Рабочая программа внеурочной деятельности по биологии 5 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности по биологии

 «Зеленая лаборатория» для учащихся 5 класса

АВТОР: Смолина Ирина Владимировна

Пояснительная записка

Программа «Зеленая лаборатория» является программой факультативного курса, направленная на развитие предметных и метапредметных знаний и умений обучающихся. Она соответствует целям ФГОС ООО и расширяет не столько предметные знания, сколько метапредметные умения, основанные на использовании универсальных учебных действий.

Новизнойпрограммы состоит в том, она направлена на формирование у учащихся интереса к биологии, развитие любознательности, расширение знаний о живом мире, на более глубокое развитие практических умений, через обучение учащихся моделировать, отрабатыватьспециальные и универсальные учебные умения в практической деятельности,самостоятельно применять полученные знания на практике в полевых условиях, помочь школьникам успешно участвовать в предметных неделях, учебных исследованиях и проектах, научно-практических конференциях и олимпиадах различного уровня. Главная ценность данного курса деятельностный подход в обучении и разнообразные формы проведения занятий(лабораторные работы и практические опыты, экскурсии добавить новыми).

Кроме того, данный курс формирует базовые знания и умения, необходимые ученику в изучении основных разделов биологии и готовит учащихся к изучению биологии в 6-7 классах, и формирует устойчивый познавательный интерес к науке, закладывает основы жизненно важных учебных компетенций. У учеников есть прекрасная возможность более глубоко познакомиться с предметом, понять всю его привлекательность и значимость, а значит, посвятить себя в будущем именно биологии. Программа факультативного курса «Зеленая лаборатория» должна не только, но и помочь в становлении устойчивого познавательного интереса к предмету,

Цель и задачи изучения данного факультативного курса.

Цель курса: расширение кругозора  учащихся,активизация их познавательной деятельности, развитие  практических навыков работы с различными приборами, освоениеосновных методов изучения биологии.

Задачи: - познакомить школьников с историей становления методов биологических исследований;

- освоить алгоритм проведения биологического эксперимента;

- сформировать практические навыки работы с микроскопом и другим лабораторным оборудованием;

-  освоить алгоритм проведения учебного исследования.

Изучение биологии на этой ступени основного общего образования направлено на приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмови установления связи человека с ним.

Немаловажно и формирование основ экологической грамотности, способности оценивать последствия деятельности человека в природе, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода: с помощью проведенияразличных опытов ученикиотвечают на вопросы, приобретают не только умения работать с лабораторным оборудованием, но и описывать, сравнивать, анализировать полученные результатыи делать выводы.

На изучение курса отводится 34 часа. Рекомендовано данное распределение часов, но при этом учитель имеет право самостоятельно варьировать его в зависимости от уровня подготовленности учащихся, природно-климатических условий территории и целеполагания.

Освоение данного курса целесообразно проводить параллельно с изучением теоретического материала «Биология. 5 класс». На уроках биологии в 5 классе закладываются основы многих практических умений школьников, которыми они будут пользоваться во всех последующих курсах изучения биологии. Этим обусловлена актуальность подобного курса, изучение содержания которого важно для дальнейшего освоения содержания программы по биологии. Количество практических умений и навыков, которые учащиеся должны усвоить на уроках «Биологии» в 5 классе достаточно велико, поэтому введение курса «Зеленая лаборатория» в 5 классе будет дополнительной возможностью учителю более качественно организовать процесс усвоения необходимых практических умений учащимися в процессе обучения.

Факультативный курс «Зеленая лаборатория»  направлен на закрепление практического материала изучаемого на уроках биологии, на отработку практических умений учащихся, а также на развитие кругозора учащихся. Формы работы: лабораторные работы, творческие мастерские, экскурсии, творческие проекты; мини-конференции с презентациями, При  активном внедрении проектного метода, вариативности использования ресурсной базы, активного вовлечения учащихся в самостоятельную проектную и исследовательскую работу.При этом обязательным является создание условий для организации самостоятельной работы учащихся как индивидуально, так и в группах. Организуя учебный процесс по биологии, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета.

