МКОУ Кондинская средняя общеобразовательная школа

        Утверждаю: __________________

                                                                          И.О директора школы: Э.В.Кузьмина

       «_____»_______________ 2020 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности в рамках ФГОС

 «ШКОЛЬНИК - ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

 (интеллектуальное направление)

на 2020-2021 учебный год

по предмету «Физическая культура»

                                      Составила: Кугаевская С.А.

                                           учитель физической культуры

                                                    Квалификационная категория: высшая

г.п. Кондинское

2020 г.

Пояснительная записка

         Под термином «научно-исследовательская работа» понимается творческая работа, выполненная под руководством учителя. Она включает в себя составление обоснованного плана действий, которые формируются и уточняются на протяжении всего периода выполнения работы. Результаты фиксируются в виде описания, изготовления технологических карт, анкет, графиков, таблиц. Итоги работы учащихся должны быть реалистичными, т.е. теоретическая проблема должна завершаться ее конкретным решением, а практическая  - ее результатом. Совокупность всех этих материалов и готового решения и составляет  научную работу учащихся.

         Ценность научно-исследовательской работы состоит в том, что школьники получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощущающих весь спектр требований к научному исследованию еще до поступления в средние специальные и высшие учебные заведения.

         Программа «Школьник – исследователь» направлена на формирование исследовательской культуры учащихся, призвана вооружить их знаниями и навыками, необходимыми для самостоятельной исследовательской работы, дополняет базовую учебную программу, расширяет и углубляет знания, полученные на уроке, развивает активность и самостоятельность, адаптирует к будущему учебно-научному процессу в профильной школе.

I. Общие положения программы «Школьник – исследователь»

Объект программы: процесс научного исследования в области физической культуры и спорта.

Предмет программы: методика научного исследования в области физической культуры и спорта.

Цель программы: пробудить познавательный интерес школьников к исследо-вательской  и метрологической деятельности в области физической культуры и спорта.

Задачи программы:

§  научить формулировать цель, проблему исследования, определять ее объект, предмет, гипотезу, теоретическую и практическую значимость;

§  заложить навыки самостоятельной работы с научной литературой, схемами, справочниками, архивными документами;

§  научить выбирать методы и средства исследования, адекватные задачам;

§  научить проводить измерения, сопоставлять и анализировать полученные результаты;

§  научить формулировать выводы и предложения по результатам исследования;

§  способствовать формированию общей культуры учащихся и повышению их образования.

Участники исследовательской деятельности: программа рассчитана на учащихся 10 – 17 лет, желающих заниматься научно-исследовательской деятельностью, овладеть теоретическим и практическим материалом по выбранной тематике.

Срок реализации программы:  1 год, программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Прогноз результатов реализации программы: В результате реализации программы «Школьник - исследователь» учащиеся получают возможность развивать следующие исследовательские умения и навыки:

§   выявление, постановка проблемы и актуальности исследования;

§   формулирование цели и задач, определение объекта и предмета исследования;

§   формулирование, планирование, разработка гипотезы исследовательских действий;

§   изучение научной и методической литературы;

§   сбор данных (проведение анкетирования, накопление фактов, наблюдений, доказательств);

§   анализ и синтез собранных данных;

§   сопоставление данных и умозаключений;

§   подготовка и написание исследовательской работы;

§   проверка гипотезы;

§   переосмысление результатов в ходе ответов на вопросы;

§   построение обобщений и выводов;

§   подготовка и написание доклада для защиты работы;

§   применение ИКТ-технологий: оформление работы и подготовка презентации для защиты проекта;

§   защита проекта;

Методическое обеспечение программы:

         В работе с учащимися применяются разнообразные педагогические методы. Наряду с традиционными формами лекций и бесед программа реализуется путем:

§   решения и обсуждения задач, закрепляющих лекционный материал;

§   индивидуальной работы с учащимися по определению проблемы, темы, предмета и объекта, гипотезы и значимости исследования;

§   индивидуальной работы по организации исследования;

§   практических занятий.

Отбор содержания учебного материала основан на следующих принципах:

§   соответствия цели и задачам;

§   учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников;

§   научности;

§   системности.

Формы контроля и методы оценки УУД учащихся:

         В процессе содержания курса возможно использование следующих форм промежуточного контроля:

§  анализа части выполненной работы;

§  игр-исследований.

Основная форма организации занятий:  деловая игра, ролевая игра «круглый стол», мини-конференция, индивидуальные консультации, самостоятельное изучение литературы, анкетирование и т.д.

         Формой итогового контроля, а также основным критерием эффективности реализации программы курса  можно считать самостоятельность и правильность выполнения исследовательской работы, защиту работы в форме публичного выступления с использованием презентации.

Материально-техническое обеспечение: для проведения исследований по программе необходим учебный кабинет, учебная, научная и методическая литература (словари, справочники, познавательная литература), персональный компьютер или компьютерный класс, возможность выхода в интернет.

II. Содержание программы

Программа «Школьник – исследователь» состоит из теоретической и практической частей.

III. Учебно-тематический план

IV. Календарно-тематический план

V. Список учащихся

VI. Время занятий

Пятница: 14.10 – 14.50

VII. Методическая литература

1.     Ашмарин Б.А. Теория   и   методика   исследований   в  физическом  воспитании: Учебное  пособие   для  студ. аспир. и  препод.  ин-тов  физ.культуры. М., Ф и С, 1978. – 223 с.

2.     Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. М.: «Вербум-М.», 2001.

3.     Железняк  Ю.Д.,  Петров  П.К.  Основы  научно-методической  деятельности  в физической  культуре  и  спорте:  Учеб.  пособие  для   студ.   высш.  пед.  учеб. заведений. – М.: Академия, 2002. – 264 с.

4.     Петров П.К. Физическая культура: Курсовые и выпускные квалификационные

     работы. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 112 с.

5.     Савенков А.И. Методика организации игр-исследований с младшими школьниками. Ж «Практика административной работы в школе» №1. 2004, с 35-38

6.     Сергеев Н.К. Особенности организации и содержания научно-исследовательской деятельности. М.: 1993.

7.     Смирнов Ю.И.,  Полевщиков М.М.  Спортивная метрология:  Учеб. для студ.

     педвузов. – М.: Академия, 2000. – 232 с.

8.     Сырцева Т.Э. Работа учителей по развитию навыков научно-исследовательской деятельности учащихся. Ж «Дополнительное образование» № 2 2004, с 12-18

9.     Файн Т.А. Поэтапные действия по формированию исследовательской культуры школьников. Ж «Практика административной работы в школе» №1. 2004, с 42-46

10. Спорт в школе. Методический журнал для учителей физической культуры и тренеров. – М.: 1 сентября, 2006-2009 гг.

VIII. Методическая литература для учащихся

1.     Баклицкая Е.Р. Умения и навыки исследовательского изыскания. Ж «Завуч» , №2, 2000, с113-122.

2.     Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. М.: 1985.

3.     Занков Л.В. О предмете и методах исследований. М.: 1962.

4.     Ишкова Л.В. Формирование исследовательской культуры – Новокузнецк: Издательство ИПК, 1997.

5.     Кузьмина Л.В. Методы исследования педагогической деятельности.

     Ж «Завуч» , №3, 1999, с101-108.

6.     Нинбург Е.А. Выполнение и оформление самостоятельной исследовательской работы – Л.: Ленуприздат 1991, с 24

7.     Рященко И.Р. Основы научно-педагогического исследования: Пособие по написанию и оформлению исследования. Томск, 1999.