Рабочая программа по Забайкаловедению 4 класс

                                                        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа «Забайкаловедение» для учащихся 4 класса разработана в соответствии с нижеуказанными документами:

·      Законом Российской Федерации «Об образовании»;

·      Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года (2001 г.);

·      Федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования (2004 г.);

·      Проектом Концепции Государственного образовательного стандарта общего образования (2007 г.) (Кондаков, А.М., Кузнецов, А.А. и др. Проект Концепции Государственного образовательного стандарта общего образования / А.М. Кондаков, А.А. Кузнецов.);

·      Концепцией Регионального (национально-регионального) компонента Государственного образовательного стандарта общего образования для общеобразовательных учреждений Читинской области (2007 г.) Т.К. Клименко, А.В. Константинов, С.В. Кузьмина, Е.А. Игумнова, И.А. Грешилова, Б.Б. Даширабданова. – Чита : Изд-во ЗабГГПУ, ЧИПКРО, 2007. – С. 114-126); Региональным образовательным стандартом по экологии для общеобразовательных школ Читинской области.  В.П. Горлачёв, Е.А. Игумнова, О.В. Корсун, Е.И. Никифорова. – Чита, 2002. – 33 с.).

Малая Родина ребёнка-это природа, которая его окружает; семья, дом, школа; памятные места, исторические и  культурные центры края, промышленные предприятия края и села; известные люди и др. Специфика авторской программы «Забайкалье-край родной», в рамках краеведческого курса «Наша малая родина», состоит в том, что соединяет в себе природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт  младшему школьнику материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимых для целостного и  системного видения проблем и достижений своей малой родины - Забайкальского края. В программе заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин  начальной школы. Курс связан с уроками окружающего мира и чтения, русского языка и математики, музыки и  изобразительного искусства, технологии и физической культуры, информатики. В результате изучения курса школьники приобретут первоначальные навыки работы с информацией. Они смогут  осуществлять поиск, выделять и фиксировать необходимый материал, систематизировать, сопоставлять, анализировать  и обобщать информацию, интерпретировать и преобразовывать ее. Ученики начальной школы подойдут к пониманию необходимости читать учебную и научно-популярную литературу для получения нужной информации. Они научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях. Школьники смогут использовать русский язык, как основное средство человеческого общения и явления национальной культуры народов края. У детей появится потребность в творческом самовыражении, они научатся  использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках.

Изучение курса будет способствовать формированию коммуникативной культуры школьников, их общему

речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций.  Наряду с овладением правилами речевого и неречевого поведения в процессе знакомства с жизнью своих сверстников другой национальности, с фольклором и доступными образцами художественной литературы, младшие школьники приобретут ощущение причастности к универсальной культуре народов края. Они научатся дружелюбному  отношению и толерантности к представителям других народов. В результате изучения курса ученики смогут использовать знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений. В ходе работы с таблицами и диаграммами, школьники приобретут важные для практико - ориентированной деятельности, умения извлекать данные, объяснять, сравнивать и обобщать информацию.Школьники получат экологическую и культурологическую грамотность, научатся соблюдать правила поведения в  мире природы и людей, правила здорового образа жизни.

В соответствии с возрастными особенностями младшего школьника, будут решаться задачи экологического

образования и воспитания на основе национальных ценностей народов края, примерах патриотизма его жителей.

Цель изучения краеведческого курса: содействовать формированию личности младшего школьника, обладающего  развитым чувством гордости за свою малую родину и желанием изучать, беречь и приумножать его богатства.

Задачи:

1. Знакомить учеников с фольклором народов края, с народной мудростью забайкальцев.

2. Изучать и беречь удивительный мир растений и животных края.

3. Формировать патриотизм младших школьников, чувство гордости за культурное и историческое прошлое

нашего края.

4. Способствовать экологической культуре младших школьников.

5. Овладение первоначальными навыками исследовательской и проектной деятельности.

