Рабочая программа воспитания 24 - 25 год

Рабочая программа воспитания

начального общего образования

п. Ясашная

Общие положения

Рабочая программа воспитания является компонентом Содержательного раздела Основной образовательной программы начального общего образования и направлена на достижение планируемых результатов.

Рабочая программа воспитания разработана в соответствии со структурой, которая определена ФГОС начального общего образования:

1.      Описание особенностей воспитательного процесса филиала МОУ «Заринская СОШ» - Ясашинская ООШ.

2.      Цель и задачи воспитания учащихся.

3.      Виды, формы и содержание совместной деятельности педагогических работников, учащихся и социальных филиала МОУ «Заринская СОШ» - Ясашинская ООШ.

4.      Основные направления самоанализа воспитательной работы.

В основе реализации Рабочей программы воспитания лежит модульный принцип построения воспитательной системы. Инвариантные модули определяют общие традиционные формы организации и содержание воспитательной работы школы. Вариативные модули отражают отличительные особенности школьной системы воспитания, приоритеты создания образовательно-культурной среды в школе.

В формировании системы воспитательных мероприятий, социально значимых событий, гражданско-патриотических движений принимают участие общешкольный родительский комитет, ученический совет, родительские комитеты классов.

Рабочая программа воспитания разработана на основе Примерной программы воспитания, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию – протокол от 2 июня 2020 № 2/20.

Пояснительная записка

Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства. Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Главное в воспитательной работе –  характер взаимодействия всех участников воспитательного процесса. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования успешной, творческой личности. Воспитание - процесс, начинающийся с раннего детства, когда в душу ребенка закладываются основные жизненные принципы, помогающие ему стать Человеком с большой буквы, занять достойное место в жизни, осознавая себя личностью, индивидуальностью. Этот процесс должен иметь такое содержание, благодаря которому человек адаптируется в современном ему мире, реализует свои возможности и в будущем внесет вклад в развитие этого мира.

Нормативно-правовой базой для разработки программы воспитательной работы являются:

- Конституция Российской Федерации;

- Всеобщая декларация прав человека;

- Конвенция о правах ребенка;

- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- Стратегия развития воспитания в Российской федерации на период до 2025 года», утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р;

- Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ;

- Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-Ф3 «Об общественных объединениях» (с изменениями от 17 мая 1997 г., 19 июля 1998 г.)

- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. N 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки";

- Указ Президента Российской Федерации от 29.10.2015 г. № 536 «О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников»;

- Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования", утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. N 2148-р;

- Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III "Образование" (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол N 36);

- Постановление Правительства РФ от 30.12.2015 г. №1493 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы»;

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

- Устав МОУ Заринская СОШ

Сроки реализации программы: 2020-2021 учебный год

ЦЕЛЬ: создание условий для становления разносторонне развитой личности с активной жизненной позицией, испытывающей потребность в творчестве и самореализации, стремящейся к самоанализу и рефлексии, способной к свободному и ответственному социальному действию, умеющей принимать решения и отвечать за свои поступки.

ЗАДАЧИ:

- Вовлечение каждого ученика в воспитательный процесс, в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

-Предоставление  личности  ребенка  широких  возможностей  выбора индивидуальной траектории для развития своих  способностей и наклонностей.

-Развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, инициативы, творчества;

-Развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности;

-Создание ситуации «успеха» для каждого ученика.

-Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;

-Создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, повышения активности органов государственно-общественного управления; привлечение родительской общественности к участию в самоуправлении школой;

-Воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

-Создание условий для принятия учащимися ценностей общества и способов самоопределения в них, для формирования нравственного и толерантного поведения учащихся.

-Создание  атмосферы  психологического комфорта, условий для развития ключевых компетенций  в эмоциональной, коммуникативной, культурной сферах,  вовлечения учащихся в систему  дополнительного образования, ученического самоуправления  с целью обеспечения самореализации личности.

-Создать условия для выстраивания системы воспитания в классе на основе личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников.

РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТОЙ ЦЕЛИ И ЗАДАЧ ПРЕДПОЛАГАЕТ:

-Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;

-Создание условий проявления и мотивации творческой активности учащихся в различных сферах;

Образ выпускника начальной школы

Нравственный потенциал

Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим». Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах.

Наличие опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществление индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе.

Познавательный потенциал

Овладение навыками учебной деятельности: чтением, письмом, счетом, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий в рамках освоения общеобразовательных программ по предметам школьного учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования.

Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе.

Коммуникативный потенциал

Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умениями говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе.  Освоение достаточного уровня культуры поведения и речи. Сформированность первичных навыков саморегуляции.

Эстетический потенциал

Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционального окрашенного отношения к произведениям искусства.

Физиологический потенциал

Овладение основами личной гигиены и здорового образа жизни. Соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Планируемые результаты:

-У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества;

-Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления, добровольчества, которые ориентированы на общечеловеческие и национальные ценности;

-Максимальное количество учащихся включено в систему дополнительного образования;

-Повышена педагогическая культура родителей, система работы способствует раскрытию творческого потенциала родителей, совершенствованию семейного воспитания на примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей.

Основные направления воспитательной работы в начальной школе:

Национальная доктрина образования в РФ призывает обеспечить в общеобразовательном учреждении воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих уважительное отношение к традициям и культуре своего народа.

Концепция воспитательной системы в классном коллективе выстраивается в полном соответствии с общей целью воспитания, которую ставит перед собой школа, и направлена на создание системы гражданского, информационно-правового воспитания учащихся.

Ключевыми понятиями концепции воспитательной деятельности начальной школы являются:

-Воспитание личности  – процесс целенаправленной и сознательно контролируемой социализации;

-Воспитание патриотизма и культуры, социального и межэтнического общения – формирование уважения и любви к  Родине, чувство национальной гордости и национального достоинства, ориентация личности на ценности национальной и интегральной и мировой культуры; формирование чувства уважения и солидарности с другими народами, людьми других социальных групп;

-Воспитание физической культуры личности – совокупность педагогических действий,  направленных на содействие правильному физическому развитию школьников, охраны их здоровья, а так же формирование жизненно важных, психофизиологических свойств и умений, воспитание культуры гигиены, развитие потребности в двигательной активности как одной из основ здорового образа жизни современного человека.

-Гражданин: Лицо, принадлежащее к постоянному населению конкретного государства, пользующееся всеми правами, обеспечивающимися законом данного государства, и исполняющие установленными законом обязанности. Человек, способный согласовывать собственные интересы с интересами общества и государства; служащие Родине, народу, осознающие себя членом данного государства.

-Гражданское воспитание – формирование гражданственности как интегрированного качества личности,  заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине, стремление к миру, чувство собственного достоинства, дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры межэтнического общения;

-Интериоризация– переход социального (в нашем случае социально нравственного, аксеологического)  содержания в индивидуальное превращение социальных идей во внутренние движущие силы поведения человека, побуждающие его к позитивным поступкам;

-Информационно-правовое воспитание и формирование правовой культуры – целенаправленное педагогическое воздействие с целью довершения до сознания учащихся требований правовых норм, осознанию ими социального и личностного смысла данных норм предупреждения правонарушений среди учащихся; право воспитательное воздействие на учащихся, совершивших правонарушение;

--Национальная идентификация – приобщение человека к народной культуре,  отождествление себя с определенным этносом, его культурой, традициями;

-Патриот – человек, любящие свое отечество, преданный своему народу, Родине, поддерживающий народную культуру, традиции, ориентированный на ценности родной культуры, знающий государственную символику, человек способный отстаивать и защищать интересы своего народы на основе терпимости и уважения культур других национальностей;

-Правовая и физическая безопасность гражданина - система мер, эффективное использование регулируемых законом, правил и норм, форм и методов с целью поддержания правопорядка, профилактики и борьбы с правонарушениями в отношении прав и свобод гражданина; поддержания чувства правовой и физической защищенности гражданина.

