Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Светлозерская средняя школа» «Рассмотрено» МО учителей __________________ Протокол №____ от _____________ Рук.МО ­ _____________ «Утверждаю» Директор МБОУ «Светлозерская СШ» Приказ № ___ от «___»_______20___ г. ____________________/Шохина В.В./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Всеобщая история»  5­8 классы Составитель программы: Крюкова Зинаида Александровна, учитель истории и обществознания  0 2018 г. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе рабочей программой по всеобщей истории к предметной   линии   учебников   А.А.   Вигасина   –   О.С.   Сороко­Цюпа   для   5   –   9­х   классов (А.А.Вигасин, Г.И.Годер, Н.И.Шевченко и др. ­ М.: Просвещение, 2011 г.). Учебно­методический комплекс Класс Учебник А.А.Вигасин, Г.И.Годер,  И.С.Свенцицкая Всеобщая  история. История  Древнего мира. 5 класс ­  М., «Просвещение», 2015г. Е. В. Агибалова, Г. М.  Донской Всеобщая  история. История Средних веков. 6 класс ­ М.:  Просвещение, 2016 г. А.Я.Юдовская,  П.А.Баранов,  Л. М.  Ванюшкина Всеобщая  история. История Нового  времени, 1500­1700. 7  класс: ­ М.: Просвещение,  2017г. А. Я. Юдовская,  П.А.Баранов,  Л. М.  Ванюшкина Всеобщая  история. История Нового  времени, 1700­1800. 7  класс: ­ М.: Просвещение,  2017г. 5 6 7 8 9 Поурочные разработки Сорокина Е.Н. Поурочные  разработки по всеобзщей  истории. История Древнего  мира. 5 класс. ­ М.: ВАКО,  2015. ­ 416 с. Сорокина Е.Н. Поурочные  разработки по всеобзщей  истории. История Средних  веков. 6 класс. ­ М.: ВАКО,  2015. ­ 208 с. Поздеев А.В. Поурочные разработки по  всеобщей истории. История  Нового времени. 7 класс. –  М.: ВАКО, 2016. – 208 с.  Рабочая  тетрадь Годер Г. И. Рабочая  тетрадь по истории  Древнего мира. 5 кл.: В 2  вып. — М.: Просвещение, 2015. Рабочая тетрадь к  учебнику Е. В.  Агибаловой авт. Е. А.  Крючкова. ­М.:  Просвещение, 2015. А.Я.Юдовская,  П.А.Баранов,  Л. М.  Ванюшкина Рабочая  тетрадь в 2­х ч.  ­ М.:  Просвещение, 2017. Поздеев А.В. Поурочные разработки по  всеобщей истории. История  Нового времени. 7 класс. –  М.: ВАКО, 2016. – 208 с. А.Я.Юдовская,  П.А.Баранов,  Л. М.  Ванюшкина Рабочая  тетрадь в 2­х ч.  ­ М.:  Просвещение, 2017. Рабочая программа рассчитана: Класс Всего Региональное Повторение Промежуточная Итоговый 1 часов содержание и обобщение аттестация (к/р) 5 6 7 8 9 68 32 28 24 5 ­ ­ ­ ­ 4 1 1 ­ 1  1  1  1  1 1 1 1 1 1 Формы уроков для каждого типа урока по ФГОС № Тип урока по ФГОС 1. Урок открытия  нового знания  (УОНЗ) Формы  уроков Лекция,   семинар,   путешествие,   инсценировка,   экспедиция, проблемный   урок,   конференция, мультимедиа­урок, работа по карточкам, работа в группах, игра, уроки смешанного типа.   экскурсия,   беседа, 2. Урок рефлексии (УР) Сочинение,   практикум,   диалог,   ролевая   игра,   деловая   игра, лабораторная   работа,   практическая   работа,   самостоятельная работа,   тестовая   работа, комбинированный урок. Конкурс,   конференция,   экскурсия,   консультация,   урок­игра, диспут,   обсуждение,   обзорная   лекция,   беседа,   урок­суд,   урок­ откровение, урок­совершенствование.   промежуточная   диагностика, 3. Урок  общеметодологическ ой направленности  (УОН) 4. Урок развивающего  контроля (УРК) Письменные работы, контрольная работа, тест, устные опросы, викторина,   смотр   знаний,   творческий   отчет,   семинар,   зачёт, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы.  Планируемые предметные результаты освоения содержания предмета  всеобщей истории: ­   овладение   целостными   представлениями   об   историческом   пути   человечества   как необходимой   основой   для   миропонимания   и   познания   современного   общества,   истории собственной страны; ­ способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории; ­   способность   соотнести   историческое   время   и   историческое   пространство.   Действия   и поступки личностей во времени и пространстве; ­ умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая  ее социальную принадлежность  и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней; ­ расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; ­ готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира; Планируемые предметные  результаты освоения учебного курса "Всеобщая история": История Древнего мира ­   определять   место   исторических   событий  во   времени,   объяснять   смысл   основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.); 2 ­ использовать  историческую  карту как источник  информации  о расселении  человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий; ­   применять   знание   фактов  для   характеристики   ключевых   событий   и   явлений   древней истории; ­ проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира; ­ описывать  условия   существования,   основные   занятия,   образ   жизни   людей   в   древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории; ­  объяснять,  в   чём   заключались   назначение   и   художественные   достоинства   памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства; ­ давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории. История Средних веков ­  локализовать   во   времени  общие   рамки   и   события   Средневековья,   этапы   становления   и развития Русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории; ­ применять знание фактов для характеристики эпохи Средних веков во всеобщей истории, её ключевых событий и явлений; ­  использовать   историческую   карту  как   источник   информации   о   территории,   об экономических   и   культурных   центрах   в   Средние   века,   о   направлениях   крупнейших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций и др.; ­  проводить   поиск   информации  в   исторических   текстах,   материальных   исторических памятниках Средневековья; ­ составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах, памятников   материальной   и   художественной   культуры;   рассказывать   о   значительных событиях средневековой истории;  раскрывать   характерные,   существенные   черты:  ценностей,   господствовавших   в ­ средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире; ­ объяснять причины и следствия ключевых событий  истории Средних веков; ­ давать оценку событиям и личностям истории Средних веков. История Нового времени ­ локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической   эпохи,   основные   этапы   всеобщей   истории   Нового   времени;   соотносить хронологию  истории в Новое время; ­ применять знание фактов для характеристики эпохи нового времени, её процессов, явлений, ключевых событий; ­ использовать историческую карту как источник информации о границах государств в Новое время,   об   основных   процессах   социально­экономического   развития,   о   местах   важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний, колонизации и др.; ­ анализировать информацию из различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени; ­ составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в зарубежных странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях истории Нового времени; ­  систематизировать   исторический   материал,   содержащийся   в   учебной   и   дополнительной литературе по  всеобщей истории Нового времени; ­  объяснять причины и следствия  ключевых событий и процессов истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.); ­ давать оценку событиям и личностям истории Нового времени. 3 Новейшая история ­  локализовать   во  времени  хронологические   рамки  и   рубежные   события  новейшей  эпохи, характеризовать   основные   этапы   всеобщей   истории   ХХ   —   начала   XXI   в.;   соотносить хронологию  всеобщей истории в Новейшее время; ­  применять   знание   фактов  для   характеристики   эпохи   новейшего   времени,   её   процессов, явлений, ключевых событий; ­  использовать   историческую   карту  как   источник   информации   о   территории   европейских государств   в   ХХ   —   начале  XXI  в.,   значительных   социально­экономических   процессах   и изменениях на политической карте мира в новейшую эпоху, местах крупнейших событий и др.; ­  анализировать   информацию  из   исторических   источников   —   текстов,   материальных   и художественных памятников новейшей эпохи; ­  систематизировать  исторический   материал,   содержащийся   в   учебной   и   дополнительной литературе; ­  раскрывать   характерные,   существенные   черты  экономического   и   социального   развития зарубежных стран, политических режимов, международных отношений, развития культуры в ХХ — начале XXI в.; ­ объяснять причины и следствия наиболее значительных событий новейшей эпохи  (реформы и революции, войны, образование новых государств и др.); ­   сопоставлять  социально­экономическое   и   политическое   развитие   отдельных   стран   в новейшую эпоху (опыт модернизации, реформы и революции и др.), сравнивать исторические ситуации и события; ­ давать оценку событиям и личностям  всеобщей истории ХХ — нач. XXI в. Содержание курса. История Древнего мира. 5 класс. Введение Откуда мы знаем, как жили наши предки. Письменные источники о прошлом. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Роль археологических раскопок в изуче­ нии истории Древнего мира. Счёт лет в истории. Хронология — наука об измерении времени. Опыт, культура счёта времени по годам в древних государствах. Изменения счёта времени с наступлением христи­ анской   эры.   Особенности   обозначения   фактов   до   нашей   эры   (обратный   счёт   лет). Представление о понятиях: год, век (столетие), тысячелетие, эпоха, эра. РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ Тема 1 .  Первобытные собиратели и охотники Представление о понятии «первобытные люди». Древнейшие люди. Древнейшие люди — наши далёкие предки. Прародина человека. Археологические свидетельства первобытного состояния   древнейшего   человека.   Орудия   труда   и   складывание   опыта   их   изготовления. Собирательство и охота — способы добывания пищи. Первое великое открытие человека — овладение огнём. Родовые общины охотников и собирателей.  Расселение  древнейших  людей  и  его особенности.   Испытание   холодом.   Освоение   пещер.   Строительство   жилища.   Освоение промысла охоты. Охота как основной способ добычи пищи древнейшего человека. Умение сообща   достигать   цели   в   охоте.   Новые   орудия   охоты   древнейшего   человека.   Человек разумный:   кто   он?   Родовые   общины.   Сообщество   сородичей.   Особенности   совместного ведения хозяйства в родовой общине. Распределение обязанностей в родовой общине. Возникновение искусства и религии. Как была найдена пещерная живопись. Загадки древнейших рисунков. Человек «заколдовывает» зверя. Зарождение веры в душу. Представле­ ние о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей. 4 Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы Возникновение   земледелия   и   скотоводства.  Представление   о   зарождении производящего хозяйства: мотыжное земледелие. Первые орудия труда земледельцев. Районы раннего   земледелия.   Приручение   животных.   Скотоводство   и   изменения   в   жизни   людей. Последствия   перехода   к   производящему   хозяйству.   Освоение   ремёсел.   Гончарное   дело, прядение, ткачество. Изобретение ткацкого станка. Родовые общины земледельцев и скотоводов. Племя: изменение отношений. Управление племенем.   Представления   о   происхождении   рода,   племени.   Первобытные   религиозные верования земледельцев и скотоводов. Зарождение культа. Появление   неравенства   и   знати.  Развитие   ремёсел.   Выделение   ремесленников   в общине. Изобретение гончарного круга. Начало обработки металлов. Изобретение плуга. От родовой   общины   к   соседской.   Выделение   семьи.   Возникновение   неравенства   в   общине земледельцев. Выделение знати. Преобразование поселений в города. Повторение. Какой опыт, наследие дала человечеству эпоха первобытности? Переход от   первобытности   к   цивилизации   (неолитическая   революция   (отделение   земледелия   и скотоводства от собирательства и охоты), выделение ремесла, появление городов, государств, письменности). Измерение времени по годам. Как в древности считали года. Счёт лет, которым мы пользуемся. Летоисчисление от Рождества Христова. Наша эра. «Линия» времени  как  схема  Тема 3. Счёт лет в истории ориентировки в историческом времени. РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК Тема 4. Древний Египет Государство  на берегах  Нила.  Страна   Египет.   Местоположение   государства.   Разливы Нила и природные условия. Земледелие в Древнем Египте. Система орошения земель под урожай. Путь к объединению Древнего Египта. Возникновение единого государства в Египте. Управление страной. Как   жили   земледельцы   и   ремесленники.  