Рабочая программа 5-9 классы по истории

1 Пояснительная записка Рабочая  программа  предназначена для изучения   истории в основной школе  (5­9 классы), соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту второго  поколения (Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  основного общего  образования /Стандарты второго поколения /  М.: «Просвещение», 2011).   Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса 5 класса  истории Древнего мира. 1. Знание хронологии, работа с хронологией: • указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты  важнейших событий всеобщей истории;  • применять счет лет в истории, соотносить год с веком, век с тысячелетием, оперировать  историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова,  определять последовательность и длительность важнейших исторических событий.  2. Знание исторических фактов, работа с фактами: • характеризовать место, обстоятельства участников, результаты важнейших исторических  событий. 3. Работа с историческими источниками:  • читать историческую карту с опорой на легенду, определять и показывать  местоположение историко­географических объектов;  • проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках  (материальных, текстовых, изобразительных и др.);  • сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие. 4. Описание (реконструкция): • рассказывать (в связной монологической форме) или письменно об исторических  событиях, их участниках или исторических деятелях на основе 2­3 источников  исторических знаний;  • характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;  • на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы и т.д. составлять  описание важнейших памятников культуры народов Древнего Востока, Греции, Рима,  выражать свое отношение к ним; характеризовать вклад древних народов в мировую  культуру. 5. Анализ, объяснение: • различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт ис­торика);  • называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;  • раскрывать смысл, значение исторических терминов, понятий, крылатых выражений;  • сравнивать природные условия, факты, события, личности, а также исторические явления  в странах Древнего Востока, Греции, Рима, выделяя сходство и различия;  • излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий. 6. Работа с версиями, оценками: • давать оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом  собственные суждения с использованием в своей речи основных исторических терминов и  понятий;  • оценивать исторический вклад народов древности в мировую историю. 7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде: • использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми . 2 Определять и объяснять временные границы средневековой истории человечества и  Различать в общемировой культуре крупные цивилизации (культурные области),  Определять основные причины и следствия перехода народов России и мира со  Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей  Относить разные средневековые народы и государства, существовавшие на  Свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления),  Получить целостное представление об историческом пути Руси, соседних народов и  Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса 6 класса В результате изучения истории в 6 классе ученик должен: Уметь объяснять разнообразие современного мира:   истории России, предлагать и объяснять этапы средневековой российской истории  сложившиеся в Средневековье и развивающиеся до сих пор: христианский мир  (католическая цивилизация, православная цивилизация), исламский мир, индийская  цивилизация, дальневосточная цивилизация.   территории современной России, к различным цивилизациям Средневековья.   развившиеся в эпоху Средних веков: в хозяйственной жизни – феодальные отношения; в  общественном делении – сословия, церковь; в государственной жизни – раздробленность и  централизация; в культуре – язычество и мировые религии (христианство, ислам, буддизм и др.), гуманизм, Возрождение и т.д.  Уметь рассматривать общественные процессы в развитии:  ступени первобытности на ступень цивилизации в эпоху Средних веков.   (Карл Великий, Мухаммед, Владимир Святославич, Сергий Радонежский и др.), так и  представителей различных общественных слоев и культур Средневековья.  государств с древнейших времен до конца XVIв.;  раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: образование  Древнерусского государства, начало политической раздробленности, Крещение Руси,  установление зависимости русских земель от Золотой орды, объединение русских земель  вокруг Москвы, расцвет и упадок русской государственности в период правления Ивана  Грозного.  современных источников как по периоду в целом , так и по отдельным темтическим блокам ( Древняя Русь, политическая раздробленность, возвышение московского княжества,  Русское государство в XVI в)  общественно­ политических деятелей отечественной истории IX­XVI вв  культурных памятников истории России до конца  XVI в. Нравственное самоопределение:   При оценке таких явлений, как набеги викингов, Крестовые походы, монгольские  завоевания, деятельность Франциска Ассизского, Сергия Радонежского и т.д., выявлять  гуманистические нравственные ценности Культурное и гражданско­патриотическое самоопределение:   числе безымянным) по защите своей родины, установлению тех или иных порядков  (Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван III и т.д.).  Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах  эпохи Средних веков (арабы и иноверцы, крестоносцы и мусульмане, крестьяне и феодалы,  русичи и степняки, ордынцы и русские, новгородцы и московиты и т.д.). Находить или  Уметь применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и  Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей (в том  Научиться применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для  Уметь изучать и систематизировать информацию из различных исторических и   Получить опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний 3 предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в  прошлом, так и в современности. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса 7 класса В результате изучения истории в 7 классе ученик должен:  Получить целостное представление об историческом пути России, соседних народов и  государств в  XVII­XVIII вв.;  ­ научиться применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для  раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: Смутное время;  формирование абсолютизма; закрепощение крестьян; реформы Петра Великого; дворцовые перевороты; « Просвещенный абсолютизм» Екатерины II; ­ уметь изучать и систематизировать информацию из различных исторических  и  современных источников, как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим  блокам (Смутное время; первые Романовы; эпоха Петра Великого; период дворцовых  переворотов; период правления Екатерины II и Павла I); ­получить опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний  общественно­ политической деятелей отечественной истории XVII­XVIIIвв.; ­ уметь применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и  культурных памятников истории России  XVII­XVIII вв. ­ основные понятия, этапы и ключевые события и выдающихся деятелей   истории России и всемирной истории с XVI в.  по XIX в. ­ важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе  исторического развития за данный период; ­ соотносить даты всемирной истории и истории России с веком, определять  последовательность и длительность важнейших событий; ­ показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,  города, места значительных исторических событий изучаемого периода; ­ рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание  необходимых фактов, дат, терминов; ­ давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и  иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; ­ осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать  ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного  социального опыта; ­ определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических  событий; ­ использовать для познания окружающего мира различных методов; ­ уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности; ­ обладать необходимыми коммуникативными умениями,  уметь участвовать в групповых  формах работы, в ролевых играх; ­ осуществлять контроль и самооценку. ­ оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,  эстетических ценностей.  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и  повседневной жизни для: ­ понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений  современной жизни; ­ высказывания собственных суждений об историческом наследии народов  мира. Новая история 4  Называть хронологические рамки нового времени Называть: имена   наиболее   известных   а) правителей; б) общественных и религиозных  деятелей;  в) первооткрывателей, ученых, представителей духовной, художественной  культуры нового времени; участников и результаты наиболее значительных социальных,  религиозных движений в новое время. Показывать на исторической карте местоположение государств нового времени. Описывать занятия и образ жизни людей в новое время в Европе  и Востока. Составлять  описание    памятников нового времени: а) жилых и общественных зданий;  б) предметов быта; в) произведений искусства.  Называть характерные, существенные черты: политического устройства   общества в  новое время  в Европе и на Востоке; социального положения людей; представлений   человека нового  времени о мире; религиозных воззрений, ценностей, господствовавших  в новое время. Объяснять значение понятий:  Абсолютизм, Реформация, Высокое Возрождение,  Контрреформация, Революция, Монархия, Религиозные войны, Просвещение, Промышленный переворот, Колонии,  Война за независимость, Диктатура,  Европейская колонизация. Планируемые результаты освоения учебного предмета курса 8 класс К важнейшим личностным результатам изучения истории в 8 классе относятся  следующие убеждения и качества: – осознание своей идентичности как гражданина страны – исторической преемницы  Российской империи; – осмысление социально­нравственного опыта России XIX в.; – уважение к культуре России XIX в. Метапредметные результаты изучения истории России в 8 классе выражаются в  следующих качествах: – способность сознательно организовывать свою учебную деятельность; – владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (систематизировать,  анализировать и обобщать факты, составлять развернутый план, формулировать и  обосновывать выводы, конспектировать), использовать современные источники  информации; – способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в  различных формах (сообщение, презентация, реферат, эссе). Предметные результаты изучения истории России в 8 классе включают: – овладение целостным представлением об историческом пути России, соседних народов и  государств в XIX в.; – способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для  раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: реформы Александра I и  Александра II, контрреформы Александра III, движение декабристов, западничество,  славянофильство, консерватизм, либерализм, революционная демократия, народничество;  – умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и  современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим  блокам (периодам правления Александра I, Николая I, Александра II, Александра III);  – расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков  Александра I, Николая I, Александра II, Александра III, М.М. Сперанского, А.А.  Аракчеева, М.И. Кутузова, А.М. Горчакова, С.Ю. Витте, К.П. Победоносцева, лидеров  общественного движения и ведущих представителей русской культуры XIX в.;  – готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и  культурных памятников истории России  XIX в. 5 оценка внутренней политики Александра I, Николая I, Александра II,  Спорные проблемы и их интерпретация. Изучаемый период истории России включает ряд  острых проблем, которые интенсивно обсуждаются в средствах массовой информации,  публицистике и пр. К числу таких проблем можно отнести:   Александра III;    По всем этим вопросам учащимся должна быть дана возможность выбирать ту или иную  точку зрения и аргументировать ее с помощью фактов. Вместе с тем недопустимы крайние  оценки и интерпретации, основанные на идеологической предвзятости, русофобии,  незнании фактов или нежелании считаться с ними.  характер общественного движения XIX в. и оценка его роли в истории России; оценка роли России в системе международных отношений в XIX в.; характер национальной политики самодержавия и ее оценка.  Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса 9 класс В результате изучения истории России в 9 классе учащиеся должны: —получить целостное представление об историческом пути России, соседних народов  и государств в XX — начале XXI в.; —научиться применять понятийный аппарат и приёмы исторического анализа для  раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: первая российская  революция; Великая российская революция 1917—1921 гг.; нэп; индустриализация;  коллективизация; формирование однопартийной диктатуры в СССР; Великая  Отечественная война; послевоенное восстановление народного хозяйства СССР;  реформы Н. С. Хрущёва и А. Н. Косыгина; «застой»; перестройка; распад СССР;  экономические и политические реформы 1990­х гг.; стабилизация 2000­х гг.; —уметь изучать и систематизировать информацию из различных исторических и  современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (период правления Николая II; революция и Гражданская война; нэп; 1930­е гг.; участие СССР во Второй мировой войне; поздний сталинизм; «оттепель»;  период правления J1. И. Брежнева; перестройка; президентство Б. Н. Ельцина, В. В.  Путина, Д. А. Медведева); —приобрести опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний  общественно­политических деятелей отечественной истории XX в.; — уметь применять исторические знания для выявления и сохранения  исторических и культурных памятников истории России XX в. Содержание программы. История Древнего мира. 5 класс (70 часов). Введение (1 ч) Откуда   мы   знаем,   как   жили   наши   предки.   Письменные   источники   о   прошлом. Древние   сооружения   как   источник   наших   знаний   о   прошлом.   Роль   археологических раскопок в изучении истории Древнего мира.  Счет лет в истории. Хронология – наука об измерении времени. Опыт, культура счета   по   годам   в   древних   государствах.   Изменение   счета   времени   с   наступлением христианской эры. Особенности обозначения фактов до нашей эры (обратный счет лет). Представление о понятиях: год, век (столетие), тысячелетие, эпоха, эра. РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ  Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (4 ч). 6 Представление   о   понятии   «первобытные   люди».   Древнейшие   люди.   Древнейшие люди   –   наши   далекие   предки.   Прародина   человека.   Археологические   свидетельства первобытного состояния древнейшего человека. Орудия труда и складывание опыта их изготовления.   Собирательство   и   охота   –   способы   добывания   пищи.   Первое   великое открытие человека – овладение огнем. Родовые общины охотников и  собирателей.  Расселение  древнейших  людей и его особенности.   Испытание   холодом.   Освоение   пещер.   Строительство   жилища.   Охота   как основной способ добычи пищи древнейшего человека. Новые орудия охоты древнейшего человека. Человек разумный. Родовые общины.  Возникновение искусства и религии. Как была найдена пещерная живопись. Загадки древнейших рисунков. Зарождение веры в душу. Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей. Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3ч). Возникновение   земледелия   и   скотоводства.     Представление   о   зарождении производящего   хозяйства:   мотыжное   земледелие.   Первые   орудия   труда   земледельцев. Районы раннего земледелия. Приручение животных. Скотоводство и изменения в жизни людей. Последствия перехода к производящему хозяйству. Освоение ремесел. Гончарное дело, прядение, ткачество. Изобретение ткацкого станка.  Родовые   общины   земледельцев   и   скотоводов.   Племя:   изменение   отношений. Управление   племенем.   Представления   о   происхождении   рода,   племени.   Первобытные религиозные верования земледельцев и скотоводов. Зарождение культа.  Появление   неравенства   и   знати.   Развитие   ремесел.   Выделение   ремесленников   в общине. Изобретение гончарного круга. Начало обработки металлов. Изобретение плуга. От родовой общины к соседской. Выделение семьи. Возникновение неравенства в общине земледельцев. Выделение знати. Преобразование поселений в города.  Тема 3. Счет лет в истории ( 1ч). Измерение времени по годам. Как в древности считали года. Счет лет, которым мы пользуемся. Летоисчисление от Рождества Христова. Наша эра. «Линия» времени. РН   и   ЭО   «Каменный   век   на   территории   Северо­Западного   Кавказа».   «Медно­ каменный и бронзовый век на территории Северо­Западного Кавказа» (2ч) Повторение (1 ч). РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК. Тема 4. Древний Египет (6 ч). Государство на берегах Нила. Местоположение  и природные условия. Земледелие в Древнем Египте. Система орошения земель.  Возникновение единого государства в Египте. Управление страной.  Как жили земледельцы и ремесленники. Жители Египта: от фараона до простого земледельца.   Труд   земледельцев.   Система   каналов.   В   гостях   у   египтянина.   Ремесла   и обмен. Писцы собирают налоги.  Жизнь египетского вельможи. О чем могут рассказать гробницы вельмож. В усадьбе вельможи. Служба вельможи. Отношения фараона и его вельможей. Военные походы фараонов. Отряды пеших воинов. Вооружение пехотинцев. Боевые колесницы египтян. Направления военных походов и завоевания фараонов. Завоевательные походы Тутмоса III. Главные города Древнего Египта: Мемфис, Фивы. Появление наемного войска. 7 Религия   древних   египтян.   Боги   и   жрецы.   Храмы   –   жилища   богов.   Могущество жрецов. Рассказы египтян о своих богах. Священные животные и боги. Миф об Осирисе и Исиде. Сет и Осирис. Суд Осириса. Представление древних египтян о «царстве мертвых»: мумии, гробница, саркофаг. Фараон – сын солнца. Безграничность власти фараона. Искусство древних египтян. Первое из чудес света. Возведение каменных пирамид. Большой   Сфинкс.   Пирамида   Хеопса.   Внешний   вид   и   внутреннее   устройство   храма. Археологические открытия  в гробницах древнеегипетских фараонов. Гробница фараона Тутанхамона.   Образ   Нефертити.   Искусство   древнеегипетской   скульптуры.   Экспозиция древнеегипетского искусства в национальных музеях мира: Эрмитаж, Лувр, Британский музей. Письменность   и   знания   древних   египтян.   Загадочные   письмена   и   их   разгадка. Иероглифическое письмо. Изобретение материала и инструмента для письма. Египетские папирусы. Школа подготовки писцов и жрецов. Первооснова научных знаний. Математика, астрономия. Изобретение инструментов отсчета времени: солнечный календарь,  водяные часы, звездные карты. Хранители знаний – жрецы. Повторение (1 ч). Тема 5. Западная Азия в древности (6 ч). Древнее Двуречье. Страна двух рек. Местоположение, природа и ландшафт Южного Двуречья.   Ирригационное   земледелие.   Схожесть   времени   возникновения   государств   в Междуречье   и   Нильской   долине.   Шумерские   города   Ур   и   Урук.   Глина   как   основной строительный и бытовой материал. Культовые сооружения шумеров: ступенчатые башни от земли до неба. Боги шумеров. Жрецы. Клинопись. Писцовые  школы. Научные знания.  Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Город Вавилон – главный  в Двуречье. Законы царя Хаммурапи. Принцип талиона.  Финикийские мореплаватели. География, природа и занятия населения Финикии. Средиземное   море   и   финикийцы.   Виноградарство   и   оливководство.   Виды   ремесел. Развитие торговли в городах Библ, Сидон, Тир. Морская торговля и пиратство. Колонии финикийцев. Древнейший финикийский алфавит. Библейские   сказания.   Ветхий   завет.   Расселение   древнееврейских   племен. Организация   жизни,   занятия   и   быт   древнееврейских   общин.   Библия   как   история   в преданиях  еврейских  племен. Переход  к  единобожию. Библия  и  Ветхий  завет.  Мораль заповедей Бога Яхве. Иосиф и его братья. Библейские мифы и сказания, исторический и нравственный опыт еврейского народа.  Древнееврейское   царство.   Библейские   сказания   о   войнах   евреев   в   Палестине. Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царство и предания о его первых правителях: Сауле, Давиде, Соломоне. Иерусалим как столица царства. Храм бога Яхве. Библейские сказания о героях. Ассирийская   держава.   Начало   обработки   железа.   Последствия   использования железных   орудий   труда.   Ассирийское   войско.   Приспособления   для   победы   над противником. Ассирийское царство – одна из великих держав Древнего мира. Завоевания ассирийских царей. Ниневия – столица ассирийских царей­завоевателей. Царский дворец. Библиотека   глиняных   книг   Ашшурбанапала.   Археологические   свидетельства ассирийского искусства. Легенды об ассирийцах. Гибель Ассирийской державы. Персидская держава «царя царей». Три великих царства в Западной Азии. Город Вавилон   и   его   сооружения.   Начало   чеканки   монеты   в   Лидии.   Завоевания   персов. Персидский царь Кир Великий: его победы, военные хитрости и легенды. Образование персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Царь Дарий Первый. 8 «Царская   дорога»   и   «царская   почта».   Система   налогообложения.   Войско   персидского царя. Город Персеполь – столица великой державы древности. Тема 6. Индия и Китай в древности (4 ч). Своеобразие   путей   становления   государственности   в   Индии   и   Китае   в   период древности. Природа и люди Древней Индии. Страна между Гималаями и океаном. Реки Инд и Ганг.   Деревни   среди   джунглей.   Развитие   оросительного   земледелия.   Основные   занятия индийцев. Религия жителей Древней Индии. Древнейшие города. Индийские касты. Миф о происхождении четырех каст. Обряд жертвоприношения богам.   Периоды   жизни   брахмана.   Кастовое   общество:   Варны   и   касты   знатных   воинов, земледельцев   и   слуг.   «Неприкасаемые».   Знания.   Книги.   Возникновение   буддизма. Объединение Индии царем Ашока. Чему учил китайский мудрец Конфуций. География, природа и ландшафт Великой Китайской   равнины.   Реки   Хуанхэ   и   Янцзы.   Учение   Конфуция.   Китайские   иероглифы. Китайская наука учтивости. Первый   властелин   единого   Китая.   Объединение   Китая   при   Цинь   Шихуане. Завоевательные войны, расширение территории Китая.  Великая китайская стена. Деспотия Цинь Шихуана. Свержение наследников Цинь Шихуана. Открытия китайцев: шелк, чай, бумага, компас. Великий шелковый путь. Повторение (1 ч). РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ  Тема 7. Древнейшая Греция ( 5 ч). Местоположение,   природа   и   ландшафт.   Роль   моря   в   жизни   греков.   Отсутствие полноводных рек.  Греки и критяне. Древнейшие города: Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское царство. Кносский  дворец. Морское  могущество  Крита.  Тайна  критской  письменности. Гибель Критского царства. Мифы о Тесее и Минотавре, Дедале и Икаре. Микены и Троя. «Архитектура великанов». Каменные львиные ворота. Древнейшее греческое   письмо.   Заселение   островов   Эгейского   моря.   Вторжение   в   Грецию   с   севера воинственных племен и его последствия. Поэма Гомера «Илиада». Миф о Троянской войне. Мораль поэмы. Поэма Гомера «Одиссея». География странствий царя Одиссея. Мораль поэмы. Религия древних греков. Боги Греции. Основные занятия греков и их покровители. Религиозные   верования   греков.   Пантеон   олимпийских   богов.   Мифы   о   Деметре   и Персефоне.   Миф   о   Прометее.   Миф   о       Дионисе   и   Геракле.   Миф   о   споре   Афины   с Посейдоном. Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (5 ч). Начало обработки железа в Греции. Возникновение полисов – городов­государств (Афины, Спарта, Коринф,  Фивы, Милеет). Создание греческого алфавита. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Местоположение и природа Аттики. Дефицит   земли.   Перенаселенность   Аттики.   Основные   занятия   населения   Аттики: садоводство, виноградарство, оливководство. Знать и демос в Афинском полисе. Ареопаг и архонты. Законы Драконта. Долговое рабство. Нарастание недовольства демоса. Зарождение демократии в Афинах. Демос восстает против знати. Демократические реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Народное собрание и граждане Афин. Создание выборного суда. Солон о своих законах. 9 Древняя   Спарта.   География,   природа   и   ландшафт   Лаконии.   Полис   Спарты. Завоевание   спартанцами   Лаконии   и   Мессении.   Спартанцы   и   илоты.   Спарта   –   военный лагерь.   Управление   Спартой   и   войском.   Спартанское   воспитание.   «Детский»   способ голосования. Легенда о поэте Тиртее. Греческие   колонии   на   берегах   Средиземного   и   Черного   морей.   Причины колонизации. Выбор места для колонии.  Развитие межполисной торговли. Греки и скифы на берегах Черного моря. Отношения колонистов с местным населением. Единство мира и культуры эллинов. Эллада – колыбель греческой культуры. НР и ЭО Греческие колонии Черного моря (1ч) Олимпийские   игры   в   древности.   Праздник,   объединявший   эллинов.   Олимпия   – город, где зародилась традиция Олимпийских игр. Подготовка к общегреческим играм. Атлеты.   Пять   незабываемых   дней.   Виды   состязаний.   Награды   победителям.   Легенды   о знаменитых атлетах. Возвращение в родной город. Воспитательная роль Олимпийских игр. Победа   греков   над   персами   в   Марафонской   битве.   Тактика   и   героизм   стратега Мильтиада. Греческая фаланга. Нашествие   персидских   войск   на   Элладу.   Подготовка   эллинов   к   новой   войне. Вторжение   персов   в   Элладу.   Защита   Фермопил.   Подвиг   трехсот   спартанцев   и   царя Леонида. Саламинское сражение. Роль Фемистокла и афинского флота в победе греков. Разгром персов при Платеях. Причины победы греков. Тема 9. Возвышение Афин в V веке до н.э. и расцвет демократии (5 ч). Последствия   победы   над   персами   для   Афин.   Афинский   морской   союз. Установление власти демоса – демократии. В   гаванях   афинского   порта   Пирей.   Военный   и   торговый   флот.   Гражданское   и негражданское население Афинского полиса. Пошлины. Рабство и рабский труд. Афины – крупнейший центр ремесла и торговли. В городе  богини  Афины.  Город  Афины  и  его районы.  Миф  о рождении  богини Афины. Район Керамик. Посуда с краснофигурными и чернофигурными рисунками. Агора –   главная   площадь   Афин.   Быт   афинян.   Храмы   Акрополя.   Особенности   архитектуры храмов. Фидий.  В   афинских   школах   и   гимнасиях.   Воспитание   детей   педагогами.   Образование афинян. Рабы­педагоги. Занятия в школе. Палестра. Афинские гимнасии. Греческие ученые о природе человека. Скульптура. Обучение красноречию. В   театре   Диониса.   Возникновение   театра   в   Древней   Греции.   Устройство. Театральные   актеры.   Театральные   представления:   трагедии   и   комедии.   Воспитательная роль театральных представлений. Афинская демократия при Перикле. Сущность афинской демократии в V в. до н.э. Выборы на общественные должности в Афинах. Полномочия и роль Народного собрания, Совета Пятисот. Перикл и наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата работы на выборных должностях. Друзья и соратники Перикла. Тема 10. Македонские завоевания в IV веке до н.э. (3 ч). Соперничество Афин и Спарты за господство над Элладой. Междоусобные войны греческих полисов и их ослабление. Усиление северного соседа Греции – македонского царства. Города   Эллады   подчиняются   Македонии.   Возвышение   Македонии   при   царе Филиппе.   Аристотель   –   учитель   Александра.   Македонская   фаланга.   Конница.   Осадные башни. Потеря Грецией независимости. Битва при Херонее. Гибель Филиппа. Александр – царь Македонии и Греции. 10 Поход Александра Македонского на Восток. Первые победы: река Граник. Победа над   войском   Дария  III  у   города   Исс.   Походы   в   Финикию,   Египет.   Провозглашение Александра богом и сыном бога Солнца. Основание Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию – начало пути к завоеванию мира. Изменение великих планов. Возвращение в Вавилон. Писатели об Александре Македонском. В   Александрии   Египетской.   Распад   державы   Александра   после   его   смерти. Складывание   пространства   эллинистического   мира   на   территории   державы А.Македонского: Египетское, Македонское, Сирийское царства.  Александрия Египетская. Фаросский маяк – одно из чудес света. Музей. Александрийская библиотека.  Повторение (1 ч). РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ  Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч). Местоположение и природа Италии. Пестрота населения Древней Италии. Древний Рим. Легенда об основании Рима. Ромул – первый царь Рима. Город на семи холмах и его обитатели. Занятие римлян. Верования. Управление ранним Римом. Отказ римлян от царской власти. Завоевание   Римом   Италии.   Возникновение   республики.   Консулы   –   ежегодно выбираемые правители Рима. Борьба плебеев за свои права. Народный трибун и право вето. Нашествие галлов. Военные победы римлян. Пиррова победа. Установление господства Рима над Италией. Решение земельного вопроса для плебеев.  Устройство Римской республики. Плебеи – полноправные граждане Рима. Отмена долгового   рабства.   Выборы   двух   консулов.   Принятие   законов.   Роль   Сената   в   Риме. Римское войско и римские легионы.  Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч). Карфаген – преграда на пути к Сицилии. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии. Вторая   война   Рима   с   Карфагеном.   Поход   Ганнибала   через   снежные   Альпы. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Союз с галлами. Путь к Риму. Разгром римлян при Каннах. Тактика Ганнибала и тактика римлян. Первая морская победа римлян. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Установление господства Рима во всем восточном Средиземноморье. Рост римского государства. Политика Рима «разделяй и властвуй». Подчинение Греции Риму. Поражение Сирии   и   Македонии.   Разрушение   Коринфа.   Смерть   Ганнибала.   Средиземноморье   – провинция Рима. Рабство в древнем Риме. Завоевательные походы Рима – главный источник рабства. Политика Рима в провинциях. Наместники. Использование рабов в сельском хозяйстве, быту римлян. Раб – «говорящее орудие». Гладиаторские игры – любимое зрелище римлян. Амфитеатры.  Тема 13. Гражданские войны в Риме (3 ч). Возобновление и обострение противоречий между различными группами и римским обществом после подчинения Средиземноморья. Начало гражданских войн в Риме. Земельный   закон   братьев   Гракхов.   Дальние   заморские   походы   и   разорение земледельцев Италии. Потери имущества бедняками. Заступник бедняков Тиберий Гракх. Принятие   земельного   закона   Тиберия   Гракха.   Гибель   Гракха.   Дальнейшее   разорение земледельцев Италии. Гай Гракх  ­ продолжатель дела брата. Гибель Гая. 11 Восстание Спартака. Крупнейшее в древности восстание рабов в Италии. Первая победа восставших. Оформление армии восставших. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Причины поражения восставших. Единовластие Цезаря. Превращение римской армии в наемную. Борьба полководцев за единоличную власть. Красс и Помпей. Возвышение Цезаря. Завоевание Галлии. Гибель Красса.   Захват   Цезарем   власти.   Диктатура   Цезаря.   Брут   и   Цезарь   Убийство   Цезаря   в сенате. Установление империи. Поражение сторонников республики. Бегство заговорщиков из Рима.  Борьба Антонио и Октавиана за единовластие. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа   флота   Октавиана   у   мыса   Акций.   Превращение   Египта   в   римскую   провинцию. Единовластие   Октавиана.   Окончание   гражданских   войн   в   Италии   и   провинциях. Превращение римского государства в империю. Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры (4ч). Соседи   Римской   империи.   Установление   мира   с   Парфией.   Разгром   римских легионов германцами. Образ жизни и верования германцев. Предки славянских народов.  Рим при императоре Нероне. Укрепление власти императоров. Складывание культа императоров.   Актер   на   императорском   троне.   Массовое   восстание   в   армии   и   гибель Нерона. Первые   христиане   и   их   учение.   Проповедник   Иисус   из   Палестины.   Рассказы   об Иисусе его учеников. Предательство Иуды. Распространение   христианства. Моральные нормы Нагорной проповеди. Идея равенства всех людей перед богом. Расцвет   римской   империи   во  II  веке.   Неэффективность   рабского   труда. Возникновение   и   развитие   колоната.   Правление   Траяна.   Военные   успехи   Траяна   – последние завоевания римлян. Переход к обороне границ римской империи. Вечный город и его жители. Все дороги ведут в Рим. Архитектурный облик Рима. Колизей. Пантеон. Римский скульптурный портрет. Особняки на городских холмах. Термы в жизни и культуре римлянина. «Хлеб и зрелища» для бедноты. Большой цирк в Риме. Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (2 ч). Римская   империи   при   Константине.   Укрепление   границ   империи.   Вторжение варваров.   Рим   и   варвары.   Солдатские   императоры.   Правление   Константина. Неограниченная   власть   императора.   Увеличение   численности   армии.   Прикрепление колонов  к земле.  Перемены  в  положении  христиан. Признание  христианства.  Усиление влияния римского епископа (папы). Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток.   Украшение   новой   столица   за   счет   архитектурных   и   скульптурных   памятников Рима, Афин и других городов империи.  Взятие   Рима   варварами.   Разделение   римской   империи   на   два   самостоятельных государства. Вторжение готов в Италию. Взятие Рима Аларихом – вождем готов. Падение Западной Римской империи. Конец эпохи античности.    РН и ЭО «Этническая история  Северо­Западного Кавказа  1т.  До н.