Мусаева Эльвира Камиловна

Должность: учитель истории, обществознания

Класс: 7 класс

Тема: Оренбургская губерния в период восстановления (1920-е годы)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Заявленная тема предполагает обращение не столько  к изученным ранее фактам, а к мировоззренческому кругозору обучающихся, общим представлениям о событиях XX века, жизненному опыту, истории семьи, истории предков, членов семьи. Поэтому её реализация строится на постепенном объединении имеющихся знаний, их интеграции в общий кругозор, и формировании понятийной базы для последующего глубокого изучения исторических событий в контексте истории страны.

Урок по данной теме имеет глубокую духовно-нравственную основу, так как показывает силу и мощь жителей области, умение консолидировать и объединять усилия перед лицом трудностей и тяжелых испытаний.  Урок затрагивает базовые национальные ценности России в контексте истории региона.

Урок-«путешествие» нацелен на погружения в события прошлого,  что объясняет применение таких форм работы как анализ исторических документов,  просмотр и анализ видеоматериалов, работу по группам и др.

В рамках учебного занятия пробуждается интерес подростков к тем событиям  истории родного края, которые заложили основные направления развития региона, предопределили его судьбу.

Технологическая карта урока

Предмет: история 

 Класс: 7      

  ФИО учителя: Мусаева Эльвира Камиловна

Тема «Оренбургская губерния в период восстановления (1920-е годы)».

.

Цель: сформировать представление о положении в регионе в названный период, отметить ключевые направления преодоления последствий гражданской войны, неурожая, голода и т.д.

Тип урока: урок-путешествие в прошлое

 Планируемые результаты:

Предметные УУД: учащиеся научатся (получат возможность научиться) применять понятийный аппарат, использовать исторические термины - «Новая экономическая политика», «казачество»,»гражданская война», «ликвидация безграмотности»; анализировать, сопоставлять и систематизировать информацию из различных источников, работая  с  видео-фото-документами;

Метапредметные УУД: учащиеся научатся (получат возможность научиться) самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям прошлой и современной жизни; формулировать свою точку зрения; развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли; самостоятельно обнаруживать и формулировать тему урока; искать и выделять необходимую информацию; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и фактами; осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий.

Личностные УУД: формирование мотивации, направленной на активное и созидательное участие и общественной и государственной жизни; заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества; воспитание ответственности за принятие решений; развитие творческих способностей через активные формы деятельности; выработка ценностных ориентаций;

Основное содержание темы, понятия и термины: «новая экономическая политика», «гражданская война», «ликвидации безграмотности»

Основные виды деятельности учащихся:  формирование умение работать с видеоматериалами, анализировать увиденное, находить ответы на поставленные вопросы, формирование у учащихся умений работы в группе, самостоятельная работа с текстом документа; работа  с историческими терминами.

Образовательные ресурсы: раздаточный материал для работы в группах; мультимедийная презентация, видеоматериал.

Организационная структура урока:

Список литературы:

1.     Футорянский Л.И. «История Оренбуржья». Учебное пособие, Оренбург, 1996   https://his95.narod.ru/oren/istor_10_6.htm

2.     Оренбуржье в ХХ – начале XXI вв.: хрестоматия / Науч.ред. С.В. Любичанковский; отв. ред. Е.В. Пахомова. 2-е изд., доп. – Оренбург, 2023. – 383 с.

3.     Оренбуржье в ХХ – начале XXI вв.: хрестоматия / Отв. ред. Е.В. Пахомова. – Оренбург, 2022. – 383 с

4.     Оренбург в 1920-е годы / Orenburg in the 1920s - смотреть видео онлайн от «ОРБАТ - Недвижимость Оренбурга, Москвы, СПб и Сочи» в хорошем качестве, опубликованное 2 мая 2022 года в 20:09:07 00:05:30

5.     Электронный научно-образовательный журнал «История». 2017 История Оренбургского края :: Тема 12. Оренбургская губерния в период восстановления (1920-е гг.) - ЭБС «SOCHUM»

6.     Русское географическое общество - Официальный сайт 

7.     Деятельность Отдела после падения самодержавия | Русское географическое общество

Приложение 1

Вопросы для обсуждения в группах

Просмотрев видеофрагмент, ответьте на вопросы:

1.     Как вы думаете, какие проблемы стояли перед жителями Оренбургской губернии в 20-е гг. XX века?