-Социализация – процесс вхождения человека в социальную среду и его приспособление к ее культурным, психологическим и социологическим факторам;

-Социально-педагогическая адаптация – процесс и результат взаимодействия личности и социальной среды, частью которой является школа, приводящая к оптимальному согласованию целей и ценностей личности и социума;

-Толерантность – терпимость к кому-либо и чему-либо: веротерпимость, расовая, национальная, социальная, осознание права любого человека на свободу, права на непохожесть и различии;

    Система воспитательной работы является гарантом интеллектуального, нравственного и физического развития воспитанников, потому что она направлена на формирование личности, сочетающей в себе мировоззренческую культуру, высокие нравственные качества, творческую индивидуальность, гуманистическое отношение к миру, способность к саморазвитию и самореализации.

Путь от сердца к сердцу можно проложить на основе искренности, взаимопонимания, взаимодоверия. Любая педагогическая концепция может быть воплощена в жизнь при одном главном условии: необходимо любить детей и принимать их такими, какие они есть, защищать их любовью просто за то, что они - дети! Идут дни, месяцы, годы, но дети всегда остаются детьми, и моя задача - быть им другом, раскрыть их души.

Как обеспечить успешную социализацию учащихся начальной школы? Как прийти к тому, чтобы дети учились не рядом, а вместе? Как достичь того, чтобы учитель был не только учителем, но и наставником, другом?

5.     I. Описание особенностей воспитательного процесса филиала МОУ «Заринская СОШ» - Ясашинская ООШ.

1.1. Целевые установки

6.      Общая цель воспитания в филиале МОУ «Заринская СОШ» - Ясашинская ООШ.

– личностное развитие школьников, проявляющееся в усвоении учащимися знаний основных норм и ценностных ориентиров, позитивном отношении к общественным ценностям, приобретении опыта поведения в условиях социально значимых позиций. Общешкольный коллектив учителей, учащихся и родителей решают следующие задачи воспитания и развития школьников:

¾    следование традициям коллективного планирования, организации, проведения и анализа общешкольных мероприятий, событий, проектов;

¾    организация активной работы классных сообществ в жизни школы;

¾    вовлечение школьников в кружки и иные объединения;

¾    поддержка ученического самоуправления и детских организаций;

¾    расширение спортивно-оздоровительной деятельности младших школьников;

¾    сотрудничество с родителями, семьями учащихся;

¾    создание предметно-развивающей среды для младших школьников, усиление игровой направленности воспитательных событий.

Контрольные мероприятия воспитательного значения:

1. Год Памяти и Славы.
2. Дни воинской славы России
3. Государственные календарные даты
4. Традиции общешкольной жизни

Самые интересные школьные дела:

1. День самоуправления
2. Спортивные соревнования
3. Праздник первого звонка
4. Встречи с пожилыми людьми

1.2. Работа с родителями

Школа проводит большую работу с родителями по психолого-педагогическому просвещению в области семейного воспитания. Ежегодно проводится родительское собрание «Роль семьи в воспитании младшего школьника» с привлечением социального педагога, педагога-психолога.

В каждом классе действует родительский комитет, члены которого оказывают помощь классному руководителю в организационных вопросах, привлекаются к работе с асоциальными семьями. Работает общешкольный родительский комитет. Кроме родительских собраний в школе проводятся индивидуальные консультации для родителей.

Развитие родительского движения идет по следующим направлениям:

1. Наставническая работа с асоциальными семьями, с семьями, которые находятся в трудных жизненных ситуациях

2. Общественно-полезный труд – «Трудовые десанты» по благоустройству и ремонту школы

3. Проект «СПАСИБОЗАВСЕ» - исторические страницы военных лет

1.3. Внеурочная деятельность младших школьников

Направления внеурочной деятельности включают содержание краеведческой работы, обеспечивают формирование личной безопасности, удовлетворяют интересы учащихся к подвижным играм, к работе с предметным содержанием математики, русского языка, окружающего мира.

Организация второй половины дня младших школьников направлена на развитие командной работы, формирование навыков сотрудничества, коммуникативных умений.