э.», «Синды и меоты», «Культура синдов и меотов», «Боспорское царство». (4 ч) Итоговое повторение (1 ч). Всего 70 часов  История Средних веков.   6 класс (26 часов). 12 Введение (1ч) Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья. Тема 1. Становление средневековой Европы (4 ч) Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование  варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.  Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий  Августин. Иоанн Златоуст. Образование двух ветвей христианства ¬– православия и  католицизма. Римско­католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной  Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Культура Западной Европы в ранее средневековье Тема 2. Византийская империя и славяне в VI­XI веках (3 ч) Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий. Византия и арабский мир. Крестовые походы Византийская империя: территория,  хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Образование славянских  государств. Тема 3. Арабы в VI­XI веках (1 ч) Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран.  Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.  Культура стран Халифата. Тема 4. Феодалы и крестьяне (2 ч) Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и  светская.  Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ  жизни и правила поведения. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные  повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.  Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (1 ч) Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.  Тема 6. Католическая церковь. Крестовые походы (2 ч) Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм,  православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском  полуострове.  Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.  Тема 7. Образование централизованных государств (5 ч) Возникновение сословно­представительных монархий в европейских странах.  Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно­представительной монархии в  Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Кризис европейского сословного  общества в XIV­XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и  Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Тема 8. Германия и Италия в XII­XV веках (1 ч)  Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV­XV вв.  Кризис католической церкви. Папы и императоры.  Тема 9. Славянские государства и Византия в XIV ­XV веках (1 ч) Гуситское движение в Чехии. Ян Гус. Завоевания турками­османами Балканского  полуострова.  Тема 10. Культура Западной Европы в XI – XV веках  (2 ч) Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос.  Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический  стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало  книгопечатания в Европе. Научные открытия и изобретения. Культурное наследие Византии.  Тема 11. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (2 ч) 13 Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества.  Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.  Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).  Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования,  особенности хозяйственной жизни. Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.  Повторение и обобщение по теме: «Наследие Средних веков в истории  человечества» (1 ч). История России:  Россия с древнейших времен до конца XVI века.  6 класс (44 ч) ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ (С ДРЕВНОСТИ ДО КОНЦА XV в.) (43 ч) Введение Предмет отечественной истории. История России как неотъемлемая часть всемирно­ исторического процесса. Факторы самобытности российской истории. Природный фактор  в отечественной истории. Источники по российской истории. Историческое пространство и символы российской истории. Кто и для чего фальсифицирует историю России. Народы и государства на территории нашей страны в древности Появление и расселение человека на территории современной России. Первые культуры и  общества. Малые государства Причерноморья в эллинистическую эпоху. Евразийские степи и лесостепь. Народы Сибири и Дальнего Востока. Хуннский каганат. Скифское царство. Сарматы. Финские племена. Аланы. Восточная Европа и евразийские степи в середине I тысячелетия н. э. Великое переселение народов. Гуннская держава Аттилы. Гуннское царство в предгорном  Дагестане. Взаимодействие кочевого и оседлого мира в эпоху Великого переселения  народов. Дискуссии о славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян,  их разделение на три ветви — восточных, западных и южных славян. Славянские общности  Восточной Европы. Их соседи — балты, финно­угры, кочевые племена. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация.  Возникновение княжеской власти. Традиционные верования славян. Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Объединения  древнетюркских племён тюрков, огузов, киргизов и кыпчаков. Великий Тюркский каганат;  Восточный Тюркский каганат и Западный Тюркский каганат. Уйгурский каганат. Великий  киргизский каганат. Киргизский каганат. Киданьское государство. Аварский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Этнокультурные контакты славянских,  тюркских и финно­угорских народов к концу I тыс. н. э. Появление первых христианских,  иудейских, исламских общин. 14 Образование государства Русь Политическое развитие Европы в эпоху раннего Средневековья. Норманнский фактор в  образовании европейских государств. Предпосылки и особенности складывания  государства Русь. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Новгород  и Киев — центры древнерусской государственности. Князь Олег. Образование государства. Перенос столицы в Киев. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика.  Формирование территории государства Русь. Социально­экономический строй ранней  Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Крупнейшие русские  города, развитие ремёсел и торговли. Отношения Руси с соседними народами и  государствами: Византией, странами Северной и Центральной Европы, кочевниками.  Святослав и его роль в формировании системы геополитических интересов Руси. Европейский христианский мир. Крещение Руси: причины и значение. Владимир I Святой.  Зарождение ранней русской культуры, её специфика и достижения. Былинный эпос.  Возникновение письменности. Начало летописания. Литература и её жанры (слово, житие,  поучение, хожение). Деревянное и каменное зодчество. Монументальная живопись,  мозаики, фрески. Иконы. Декоративно­прикладное искусство. Быт и образ жизни разных слоёв населения. Русь в конце X — начале XII в. Место и роль Руси в Европе. Расцвет Русского государства. Политический строй. Органы  власти и управления. Внутриполитическое развитие. Ярослав Мудрый. Владимир Мономах. Древнерусское право: Русская Правда, церковные  уставы. Социально­экономический уклад. Земельные отношения. Уровень социально­ экономического развития русских земель. Дискуссии об общественном строе. Основные социальные слои древнерусского общества.  Зависимые категории населения. Православная церковь и её роль в жизни общества. Развитие международных связей Русского государства, укрепление его международного  положения. Развитие культуры. Летописание. «Повесть временных лет». Нестор.  Просвещение. Литература. Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись,  прикладное искусство. Комплексный характер художественного оформления  архитектурных сооружений. Значение древнерусской культуры в развитии европейской  культуры. Ценностные ориентации русского общества. Повседневная жизнь, сельский и  городской быт. Положение женщины. Дети и их воспитание. Картина мира древнерусского  человека. Изменения в повседневной жизни с принятием христианства. Нехристианские  общины на территории Руси. Русь в середине ХII — начале XIII в. Эпоха политической раздробленности в Европе. Причины, особенности и последствия  политической раздробленности на Руси. Формирование системы земель — самостоятельных государств. Изменения в политическом строе. Эволюция общественного строя и права. Территория и население крупнейших русских  земель. Рост и расцвет городов. Консолидирующая роль православной церкви в условиях политической децентрализации. Международные связи русских земель. Развитие русской культуры: формирование  региональных центров. Летописание и его центры. Даниил Заточник. «Слово о полку  Игореве». Русские земли в середине XIII — XIV в. Возникновение Монгольской державы. Чингисхан и его завоевания. Формирование  Монгольской империи и её влияние на развитие народов Евразии. Великая Яса.  Завоевательные походы Батыя на Русь и Восточную Европу и их последствия. Образование 15 Золотой Орды. Русские земли в составе Золотой Орды. Политико­государственное  устройство страны. Система управления. Армия и вооружение. Налоги и повинности  населения. Города. Международная торговля. Влияние Орды на политическую традицию  русских земель, менталитет, культуру и быт населения. Золотая Орда в системе международных связей. Южные и западные русские земли.  Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель. Северо­западные земли: Новгородская и Псковская. Борьба с экспансией крестоносцев на  западных границах Руси. Александр Невский. Политический строй Новгорода и Пскова. Княжества Северо­Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское.  Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Иван Калита. Народные выступления против ордынского господства. Дмитрий Донской. Куликовская  битва. Закрепление первенствующего положения московских князей. Религиозная политика в Орде и статус православной церкви. Принятие ислама и его  распространение. Русская православная церковь в условиях ордынского господства. Сергий Радонежский. Культура и быт. Летописание. «Слово о погибели Русской земли». «Задонщина». Жития.  Архитектура и живопись. Феофан Грек. Андрей Рублёв. Ордынское влияние на развитие  культуры и повседневную жизнь в русских землях. Формирование единого Русского государства Политическая карта Европы и русских земель в начале XV в. Борьба Литовского и Московского княжеств за объединение русских земель. Распад  Золотой Орды и его влияние на политическое развитие русских земель. Большая Орда,  Крымское, Казанское, Сибирское ханства, Ногайская Орда и их отношения с Московским  государством. Междоусобная война в Московском княжестве во второй четверти XV в. Василий Тёмный.  Новгород и Псков в XV в. Иван III. Присоединение Новгорода и Твери к Москве.  Ликвидация зависимости от Орды. Принятие общерусского Судебника. Государственные  символы единого государства. Характер экономического развития русских земель. Установление автокефалии Русской православной церкви. Внутрицерковная борьба. Ереси. Расширение международных связей Московского государства. Культурное пространство единого государства. Летописание общерусское и региональное.  «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Архитектура и живопись. Московский  Кремль. Повседневная жизнь и быт населения. РН и ЭО «Северо­Западный Кавказ в эпоху средневековья. Зихи и косоги»,  «Тмутарканское княжество»   РН и ЭО «Монголо­Татарское нашествие на Кавказ», «Генуэзские колонии на  Кавказе»  РН и ЭО Адыги в XIV­XVI вв. Культура и быт адыгов в XIV­XVI вв.  Отношение адыгов с другими народами.  Всего 70 часов  Введение  (1) История Нового времени. 7  класс     (26 ч) Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории. 16 Тема 1. Европа и мир в начале Нового времени   (4 ч) Технические открытия и выход к Мировому океану.  Великие географические открытия и их последствия. Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета.  Начало   процесса   модернизации   в   Европе   в   XVI–XVII   вв.   Зарождение капиталистических   отношений.   Буржуазия   и   наемные   рабочие.   Совершенствование техники.   Возникновение   мануфактур,   развитие   товарного   производства.   Торговые компании. Расширение внутренних и мирового рынка. Европейские государства в XVI–XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Складывание централизованных национальных государств в Европе. Европейское общество в раннее Новое время. Изменения в социальной структуре общества, новые социальные группы, их облик. Европейское население и основные черты повседневной жизни. Тема 2. Художественная культура и наука эпохи Возрождения (2 ч) Эпоха Возрождения. Великие гуманисты Европы. Мир художественной культуры Возрождения. Рождение новой европейской науки в XVI–XVII вв. Переворот во взглядах на природу: Н. Коперник, Дж. Бруно,  Г. Галилей, Р. Декарт.  Тема 3. Реформация и контрреформация в Европе (3 ч). Распространение протестантизма в Европе. М.Лютер, Ж.Кальвин (основные идей и судьба). Крестьянская война в Германии и королевская реформация. Борьба католической церкви против реформационного движения. Религиозные войны.  Тема 4. Первые буржуазные революции (2 ч). Нидерланды   под   властью   Испании.   Революционно­освободительная   борьба   в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики.  Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».  Тема 5. Международные отношения в XVI­XVIII веках (2 ч). Международные   отношения   в   Новое   время:   борьба   великих   европейских   держав   за господство. Тридцатилетняя война: причины и значение.  Тема 6. Эпоха просвещения. Время преобразований  (7) Страны   Европы   и   Азии   в   эпоху   Просвещения.   Эпоха   Просвещения.   Развитие естественных   наук.   И.   Ньютон.   Английское   Просвещение.   Д.   Локк.   Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.­Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII–XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм.  Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.  Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.  Кризис   абсолютизма   во   Франции.   Великая   французская   революция.   Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.­П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура.   Термидорианский   переворот.   Директория.   Революционные   войны.   Наполеон Бонапарт.   Итоги   и   значение   Великой   французской   революции,   ее   влияние   на   страны Европы.  Тема 7. Традиционные общества Востока в XVI­XVIII веках (3 ч). 17 Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.  Повторение  и обобщение (2ч). Тема 1. Россия на рубеже XVI­XVII веков (4 ч) 7 класс (44 ч) История России.     Конец XVI –XVIII век. Смутное   время.   Царь   Федор   Иванович.   Пресечение   династии   Рюриковичей.   Б. Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 года. Начало династии Романовых. К. Минин, Д. Пожарский.  Тема 2. Россия в XVII веке  (8 ч). Политическое   устройство   России   в  XVII   веке.   Правление   первых   Романовых. Начало становления абсолютизма. Приказная система. Соборное Уложение 1649 года. Социально   –   экономическое   развитие   России   в  XVII   веке.   Новые   явления   в экономике: рост товарно – денежных отношений, развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Население   страны:   основные   социальные   группы,   их   положение.   Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых   связей.   Новоторговый   устав.   Начало   складывания   всероссийского   рынка. Ярмарки.  Народы России: освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы. Причины,   участники   и   формы   народных   движений   в   XVII   веке.   Городские восстания. Восстание под предводительством С. Разина. Власть и церковь. Реформа патриарха Никона. Церковный раскол. Основные   направления   внешней   политики   России   во   второй   половине   XVII   в. Запорожская   сечь.   Освободительная   война   1648–1654   гг.   под   руководством   Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско­польская   война.   Русско­шведские   и   русско­турецкие   отношения   во   второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири. Культура в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с   Западной   Европой.   Образование.   Славяно­греко­латинская   академия.   Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна. Повторение и обобщение по теме: «Россия в XVII веке» (1 ч). Тема 3. Россия в 1 четверти XVIII в.  (8 ч) Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.  Воцарение Петра I. Азовские походы. Причины и начало Северной войны. Создание флота   и   регулярной   армии.   Преобразования   Петра   I   в   государственном   управлении   и экономике.   Строительство   мануфактур   и   заводов.   Великое   посольство.   Основание Петербурга.   Установление   абсолютизма.   Политика   протекционизма   и   меркантилизма. Подчинение   церкви   государству.   Табель   о   рангах.   Превращение   дворянства   в господствующее,   привилегированное   сословие.   Указ   о   престолонаследии.   Подушная подать.  Внешняя политика Петра I. Северная война. Полтавская битва. Прусский поход. Провозглашение России империей. 18 Народные   движения   первой   четверти   XVIII   века.   Астраханское   восстание. Восстание под предводительством К. Булавина. Башкирское восстание. Светский   характер   культуры.   Школа   математических   и   навигационных   наук. Академия   наук.   Гражданский   шрифт.   