2.     Как пытались решить проблемы восстановления губернии в 20-е годы?

3.     Какие направления общественной жизни развивались активнее всего? Почему вы так думаете?

Приложение 2

Новая экономическая политика

Для преодоления последствий Первой мировой и гражданской войн  по всей Советской России с 1921 г. была введена в действие «новая экономическая политика». В Оренбуржье НЭП начинался на фоне практически полного развала промышленности.   В русле новой экономической политики за государством оставались лишь жизненно необходимые и рентабельные предприятия, обеспеченные рабочей силой, сырьем и топливом. Так, с января 1922 г. с государственного снабжения были сняты  многие оренбургские предприятия. Спад производства прекратился только в 1923 г., к 1924 г. появляется конкуренция рабочей силы, вызванная не только сокращением рабочих мест, но притоком обученной молодежи из школ фабрично-заводского ученичества. Такие школы ФЗУ открывались повсеместно и готовили учащихся к работе в металлообрабатывающей, деревообрабатывающей, кожевенно-меховой, соляной и мукомольной промышленности. К 1926 г. восстановление промышленности в крае было в основном завершено. Интенсивно росло производство. Шел процесс быстрого развития и расширения заводов. Улучшалось положение рабочих. Заработная плата в промышленности за 1924 г. увеличилась.   Производительность труда также возросла. Возрождались не только прежние предприятий — появлялись первенцы советской промышленности: в 1928 г. началось строительство электростанции «Красный маяк», стала работать швейная фабрика; в 1929 г. было открыто Орско-Халиловское месторождение железных руд, в короткие сроки был сооружен магнезитовый завод,. Весной того же года были организованы первые в Оренбуржье машинно-тракторные станции в Саракташе, Переволоцке, Каргале, Сорочинске и других.

Развитие системы образования

После окончания Гражданской войны материальное положение в образовании было крайне сложным. В некоторых школах не осталось не только ни одной книги, но даже мебели, ведер и тряпок. Как писала газета «Степная правда» в 1922 г., местная система образования была «на грани ликвидации». В этих условиях забота о содержании школ в значительной степени легла на местное население. В губернии были известны случаи, когда учителя, особенно сельские, вынуждены были наниматься в пастухи, идти в услужение к зажиточным крестьянам. Тем не менее, за годы НЭПа было сделано немало.  Всего к началу НЭПа в Оренбургской губернии действовало 537 школ. Однако даже в 1930 г. в губернии не имелось ни одной школы крестьянской молодежи или школы-семилетки. Остро не хватало учительских кадров.  В 1921—1922 гг. по всей стране началась кампания по ликвидации неграмотности. Вначале она в основном проводилась лишь среди красноармейцев и милиции. В губернии работала 31 школа ликвидации неграмотности, 20 из которых — в Оренбурге. Огромную работу по ликвидации неграмотности вели студенты педагогического техникума, в котором была создана широкая сеть курсов по подготовке учителей. В Оренбурге был объявлен культпоход, и каждый его участник обучал на дому 5— 10 человек в течение 4—5 месяцев. В 1921 г. в Оренбурге открылся первый рабфак («рабочий факультет») для подготовки в вузы, а 1925 г. была создана сеть повышения квалификации. Это было весьма актуальным, так как только 35 % учителей имели высшее и специальное образование. Для оказания учителям методической помощи открылись губернские и уездные курсы, проводились конференции.