II. Цель и задачи воспитания

2.1. Цель воспитания - создание благоприятных условий:

Ø  для усвоения учащимися социально значимых норм и традиций гражданского общества и страны, городского населения взрослых и детей, своих родителей и  ровесников, учащихся филиала МОУ «Заринская СОШ» - Ясашинская ООШ и своих одноклассников;

Ø  для развития в детях эмоционально-нравственных отношений к общественным ценностям;

Ø  для формирования опыта добрых дел и поступков, позитивного поведения в контексте общественных ценностей.

2.2. Целевые приоритеты в воспитании младших школьников:

быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную домашнюю работу, помогая старшим;

быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

знать и любить свою Родину - свой родной дом, двор, улицу, город Ростов-на-Дону, свою страну - Россию;

беречь и охранять природу; ухаживать за растениями и животными;

проявлять миролюбие - не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым; соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

уметь сопереживать, проявлять сострадание к людям, попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых;

уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

2.3. Задачи воспитательной деятельности:

1. Реализовывать воспитательные возможности общешкольных мероприятий и событий, коллективных дел и социально значимых проектов
2. Реализовывать воспитательные ресурсы классного руководства, поддерживать активное участие классных коллективов в жизни филиала МОУ «Заринская СОШ» - Ясашинская ООШ. Вовлекать младших школьников в кружки, организованные во внеурочной деятельности. Использовать воспитательные возможности общеобразовательных программ учебных предметов учебного плана филиала МОУ «Заринская СОШ» - Ясашинская ООШ.
3. Организовывать познавательные экскурсии, походы
4. Развивать предметно-развивающую среду Школы для учащихся начальных классов.
5. Организовывать активную работу с семьями учащихся, их родителями или законными представителями с целью усиления воспитательных возможностей  личностного развития младших школьников.

III. Виды, формы и содержание деятельности

Виды деятельности, формы организации работы и содержание воспитания и развития младших школьников представлены в инвариантных и вариативных модулях филиала МОУ «Заринская СОШ» - Ясашинская ООШ

Структура инвариантного модуля включает:

¾    Направления содержательной работы

¾    Формы организации детской деятельности

¾    Виды мероприятий и событий.

Структура вариативного модуля представлена через личностно-значимое содержание развития младших школьников и виды деятельности:

¾    Содержание деятельности

¾    Виды мероприятий и событий

¾     

ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ

3.1. Модуль «Классное руководство»

Направления работы:

1)     Формирование классного коллектива как малой социальной группы через коллективную и индивидуальную работу.

2)     Обеспечение включенности учащихся в воспитательные мероприятия класса и школы на основе приоритетов Рабочей программы воспитания филиала МОУ «Заринская СОШ» - Ясашинская ООШ

3)     Взаимодействие с родителями учащихся с учетом изучения индивидуальных особенностей ребенка.

4)     Привлечение к работе с классом библиотекаря, других педагогов для решения вопросов самореализации учащихся.

Формы организации деятельности:

¾    Классные часы

¾    Коллективные мероприятия на уровне класса по плану работы классного руководителя

¾    Общешкольные традиционные мероприятия по Календарному плану воспитательной работы филиала МОУ «Заринская СОШ» - Ясашинская ООШ

¾    Мониторинговые исследования личностных результатов младших школьников

¾    Индивидуальная работа с учащимися и родителями

¾    Родительские собрания

¾    Сотрудничество с коллегами для решения вопросов воспитания и социализации учащихся.

Виды мероприятий и событий:

3.2. Модуль «Школьный урок»

Направления работы:

1)     Подготовка уроков по всем учебным предметам с учетом воспитательного потенциала темы урока, содержательных компонентов, мотивации учащихся, психолого-педагогической поддержки (формирующая оценка, комфортная атмосфера взаимоотношений, разноуровневый подход, адресная помощь).

2)     Организация сотрудничества на уроке «ученик-ученик», «учитель-ученик», «групповая работа».