Жители   Египта:   от   фараона   до   простого земледельца. Труд земледельцев. Система каналов. В гостях у египтянина. Ремёсла и обмен. Писцы собирают налоги. Жизнь египетского вельможи.  О чём могут рассказать гробницы вельмож.  В усадьбе вельможи.   Служба   вельмож.   Вельможа   во   дворце   фараона.   Отношения   фараона   и   его вельможей.        Военные походы фараонов.  Отряды пеших воинов. Вооружение пехотинцев. Боевые колесницы египтян. Направления военных походов и завоевания фараонов. Завоевательные походы Тутмоса III. Военные трофеи и триумф фараонов. Главные города Древнего Египта — Мемфис, Фивы. Судьбы военные. Появление наёмного войска. Религия древних египтян. Боги и жрецы. Храмы — жилища богов. Могущество жрецов. Рассказы египтян о своих богах. Священные животные и боги. Миф об Осирисе и Исиде. Сет и   Осирис.   Суд   Осириса.   Представление   древних   египтян   о   «царстве   мёртвых»:   мумия, гробница,   саркофаг.   Фараон   —   сын   Солнца.   Безграничность   власти   фараона.   «Книга мёртвых». Искусство   древних   египтян.  Первое   из   чудес   света.   Возведение   каменных   пирамид. Большой   Сфинкс.   Пирамида   фараона   Хеопса.   Храм   —   жилище   богов.   Внешний   вид   и внутреннее   устройство   храма.   Археологические   открытия   в   гробницах   древнеегипетских фараонов. Гробница фараона Тутанхамона. Образ Нефертити. Искусство древнеегипетской скульптуры:   статуя,   скульптурный   портрет.   Правила   ваяния   человека   в   скульптуре   и изображения в росписях. Экспозиции древнеегипетского искусства в национальных музеях мира: Эрмитаж, Лувр, Британский музей. 5 Письменность   и   знания   древних   египтян.  Загадочные   письмена   и   их   разгадка. Особенности   древнеегипетской   письменности.   Иероглифическое   письмо.   Изобретение материала   и   инструмента   для   письма.   Египетские   папирусы:   верность   традиции.   Свиток папируса   —   древнеегипетская   книга.   Школа   подготовки   писцов   и   жрецов.   Первооснова научных   знаний   (математика,   астрономия).   Изобретения   инструментов   отсчёта   времени: солнечный календарь, водяные часы, звёздные карты. Хранители знаний — жрецы. Повторение.  Достижения   древних   египтян   (ирригационное   земледелие,   культовое каменное   строительство,   становление   искусства,   письменности,   зарождение   основ   наук). Неограниченная   власть   фараонов.   Представление   о   загробном   воздаянии   (суд   Осириса   и клятва умершего). Тема 5. Западная Азия в древности Древнее   Двуречье.  Страна   двух   рек.   Местоположение,   природа   и   ландшафт   Южного Двуречья. Ирригационное (оросительное) земледелие. Схожесть хронологии возникновения государственности   в   Междуречье   и   Нильской   долине.   Города   из   глиняных   кирпичей. Шумерские   города   Ур   и   Урук.   Глина   как   основной   строительный   и   бытовой   материал. Культовые   сооружения   шумеров:   ступенчатые   башни   от   земли   до   неба.   Боги   шумеров. Область знаний и полномочий жрецов. Жрецы­учёные. Клинопись. Писцовые школы. Научные знания  (астрономия,  математика).   Письмена  на  глиняных  табличках.  Мифы  II  сказания  с глиняных табличек. Клинопись — особое письмо Двуречья. Вавилонский   царь   Хаммурапи   и   его   законы.  Город   Вавилон   становится   главным   в Двуречье.   Власть   царя   Хаммурапи   —   власть   от   бога   Шамаша.   Представление   о   законах Хаммурапи   как   законах   богов.   Узаконенная   традиция  суда  над   преступниками.   Принцип талиона. Законы о рабах. Законы о богачах и бедняках. Закон о новых отношениях, о новых социальных группах: ростовщик. Финикийские   мореплаватели.  География,   природа   и   занятия   населения   Финикии. Средиземное море и финикийцы. Виноградарство и оливководство. Ремёсла: стеклоделие, из­ готовление   пурпурных   тканей.   Развитие   торговли   в   городах   Финикии:   Библ,   Сидон,   Тир. Морская торговля и пиратство. Колонии финикийцев. Древнейший финикийский алфавит, легенды о финикийцах. Библейские сказания.  Ветхий Завет. Расселение  древнееврейских племён. Организация жизни, занятия и быт древнееврейских общин. Библия как история в преданиях еврейских племён. Переход к единобожию. Библия и Ветхий Завет. Мораль заповедей Бога Яхве. Иосиф и   его   братья.   Моисей   выводит   евреев   из   Египта:   библейские   мифы   и   сказания   как исторический и нравственный опыт еврейского народа. Бог даёт законы народу. Древнееврейское царство.  Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба с филистимлянами.   Древнееврейское   царство   и   предания   о   его   первых   правителях:   Сауле, Давиде, Соломоне. Правление Соломона. Иерусалим как столица  царства. Храм Бога Яхве. Библейские предания о героях. Ассирийская   держава.  Освоение   железа.   Начало   обработки  железа.   Последствия использования   железных   орудий   труда.   Использование   железа   в   военном   ремесле. Ассирийское  войско.  Конница ассирийцев.  Приспособления  для победы над противником. Ассирийское царство — одна из великих держав Древнего мира. Завоевания ассирийских царей. Трагедия побеждённых Ассирией стран. Ниневия — достойная столица ассирийских царей­завоевателей.   Царский   дворец.   Библиотека   глиняных   книг   Ашшурбанапала. Археологические   свидетельства  ассирийского   искусства.   Легенды   об   ассирийцах.   Гибель Ассирийской державы. Персидская   держава   «царя   царей».  Три   великих   царства   в   Западной   Азии.   Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии. Завоевания персов. Персидский Царь Кир Великий: его победы, военные хитрости и легенды о нём. Образование Персидской державы   (завоевание   Мидии,   Лидии,   Вавилонии,   Египта).   Царь   Дарий   Первый.   «Царская 6 дорога» и «царская почта». Система налогообложения. Войско персидского царя. Столица великой державы древности — город Персеполь. Тема 6. Индия и Китай в древности Своеобразие путей становления государственности в Индии и Китае в период древности. Природа и люди Древней Индии. Страна между Гималаями и океаном. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы. Джунгли на берегах Ганга. Деревни среди джунглей. Освоение земель и развитие   оросительного   земледелия.   Основные   занятия   индийцев.   Жизнь   среди   природы: животные и боги индийцев. Сказание о Раме. Древнейшие города. Вера в переселение душ. Индийские касты. Миф о происхождении четырёх каст. Обряд жертвоприношения богам: Периоды   жизни   брахмана.   Кастовое   общество   неравных:   варны   и   касты   знатных   воинов, земледельцев и слуг. «Неприкасаемые». Индийская мудрость, знания и книги. Возникновение буддизма. Легенда о Будде. Объединение Индии царём Ашока. Чему   учил   китайский   мудрец   Конфуций.  Страна,   где   жили   китайцы.   География, природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы. Высшая добродетель — уважение к старшим. Учение Конфуция. Мудрость — в знании старинных книг. Китайские иероглифы. Китайская наука учтивости. Первый   властелин   единого   Китая.  Объединение   Китая   при   Цинь   Шихуане. Завоевательные   войны,   расширение   территории   государства   Цинь   Шихуана.   Великая Китайская стена и мир китайцев. Деспотия Цинь Шихуана. Возмущение народа. Свержение наследников   Цинь   Шихуана.   Археологические   свидетельства   эпохи:   глиняные   воины гробницы Цинь Шихуана. Шёлк. Великий шёлковый путь. Чай. Бумага. Компас. Повторение. Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру. РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ Тема 7. Древнейшая Греция Местоположение,   природа   и   ландшафт.   Роль   моря   в   жизни   греков.   Отсутствие полноводных рек. Греки и критяне. Древнейшие города: Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское царство в разрезе археологических находок и открытий. Кносский дворец: архитектура, скульптура и фресковая   роспись.   Морское   могущество   Крита.   Тайна   критской   письменности.   Гибель Критского царства. Мифы критского цикла: Тесей и Минотавр, Дедал и Икар. Микены и Троя.  В крепостных Микенах. Местонахождение. «Архитектура великанов». Каменные   Львиные   ворота.   Обдик   города­крепости:   археологические   находки   и   иссле­ дования.   Древнейшее   греческое   письмо.   Заселение   островов   Эгейского   моря.   Троянская война. Мифы о начале Троянской войны. Вторжение в Грецию с севера воинственных племён и его последствия. Поэма Гомера «Илиада». Миф о Троянской войне и поэмы «Илиада» и «Одиссея». Гнев Ахиллеса. Поединок Ахиллеса с Гектором. Похороны Гектора. Мифы и сказания об Одиссее, Ахиллесе, троянском коне. Мораль поэмы. Поэма   Гомера   «Одиссея».  География   странствий   царя   с   острова   Итака   —   Одиссея. Одиссей находит приют у царя Алкиноя. На острове циклопов. Встреча с сиренами. Возвра­ щение на Итаку. Расправа с женихами. Мораль поэмы. Религия   древних   греков.  Боги   Греции.   Основные   занятия   греков   и   их   покровители. Религиозные верования греков. Пантеон олимпийских богов . Мифы о Деметре и Персефоне. Миф о Прометее. Мифы о Дионисе и Геракле. Миф о споре Афины с Посейдоном. Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием Начало   обработки   железа   в   Греции.   Возникновение   полисов   —   городов­государств (Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Создание греческого алфавита. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. География, природа и ландшафт Аттики. Дефицит   земли.   Перенаселённость   Аттики.   Основные   занятия   населения   Аттики: садоводство,   выращивание   оливковых   деревьев   и   винограда.   Знать   и   демос   в   Афинском 7 полисе. Знать во главе управления Афин. Ареопаг и архонты. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство. Нарастание недовольства демоса. Зарождение   демократии   в   Афинах.  Демос   восстаёт   против   знати.   Демократические реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Народное собрание и граждане Афин. Создание выборного суда. Солон о своих законах. Древняя Спарта.  География, природа и ландшафт Лаконии. Полис Спарты. Завоевание спартанцами   Лаконии   и   Мессении.   Спартанцы   и   илоты:   противостояние   власти   и большинства.   Спарта   —   военный   лагерь.   Образ   жизни   и   правила   поведения   спартиатов. Управление  Спартой и войском.  Спартанское воспитание. «Детский»  способ голосования. Легенда о поэте Тиртее. Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. Греческая колонизация побережья Средиземного и Чёрного морей. Причины колонизации. Выбор места для колонии. Развитие   межполисной   торговли.   Греки   и   скифы   на   берегах   Чёрного   моря.   Отношения колонистов с местным населением. Единство мира и культуры эллинов. Эллада — колыбель греческой   культуры.   Как   царь   Дарий   пытался   завоевать   земли   на   юге   нынешней   России. Древний город в дельте реки Дона. Олимпийские игры в древности.  Праздник, объединявший эллинов. Олимпия — город, где   зародилась   традиция   Олимпийских   игр.   Подготовка   к   общегреческим   играм.   Атлеты. Пять незабываемых дней. Виды состязаний. Миф об основании Олимпийских игр. Награды победителям. Легенды о знаменитых атлетах. Возвращение в родной город. Воспитательная роль зрелищ Олимпийских игр. Победа   греков   над   персами   в   Марафонской   битве.  Над   греками   нависла   угроза порабощения.   Предсказание   бога   Аполлона.   Марафонская   битва.   Победа   афинян   в Марафонской битве. Тактика и героизм стратега Мильтиада. Греческая фаланга. Нашествие персидских войск на Элладу.  Подготовка эллинов к новой войне. Клятва афинских юношей при вступлении на военную службу. Идея Фемистокла о создании военного флота.   Вторжение   персов   в   Элладу.   Патриотический   подъём   эллинов.   Защита   Фермопил. Подвиг трёхсот спартанцев и царя Леонида. Хитрость Фемистокла накануне Саламинской битвы.   Морское   Саламинское   сражение.   Роль   Фемистокла   и   афинского   флота   в   победе греков.   Эсхил   о  победе  греков   на  море.  Разгром  сухопутной  армии  персов  при   Платеях. Причины победы греков. Мораль предания «Перстень Поликрата». Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Установление в полисах власти демоса — демократий. В гаванях афинского порта Пирей.  В военных и торговых гаванях Пирея. Военный и торговый   флот.   Гражданское   и   негражданское   население   Афинского   полиса.   Пошлины. Рабство и рабский труд. Афины — крупнейший центр ремесла и торговли. В городе богини Афины. Город Афины и его районы. Миф о рождении богини Афины. Керамик — там, где дымят печи для обжига посуды. Посуда с краснофигурным и черно­ фигурным рисунками. Керамик и его жители. Агора — главная площадь Афин. Из жизни древних гречанок. Быт афинян. Храмы Акрополя. Особенности архитектуры храмов. Фидий и его Афина. Атлеты Мирона и Поликлета. В афинских школах и гимнасиях.  