Структура программы.

Материал курса разделен на занятия, им предшествует «Введение», в котором учащиеся знакомятся с правилами поведения в лаборатории, проходят инструктаж. Во время каждого занятия ученики могут почувствовать себя в роли ученых-биологовразличных направлений биологических специальностей.

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ  КУРСА 

1 Введение (2ч)

2. Науки о природе (5ч)

3. Клетка (3ч)

4.Эволюция (2ч)

5. Естествоиспытатели (1ч)

6. Систематика (1ч)

7. Вирусы (1ч)

8. Бактерии  (1ч)

9. Растения (9ч)

10. Одноклеточные организмы (2ч)

11. Микроскопические  грибы (1ч)

12.Животные (3ч)

13. Человек (2ч)

14. Защита проекта. (1ч)

Ожидаемые результаты изучения курса:

Личностные результаты:

- Сформированность познавательных интересов и интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).

Метапредметные результаты:

- Овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, наблюдать, проводить эксперименты, доказывать, защищать свои идеи.

Предметныерезультаты:

1.      В познавательной сфере:

- Необходимость защиты окружающей среды

- Объяснение роли биологии в практической деятельности людей.

- Различение на таблицах съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных.
- Овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

-Анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3. В сфере трудовой деятельности:

- Отработка навыков работы с биологическими приборами и оборудованием.

4. В эстетической сфере:

- Овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Особенности проведения занятий

Каждое занятие построено так, чтобы ученик может почувствовать себя в роли ученого биолога, занимающегося различными направлениями биологии. Ботаника — наука о растениях. Зоология—наука, предметом изучения которой являются представители царстваживотных.Микробиология — наука о бактериях. Разделы микробиологии: бактериология, вирусология. Биохимия— наука о химическом составе клеток и организмов. Цитология — раздел биологии, изучающий клетки, их строение, функции и процессы. Гистология — раздел биологии, изучающий строение тканейорганизмов. Физиология — наука о жизненных процессах. Эмбриология – наука о развитии организмов. Этология — дисциплина зоологии, изучающая поведение животных. Экология — наука о взаимодействиях организмов с окружающей средой. Антропология - наука, занимающихся изучением человека, его происхождения, развития. Бактериология — наука о бактериях. Биогеография — наука изучает закономерности географического распространения и распределения организмов. Биогеоценология — научная дисциплина, исследующая строение и функционирование биогеоценозов. Дендрология — раздел ботаники, предметом изучения которого являются деревья. Систематика — научная дисциплина, о классификации живых организмов. Микология—наука о грибах. Морфология изучает внешнее строение организма. Наукаоводорослях называется альтологией. Орнитология — раздел зоологии, посвященный изучению птиц.

Литература для учителя

1.    Анцышкина А. М., Барабанов Е. И., Мостова Л. В.Ботаника. Руководство по учебной практике для студентов. Медицинское информационное агентство: 2006, 196 с.

2.    Афанасьева Н. Б., Березина Н. А.Введение в экологию растенийИздание: Издательство МГУ: 2011, 98 с.

3.    Долгачева В. С., Алексахина Е. М.Естествознание. БотаникаИздание: Академия: 2012,  416 с.

4.    Дьяков Ю.Т. Ботаника. Курс альгологии и микологии Издание: МГУ: 2007, 559 с.

5.    Зайчикова С. Г., Барабанов Е. И.Ботаника. Издание: ГЭОТАР-Медиа: 2013, 288 с.

6.    Лазаревич С. В.Ботаника. - Москва: ИВЦ Минфина: 2012, 480 с.

7.    Мухин В. А., Биологическое разнообразие. Водоросли и грибы.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2013, 272 с.

8.    Родионова А. С., Скупченко В. Б., Малышева О. Н., Джикович Ю. В.
Ботаника. Издание: Академия: 2012, 288 с.

Календарно – тематическое планирование курса

Скачано с www.znanio.ru