Рабочая программа кружка «Спортландия.

В данном материале представлена рабочая программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению. Здесь даны учебный план, календарно-тематическое планирование, формы проведения и тематика занятий для 1, 2, 3 и 4 классов в соответствии с ФГОС. Также в программе представлены прогнозируемые результаты и способы их достижения.

Рабочая программа кружка «Спортландия.

Составила Никонова Н.И., учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 17» г. Губкина Белгородской области.

Рабочая программа кружка «Спортландия» разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, на основе «Программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое общение» ( Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов).

Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся и их здоровью. Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения.

Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся мотивации на ведение здорового образа жизни через организацию культурной здоровье сберегающей практики детей, через деятельные формы взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровье сберегающей компетентности.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Спортландия» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Спортландия» направлена на нивелирование следующих школьных факторов риска: школьные страхи, большие учебные нагрузки и трудности в усвоении школьной программы, интенсификация учебного процесса, адаптация первоклассников. Только наличие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем.

формы проведения занятия и виды деятельности	тематика
Игры	Мы весёлые ребята , быть здоровыми хотим , все болезни победим «В стране игрушек», «Матросы на корабле», «Природные ландшафты», «Физкульт-ура!», «Путешествие на парусном корабле», «Морское царство», «В мире животных», «Спортландия», «Палочка - игралочка», «Задорный обруч», «Веселый стадион» и др.
дни здоровья, спортивные мероприятия	«Дальше, быстрее, выше» «Если хочешь быть здоровым» «Мой веселый звонкий мяч», «Чудесная скакалочка»,
Беседы	правила личной гигиены
тесты и анкетирование	Чему мы научились за год. «Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»
просмотр презентаций	«Как сохранить и укрепить здоровье» «Остров здоровья»
конкурсы рисунков, плакатов, выпуск газет, листовок	«В здоровом теле здоровый дух» «Мы за здоровый образ жизни» «Нет курению!»

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Поиграй – ка » состоит из четырёх частей:

1 класс :первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, развитие физических качеств с помощью подвижных игр.

2 класс: культура питания, закаливающие процедуры, подвижные и спортивные игры.

3 класс: вредные привычки и их профилактика, подвижные и спортивные игры.

4 класс: формирование у обучающихся чувства ответственности за свое здоровье, проведение спортивных мероприятий вместе с родителями.

Содержание программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Спортландия» отражает социальную, психологическую и соматическую характеристику здоровья. Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы.

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

- личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

- метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

- предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Спортландия» является формирование следующих умений:

- Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Спортландия» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

- Определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий на занятиях.

- Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

- Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.

- Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

- Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

3. Коммуникативные УУД:

Ø Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Ø Слушать и понимать речь других.

Ø Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Ø Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Ø Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Ø Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

- осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

- социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка» обучающиеся должны знать:

Ø основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;

Ø особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;

Ø особенности воздействия двигательной активности на организм человека;

Ø основы рационального питания;

Ø правила оказания первой помощи;

Ø способы сохранения и укрепление здоровья;

Ø основы развития познавательной сферы;

Ø свои права и права других людей;

Ø соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;

Ø влияние здоровья на успешную учебную деятельность;

Ø значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

Ø знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.

уметь:

Ø составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;

Ø выполнять физические упражнения для развития физических навыков;

Ø различать “полезные” и “вредные” продукты;

Ø использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;

Ø определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;

Ø заботиться о своем здоровье;

Ø находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;

Ø применять коммуникативные и презентационные навыки;

Ø использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;

Ø оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;

Ø находить выход из стрессовых ситуаций;

Ø принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

Ø адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

Ø отвечать за свои поступки;

Ø отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

«Спортландия»

1 класс

Цель: первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.

Категория слушателей: обучающиеся 1 класса

Срок обучения:1 год

Режим занятий: 2 часа в неделю, 66 часов в год

№ п/п	Наименование разделов и дисциплин	Всего, час.	В том числе		Форма контроля
№ п/п	Наименование разделов и дисциплин	Всего, час.	лекции	практи-ческие занятия	Форма контроля
I	Введение «Вот мы и в школе». Народные игры.	12	1	11	Праздник
II	Игры на развитие психических процессов.	12	3	9	Викторина
III	Подвижные игры.	28	2	26	Викторина
IV	Спортивные игры.	14	2	12	Игра - викторина
	Итого:	66	8	58

Литература

1. Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.

2. Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

3. Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.

4. Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.

5. Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.

6. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.

№	Тема занятия	Содержание занятия	Дата Проведения
		Народные игры	План факт
1-2	«Вот мы и в школе». Русская народная игра «У медведя во бору»	Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.
3-4	Русская народная игра «Филин и пташка».	Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры.
5-6	Русская народная игра «Горелки».	Правила игры. Проведение игры.
7-8	Русская народная игра «Кот и мышь».	Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры.
9-10	Русская народная игра «Блуждающий мяч».	Правила игры. Проведение игры.
11-12	Русская народная игра «Зарница»	Правила игры. Проведение игры. Эстафета.
		Игры на развитие психических процессов.
13-14	Игры на развитие восприятия.	Знакомство с правилами и проведение игр «Выложи сам», «Магазин ковров», «Волшебная палитра».
15-16	«Моё здоровье в моих руках» Упражнения и игры на внимание	Упражнение «Ладонь – кулак», игры «Ищи безостановочно», «Заметь всё», «Запомни порядок».
17-18	Игры на развитие памяти.	Игры «Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник».
19-20	Игры на развитие воображения.	Игры «Волшебное яйцо», «Узнай, кто я?», «Возьми и передай».
21-22	Игры на развитие мышления и речи.	Игры «Ну-ка, отгадай», «определим игрушку».
23-24	Игры на коррекцию эмоциональной сферы ребёнка.	Игры «Баба Яга», «Три характера».
		Подвижные игры
25-26	Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками».	Правила игры. Строевые упражнения; перестроение.
27-28	Игра с элементами ОРУ «Море волнуется – раз»	Правила игры. Комплекс утренней гигиенической гимнастики.
29-30	Игра с мячом «Охотники и утки».	Комплекс ОРУ с мячом. строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два.
31-32	Весёлые старты с мячом.	Гимнастические упражнения. Эстафеты.
33-34	«Чтоб забыть про докторов» Игра «Волк во рву»	Игры с мячом: ловля, бросок, передача.
35-36	Весёлые старты со скакалкой	Комплекс ОРУ со скакалкой.
37-38	Игра с прыжками «Попрыгунчики-воробушки»	Правила игры. Проведение игры.
39-40	Игры на свежем воздухе «Два Деда Мороза», «Метко в цель».	Катание на лыжах. Разучивание и проведение игр. Метание снежков в цель.
41-42	Игра «Белки, волки, лисы».	Правила игры. Проведение игры.
43-44	Игра «Совушка».	Правила игры. Проведение игры.
45-46	Игра «Удочка»	Игры со скакалкой, мячом.
47-48	Игра «Перемена мест»	Построение. Строевые упражнения, перемещение.
49-50	Игра «Салки с мячом».	Правила игры. Проведение игры.
51-52	Игра «Прыгай через ров»	Совершенствование координации движений.
		Спортивные игры
53-54	Перестрелка	Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.
55-56	Перестрелка	Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Броски в корзину.
57-58	«Вот и стали мы на год взрослей» Перестрелка	Мониторинг Проведение игры.
59-60	Спортивный праздник.	Игры, эстафеты, Весёлые минутки.
61-62	«Мяч поднимай-мышцы укрепляй»	Игры, эстафеты
63-64	«Быстро мяч передавай-свою ловкость развивай»	Игры, эстафеты
65-66	«Я в руках её кручу и скачу, скачу, скачу»	Игра

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

«Спортландия»

2 класс

№ п/п	Наименование разделов и дисциплин	Всего, час.	В том числе		Форма контроля
№ п/п	Наименование разделов и дисциплин	Всего, час.	лекции	практи-ческие занятия	Форма контроля
I	Введение «Вот мы и в школе».	8	1	7	КВН
II	Питание и здоровье	10	3	7	викторина
III	Моё здоровье в моих руках	14	3	11	За круглым столом
IV	Я в школе и дома	12	3	9	КВН
V	Чтоб забыть про докторов	8	1	7	«Разговор о правильном питании» городской кокурс
VI	Я и моё ближайшее окружение	8	2	6	Школьная научно – практическая конференция
VII	«Вот и стали мы на год взрослей»	8	2	6	Диагностика
	Итого:	68	15	53

Календарно-тематическое планирование.