Воспитание детей педагогами. Образование афинян. Рабы­педагоги. Занятия в школе. Палестра. Афинские гимнасии. Греческие учёные о природе человека. Скульптуры Поликлета и Мирона и спортивные достижения учащихся палестры. В афинских гимнасиях. Обучение красноречию. В театре Диониса.  Возникновение театра  в Древней  Греции.  Устройство.  Театральные актёры.   Театральные   представления:   трагедии   и   комедии.   На   представлении   трагедии Софокла   «Антигона».   Театральное   представление   комедии   Аристофана   «Птицы». Воспитательная роль театральных пред­> ставлений. 8 Афинская демократия при Перикле.  Сущность афинской демократии в  VB.  ДО  Н. э. Выборы на общественные должности в Афинах. Полномочия и роль Народного собрания, Совета   пятисот.   Перикл   и   наивысший   расцвет   Афин   и   демократии.   Оплата   работы   на выборных должностях. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий. Афинский мудрец Сократ. Тема 10. Македонские завоевания в IVв. до н.э. Соперничество Афин и Спарты за господство над Элладой. Победа Спарты. Междоусобные войны   греческих   полисов   и   их   ослабление.   Усиление   северного   соседа   Греции   — Македонского царства. Города Эллады подчиняются Македонии.  Возвышение Македонии при царе Филиппе. Стремление   Филиппа   подчинить   соседей.   Влияние   эллинской   культуры.   Аристотель   — учитель   Александра,   сына   македонского   царя   Филиппа.   Македонская   фаланга.   Конница. Осадные башни. Два вектора отношения Греции к Македонии: Исократ и Демосфен. Плутарх о Демосфене. Потеря Грецией независимости. Битва при Херонее: горечь поражения и начало отсчёта новой истории. Гибель Филиппа. Александр — царь Македонии и Греции. Поход Александра Македонского на Восток. Александр возглавил поход македонцев и греков в Азию. Первые победы: Река Граник. Быстрая победа над войском Дария III у города Исс. Походы в Финикию, Египет. Провозглашение Александра богом и сыном бога Солнца. Основание   Александрии.   Победа   при   Гавгамелах.   Гибель   Персидского   царства.   Поход   в Индию   —   начало   пути   к   завоеванию   мира.   Изменение   великих   планов.   Возвращение   в Вавилон. Писатели об Александре Македонском. В Александрии Египетской. Распад державы Александра после его смерти. Складывание пространства   эллинистического   мира   на   территории   державы   Александра   Македонского: Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская — крупнейший порт, торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк — одно из чу­ дес света. Музей. Александрийская библиотека. Из истории древних библиотек. Греческие учёные на благо Александрии Египетской: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид. Повторение.  Вклад   древних   эллинов   в   мировую   культуру.   Условия   складывания   и своеобразие эллинистической культуры. Управление обществом в странах Древнего Востока и в Афинском полисе. Особенности афинской демократии. Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ Местоположение, природа и особенности ландшафта Италии. Пестрота населения древней Италии (латины, этруски, самниты, греки). Древнейший Рим.  Легенда об основании Рима: Амулий, Ромул и Рем. Ромул — первый царь Рима. Город на семи холмах и его обитатели.  Занятия  римлян. Почитание  Весты И Марса.   Управление   ранним   Римом.   Тарквиний   Гордый   и   римский   юноша   Муций.   Отказ римлян от царской власти. Завоевание   Римом   Италии.  Возникновение   республики.   Консулы   —   ежегодно выбираемые правители Рима. Борьба плебеев за свои права. Народный трибун и право вето. Нашествие галлов. Военные победы римлян. Битвы с Пирром. Пиррова победа. Установление господства Рима над Италией. Решение земельного вопроса для плебеев. Устройство   Римской   республики.  Плебеи   —   полноправные   граждане   Рима.   Отмена долгового рабства. Выборы двух консулов. Принятие законов. Роль Сената в Риме. Римское войско и римские легионы. Тит Ливии о легионах. Одежда римлян. Гадания в Риме. Тема 12. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья Карфаген — преграда на пути к Сицилии. Карфаген — стратегический узел в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии. 9 Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала через снежные Альпы. Вторжение войск   Ганнибала   в   Италию.   Союз   с   галлами.   Путь   к   Риму.   Разгром   римлян   при   Каннах: тактика Ганнибала и тактика римлян. Изменение стратегии римлян в войне с Ганнибалом. Первая морская победа римлян. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Установление господства Рима в Западном Средиземноморье. Установление господства Рима во всём Восточном Средиземноморье.  Рост Римского государства. Политика Рима «разделяй и властвуй». Подчинение Греции Риму. Поражение Сирии  и  Македонии.   Трёхдневный  триумф  римского   консула   и  исчезновение   Македонии. Разрушение   Коринфа.   Сенатор   Катон   —   автор   сценария   гибели   Карфагена.   Смерть Ганнибала. Средиземноморье — провинция Рима. Рабство в Древнем Риме.  Завоевательные походы Рима — главный источник рабства. Политика  Рима в провинциях. Наместники. Использование  рабов в сельском  хозяйстве, в быту римлян. Раб — «говорящее орудие». Гладиаторские игры — любимое зрелище римлян. Амфитеатры. Римские учёные о рабах. Тема 13. Гражданские войны в Риме Возобновление   и   обострение   противоречий   между   различными   группами   в   римском обществе после подчинения Средиземноморья. Начало гражданских войн в Риме. Земельный закон братьев Гракхов. Дальние заморские походы и разорение земледельцев Италии. Потеря имущества бедняками. Обнищание населения. Заступник бедняков Тиберий Гракх. Принятие земельного закона Тиберия Гракха. Гибель Тиберия. Дальнейшее разорение земледельцев Италии. Гай Гракх — продолжатель дела брата. Гибель Гая. Восстание Спартака. Крупнейшее в древности восстание рабов в Италии. Первая победа восставших и Спартака над римским войском. Оформление армии восставших. Походы армии восставших рабов. Три победы восставших, приблизившие их к свободе. Обеспокоенность римского   сената   небывалым   размахом   восстания.   Рабы   в   ловушке.   Разгром   армии   рабов римлянами под руководством Красса. Причины поражения восставших. Единовластие Цезаря.  Превращение римской армии в наёмную. Борьба полководцев за единоличную   власть.   Красе   и   Помпей.   Возвышение   Цезаря.   Красе,   Помпей   и   Цезарь. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Плутарх о Риме. Захват Цезарем власти. Рим у ног Цезаря. Диктатура Цезаря. Легионы и ветераны — опора Цезаря в его политическом курсе. Брут и Цезарь. Убийство Цезаря в сенате. Установление империи.  Поражение сторонников республики. Бегство заговорщиков из Рима. Борьба Антония и! Октавиана за единовластие. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа   флота   Октавиана   у   мыса   Акций.   Превращение   Египта   в   римскую   провинцию. Единовластие  Октавиана. Окончание гражданских  войн в Италии  и провинциях. Власть и правление  Октавиана Августа. Превращение Римского государства в империю. Меценат и поэт Гораций. Гибель Цицерона — римского философа. Поэма Вергилия «Энеида». Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры Протяжённость   империи   и   время   существования.   Неудачные   попытки   императоров расширить римские владения. Соседи Римской империи.  Установление   мира   с  Парфией.  Разгром  римских  легионов германцами. Главные враги Римской империи. Образ жизни и верования германцев. Предки славянских народов: римские  писатели  о славянах, их занятия, образ жизни и верования. Дороги Римской империи.    Рим при императоре Нероне.  Укрепление власти императоров. Складывание культа императоров.   Актёр   на   императорском   троне.   Тацит   о   Нероне.   Падение   нравственности: расцвет   доносительства.   Забавы   и   расправы   Нерона.   Нерон   и   Сенека.   Пожар   в   Риме. Преследования христиан. Массовое восстание в армии и гибель Нерона.    Первые христиане и их учение.  Проповедник Иисус из Палестины. «Сыны света» из Кумрана. Рассказы об Иисусе его учеников. Предательство Иуды. Распространение христи­ 10 анства.   Моральные   нормы   Нагорной   проповеди.   Апостолы.   Представления   о   Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей перед  Богом. Христиане — почитатели Иисуса, Божьего избранника. Преследования римскими властями христиан.  Расцвет Римской империи во II в. Неэффективность рабского труда. Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна — «лучшего из императоров». Тацит о Траяне. Военные успехи Траяна — последние завоевания римлян. Переход к обороне границ Римской империи. Масштабное строительство в Риме и провинциях на века. Новое в строительном ремесле. Обустройство городов в провинциях империи. «Вечный город» и его жители.  Все  дороги  ведут  в  Рим.  Город  —  столица  империи. Архитектурный облик Рима. Колизей. Пантеон. Римский скульптурный портрет. Особняки на городских   холмах.   Многоэтажные   дома   в   низинах   между   хол­j  мами.   Обустройство повседневности   римлян.   Термы   в   жизни   и   культуре   римлянина.   «Хлеб   и   зрелища»   для бедноты. Большой цирк в Риме. Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи Римская   империя   при   Константине.  Укрепление   границ   империи.   Рим   и   варвары. Вторжения варваров. Римская армия как инструмент борьбы полководцев за императорскую власть. Солдатские императоры. Правление Константина. Неограниченная власть императора. Увеличение   численности   армии.   Прикрепление   колонов   к   земле.   Перемены   в   положении христиан. Признание христианства. Усиление влияния римского епископа (папы). Основание Константинополя   и   перенесение   столицы   на   Восток.   Украшение   новой   столицы   за   счёт архитектурных и скульптурных памятников Рима, Афин и других городов империи. Ад и рай в книгах христиан. Взятие   Рима   варварами.  Разделение   Римской   империи   на   два   самостоятельных государства. Наёмничество варваров в римскую армию. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца   Стилихона   с   готами.   Расправа   императора   над   Стилихоном.   Недовольство легионеров­варваров. Взятие Рима Аларихом — вождём готов. Падение Западной Римской империи.   Новый   натиск   варваров:   захват   Рима   вандалами.   Опустошение   Вечного   города варварами. Свержение юного римского императора Ромула Августула. Передача имперских регалий   византийскому   императору.   Западная   Римская   империя   перестала   существовать. Конец эпохи античности. Итоговое повторение. Признаки цивилизации Греции и Рима. Народовластие в Греции и Риме. Роль граждан в управлении государством. Нравы. Любовь к Отечеству. Отличие гре­ ческого   полиса   и   Римской   республики   от   государств   Древнего   Востока.   Вклад   народов древности в мировую культуру. История Средних веков. 6 класс. Введение. Живое средневековье. Что изучает история Средних веков. Дискуссии ученых о временных границах эпохи Средневековья.   Условность   термина   «Средневековье».   Место   истории   Средних   веков   в истории человечества. Этапы развития эпохи. По каким источникам ученые изучают историю Средних веков. Тема 1. Становление средневековой Европы (VI­XI). Образование   варварских   королевств.   Государство   франков   в  VI­VIII  веках. Переселенцы германцев из Альп на территорию Рисской империи. Расселение германцев в новых для них землях. Устройство германских деревень. Переход к оседлому образу жизни. Занятия, традиции и семья. Родоплеменная организация германцев. Выделение знати. Историк Тацит   о   германском   образе   жизни.   Великое   переселение   народов.   Гунны   и   германцы. Верования германцев.  Ослабление  Римской империи  и последующий ее раздел под натиском варваров. Падение Западной Римской империи. Роль вторжения германских племен в границы 11 ослабевшей Западной Римской империи.  Территория расселения германских союзов племен на бывшей территории Западной Римской Империи. Образование варварских государств на территории   бывшей   Западной   Римской   империи.   Франки.   Возвышение   Хлодвига   –   вождя франков.   Складывание   королевства   у   франков   во   главе   с   Хлодвигом,   основателем   рода Меровингов. Признание римской знатью  власти Хлодвига. Сближение культур, образ жизни германцев и римлян. Элементарность   государственного устройства у франков при сильной королевской   власти.    Налоги,   суд  и   военная  организация.  