Регулярная   планировка   городов.   Барокко   в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны. Повторение и обобщение по теме: «Историческое значение реформ Петра и оценка его деятельности» (1 ч). Тема 4. Россия в 1725­1762  (4 ч). Причины   дворцовых   переворотов.   Российские   монархи   эпохи   дворцовых переворотов.   Роль   гвардии   и   аристократии   в   государственной   жизни.   Фаворитизм. Бироновщина.   Расширение   прав   и   привилегий   дворянства.   Манифест   о   вольности дворянства. Усиление крепостного права. Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель. Тема 5. Россия в 1762­1801 (7 ч). Екатерина   II.   Просвещенный   абсолютизм.   «Золотой   век»   русского   дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам.  Экономическое   развитие   России   во   второй   половине   XVIII   века.   Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада.  Социальные   движения   второй   половины   XVIII   в.   Крестьянская   война   под предводительством Е. Пугачева.   Критика  самодержавия и  крепостничества.  А.  Радищев.  Развитие  общественной мысли. Внешняя политика последней трети XVIII в. Русско – турецкие войны и их значение. Присоединение   Крыма   и   Северного   Причерноморья.   Русское   военное   искусство:   А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков., Г.А.Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Русско – шведская война. Павел I. Попытки укрепления режима. Основные направления внутренней и внешней политики. Русско­турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья,   Прикубанья   и   Новороссии.   Разделы   Польши   и   вхождение   в   состав   России Правобережной   Украины,   части   Литвы,   Курляндии.   Россия   и   Великая   французская революция.  Тема 6. Русская культура второй половины XVIII века (2ч). Век   Просвещения.   Сословный   характер   образования.   Народные   училища. Шляхетские   корпуса.   М.   В.   Ломоносов.   Основание   Московского   университета. Географические   экспедиции.   Крепостной   театр. Возникновение   профессионального   театра.   Ф.   Волков.   Классицизм   в   архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.   Литература   и   журналистика. НР и ЭО (8ч)   «Население и территория Адыгеи в  XVII­XVII  вв.»,   «Экономическая жизнь адыгов в XVII­XVII вв.», «Социальная структура адыгов», «Политическое развитие Адыгеи в XVII­XVIII вв.»­(2ч), «Культура адыгов XVII­XVIII вв.»­(3ч) Повторение и обобщение (1 ч). Всего 70 часов  История Нового времени 8 класс  (30 ч). Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху (5 ч). 19 Развитие   индустриального   общества.   Промышленный   переворот,   его   особенности   в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества. Распространение социалистических   идей;   Оформление   консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий; возникновение марксизма.   социалисты­утописты. Научные   открытия   и   технические   изобретения.   Распространение   образования. Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в условиях жизни людей. Стили художественной   культуры:   классицизм,   романтизм,   реализм,   импрессионизм.   Театр. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество. Повторение и обобщение по теме: «Становление индустриального общества в XIX  веке»     ( 1 ч). Тема 2. Строительство новой Европы (7 ч). Франция в период консульства и империи. Наполеоновские войны. Поход в  Россию. Крушение империи Наполеона. Освобождение европейских государств. Франция:  экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации Бурбонов. Венский  конгресс. Священный союз. Англия в первой половине  XIX века. Викторианская эпоха: «мастерская мира»,  рабочее движение, внутренняя и внешняя политика. Германия  в первой половине  XIX  века. Италия  в первой половине  XIX века. Франко –прусская война. Парижская коммуна. Повторение и обобщение по теме: «Строительство новой Европы» (1 ч). Тема 3. Мир во второй половине    XIX века.  Европа: время реформ и колониальных  захватов века (5 ч). Германская империя. Великобритания конца  XIX века. Создание Британской  империи. Третья республика во Франции. Италия во второй половине XIX века. От  Австрийской империи к  Австро – Венгрии. Тема 4. Две Америки (3 ч). США в  XIX веке: модернизация и особенности экономического развития.  Гражданская война между Севером и Югом. Латинская Америка в XIX веке: национально – освободительная борьба народов  Латинской Америки, образование независимых государств. Тема 5. Традиционные общества Востока в  XIX веке: модернизация или потеря  независимости (4  ч).  Япония: модернизация и реформирование, изменения в образе жизни.  Китай: колонизация европейскими государствами.  Движение тайпинов. Раздел  Китая на сферы влияния. Индия : насильственное разрушение традиционного общества, распад державы Великих Моголов,   установление   британского   колониального   господства,   освободительные восстания. Народы  Африки  в Новое время. Колониальные  империи. Колониальные  порядки и традиционные общественные отношения. Выступления против колонизаторов. Тема 6. Международные отношения  в конце XIX  – начале XX вв. (2 ч). Политическая карта мира в конце XIX  – начале XX вв. Внешнеполитические  интересы ведущих держав и образование  военно – политических блоков. Итоговое повторение и закрепление знаний по курсу «Новая история. 1800­1900 гг.»   (2 ч). 20 История России. XIX век. 8 класс  (44 часов). Тема 1. Россия в 1 четверти XIX века (9 ч). Территория. Население. Социально­экономическое развитие. Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М. М. Сперанского. Учреждение Государственного совета. Причины свертывания либеральных реформ.  Россия в международных отношениях начала XIX века. Основные цели и направления внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г.  и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Отечественная   война   1812   г.   Планы   сторон,   основные   этапы   и   сражения   войны. Патриотический  подъем  народа.  Герои  войны  (М.  И.  Кутузов,  П. И. Багратион, Н.  Н. Раевский, Д. В. Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 г. Влияние   Отечественной   войны   1812   г.   на   I   общественную   мысль   и   национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г. Заграничный поход русской армии 1813—1814 гг. Венский конгресс. Священный союз. Роль России в европейской политике в 1813—1825 гг. Россия и Америка. Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—1825 гг. Основные итоги внутренней политики Александра 1. Движение декабристов: предпосылки возникновения,  идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П. И. Пестеля. Северное общество; Конституция Н. М. Муравьева. Выступления декабристов в Санкт­Петербурге (14 декабря 1825 г.) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов. Тема 2. Россия во 2 четверти XIX века.  (9ч) Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. Кодификация законов. Социально­экономическое развитие России во второй четверти XIX в. Крестьянский вопрос.   Реформа   управления   государственными   крестьянами   П.   Д.   Киселева.   Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Общественное   движение   в   1830—1850­е   гг.   Охранительное   направление.   Теория официальной   народности   (С.С.   Уваров).   Оппозиционная   общественная   мысль. Славянофилы (И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские, А. С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин и др.) и западники (К. Д. Кавелин, С. М. Соловьев, Т. Н. Грановский и др.). Революционно­социалистические течения (А. И. Герцен, Н. П. Огарев, В. Г. Белинский). Общество петрашевцев. Внешняя   политика   России   во   второй   четверти   XIX   в.:   европейская   политика, восточный   вопрос.   Крымская   война   1853—1856   гг.:   причины,   участники,   основные сражения.   Героизм   защитников   Севастополя   (В.   А.   Корнилов,   П.   С.   Нахимов,   В.   И. Истомин). Итоги и последствия войны. Народы  России  и национальная  политика самодержавия в  первой половине XIX в. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля. Культура   России   в   первой   половине   XIXв.   Развитие   науки   и   техники   (Н.   И. Лобачевский, Н. И. Пирогов, Н. Н. Зинин, Б. С. Якоби и др.). Географические экспедиции, их участники. Образование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни 21 отечественной культуры и западные влияния. Основные стили в художественной культуре (романтизм,   классицизм,   реализм).   Золотой   век   русской   литературы:   писатели   и   их произведения (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь и др.). Ста­ новление национальной музыкальной школы (М. И. Глинка, А. С. Даргомыжский). Театр. Живопись: стили (классицизм, романтизм, реализм), жанры, художники (К. П. Брюллов, О. А. Кипренский, В. А. Тропинин и др.). Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру. Тема 3. Россия в эпоху реформ 1860 – 1870 гг.(9 ч). Великие   реформы   1860—1870­х   гг.   Необходимость   и   предпосылки   реформ. Император Александр II и его окружение. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения Крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ 1860—1870­х гг. Национальные движения и национальная политика в 1860­1870­е гг. Социально­экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены   крепостного   права.   Развитие   торговли   и   промышленности.   Железнодорожное строительство.   Завершение   промышленного   переворота,   его   последствия.   Изменения   в социальной структуре общества. Положение основных слоев населения России. Общественное   движение   в   России   в   последней   трети   XIX   в.   Консервативные, либеральные,   радикальные   течения   общественной   мысли.   Народническое   движение: идеология (М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев), организации, тактика. Кризис революционного   народничества.   Зарождение   российской   социал­демократии.   Начало рабочего движения. Тема 4. Россия в 80­90е гг. XIX века. (9ч). Внутренняя   политика   самодержавия   в   1881—1890­е   гг.   Начало   царствования Александра III. Изменения в сферах государственного управления, образования и печати. Возрастание   роли   государства   в   экономической   жизни   страны.   Курс   на   модернизацию промышленности.  Экономические   и  финансовые  реформы  (Н.  X.  Бунге,   С.  Ю.  Витте). Разработка рабочего законодательства. Национальная политика. Внешняя   политика   России   во   второй   половине   XIX   века.   Европейская   политика. Русско­турецкая война 1877—1878 гг.; роль России в освобождении балканских народов. Присоединение   Средней   Азии.   Политика   России   на   Дальнем   Востоке.     Россия   в международных отношениях конца XIX века. Культура России во второй половине XIX века. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику (А. Г. Столетов, Д. И. Менделеев, И. М. Сеченов и др.). Развитие   образования.   Расширение   издательского   дела.   Демократизация   культуры. Литература и искусство: классицизм и реализм. Общественное звучание литературы (Н. А. Некрасов,   И.   С.   Тургенев,   Л.   Н.   Толстой,   Ф.   М.   Достоевский).   Расцвет   театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники.   Архитектура.   Развитие   и   достижения   музыкального   искусства   (П.   И. Чайковский, Могучая кучка). Место российской культуры в мировой культуре XIX в. Изменения   в   условиях   жизни   населения   городов.   Развитие   связи   и   городского транспорта. Досуг горожан. Жизнь деревни. НР и ЭО (7ч) РН и ЭО «Русско­адыгские торговые связи в первой четверти XIX» РН и ЭО «Общественно – политический строй Черкесии» РН и ЭО «Военно­политические события в Черкессии в 80­90­х годах XVIII в» РН и ЭО «Борьба адыгов за независимость в 30­60­х годах XIXв» РН и ЭО «Военные действия царской России на Северо­Заподном Кавказе в 30­40­х годах XIXв » РН и ЭО «Культура и быт адыгов в XVIII­60­х годах XIXв» РН и ЭО «Семья и семейный быт адыгов» Повторение  и обобщение по теме: «Россия во второй половине XIX века (1 ч). 22 Новейшая история.     XX     ­ начало XXI века. 9 класс ( 32 часа). Введение. Мир к началу XX века. Новейшая история: понятие, периодизация (1 ч). Тема 1. Мир в начале  XX века, 1900­1918 (5 ч).   Мир в начале 20 века. Основные характеристики новой индустриальной эпохи. Главные   векторы   развития   и   черты   социальной   жизни.   Неравномерность   развития различных стран. Особенности модернизации в начале 20 века. Содержание и особенности осуществления   социального   реформизма   в   ведущих   странах   мира.   Милитаризация   как альтернатива социальных реформ. Быт и образ жизни европейцев и североамериканцев в условиях массового промышленного производства. Предпосылки формирования единого экономического   мирового   пространства.   Основные   направления   политической демократизации социально­политической жизни в начале XX века. Политические партии и основные   идеологические   направления   партийной   борьбы:   консерватизм,   либерализм, социализм, марксизм. Рабочее движение в начале 20 века. Причины и суть «нового империализма». Завершение территориального  раздела мира   между   главными   колониальными   державами,     борьба   за   передел   сфер   влияния. Нарастание противоречий и образование двух блоков: Тройственного союза и Антанты. Гонка   вооружений   и   локальные   конфликты.   Рост   националистических   настроений   в обществе.   Июльский   кризис,   повод   и   причины   Первой   мировой   войны.   Цели   и   планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Война   на   море.   Дипломатия   в   ходе   войны.   Изменение   состава   участников   коалиций. Человек и общество в условиях войны.  Тема 2. Мир в 1918­1939 гг. (9 ч). Версальская система и начало новой эпохи. Парижская мирная конференция 1919 года:   надежды   и   планы   участников.   Программа   Вильсона   как   проект   послевоенного урегулирования.   Новая   карта   Европы   по   Версальскому   мирному   договору.   Идея   Лиги Наций   как   гаранта   сохранения   мира.   Вашингтонская   конференция.   Оформление Версальско­Вашингтонской системы и ее противоречия. Новое соотношение сил. Причины неустойчивости новой системы международных отношений.    Формирование   массового   общества. Международные   последствия   революции   в   России.   Социальные   последствия Первой   мировой   войны.   Демократизация общественной жизни. Изменение в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал­демократии в политической системе. Раскол в рабочем и социалистическом движении.   Активизация   праворадикальных   сил   –   образование   фашистских   партий. Революции распад империй и образование новых государств как политический результат войны. Развитие стран США и Европы в 1920­е гг.   Экономический бум и торжество консерватизма   в   США,   политическая   нестабильность   и   трудности   послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра в США. Эпоха зрелого индустриального общества. 23 Мировой   экономический   кризис   1929­1933   гг.   :   причины   и   проявление экономического кризиса в США и странах Западной Европы. Особенности экономического кризиса в США. Кризис традиционного либерализма. «Новый курс» Рузвельта. Британская и французская модель борьбы с экономическим кризисом. Чемберлен и его политический курс. Народный фронт во Франции.      Формирование   тоталитарных   и   авторитарных   режимов   как   путь   выхода   из экономического кризиса. Италия в 1920­1930­х гг. Особенности итальянского фашизма. Кризис Веймарской республики в Германии. Политическая нестабильность и обострение социальных проблем в условиях мирового экономического кризиса. Идеология национал­ социализма.   Условия   и   этапы   утверждения   тоталитарной   диктатуры   в   Германии. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма. Испания в годы экономического кризиса. Революция 1931 г. И свержение монархии. Гражданская война в Испании. Предпосылки образования военно­авторитарной диктатуры.  Страны Востока и Латинской Америки в первой половине 20 века.   Проблема синтеза  традиций   и   модернизации.   Возможные   пути   модернизации   на   примере   Японии, Китая, Индии. «Японский дух, европейское знание». Внешняя политика Японии. «Сто дней реформ» и полвека на две революции и две гражданские войны в Китае. Японо­китайская война.   Умеренное   и   радикальное   движение   в   Индии.   Ганди   и   его   учение.   Кампания ненасильственного сопротивления.   Пример характерных для Латинской Америки смены циклов: революция – реформы – диктатура – революция.   Международные отношения в конце 1930­х гг.  Крах Версальско­Вашингтонской системы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии. Причины и сущность политики умиротворения   агрессоров.   Военно­политический   блок   Берлин­Рим­Токио.   Мюнхенский сговор.   Советско­германские   договоры   и   секретные   соглашения   к   ним.   Провал   идеи коллективной безопасности.   Мировая   культура   в   первой   половине   20   века.   Новые   идеи   и   направления   в художественной   культуре.   