3)     Отбор учебных текстов проблемно-нравственного характера, гражданско-патриотического направления, эмоционально-чувственного восприятия.

4)     Применение технологий проблемно-дискуссионного обучения, поисково-исследовательского и информационно-познавательного метода.

5)     Организация на уроке взаимооценки, взаимопомощи, наставничества.

Формы организации деятельности:

¾    Учебные занятия урочной деятельности по всем учебным предметам

¾    Воспитательный потенциал патриотического и духовно-нравственного направления на уроках литературного чтения, окружающего мира, музыки, изобразительного искусства.

¾    Художественно-эстетическое направление на уроках музыки, изобразительного искусства, технологии.

¾    Физическое воспитание и культура здорового образа жизни на уроках физической культуры и окружающего мира.

¾    Уроки технологии и окружающего мира – воспитательный ресурс формирования семейных ценностей, бытовых жизненных отношений.

¾    Уроки математики – потенциал формирования доверия и уважения к теориям и научным смыслам математического обоснования явлений окружающего мира.

¾    Уроки русского языка – потенциал культурного языкового развития, воспитания уважения к главному национальному и многонациональному признаку – языку народа.

Виды мероприятий и событий

3.3. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Направления работы:

1)     Организация долгосрочных проектов с включением социальной среды и всех участников образовательных отношений.

2)     Проведение цикла традиционных мероприятий с учащимися филиала МОУ «Заринская СОШ» - Ясашинская ООШ, связанных с общественно значимыми событиями посёлка, района, области, страны.

3)     Участие в значительных событиях всероссийского уровня и международного значения.

4)     Участие в организованных детских движениях спортивного, экологического, патриотического направления.

5)     Проведение коллективных творческих дел в рамках важных событий для филиала МОУ «Заринская СОШ» - Ясашинская ООШ и  общешкольных праздников с торжественными ритуалами и символами, церемониями награждения, поощрения учащихся, родителей, учителей.

Формы организации деятельности:

¾    Торжественные праздники, связанные с государственными датами общенародных событий историко-культурного значения: линейки, концерты, митинги, беседы, презентации, конференции.

¾    Социальные проекты благотворительного, экологического, гражданского направления.

¾    Трудовые десанты.

¾    Детские праздничные утренники, спортивные соревнования и конкурсы.

¾    Общешкольные линейки в честь событий, связанных с началом и окончанием учебного года, поздравлений с достижениями и победами учащихся.

Виды мероприятий и событий:

3.4. Модуль «Курсы внеурочной деятельности»

Направления работы:

1)     Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность по разным направлениям.

2)     Разработка рабочих программ курсов внеурочной деятельности как компонента Содержательного раздела ООП начального общего образования.

3)     Подготовка интегративных курсов на основе метапредметного содержания литературного чтения и искусства (музыка и изобразительное искусство), окружающего мира и физической культуры, технологии и математики.

4)     Развитие разных направлений детской деятельности  на основе интересов учащихся, самостоятельного выбора, инициативы в определении творческих дел.

5)     Разработка Плана внеурочной деятельности и расписания внеурочной работы.

Формы организации деятельности:

¾    Курсы внеурочной деятельности в форме внеурочной деятельности (занятий) с определением объема часов, продолжительности и регламентов режима проведения в соответствии с расписанием.

¾    Проекты социального, патриотического и экологического направления, которые входят в Календарный план воспитательной работы филиала МОУ «Заринская СОШ» - Ясашинская ООШ

Виды мероприятий и событий

3.5. Модуль «Самоуправление»

Направления работы:

1)     Организация работы в классе по делегированию отдельных полномочий учащимся, определение поручений кратковременных.

2)     Создание временных групп и команд учащихся для выполнения работы по классу или по школе.

3)     Подготовка структуры органов самоуправления в классе.

4)     Проведение организационных мероприятий для формирования лидеров и исполнителей с чередованием данных поручений, обязанностей.

Формы организации деятельности:

¾    Выборы командиров отрядов.

¾    Проведение линеек, организационных собраний.

