Рабочая программа учебного предмета "География" 10 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Зайцевская средняя общеобразовательная школа

Кантемировского муниципального района

Воронежской области

Рабочая программа учебного предмета

«География»

10 класс

Срок реализации – 1 год

Разработана

учителем биологии и химии

высшей квалификационной категории

Невдашевой Е.А.

2020 год

1.     Пояснительная записка

          Рабочая программа учебного предмета «География» для 10 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, на основе:

- основной образовательной программы среднего общего образования МКОУ Зайцевской СОШ;

- учебного плана МКОУ Зайцевской СОШ.

-  авторской программы В.П.  Максаковского  для 10-11 классов (базовый уровень) по географии

Для реализации рабочей  программы  используется УМК:

- Максаковский В.П. География (базовый уровень) 10-11 классы

- Максаковский В.П. География. Методические рекомендации. 10-11 классы.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных недель в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и согласно учебному плану МКОУ Зайцевской СОШ на изучение биологии в 10 классе отведен 1 учебный час в неделю, всего 35 часов в год.

2. Планируемые предметные результаты

В результате изучения учебного предмета «География» на уровне среднего общего образования:

Выпускник научится:

–          понимать значение географии как науки и объяснять ее роль в решении проблем человечества;

–          определять количественные и качественные характеристики географических объектов, процессов, явлений с помощью измерений, наблюдений, исследований;

–          составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

–          сопоставлять и анализировать географические карты различной тематики для выявления закономерностей социально-экономических, природных и геоэкологических процессов и явлений;

–          сравнивать географические объекты между собой по заданным критериям;

–          выявлять закономерности и тенденции развития социально-экономических и экологических процессов и явлений на основе картографических и статистических источников информации;

–          раскрывать причинно-следственные связи природно-хозяйственных явлений и процессов;

–          выделять и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

–          выявлять и объяснять географические аспекты различных текущих событий и ситуаций;

–          описывать изменения геосистем в результате природных и антропогенных воздействий;

–          решать задачи по определению состояния окружающей среды, ее пригодности для жизни человека;

–          оценивать демографическую ситуацию, процессы урбанизации, миграции в странах и регионах мира;

–          объяснять состав, структуру и закономерности размещения населения мира, регионов, стран и их частей;

–          характеризовать географию рынка труда;

–          рассчитывать численность населения с учетом естественного движения и миграции населения стран, регионов мира;

–          анализировать факторы и объяснять закономерности размещения отраслей хозяйства отдельных стран и регионов мира;

–          характеризовать отраслевую структуру хозяйства отдельных стран и регионов мира;

–          приводить примеры, объясняющие географическое разделение труда;

–          определять принадлежность стран к одному из уровней экономического развития, используя показатель внутреннего валового продукта;

–          оценивать ресурсообеспеченность стран и регионов при помощи различных источников информации в современных условиях функционирования экономики;

–          оценивать место отдельных стран и регионов в мировом хозяйстве;

–          оценивать роль России в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений;

–          объяснять влияние глобальных проблем человечества на жизнь населения и развитие мирового хозяйства.

Выпускник получит возможность научиться:

–          характеризовать процессы, происходящие в географической среде; сравнивать процессы между собой, делать выводы на основе сравнения;

–          переводить один вид информации в другой посредством анализа статистических данных, чтения географических карт, работы с графиками и диаграммами;

–          составлять географические описания населения, хозяйства и экологической обстановки отдельных стран и регионов мира;

–          делать прогнозы развития географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;

–          выделять наиболее важные экологические, социально-экономические проблемы;

–          давать научное объяснение процессам, явлениям, закономерностям, протекающим в географической оболочке;

–          понимать и характеризовать причины возникновения процессов и явлений, влияющих на безопасность окружающей среды;

–          оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;

–          раскрывать сущность интеграционных процессов в мировом сообществе;

–          прогнозировать и оценивать изменения политической карты мира под влиянием международных отношений;

–          оценивать социально-экономические последствия изменения современной политической карты мира;

–          оценивать геополитические риски, вызванные социально-экономическими и геоэкологическими процессами, происходящими в мире;

–          оценивать изменение отраслевой структуры отдельных стран и регионов мира;

–          оценивать влияние отдельных стран и регионов на мировое хозяйство;

–          анализировать региональную политику отдельных стран и регионов;

–          анализировать основные направления международных исследований малоизученных территорий;

–          выявлять особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

–          понимать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;

–          давать оценку международной деятельности, направленной на решение глобальных проблем человечества.

3. Содержание учебного предмета, курса

Человек и окружающая среда

Окружающая среда как геосистема. Важнейшие явления и процессы в окружающей среде. Представление о ноосфере. Взаимодействие человека и природы. Природные ресурсы и их виды. Закономерности размещения природных ресурсов.

Ресурсообеспеченность. Рациональное и нерациональное природопользование.

Геоэкология. Техногенные и иные изменения окружающей среды. Пути решения экологических проблем. Особо охраняемые природные территории и объекты Всемирного природного и культурного наследия.

Территориальная организация мирового сообщества

Мировое сообщество – общая картина мира. Современная политическая карта и ее изменения. Разнообразие стран мира. Геополитика. «Горячие точки» на карте мира.

Население мира. Численность, воспроизводство, динамика населения. Демографическая политика. Размещение и плотность населения. Состав и структура населения (половозрастной, этнический, религиозный состав, городское и сельское население). Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов.

География рынка труда и занятости. Миграция населения. Закономерности расселения населения. Урбанизация.

Мировое хозяйство. Географическое разделение труда. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Изменение отраслевой структуры. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер. Развитие сферы услуг. Международные отношения. Географические аспекты глобализации.

Региональная география и страноведение

Комплексная географическая характеристика стран и регионов мира. Особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Северной и Южной Америки, Австралии и Африки.

Перспективы освоения и развития Арктики и Антарктики. Международная специализация крупнейших стран и регионов мира. Ведущие страны-экспортеры основных видов продукции.

Роль отдельных стран и регионов в системе мирового хозяйства.

Региональная политика. Интеграция регионов в единое мировое сообщество. Международные организации (региональные, политические и отраслевые союзы).

Россия на политической карте мира и в мировом хозяйстве. География экономических, политических, культурных и научных связей России со странами мира. Особенности и проблемы интеграции России в мировое сообщество.

Географические аспекты решения внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития России.

Роль географии в решении глобальных проблем человечества

Географическая наука и географическое мышление. Карта – язык географии. Географические аспекты глобальных проблем человечества. Роль географии в решении глобальных проблем современности.

Международное сотрудничество как инструмент решения глобальных проблем.

4. Тематическое планирование