Стиль   модерн,   авангард,   конструктивизм,   функционализм   в архитектуре.   Символизм   в   музыке(Вагнр),   в   литературе(Бодлер,   Верлен,   Маларме). Литература.  Кинематограф как вид массовой культуры.  Повторение и обобщение по теме: «Мир в 1918­1939 гг.» (1 ч). Тема 3. Вторая мировая война (2 ч). Начало   Второй   мировой   войны.  Причины   и   характер   войны.   Периодизация, фронты,   участники.   Начало   войны,   основные   операции.   Военные   действия   в   Северной Африке, в Азии и на Тихом океане. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Нацистский «новый порядок».  Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Создание антигитлеровской коалиции. Итоги и уроки войны. Итоги войны и цена победы. Послевоенная карта Европы. Утверждение роли двух сверхдержав СССР и США. Оккупация Германии, образование двух   германских   государств.   Сепаратный   мир   с   Японией.   Образование   ООН. Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками. Тема 4. Мир в послевоенный период: 1945 – начало XXI века (13 ч).   Послевоенное   развитие   стран   Западной   Европы.   Особенности   послевоенного экономического   восстановления   стран   Западной   Европы.   План   Маршалла.   Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945­1970­е гг. Экономическая интеграция   в   Западной   Европе   и   Северной   Америке.   Государство   благосостояния,   его основные   характеристики.   Завершающая   фаза   зрелого   индустриального   общества,   ее атрибуты и символы. 24 Переход   к   постиндустриальному   обществу.   Причины   экономического   кризиса 1974­1975 гг. и 1980­1982 гг. Новый этап научно­технической революции. Предпосылки к постиндустриальному   обществу,   его   важнейшие   признаки.   Изменения   в   структуре занятости.   Информация   и   знание   как   важнейшие   факторы   производства.   Три   этапа социально­экономической политики ведущих стран: либерально­реформистский, социал­ реформистский, консервативно­реформистский. Противоречия социально­экономического развития стран Западной Европы в конце XX– начале XXI  в. в условиях глобализации и соперничества трех центров современной мировой экономики: США, Европейский союз, Япония. Демократизация политической жизни в конце XX– начале XXI  в. Главные идейно­ политические направления партийной борьбы во второй половине XX века: консерватизм, либерализм,   социалистическое   и   коммунистическое   течения.   Изменения   в   партийно­ политической расстановке сил в странах Западной Европы. Факторы возрождения правых экстремистских группировок. Неофашизм. Страны Западной Европы и США во второй   половине   XX– начале XXI века. Предпосылки   превращения   США   в   центр   мировой   политики.   Принципы   внутренней   и внешней политики США. Демократы и республиканцы у власти. США – сверхдержава в конце20  века.  Великобритания:   «политический   маятник»   (лейбористы   и  консерваторы). Социально­экономическое   развитие   Великобритании.   М.Тетчер   –   «консервативная революция».   Э.   Блэр   политика   «третьего   пути».   Эволюция   лейбористской   партии. Северная Ирландия на пути к урегулированию. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля во Франции.  Провозглашение   республики   в   Италии.   Политическая   нестабильность   как особенность политической системы в Италии. Реформа избирательной системы. Мафия и коррупция, попытки борьбы с ними. Особенности социально­экономического развития.  Периодизация истории Германии. Историческое соревнование двух политических и социально­экономических систем. Проблемы объединенной Германии. Западное общество, образ жизни. Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине XX– начале XXI  в.   Восточноевропейские   страны.     Географические   и   политические   параметры понятия   «Восточная   Европа».   Общее   и   особенное   в   строительстве   социализма   в восточноевропейских странах. Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере.  Политические  кризисы  в Восточной  Германии,  Польше,  Чехословакии,  Венгрии. Революции   и   ликвидация   основ   тоталитарного   социализма.   Основные   направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря. Страны   Азии   и   Африки   в   современном   мире.   Проблема   выбора   путей   и модернизации   общества   в   освободившихся   странах   Азии   и   Африки.   Культурно   ­ цивилизационные   особенности   Азиатско­Тихоокеанского   региона,   индо­буддийско­ мусульманского региона. Основные модели взаимодействия внешних влияний и исламских традиций   в   мусульманском   мире.   Противоречивые   итоги   социально­экономического   и политического развития стран Африки, Азии. Мировая культура во второй половине XX– начале XXI  века. Научно­техническая революция:   достижения   и   проблемы.   Революционное   развитие   информационных технологий.   Интернет.   Новые   философские   направления:   от   экзистенционализма   до постмодернизма. Литература. Новые художественные направления (поп­арт, гиперреализм, концептуализм, Постмодернизм в архитектуре. Кинематограф: направления и жанры. США –   главный   поставщик   кинематографической   продукции.   Музыкально­коммерческая индустрия.   Массовая   культура   и   индустриальное   общество.     Религия   и   церковь   в современном мире. 25 Международные   отношения   на   рубеже   веков.     Окончание   «холодной   войны» разрядка, распад  СССР, превращение  США в единственную  сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток. Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция: американский и европейский варианты. Угроза международного терроризма. Глобализация,   тенденции   и   проблемы   современного   мира.  Глобализация   как явление   современного   мира,   ее   основные   компоненты.   Роль   государства   в   условиях глобализации.   Формирование   глобального   информационного   пространства:   проблемы   и перспективы. Глобальные проблемы человечества. Повторение и обобщение по теме: «Мир во II половине  XX– начале XXI  в.» (1 ч). Новейшая история России (начало XX– начало XXI  веков) 9 класс (73 часов). Введение. Периодизация и основные этапы отечественной истории XX– начала XXI  веков. Тема 1. Россия в начале XX века. (1900­1916 гг.) (8 ч). Российская   империя   на   рубеже   веков         и   ее   место   в   мире.   Территориальная структура   Российской   империи,   ее   геостратегическое   положение.   Количественная   и качественная   характеристика   населения   Российской   империи.   Особенности   процесса модернизации России в начале XX века.   Политическое развитие России в начале 20 века. Характеристика политической системы Российской империи и необходимость ее реформирования. Личность Николая 2, его политические воззрения. Либеральная программа преобразований. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу о преобразованиях. С.Ю. Витте, В.К. Плеве, П.Д. Святополк­ Мирский. Национальная и конфессиональная политика Николая II. Экономическое   развитие   России   в   начале   20   века.   Особенности   развития экономики в начале 20 века. Роль государства в экономике России. Иностранный капитал, причины   его   проникновения   в   страну.   Российский   монополистический   капитализм,   его специфика,   формы,   место   и   роль   в   экономике.   Финансовый   капитал.   Государственно­ монополистический   капитализм.   Кустарная   Россия,   удельный   вес   и   производственные формы. Сельское хозяйство, сельская община. Социальная   структура   России   в   начале   XX   века.   Особенности   социальной структуры.   Поместное   дворянство,   экономическое   положение   и   политическая   роль. Неоднородность   русской   буржуазии.   Специфика   «небуржуазного»   массового   сознания. Крестьянство: экономическая дифференциация, влияние общины, социальная психология. Количественная и качественная характеристика пролетариата, особенности труда и быта. Чиновничество. Духовенство, Интеллигенция. Внешняя   политика   Николая   II.   Русско­японская   война.   Внешнеполитические приоритеты в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива Российского императора   .Международная   конференция   в   Гааге.   «Большая   азиатская   программа». Втягивание  России в дальневосточный конфликт. Русско­японская  война. Ход военных действий, причины поражения в войне. Портсмутский мир. Общественные движения в России начала XX века. Предпосылки формирования и особенности   генезиса   политических   партий   в   России.   Классификация   политических партий. Российская социал­демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В.И. Ленин, Ю.О. Мартов. Партия социалистов­революционеров. Чернов. Деятельность боевой организации.   Е.   Азеф.   Радикализация   либерального   движения.   Влияние   итогов   русско­ японской войны на общественно­политическое движение в России. 26 Первая   русская   революция.   Антиправительственное   движение   в   1901­1904   гг. «Зубатовский   социализм»,   суть,   перспективы,   причины   провала.   Кровавое   воскресенье. Причины революции. Основные революционные события. «Верхи» в условиях революции. Манифест   17   октября   1905   г.     Создание   Государственной   Думы.   Формирование либеральных и консервативных партий.  Конституционно­демократическая партия и «Союз 17   октября»:   политические   доктрины,   решение   аграрного   и   национального   вопросов, численный состав. Монархические партии и организации. Черносотенное движение. Итоги революции. Реформы   П.А.   Столыпина.   Альтернативы   развития   России.   Аграрные   проекты Государственной Думы. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл.   Третьеиюньский   государственный   переворот.   Итоги   реформ.   Убийство   А.А. Столыпина. 3 Государственная Дума. Общественное и политическое развитие России в 1912­1914 гг. Свертывание курса реформаторства. Россия   в   первой   мировой   войне   Создание   военно­политических   блоков. Обострение русско­германских противоречий. Начало Первой Мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Основные события на фронте. Итоги военной кампании 1914­1916. Психологический перелом в армейских настроениях. Обострение внутриполитической ситуации в России. Влияние военного фактора на экономическое   и   социальное   положение   в   стране.   Отношение   политических   партий   к войне. «Верхи» в условиях войны. «Распутинщина». IV Государственная Дума. Нарастание революционного движения. Серебряный   век   русской   культуры.   Духовное   состояние   русского   общества. Основные   тенденции   развития   русской   культуры.   Развитие   науки.   Русская   философия, поиски общественного идеала. Русская идея. Серебряный век русской поэзии. Декаданс. Символизм.  Футуризм.   Акмеизм.  Русский   авангард.     Драматический   театр:   традиции   и новаторство. Русский балет. «Русские сезоны» Дягилева. Рождение кинематографа. Повторение и обобщение по теме: «Россия в начале XX века. (1900­1916 ГГ.)» (1 ч). Тема 2. Россия 1917­1927 гг. (12часов) Свержение   монархии.   Россия   весной   ­   летом   1917   г.   Причины   революции. Двоевластие, причины и суть. Отречение Николая II. Приоритеты новой власти, курс на продолжение войны. Демократизация российского общества.  Рождение   новой   власти   на   местах.   Возвращение   из   эмиграции   В.И.   Ленина. Апрельские   тезисы.   Апрельский   кризис   власти.   Образование   первого   коалиционного правительства,   его   внутренняя   и   внешняя   политика.   Июльские   события   в   Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное положение. Выступление Корнилова и его последствия. Октябрьская   революция.   Формирование   советской   государственности.   Курс большевистского   руководства   на   вооруженный   захват   власти.   Л.Д.Троцкий.   Октябрь   в Петрограде.   Крах   праволиберальной   альтернативы.     2   Всероссийский   съезд   Советов. Первые   декреты   советской   власти.   Создание   коалиционного   правительства.   Судьба Учредительного   собрания.   Всероссийский   съезд   Советов.   Формирование   советской государственности.     Доктрина   мировой   революции   и   революционной   войны.   Брест­ Литовский мирный договор. Его условия и последствия. Эволюция экономической политики советской власти. Начало гражданской войны. Первые   мероприятия   советской   власти   в   области   промышленного   производства, транспорта,   торговли,  банковской  системы.   Закон  о  социализации  земли.  Установление продовольственной   диктатуры.   Переход   к   продразверстке.   Ускоренная   национализация. Ликвидация товарно­денежных отношений. 27 Гражданская война. Причины гражданской войны, ее этапы. Формирование белого движения.   Создание   Красной   Армии.   Иностранная   интервенция,   причины,   масштаб. Формы,   районы   оккупации.   Формирование   Восточного   фронта.   Создание   региональных правительств. Уфимская директория. Эволюция тактической линии меньшевиков и эсеров во   время   Гражданской   войны.   Конец   колчаковского   движения.   Формирование   Южного фронта. Характер белогвардейской политики на юге. Белый террор. Движение зеленых. Северный фронт Гражданская война на национальных окраинах.  Окончание гражданской войны. Причины победы красных. Новая экономическая политика. Экономический и политический кризис начала 10­ х гг. Сущность нэпа и его итоги. Социальная структура и социальная психология в 20­е гг. Кризис нэпа, его причины. Альтернативы развития. Политическое развитие в 20­е гг. Отношение к нэпу различных партий и слоев общества. Эволюция взглядов Ленина на НЭП. Главное противоречие нэпа. Формирование однопартийной   системы.   Образование   СССР.   Борьба   за   власть   в   политическом руководстве после смерти Ленина. Усиление позиций И.В. Сталина. Международные  отношения   в 1920­е  гг.  Внешняя  политика  России.  Генуэзская конференция. Советско­германские договоры в Рапалло, их экономические и политические последствия. Эра пацифизма. Пакт Бриана­Келлога.  Международная обстановка во время и после Гражданской войны. Эволюция  взглядов Ленина на идею мировой революции.. Перенесение   акцента   на   нормализацию   отношений   с   мировым   сообществом.   Прорыв изоляции.   Генуэзская   конференция.   Рапалльский   договор.   Новый   курс   Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Усиление международной напряженности в конце 20­х гг. Духовная жизнь в СССР.   Борьба с неграмотностью. Создание советской школы. Большевистские   приоритеты   в   науке.   Творцы   Серебряного   века   в   советской   России. Первая   волна   эмиграции.   «Философский   пароход».   Сменовеховство.   Большевики   и церковь. Пролеткульт. Новые имена и новые тенденции. «Окна РОСТА». Кинематограф. Начало партийного наступления на культуру. Жизнь, быт, психология людей в 20­е гг. Повторение и обобщение по теме: «Россия 1917­1927 гг.» (1 ч). Тема 3. СССР 1928­1938 ГГ.  (6 ч). Экономическое развитие   СССР в 20­е гг. Хлебозаготовительный кризис 1927 г. Оформление   двух   точек   зрения   на   пути   выхода   из   кризиса,   Сталин   и   Бухарин. Предпосылки победы сталинской линии. Социально­политическая подготовка «великого перелома».   Индустриализация:   цели,   методы,   источники.   Итоги   первых   пятилеток. Коллективизация. Раскулачивание. Советская политическая система.  Определение и основные черты тоталитарного государства. Партия – ядро тоталитарной системы. Ликвидация остатков внутрипартийной демократии.   Идеологизация   общественной   жизни.   Контроль   за   культурой.   Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя. Репрессии. Принятие Конституции 1936 г. Попытки сопротивления режиму. Социальная   система   в   СССР.   Конституция   1936   г.   О   социальной   структуре общества.   Рабочий   класс   источники   пополнения.   Стахановское   движение.   Ужесточение трудового законодательства. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания. Ограничение  административных   и  гражданских  прав  крестьянства.  Истребление  старых кадров   интеллигенции.   «Спецконтингент».   ГУЛАГ   как   структурная   часть   советской экономики. Положение верхнего слоя советской социальной системы – номенклатуры. 28 Внешняя политика СССР в 30­е гг.Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской   ориентации.   Принятие   СССР   в   Лигу   Наций.   Борь   СССР   за   создание системы   коллективной   безопасности.   Коминтерн:   курс   на   создание   единого антифашистского   блока.   Война   в   Испании.   Мюнхенское   соглашение.   Дальневосточная политика СССР. Советско­германские договоры и секретные соглашения к ним. Духовная жизнь советского общества.  Идеологическое наступление на культуру. Школа   и   семья.   Достижения   советской   науки.   От   свободы   творчества   к   творческим союзам. Горький. Феномен социалистического реализма. Советский кинематограф. Повторение и обобщение по теме: «СССР 1928­1938 гг. « (1 ч). Тема 4: «Великая Отечественная  война» (7 ч). СССР накануне войны. Советско­германские отношения. Развитие политического процесса в Европе после Мюнхенского договора. Причины нового советско­германского сближения.   