2 класс

Цель: культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.

Режим занятий: 2 часа в неделю (68 часов)

№ п/п	Наименование разделов и дисциплин	Дата проведения
I *Введение «Вот мы и в школе».*
1-2	Что мы знаем о ЗОЖ
3-4	По стране Здоровейке
5-6	В гостях у Мойдодыра
7-8	Я хозяин своего здоровья
II *Питание и здоровье*
9-10	Правильное питание – залог здоровья Меню из трех блюд на всю жизнь.
11-12	Культура питания. Этикет.
13-14	Спектакль «Я выбираю кашу»
15-16	«Что даёт нам море»
17-18	Светофор здорового питания
III *Моё здоровье в моих руках*
19-20	Сон и его значение для здоровья человека
21-22	Закаливание в домашних условиях
23-24	День здоровья «Будьте здоровы»
25-26	Иммунитет
27-28	Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”.
29-30	Спорт в жизни ребёнка.
31-32	Слагаемые здоровья
IV *Я в школе и дома*
33-34	Я и мои одноклассники
35-36	Почему устают глаза?
37-38	Гигиена позвоночника. Сколиоз
39-40	Шалости и травмы
41-42	«Я сажусь за уроки» Переутомление и утомление
43-44	Умники и умницы
V *Чтоб забыть про докторов*
45-46	С. Преображенский «Огородники»
47-48	Как защитить себя от болезни. (Выставка рисунков)
49-50	День здоровья «Самый здоровый класс»
51-52	«Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности
VI *Я и моё ближайшее окружение*
53-54	Мир эмоций и чувств.
55-56	Вредные привычки
57-58	«Веснянка»
59-60	В мире интересного
VII *«Вот и стали мы на год взрослей»*
61-62	Я и опасность.
63-64	Чем и как можно отравиться. Кукольный спектакль А.Колобова «Красивые грибы»
65-66	Первая помощь при отравлении
67-68	Наши успехи и достижения

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

«Спортландия»

3 класс

Цель: интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применении лекарственных растений в профилактических целях.

Режим занятий: 2 часа в неделю (68 часов)

№ п/п	Наименование разделов и дисциплин	Всего, час.	В том числе		Форма контроля
№ п/п	Наименование разделов и дисциплин	Всего, час.	лекции	практи-ческие занятия	Форма контроля
I	Введение «Вот мы и в школе».	8	1	7	праздник
II	Питание и здоровье	10	3	7	викторина
III	Моё здоровье в моих руках	14	3	11
IV	Я в школе и дома	12	3	9
V	Чтоб забыть про докторов	8	1	7
VI	Я и моё ближайшее окружение	8	2	6	Соревнование
VII	«Вот и стали мы на год взрослей»	8	2	6	Диагностика
	Итого:	68	15	53

Календарно-тематическое планирование.

«Спортландия»

3 класс

Режим занятий: 2 часа в неделю (68 часов)

№ п/п	Наименование разделов и дисциплин	Дата проведения
I *Введение «Вот мы и в школе».*
1-2	«Здоровый образ жизни, что это?»
3-4	Личная гигиена
5-6	В гостях у Мойдодыра
7-8	«Остров здоровья»
II *Питание и здоровье*
9-10	Игра «Смак»
11-12	Правильное питание –залог физического и психологического здоровья
13-14	Вредные микробы
15-16	Что такое здоровая пища и как её приготовить
17-18	«Чудесный сундучок»
III *Моё здоровье в моих руках*
19-20	Труд и здоровье
21-22	Наш мозг и его волшебные действия
23-24	День здоровья «Хочу остаться здоровым»
25-26	Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья.
27-28	Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”.
29-30	Экскурсия «Природа – источник здоровья»
31-32	«Моё здоровье в моих руках»
IV *Я в школе и дома*
33-34	Мой внешний вид –залог здоровья
35-36	«Доброречие»
37-38	Спектакль С. Преображнский «Капризка»
39-40	«Бесценный дар- зрение».
41-42	Гигиена правильной осанки
43-44	«Спасатели , вперёд!»
V *Чтоб забыть про докторов*
45-46	Шарль Перро «Красная шапочка»
47-48	Движение это жизнь
49-50	День здоровья «Дальше, быстрее, выше»
51-52	«Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности
VI *Я и моё ближайшее окружение*
53-54	Мир моих увлечений
55-56	Вредные привычки и их профилактика
57-58	Добро лучше , чем зло, зависть, жадность. Кукольный спектакль А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
59-60	В мире интересного.
VII *«Вот и стали мы на год взрослей»*
61-62	Я и опасность.
63-64	Лесная аптека на службе человека
7.65-66	Игра «Не зная броду, не суйся в воду»
67-68	Чему мы научились и чего достигли

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

«Спортландия»

4 класс

Цель: формирование чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.

