1. ПАСПОРТ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ учебной дисциплины

2. СТРУКТУРА и содержание учебной дисциплины

3 условия реализации учебной дисциплины

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисцип­лины

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

знать:

-      ключевые понятия и принципы социальной психологии;

-      предметные области социальной психологии;

-      методы, методики и технологии, применяемые в социальной психо­логии;

-      основные вехи в развитии социальной психологии, а также классиче­ские и современные социально-психологические теории и школы;

-      механизмы мышления и поведения людей в социальных группах.

уметь:

-     использовать положения и категории социальной психологии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений;

-     активно участвовать в обсуждении вынесенных на занятие вопро­сов, делать и выступать с сообщением;

-     формировать и аргументировано отстаивать свою собственную позицию по различным проблемам социальной психологии.

Код

Наименование результата обучения

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профес­сии, прояв­лять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и спо­собы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффектив­ность и каче­ство.

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффек­тив­ного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профес­сио­наль­ной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, ру­ко­во­дством, потребителями.

ОК 7.

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), ре­зуль­таты выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного разви­тия, заниматься самообразованием, осознанно планировать повы­шение ква­лифика­ции.

ОК 9.

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональ­ной деятель­ности.

Вид учебной работы

Объем ча­сов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

45

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

32

в том числе:

практические занятия

6

контрольная работа

1

Самостоятельная работа

13

Итоговая аттестация в форме дифференцированный зачет

Содержание учебного материала, практические занятия

Объем

ча­сов

Уро­вень ос­вое­ния

1

2

3

4

Раздел 1. Теоретико-методологические основы со­циальной психологии

9

Тема 1.1.

Объект, предмет, задачи и методы социаль­ной психо­логии

Содержание учебного материала

Место социальной психологии в системе научного знания. Дискус­сии о предмете социальной психологии. Социологический и психологический  акценты  в  социальной психологии. Три точки зрения на предмет социальной психологии. Современные представления о предмете социальной психологии. Социальная психология как изучение закономерностей поведения и деятельно­сти людей, обусловленных их включением в социаль­ные группы, а также психологических характеристик  самих  групп. Личность и  группа  как объекты изучения в социальной психологии. Основные разделы исследования современной социаль­ной психологии. Психология общения.  Проблематика больших и малых социальных групп. Социально-психологиче­ские проблемы личности. Межгрупповое взаимодействие. Лич­ность в ее взаимоотношениях с социальной средой. Место в сис­теме гуманитарных наук. Социальная психология и социальная практика. Типология методов социальной психологии. Методы сбора и анализа информации. Наблюдение, анализ документов, опросы. Методы психодиагностики. Тесты в социальной психоло­гии: стандартизованные и проективные.  Личностные тесты. Групповые методы исследования: социометрия. Методы психотерапии и психокоррекции. Социально-психологические тренинги. Игровые методы. Экспериментальные методы исследова­ния и социальный эксперимент.

2

2

Самостоятельная работа студента:

4

-

подготовка сообщений по темам:

Место социальной психологии в системе научного знания.

Три точки зрения на предмет социальной психологии.

Современные представления о предмете социальной психологии.

Личность и  группа  как объекты изучения в социальной психоло­гии.

Основные разделы исследования современной социальной психоло­гии.

Проблематика больших и малых социальных групп.

Социально-психологические проблемы личности.

Личность в ее взаимоотношениях с социальной средой.

Типология методов социальной психологии.

Тема 1.2.

История становле­ния и раз­вития со­циальной психоло­гии

Содержание учебного материала

Становление отечественной социальной психологии (Н.К. Михайловский). Определение предмета социальной психоло­гии в Рос­сии в 20-е годы (К.Н. Корнилов, П.П. Блонский, В.М. Бехтерев). Марксист­ский период развития отечественной социальной психологии.  Развитие отечественной социальной психо­логии в 60 –90 годы.  Исследование социальной психоло­гии личности (И.С. Кон, В.Б. Ольшанский, Ю.А. Замошкин,  В.С. Мерлин). Психология групп и коллективов (А.В. Петровский, Г.Г. Дилигенский, А.И. Донцов, А.А. Бодалев). Разработка про­блем методологии социальной психологии (Г.М. Андреева, Е.В. Шорохова). Проблемы и перспективы развития фундаменталь­ных и прикладных исследований в российской соци­альной психологии.       Современное состояние отечествен­ной социальной психологии.