¾    Составление правил командной работы и выполнения поручений.

¾    Подготовка коллективного планирования работы класса на четверть, на год, разработка сценариев мероприятий.

Виды мероприятий и событий:

3.6. Модуль «Работа с родителями»

Направления работы:

1)     Организация классного родительского сообщества.

2)     Выбор родительского актива в начальной школе.

3)      Планирование работы с младшими школьниками на текущий учебный год с привлечением родителей.

4)     Ведение информационных стендов просвещенческого характера.

5)     Организация совместной деятельности детско-взрослого характера в области гражданско-правового воспитания, спортивно-массовой оздоровительной работы, экологического движения, общественно-полезного труда.

6)     Введение активных форм родительского взаимодействия со школой (общешкольная  внеурочная работа, общественный контроль, открытые уроки).

7)     Мониторинговые исследования родительской общественности по проблемам семейного воспитания, уровня удовлетворенности работой школы.

8)     Ведение консультационной линии по индивидуальным запросам родителей.

9)     Создание мотивационной среды совместной деятельности школы, учителя с родителями посредством морального поощрения родителей и трансляции примеров положительного опыта семейного воспитания, активной работы родителей.

10) Организация адресной поддержки семей, нуждающихся в разрешении проблем воспитания младших школьников, на основе координации специалистов: учителя, библиотекаря, заместителя директора.

Формы организации деятельности:

¾    Проведение родительских собраний на уровне школы и класса в очном режиме и в дистанционном формате.

¾    Оперативное взаимодействие с родителями в группе социальных сетей.

¾    Материалы официального сайта школы  для родителей информационного и просвещенческого характера: памятки по обеспечению безопасности детей, организации питания, школьные правила для учащихся, советы библиотекаря.

¾    Активные мероприятия, события, проекты в начальной школе.

¾    Индивидуальные и групповые консультации учителя, директора и заместителя директора.

¾    Опрос, анкетирование в рамках мониторинга результатов взаимодействия школы с родителями.

Виды мероприятий и событий:

ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ

3.7. Школьный спорт

Активная спортивная жизнь младших школьников обеспечивается разными формами организации деятельности на уроках физической культуры, на занятиях внеурочной деятельности, во внеклассных(общешкольных) и классных мероприятиях .

Виды мероприятий и событий:

3.8. Каникулярный досуг

Содержание деятельности

В период школьных каникул для младших школьников организуются мероприятия в соответствии со временем года. Коллективные творческие дела, совместный досуг, кружковая работа, экскурсии, спортивные меронриятия – все активные виды деятельности направлены на организацию командной работы и удовлетворение интересов детей.

В условиях активного раскрепощенного общения раскрываются личностные качества учащихся, формируются дружеские отношения, развивается чувство коллективного духа, атмосферы позитивного восприятия одноклассников, сверстников.

Виды мероприятий и событий:

3.8. Социальные проекты и акции

Содержание деятельности

Общественно значимые дела в жизни младших школьников становятся средой конкретных добрых поступков для других, для окружающего мира людей и природы. Ежемесячно организуются социальные акции, трудовые десанты, операции благотворительной работы. Дети участвуют в мероприятиях экологического движения, в акциях «Рождественский перезвон», «Помощь пожилым людям». Содержание работы включает изготовление поделок для подарка, подготовка концертов, уборка территорий, встречи с известными земляками для общения, диалога, проявления интереса к жизни пожилых людей.

Виды мероприятий и событий:

3.9. Профилактика правонарушений и

личная безопасность учащихся

Содержание деятельности

В школе по профилактике безнадзорности и правонарушений проводится работа по предотвращению нарушений норм поведения учащимися  в школе и за ее пределами. В основе профилактической работы – формирование классного коллектива младших школьников. Беседы о правах и обязанностях учащихся, ответственность за проступки, вопросы школьной дисциплины, взаимоуважения реализуются классными руководителями, учителями.

