Рабочая ( учебная ) программа по предмету "Занимательный русский язык", 1 - 4 клас

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение   «Средняя общеобразовательная школа №1  пгт. Тымовское» Рассмотрена на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол от «27»    05    2016г. № _5_ УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №1 __________Э.М.Перепёлко Приказ от «__»______20__г. №________ Рабочая  (учебная)  программа по предмету: «Занимательный русский язык»  базовый уровень, 1­4 класс срок реализации 2016 – 2020 учебный год Составитель: Ефимова С.В., учитель начальных классов высшая квалификационная категория Пояснительная записка Для   разработки   рабочей   программы     предмета   «Занимательный   русский   язык», использовалась программа  Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации.      Важной и необходимой целью, стоящей перед учителем является:     развитие пытливости,  любознательности каждого ученика,  воспитание любви к знаниям, интереса к познавательной деятельности        Решение этой цели осуществляется как на уроке, так и во внеурочное время.       Занятия по русскому языку ставят следующие задачи:      воспитание любви к русскому языку; развитие интереса к языку как учебному предмету; расширение и углубление программного материала; пробуждение у учащихся потребности к самостоятельной работе над познанием родного слова и над своей речью; совершенствование общего языкового развития младших школьников. Таблица соответствия  распределения часов по темам  авторской и рабочей программы № п/п Раздел Кол­во часов по программе Примерная рабочая (авторская) Комментарии Звуки в слове Тематические группы слов           1 класс 1 Самые дорогие и добрые слова 2 Чудесные превращения слов 3 4           2 класс 5 Слово или не слово 6 Многозначные слова 7 Слова­близнецы 8 Слова­друзья            3 класс 9 Слова­противники 10 Почему их так называют? 11 Устаревшие слова 12 Новые слова           4 класс 13 Слова­пришельцы 14 Крылатые слова и выражения 15 16 О словах  Грамотейка 8 10 10 3 3 10 10 9 10 9 9 4 10 10 8 4 8 10 10 3 3 10 10 9 10 9 9 4 10 10 8 4 Описание места учебного предмета в учебном плане. Программа рассчитана на 32 ч в год с проведением занятий один раз в неделю. По учебному плану в 1 классе – 31 час, во 2­4 классах по 32 часа. Планируемые результаты. При   изучении   курса   «Занимательный   русский   язык»   планируется,   что   обучающиеся достигнут следующих результатов:                  1­й класс Личностные результаты:  осознавать роль языка и речи в жизни людей;  эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;  понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;  высказывать своѐ отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.  Метапредметне результаты  Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;  учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с материалом;  учиться работать по предложенному учителем плану  Познавательные УУД:  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;  Коммуникативные УУД:  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или  небольшого текста);  слушать и понимать речь других;  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).  2­й класс Личностные результаты:  осознавать роль языка и речи в жизни людей;  эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;  понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;  обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).  Метапредметные результаты  Регулятивные УУД:                          определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;  учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с материалом;  учиться работать по предложенному учителем плану  Познавательные УУД:  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;  преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать  o небольшие тексты.  