Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Зайцевская средняя общеобразовательная школа

Кантемировского муниципального района

Воронежской области

Рабочая программа учебного курса

«Практические задачи  биологии и географии на ЕГЭ»

 на 2023-2024 учебный год

11 класс

Разработана учителем биологии и географии

высшей квалификационной категории

Невдашевой Е.А.

2023 год

    1. Пояснительная записка

Актуальность курса «Практические задачи  по географии и биологии»  состоит в том, что сегодня каждый школьник должен быть знаком с новой системой контроля знаний – Государственной Итоговой Аттестацией. Курс нацелен на подготовку к успешной сдаче государственной итоговой аттестации (ЕГЭ) по географии и биологии, которая предстоит учащимся в конце учебного года. На курсе подготовки к ЕГЭ ученики изучат материал и систематизируют все необходимые знания для успешной сдачи этих экзаменов, узнают об организационных вопросах и особенностях ЕГЭ – 2024, а также напишут пробный экзамен.

Цель курса: Повышение качества биологического и географического образования при подготовке школьников к государственной итоговой аттестации (ЕГЭ).

Задачи курса:

- систематизация знаний теоретических основ географии и биологии за курс 10-11 классов;

- отработка практических навыков и умений при решении заданий разных типов;

- повторение географической номенклатуры, основных географических терминов и понятий, повторение, закрепление и углубление знаний по основным разделам школьного курса биологии;

- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий, находить и анализировать информацию о живых объектах;

- формирование умения осуществлять разнообразные виды самостоятельной деятельности; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения географии и биологии, в ходе работы с различными источниками информации;

- развитие самоконтроля и самооценки знаний с помощью различных форм тестирования;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью.

Ожидаемые результаты:

- создание условий для развития творческого потенциала учащихся;

- развитие познавательного интереса детей;

- повышение уровня знаний, навыков, умений и качества обучения по биологии и географии;

- профориентационная направленность работы;

- успешная сдача ЕГЭ по биологии и географии.

Место курса в учебном плане.

Изучение материала данного курса целенаправленно способствует подготовке школьников к государственной итоговой аттестации (ЕГЭ) и дальнейшему выбору географического и биологического профиля. Предлагаемый учебный  курс рассчитан на 17 часов в 11 классе.

2. Планируемые предметные результаты

В результате изучения курса на уровне основного общего образования выпускники

Должны знать/понимать:

- основные  географические и биологические понятия и термины;

- различия плана, глобуса и географических карт по масштабу и содержанию, способам картографического изображения;

- результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- географические следствия движения Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их изменение в результате деятельности человека;

- географическую зональность и поясность:

- географические особенности природы материков и океанов;

- географию народов Земли;

- различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;

- связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

- специфику географического положения и административно-территориального устройства РФ, особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства;

- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем; меры по сохранению и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

- сущность биологических процессов таких как обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

- особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

Должны уметь:

-определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

-выделять, описывать, объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- составлять краткую географическую характеристику разных территорий;

-приводить примеры: природных ресурсов, их использования и охраны, формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания;

крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

- представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

-решения практических задач по определению качества окружающей среды, ее использованию.

- объяснять: родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

- распознавать и описывать на таблицах и иллюстрациях основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов;

 наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

-определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

3. Содержание учебного предмета, курса

1. Введение ( 1 час)

Знакомство:  что надо знать выпускнику о ЕГЭ по географии и биологии,с инструкцией по выполнению работы.

2. Источники географической информации (1 час)

Географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы. Великие географические открытия

Практическая работа: построение профиля рельефа по топографической карте.

3. Клетка как биологическая система (2 часа)

Строение и функции клетки, ее химический состав; ген и генетический код. Метаболизм,  фотосинтез, биосинтез белка, репликация ДНК.

Решение задач на:

- Установление последовательности биологических процессов (этапы фотосинтеза,

биосинтез белка, изменение хромосом в мейозе, события в митозе);

- Задание с изображением биологического объекта (клетки, органоидов, фаз митоза

и мейоза);

- Задание на анализ биологической информации;

- Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации.

4.  Природа Земли (2 часа)

Форма, размеры, движение Земли. Часовые пояса

Геологическая история Земли. Литосфера: рельеф, горные породы. Мировой океан и его части.

Атмосфера: состав, строение. Распределение тепла и влаги по территории. Климатические пояса. Почва как особое природное образование. Природные комплексы.

Материки и океаны как крупнейшие природные комплексы.

Практические работы: решение задач на нахождение поясного времени, рельеф материков, климатические пояса, части океана, природные комплексы - работа с картами атласа.

5. Организм как биологическая система (3 часа)

Основные закономерности изменчивости. Комбинативная и мутационная изменчивость. Причины возникновения мутаций.  Виды мутаций.

Методы изучения генетики человека – генеалогический метод, близнецовый метод.Селекция. Методы селекции. Порода, сорт, штамм – искусственные популяции организмов. Биотехнология.

Практическая часть направлена на решение генетических задач различных типов:

- дигибридное скрещивание;

- наследование признаков, сцепленных с полом;

- сцепленное наследование признаков;

- промежуточное наследование;

- наследование групп крови;

- анализ родословных

6. Население мира (2 часа)

Численность и воспроизводство населения. Половозрастной состав населения. Миграции и их влияние на изменение народонаселения.

Плотность населения. Народы и основные религии. Урбанизация как всемирный процесс. Основные направления и типы миграций в мире. Структура занятости населения.

Практические работы: работа с картами, половозрастными пирамидами, тестирование.

6.  Мировое хозяйство (1час)

Развитие хозяйства. Ведущие страны - экспортеры основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции. Интеграционные отраслевые и региональные союзы.

Практические работы: работа с картами, тестирование по теме: « Отраслевой состав хозяйства стран мира»

7. Экосистемы и присущие им закономерности  (2 часа

Сообщества, популяции. Жизнь в сообществах, экологические системы – биогеоценозы. Взаимоотношения организма и среды. Факторы среды: абиотические, биотические, антропогенные. Роль факторов на состояние  организмов в сообществах.

Решение задач на:

- Определение верного (неверного) суждения;

- Задания с множественным выбором ответов;

- Установление последовательности этапов сукцессий и процессов, протекающих в

биосфере;

- Задания на установление соответствия;

- Задание на анализ биологической информации, представленной в таблицах,

графиках, диаграммах.

8.  Страноведение (1час).

Работа с картами и тестирование по теме: «Многообразие стран мира. Типы стран. Столицы и крупные города мира»

9.Решение вариантов ЕГЭ  (2часа)

Работа с КИМами

Итоговое занятие

Анализ наиболее трудных заданий и подходы к их выполнению.

4. Тематическое планирование

Скачано с www.znanio.ru