Раздел   Хлодвигом   королевства между наследниками. Христианская церковь в раннее Средневековье.   Хлодвиг и Христианская церковь. Духовенство и миряне. Распространение христианства среди варваров. Появление монахов и возникновение монастырей. Белое и черное монашество. Усобицы потомков Хлодвига и их последствия для Франкского королевства. Меровинги – «ленивые короли».   Карл Мартелл. Военная реформа. Феод и феодал. Возникновение     и   распад   империи   Карла   Великого.  Новый   король   и   династия Каролингов. Личность Карла Великого. Папа римский и Карл.   Направления, цели и итоги военных   походов   короля   Карла.     Расширение   границ   государства.     Образование   империи Карла Великого.   Раздел империи Карла между наследниками.   Феодальная   раздробленность.  Отсутствие   единства   в   новых   государствах. Феодальная   раздробленность.     Система   вассалитета.   Слабость   королевской   власти   во Франции.   Потеря   королевской   властью   значения   центрального   государственного   органа. Слабость Каролингов. Гуго Капет – новый избранный король. Владения короля – его домен. Венгры   и   германской   государство.   Оттон  I.   Еще   одно   восстановление   древней   Римской империи  ­  Священная Римская империя.  Италия и Германия.  Англия в раннее Средневековье.  Легенды об английском короле Артуре.  Бретань и Британия.   Норманны и их образ жизни.   Население Западной Европы и их образ жизни. Варяги   и   народы   Восточной   Европы.   Русь   и   варяги.   Норманнские   Рюриковичи   –   первая династия князей  Древней Руси.  Король Альфред Великий. Тема 2. Византийская империя и славяне в VI­XI вв.  Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними   врагами.  Образование Восточной   Римской   империи   –   Византии.   Константинополь.   Византия   при   Юстиниане. Реформы   императора   Юстиниана.     Военные   походы.   Расселение   славян   и   арабов   на территории Византии. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии.  Византия – наследница мира Античности   стран Востока. Рост потребности   государства   в   грамотных   людях.   Основные   типы   школ   Византии.     Развитие античных знаний.   Изменение в архитектуре христианского храма.   Влияние Византийской культуры на другие страны  и народы. Византия и Русь: культурное влияние. Образование   славянских   государств.  Племенные   ветви   славян.   Занятия   и   образ жизни.     Управление   и   организация.   Вождь   и   дружина.   Объединение   славян.   Образование государства у южных славян – Болгарии. Князь Симеон и его политика. Кочевники и судьбы Болгарского   царства.   Василий   II     Болгаробойца.   Соперничество   Визатиии   и   Болгарии. Великоморавская держава ­  государство западных славян.  Славянские просветители Кирилл и   Мефодий.   Слабость   Великоморавского   государства   и   его   подчинение     Германии. Образование Киевской Руси – государства восточных славян.  Появление государств Чехии и Польши. Мешко I и Болеслав I Храбрый. Тема 3. Арабы в VI – XI вв. Возникновение   ислама.   Арабский   халифат   и   его   распад.  Аравия   ­     родина исламской религии. География, природные условия, занятия, образ жизни. Бедуины. Мекка – центр торговли. Мухаммед ­   проповедник новой религии. Возникновение ислама.   Аллах. Распространение ислама среди арабских племен. Образование арабского государства во главе с Мухаммедом.  Коран – священная книга ислама. Нормы шариата. Семья и Коран. 12 Арабский халифат. Халиф – заместитель пророка. Вторжение арабов во владения Ромейской империи. Поход в Северную Африку. Исламизация берберов. Покорение жителей   большей части   Пиренейского   полуострова.   Эмиры   и   система   налогообложения.   Народное сопротивление   народному   владычеству.   Междоусобицы.   Королевский   эмират.   Распад халифата. Культура   стран   халифата.  Наследие   эллинизма   и   ислам.   Арабский   язык. Образование. Медресе – высшая мусульманская школа.   Научные знания арабов.   Арабская поэзия и сказки. Искусство.  Архитектура. Мечеть. Тема 4. Феодалы и крестьяне. Средневековая   деревня   и   ее   обитатели.  Земля   –   феодальная   собственность. Феодальная   вотчина.   Феодал   и   зависимые   крестьяне.   Виды   феодальной   зависимости земледельцев. Повинности крестьянина. Хозяйство земледельца. Условия труда.  В   рыцарском   замке.  Период   расцвета,   зрелости   Средневековья.     Установление феодальных   отношений.   Окончательное   установление   вассальных   отношений. Распространение   архитектуры   замков.     Рыцарь.   Его   снаряжение.     Отличительные   знаки рыцаря.  Кодекс рыцарской чести – рыцарская культура. Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. Формирование   средневековых   городов.   Городское   ремесло.  Совершенствование орудий обработки земли. Увеличение роли тяглового скота в земледелии. Развитие ремесла. Добыча, плавка и обработка железа.   Отделение ремесла от сельского хозяйства.   Причины возникновения городов.  Сеньоры и город.   Торговля   в   Средние   века.  Цеховые   объединения   городских   ремесленников. Изменение культуры европейцев в период  расцвета Средневековья.  Объединения купцов – гильдия, товарищество. Торговые пути. Ярмарки. От ростовщичества к банкам. Горожане и их образ жизни.  Своеобразие города.  Управление городом и городская знать. Городская беднота и восстания. Образ жизни горожан. Университеты    как явление городской среды. Развлечения горожан.  Союз королей и городов.  Тема 6. Католическая церковь в XI­ XIII вв. Крестовые походы. Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Складывание трех сословий, характерных для общества феодального этапа. Усиление власти короля.  Церковь – крупнейший   землевладелец.     Рост   влияния   церкви   и   ее   экономического   и   духовного могущества.     Разделение   церквей.   Папа   римский   Григорий   VII.   Двухсотлетняя   борьба королей и папства.  Опора папства – епископы и монастыри.  Могущество папы Иннокентия III. Движение еретиков. Католическая церковь и еретики. Доминик Гусман. Крестовые походы.    Клермонский призыв папы римского Урбана II.   Палестина – святая земля для верующих христиан.  Крестовые походы и крестоносцы.  Цели участников. Различия   походов   бедноты   и   феодалов.   Сопротивление   народов   Востока   натиску крестоносцев.  Салах ад­Дин и Третий крестовый поход.  Судьба походов королей Фридриха I Барбароссы,   Филиппа   II   Августа,   Ричарда   Львиное   Сердце.   Четвертый   крестовый   поход. Распад   Византии     и   ее   восстановление.   Детские   крестовые   походы.   Значение   и   итоги крестовых походов для Запада и Востока. Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI­XV вв.) Как   происходило   объединение   Франции.  Экономические   успехи   Французского государства. Объединение городов и крестьян­земледельцев, части рыцарства вокруг короля. Поддержка королей церковью. Начало объединения Франции. Филипп II Август. Людовик IX Святой. Утверждение единой денежной системы. Конфликт между королем   Филиппом IV Красивым и папой римским Бонифацием VIII.   Франция – централизованное государство. Генеральные штаты – французский парламент. Оформление сословной монархии во Франции. Что   англичане   считают   началом   своих   свобод.  Король   Англии   –   Вильгельм   От   завоевания   к   централизованному 13 завоеватель,   основатель   нормандской   династии. государству. Генрих II.  Иоанн Безземельный. И Великая хартия вольностей ­  конституция. Парламент. Столетняя война.  Причины и повод. Основные этапы Столетней войны. Поражение французов   у   Креси.   Победа   англичан   у   Пуатье.   От   перемирия   к   победам   французов. Междоусобицы  во Франции.  Сражение  при Азенкуре. Карл  VII  – новый  король Франции. Город   Орлеан   –   трагедии   и   надежды.   Партизанская   война.   Жанна   д   Арк.   Завершение Столетней войны. Усиление   королевской   власти   в   конце   XV   в.   во   Франции   и   в   Англии. Восстановление Франции после трагедии и военных утрат. Борьба между Людовиком XI   и Карлом Смелым.  Завершение объединения Франции. Междоусобная борьба Алой и Белой розы в Англии: итоги и последствия. Генрих II  ­ король новой правящей династии в Англии. Усиление власти Английского короля в конце XV  в. Реконкиста   и   образование   централизованных   государств   на   Пиренейском полуострове.  Мусульманская   Испания.   Мавры.   Андалусия.   Многовековая   Реконкиста Испании.   Завоеванная   свобода   и   земли.     Распад   королевства   халифата.     Наступление христианства.     Сословно­монархическое   устройство       централизованных   государств   на Пиренейском полуострове. Кортесы. Образование единого Испанского королевства. Изабелла Кастильская и Фердинанд Арагонский. Томас Торквемада. Аутодафе. Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в  XII­XV  веках. Подъем   хозяйства  в  Германии.   Слабость  королевской  власти.    Усиление   власти  князей   в Германии.     Король   Карл   I   –   император     Карл   IV.   От   династии   Люксембург   к   династии Габсбургов. Борьба городов с феодалами. Борьба римских пап   с императорами в Италии: гвельфы   и   гибеллины.   Оформление   тирании   в   некоторых   городах­государствах   Италии. Тирания Медичи во Флоренции. Тема 8. Славянские государства и Византия в XIV – XV вв. Гуситское   движение   в   Чехии.  Возвышение   роли   Чехии   в   Священной   Римской империи.   Экономический   подъем   чешского   государства.     Прага   –   столица   империи. Население,   церковь,   власть.     Ян   Гус   –   критик   духовенства.     Казнь   Яна   Гуса.   Гуситское движение в Чехии. Ян Жижка.  Итоги и последствия движения. Завоевание   турками­османами   Балканского   полуострова.  Балканские   народы накануне завоевания.  Свобода болгар от власти Византии в конце XII в.  Усиление и распад Сербии.  Соперничество балканских государств.  Образование государства османов.  Милош Обилич.     Падение   Византийской   империи. Переименование  Константинополя  в Стамбул  – столицу Османской  империи.    Завоевание турками­османами Балканского полуострова.   Султан   Баязит.   Мехмед   II   Завоеватель.   Тема 9. Культура Западной Европы в Средние века. Образование   и   философия.  Расширение   границ   мира   средневекового   человека. Путешествие   Марко   Поло.     Возникновение   университетов.   Схоластика   –   религиозная философия.     Ансельм   Кентерберийский.     Спор   между   церковью   и   философами.     Фома Аквинский.  Роджер Бэкон. Роль философии в средневековую эпоху. Средневековая литература.  Влияние развитие образования на культуру рыцарства. Рыцарская литература. Обращение к легендарному герою – королю Артуру.  Роман «Тристан и Изольда».   Средневековая   искусство.      Архитектура.   Скульптура.   Средневековая   живопись. Книжная миниатюра. Фрески. Культура раннего Возрождения в Италии. Торговые   связи итальянских городов со странами Европы и Востока. Зарождение культуры раннего Возрождения в Италии.  Первые гуманисты ­ Франческо Петрарка, Джованни Бокаччо.  Начало открытия индивидуальности. Портрет. Живопись. Сандро Боттичелли. 14 Научные открытия и изобретения.  От астрологии и алхимии к астрономии и химии, медицине.    Усовершенствование  водяного двигателя.  Изобретение  доменной печи.   Наало производства   огнестрельного   оружия.   Переворот   в   военном   деле.   Дальнейшее   развитие мореплавания   и   кораблестроения.     Открытия   Христофора   Колумба.     Начало   Великих географических   открытий.     Изобретение   книгопечатания   Иоганном   Гутенбергом. Доступность печатной книги. Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.   Монгольская   опасность.   Чингисхан.   Средневековая Азия:  Китай,  Индия, Япония. Империя Тан   ­ единое государство. Император   –   «Сын   неба».     Широкие   торговые   связи.     Империя   Сун   в   период   зрелого феодализма.     Завоевания   Китая   монголами. Антимонгольское   восстание   Красных   повязок.   Восстановление   и   независимость   городов. Научные   знания.   Художественные   ремесла.     Литература   и   искусство.   Влияние   китайской культуры   на   страны   тихоокеанского   региона.   Индийские   княжества.   Вторжение   войск арабского   и     Багдадского   халифатов.     Торговля   Индии   с   другими   странами.     Наука   и искусство средневековой Индии. Обсерватории.   Индийская медицина.   Буддийские храмы. Влияние мусульманской культуры. Возникновение монархии в Японии. Кодекс чести самурая. Внешняя опасность. Культура средневековой Японии. Государства   и   народы   доколумбовой   Америки.  Население   Северной   и   Южной Америки и его занятия.  Образ жизни, территория расселения народов майя.  