Коммуникативные УУД:  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или  небольшого текста);  слушать и понимать речь других; пользоваться приѐмами слушания: фиксировать тему  (заголовок), ключевые слова;  выразительно читать и пересказывать текст;  договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и  общения оценки и самооценки и следовать им;  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).  Личностные результаты  3­4­й классы эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;  эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим  людям, сопереживать;  чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться  к совершенствованию собственной речи;  любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;  интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;  интерес к изучению языка;  осознание ответственности за произнесѐнное и написанное слово.  Метапредметные результаты  Регулятивные УУД:  самостоятельно формулировать тему и цели урока;               составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;  работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.  Познавательные УУД:  перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять  план, таблицу, схему);  пользоваться словарями, справочниками;  осуществлять анализ и синтез;  устанавливать причинно­следственные связи;  строить рассуждения;  Коммуникативные УУД:  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных  o задач; владеть монологической и диалогической формами речи.  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым  o корректировать свою точку зрения;  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;  задавать вопросы. Содержание учебного предмета.  1 класс  (31 ч) 1. Самые дорогие и добрые слова ( 8 ч ) Значение русского языка в жизни людей.  Красота и богатство русского языка.  Слова грустные, весёлые, маленькие, большие, вежливые, важные.  Волшебные слова: спасибо, пожалуйста, извините, простите… Важные   слова:   Родина,   Россия,   Москва,   Красная   площадь,   мама,   папа,   школа,   товарищи, учителя, родной край Кузбасс, родной город Ленинск­Кузнецкий… Праздник «День Вежливости». 2. Чудесные превращения слов ( 10 ч ) Рассказ А.Шибаева «Одна буква». Игры «Сом дом», «»Замени букву» «Какое слово задумано?», «Два   колодца»,   «Метаграмма»,   «Забавные   недоразумения»,   «   Что   получилось?»,   «Лото», «Лето», Спрятавшееся слово», Эхо», «Флот помог» и др. Звучащее слово: Н.Найдёнова «Две шарады», Г.Воловик «Недалеко разгадка скрыта», А.Шибаев «Озорные буквы», Н.Матвеева «Путаница». Праздник «Путаница». 3. Звуки в слове ( 10 ч ) Игры «Что слышно в звуках?», «Разгадайте загадки», «Самое трудное задание», «Скороговорка в ребусе», «Составь предложение», «Лесная школа», «Скороговорка» и др. Звучащее   слово:   Д.Радович   «Дети,   вы   слышали   о   корабле?»,   Е.Верейская   «Сорок   сорок», В.Капралова  «Лена  искала  булавку»,  В.Викторов  «Был  в  саду  переполох»,  С.Коган   «Вёз на горку   Саня   сани»,   С.Погореловский   «Ежедневно   по   утрам»,   В.Левин   «Вместе   с   тучей», Э.Мошковская «Нам к девяти», В.Суслов «В тишине лесной глуши», «На хоря напала хворь», М.Матусовский «Скороговорка», И.Демьянов «Считалки», «Плачет Костя» и др. Конкурс скороговорок, считалок, поговорок. 4. Тематические группы слов ( 3 ч ) Группировка   слов   по   темам.   Темы:   дикие   животные,   домашние   животные,   деревья,   грибы, профессии, строения, цветы, игрушки, книги, времена года, название дней недели, части суток, осадки и др.  Игры «Кто? и Что?», «Какой?», «Что делает?», «У кого Илюша чистил клетки?», «Двенадцать поваров», «Какого цвета?», «Какой формы?», «Какого размера?» и др. Звучащее слово: П.