2

2

Самостоятельная работа студента:

1

-

подготовка таблицы «Вехи истории становления и развития социаль­ной психологии»

Раздел 2. Социальная   психология   общения и взаимодействия людей

15

Тема 2.1.

Социаль­ная психо­логия об­щения. Со­держа­ние, функ­ции и виды об­щения

Содержание учебного материала

Общение как форма реализации системы общественных и межлич­но­стных отношений. Специфика социально-психологического подхода к общению. Значение общения для развития инди­вида и социальных общно­стей. Общение и деятельность. Оптимиза­ция совместной деятельности че­рез воздействие на про­цессы общения. Содержание общения: обмен информацией, выра­ботка единой стра­тегии взаимодействия, восприятие и понима­ние людьми друг друга. Полифункциональность общения. Виды общения: императивное, манипулятивное, диалогическое.

4

2

Самостоятельная работа студента:

1

-

подготовка схемы «Содержание, функции и виды общения»

Тема 2.2.

Законо­мерности процесса общения. Структура общения: коммуни­кативная, перцептив­ная и инте­рак­тивная сто­роны общения

Содержание учебного материала

Коммуникативная сторона общения. Общение как обмен информа­цией. Специфика коммуникативного процесса между людьми. Единство деятельности, общения и познания в коммуника­тивном процессе. Коммуни­кативные барьеры, социаль­ные и психологические причины их возникнове­ния. Поня­тие о вербальных и невербальных средствах общения. Речь как средство коммуникации. Диалог как форма общения. Виды и техники слу­шания партнера по общению. Интерактивная сторона общения. Общение как организация взаимо­действия между общаю­щимися индивидами. Виды социальных взаимодей­ствий: сотрудничество, конкуренция, конфликт. Перцептивная сторона общения. Общение как восприятие и понима­ние друг друга партне­рами по общению. Межличностное восприятие как основа для взаимопознания и взаимопонимания людей. Механизмы соци­альной перцепции: идентификация и рефлексия. Роль эмпа­тии в этих про­цессах. Эффекты межличностного восприятия: проек­ции, «ореола», стереотипизации, доминирующей потребно­сти и др.

2

2

Практическая работа:

2

Выбор стратегии общения

Тема 2.3.

Психоло­гия воздей­ст­вия в об­щении

Содержание учебного материала

Убеждение, внушение, психологическое заражение, подражание как способы или социально-психологические механизмы воздейст­вия в процес­се общения. Убеждение как метод сознатель­ного воздействия на индивида или группу, связанный с формированием, закреплением или изменением их социальных установок. Условия эффективности и технологии убеждающего воздействия. Внушение как целенаправленное, неаргументирован­ное воздейст­вие, основанное на некритическом восприятии информации. Условия эф­фективности внушения. Внуше­ние и убеждение. Психологическое заражение как способ группового воздействия. Ос­нова заражения - бессознательная подверженность индивида определенным психическим состоя­ниям. Использование способов убеждающего воздействия в дело­вой беседе. Психологические основы ведения деловых перегово­ров.

3

2

Самостоятельная работа студента:

3

-

подготовка схемы «Методы психологического воздействия в про­цессе общения»

-

подготовка сообщений по темам:

Условия эффективности и технологии убеждающего воздейст­вия.

Психологическое заражение как способ группового воздействия.

Психологические основы ведения деловых переговоров.

Раздел 3. Психология социальных сообществ

9

Тема 3.1.

Группа как соци­ально-пси­хологиче­ский фено­мен

Содержание учебного материала

Типы и формы социальных объединений. Социальная структура и неструктурированная общность. Группа как социально-психологи­ческий феномен. Роль социальной группы в воздейст­вии общества на личность. Группа как субъект деятельности. Дея­тельность как основной интегрирую­щий фактор и главный признак социальной группы. Участие индивидов в совместной групповой деятельности как условие формирования психологи­ческой общности между ними. Психологические характеристики группы: групповые интересы, потребности, нормы, ценности, цели. «Мы - чувство» как индикатор осознания принадлежности личности к группе. Феномен группового сознания. Социально-психологические характеристики положения индивида в группе: статус, позиция, роль, система связей и отношений, групповые ожидания. Принципы классификации и виды групп.