Театральная и художественная жизнь

 Насыщенной и интересной в период Восстановления была театральная и художественная жизнь. Следует отметить, что культурная жизнь в Оренбуржье не замирала никогда. Для первых послереволюционных лет характерны массовые агитационные постановки, проходившие под открытым небом с участием нескольких сот человек. С 1925 г. в репертуаре Оренбургского драматического театра появились детские постановки «Степка-Растрепка», «Мороз-красный нос». В 1927 г. зрители увидели постановку «Любовь Яровая» Эта пьеса в течение сезона 1927—1928 гг. прошла 20 раз, что по тем временам было беспримерным фактом. Интересен был и спектакль «Конец Криворыльска» Б. Ромашова. Поставленный главным режиссером Ступецким, он вызывал любопытство новшествами в области оформления спектакля. Стационарных музыкальных и кукольных театров в Оренбуржье еще не было. Но в город приезжали гастролирующие труппы, приглашаемые, как правило, на сезон. Так, во время гастролей в Оренбурге побывали народный артист России Давыдов, известный музыкант Л. Ростропович с «Концертом Восточной музыки», знаменитая танцовщица Айседора Дункан, итальянский тенор Витторио Дориани, пианист Барера и другие.

 В 1925 г. московская киногруппа снимала в Оренбурге фильм «Степные огни», рассказывающий о революционной борьбе и главных железнодорожных мастерских. Это был первый фильм об Оренбурге, который снимался в городе.

 Вскоре в Оренбурге возникла писательская организация, именовавшая себя «Кружком окраинных пролетарских поэтов и писателей», участники которой  читали и обсуждали свои произведения, печатали их в газетах, а затем решили организовать «Литературные утра» для горожан.

Активизировалась деятельность художников. Значительную роль в этом сыграл уроженец Оренбурга Степан Михайлович Карпов. Ему удалось всколыхнуть художественную общественность города, осуществить ряд начинаний, создать картины, плакаты. По инициативе Карпова, в 1918 г. был создан «Союз художников и живописцев», объединивший художников Оренбуржья. Художники сыграли большую роль в организации воссозданного краеведческого музея в Оренбурге.

В начале 1920 г. в Оренбурге открылась первая музыкальная школа. Крупными музыкантами стали ее выпускники И. и Г. Козолуповы, И. Дзержинский. Несколько лет в Оренбурге выступал выдающийся виолончелист Л. Ростропович. Развивались и национальные культуры. Так, в 1926 г. в Оренбурге открылся татарский театр. Большую работу по собиранию казахского музыкального фольклора вел Александр Викторович Затаевич. Приехав в 1920 г. в Оренбург, он увлекся сбором и исследованием киргизской и казахской народной музыки, и за почти два десятилетия, которые прожил в Оренбурге, записал около 3 000 напевов и инструментальных мелодий.

К 1927 г. в губернии действовало семь кинотеатров, работали кинопередвижки. Начала работать оренбургская широковещательная радиостанция.

Таким образом, несмотря на сложную экономическую обстановку и объективные трудности, явившиеся следствием войн и революций начала ХХ в., восстановительный период оказал положительное влияние не только на экономику, но и на рост культурного уровня жителей края.

Приложение 3

Прочитайте документ и ответьте на вопросы к нему:

Постановление общего собрания граждан поселков Колчено и Болотовский Орского уезда об открытии школы 1-ой ступени (1920 г.):

«Обсудив вопрос об отсутствии образования у детей граждан поселков Колчено и Болотовский в числе 100 человек, постановили обратиться с ходатайством в совет народного образования через профбюро, что поручаем т. Абрамову: ходатайствовать об открытии у нас школы 1 ступени и выслать учителя, т. к. за время существования (поселков), 80 лет, граждане не имеют образования, даже некому прочесть газеты».

- кто автор документа?

- что постановили граждане поселков Колчено и Болотовский?

- какую проблему они хотят решить?

- о чем  ходатайствуют граждане?

Скачано с www.znanio.ru