В работу по обеспечению безопасного поведения в школе, дома, в общественных местах включаются родители учащихся. Регулярно проводятся инструктажи, размещаются памятки о противопожарной безопасности, о соблюдении правил дорожного движения, об угрозах терроризма. В каникулярные периоды обсуждаются правила поведения на воде, на льду, соблюдение требований к езде на велосипеде, самокате. Дважды в год проводятся плановые эвакуации, тренировки с целью формирования навыков поведения при пожаре и других форс-мажорных ситуациях.

Здоровое питание, проблемы коронавирусной инфекции, активный образ жизни, режим труда и отдыха, компьютерные игры, обращение с мобильными устройствами – эти темы обсуждаются в профилактическом формате в виде беседы, анализа реальной ситуации, деловой игры, тренинга, инструктажа.

Виды мероприятий и событий:

IV. Основные направления самоанализа

воспитательной работы Филиала МОУ «Заринская СОШ» - Ясашинская ООШ

1. Годовой отчет о выполнении Календарного плана воспитательной работы на основе инвариантных и вариативных модулей. Отчет строится на концентрации реализации каждого модуля школьной воспитательной системы:

Ø  Наименование модуля

Ø  Главные события данного направления

Ø  Уровень активности участников

Ø  Итоговое обобщение через отзывы участников, выводы классных руководителей.

2. Решения методического объединения классных руководителей:

Ø  Динамика личностного развития учащихся на основе педагогического наблюдения

Ø  Отбор результативных воспитательных мероприятий и событий

Ø  Аналитические выводы о концентрации воспитательной работы на модулях

Ø  Формулирование проблем в школьной системе воспитания младших школьников

3. Анализ мониторинговых исследований личностных результатов учащихся.

Диагностическая программа изучения уровней воспитанности учащихся 1-4 классов

(методика Н.П. Капустина)

Оценивание проводится в 5-балльной системе:

5- это есть всегда; 4- часто; 3- редко; 2- никогда; 1- у меня другая позиция

Затем 6 оценок складываются и делятся на 6. Средний балл и является  условным определением  уровня  воспитанности.

Средний балл:

5  - 4,5   - высокий  уровень

4,4 -  4  - хороший уровень

3,9 -  2,9 - средний уровень

2,8 -  2  -  низкий  уровень

5. Корректировка Рабочей программы воспитания начальной школы и Календарного плана воспитательной работы на уровне начального общего образования на основе анализа воспитательной работы.

Перечень

тематических классных мероприятий и классных часов

на учебный год

Начальное общее образование (1 - 4 классы)

Примерная тематика классных часов по правовому воспитанию

 и противодействию коррупции

1 -4  класс

1. Что такое хорошо и что такое плохо.

2. Поговорим о великодушии.

3. Неженки и сорванцы.

4. А если с тобой поступят так же?

Тематика классных часов по антитеррористическому просвещению несовершеннолетних в целях противодействия идеологии экстремизма и терроризма.

1-4 класс

1. Действия по сигналу «Внимание всем» и по сигналу эвакуации.
2. «Есть такая профессия – Родину защищать.
3. «Как вести себя в чрезвычайных ситуациях».
4. « В единстве наша сила.»

Тематика классных часов по ПДД

1-4  класс

1.Мой безопасный маршрут в школу.

2. Безопасность на дорогах в темное время суток. Акция «Засветись. Носи      световозвращатель!»

3. Всемирный День памяти жертв дорожно-транспортных происшествий (ДТП).

4. Город как транспортная система.

5. Дорожные знаки для пешеходов.

6. ПДД для пассажиров общественного транспорта.

7. История создания колеса.

8. Безопасный переход проезжей части.

9. Правила дорожной безопасности во время летних каникул.

Примерная тематика классных часов и бесед по ППБ:

1-4 класс

1. Пять правил пожарной безопасности

2. Если в доме начался пожар

3. Огонь – друг и враг человека. Действия при пожаре в школе

4. Действия при пожаре в лесу и во время грозы

ТЕМАТИКА КЛАССНЫХ ЧАСОВ

классной группы 1-4 класс на 2021 – 2022 учебный год

Скачано с www.znanio.ru