Башмаков «В понедельник», Л.Дружинина «Собирайтесь»,О.Тарнопольская «Стоят   в   поле   сестрички»,Б.Тимофеев   «Я   шариком   пушистым»,   В.Фетисов   «Эх,   звоночки», И.Токмакова «Букваринск», Е.Руженцев «Сказка про краски»Л.Куклин «Какого цвета луг?», «Отчего луг красный?», Е.Трутнева «Загадки»,В.Коркин «Что растёт на нашей грядке?» и др. КВН «Кто в какой группе?» 1. Слово или не слово? ( 3 ч ) 2 класс ( 32 ч ) Междометия, предлоги, союзы, местоимения, частицы.   Игры «Ох! и Ах!», «Он, она, оно, они», «Пятый лишний», «Составь слово», «Вставьте буквы», «Какие слова», «Переставленные буквы», «Отгадайка», «Перекрёсток», «Помогите Леночке», «Узелки на память», «Незнакомое слово» и др. Звучащее слово: И.Токмакова «Плим», Н.Кончаловский «Про овощи», О.Григорьев «Мама мол мыла»,   Л.Виноградов   «Три   матрёшки»,   О.Дриз   «Привет»,   Л.Кондрашенко   «Тарарам», Н.Слепакова «Кабутта», Ю.Ермолаев «Незнакомое слово», И.Туричин «Шефы» и др. 2. Многозначные слова ( 10 ч ) Однозначные и многозначные слова. Несколько значений одного слова. Основное и вторичное значения слова. Игры «Язык», «Колокольчик», «Золотая», «Носы и хвосты», «Морж», «Крепкий», «Машины», «Пятачок»,   «Шишка»,   «Горлышко»,   «Два   значения»,   «Кто   больше?»,   «Что   делают   часы?», «Барометр упал», «Не достал!», «Гребешок» и др. Звучащее слово: И.Токмакова «В чудной стране», А.Шибаев «Не жалейте пятачка», «Баранка», «Лук»,  Е.Петрищева  «Бросил»,  Б.Рябинин   «Острые  вещи»,  С.Маршак «Загадка»,  Ф.Бобылёв «Отчего   ты   плачешь,   друг?»,   А.Власов   «Самовар»,   Г.Бойко   «Два   значения»,   В.Орлов   «Что делают   часы?»,   К.Кублинскас   «Лиса   и   петух»,   Э.Киселёва   «Молоко   убежало»,   А.Стройло «Морж», Ю.Коринец «Лапки», «Твой след», Е.Авдиенко «Осень», В.Коркин «Золотые руки», И.Снегова «Бьют часы» и др. Викторина «Угадай значение слова» 3. Слова­близнецы ( 10 ч ) Омонимы (Ключ Часть речи ода и та же).   Омоформы   (Мой – гл. и мест). Омофоны (Гриб и грипп). Различие омонимов, омоформов и многозначных слов. Игры «Ключ», «Мир», «Худой»,  «Кнопка», «Коса», «Завод», «Засыпать», «Три» и др. Звучащее   слово:   А.Шибаев   «Храбрая   мушка»,   «Быки»,   «Лисички»,   Б.Гольдберг   «Коса», В.Лифшиц «Ключ», Я.Козловский «Вы откуда, молодцы?», Н.Сладков «Овсянка», А.Кузичёв «Звёзды», Г.Шмань «Лисичка» и др. Викторина «Слова – близнецы». 4. Слова – друзья  (9 ч ) Синонимы.  Игры «Родник и ключ», «Небольшая и маленькая», «Бураны, вьюги и метели», «Боец и воин», «Спеши да поторапливайся», «Четырьмя буквами», «Второе название животного», «Назови по­ другому», «Одно из двух», «А как по­другому?», «Знаете ли вы?», «Так ли в сказке?», и др. Звучащее   слово:   Д.Лукич   «Ключ»,   А.Барто   «Родник»,   В.Берестов   «Бураны»,   И.Токмакова «Зябнет осинка», М.Дудин «Деревья», Е.Аксельрод «Солнце», А.Усанова «Улетела злая вьюга», В.Орлов «Ночь», «За морем теплее, а дома светлее» (сказка), А.Митяев «Долг» и др. КВН «Слова – друзья». 1. Слова – противники ( 10 ч ) 3 класс ( 32 ч ) Антонимы. Игры «Труд и лень», «Весёлый и грустный», «Ленивый и прилежный», «Узелки на память», «Напоминайкин просит слова», «И грустно и радостно», «Четверо друзей», «Берёза, тополь, липа», «Наоборот»,  «Кто прав?» и др. Звучащее слово: Б.Тимофеев «Далеко мой стук слышится вокруг», «В.Орлов «Спор», П.Ребро «Кто   прав?»,   «Г.Сапгир   «Яблоко»,   Д.Родари   «Тараторка»,   К.Ушинский   «Ленивый   и прилежный», Н.Найдёнова «Загадка», Н.Сладков «Чёрным по белому», С.Баруздин «Какое над нами небо?», Г.Поженян «Звёзды» и др. Игра «Умники и умницы». 