Рабочая программа курса «Математика» 4 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение  «Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Черепанова» Новосибирской области Рассмотрено на  заседании МО нач. классов 28 августа 2017 года Протокол № 1 . Согласовано : заместитель директора по УВР «____» _______________2017 г. Утверждаю: Директор МОУ СОШ № 3 г. Черепанова:  ______________      И.М. Петушкова  ________________ О.А. Пузанова ________________ И.В. Фёдорова «____» _______________2017 г. Рабочая программа курса «Математика» 4 класс Рабочая программа составлена учителем начальных классов  высшей квалификационной категории Михалевой Светланой ВасильевнойРабочая программа курса «Математика» для четвёртого класса на 2017­2018 учебный год  разработана на основе Федерального государственного  образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.), Концепции духовно­нравственного развития и воспитания личности гражданина  России, планируемых результатов начального общего образования, Федерального базисного учебного плана и примерной программы начального общего  образования по математике (авторы ­ составители: М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Байтовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой  «Математика. 1 ­4 классы»,  2010 г). ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2017­2018 учебный год Место курса в учебном плане: На изучение курса «Математика» в 4  классе отводится 4 часа в неделю. Программа рассчитана на 136 часов  (34 учебные недели). Реализация программы направлена на достижение следующих целей: •        математическое развитие младших школьников; •        освоение начальных математических знаний; •        развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни; •        привитие умений и качеств, необходимых человеку XXI века. Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования: •        формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения); •        развитие основ логического, знаково­символического и алгоритмического мышления; •        развитие пространственного воображения; •        развитие математической речи; •        формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно­познавательных и практических задач; •        формирование умения вести поиск информации и работать с ней; •       формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности; •        развитие познавательных способностей; •        воспитание стремления к расширению математических знаний; •        формирование критичности мышления; •        развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других. Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение  начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную  заинтересованность в расширении математических знаний.№ Тема раздела  Числа от 1 до 1000. 1 Повторение. Числа, которые больше  1000. 2 Нумерация. 3 Величины. 4 Сложение и вычитание. 5 Умножение и деление. Общее  кол­во  часов 13 10 14 12 73 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (136 ЧАСОВ) Содержание раздела Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2 — 4 действия. Письменные  приемы вычислений. Новая счетная единица — тысяча.  Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д.  Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.  Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.   Увеличение (уменьшение) числа в 10,  100, 1000 раз. Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади:  квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр.  Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Единицы  времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала,  конца события, его продолжительности. Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и  вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации  вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения  и вычитания. Решение уравнений вида: х+312=654+79, 729­х=217+163, х­ 137 = 500 ­140.  Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное — в остальных случаях.  Сложение и вычитание значений величин. Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с  числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения,  распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки  множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и делен ия  числ а  н а п роизвед ен ие ;   взаим освязь  м ежд у  компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки  умножения и деления. Решение уравнений вида 6 ? х = 429 + 120, х ? 18 = 270­ 50, 360: х = 630:7 на основе взаимосвязей  между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях,  сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на6 Повторение изученного за  14 год. однозначное и двузначное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в  порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами  (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.). Вычисление  значений   числовых   выражений   в   2 — 4действия (со скобками и без них), требующих применения  всех    изученных    правил    о    порядке    выполнения    действий. Решение задач в одно действие, раскрывающих: а)смысл арифметических действий; б)нахождение неизвестных компонентов действий; в)отношения больше, меньше, равно;, г)взаимосвязь между величинами; ­решение задач в 2 — 4 действия;  ­решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных; разбиение фигуры па заданные части;  составление заданной фигуры из 2 — 3 ее частей. Построение изученных фигур с помощью линейки и циркуля. Всего: 136 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В результате изучения курса математики обучающиеся на ступени начального общего образования:  научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;  овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;  научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;  получат представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;  познакомятся   с   простейшими   геометрическими   формами,   научатся   распознавать,   называть   и   изображать   геометрические   фигуры,   овладеют способами измерения