Культура инков. Неравномерность развития народов Африки. Территория, занятия, культура народов Африки. Кочевники пустыни Сахара.  Освоение Африки европейцами. Наследие   Средних   веков   в   истории   человечества.  Оформление   образа   жизни, традиций,   обычаев,   характерных   для   Средневековья.     Развитие   политической   системы. Оформление  основных черт и признаков демократии.  Развитие  и утверждение  гуманизма. Великие   географические   открытия.     Развитие   образования,   науки.     Складывание   нового образа человека и отношений История Нового времени: 1500­1600. 7 класс.  Введение. От Средневековья к Новому времени.                                    Понятие о Новом времени.  Традиционное феодальное общество и его характеристика.   Что   изучает   Новая   история.     Понятие   «Новое   время>   как   эпоха «пробуждения умов».   Где и когда появился этот термин. Хронологичес­кие границы и этапы Нового   времени.   Познание   окружающего   мира,   его   миро­   устройства   (законов)   изменяло мировоззрение,   образ   жизни,   хозяйственную   жизнь.   Появление   машинного   производства. Новое время — эпоха великих изменений.                    Человек Нового времени. Развитие личностных характеристик человека, его стремление к самостоятельности и успеху. Предприниматели.     Что связывает нас с Новым временем. Близость во времени. Облик современных городов. Экономика и политика. Активность и социальность человека Нового времени. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.    ГЛАВА   1.   МИР   В   НАЧАЛЕ   НОВОГО   ВРЕМЕНИ,   ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЕ. РЕФОРМАЦИЯ   Тема 1. Технические открытия и выход к Мировому океану. Новые изобретения и усовершенствования.   Новые   источники   энергии   —   ветряная   мельница,   каменный   уголь. Книгопечатание.   Расширение  тематики  книг.  Географические  представления.   Революция   в горнорудном   промысле.   Успехи   в   металлургий.   Новое   в   военном   деле.   «Рыцарство   было уничтожено   пушкой».   Усовершенствования   в   мореплавании   и   кораблестроении.   Морские карты. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток.   Португалия   —   лидер   исследования   путей   в   Индию.   Энрике   Мореплаватель. 15 Открытие в Индию. Бартоломеу Диаш. Васко да Гама. Свидетельства эпохи. Атлантики. ближней   Вокруг   Африки        Тема 2. Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия. Четыре   путешествия   Христофора   Колумба.   Второе   открытие   нового   материка:   Америго Веспуччи.   Представление   о   Новом   Свете.   Первое   кругосветное   путешествие.   Фернандо Магеллан. Земля — шар. Западноевропейская колонизация новых земель. Поход за золотом. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Эрнандо Кортес. В поисках Эльдорадо. Владения португальцев   в   Азии.   Значение   Великих   географических   открытий.   Изменение   старых географических   представлений   о   мире.   Революция   цен.   Создание   первых   колониальных империи. Начало складывания мирового рынка. Сближение индустриального и традиционного миров.    Тема 3. Усиление королевской власти в ХVI—ХVII вв. Абсолютизм в Европе. Разложение традиционных отношений и формирование новых. Складывание абсолютизма в политике   управления   европейских   государств.   Значение   абсолютизма   для   социального, экономического,   политического   и   культурного   развития   общества.   Парламент   и   король: сотрудничество и подобострастие. Единая система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. «Ограничители» власти короля. Король — наместник Бога на Земле. Слагаемые культа короля. Королевская армия. Система налогообложения. Единая экономическая политика. Складывание централизованных национальных государств и национальной церкви. Появление республик в Европе. Короли, внёсшие вклад в изменение облика Европы: Генрих УIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков 1 Стюарт, Людовик ХIУ Бурбон.    Тема  4. Дух предпринимательства  преобразует экономику.  Условия   развития предпринимательства.  Новое   в  торговле.  Рост   городов  в  торговля.  Складывание  мировых центров торговли. Торговые компании. Право монополии. Накопление капиталов. Банки и биржи. Появление государственных банков. Переход от ремесла к мануфактуре. Причины возникновения   и   развития   мануфактур.   Мануфактура   —   предприятие   нового   типа. Разделение труда. Наёмный труд. Рождение капитализма.    Тема 5. Европейское общество в раннее Новое время.   Изменения в социальной структуре   общества,   его   основные   занятия.   Новые   социальные   группы   европейского общества,   их   облик.   Буржуазия   эпохи   раннего   Нового   времени.   Условия   жизни,   труда крестьянства   Европы.   Новое   дворянство   —   джентри   и   старое   дворянство.   Низшие   слои населения.   Бродяжничество.   Борьба   государства   с   нищими.   Законы   о   нищих.   Способы преодоления нищенства.    Тема   6.   Повседневная   жизнь.  Европейское   население   и   основные   черты повседневной жизни. Главные беды—эпидемий, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. «Столетия редкого человека. Короткая жизнь женщины. Революция в еде и питании.   Искусство   кулинарии.   Домоведение.   Революция   в   одежде.   Европейский   город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.    Тема   7.   Великие   гуманисты   Европы.  От   раннего   к   высокому   Возрождению. Образованность   как   ценность.   Гуманисты   о   месте   человека   во   Вселенной.   Гуманист   из Роттердама. Утверждение новых гуманистических идеалов. Первые утопии об общественном устройстве:  Томас  Мор, Франсуа Рабле. Мишель Монтень: «Опыты» — рекомендации по самосовершенствованию. Рим и обновление его облика в эпоху Возрождения.   Темы 8—9. Мир художественной культуры Возрождения. Эпоха Возрождения и её характерные черты. Зарождение идей гуманизма и их воплощение в литературе и искусстве. Идеал  гармоничного  человека,   созданный  итальянскими   гуманистами.  Уильям   Шекспир  и театр   как   школа   формирования   нового   человека.   Произведения   и   герои   У.   Шекспира. Творчество   Мигеля   Сервантеса   —   гимн   человеку   Нового   времени.   Эпоха   <титанов>. Гуманистические   тенденции   в   изобразительном   искусстве.   «Титан   ы   Возрождения». Формирован   ве  новой,  гуманистической   культуры  и   вклад   в  её  развитие  —  Леонардо   да 16 Винчи,   Микеланджело   Буонарроти,   Рафаэль   Санти.   География   и   особенности   искусства: Испания   и   Голландия   ХVII   в.   Своеобразие   Высокого   искусства   Северного   Возрождения: Питер   Брейгель   Старший;   гуманистическая   личность   в   портретах   Альбрехта   Дюрера. Музыкальное   искусство   Западной   Европы.   Развитие   светской   музыкальной   культуры. Мадригалы. домашнее музицирование. Превращение музыки в одно из светских искусств.     Тема   10.   Рождение   новой   европейской   науки   XVI­XVIIв.  Условия   развития революции в естествознании. Действие принципа авторитетности в средневековой Европе и его   проявление.   Критический   взгляд   гуманистов   на   окружающий   мир   и   его   последствия. Открытия,   определившие   новую   картину   мира.   Жизнь   и   научное   открытие   Николая Коперника.   Открытие   и   подвиг   во   имя   науки   Джордано   Бруно.   Галилео   Галилей   и   его открытия. Вклад Исаака Ньютона в создание новой картины мира в ХУII в. Френсис Бэкон о значении опыта в познании природы. Рене Декарт о роли научных исследований. Френсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники философии Нового времени. Влияние научных открытий Нового времени на технический прогресс и самосознание человека.    Тема   11.   Начало   Реформации   в   Европе.   Обновление   христианства.  Влияние Великих географических открытий и идей гуманизма на представления европейца о самом себе.   Кризис   и   начало   раскола   католической   церкви.   Реформация   —   борьба   за переустройство   церкви.   Причины   Реформации   и   широкого   её   распространения   в   Европе. Германия — родина Реформации церкви. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. 95 тезисов   против   индульгенций.   «Спасение   Верой»   —   суть   учения   Мартина   Лютера. Крестьянская война в Германии. Протестантство и лютеранская церковь в Германии. Пастор — протестантский проповедник.    Тема   12.   Распространение   Реформации   в   Европе.   Контрреформация. Географический охват Реформацией Европы и его причины. Ценности, учение и церковь Жана Кальвина. Идея о предопределении судьбы человека. Социальный эффект учения Кальвина. Жестокость осуждения предателей кальвинизма. «Рим кальвинизма’>. Борьба католической церкви   против   еретичных   учений.   Контрреформация:   её   идеологи   и   воплотители.   Орден иезуитов   и   его   создатель   —   Игнатий   Лойола.   Цели,   средства   расширения   власти   папы римского. Тридентский собор.    Тема 13. Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море. Последствия Войны Алой и Белой розы для Англии. Генрих VIII: от защитника веры к религиозной   реформе.   Особенности   Реформации   католической   церкви   в   Англии. Англиканская церковь. Попытка Контрреформации: политика Марии Кровавой. «Золотой век Елизаветы   1»   —   укрепление   англиканской   церкви   и   государства.   Пуритане.   Политика предотвращения религиозных войн. Соперничество с Испанией за морское господство. Итоги правления королевы Елизаветы 1.     Тема 14. Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции. Французы   —   кальвинисты­гугеноты.   Разрастание   противостояния   между   католиками   и гугенотами. Начало религиозных войн. Различия в методах противников. Варфоломеевская ночь: кровавый суд католиков над гугенотами. Нантский эдикт короля Генриха IУ Бурбона. Реформы   Ришелье.   Ришелье   как   идеолог   и   создатель   системы   абсолютизма   во   Франции. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте.       ГЛАВА   II.     ПЕРВЫЕ   РЕВОЛЮЦИИ   НОВОГО   ВРЕМЕНИ. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (борьба за первенство в Европе и колониях).     Тема   15.   Освободительная   война   в   Нидерландах.   Рождение   Республики Соединённых провинций.  Жемчужина в короне Габсбургов’. Нидерландская революция и рожден   не   свободной   Республики   Голландии.   Нидерланды   —   «жемчужина   в   короне Габсбургов.   Особенности   географического,   экономического   и   политического   развития Нидерландов в ХVI в. Становление капиталистических отношений в стране. Противоречия с Испанией. Преследования протестантов. Иконоборческое движение. Начало освободительной 17 войны. Вильгельм Оранский. Время террора «кровавого герцога» Альбы. Лесные и морские гёзы.   Утрехтская   уния.   Рождение   Республики   Соединённых   провинций.   Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе. Центр экономической жизни — Амстердам.    Тема 16. Парламент против короля. Революция в Англии.  Англия  —  первая страна в Европе с конституционной парламентской монархией. Англия накануне революции. Причины революции. Пуританская этика и образ жизни. Личное правление короля Карла 1 Стюарта.   Противостояние   короля   и   парламента.   Начало   революции   —   созыв   Долгого парламента.   Гражданская   война   короля   с   парламентом.   Великая   ремонстрация.   Оливер Кромвель   и   создание   армии   «нового   образца».   Битва   ПРИ  Нейзби.   Реформы   парламента. Дальнейшее нарастание противостояния: казнь короля. Англия — республика.    Тема  17. Путь  к  парламентской  монархии.  Реформы   английского   парламента. Движение   протеста:   левеллеры   и   диггеры.   Кромвель.   Внутренние   в   международные последствия   гражданской   войны.   Разгон   Долгого   парламента.   Кромвель   —   пожизненный лорд­протектор   Английской   республики.   Преобразования   в   стране.   Борьба   за   колонии   и морское   господство.   Реставрация   Стюартов.   Конец   революции.   «Славная   революция.   и рождение парламентской монархии. Билль о правах. Парламентская система в Англии как условие   развития   индустриального   общества.   Акт   о   престолонаследии.   Преобразование Англии   в   Соединённое   королевство,   или   Великобританию.   Ослабление   власти   короля, усиление   исполнительной   власти.   Ганноверская   династия,   Складывание   двухпартийной политической системы: тори и виги. Англия — владычица морей. Начало и конец эпохи вигов.  Причины международных конфликтов в Европе в ХVI— ХVIII вв. Соперничество между Францией, Англией и Испанией. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и его концепция войны. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф—крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и её итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Восточный вопрос. Война за испанское наследство — война за династические интересы и за владение   колониями.   Влияние   европейских   войн   на   международные   отношения.   Влияние Великой французской революции на европейский международный процесс.  Темы   18—19.   Международные   отношения   в   ХVI­.­ХVII   вв.      ГЛАВА   I    V   .   ТРАДИЦИОННЫЕ   ОБЩЕСТВА   ВОСТОКА.   НАЧАЛО ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ.     Тема 28. Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.  Земля   принадлежит   государству.   деревенская   община   и   её   отличия   в   разных цивилизациях   Востока.   Государство   —   регулятор   хозяйствен   ной   жизни.   Зам   кнутость сословного   общества.   Разложение   сословного   строя.   Города   под   контролем   государства. Религии Востока — путь самосовершенствования.    Темы   29—30.   Государства   Востока.   Начало   европейской   колонизации. Разрушение   традиционности   восточных   обществ   европейскими   колонизаторами.   Империя Великих Моголов в Индии. Бабур. Акбар и его политика реформ: «мир для всех’. Религии Востока:   конфуцианство,   буддизм,   индуизм,   синтоизм.   Маньчжурское   завоевание   Китая. Общественное   устройство   Цинской   империи.   Направления   русско­китайских   отношений. Китай   и   Европа:   культурное   влияние.   Правление   сёгунов   в   Японии.   Сёгунат   Токугава. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско­японские отношения. Повторение. Мир в эпоху раннего Нового времени. Итоги и уроки раннего Нового времени.                                                История Нового времени: 1700­1800 гг. 8 класс.      ГЛАВА   II.     ПЕРВЫЕ   РЕВОЛЮЦИИ   НОВОГО   ВРЕМЕНИ. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (борьба за первенство в Европе и колониях). 18 Темы 18—19. Международные отношения в ХVIII в.  Причины международных конфликтов в Европе в ХVIII вв. Европа в ХVIII в. Северная война России в Дании против Швеции.   Общеевропейская   война   —   Семилетняя   война,   её   участники,   итоги   и   значение. Восточный вопрос. Влияние Великой французской революции на европейский международный процесс.   ГЛАВА III. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ.  Тема 20. Великие просветители Европы.  Просветители ХУIII в. — продолжатели дела гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение укрепляющей свои   позиции   буржуазии.   Ценности   просветителей.   Образование   как   решающий   ресурс развития общества. Идеи прогресса и веры в безграничные возможности человека. Учение Джона   Локка   о   «естественных»   правах   человека   и   теория   общественного   договора. Представление   о   цели   свободы   как   стремлении   к   счастью.   Шарль   Монтескьё:   теория разделения властей «О духе законов». Вольтер: поэт, историк, философ. Идеи Вольтера об общественно­политическом   устройстве   общества,   его   ценностях.   Идеи   Ж.­Ж.   Руссо: концепция   о   народном   суверенитете:   принципы   равенства   и   свободы   в   программе преобразований. Идеи энциклопедистов — альтернатива существующим порядкам в странах Европы.   Экономические   учения   А.   Смита   в   Ж.   Тюрго.   Влияние   идей   просветителей   на формирование  представлений  о гражданском  обществе,  правовом государстве  в Европе и Северной Америке. Манифест эпохи Просвещения.    Тема   21.   Мир   художественной   культуры   Просвещения.  Вера   человека   в собственные возможности. Поиск идеала, образа героя эпохи. Образ человека новой эпохи (буржуа) в художественной литературе — Д. Дефо. Д. Свифт: сатира на пороки современного ему буржуазного общества. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гёте. Живописцы знати. Франсуа Буше. А. Ватто. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия> : У. Хогарт, Ж. Б. С. Шарден. Свидетель эпохи: Жак Луи давил. Музыкальное искусство эпохи Просвещения в ХУIII в.: И. С.. Баха, В. А. Моцарта, Л. ван Бетховена.  Архитектура  эпохи  великих  царствований.  Секуляризация культуры.    Тема   22.   На   пути   к   индустриальной   эре.    Аграрная   революция   в   Англии. Складывание   новых   отношений   в   английской   деревне.   Развитие   капиталистического предпринимательства   в   деревне.   Промышленный   переворот   в   Англии,   его   предпосылки   и особенности.   Техническая   и   социальная   сущность   промышленного   переворота.   Внедрение машинной техники. Изобретения в ткачестве. Паровая машина англичанина Джеймса Уатта. Изобретение   Р.   Аркрайта.   Изобретения   Корба   и   Модсли.   Появление   фабричного производства:   труд   и   быт   рабочих.   Формирование   основных   классов   капиталистического общества:   промышленной   буржуазии   и   пролетариата.   Жестокие   правила   выживания   в условиях   капиталистического   производства.   Социальные   движения   протеста   рабочих (луддизм). Цена технического прогресса.    Тема 23. Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование Соединённых Штатов Америки. Распространение европейской цивилизации за Атлантику. Первые колонии в Северной Америке и их жители. Колониальное общество и хозяйственная жизнь.   Управление   колониями.   Формирование   североамериканской   нации.   Идеология американского   общества.   Культура   и   общественная   жизнь   в   колониях.   Конфликт   с метрополией. Патриотические организации колонистов. Б. Франклин — великий наставник «юного капитализма. Тема   24.   Война   за   независимость.   Создание   Соединённых   Штатов   Америки Причины   войны   североамериканских   колоний   за   свободу   и   справедливость.   Первый Континентальный конгресс и его последствия. Т. Джефферсон и Дж. Вашингтон. Патриоты и лоялисты,   декларация   независимости   США.   Образование   США.   Торжество   принципов народного   верховенства   и   естественного   равенства   людей.   Военные   действия   и   создание 19 регулярной армии. Успешная дипломатия и завершение войны. Итоги и значение войны за независимость США. Конституция США 1787 г. и её отличительные особенности. Устройство государства. Политическая система США. Билль о правах. Воплощение идей Просвещения в Конституции   нового   государства.   Потеря   Англией   североамериканских   колоний.   Позиции Европы и России в борьбе североамериканских штатов за свободу. Историческое значение образования Соединённых Штатов Америки.     буржуазии.   Особенности  Тема   25.   Франция   в   ХУIII   в.   Причины   и   начало   Великой   французской революции.  Ускорение   социально­экономического   развития   Франции   в   ХУIII   в. демографические изменения. Изменения в социальной структуре, особенности формирования французской сословия Французская  мануфактура и её  специфика.  Влияние  движения  просветителей  на развитие просветительской   идеологии.   французская   революция   как   инструмент   разрушения традиционного порядка в Европе. Слабость власти Людовика ХУ. Кризис. Людовик ХУI и его слабая   попытка   реформирования.   Жак   Тюрго   и   его   программа.   Начало   революции.   От Генеральных штатов к Учредительному собранию: отказ от сословного представительства, провозглашение  Национального  и   Учредительного  собраний.  Падение  Бастилии   —  начало революции. Муниципальная революция. Национальная гвардия. деятельность Учредительного собрания.   Конституционалисты   у  власти.   О.  Мирабо.  Жильбер  де   Лафайет   герой   Нового Света. положения     третьего      Тема   26.   Великая   французская   революция.   От   монархии   к   республике.   Поход   на   Версаль.   Главные   положения   декларации   прав   человека   и   гражданина.   Первые преобразования   новой   власти.   Конституция   1791   г.   Варенский   кризис.   Якобинский   клуб. Законодательное собрание. Начало революционных войн. Свержение монархии. Организация обороны. Коммуна Парижа. Новые декреты. Победа при Вальми. Дантон, Марат, Робеспьер: личностные   черты   и   особенности   мировоззрения.   Провозглашение   республики.   Казнь Людовика ХУI: политический и нравственный аспекты. Неоднородность лагеря революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура и террор.    Тема   27.   Великая   французская   революция.   От   якобинской   диктатуры   к   18 брюмера Наполеона Бонапарта. Движение санкюлотов и раскол среди якобинцев. Трагедия Робеспьера   —   «якобинца   без   народа>.   Термидорианский   переворот   и   расправа   с противниками.   Причины   падения   якобинской   диктатуры.   Конституция   1795   г.   Войны директории.   Генерал   Бонапарт:   военачальник,   личность.   Военные   успехи   Франции. Государственный   переворот   9—10   ноября   1799   г.   и   установление   консульства.   Значение Великой французской революции. дискуссия в зарубежной и отечественной историографии о характере, социальной базе и итогах. ГЛАВА   I    V   .   ТРАДИЦИОННЫЕ   ОБЩЕСТВА   ВОСТОКА. ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ.    НАЧАЛО    Тема 28. Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.  Земля   принадлежит   государству.   деревенская   община   и   её   отличия   в   разных цивилизациях   Востока.   Государство   —   регулятор   хозяйствен   ной   жизни.   Зам   кнутость сословного   общества.   Разложение   сословного   строя.   Города   под   контролем   государства. Религии Востока — путь самосовершенствования.    Темы 29—30. Государства Востока. Начало европейской колонизации. Кризис и распад империи Моголов. Основные события соперничества Португалии, Франции и Англии за   Индию.   Религии   Востока:   конфуцианство,   буддизм,   индуизм,   синтоизм.   Маньчжурское завоевание Китая.  Повторение. Мир в VIII веке.  История Нового времени: 1800­1913 гг. 9 класс. 20 Введение.   От   традиционного   общества   к   обществу   индустриальному. Модернизация   —   обновление,   изменение   традиционного   общества   за   счёт   заимствования системы ценностей, признанных как приоритетные для современного этапа развития мира. Модернизация с позиции теории эшелонированного развития капитализма. Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода, утверждение законности и прав   человека,   господство   товарного   производства   и   рыночных   отношений,   конкуренция, монополизация, непрерывный технический прогресс. Завершение промышленного переворота.     ГЛАВА 1. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА В ХIХ В.   Темы 1—2. Индустриальная революция: достижения и проблемы.  Завершение промышленного   переворота.   достижения   Англии   в   развитии   машинного   производства. Изобретения Ж. М. Жаккара. дальнейшее углубление экономических процессов, связанных с промышленным   переворотом.   Завершение   в   Англии   аграрной   революции.   Развитие машиностроения.   Переворот   в   средствах   транспорта.   Паровоз.   Железнодорожное строительство.   Изобретения   Эванса,   Тревитика.   Автомобиль   Г.   Форда.   дорожное строительство. Братья Монгольфье, Ж. Шарль: создание аэростата. Ф. фон Цеппелин и его изобретение. Военная техника. Новые источники энергии. Открытие электрической энергии и способы   её   использования.   Революция   в   средствах   связи.   Развитие   транспортных   сетей сократило   пространство   и   время.   Интеграция   мира   в   единую   экономическую   систему. Монополистический капитализм, или империализм, его черты.    Тема   З.   Индустриальное   общество:   новые   проблемы   и   новые   ценности. Ускорение   темпов   промышленной   революции.   Нарастание   миграционных   процессов. Урбанизации.   Индустриальная   революция   и   изменение   социальной   структуры   общества. Изменение политической и экономической сущности аристократии. Развитие новых основных классов капиталистического общества: буржуазия и рабочий класс. Средний класс. Гримасы капитализма:   эксплуатация   женского   и   детского   труда.   Женское   движение.   Человек   в системе капиталистических отношений.    Тема   4.   Человек   в   изменившемся   мире:   материальная   культура   и повседневность.  Технический   прогресс   и   повседневность.   Городской   рельсовый   путь. Распространение периодической печати. Газета в городе. Зингер: бытовая швейная машина. Новое представление о комфорте быта. дальнейшее развитие и совершенствование средств связи. Рост культуры города. Музыка. Велосипед. Фотография. Пишущая машинка. Культура покупателя и продавца. Изменения в моле. Новые развлечения.    Тема 5. Наука: создание научной картины мира. Причины нарастания открытий в области   математики,   физики,   химии,   биологии,   медицины   в   ХIХ   в.   Социальный   эффект научных открытий и достижений. Социальный эффект открытия электрической энергии. Роль учения Ч. Дарвина для формирования нового мировоззрения. Микробиология. достижения медицины. Роль и развитие образования в капиталистическом обществе.    