Режим занятий: 2 часа в неделю (68 часов)

№ п/п	Наименование разделов и дисциплин	Всего, час.	В том числе		Форма контроля
№ п/п	Наименование разделов и дисциплин	Всего, час.	лекции	практи-ческие занятия	Форма контроля
I	Введение «Вот мы и в школе».	8	1	7	Круглый стол
II	Питание и здоровье	10	3	7	КВН
III	Моё здоровье в моих руках	14	4	10	Викторина
IV	Я в школе и дома	12	3	9	Игра- викторина
V	Чтоб забыть про докторов	8	1	7	«Разговор о правильном питании»
VI	Я и моё ближайшее окружение	8	2	6	Научно- практическая конференция
VII	«Вот и стали мы на год взрослей»	8	2	6	Диагностика Книга здоровья
	Итого:	68	16	52

№ п/п	Тема	Дата проведения

I *Введение «Вот мы и в школе».*
1-2	«Здоровье и здоровый образ жизни»
3-4	Правила личной гигиены
5-6	Физическая активность и здоровье
7-8	Как познать себя
II *Питание и здоровье*
9-10	Питание необходимое условие для жизни человека
11-12	Здоровая пища для всей семьи
13-14	Как питались в стародавние времена и питание нашего времени
15-16	Секреты здорового питания. Рацион питания
17-18	«Богатырская силушка»
III *Моё здоровье в моих руках*
19-20	Домашняя аптечка
21-22	«Мы за здоровый образ жизни»
23-24	Марафон «Сколько стоит твоё здоровье»
25-26	«Береги зрение с молоду».
27-28	Как избежать искривления позвоночника
29-30	Отдых для здоровья
31-32	Умеем ли мы отвечать за своё здоровье
IV *Я в школе и дома*
33-34	«Мы здоровьем дорожим – соблюдая свой режим»
35-36	«Класс не улица ребята И запомнить это надо!»
37-38	Кукольный спектакль «Спеши делать добро»
39-40	Что такое дружба? Как дружить в школе?
41-42	Мода и школьные будни
43-44	Делу время, а потехе час.
V *Чтоб забыть про докторов*
45-46	Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься
47-48	День здоровья «За здоровый образ жизни»С.
49-50	Кукольный спектакль Преображенский «Огородники»
51-52	«Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности
VI *Я и моё ближайшее окружение*
53-54	Размышление о жизненном опыте
55-56	Вредные привычки и их профилактика
57-58	Школа и моё настроение
59-60	В мире интересного.
VII *«Вот и стали мы на год взрослей»*
61-62	Я и опасность.
63-64	Игра «Мой горизонт»
65-66	Гордо реет флаг здоровья
67-68	«Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»

Критерии оценки знаний, умений и навыков.

Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.

Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно-исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.

Учебно-методическое обеспечение

7. Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.

8. Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

9. Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.

10. Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.

11. Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.

12. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.

13. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

14. Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.

15. Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57.

Рабочая программа кружка «Спортландия

Игры Мы весёлые ребята , быть здоровыми хотим , все болезни победим «В стране игрушек», «Матросы на корабле», «Природные ландшафты», «Физкульт-ура!», «Путешествие на парусном корабле»,…

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета

ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит; Ø определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье; Ø заботиться о своем здоровье; Ø находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя,…

УЧЕБНЫЙ ПЛАН «Спортландия» 1 класс

Тема занятия Содержание занятия

Игры на развитие мышления и речи

Спортивные игры 53-54

VII «Вот и стали мы на год взрослей» 8 2 6

Спорт в жизни ребёнка. 31-32

Спортландия» 3 класс Цель: интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применении лекарственных растений в профилактических целях

Правильное питание –залог физического и психологического здоровья 13-14

Мир моих увлечений 55-56

Тема Дата проведения

Класс не улица ребята И запомнить это надо!» 37-38

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность,…

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

08.01.2017