Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
Ягодненского сельского поселения Комсомольского района
|
«Согласовано» Зам директора по ВВР ___________/ Охрименко О. О./ ФИО Протокол № 77 от «25» августа 2022г.
|
|
«Утверждаю» Директор ___________/Сподобаева С. П./ ФИО Приказ № 77 от « 25 »августа 2022г._ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Математика и конструирование»
3 - 4 класс
Руководитель: Поздеева М.Л.
Учитель начальных классов
первой квалификационной категории
2022 – 2023 учебный год
Рабочая программа внеурочной деятельности «Математика и конструирование» для 4 класса разработана на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений С.И. Волковой, О.Л.Пчёлкиной «Математика и конструирование»/-М., «Просвещение», 2015 г.
В 4 классе на курс внеурочной деятельности «Математика и конструирование» отводится 34 часов в год из расчёта 1 час в неделю.
- Общие цели курса «Математика и конструирование» на начальной ступени образования.
Основные цели изучения курса «Математика и конструирование» в школе:
- сформировать элементы технического мышления, графической грамотности и конструкторских умений;
- формирование способности выполнять мыслительные операции с геометрическим материалом:
- рассуждать и делать выводы, сравнивать и анализировать, находить общее и частное, устанавливать простые закономерности.
Задачами изучения курса «Математика и конструирование» являются:
- формирование элементов конструкторских умений и конструкторского мышления;
- обучение способам получения знаний в индивидуальном творческом поиске, способам оперирования с имеющимися знаниями в любой ситуации, в том числе нестандартной, творческой, становление элементов учебной самостоятельности;
- развитие умений применять знания в нестандартных ситуациях;
- развитие творческого потенциала, активности, самостоятельности учащихся;
- воспитание взаимовыручки, уважительных отношений друг к другу;
- воспитание добросовестного отношения к труду и результатам труда.
- Планируемые результаты изучения курса «Математика и конструирование».
Данная программа позволяет добиваться следующих результатов:
Личностные:
- положительное отношение и интерес к изучению математики;
- целостное восприятие окружающего мира;
- развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения;
- заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;
- формирование рефлексивной самооценки, умение анализировать свои действия и управлять ими;
- формирование навыка сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
- установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные:
- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;
- овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;
- овладение умением планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;
- овладение умением определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;
- установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры;
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные:
- использовать при решении учебных задач единицы измерения длины;
- использовать при решении учебных задач формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата);
- строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по заданным длинам сторон;
- моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволоки, пластилина и др.) и из развёрток;
- выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции;
- располагать детали фигуры в исходной конструкции
- разрезать и составлять фигуры, делить заданную фигуру на равные по площади части
- распознавать объемные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб;
- моделировать из проволоки;
- создавать объемные фигуры из разверток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырехугольная пирамида, параллелепипед, усеченный конус, усеченная пирамида, пятиугольная пирамида.
- распознавать (находить) окружности на орнаменте.
- составлять (вычерчивать) орнамент с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу.
Обучающийся научится:
Пространственные отношения
Геометрические фигуры:
- описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (прямоугольный параллелепипед, куб, прямоугольный треугольник, параллелограмм, трапеция, цилиндр, шар, сфера);
- употреблять геометрические термины и термины, используемые в трудовом обучении: точка, линия, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, технологическая карта, чертеж, развертка и др.;
- выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (прямоугольный параллелепипед, куб, прямоугольный треугольник, параллелограмм, трапеция) с помощью линейки, угольника;
- использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
- распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
- соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Геометрические величины:
- вычислять площадь прямоугольного треугольника, параллелограмма, равнобедренной трапеции;
- оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).
Конструирование:
- изготавливать каркасную и плоскостную модель прямоугольного параллелепипеда;
- изготавливать модели объектов, имеющих форму прямоугольного параллелепипеда;
- изготавливать модель куба;
- изготавливать модель цилиндра, шара;
- изготавливать модели объектов, имеющих форму цилиндра, шара;
- вычерчивать объекты, относительно оси симметрии.
Работа с информацией:
- работать с чертежом и технологической картой и составлять их.