Советско­германские   договоры   1939   г.   Война   с   Финляндией   и   ее   итоги. Укрепление обороноспособности страны: достижения и просчеты. Подготовка Германии к нападению на СССР. Начало   Великой   Отечественной   войны.   Боевые   действия   1941­   лето   1942   г. Проблемы   внезапности   нападения   Германии.   Первые   мероприятия   правительства   по отпору врагу. Периодизации военных действий. Приказ № 270. Итоги и значение битвы под Москвой.  Приказ   №  227. Сталинградская  битва.  Создание  антигитлеровской  коалиции. Морально­психологическое состояние советских людей. Церковь в годы войны. Эвакуация. Героический труд. Жизнь и быт. Культура в годы войны. Коренной перелом в ходе Великой отечественной войны. Разгром немецких войск под   Сталинградом.   Начало   массового   изгнания   захватчиков.   Партизанское   движение. Битва на Курской дуге, итоги и последствия. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса. Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Открытие второго фронта. Завершающий   период   войны.     Наступление   советских   войск   летом   1944   г. Операция   «Багратион».   Разгром   немецких   войск   в   Прибалтике.   Победа   на   Балканах. Крымская   конференция.   Берлинская   операция.   Капитуляция   фашистской   Германии. Разгром Японии. Причины победы, итоги и цена. Повторение и обобщение по теме: «Великая Отечественная  война» (1 ч). Тема 5. СССР  в 1945­1952 гг.  (4 ч). Послевоенное   восстановление   хозяйства.   Политическое   развитие   страны. Экономические   потери.   Дискуссии   1945­1946   гг.   Восстановление   и   развитие промышленности.   «Демократический импульс» войны. Изменение в структурах власти. Система ГУЛАГа. Национальная политика. Идеология   и   культура.   Эволюция   официальной   идеологии.   Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино. Научные дискуссии. Внешняя  политика:  СССР  в  системе   послевоенных   международных   отношений. Формирование двух военно­политических блоков. Начало «холодной войны». Тема 6. СССР в 1953­ середине 60­х гг. (4 ч). Изменения политической системы  в СССР. Общественная жизнь. Смерть Сталина и борьба за власть. Г.М. Маленков, Л.П. Берия, Н.С. Хрущев. XX съезд партии. Критика культа личности и ее пределы.  Начало реабилитации жертв репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных   и   общественных   организаций.   Третья   Программа   КПСС.   Разработка   новой 29 Конституции   СССР.   НТР   в   СССР.   Успехи   в   освоении   космоса.   Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии. Социально­экономическое   развитие   страны   в   1953­1964гг.   Экономический   курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных земель. Создание совнархозов. Особенности социальной политики. Жилищное строительство. Внешняя   политика.   Выработка   новых   подходов   во   внешней   политике.   Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом.   Берлинский   и   Карибский   кризисы.   КПСС   и   коммунистическое   рабочее движение. СССР и страны «третьего мира». Тема 7. СССР  в середине  60­х –  середине 80­х гг. (4 ч). Политическое развитие СССР и общественная жизнь в1960­   середине 1980 гг. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. А.Н. Косыгин. Усиление позиций партийно­государственной номенклатуры. Курс на «стабильность кадров». Усиление роли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция 1977 г.  Экономика   «развитого   социализма».   Предпосылки   и   основные   задачи реформирования   экономики.   Аграрная   реформа   1965   г.   и   ее   последствия.   Реформа промышленности   1965   г.:   цели,   содержание   результаты.   Отставание   СССР   в   научно­ технической сфере. Особенности социальной политики. Теория   «обострения   идеологической   борьбы».   Усиление   контроля   за   СМИ. Литература   в   борьбе   с   идеологией   застоя.   Движение   диссидентов.   Советская   музыка. Балет. Оперное искусство. Кинематограф. Тема 8. Перестройка в  СССР 1985­1991 ГГ.  (4 ч).    Реформа   политической   системы.   Смерть   Л.И.   Брежнева.   Ю.В.   Андропов.   М.С. Горбачев.   «Кадровая   революция».   Всесоюзная   партийная   конференция.   Возрождение российской   многопартийности.  Национальная   политика  и   межнациональные   отношения. Власть и церковь в годы перестройки. Августовский политический кризис 1991 года и его последствия. Роспуск КПСС. Распад СССР.  Образование СНГ. Экономические   реформы   1985­1991гг.   Стратегия   «ускорения   социально­ экономического развития». Экономическая реформа 1987 г и причины ее незавершенности. Программа «500» дней. Общественная   жизнь   во   время   перестройки.   Политика   гласности.     Пересмотр партийной   идеологии.   Политика   гласности.   Утрата   КПСС   контроля   над   СМИ. Возобновление   реабилитации   жертв   политических   репрессий.   Кризис   социалистической идеологии. Новое   политическое   мышление.   Концепция   нового   политического   мышления. Нормализация   отношений   с   Западом.   Начало   ядерного   разоружения.   Вывод   советских войск   из   Афганистана.   Распад   мировой   социалистической   системы.   Роспуск   СЭВ   и Варшавского Договора. Повторение и обобщение по теме: «СССР с середины 1940­х до начала 1990­х гг.» (1 ч).   Тема 9. Российская Федерация в 90­е гг. XX – начале XXI века (8 ч). 30 Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ.   Либерализация   цен.   Приватизация.   Результаты   и   социальная   цена   реформ. Финансовый кризис 1998 г. Развитие   политической   системы.   Декларация   о   государственном   суверенитете России   Выборы   Президента   России.   Б.Н.   Ельцин.   Разработка   новой   Конституции. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы. Новая Конституция России. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Духовная жизнь России. Исторические условия развития культуры. Культура и искусство в новых условиях. Роль СМИ. Традиционные религии. Геополитическое   положение   и   внешняя   политика   России.   Геополитическое положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия и СНГ. Национальная политика и межнациональные отношения. Народы России до и после распада   СССР   Федеративный   договор.   Нарастание   противоречий   между   центром   и регионами. Чеченский кризис.  Россия   в начале   XXI    века.   Президент  В.В. Путин. Укрепление российской государственности.   Политические   реформы.   Новые   государственные   символы   России. Экономические реформы и социальная политика. Борьба с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии. Общественно – экономическое и политическое развитие на современном этапе в условиях экономического кризиса. НР и ЭО (13ч) 1. НР и ЭО «Адыгея во второй половине XIX­начале XXвв» 2. НР и ЭО «Адыгея в годы гражданской войны » 3. НР   и   ЭО   «Национально­государственное   строительство   в   20­е   годы. Образование Адыгейской автономной области » 4. НР и ЭО «Индустриализация Адыгеи: Успехи и трудности » 5. НР и ЭО «Адыгея в условиях административно­командной системы» 6. НР и ЭО «Адыгея в годы Великой Отечественной войны» 7. НР и ЭО «Адыгея в послевоенные годы» 8. НР и ЭО «Адыгея в послевоенные годы» 9. НР и ЭО «Состояние экономики  Адыгеи с середины 60­х – до середины 80­хгг.» 10. НР и ЭО «Адыгея на этапе перестройки» 11. РН и ЭО «Изменение государственного статуса Адыгеи » 12. РН и ЭО «Культурная жизнь Республики Адыгея» 13. РН и ЭО «Адыгея Сегодня»    Повторение и обобщение по теме: «Россия в условиях глобализации» (1 ч). Содержание учебного предмета «История» Блок I. «Всеобщая история» (184 часов)  Наименование разделов, тем Характеристика основных видов деятельности учащихся  (на уровне учебных действий). Раздел 1. История древнего мира (70 ч) 5 класс Введение (1 ч) Жизнь первобытных людей(9 ч):  Первобытные   собиратели   и • Определять место исторических событий во времени, основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, объяснять смысл       № п/п 1 31 век, до н. э., н. э.); • использовать  историческую   карту   как источник   информации  о  расселении  человеческих общностей   в   эпохи   первобытности   и   Древнего мира,   расположении   древних   цивилизаций   и государств, местах важнейших событий; • проводить  поиск   информации   в   отрывках исторических   текстов,   материальных   памятниках Древнего мира; • описывать условия существования, основные занятия,   образ   жизни   людей   в   древности, памятники   древней   культуры;   рассказывать   о событиях древней истории; • раскрывать   характерные,   существенные черты:   а)   форм   государственного   устройства древних   обществ   (с   использованием   понятий «деспотия»,   «полис»,   «республика»,   «закон», «империя»,   «метрополия»,   «колония»   и   др.);   б) положения   основных   групп   населения   в древневосточных и античных обществах (правители и   подданные,   свободные   и   рабы);   в)   религиозных верований людей в древности; • давать характеристику общественного строя древних государств; • объяснять, в чём заключались назначение и художественные   достоинства   памятников   древней культуры:   архитектурных   сооружений,   предметов быта, произведений искусства; • давать  оценку   наиболее   значительным событиям и личностям древней истории. • видеть  проявления   влияния   античного искусства в окружающей среде; • высказывать  суждения   о   значении   и   месте исторического   и   культурного   наследия   древних обществ в мировой истории. 2 3 4 5 охотники.  Первобытные земледельцы и скотоводы.  Счет лет в истории. Древний восток (18 ч); Древний Египет. Западная Азия в древности. Индия и Китай в древности. Древняя Греция (19 ч): Древнейшая Греция. Полисы   Греции   и   их   борьба   с персидским нашествием. . Возвышение Афин в V веке до н.э. и расцвет демократии. Македонские завоевания в IV в. до н.э. Древний Рим (15 ч): Рим:   от   возникновения   до установления   господства   над Италией. Рим   –   сильнейшая   держава Средиземноморья. Гражданские войны в Риме. Римская империя в первые века нашей эры. Падение   Западной   Римской империи. НР и ЭО (7ч)        «Каменный век на  территории Северо­ Западного Кавказа».  «Медно­каменный и  бронзовый век на  территории Северо­ Западного Кавказа» Греческие колонии  Черного моря «Этническая история  Северо­Западного  Кавказа 1т. До н.э.»  «Синды и меоты»  «Культура синдов и  меотов»  «Боспорское царство» Итоговое повторение  (1 ч) Раздел II. История Средних веков (26 часов)  6 класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Введение  (1 ч) Становление средневековой  Европы (4 ч) Византийская империя и славяне в VI­XI веках (3 ч) Арабы в VI­XI веках(1 ч) Феодалы и крестьяне (2 ч)  Средневековый город в  Западной и Центральной Европе  (1 ч) Католическая церковь.  Крестовые походы (2 ч)  Образование централизованных  государств (5 ч) Германия и Италия в XII­XV  веках (1 ч) Славянские государства и  Византия в XIV ­XV веках(1 ч) Культура Западной Европы в XI  – XV веках  (2 ч) Народы Азии, Америки и  Африки в Средние века (2ч) Повторение и обобщение по  теме: «Наследие Средних веков  в истории человечества» (1 ч) 32 • Локализовать  во   времени   общие   рамки   и события   Средневековья,   соотносить   хронологию истории Руси и всеобщей истории; • использовать  историческую   карту   как   об источник   информации   о   территории, экономических и культурных центрах государств в Средние   века,   о   направлениях   крупнейших передвижений   людей   —   походов,   завоеваний, колонизаций и др.; поиск   • проводить      текстах, информации в исторических   материальных исторических   памятниках   Средневековья; сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия; • составлять  описание   образа   жизни различных   групп   населения   в   средневековых обществах   в   зарубежных     странах,   памятников материальной   и   художественной   культуры; рассказывать событиях средневековой истории; значительных     о   характерные, • раскрывать    существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического   строя   в   зарубежных     странах;   б) ценностей,   господствовавших   в   средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире; • объяснять  причины   и   следствия   ключевых событий всеобщей истории Средних веков; • сопоставлять  развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.); • давать  оценку   событиям   и   личностям всеобщей истории Средних веков. • составлять на основе информации учебника и   дополнительной   литературы   описания памятников средневековой культуры Руси и других стран,   в   чём   заключаются   их художественные достоинства и значение.   объяснять, Раздел III. Новая история (52 часов) 7­8 классы Новая история (1500­1800 гг.) 7 класс Введение  (1 ч) Европа и мир в начале Нового  времени   (4 ч) Художественная   культура   и наука эпохи Возрождения (2 ч) 1 2 • Локализовать  во   времени   хронологические рамки   и   рубежные   события   Нового   времени   как исторической эпохи, основные этапы отечественной и   всеобщей   истории   Нового   времени;   соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время; • использовать  историческую   карту   как 3 4 5 6 7 Реформация и контрреформация в Европе (3 ч)  Первые буржуазные революции  (2 ч) Международные   отношения   в XVI­XVIII веках (2 ч) Эпоха просвещения. Время  преобразований  (7 ч) Традиционные общества Востока в XVI­XVIII веках (3 ч) Повторение  и обобщение (2 ч)         Новая история (1800­1913 гг.)  8 класс 8 9 Становление индустриального  общества. Человек в новую  эпоху (6 ч) Строительство новой Европы  (8 ч) 10 Мир во второй половине    XIX  века.  Европа: время реформ и  колониальных захватов века (5ч) Две Америки (2 ч) 11 12 Традиционные общества в  19в.: новый этап  колонизации (2ч) 13 Международные отношения  в конце 19 – начале 20 в.(1ч) Итоговое повторение и  закрепление знаний по курсу  «Новая история. 1800­1900 гг.»   (2 ч) 33 источник информации о зарубежных государствах в Новое   время,   об   основных   процессах   социально­ экономического   развития,   о   местах   важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний, колонизации и др.; • анализировать  информацию   из   различных источников по всеобщей истории Нового времени; • составлять  описание   положения   и   образа жизни   основных   социальных   групп   в   зарубежных странах в Новое время, памятников материальной и художественной   культуры;   рассказывать   о значительных   событиях   и   личностях   всеобщей истории Нового времени; • систематизировать исторический материал, содержащийся   в   учебной   и   дополнительной литературе по всеобщей истории Нового времени; характерные, • раскрывать    существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического   (включая   понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) движения («консерватизм»,   «либерализм»,   «социализм»);   г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени; общественного строя     развития     • объяснять  причины и следствия  ключевых событий   и   процессов   всеобщей   истории   Нового времени   (социальных   движений,   реформ   и революций, взаимодействий между народами и др.); • сопоставлять  развитие   России   и   других стран   в   Новое   время,   сравнивать   исторические ситуации и события; • давать   оценку  событиям   и   личностям всеобщей истории Нового времени. • сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чём заключались общие черты и особенности. Раздел IV. Новейшая история(34 часа) Введение.   Мир   к   началу   XX века.   Новейшая   история: понятие, периодизация (1 ч). Мир   в   начале    XX  века,   1900­ 1918 гг.(5 ч) Мир в 1918­1939 гг.  (10 ч) Вторая мировая война  (2 ч) Мир   в   послевоенный   период: 1 2 3 4 9 класс • локализовать  во   времени   хронологические рамки   и   рубежные   события   новейшей   эпохи, характеризовать основные этапы всеобщей истории ХХ   —   начала   XXI   в.;   соотносить   хронологию истории   России   и   всеобщей   истории   в   Новейшее время; • использовать историческую карту как источник информации о территории  зарубежных  стран в ХХ 1945 – начало XXI века (13 ч) Повторение   и   обобщение   по теме: «Мир во II половине  XX– начале XXI  в.» (1 ч) 34 —   начале  XXI  в.,   значительных   социально­ экономических   процессах   и   изменениях   на политической карте мира в новейшую эпоху; • анализировать  информацию   из   исторических   материальных   и источников   —   текстов, художественных памятников новейшей эпохи; • применять  элементы   источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение  принадлежности   и   достоверности источника, позиций автора и др.); • представлять  в   различных   формах   описания, рассказа:   а)   условия   и   образ   жизни   людей различного   социального   положения   в   зарубежных странах   в   ХХ   —   начале   XXI   в.;   б)   ключевые события   эпохи   и   их   участников;   в) памятники материальной   и   художественной   культуры новейшей эпохи; • систематизировать  исторический   материал, содержащийся   в   учебной   и   дополнительной литературе; • раскрывать характерные черты экономического   стран, и   социального   развития   политических   международных отношений, развития культуры в ХХ — начале XXI в.;   зарубежных     режимов, • объяснять  причины   и   следствия   наиболее значительных   событий   новейшей   эпохи   в зарубежных     странах   (реформы   и   революции, войны, образование новых государств и др.); • сопоставлять  социально­экономическое   и политическое   развитие   отдельных   стран   в новейшую эпоху (опыт модернизации, реформы и революции   и   др.),   сравнивать   исторические ситуации и события; • давать оценку событиям и личностям  всеобщей истории ХХ — начала XXI в. Блок II. «История России» (205 часов) № п/п Наименование разделов, тем Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий). Раздел 1. История России:  Россия с древнейших времен до конца XVI века.  6 класс (44 ч) 1 Введение (1 ч) Тема I. Народы и  государства на  • определять  место   исторических   событий   во   времени, объяснять   смысл   основных   хронологических   понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.); 2 3 4 5 6 территории нашей  страны в древности (5  ч) Тема II. Русь в IX — первой половине XII в. (11 ч) Тема III. Русь в  середине XII —  начале XIII в. (5 ч) Тема IV. Русские  земли в середине XIII  — XIV в. (10 ч) Тема V.  