2

2

Тема 3.2.

Социаль­ная психо­логия ма­лых групп

Содержание учебного материала

Понятие малой группы. Границы малой группы. Классификация малых групп. Динамические процессы в малой группе. Феномен группового давления. Явление конформизма в группе. Групповая сплоченность. Ценностно-ориентационное единство как показа­тель групповой сплоченности в  ' условиях совместной деятельно­сти. Уровни групповой сплоченности. Лидерство и руково­дство в малых группах. Лидер и руководитель. Типы лидер­ства. Принятие лидера группой. Стиль лидерства и его влия­ние на сплоченность группы, организованность и эффектив­ность групповой деятельности. Методики выявления лидеров в малой группе. Формы групповых дискус­сий: «брейнсторминг», «синектика» и др. Развитие малой группы. Стадии и периоды разви­тия группы и крите­рии их выделения. Изменение связей и отношений в группе как критерий ее развития. Совместная деятель­ность как основание развития социальной группы.

2

2

Самостоятельная работа студента:

1

-

подготовка схемы «Классификация малых групп»

Тема 3.3.

Психоло­гия меж­групповых отноше­ний

Содержание учебного материала

Межгрупповые отношения как объект исследования в социаль­ной психологии. Деятельностный подход к исследованию межгруп­повых отно­шений. Межгрупповое восприятие как социально-психологический предмет исследования межгрупповых отношений. Зависимость межгруппового вос­приятия от харак­тера совместной деятельности. Значение параметров успеха и неус­пеха в совместной деятельности для межгруппового воспри­ятия. Роль стереотипов в процессе межгруппового восприятия. Неадекватность межгруппового восприятия. Влияние харак­тера межгруппового взаимодействия на внутригрупповые процессы. Возрастные аспекты межгрупповых отношений.

2

2

Практическая работа:

2

Определение лидерства

Раздел 4. Социальная психология личности

5

Тема 4.1.

Социально-психоло­гический портрет личности

Содержание учебного материала

Специфика социально-психологического подхода к пониманию лич­ности. Личность как системное качество, приобретаемое индиви­дом во взаимодействий с социальным окружением. Взаимоот­ношения личности с группой как главный ориентир в исследовании личности в социальной психологии. Степень осозна­ния своих отношений к разным сторонам действи­тельно­сти, понимание причин, вызывающих эти отношения, собствен­ная активность личности по перестройке этих отношений — основ­ные критерии выделения социально-психологических ти­пов личности. Типы личности: операционалисты, тактики, стра­теги (Е.С.Кузьмии), актуализаторы и мани­пуляторы (Э.Шостром). Социально-психологические качества личности. Социально-психологический тренинг как способ развития  соци­ально-психологических качеств личности.

2

2

Самостоятельная работа студента:

1

-

подготовка схемы «Социально-психологические качества лично­сти»

Тема 4.2.

Социали­зация лич­ности

Содержание учебного материала

 Понятие социализации как «двустороннего процесса, включаю­ще­го, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхож­дения в социальную среду, систему социальных свя­зей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства сис­темы социальных связей индивидом за счет его активной деятельно­сти, активного включения в социальную сре­ду» (Г.М. Андреева). Теории социализации и развития личности. Процесс социализации как процесс становления личности. Три сферы станов­ления личности: деятельность, общение, сознание. Стадии и институты процесса социализации. Социально-психологиче­ские механизмы социализации. Адаптация как составная часть социализации, ее механизмы и стадии. Трудности адап­тации в условиях социального кризиса. Соотношение процессов социализа­ции и развития личности. Социальная установка и реаль­ное поведение.

2

2

Раздел 5. Прикладные отрасли социальной психо­логии

7

Тема 5.1.