Обучающийся получит возможность научиться:
Пространственные отношения
Геометрические фигуры:
- распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус, параллелограмм, трапеция.
Геометрические величины:
- вычислять площадь многоугольника, изображать прямоугольный параллелепипед в трех проекциях.
Конструирование:
- работать с чертёжными инструментами;
- конструировать модели;
- определять назначение изготовленного изделия;
- оценивать качество своей работы с учётом технологических и эстетических требований.
Работа с информацией:
- сравнивать и обобщать информацию представленную в чертежах и технологических картах;
- понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова;
- составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;
- распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
- планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
- интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
2. Тематическое планирование с указанием количества часов,
отведённых на освоение каждой темы.
3 класс
|
№ п/п |
Тема урока. |
Кол-во часов |
Теория |
Практика |
Дата |
|
|
план |
факт |
|||||
|
1 |
Повторение геометрического материала: отрезок, ломаная. |
1 |
1 |
|||
|
2 |
Многоугольник. |
1 |
1 |
|||
|
3 |
Виды треугольников по сторонам. |
1 |
1 |
|||
|
4 |
Построение треугольников по трём сторонам. |
1 |
1 |
|||
|
5 |
Виды треугольников по углам. |
1 |
1 |
|||
|
6 |
Конструирование моделей различных треугольников. |
1 |
1 |
|||
|
7 |
Правильная треугольная пирамида. |
1 |
1 |
|||
|
8 |
Изготовление различных моделей правильной треугольной пирамиды. |
1 |
1 |
|||
|
9 |
Изготовление геометрической игрушки «Флексагон». |
1 |
1 |
|||
|
10 |
Периметр многоугольника. |
1 |
1 |
|||
|
11 |
Свойства диагоналей прямоугольника (квадрата). |
1 |
1 |
|||
|
12 |
Построение прямоугольника. |
1 |
1 |
|||
|
13 |
Построение квадрата. |
1 |
1 |
|||
|
14 |
Чертёж. |
1 |
1 |
|||
|
15 |
Изготовление по чертежам аппликации «Домик». |
1 |
1 |
|||
|
16 |
Аппликация «Бульдозер». |
1 |
1 |
|||
|
17 |
Составление аппликаций различных фигур. |
1 |
1 |
|||
|
18 |
Технологический рисунок. |
1 |
1 |
|||
|
19 |
Выстраивание композиции по технологическому рисунку. |
1 |
1 |
|||
|
20 |
Композиция «Яхты в море». |
1 |
1 |
|||
|
21 |
Площадь. Единицы площади. |
1 |
1 |
|||
|
22 |
Площадь прямоугольника, различных фигур, составленных из прямоугольников и квадратов. |
1
|
1 |
|||
|
23 |
Разметка окружности. |
1 |
1 |
|||
|
24 |
Деление окружности на 2, 4, 8 равных частей. |
1 |
1 |
|||
|
25 |
Изготовление модели цветка. |
1 |
1 |
|||
|
26 |
Деление окружности на части. |
1 |
1 |
|||
|
27 |
Изготовление модели часов. |
1 |
1 |
|||
|
28 |
Взаимное расположение окружностей на плоскости. |
1 |
1 |
|||
|
29 |
Деление отрезка пополам. |
1 |
1 |
|||
|
30 |
Треугольник, вписанный в окружность (круг). |
1 |
1 |
|||
|
31 |
Аппликация«Паровоз» из частей игры «Танграм». |
1 |
1 |
|||
|
32 |
«Оригами». Изготовление изделия «Лебедь». |
1 |
1 |
|||
|
33 |
Техническое конструирование из деталей набора «Конструктор». «Подъёмный кран» |
1 |
1 |
|||
|
34 |
Конструирование из деталей. «Транспортёр». |
1 |
1 |
|||
|
Итого: |
34 ч. |
7 ч. |
27 ч. |
|||
4 класс
|
№ п/п |
Тема урока. |
Кол-во часов |
Теория |
Практика |
Дата |
|
|
план |
факт |
|||||
|
1 |
Прямоугольный параллелепипед. |
1 |
1 |
|||
|
2 |
Элементы прямоугольного параллелепипеда: грани, рёбра, вершины. |