Формирование  единого Русского  государства (8 ч) НР и ЭО (7ч)     «Северо­Западный  Кавказ в эпоху  средневековья.  Зихи и косоги»  «Тмутарканское  княжество»   «Монголо­ Татарское  нашествие на  Кавказ»  «Генуэзские  колонии на  Кавказе» 35 • описывать  условия   существования,   основные   занятия, образ   жизни   людей   в   древности,   памятники   древней культуры; рассказывать о событиях древней истории; • локализовать  во   времени   общие   рамки   и   события Средневековья,   этапы   становления   и   развития   Русского государства;   соотносить   хронологию   истории   Руси   и всеобщей истории; • использовать  историческую   карту   как   источник информации   о   территории,   об   экономических   и культурных центрах Руси в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций; • проводить  поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья; • составлять  описание   образа   жизни   различных   групп населения   в   средневековых   обществах   на   Руси, памятников   материальной   и   художественной   культуры; рассказывать   о   значительных   событиях   средневековой истории; • раскрывать  характерные,   существенные   черты:   а) экономических и социальных отношений и политического строя   на   Руси;   б)   ценностей,   господствовавших   в средневековых   обществах,   религиозных   воззрений, представлений средневекового человека о мире; • объяснять  причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков; • сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи   с   понятиями   «политическая   раздробленность», «централизованное государство» и др.); • давать оценку событиям и личностям отечественной истории; • сравнивать  свидетельства   различных   исторических источников, выявляя в них общее и различия; • составлять  на   основе   информации   учебника   и дополнительной   литературы   описания   памятников средневековой  культуры   Руси,   объяснять,   в   чём заключаются их художественные достоинства и значение.  Адыги в XIV­XVI  вв.   Культура и быт  адыгов в XIV­XVI  вв.  Отношение адыгов  с другими  народами. Раздел 2. История России. Новое время.     Конец XVI –XVIII век. 7 класс (44 ч) 1 2 3 4 5 6 7  Россия на рубеже XVI­ XVII веков (4 ч)  Россия в XVII веке (9 ч) Россия в 1 четверти XVIII в.   (9 ч) Россия в 1725­1762  гг. (4 ч) Россия в 1762­1801 гг. (7 ч) Русская   культура   второй половины XVIII века (2 ч) РН и ЭО (8 ч)        и «Население территория Адыгеи   в  XVII­ XVII вв.»     «Экономическая жизнь   адыгов   в XVII­XVII вв.»   «Социальная структура адыгов» «Политическое развитие Адыгеи в XVII­XVIII  вв.»­ (2ч) «Культура   адыгов XVII­XVIII  вв.»­ (3ч) Повторение   и   обобщение (2 ч) 36 • локализовать  во времени хронологические рамки и рубежные   события   Нового   времени   как   исторической эпохи, основные этапы отечественной истории к. XVI – XVIII   века;   соотносить   хронологию   истории   России   и всеобщей истории в Новое время; • использовать  историческую   карту   как   источник информации о границах России в к. XVI –XVIII века, об основных процессах социально­экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний,  • анализировать информацию из различных источников по отечественной истории к. XVI –XVIII века; • составлять  описание   положения   и   образа   жизни основных социальных групп в России к. XVI –XVIII века, памятников   материальной   и   художественной   культуры; рассказывать   о   значительных   событиях   и   личностях отечественной истории к. XVI –XVIII века; • систематизировать  исторический   материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной истории к. XVI –XVIII века; • раскрывать  характерные,   существенные   черты:   а) экономического и социального развития России в к. XVI – XVIII   веке;   б)   эволюции   политического   строя   (включая понятия   «монархия»,   «самодержавие»,   «абсолютизм»   и др.);   развития   общественного   движения («консерватизм»,   г) представлений   о   мире   и   общественных   ценностях;   д) художественной культуры к. XVI –XVIII века;   «либерализм»,   «социализм»);   в) • объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов   отечественной   истории     к.   XVI   –XVIII   века (социальных   движений,   реформ   и   революций, взаимодействий между народами и др.); • сопоставлять  развитие   России   и   других   стран   в Новое   время,   сравнивать   исторические   ситуации   и события; • давать оценку  событиям и личностям отечественной истории  к. XVI –XVIII века. • использовать элементы источниковедческого анализа при   работе   с   историческими   материалами   (определение принадлежности   и   достоверности   источника,   позиций автора и др.); • сравнивать  развитие России и других стран в Новое время,   объяснять,   в   чём   заключались   общие   черты   и особенности; • применять знания по истории России и своего края в к.   XVI   –XVIII   веке   при   составлении   описаний исторических  и   культурных   памятников   своего   города, края и т. д. 1 2 3 4 5 Раздел 3. История России. XIX век. 8 класс  (44 часов). 37   Россия в 1 четверти XIX  века (9 ч)  Россия во 2 четверти XIX века.  (9 ч) Россия в эпоху реформ  1860 – 1870 гг. (9 ч)  Россия в 80­90е гг. XIX  века. (9ч) НР и ЭО (7ч) РН   и   ЭО   «Русско­ адыгские торговые связи в первой четверти XIX» РН и ЭО «Общественно –   политический   строй Черкесии» РН   и   ЭО   «Военно­ политические события в Черкессии   в   80­90­х годах XVIII в» РН   и   ЭО   «Борьба адыгов за независимость в 30­60­х годах XIXв» РН   и   ЭО   «Военные действия царской России   на   Северо­ Заподном Кавказе в 30­ 40­х годах XIXв » РН   и   ЭО   «Культура   и быт адыгов в XVIII­60­х годах XIXв» РН   и   ЭО   «Семья   и семейный быт адыгов»     Повторение  и обобщение  по теме: «Россия во  второй половине XIX  века (1 ч) • локализовать  во времени хронологические рамки и рубежные   события   Нового   времени   как   исторической эпохи, основные этапы отечественной истории  XIX века; соотносить   хронологию   истории   России   и   всеобщей истории в Новое время; • использовать  историческую   карту   как   источник информации   о   границах   России  XIX   века,   об   основных процессах социально­экономического развития, о местах важнейших   событий,   направлениях   значительных передвижений — походов, завоеваний,  • анализировать информацию из различных источников по отечественной истории XIX века; • составлять  описание   положения   и   образа   жизни основных   социальных   групп   в   России  XIX   века, памятников   материальной   и   художественной   культуры; рассказывать   о   значительных   событиях   и   личностях отечественной истории XIX века; • систематизировать  исторический   материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной истории XIX века; • раскрывать  характерные,   существенные   черты:   а) экономического   и   социального   развития   России   в  XIX веке; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия»,   «самодержавие»,   «абсолютизм»   и   др.);   в) развития   общественного   движения;   г)   представлений   о мире   и   общественных   ценностях;   д)   художественной культуры XIX веке; • объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной XIX века (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.); • сопоставлять  развитие   России   и   других   стран   в Новое   время,   сравнивать   исторические   ситуации   и события; • давать оценку событиям и личностям отечественной истории  XIX века; • использовать  элементы   источниковедческого   анализа при   работе   с   историческими   материалами   (определение принадлежности   и   достоверности   источника,   позиций автора и др.); • сравнивать  развитие России и других стран в Новое время,   объяснять,   в   чём   заключались   общие   черты   и особенности; • применять знания по истории России и своего края в XIX   веке  при   составлении   описаний   исторических  и культурных памятников своего города, края и т. д. Раздел 4. Новейшая история России (начало XX– начало XXI  веков) 38 9 класс (73 часов). • локализовать  во времени хронологические рамки и рубежные   события   новейшей   эпохи,   характеризовать основные   этапы   отечественной   истории   ХХ   —   начала XXI   в.;   соотносить   хронологию   истории   России   и всеобщей истории в Новейшее время; • использовать  историческую   карту   как   источник информации о территории России (СССР) в ХХ — начале XXI    значительных   социально­экономических процессах и изменениях на политической карте мира в новейшую эпоху, местах крупнейших событий и др.; в., • анализировать  информацию   из   исторических источников — текстов, материальных и художественных памятников новейшей эпохи; • представлять  в   различных   формах   описания, рассказа:   а)   условия   и   образ   жизни   людей   различного социального положения в России в ХХ — начале XXI в.; б)   ключевые   события   эпохи   и   их   участников; в) памятники материальной и художественной культуры новейшей эпохи; • систематизировать  исторический   материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе; характерные, • раскрывать    существенные   черты экономического   и   социального   развития   России, политических   режимов,   международных   отношений, развития культуры в ХХ — начале XXI в.; • объяснять  причины   и   следствия   наиболее значительных   событий   новейшей   эпохи   в   России (реформы   и   революции,   войны,   образование   новых государств и др.); • сопоставлять  и политическое   развитие   отдельных   стран   в   новейшую эпоху (опыт модернизации, реформы и революции и др.), сравнивать исторические ситуации и события; социально­экономическое   • давать оценку событиям и личностям отечественной истории ХХ — начала XXI в.,  • применять  элементы   источниковедческого   анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности   и   достоверности   источника,   позиций автора и др.); • осуществлять   поиск  исторической   информации   в учебной   и   дополнительной   литературе,   электронных материалах, систематизировать и представлять её в виде рефератов, презентаций и др.; • проводить   работу   по   поиску   и   оформлению материалов истории своей семьи, города, края в ХХ — начале XXI в. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Россия в начале  XX  века. (1900­1916 гг.) (9 ч) Россия 1917­1927 гг.  (13 ч) СССР 1928­1938 гг.   (7 ч)   Великая   Отечественная война. (8 ч) СССР  в 1945­1952 гг.   (4 ч) СССР в 1953­ середине 60­ х гг.   (4 ч) СССР   в середине   60­х – середине 80­х гг.  (4 ч) Перестройка   в   1985­1991 гг. (5 ч) Российская   Федерация   в 90­е гг. XX – начале XXI века  (8 ч)   СССР 10 НР и ЭО (13ч) НР и ЭО «Адыгея во  второй половине XIX­ начале XXвв» НР и ЭО «Адыгея в годы  гражданской войны » НР и ЭО «Национально­ государственное  строительство в 20­е годы.  Образование Адыгейской  автономной области » НР и ЭО  «Индустриализация  Адыгеи: Успехи и  трудности » НР и ЭО «Адыгея в  условиях  административно­ командной системы» НР и ЭО «Адыгея в годы  Великой Отечественной  войны» НР и ЭО «Адыгея в  послевоенные годы» НР и ЭО «Адыгея в  послевоенные годы» НР и ЭО «Состояние 39 экономики  Адыгеи с  середины 60­х – до  середины 80­хгг.» НР и ЭО «Адыгея на этапе  перестройки» РН и ЭО «Изменение  государственного статуса  Адыгеи » РН и ЭО «Культурная  жизнь Республики  Адыгея» РН и ЭО «Адыгея  Сегодня» Повторение   и   обобщение по   теме:   «Россия   в условиях глобализации»  (2 ч) Календарно­тематическое планирование. 5 класс (70 часов) №  урока Название раздела, темы, урока Дата  По плану  По факту  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Введение. Откуда мы знаем, как жили предки современных  народов. Раздел 1. Жизнь первобытных людей. Тема 1. Первобытные собиратели и охотники. Древнейшие люди. Родовые общины охотников и собирателей. Возникновение искусства и религии. Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы.  Возникновение земледелия и скотоводства. Появление неравенства и знати. Повторение  по теме: «Жизнь первобытных людей». Тема 3. Счет лет в истории. Счет лет в истории. НРиЭО «Каменный век на территории Северо­ Западного Кавказа» «Медно­каменный и бронзовый век на территории  Северо­Западного Кавказа» Раздел 2. Древний Восток. Тема 1. Древний Египет. Государство на берегах Нила. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте. 40 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 Жизнь египетского вельможи. Военные походы фараонов. Религия древних египтян. Искусство Древнего Египта. Письменность и знания древних Египтян. Повторение  по теме: «Древний Египет». Тема 2. Западная Азия в древности. Древнее Двуречье. Вавилонский царь Хаммурапи и его  законы. Финикийские мореплаватели. Библейские сказания. Древнееврейское царство. Ассирийская держава. Персидская держава «царя царей». Тема 3.   Индия и Китай в древности. Природа и люди Индии. Индийские касты. Чему учил китайский мудрец Конфуций. Первый властелин единого Китая. ПОУ: «Вклад народов Древнего Востока  в мировую  культуру». Раздел 3. Древняя Греция. Тема 1. Древнейшая  Греция. Греки и критяне. Микены и Троя. Поэма Гомера «Илиада». Поэма Гомера «Одиссея». Религия древних греков. Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским  нашествием. Земледельцы Аттики теряют свою землю и свободу. Зарождение демократии в Афинах. Древняя Спарта. Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного  морей. Олимпийские игры в древности. Победа греков над персами в Марафонской битве. Нашествие  персидских войск на Элладу. РНиЭО Греческие колонии Черного моря  Тема 3. Возвышение Афин в V веке до н.э. и расцвет  демократии. В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины. В афинских школах и гимнасиях. В театре Диониса. Афинская демократия при Перикле. Тема 10. Македонские завоевания в IV в. до н.э. Города Эллады подчиняются Македонии. Поход Александра Македонского на Восток. В Александрии Египетской. Повторение  по теме: «Вклад эллинов в мировую культуру». 41 Раздел 4. Древний Рим. Тема 11. Рим: от возникно­вения до уста­новления  господства над Италией. Древнейший Рим. Завоевание Римом Италии. Устройство Римской республики. Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья. Вторая война Рима с Карфагеном. Установление господства Рима во всем Средиземноморья.  Рабство в Древнем Риме. Тема 13. Гражданские войны в Риме. Земельный закон братьев Гракхов. Восстание Спартака. Единовластие Цезаря. Установление империи. Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры. Соседи Римской империи. Рим при императоре Нероне. Первые христиане и их учение.  Расцвет империи во II веке. «Вечный город» и его жители. Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной  Римской империи. Римская империя при Константине. Взятие Рима варварами. РН и ЭО «Этническая история Северо­Западного  Кавказа 1т. До н.э.» РН и ЭО «Синды и меоты» РН и ЭО «Культура синдов и меотов» РН и ЭО «Боспорское царство» Контрольная работа по теме: «История древнего мира» Повторение по теме: «Особенности цивилизации Греции и  Рима». Повторение по теме: «Особенности цивилизации Греции и  Рима». Итоговое повторение «Вклад народов древности в мировую  культуру». 