2. Почему их так называют? ( 9 ч ) Происхождение слов (Этимология). Жизнь слова. Рождение и отмирание слов. Заимствованные слова. Игры:   «В   зоопарке»,   «Почему   так   птицу   назвали?»,   «Что   кроется   в   названии   животного?», «Почему   так   рыбу   зовут?»,   «Лёгкие   вопросы»,   «Знаете   ли   вы?»,   «Почему   так   названы растения?», «Что за гриб?», «Какие это цветы?»,  «Какое насекомое?» и др. Звучащее слово: Е.Ильин «Ежевика», «Поползень», Е.Трутнева «Подсолнух», Н.Сладков «Имена птиц», В.Берестов «Мать­и­мачеха», Г.Ганейзер «Что звери на лугу забыли?» и др. Праздник слов. 3. Устаревшие слова ( 9 ч ) Архаизмы. Игры:   «Слова­долгожители»,   «Изменившиеся   слова»,   «Архаизмы   в   юморе,   сатире,   иронии», Кому   принадлежат   эти   предметы?»,   Что   делали   раньше   этими   предметами?»,   «Какие   слова стали   вместо   устаревших?»,   «Что   кроется   в   фамилиях?»,   «Почему   так   говорят?»,   «Кем   он будет?», «Напоминайкин  глаголит», «Знаете ли вы?», «Непонятные слова», «Забытые слова» и др. Конкурс «Непонятные слова» 4. Новые слова  ( 4 ч ) Неологизмы. Игры:   «Новые   слова»,   «Новый   предмет»,   «Откуда   это   слово?»,   «Какое   слово   моложе?», «Ответьте!», «Три слова», «А вы знаете?», «Два новых слова», «Напоминайкин   произносит речь», Что это за зверь?»,  «Знаете ли вы?», «Узелок на память» и др. Звучащее   слово:   Г.Сапгир   «Ту»   летит»,   «Завтра»,     «Мы   забрались   в   этот   шар»,   Г.Граубин «Шишкопад», Н. Егоров «От села до переката»,   И. Демьянов «За обедом»,   В. Голяховский «Листопад», Я.Аким «Космонавт», С.Сахарнов «Рам и Рум», М. Родина   «Я был на Луне», «Товарищ» (по Жарикову),  Б.Раевский «Пионеры» и др. Праздник слов. 1. Слова – пришельцы ( 10 ч ) Заимствованные слова.  4 класс ( 32 ч ) Игры: «Слова из Франции», «Слова из Турции», «Слова из  Германии», «Слова­иностранцы», «Шесть и шесть», «Как вы понимаете?», «Почему так называют?» и др. Звучащее слово: И. Орловская  «Братья­месяцы», А. Угрюмов «О наших именах» и др. Праздник «Пришли и прижились». 2. Крылатые слова и выражения ( 10 ч ) Фразеологические обороты. Игры:   «Держать   язык   за   зубами»,   «Попались   на   удочку»,   «Прикуси   язык»,   «Шиворот навыворот»,  «На всю ивановскую», «Три загадки», «Ноги в руки», «Где раки зимуют?», «Одним словом»,  «Напоминайкин выступает»,  «Дать и взять», «Кто больше?», «Знаете ли вы?»  и  др. Звучащее слово: С.Баруздин «Жил­был гусак», М.Рыльский «Мухи белые летели», В.Викторов «За домом», Б.Заходер «Ноги в руки», «Н.Сладков «Три загадки», А.Ситковский «Всё лучшее», Ю.Коринец «Круглый год», Праздник крылатых выражений. 3. Грамотейка ( 8 ч ) Орфографическая зоркость. Игры: «Говори как робот», «Эхо», «Повторяйка», «Посидим, поокаем!», «Запомни и напиши», «Слова   с   безударными   гласными   в   корне»,   «Слова   с   парными   согласными   в   корне   слова», «Найди   слово»,   «Где   спряталась   орфограмма?»,   «Найди   орфограмму»,   «Почему   большая буква?» и др. Конкурсно­игровая программа «Книжкино царство – мудрое государство». 4. О словах ( 4 ч ) Что мы знаем о словах?  Антонимы, синонимы, омонимы, архаизмы, неологизмы… Викторина «Что кроется в слове?». Праздник слов. Итоговое занятие. Тематическое планирование 1 класс                                                         Наименование разделов Количество часов Самые дорогие и добрые слова Чудесные превращения слов Звуки в слове Тематические группы слов Итого: 8 10 10 3 31 № 1. 2. 3. 4. 5. 2 класс                № Наименование разделов Количество часов 1. Слово или не слово 2. Многозначные слова 3. 4. 5. Слова­близнецы Слова­друзья Итого: 3 10 10 9 32 3 класс № 1. 2. 3. 4. 5. № 1. 2. 3. 4. 5. Наименование  разделов Количество часов Слова­противники Почему их так называют? Устаревшие слова Новые слова Итого: 4 класс 10 9 9 4 32 Наименование разделов Количество часов Слова­пришельцы Крылатые слова и выражения Грамотейка О словах  Итого: 10 10 8 4 32