1 |
1 |
|||
|
3 |
Развёртка прямоугольного параллелепипеда. |
1 |
1 |
|||
|
4 |
Изготовление прямоугольного параллелепипеда. |
1 |
1 |
|||
|
5 |
Изготовление прямоугольного параллелепипеда. |
1 |
1 |
|||
|
6 |
Куб. |
1 |
1 |
|||
|
7 |
Элементы куба. |
1 |
1 |
|||
|
8 |
Развёртка куба. |
1 |
1 |
|||
|
9 |
Изготовление моделей куба. |
1 |
1 |
|||
|
10 |
Изготовление модели платяного шкафа. |
1 |
1 |
|||
|
11 |
Параллелепипед в трех проекциях. |
1 |
1 |
|||
|
12 |
Изображение параллелепипеда в трех проекциях. |
1 |
1 |
|||
|
13 |
Чтение чертежа прямоугольного параллелепипеда в трёх проекциях. |
1 |
1 |
|||
|
14 |
Соотнесение чертежа и рисунка прямоугольного треугольника. |
1 |
1 |
|||
|
15 |
Соотнесение чертежа и рисунка прямоугольного треугольника. |
1 |
1 |
|||
|
16 |
Куб в трех проекциях. |
1 |
1 |
|||
|
17 |
Чертёж куба в трех проекциях. Чтение чертежа. |
1 |
1 |
|||
|
18 |
Соотнесение чертежа и рисунка куба. |
1 |
1 |
|||
|
19 |
Изготовление модели гаража. |
1 |
1 |
|||
|
20 |
Осевая симметрия. |
1 |
1 |
|||
|
21 |
Фигуры, имеющие одну ось симметрии. |
1 |
1 |
|||
|
22 |
Оси симметрии в фигурах. |
1 |
1 |
|||
|
23 |
Графические способы выделения оси симметрии в фигурах. |
1 |
1 |
|||
|
24 |
Фигуры, имеющие две и более осей симметрии. |
1 |
1 |
|||
|
25 |
Выделение фигур, имеющих и не имеющих оси симметрии. |
1 |
1 |
|||
|
26 |
Оси симметрии в фигурах. Практическая работа. |
1 |
1 |
|||
|
27 |
Повторение геометрического материала. |
1 |
1 |
|||
|
28 |
Цилиндр. |
1 |
1 |
|||
|
29 |
Изготовление подставка под карандаши, имеющей форму цилиндра. |
1 |
1 |
|||
|
30 |
Шар. Сфера. |
1 |
1 |
|||
|
31 |
Изготовление модели асфальтного катка. |
1 |
1 |
|||
|
32 |
Изготовление набора «Монгольская игра». |
1 |
1 |
|||
|
33 |
«Оригами» - «Лиса и журавль». |
1 |
1 |
|||
|
34 |
Столбчатые диаграммы. |
1 |
1 |
|||
|
Итого: |
34 ч. |
11ч. |
23ч. |
|||
3. Материально-техническое обеспечение.
- Классная доска с креплениями для таблиц.
- Магнитная доска.
- Персональный компьютер с принтером.
- Ксерокс.
- Аудиомагнитофон.
- Звуковые колонки.
- Телевизор.
- Мультимедийный проектор.
- Программы Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Paint.
- Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркуль, набор угольников).
- Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, площади, периметра).
- Образовательный портал «Ucheba.com».– Режим доступа: www.uroki.ru
- Сайт ОМ «Школа России». – Режим доступа: http//www.school-russia.ru.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
Рабочая программа внеурочной деятельности «Математика и конструирование» для 4 класса разработана на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений
Предметные: использовать при решении учебных задач единицы измерения длины; использовать при решении учебных задач формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата); строить на клетчатой бумаге прямоугольник…
Геометрические величины: вычислять площадь прямоугольного треугольника, параллелограмма, равнобедренной трапеции; оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз)
Тематическое планирование с указанием количества часов, отведённых на освоение каждой темы
Разметка окружности. 1 1 24
Соотнесение чертежа и рисунка прямоугольного треугольника
Рабочая программа по внеурочной деятельности. Математика и конструирование.
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