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 42 Календарно – тематическое планирование по истории 6 класс Наименование темы История Средних веков Дата По плану По факту Средние века: понятие и хронологические рамки Раннее Средневековье Великое переселение народов. Образование  варварских королевств Христианизация Европы  Византийская империя в IV – XI вв. Юстиниан. Культура Византии. Иран в VI – VIIвв Возникновение  и распространение ислама. Арабский халифат, его расцвет и распад Держава Каролингов: Карл Великий Складывание феодальных отношений в  средневековой Европе Складывание феодальных отношений в  средневековой Европе Ранние славянские государства Урок  контроля по теме «Раннее Средневековье» Зрелое Средневековье Средневековое европейское общество Город и деревня в Средневековье: пути развития Церковь и духовенство Крестовые походы: цели. Участники, результаты Крестовые походы: цели. Участники, результаты № 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 43 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30 Образование централизованных государств в  Англии  Образование централизованных государств во  Франции Германские государства в XII­XV вв Обострение социальных противоречий в XIVв. Столетняя война Столетняя война Экспансия турок – османов и падение Византии Культура средневековой Европы Страны Востока в Средние века Индия: раздробленность индийских княжеств.  Вторжение мусульман. Делийский султанат Япония в Средние века Османская империя: завоевания турок – османов,  управление империей, положение покоренных  народов Повторение по разделу  «Наследие Средних веков в истории человечества» Контрольная работа по теме «История Средних  веков» №  Урок 1. Урок 2 Урок 3 Урок 4 Урок 5 Поурочное планирование История России Введение (1ч) Дата По По плану  факту  Что изучает история Отечества Тема I. Народы и государства на территории нашей страны в древности (5 ч) РН и ЭО Племена С.З.К.и их связи с соседями. Восточные славяне в древноти. Соседи Восточных славян. Родоплменные отношения Формирование государств у восточных  славян Первые киевские князья 44 Тема II. Русь в IX — первой половине XII в. (11 ч) Урок 6 Владимир святославович(святой).Крешение  Руси Урок7           Расцвет древнерусского государства при  Урок 8 Урок 9 Урок 10 Урок 11 Урок 12 Урок 13 Урок 14 Урок 15 Урок 16 Урок 17 Ярослав Мудром. Борьба за власть сыновей Владимира. Древнерусское государстве при сыновьях и  внуках Ярослава Древнерусское хозяйство РН и ЭО Кльтура адыгов в 9­12 в. Культура древней Руси Повторение по теме «Киевская Русь» Контрольная работа по теме «Древняя Русь» Повседневная жизнь населения Тема III. Русь в середине XII — начале XIII в. (5 ч) Переход Руси  к политической  раздробленности Русские княжества в период раздробленности Русские княжества в период раздробленности Тема IV. Русские земли в середине XIII — XIV в. (10 ч) Урок 18 Нашествие с Востока Урок 19 Урок 20 Урок 21 Урок 22 Урок 23 Урок 24 Урок 25 Урок 26 Урок 27 Урок 28 Борьба руси с Западными завоевателями Русь и Золотая Орда Золотая   Орда:   государственный строй,  население, экономика и культура Монгольская империя и изменение  политической картины мира Литовское государство и Русь Усиление Московского княжества в Северо­ Восточной Руси Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва Развитие культуры в русских землях во  второй половине XIII —XIV в. РН и ЭО «Монголо­Татарское нашествие на  Кавказ» Повторительно­обобщающий урок по теме IV Тема V. Формирование единого Русского государства (8 ч) 45 Урок 29 Урок 30 Урок 31 Урок 32 Урок 33 Урок 33 Урок 34 Урок 35 Урок 36 Урок 37 Урок 38 Урок 39 Урок 40 Русские земли на политической карте  Европы и мира в начале XV в. Московское княжество в первой половине  XV в. Распад Золотой Орды и его последствия Московское государство и его соседи во  второй половине XV в. Русская православная церковь в XV —  начале XVI в. Человек в Российском государстве второй  половины XV в. Формирование культурного  пространства   единого   Российского государства  РН и ЭО «Генуэзские колонии на Кавказе» РН и ЭО Адыги в XIV­XVI вв.  РН и ЭО Культура и быт адыгов в XIV­XVI вв. РН и ЭО Отношение адыгов с другими народами Практическая работа по теме    «Формирование единого Русского  государства» Итоговая контрольная работа по теме  «История россии с древнейших времён до  XVI века» Календарно­тематическое планирование по Истории России 7 класс № 1 2 3 4 5 6 7 Тема урока  Дата  По плану По факту  Россия на рубеже XVI—XVII веков Внутренняя и внешняя политика Бориса  Годунова Смута Окончание Смутного времени Россия в XVII веке Новые явления в экономике    Основные сословия российского общества Политическое развитие страны 46 Власть и церковь. Церковный раскол Народные движения    Внешняя политика 8 9 10 11 Образование и культура в XVII веке 12 13 Контрольная работа по теме: «Россия в XVII  Сословный быт. Обычаи и нравы века» Россия при Петре I 14 Предпосылки петровских преобразований 15 Петр I. Россия на рубеже веков 16 17 18 19 Северная война Реформы Петра I Экономика России в первой четверти XVIII века Социальные движения первой четверти XVIII  века 20 Изменения в культуре и быте в первой четверти  XVIII века 21 Повторение и обобщение по теме: «Историческое значение реформ Петра I» Россия в 1725­1762 годах 22 23 24 25 Дворцовые перевороты    Дворцовые перевороты    Внутренняя политика в 1725—1762 годах Внешняя политика России в 1725—1762 годах Россия в 1762­1801 годах Внутренняя политика Екатерины II 26 27 Крестьянская   война   под   предводительством  Е. И. Пугачева 28 Экономическое   развитие   России   во   второй половине XVIII века Внешняя политика Екатерины II Внешняя политика Екатерины II Россия при Павле I 29 30 31 32 Наука и образование 33 Художественная культура    34 35 Повторение и обобщение по теме6 «Русская  Быт и обычаи культура второй половины XVIII века» НРиЭО 36 «Население и территория Адыгеи в XVII­XVII вв.» 47 «Экономическая жизнь адыгов в XVII­XVII вв.»  «Социальная структура адыгов» «Политическое развитие Адыгеи в XVII­XVIII вв.» «Политическое развитие Адыгеи в XVII­XVIII вв.» «Культура адыгов XVII­XVIII вв.» «Культура адыгов XVII­XVIII вв.» «Культура адыгов XVII­XVIII вв.» 37 38 39 40 41 42 43 44 Контрольная работа по Истории России  Календарно – тематическое планирование по Истории Нового времени 7 класс Дата  По плану  По  факту  № Тема урока  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Введение. От Средневековья к Новому времени  Технические открытия и выход к Мировому океану   Встреча миров. Великие географические открытия и  их последствия Усиление королевской власти в XVI—XVII вв.  Абсолютизм в Европе Дух предпринимательства преобразует экономику Европейское общество в раннее Новое время.  Повседневная жизнь Великие гуманисты Европы. Мир художественной  культуры Возрождения    Рождение новой европейской науки    Начало Реформации в Европе. Обновление  христианства Распространение Реформации в Европе.  Контрреформация    Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях Религиозные войны и укрепление абсолютной  монархии во Франции    13 Освободительная война в Нидерландах. Рождение  Республики Соединённых провинций 14 Парламент против короля. Революция в Англии.  Путь к парламентской монархии 15 Международные отношения в XVI—XVIII вв 16 Путь к парламентской монархии 17 Международные отношения в XVI—XVIII вв 48 18 Великие просветители Европы. Мир художественной культуры Просвещения 19 На пути к индустриальной эре 20 Английские колонии в Северной Америке 21 Война за независимость. Создание Соединённых  Штатов Америки 22 Франция в XVIII в. Причины и начало Французской  революции    23 Французская революция. От якобинской 24 25 диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта Государства Востока: традиционное общество в  эпоху раннего Нового времени   Государства Востока. Начало европейской  колонизации 26 Повторение и обобщение по тем: «История  нового времени»  Календарно – тематическое планирование по Истории Нового времени  8 класс № Тема урока Дата  По плану  По факту РАЗДЕЛ  1 СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.  49 Переход от аграрного к индустриальному обществу  в Европе Технический прогресс в Новое время.  Промышленный переворот и его социальные  последствия. Возникновение научной картины мира Художественная культура XIX в. Формирование идеологии либерализма, социализма,  консерватизма Повторение и обобщение по теме:  «Строительство новой Европы» Тема 2. Строительство Новой Европы Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт.  Священный союз Англия: Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Европейские революции XIX века:  Франция: революция 1848 г.  Вторая империя Национальные идеи и образование единых  государств в Германии и Италии.  Франко­прусская война  О. Бисмарк. Парижская  Коммуна РАЗДЕЛ II. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.  Тема 1. Страны Западной Европы на рубеже XIX—XX вв. Пути модернизации и социальных реформ   Германская империя в конце XIX ­начале XX вв. Великобритания: Социальный реформизм во второй  половине XIX – начале ХХ вв. Создание  колониальных империй и начало борьбы за передел  мира. Европейские революции XIX в. Франция: Третья  республика. Монополистический капитализм. Австро­Венгрия.  Народы Юго­Восточной Европы в XIX в. Тема 2. Две Америки  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 50 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Гражданская война в США. А.Линкольн. США в конце XIX в. Монополистический  капитализм. Провозглашение независимых государств в  Латинской Америке в XIX в. Тема 3. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма   Начало модернизации в Японии.  Кризис традиционного общества в странах Азии на  рубеже XIX­XX вв: Китай, Индия. Тема 4. Международные отношения в Новое время  Политическое развитие стран мира в начале XX в.  Социальный реформизм во второй половине XIX –  начале ХХ вв. Обострение противоречий в развитии  индустриального общества Международные отношения в Новое время.   Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Тема 5. Культурное наследие Нового времени.  Культурное наследие Нового времени. Изменение взгляда человека на общество и природу.  Духовный кризис индустриального общества на  рубеже XIX­XX вв.  Мир накануне ХХ века Итоговое повторение и закрепление знаний по  курсу «Новая история. 1800 Итоговое повторение и закрепление знаний по  курсу «Новая история. 1800 Календарно – тематическое планирование по Истории России 8 класс №  Тема урока  51 Дата  По плану  По факту 52     1      2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Введение. Россия в начале 19 в. Внутренняя и внешняя  политика Александра 1 в 1801  – 1825 гг. Реформаторская деятельность М. М. Сперанского.  Отечественная война 1812 года. Заграничные походы русской армии. Внешняя  политика в 1813 – 1825 гг. Внутренняя политика Александра 1 в 1812 – 1825 гг. Социально – экономическое развитие после  Отечественной войны 1812 г. Общественное движение при Александре 1  Династический кризис 1825 г. Выступление  декабристов. Внутренняя политика Николая 1. Социально – экономическое развитие в 20 – 50 –е гг.  19 в. Внешняя политика Николая 1 в 1826 – 1849 гг. Общественное движение в годы правления Николая 1. Крымская война  1853 – 1856 гг. Оборона  Севастополя. Образование и наука Русские первооткрыватели путешественники. Художественная культура Быт и обычай  19 Контрольно – обобщающий урок по теме: «Россия в I четверти XIX века» 20 21 Накануне отмены крепостного права в России. Крестьянская  реформа 1861 г 53 22 Либеральные реформы  60 – 70 гг. 19 в. 23 24 25 26 Социально – экономическое развитие после отмены  крепостного права Общественное движение: консерваторы и либералы Зарождение революционного народничества и его  идеология Революционное народничество второй половины 60­х – начала 80­х гг.19 в. 27  Внешняя политика Александра 2. 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Русско–турецкая война  1877 – 1878 гг. Внутренняя политика Александра 3 Экономическое развитие в годы правления Александра 3. Положение основных слоев общества Общественное движение в 80­90 гг. 19 в. Внешняя политика Александра 3 Просвещение  и наука.     Литература и  изобразительное искусство.                       Архитектура, музыка, театр, народное творчество.  Быт. РН   и   ЭО   «Русско­адыгские   торговые   связи   в   первой четверти XIX» РН и ЭО «Общественно – политический строй Черкесии» РН и ЭО «Военно­политические события в Черкессии в 80­ 90­х годах XVIII в» РН и ЭО «Борьба адыгов за независимость в 30­60­х годах XIXв» РН   и   ЭО   «Военные   действия   царской   России   на   Северо­ Заподном Кавказе в 30­40­х годах XIXв » РН и ЭО «Культура и быт адыгов в XVIII­60­х годах XIXв» 42 РН и ЭО «Семья и семейный быт адыгов» 43 Итоговая контрольная работа  44 Контрольно – обобщающий урок по теме:  «История России» 54 Календарно­тематическое планирование по истории 9 класса История России  Дата № Тема урока По плану  По факту  Российская империи в первые десятилетия XX века 1 Россия на рубеже XIX ­ XX веков. 55 2 3  4 5 6 7 8  9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Модернизация политики России. Русско­японская война. Начало Революции 1905­ 1907 гг. Политическое и экономическое развитие России после 17 октября 1905 года. Реформы П.А.Столыпина. HP и ЭО «Адыгея во второй половине XIX­ начале ХХвв» Первая мировая война. На пути к 1917 году. Наука и культура России в начале XX века. От Февраля к Октябрю. От Февраля к Октябрю. Внутренняя политика новой власти. Внешняя политика новой власти. Россия в годы гражданской войны. HP и ЭО «Адыгея в годы гражданской войны » От истоков кризиса к великим потрясениям. СССР в 1920­1930е годы Новая экономическая политика большевиков. НЭП. Курс на ускоренное построение социализма Индустриализация и коллективизация. Первая пятилетка. HP и ЭО «Национально­государственное строительство в 20­е годы. Образование Адыгейской автономной области » HP и ЭО «Индустриализация Адыгеи: Успехи и трудности » Советская внешняя политика в 1920­1930­е годы. Культура1920­1930­х годов. Становление Советского государства. Великая Отечественная война. Советский Союз накануне и в начале войны. 32HP и ЭО «Адыгея в условиях административно­командной системы» 56 33  34 35 36  37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50  51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 Начальный период Великой Отечественной войны. HP и ЭО «Адыгея в годы Великой Отечественной войны» Коренной перелом в Великой Отечественной СССР и его союзники в решающих битвах. войне. Освобождение Европы. Итоги Великой Отечественной войны. Историческое значение Великой Отечественной войны. СССР в 1945­1950е годы Послевоенное восстановление народного хозяйства. HP и ЭО «Адыгея в послевоенные годы» HP и ЭО «Адыгея в послевоенные годы» СССР в годы «оттепели» середина 1950­1960­х годов. Идеология и культура. Внешняя политика: между «холодной войной» и мирным существованием. СССР в 1960 ­ начале 1980­х годов Экономические реформы 1960­х, начало «застоя». От конфликтов «холодной войны» к разрядке. Урегулирование международных отношений. Духовная жизнь и идейно­политическое развитие СССР. Углубление кризиса советского общества. HP и ЭО «Состояние экономики Адыгеи с середины 60­х ­ до середины 80­хгг.» HP и ЭО «Адыгея на этапе перестройки» СССР в послевоенные десятилетия. Перестройка. Новое политическое мышление. Перестройка ­ новый этап жизни СССР. Новое политическое мышление и завершение «холодной войны» Обострение внутренних противоречий. 57 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 80 81 82 83 84 85 86 87 77 78 79 Российская федерация 1991 – 2004г. Начальный этап экономических реформ. Политический кризис 1993г. Принятие новой Конституции. Политика коррекции курса реформ. Россия на рубеже XX­XXI веков. РН и ЭО «Изменение государственного статуса Адыгеи » РН и ЭО «Культурная жизнь Республики Адыгея» РН и ЭО «Адыгея Сегодня» Ориентиры внешней политики. Духовная жизнь в Российском обществе. Россия в начале XXI Годы реформ: достижения и потери. Итоговое повторение по теме «История России ХХ­ХХ1вв» Новейшая история. Первая половина XX Мир на рубеже XIX­ XX веков. Модернизация общества. Индустриальное общество начала XX века. Политическое развитие начала XX века. «Новый империализм». Причины Первой мировой войны. Первая мировая война. Мирное урегулирование. Версальско­Вашингтонская система. Последствия войны. Капиталистический мир в 20­е годы Мировой экономический кризис. США: новый курс Рузвельта. Демократические страны Европы в 30­е годы. Тоталитарные режимы в 30­е годы: Италия. Развитие тоталитаризма в Европе: Германия, Испания Восток в начале XX века. Индия и Китай в начале XX века Латинская Америка в начале XX века Культура и искусство в начале XX века. Международные отношения в 30­е годы. 58 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97  98 99 100 101 102 103 104 105 Начало Второй мировой войны. Итоги и значение Второй мировой войны. Мир в начале XX века. Новейшая история. Вторая половина XX Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война». Военно­политические блоки. Завершение эпохи индустриального общества. Кризисы 70­80 годов. Становление информационного общества. Политическое развитие стран Запада. Гражданское общество. Социальные движения. США. Великобритания. Франция. Италия. Германия: раскол и объединение. Преобразования в странах Восточной Европы. Латинская Америка в конце XX века. Страны Азии и Африки в современном мире. Япония, Китай, Индия. Международные отношения 60­90­х годов. Культура второй половины XX века. Глобализация в конце XX века. Глобальные проблемы современности. Проверочная работа по теме: «История на рубеже XX­XXI вв»