Социаль­ная психо­логия кон­фликта

Содержание учебного материала

Конфликт как феномен социальной и духовой жизни человека. Конфликт как многоуровневое, многомерное и многофункциональ­ное социально-психологическое явление. Сущно­стные свойства конфликта: наличие противоречий, разли­чий между интересами, ценностями, целями, мотивами, ролями субъектов; противодействие, противоборство субъектов кон­фликта; негативные эмоции и чувства. Основные элементы струк­туры конфликта: стороны (участники, субъекты) конфликта; пред­мет конфликта; условия протекания; образы конфликтной ситуации; мотивы участников, их действия; исход конфликт­ной ситуации. Типология конфликтов. Социально-психологическая характеристика основных видов конфликта: внутриличностного, межличностного, между личностью и группой, межгруппового. Функции и динамика конфликта. Причины конфликтов в организа­циях: неправильное распределение ресур­сов; взаимозависи­мость работников разной квалификации; различия в целях и ценностях; неудовлетворительные коммуникации; психоло­гическая несо­вместимость работников и т. д. Социально-психологический портрет конфликтной личности и психолого-педагогическая тактика воздействия на неё. Профилактика, урегули­рование и разрешение конфликтов. Роль по­средничества в урегулировании конфликтов. Процедуры посредничества. Перего­воры как универсальный способ разрешения конфликтов. Стратегии конфликтного взаимодействия: сотрудничество, компро­мисс, избегание, приспособление, соперничество. Кодекс конструктивного поведения в кон­фликте и табу в конфликтной ситуации.

2

2

Практическая работа:

2

Решение конфликтных ситуаций

Самостоятельная работа студента:

2

-

подготовка таблицы «Функции и динамика конфликта»

-

подготовка сообщений по темам:

Конфликт как феномен социальной и духовой жизни человека.

Сущностные свойства конфликта.

Основные элементы структуры конфликта.

Причины конфликтов в организациях.

Социально-психологический портрет кон­фликтной личности.

Стратегии конфликтного взаимодействия.

Контрольная работа

1

Итого

45

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные зна­ния)

Формы и методы кон­троля и

оценки результатов обу­чения

умения:

использовать положения и категории социальной психо­логии для оценивания и анализа различных соци­альных тенденций, фактов и явлений;

Отчёт по результатам прак­тической работы

активно участвовать в обсуждении вынесенных на занятие вопросов, делать и выступать с сообщением;

Отчёт по результатам прак­тической работы

Защита сообщений

формировать и аргументировано отстаивать свою собст­венную позицию по различным проблемам соци­альной психологии;

Защита сообщений

Отчёт по результатам прак­тической работы

знания:

ключевые понятия и принципы социальной психоло­гии;

Тестирование

Устный и письменный оп­рос

Контрольная работа

Дифференцированный

зачет

предметные области социальной психологии;

методы, методики и технологии,   применяемые в соци­альной психологии;

основные вехи в развитии социальной психологии, а также классические и современные социально-психоло­гические теории и школы;

механизмы мышления и поведения людей в социаль­ных группах

Раздел, тема

Виды

учебной

деятельности

Формы

проведения занятий

Количе­ство

часов

Раздел 1. Теоретико-методологические основы со­циальной психологии

Тема 1.1. Объект, пред­мет, задачи и методы соци­альной психологии

Теоретические занятия

Видео-урок

Урок-путешествие

1

Раздел 2. Социальная   психология   общения и взаимодействия людей

Тема 2.1.Социальная пси­хология общения. Содержа­ние, функции и виды общения

Теоретические занятия

Урок-тренинг

1

Раздел 3. Психология социальных сообществ

Тема 3.1. Группа как соци­ально-психологиче­ский феномен

Урок-зачет

1

Тема 3.2. Социальная пси­хология малых групп

Урок-презентация

1

Тема 3.3. Психология меж­групповых отношений

Урок-тренинг

1

Раздел 4. Социальная психология личности

Тема 4.1. Социально-пси­хологический портрет лич­ности

Урок-исследование

1

Раздел 5. Прикладные отрасли социальной психо­логии

Тема 5.1. Социальная пси­хология конфликта

Практические занятия

Решение ситуаций

2

Всего

8