Объекты исследования: устные и письменные источники о Забайкалье, наблюдения, исследования, интервью, данные Интернет-ресурсов и др.

Программа разработана из расчёта 1 час в неделю во 2-4-х классах, 34 часа в учебном году. Данная программа знакомит учеников с фольклором народов Забайкалья: русского, бурятского, эвенкийского и  др. Из сказок, мифов, рассказов, песен, легенд и преданий, младшие школьники узнают о богатом наследии прошлого своей Родины. Дети обращаются к народной мудрости, узнают о народном календаре.

Для дополнительного чтения  учащихся рекомендуется   использовать следующую литературу:

1. Новицкая, М.Ю. Введение в народоведение. Учебник-тетрадь. - Москва: Дрофа, 1997.

2. Сказы народов Сибири. Забайкалье - золотая моя колыбель.- Новосибирск, 2005.-297с.

На уроках изучается удивительный мир растений и животных, погода и деятельность забайкальцев в разные

времена года. Поднимаются вопросы охраны окружающей природы, заботе о собственном здоровье.

Детям для внеклассного чтения рекомендуются печатные издания:

1. Граубин, Г.Р. Четырёхэтажная тайга. / Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 1995.-461с.

2. Корсун, О.В. Родное Забайкалье: / О.В. Корсун, Е.А. Игумнова.-Чита, 2007.-151с. и др.

Школьники знакомятся с культурным и историческим прошлым нашей малой родины, исследуют культуру, быт, искусство народов, историю Забайкальского края.

Рекомендуем книги для чтения:

1. Граубин, Г.Р. Наша малая Родина. - Чита, 2004.-179с.

2. Энциклопедия Забайкалья: Читинская область: В 2т. Т. I: Общий очерк / Гл. ред. Р.Ф. Гениатулин. -

Новосибирск: Наука, 2000. – 302с.

Использование на уроках презентаций, видеофильмов, дидактических пособий; вовлечение детей в

индивидуальные, групповые, фронтальные формы исследовательской и проектной работы способствуют желанию  школьников изучать свой край в урочное и внеурочное время, быть активными участниками образовательного процесса.

По окончанию изучения краеведческого курса, школьники научатся:

- объяснять, что такое экологическая культура, приводить примеры правил экологически безопасного поведения в  окружающей среде с привлечением собственного опыта;

- определять, что такое «тема», «цель», «задачи», «гипотеза», «план»;

- подбирать слова-синонимы и слова-антонимы, необходимые для описания сходства и отличий окружающего мира;

описывать:

- признаки предмета, выделяемые с помощью восприятия и переживаемых эмоций;

- характеризовать свойства и качества объектов изучения.

сравнивать и находить сходства и различия:

- среди объектов окружающего мира по форме, размерам, расположению в пространстве, источникам звуков, их  признакам, по цвету, по характеру движений (на примере природного мира, мира вещей, знаков и символов).

Школьники научатся анализировать:

- свое поведение в проблемных ситуациях общения; выделять главное в учебном материале;

понимать и объяснять:

- связь здоровья природы и здоровья человека; зачем и как следует заботиться о здоровье человека и здоровье природы (точное выполнение правил поведения, экономия в быту, вежливость, помощь людям и природе);

приводить примеры необходимости управления собой, своим поведением; экономии в быту, предвидения последствий своего поведения для природы и человека; следования законам природы, подражания ей при организации своего окружения; роль творчества и воображения;

организовывать свою деятельность точно по образцу (инструкции); планировать: составлять порядок предстоящих дел, - выполнять действия по плану; разыгрывать ситуации, содержащие экологические проблемы;

составлять монологическое высказывание;

представлять информацию с помощью слов, графики, жестов и мимики, звуков; ассоциаций;

оценивать: свою работу по заранее определенному критерию и сравнивать свою оценку с внешней оценкой, проверять,  правильно ли сделал: находить ошибку и пробовать исправить ее; - анализировать себя (поведение, черты характера, умения), сравнивая с образцом.

