные походы. Жертва заговора. Всеволод Большое Гнездо. Великий князь Владимирский: оборона Отечества, военные походы, строительство крепостей.

 Защитники Отечества. Александр Невский. Князь Новгородский: Невская битва, Ледовое побоище. Отношения с Ордой: компромисс, ослабление дани. Хан Батый. Нашествие на Русь. Последствия нашествия. Сергий Радонежский

Тема 2. Объединение Руси вокруг Москвы.

Даниил Александрович – первый московский князь. Борьба Москвы и Твери. Юрий Данилович и Михаил Ярославович. Иван Калита. Собиратель земель. Дмитрий Донской. Строительство Кремля. Борьба с Ордой: битва на р. Пьяне, Воже. Куликовская битва. Набег Тохтамыша и покорность Москвы. Сергий Радонежский – первый русский святой. Отношения Сергий и митрополита Алексия. А. Рублев и Ф. Грек – русские иконописцы. Василий Темный. Феодальная война между князьями московского дома. Иван 3. Собиратель русских земель. Отношения с Новгородом. Марфа Борецкая. Женитьба на Софье Палеолог. Свержение ордынского ига. Судебник.

Тема 3. Россия XVI века.

Иван Грозный (1530-1584) детство, отрочество: формирование личности. Реформы Избранной рады. Восточная политика. Ливонская война. Опричнина. Семейная трагедия. Тиран, деспот.

 «Начало освоения Сибири». Россия и Сибирское ханство. Ермак Тимофеевич. Казачество. Поход в Сибирь. Гибель атамана.

Тема 4. Россия периода Смуты.

 «Правители эпохи» Б. Годунов.    Происхождение. Избранный царь.   Смерть.  Лжедмитрий I. Юрий (Григорий) Отрепьев.  Соглашение с польскими магнатами.  Пребывание в Москве. Лжедмитрием II. Приход к власти.  Свержение.

 К. Минин. Организатор второго ополчения. Д. М. Пожарский. Военный лидер второго ополчения.

Тема 5. Россия в XVII веке.

 Михаил Федорович. Избрание на царство. Внешняя и внутренняя политика М. Романова. Патриарх Филарет. Борьба за власть с Б. Годуновым. Пострижение в монахи. Польский плен. Возвращение. Фактический правитель. Алексей Михайлович. Детство. Вступление на престол. Личность царя: образ жизни, семья, интерес к западной культуре.

 «Церковный  раскол». Никон. Происхождение. Постриг. Встреча с Алексеем Михайловичем.   Патриарх.   Церковная реформа. Разногласия с Алексеем Михайловичем.  Судьба Никона. Аввакум. Борьба с реформой Никона. Заточение, ссылка. Возвращение в Москву. Челобитные царю, ссылка. Идеолог старообрядчества. Казнь.

Царевна Софья. Старшая в роду. Воспитание. Борьба за власть. Крымские походы. Стрелецкие бунты.

6. Тематическое планирование по внеурочной деятельности курса «История в лицах» в 8 классе на 2018-2019 учебный год

7. Планируемые результаты обучения учащихся

В результате внеурочной деятельности у выпускников основной школы будут сформированы личностные, познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия как основа учебного сотрудничества и умения учиться в общении.

Результатом изучения курса «История в лицах»  является развитие у учащихся широкого круга компетентностей — социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

В результате усвоения программы  учащиеся должны знать:

-осмысливать опыт предшествующих поколений;

-беречь и охранять исторические памятники;

-уважать культуру своего и других народов;

Учащиеся должны уметь:

-проводить интервьюирование;

-составлять и проводить экскурсии.