Тема   6.   ХIХ   век   в   зеркале   художественных   исканий.   Литература.    Кризис традиционных   форм   культуры,   поиск   новых.   Утрата   значимости   идей   и   ценностей   эпохи Просвещения. Рационализм и критический реализм. Натурализм. Романтизм. Новое поколение «наследников» Робинзона в произведениях О. Бальзака и Ч. Диккенса. Новые герои Франции Э. Золя.    Темы 7—8. Искусство ХIХ в. в поисках новой картины мира.  Промышленный переворот   в   Англии   и   революция   во   Франции   формируют   новую   эпоху   в   европейской художественной   культуре.   Реализация   идеи   раскрытия   трагических   противоречий   между гармоничной личностью и обществом. Нарастание скорости взаимообмена новым в искусстве. Классицизм в живописи. Эпоха романтизма в живописи: Ф. Гойя как преддверие реализма. Т. Жерико и Э. Делакруа. Карикатура и графика О. Домье. Реализм: Ж. Милле. Критический реализм: Г. Курбе. двенадцать лет истории французского импрессионизма: Э. Мане, К. Моне, К. Писарро, О. Ренуар, Э. Дега, Ж. Сер и П. Синьяк. Конец импрессионизма. Скульптор О. 21 Роден. Постимпрессионизм: П. Сезанн, П. Гоген, Ван Гог. Музыка: Ф. Шопен, Д. Верди, Ж. Бизе,  К. Дебюсси.   Симфоническое  искусство.   Театр.  Кинематограф.  Архитектура Нового времени и Нового Света.     Темы   9—10.  Либералы,   консерваторы   и  социалисты:   какими  должны   быть общество   и   государство.  Философы   о   социальных   перспективах   общества   в   эпоху промышленного   переворота.   Либерализм   и   консерватизм:   альтернативы   общественного развития. Социалистические учения первой половины ХIХ в.: Р. Оуэн, А. Сен­Симон, Ш. Фурье. Утопический социализм о путях преобразования общества. К. Маркс и Ф. Энгельс об устройстве   и   развитии   общества.   Революционный   социализм   —   марксизм.   Рождение ревизионизма. Э. Бернштейн. Анархизм.     ГЛАВА II. СТРОИТЕЛЬСТВО НОВОЙ ЕВРОПЫ.      Тема   11.   Консульство   и   образование   наполеоновской   армии.  От   Франции революционной   к   Франции   буржуазной.   Революционер   на   троне.   Режим   личной   власти Наполеона   Бонапарта.   Наполеоновская   империя.   Внутренняя   политика   консульства   и империи. Завоевательные войны консульства и империи. Французский гражданский кодекс.    Тема 12. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. Французское общество во   времена   империи.   Франция   и   Англия.   Поход   в   Россию.   Причины   ослабления   империи Наполеона   Бонапарта.   Крушение   наполеоновской   империи.   Освобождение   европейских государств. Вступление союзников в Париж. Реставрация Бурбонов. Сто дней императора Наполеона.   Венский   конгресс.   Священный   союз   и   новый   европейский   порядок.   Новая идеология и система международных отношений.    Тема 13. Англия: сложный путь к величию и процветанию.  Англия в первой половине   ХIХ   в.   Противоречия   и   социальные   реформы.   Билль   о   реформе.   Возвращение партии   вигов.   Парламентская   реформа   1832   г.   и   её   социальные   последствия.   Чартизм: неоднородность   идей,   требований.   Предотвращение   революции   в   40­е   гг.   ХIХ   в.   «Эпоха Викторианского компромисса». Окончательное утверждение парламентского режима. Англия — «мастерская мира. Тред­юнионы и их роль в создании основ социального государства. Направления и особенности внешней политики Англии. Величие и достижения внутренней и внешней политики Британской империи.    Тема   14.   Франция   Бурбонов   и   Орлеанов:   от   революции   1830   г.   к   новому политическому кризису. Промышленная революция продолжается. Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Компромисс короля и новой Франции. Герцог Ришелье. Революция 1830 г. Переход французской короны к Орлеанской династии.   Упрочение   парламентского   строя.   Кризис   Июльской   монархии.   Выступления лионских ткачей. Бланкизм. Политический кризис накануне революции 1848 г.   Тема 15. Франция: революция 1848г. и Вторая империя. Мировой промышленный кризис   и   его   последствия   для   французской   экономики.   Вооружённое   восстание   и   победа революции   над   Июльской   монархией.   Требование   провозглашения   республики.   Временное правительство   и   его   попытки   выйти   из   кризиса.   Учредительное   собрание.   Социальное недовольство.   Вторая   республика,   Лун   Бонапарт   Наполеон.   Режим   Второй   империи Наполеона   III.   Завершение   промышленного   переворота   во   Франции.   Оформление олигархической власти во Франции. Внешняя политика Второй империи.     Тема 16. Германия: на пути к единству. Германский союз. Экономика, политика и борьба за объединение Германии. Влияние событий во Франции и Италии на политическую ситуацию   в   Германии.   Победа   революционного   восстания   в   Берлине.   Франкфуртский парламент. Поражение революции. дальнейшая модернизация страны во имя её объединения. Вильгельм 1 и «железный канцлер> Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северогерманского союза.  22 Тема 17. Нужна ли нам единая и неделимая Италия?  Раздробленность Италии согласно Венскому конгрессу. Экономическое отставание Италии. Борьба за независимость и национальное   объединение   Италии.   Мировой   промышленный   кризис   и   Италия.   Начало революции.   Национальные   герои   Италии   —   Дж.   Гарибальди   и   д.   Мадзини.   Поражение итальянской   революции   и   его   причины.   Усиление   Сардинского   королевства.   К.   Кавур. Сицилия и Гарибальди. Национальное объединение Италии. Роль Пьемонта.    Тема   18.   Война,   изменившая   карту   Европы.   Парижская   коммуна.    Кризис империи  Наполеона  III. Отто фон Бисмарк.  Западня  для Наполеона  III. Франко­прусская война и Парижская коммуна. Седанская катастрофа и конец Второй империи во Франции. Третья республика  во Франции и конец франко­прусской войне. Завершение  объединения Германии <железом и кровью» и провозглашение Германской империи. Восстание в Париже. Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение Коммуны: бунт или подвиг парижан?      ГЛАВА   III.   СТРАНЫ   ЗАПАДНОЙ   ЕВРОПЫ   НА   РУБЕЖЕ   ХIХ—ХХ   ВВ,   УСПЕХИ И ПРОБЛЕМЫ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА.    Тема 19. Германская империя в конце ХIХ — начале ХХ в. Борьба за место под солнцем.   Пруссия во главе империи. Изменения в политическом устройстве объединённой Германии.   Ускорение   темпов   экономического   развития.   Направления   модернизации экономики. Юнкерство и крестьянство. Монополистически й капитализм и его особенности в Германии. Бисмарк и внутренняя оппозиция. «Исключительный закон против социалистов». Политика нового курса» О. Бисмарка — прогрессивные для Европы социальные реформы. Вильгельм   11   в   стремлении   к   личной   власти.   От   «нового   курса»   к   «мировой   политике». Борьба за место под солнцем. Национализм. Подготовка к войне.    Тема   20.   Великобритания:   конец   Викторианской   эпохи.    Реформирование   — неотъемлемая часть курса английского парламента. двухпартийная система. Эпоха реформ. У.   Гладстон.   Бенджамин   Дизраэли   и   вторая   избирательная   реформа   1867   г.   Черты гражданского   общества   и   правового   государства.   Особенности   экономического   развития Великобритании.   Создание   Британской   империи:   «единый   флаг,   единый   флот,   единая империя, единая корона». Рождение лейбористской партии. Д. Р. Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж. Монополистический капитализм по­английски. Ирландский вопрос. Внешняя политика. Колониальные захваты.   Тема 21. Франция: третья республика. Последствия франко­прусской ВОЙНЫ для Франции. Замедление темпов экономического развития. Проблемы французской деревни. От свободной конкуренции к монополистическому капитализму. Экспорт капиталов. Борьба за республику. Третья республика и её политическое устройство. демократические реформы. Реформы   радикалов.   Развитие   коррупции   во   власти.   Социальные   движения.   Франция   — колониальная   империя.   Первое   светское   государство   среди   европейских   государств. Реваншизм и подготовка к войне.    Тема 22. Италия: время реформ и колониальных захватов.   Цена объединения Италии.   Конституционная   монархия   Причины   медленного   развития   капитализма.   Роль государства   в   индустриализации   страны.   Особенности   монополистического   капитализма   в Италии. «Мирное экономическое проникновение». Эмиграция плата за отсталость страны. движения   протеста.   Эра   Дж.   Джолитти.   Переход   к   реформам.   Внешняя   политика. Колониальные войны.   Тема 23. От Австрийской империи к Австро­Венгрии: поиски выхода из кризиса. Господство   старых   порядков.   Наступление   эпохи   национального   возрождения. Революционный   кризис.   Поражение   революции   в   Венгрии.   Австро­венгерское   соглашение: империя Габсбургов преобразуется в двуединую монархию Австро­Венгрию. Политическое устройство Австро­Венгрии. <Лоскутная империя». Ограниченность прав и свобод населения. Начало промышленной революции. Развитие национальных культур и самосознания народов. Начало промышленной революции. Внешняя политика. 23 ГЛАВА IV. ДВЕ АМЕРИКИ.    Тема 24. США в ХIХ в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики. США   —   страна   от   Атлантики   до   Тихого   океана.   «Земельная   и   «золотая»   лихорадка   — увеличение потока переселенцев. Особенности промышленного переворота и экономическое разВитие   в   первой   половине   ХIХ   в.   С.   Маккормик.   Фермер   —   идеал   американца. [Iлантаторский Юг. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна. Конфликт между Севером и Югом. Начало Гражданской войны. Авраам Линкольн. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян над Югом. Значение Гражданской войны и политики А. Линкольна.    Тема   25.   США:   империализм   и   вступление   в   мировую   политику.  Причины быстрого экономического успеха США после Гражданской войны. Отношение к образованию и   труду.   Расслоение   фермерства.   Монополистический   капитализм:   господство   трестов, финансовая   олигархия.   США—президентская   республика.   Структура   неоднородного американского   общества.   Расизм.   Положение   рабочих.   Американская   федерация   труда. Теодор   Рузвельт   и   политика   реформ   на   укрепление   гражданского   общества   и   правового государства.   Доктрины:   Монро,   «открытых   дверей»,   «дипломатии   большой   дубинки», «дипломатии доллара». Империалистическая внешняя политика США на континенте и за его пределами. Тема   26.   Латинская   Америка   в   ХIХ   —   начале   ХХ   в.:   время   перемен. Патриотическое движение креолов. Национально­освободительная борьба народов Латинской Америки.   Время   освободителей:   С.   Боливар.   Итоги   и   значение   освободительных   войн. Образование и особенности развития независимых государств в Латинской Америке. «Век каудильо»   —   полоса   государственных   переворотов   и   нестабильности.   Инерционность развития   экономики.   Латиноамериканский   «плавильный   котёл   (тигль).   Особенности католичества в Латинской Америке. ГЛАВА   V.   ТРАДИЦИОННЫЕ   ОБЩЕСТВА   В   ХIХ   В.:   НОВЫЙ   ЭТАП   КОЛОНИАЛИЗМА. Смена   торговой   колонизации   на   империалистическую.   Нарастание   неравноправной интеграции стран Запада и Востока. Тема   27.   Япония   на   пути   модернизации:   «восточная   мораль   —   западная техника.  Кризис традиционализма. Слабость противостоять натиску западной цивилизации. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Начало эры «просвещённого» правления.   Реформы   Мэйдзи.   Эпоха   модернизации   традиционной   Японии.   Реформы управления государством. Новые черты экономического развития и социальной структуры общества. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Внешняя политика. Тема 28. Китай: сопротивление реформам.  Насильственное   «открытие»   Китая. Опиумные войны. Колонизация Китая европейскими государствами. Хун Сюцюань: движение тайпинов и тайпинское государство. Цыси и политика самоусиления. Курс на модернизацию страны не состоялся. Раздел Китая на сферы влияния. Кан Ю­вэи: «Сто дней реформ» и их последствия. Восстание ихэтуаней. Новая политика императрицы Циси. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав. Тема 29. Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Индия — «жемчужина   Британской   короны».   Влияние   Ост­Индской   кампании   на   развитие   страны. Колониальная политика Британской империи в Индии. Методы насильственного разрушения традиционного общества. Насильственное вхождение Индии в мировой рынок. Гибель ручного ремесленного   производства   в   Индии.   