                                                         Используемая литература

Литература, рекомендуемая для учащихся

1. Для 3 класса: Корсун, О.В. Родное Забайкалье : книга для чтения в начальной школе / О.В. Корсун, Е.А. Игумнова. – Чита : Экспресс-изд-во, 2007. – 152 с.

2. Для 4 класса: Граубин, Г.Р. Наша малая Родина : учебное пособие по краеведению для младшего школьного возраста / Г.Р. Граубин. – Чита : Экспресс-изд-во, 2003. – 127 с.

                                      

Литература, рекомендуемая учителю
                                    для реализации регионального компонента

1. Горлачёв, В.П. Школьный атлас водной флоры и фауны Забайкалья / В.П. Горлачев, Л.Н. Золотарёва, М.Ц. Итигилова, О.В. Корсун, И.Ф. Кривенкова. - Чита, 1997. – 221 с.

2. Красная книга Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа (животные). – Чита : Поиск, 2000. - 214 с.

3. Красная книга Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа (растения). – Чита : Стиль, 2002. - 280 с.1. Гениатуллин Р.Ф. (гл. ред) Энциклопедия Забайкалья: Читинская область: В 2т. - Новосибирск: Наука, 2000.-302 с.

2. Граубин Г.Р. Наша малая Родина.-Чита, 2004. - 179с.; Чита: ЧИПКРО, 2008.-29 с.

3. Игумнова Е.А, О.В. Корсун, Е.В. Добрынина, Н.В. Храмцова, О.И. Казанова, И.Б. Барахоева. Забайкаловедение.

4. Левашов В.С. Региональные особенности фольклора Забайкалья. – Чита: Изд-во ГПУ, 1998.-80с.

5. Никулова В.Н., В.И. Банин, С.В. Бубнова и др. Народоведение. - Чита: Изд.-во, ЗабГПУ, 2002-141с.

6. Новицкая М.Н. Введение в народоведение. Издательский дом «Дрофа», 1997.

Для дополнительного чтения  учащихся рекомендуется   использовать следующую литературу:

1. Новицкая, М.Ю. Введение в народоведение. Учебник-тетрадь. - Москва: Дрофа, 1997.

2. Сказы народов Сибири. Забайкалье - золотая моя колыбель.- Новосибирск, 2005.-297с.

Детям для внеклассного чтения рекомендуются печатные издания:

1. Граубин, Г.Р. Четырёхэтажная тайга. / Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 1995.-461с.

2. Корсун, О.В. Родное Забайкалье: / О.В. Корсун, Е.А. Игумнова.-Чита, 2007.-151с. и др.

Рекомендуем книги для чтения:

1. Граубин, Г.Р. Наша малая Родина. - Чита, 2004.-179с.

2. Энциклопедия Забайкалья: Читинская область: В 2т. Т. I: Общий очерк / Гл. ред. Р.Ф. Гениатулин. -

Новосибирск: Наука, 2000. – 302с.

              понимать и объяснять:

              - связь здоровья природы и здоровья человека; зачем и как следует заботиться о здоровье человека и здоровье природы

              (точное выполнение правил поведения, экономия в быту, вежливость, помощь людям и природе);

              приводить примеры необходимости управления собой, своим поведением; экономии в быту, предвидения последствий

              своего поведения для природы и человека; следования законам природы, подражания ей при организации своего

              окружения; роль творчества и воображения;

              организовывать свою деятельность точно по образцу (инструкции);

              планировать: составлять порядок предстоящих  дел,

              - выполнять действия по плану; разыгрывать ситуации, содержащие экологические проблемы;

              составлять монологическое высказывание;

              представлять информацию с помощью слов, графики, жестов и мимики, звуков; ассоциаций;

              оценивать: свою работу по заранее определенному критерию и сравнивать свою оценку с внешней оценкой, проверять,

               правильно ли сделал: находить ошибку и пробовать исправить ее;

             - анализировать себя (поведение, черты характера, умения), сравнивая с образцом.

Скачано с www.znanio.ru