Рабочая программа внеурочной деятельности "Волшебный пластилин"

Частное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «Кристалл»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса дополнительного образования

Волшебный пластилин

1 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Рабочая программа «Волшебный пластилин» составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Актуальность программы:  декоративное творчество способствует изменению отношения  ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

 Одним из наиболее востребованных видов декоративно-прикладного творчества является лепка. Она способствует развитию  зрительного  восприятия, памяти, образного мышления, привитию  ручных умений и навыков, необходимых для успешного  обучения. Лепка формирует эстетические   вкусы,

подводит  детей  к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению  целого ряда  математических  представлений.

Цель программы – развитие творческих и коммуникативных способностей ребенка посредством самовыражения через изготовление изделий из соленого теста и пластилина.

Задачи:

  образовательные:

·       познакомить учащихся со способами деятельности: лепка игрушки, барельеф, скульптура;

·       формировать способности  к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию;

·       обогащать  знания детей через  изучение  декоративно-прикладного искусства:  лепки из теста и пластилина;

·       применять  в дальнейшей жизни   полученные знания.

развивающие:

·       формировать способности к самостоятельному  поиску методов и приемов, способов выполнения;

·       развивать опыт и творческую деятельность  в создании новых форм, образцов, поиске новых решений в создании  композиций;

·       развивать способности к личному самоопределению и самореализации  в дальнейшей жизни.

 воспитательные:

·       воспитывать ответственное отношение при выполнении работ,  подготовке к   выставкам;

·       соблюдать правила техники безопасности.

Отличительными особенностями программы по данному курсу являются:

·       не только обучение способам, приемам лепки из пластилина и соленого теста, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные на занятиях;

·       ее  тесная связь с игрой. Объемность  выполненной  фигурки  стимулирует детей  к игровым действиям с ней. Такая организация занятий  в виде  игры  углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения со взрослыми и сверстниками.

Программа представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий.

Каждое новое изделие базируется на уже изученном, содержит знакомые формы и выполняется уже известными ребенку приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами.

Особенности возрастной группы детей: на реализацию программы отводится 33 часа, 1 час в неделю в 1классе. Продолжительность занятия 35 минут с обязательным применением физкультминутки.

Система отслеживания  и оценивания результатов обучения детей: проходит через участие их в выставках,  конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях.

1. Планируемые результаты освоения программы

Освоение детьми программы  дополнительного образования  «Волшебный пластилин» направлено на достижение комплекса  результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные   УУД:

·       учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

·       навык самостоятельной работы  и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

·       ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

·       способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

·       заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

·       устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

·       осознанных устойчивых эстетических предпочтений  ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

·       возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне.

Познавательные УУД:

·       различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

·       приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

·       осваивать особенности художественно – выразительных средств,  материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

·       развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

·       развивать  фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

·       развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства.

             Младшие школьники получат возможность научиться:

·       создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

·       понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

·       более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.

Коммуникативные УУД:

·       сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

·       формировать собственное мнение и позицию.

Младшие школьники получат возможность научиться:

·       учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

·       учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·       задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

·       адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные УУД:

·       выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ;

·       решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

·       учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

·       осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

·       адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

·       вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

·       осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

·       самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

·       пользоваться средствами выразительности языка  декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования;

·       моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества;

·       осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

·       отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.

2. Содержание курса с указанием форм организации и  видов  деятельности

1 класс

3. Тематическое планирование

Скачано с www.znanio.ru