Индустриализация   индийской   промышленности. Социальные контрасты Индии. Изменение социальной структуры. Восстание сипаев (1857— 1859).   Индийский   Национальный   Конгресс.   (ИН   К).   Балгангадхар   Тилак.   Таинственный континент. Культы и религии. Традиционное общество на африканском континенте. Занятия населения. 24 Тема   30.   Африка:   континент   в   эпоху   перемен.  Раздел   Африки   европейскими державами.   Независимые   государства   Либерия   и   Эфиопия:   необычные   судьбы   для африканского   континента.   Успехи   Эфиопии   в   борьбе   за   независимость.   1Особенности колонизации   Южной   Африки.   Восстания   гереро   и   готтентотов.   Европейская   колонизация Африки. ГЛАВА     V   I. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В КОНЦЕ ХIХ — НАЧАЛЕ ХХ В. Тема   31.   Международные   отношения:   дипломатия   или   войны?  Отсутствие системы европейского равновесия в ХIХ в. Политическая карта мира начала ХХ в. — карта противостояния. Начало распада Османской империи. Завершение раздела мира. Нарастание угрозы   мировой   войны.   Узлы   территориальных   противоречий.   Создание   военных   блоков: Тройственный   союз,   Антанта.   Первые   локальные   империалистические   войны.   Балканские войны   —   пролог   Первой   мировой   войны.   образование   Болгарского   государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Пацифистское движение. Попытки Второго Интернационала отвернуть страны от политики гонки вооружений. Повторение по курсу.  Обобщающее повторение курса  XIX  в.: модернизация как фактор   становления   индустриального   общества.   От   революций   к   реформам   и   интересам личности.. 25 № уро ка 1 Тема и тип урока Введение в  предмет. (УОНЗ) 2 3 4 РC Стоянки  первобытных  людей на севере.  Древнейшие  люди. (УОНЗ) РС Заселение  северных  территорий. Родовые общины охотников и  собирателей. (УОНЗ) РC Первобытное  искусство на  севере.  Возникновение  искусства и  религиозных  Календарно­тематическое планирование по истории Древнего мира. 5 класс Характеристика основных видов деятельности ученика  Дата прове дения 1.09 Предметные: Раскрывать значение терминов история, исторический источник.   Предметные  Метапредметные Личностные  Метапредметные: Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю. Личностные: Сформировать осознанное отношение к науке «История». Раздел 1. Жизнь первобытных людей (6 часов) Глава 1. Первобытные собиратели и охотники (3 часа) 2.09 Предметные:  Комментировать   и   формулировать   понятия:   первобытные   люди,   орудие   труда, собирательство. Сравнивать первобытного и современного человека. Метапредметные: Познавательные: Научаться  работать с исторической картой, определяя места обитания   древнейших   людей.  Коммуникативные:  Смогут   в   рисунке   отобразить   собственное представление   о   первобытном   человеке   и   его   образе   жизни.  Регулятивные:  Научаться   описывать рисунок «Нападение саблезубого тигра» по предложенному плану (учебник с.13). Личностные:  Смогут   охарактеризовать   достижения   первобытного   человека   и   их   значение   для развития человечества в древности.  8.09 Предметные:  Научатся   показывать   на   карте   места   расселения   первобытных   людей,   называть   и характеризовать новые изобретения человека для охоты, выделять признаки родовой общины. Метапредметные:  Познавательные:  На   основе   технологии   продуктивного   чтения,   работая   с текстом учебника  (с.15), научатся выделять признаки родовой общины и смогут самостоятельно дать определение «родовой общине».  Коммуникативные: Научиться высказывать свое мнение, по вопросу «Что помогло нашим предкам выжить с наступлением холода на планете?». Регулятивные: Научатся описывать рисунок «Родовая община», смогут выдвигать версии по вопросу «Для чего первобытные люди объединялись?». Личностные: Смогут   доказывать   свое   мнение,   что   изобретение   лука,   стрелы,   копья   и   гарпуна изменило жизнь людей в глубокой древности. 9.09 Предметные:  Научатся   рассказывать   о   наскальной   живописи,   характеризовать   верования   пер­ вобытных людей. Метапредметные:  Познавательные:     Научатся работать с иллюстрациями в учебнике, объясняя, почему первобытные художники часто изображали зверей, какую роль они играли в жизни древнего человека.   Коммуникативные:     Смогут высказать свое мнение, для чего археологи раскапывают Домашнее задание Прочитать с.6­8 § 1 § 2,  задание 2 на с.17 § 3 26 верований. (УОНЗ) РC Основные  занятия древних  людей  на севере. Возникновение  земледелия и  скотоводства. (УОНЗ) Появление  неравенства и  знати. (УОНЗ) ПОУ «Жизнь  первобытных  людей». (УРК) Счёт лет в  истории. (УОНЗ) 5 6 7 8 древние могилы. Регулятивные: Научатся выдвигать версии о происхождении наскальной живописи. Личностные: Научатся   оценивать   мифы,   как   памятники   духовной   культуры   древних   народов   и исторические источники. Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (2 часа) 15.09 Предметные:  Уметь   рассказывать   о   переходе   от   собирательства   к   мотыжному   земледелию. Охарактеризовать   изменения   в   социально­хозяйственной   жизни   людей   с   появлением   земледелия   и скотоводства. Метапредметные: Познавательные:   Научатся находить достоверную информацию, о том, как из­ менилась жизнь людей с переходом к земледелию и скотоводству  Коммуникативные:     Научатся излагать   свое  мнение   по вопросу  «Почему  возникло  земледелие   и  скотоводство?»  Регулятивные: Смогут описывать жизнь и занятия людей в родовой общине и племени. Личностные: Научаться   давать   собственную   оценку   изменениям,   произошедшим   в   результате перехода к земледелию и скотоводству. §4 16.09 Предметные:  Научатся   обобщать   информацию   и   делать   выводы   об   изменениях,   связанных   с развитием ремёсел. Метапредметные:  Познавательные:  Научатся   извлекать   информацию   из   текста   учебника   о появлении ремесел, используя технологию продуктивного чтения.   Коммуникативные:     Научатся работать   в   парах,   вести   диалог,   объясняя   причины   возникновения   государства.  Регулятивные: Научатся описывать жизнь и занятия сельским хозяйством по предложенному плану. Личностные:  Научаться давать собственную оценку изменениям, произошедшим в жизни людей в результате выделения знати. Подготовит ься к ПОУ 22.09 Предметные: Использовать электронные ресурсы для виртуального исторического путешествия. Метапредметные: Решать проблемные и развивающие задачи. Личностные: Анализировать и делать выводы по теме. Глава 3. Счёт лет в истории (1 час) 23.09 Предметные: Научатся рассматривать события в исторической хронологии, выстраивать события по годам, характеризовать особенности измерения времени у   разных народов, показывать особенности летоисчисления   н.э.   и   до   н.э.,   работать   с   мерами   времени:   определять   век,   тысячелетие,   решать хронологические задачи. Самостоятельно составлять задачи на счёт лет в истории. Решение хронологич еских задач 27 9 10 Государство на  берегах Нила. (УОНЗ) Как жили земле­ дельцы и  ремесленники в  Египте. (УОНЗ) 11 Жизнь  египетского  вельможи. (УОНЗ) Метапредметные: Познавательные: Научатся сравнивать счет лет в древности у древних египтян и у римлян, объясняя различия и преимущества.  Коммуникативные:  Работая в парах, научатся писать римские цифры, соотносить дату с веком, решать хронологические задачи.    Регулятивные:  Смогут высказать   предположения   по   вопросу   «Почему   представления   о   временах   года   (сезонах)   и   их продолжительности сложилось только у первобытных земледельцев, а не раньше?». Личностные: Смогут оценить значение хронологии в изучении истории. Раздел II. Древний Восток (20 часов) Глава 4. Древний Египет (8 часов) 29.09 Предметные: Научатся показывать на карте территорию и реку Нил государства Египет. Метапредметные:  Познавательные:  Научатся объяснять, как река Нил повлияла на становление Египетской   цивилизации.   Научатся   излагать   свое   мнение   по   вопросу «Объединения Египта».    Регулятивные:  Научатся выдвигать  версии, формулируя ответ на вопрос «Что стало главной причиной объединения Египта?». Личностные: Научатся высказывать свое оценочное мнение об объединении Египта.   Коммуникативные:   30.09 Предметные:  Научатся находить и группировать информацию по данной теме из текста учебника, видеоряда,   дополнительных   источников   к   параграфу,   дополнительной   литературы,   электронных изданий. Метапредметные: Познавательные: Научатся составлять описание рисунка, приведенного в учеб­ нике по заданному алгоритму.  Коммуникативные:  Смогут составить рассказ от имени земледельца, как прошел его день, включая в рассказ описание одежды, земледельца, его дома, обеда, работы на поле. Регулятивные: Знакомясь с иллюстрациями в учебнике, смогут спрогнозировать, чья жизнь была особенно трудной в древнем Египте. Личностные: Смогут оценить достижения культуры древних египтян. 6.10 Предметные: Смогут описать жизнь египетского вельможи по приведенным рисункам, документам и материалам параграфа. Метапредметные:  Познавательные:  Научатся выделять главное в части параграфа и во всем па­ раграфе.   Коммуникативные:  Научатся работать в малой группе по единому заданию, определяя с какой   целью,   египтяне   изображали   на   стенах   гробниц   самого   вельможу,   его   семью   и   слуг. Регулятивные:  На   основе   работы   с   отрывком   из   древнеегипетской   повести   о   «Приключениях Синухета», смогут высказать предположение, почему египетскому вельможе необходимо было обя­ зательно вернуться на родину? Личностные: Смогут выразить свое мнение о строительстве гробниц для вельмож и о значении для мировой истории и культуры данного явления. §6  задания  на с.37 §7,  задания на с.42 §8 28 12 Военные походы  фараонов. (УОНЗ) 13 Религия древних  египтян. (УОНЗ) 14 Искусство  Древнего Египта (УОНЗ) 7.10 Предметные: Смогут определить причины военных походов фараонов и определить их значение для жизни   египтян.   Смогут   объяснить   новые   понятия:   бронза,   пехотинец,   боевая   колесница,   дышло, возница, колесничий, дротик, наемное войско. Метапредметные:  Познавательные:  Научатся   описывать   египетское   войско,   используя иллюстративный ряд в учебнике.   Коммуникативные:   Смогут подготовить сообщение, используя различные   источники   исторической   информации   о   военных   походах   Тутмоса  III.    Регулятивные: Смогут высказать предположение, были ли результаты военных побед одинаковыми для фараонов, командиров и простых воинов. Личностные: Смогут высказать отношение к военным походам египетских фараонов, аргументируя свое мнение. §9 13.10 Предметные: Обучающиеся смогут объяснить значение понятий: религиозные представления египтян §10 о загробном мире, роль жрецов в формировании картины мира древних египтян. Метапредметные:  Познавательные:  Обучающиеся смогут объяснить, на основе работы с текстом учебника,   какие   явления   природы   нашли   отражение   в   древнеегипетской   мифологии. Коммуникативные:  Смогут   изложить   свое   мнение,   объясняя   причины   обожествления   фараонов. Регулятивные: Обучающиеся смогут прогнозировать, каких богов и почему египтяне почитали больше всего, а так­ же выяснить, зачем египтяне ­ язычники строили храмы. Личностные: Смогут   выразить   свое   отношение   к   нравственности   и   гуманистическим   ценностям древнеегипетской цивилизации. 14.10 Предметные: Обучающиеся смогут: объяснить значение и особенности архитектуры и изобразитель­ ного искусства, связанные с религиозным представлением древних египтян. Метапредметные: Познавательные: Обучающиеся смогут найти в разных источниках исторической информации,   включая   ИКТ,   необходимую   информацию   о   строительстве   пирамид,   храмов. Коммуникативные: Обучающиеся смогут подготовить монологический рассказ о путешествии по еги­ петским храмам в настоящем времени.   Регулятивные: Обучающиеся смогут высказать свои версии, объясняя причины строительства пирамид в Древнем Египте.  Личностные:  Смогут объяснить, почему достижения искусства Древнего Египта стали образцами для многих современных цивилизаций. §11 15 Письменность и  знания древних  египтян. (УОНЗ) 20.10 Предметные: Смогут охарактеризовать основные составляющие разнообразия египетского общества, связывая различные исторические факты и понятия в целостную картину. Метапредметные: Познавательные: Обучающиеся смогут сравнить роль в обществе и образ жизни вельмож,   писцов,   земледельцев,   зависимых   и   рабов,   выявлять   различия   данных   слоёв   населения. Коммуникативные:  Обучающиеся смогут подобрать материал в средствах массовой информации и Подготовит ься к ПОУ 29