САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«РЕСТАВРАЦИОННО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 ОУД.07   ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ (ФИЗИКА)

основной профессиональной образовательной программы

по специальности 54.02.01 «Дизайн (по отраслям)»

Преподаватель Пичугин В.Н.

Санкт-Петербург 2019

Программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования РФ от 5 марта 2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», «Рекомендациям по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО от 17 марта 2015г. №06-259); Примерной программой учебной дисциплины «Естествознание» для профессиональных образовательных организаций 2015г.; учебным планом основной профессиональной программы СПб ГБПОУ Реставрационно-художественный колледж.

Рассмотрено на заседании    Методического   совета   Колледжа

Протокол № 1  от   «_28 » августа 2017г.

 Рассмотрено на заседании методической комиссии 

 «Естественнонаучных дисциплин»

 протокол  №  1   от    « 28   »   августа   2017г.

 Председатель МК _________________/  И.Н. Федорова

СОДЕРЖАНИЕ

1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Естествознание. Физика.

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины предназначена для реализации ГОС среднего (полного) общего образования в пределах основных образовательных программ СПО с учетом профиля получаемого профессионального образования, а так же специфики специальности, которой овладевают студенты, обучающиеся на базе основного общего образования.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина входит в цикл общеобразовательных дисциплин по выбору из обязательных предметных областей «Естественные науки». Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Естествознание» предназначена для изучения в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ППССЗ) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.

Программа составлена на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Естествознание» для профессиональных образовательных организаций (Рекомендовано Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, «Рекомендациям по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО от 17 марта 2015г. №06-259), учебного плана и  изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Содержание программы «Естествознание» направлено на достижение следующих целей:

·               освоение знаний о современной естественнонаучной картине мира и методах естественных наук;

·               знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;

·               овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественнонаучного и профессионально значимого содержания;

·               развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественнонаучной информации;

·               воспитание убежденности в возможности познания законной природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни; • применение естественнонаучных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности;

·               грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

В результате освоения раздела «Физика» дисциплины «Естествознание» обучающийся должен знать:

·               роль физики в современном мире;

·               основные физические процессы и явления;

·               наиболее важные идеи и достижения, оказавшие определяющее влияние на развитие техники и технологий;

·               действия электромагнитных волн и радиоактивных излучений на человеческий организм;

·               как оказать первую помощь при травмах полученных от бытовых технических устройств.

В результате освоения раздела «Физика» дисциплины «Естествознание» обучающийся должен уметь:

·              применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира;

·             использовать различные источники для получения физической информации;

·             делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей;

·             применять приобретенные знания по физике для обеспечения безопасности жизнедеятельности, грамотного использования современных технологий, охраны здоровья, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Освоение содержания учебной дисциплины «Естествознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

− устойчивый интерес к истории и достижениям в области естественных наук, чувство гордости за российские естественные науки;

− готовность к продолжению образования, повышению квалификации в из- бранной профессиональной деятельности с использованием знаний в области естественных наук;

− объективное осознание значимости компетенций в области естественных наук для человека и общества, умение использовать технологические достижения в области физики, химии, биологии для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

− умение проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

− готовность самостоятельно добывать новые для себя естественнонаучные знания с использованием для этого доступных источников информации;

− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооцен- ку уровня собственного интеллектуального развития;

 общих задач в области естествознания;

• метапредметных:

− овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятель- ности для изучения разных сторон окружающего естественного мира;

− применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимен- та) для изучения различных сторон естественнонаучной картины мира, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

− умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их достижения на практике;

− умение использовать различные источники для получения естественно- научной информации и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;

• предметных:

− сформированность представлений о целостной современной естественно- научной картине мира, природе как единой целостной системе, взаимосвязи человека, природы и общества, пространственно-временных масштабах Вселенной;

− владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий;

− сформированность умения применять естественнонаучные знания для объ- яснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования, а также выполнения роли грамотного потребителя;

− сформированность представлений о научном методе познания природы и средствах изучения мегамира, макромира и микромира; владение приемами естественно-научных наблюдений, опытов, исследований и оценки достоверности полученных результатов;

− владение понятийным аппаратом естественных наук, позволяющим познавать мир, участвовать в дискуссиях по естественнонаучным вопросам, использовать различные источники информации для подготовки собственных работ, критически относиться к сообщениям СМИ, содержащим научную информацию;

− сформированность умений понимать значимость естественнонаучного знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности, различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 58 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося   39 часов;

самостоятельной работы обучающегося 19 часов.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины

естествознание (физика)

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

      1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

      2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

      3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Физики», лаборатории «Физики».

Оборудование учебного кабинета:

·               посадочные места по количеству обучающихся;

·               рабочее место преподавателя;

·               типовые комплекты учебного оборудования физики;

·               комплект учебно-наглядных пособий;

·               стенд для изучения правил ТБ.

Технические средства обучения:

·               Компьютер с лицензионным программным обеспечением;

·               Электронная доска или мультимедиапроектор.

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

·               оборудование для лабораторных и практических работ: набор лабораторный «Механика», штатив, грузики, динамометр, набор лабораторный «Электричество», набор лабораторный «Оптика».

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.                   Алексашина И.Ю., Галактионов К.В., Орещенко Н.И. /Под ред. Алексашиной И.Ю. Естествознание. 11 класс. Базовый уровень. (нов) - М.: Просвещение, 2016.-28

2.                   Алексашина И.Ю., Галактионов К.В., Дмитриев И.С. и др./ Под ред. Алексашиной И.Ю. Естествознание. 10 класс. – М.: Просвещение, 2018.-55

Дополнительные источники

1.                   Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017. – 416 с.

2.                    Мякишев Г.Я. Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред.  Н.А. Парфентьевой. – 4 изд., – М.: Просвещение, 2017. - 432 с.

3.      «Физика» научно- методическая газета для учителей физики, астрономии и естествознания. Издательский дом «Первое сентября».

Рекомендуемая литература:

1.                   Громов С.В., Шаронова Н.В. Физика 10-11 кл.: книга для учителя. - М., 2004.

2.                   Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9-11кл.: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- М., 2001.

3.                   Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11кл. общеобразовательных учреждений. М., 2006.

4.                   Рымкевич А.П. Задачник: сборник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., «Дрофа» 2014 .

5.                   Волков В.А. Универсальные  поурочные разработки  по физике : 10 класс. – М.: Вако, 2007. – 400 с. – (В помощь школьному учителю).

6.                   Волков В.А. Поурочные разработки по физике: 11 класс. – М.: Вако, 2006. – 464 с. – (В помощь школьному учителю).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ Дисциплины «Физика»

Контрольи оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения контрольных, практических, проверочных работ, тестирования, лабораторных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий,устного и письменного опросов, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий -проектов исследований, дифференцированного зачета.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность предметных результатов, но и развитие личностных и метапредметных результатов обучения.

Скачано с www.znanio.ru