длин и площадей;  приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико­ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы. Числа и величины Выпускник научится:  читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;  устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданномуили самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);  группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;  читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; год — месяц — неделя — сутки — час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр —   сантиметр,   метр   —   сантиметр,   сантиметр   —   миллиметр),   сравнивать   названные   величины,   выполнять   арифметические   действия   с   этими величинами. Выпускник получит возможность научиться:  классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;  выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия. Выпускник научится: Арифметические действия    выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10   000)   с   использованием   таблиц   сложения   и   умножения   чисел,   алгоритмов   письменных   арифметических   действий   (в   том   числе   деления   с остатком);  выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);  выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;  вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок). Выпускник получит возможность научиться:  выполнять действия с величинами;  использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;  проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия). Работа с текстовыми задачами   Выпускник научится:  анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;  решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);  оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи. Выпускник получит возможность научиться:  решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);  решать задачи в 3—4 действия;  находить разные способы решения задачи. Пространственные отношения.     Геометрические фигурыВыпускник научится:  описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;  распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);  выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;  использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;  распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);  соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур. Выпускник получит возможность научиться   распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус. Геометрические величины Выпускник научится:  измерять длину отрезка;  вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;  оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз). Выпускник получит возможность научиться   вычислять периметр и площадь различных фигур прямоугольной формы. Выпускник научится:  читать несложные готовые таблицы;  заполнять несложные готовые таблицы;  читать несложные готовые столбчатые диаграммы.  Выпускник получит возможность научиться: Работа с информацией  читать несложные готовые круговые диаграммы;  достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;  сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;  распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);  планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;  интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы). Личностные результаты: У обучающегося будут сформированы: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТАосновы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания; уважительное отношение к иному мнению и культуре. навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев ее успешности; умения определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии; положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;   мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;         интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики; умение выполнять самостоятельную деятельность, осознание личной ответственности за ее результат; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду. Метапредметные результаты: Регулятивные Обучающийся научится: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения; определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.     Познавательные Обучающийся научится:      использовать  математического содержания ­ символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; представлять информацию в знаково­символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений,  взаимосвязей   и  взаимозависимостей   изучаемых   объектов  и  процессов,   схемы  решения  учебных  и  практических   задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида; владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно­следственных связей, построения рассуждений; владеть   базовыми   предметными   понятиями   (число,   величина,   геометрическая   фигура)   и   межпредметными   понятиями,   отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета, используя     абстрактный язык математики; использовать способы решения проблем творческого и поискового характера; владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания с поставленными целями и задачами; осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково­творческих заданий; читать информацию, представленную в знаково­символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение; использовать различные способы поиска ,сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и  познавательными задачами учебного предмета. Коммуникативные Обучающийся научится:       строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументировано, c использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию; принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства  информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач,  проектной деятельности; принимать участие в определении общей цели и путей е достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной  деятельности; сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Исследовательские методы и приемы, используемые в работе:  проблемный метод,  частично­поисковый метод,  ролевая игра,  метод проекта  (рисунки, ОК, таблица, эксперимент),  ИКТ на уроке (презентация),  сочинение – рассуждение, мозговой штурм,  определение цели урока,   дифференцированные задания, составление плана (алгоритма).ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ КУРСА «МАТЕМАТИКА» 4 КЛАСС № Дата Тема  учебного занятия Стр. Тип  учебного  занятия Мониторинг  Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Предметные Метапредметные Личностные Числа от 1 до 1000.  Повторение.  (13 часов) 1/1 Нумерация, счет  предметов. Разряды.  4­5 Повторение и  обобщение. Фронтальный опрос. Знать  последовательность  Познавательные: Самостоятельно определять и  высказывать общие для всех2/2 3/3 4/4 5/5 6/6 7/7 Числовые  выражения. Порядок  выполнения  действий. 6­7 Пр.р.с.4 Повторение и  обобщение. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. чисел в пределах 1000.    Уметь вычислять  значение числового  выражения, содержащего 2­3 действия. Понимать  правила порядка  выполнения действий. Нахождение суммы  нескольких  слагаемых. 8 Т.с. 7, №17 Повторение и  обобщение. Фронтальный опрос. Алгоритм  письменного  вычитания  трёхзначных чисел  вида:  903­574. Умножение  трёхзначного числа  на однозначное. Умножение на  0 и 1. Алгоритм  письменного деления  на однозначное число вида: 876:3, 825:3. 9 Пр.р.с.6 Повторение и  обобщение. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. 10 КИМ Тест с.54 11 КИМ См.р. с. 9 12­13 Пр.р.с.8 Повторение и  обобщение. Повторение и  обобщение. Фронтальный опрос. Фронтальный опрос. Комбинированный. Фронтальный опрос.  Уметь выполнять  письменные  вычисления(сложение и  вычитание многозначных чисел, умножение и  деление многозначных  чисел на  однозначные),вычислять  значение числового  выражения, содержа щего 2­3 действия. Уметь пользоваться  изученной  терминологией решать  текстовые задачи  арифметическим  способом, выполнять  приемы письменного  умножения трехзначных  чисел на однозначные,  используя  переместительное  свойство умножения. Уметь выполнять  приемы письменного  деления на однозначное  число. знать таблицу  умножения и деления  однозначных чисел.  Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая  информация нужна для решения учебной  задачи в один шаг Коммуникативные:  Донести свою позицию до других:  оформлять свои мысли в устной и  письменной речи с учётом своих учебных  и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные:  Самостоятельно формулировать цели  урока после предварительного  обсуждения Познавательные:  Отбирать необходимые для решения  учебной задачи  источники информации Коммуникативные:  Донести свою позицию до других:  высказывать свою точку зрения и  пытаться её обосновать, приводя  аргументы. Регулятивные: Составлять план решения проблемы  совместно с учителем Познавательные:  Отбирать необходимые для решения  учебной задачи  источники информации Коммуникативные:  Донести свою позицию до других:  оформлять свои мысли в устной и  письменной речи с учётом своих учебных  и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные:  Составлять план решения проблемы  совместно с учителем Познавательные:  Отбирать необходимые для решения  учебной задачи  источники информации Коммуникативные:  Донести свою позицию до других:  оформлять свои мысли в устной и  письменной речи с учётом своих учебных  и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные:  Учиться, совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать учебную  проблему.  Познавательные: Перерабатывать полученную информацию Ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные: Донести свою позицию до других:  оформлять свои мысли в устной и  письменной речи с учётом своих учебных  и жизненных речевых ситуаций. людей правила поведения при  общении и сотрудничестве. В самостоятельно созданных  ситуациях общения и  сотрудничества, опираясь на  общие для всех простые правила  поведения,  делать выбор, какой  поступок совершить. Представления о значении  математики для познания  окружающего мира; первоначальной ориентации на  оценку результатов  познавательной деятельности. Способность принимать и  сохранять цели и задачи учебной  деятельности, находить средства  и способы её осуществления.  Овладение способами  выполнения заданий творческого  и поискового характера. Первоначальной ориентации на  оценку результатов  познавательной деятельности; общих представлений о  рациональной организации  мыслительной деятельности.8/8 9/9 10/10 11/11 12/12 13/13 Письменный приём  деления на  однозначное число  вида:  285:3. Письменный приём  деления на  однозначное число  вида:  324:3. Диаграммы. Чтение и составление столбчатых  диаграмм.  14 Комбинированный. Фронтальный опрос. 15 КИМ См.р.с.11 Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. 16­17 Пр.р.с.10 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Входная контрольная работа. КИМ  Контроль. Контрольная работа. Работа над  ошибками.  Письменные  вычисления с  натуральными  числами. Закрепление. Четыре  арифметических  действия.  Проверочная работа. 18­19 Пр.р.с.12 Коррекция.  Комбинированный. Фронтальный опрос. 18­19 КИМ  См.р.с.12 Контроль.  Обобщение и  систематизация  знаний. Фронтальный опрос.  Проверочная работа. Уметь выполнять  письменное деление  трехзначных чисел на  однозначные, когда в  записи остатка  есть  ноль. Уметь выполнять  письменное деление  трехзначных чисел на  однозначные, когда в  записи частного есть  ноль. Уметь строить  диаграммы и переводить  их в таблицы Уметь пользоваться  изученной  терминологией, решать  текстовые задачи  арифметическим  способом, выполнять  письменные вычисления  Уметь  решать  текстовые задачи  арифметическим  способом, выполнять  письменные  вычисления(сложение и  вычитание многозначных чисел, умножение и  деление многозначных  чисел на однозначные.) Регулятивные: Учиться, совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать учебную  проблему. Познавательные: Добывать новые знания: извлекать  информацию Ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные: Слушать других, пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и  цели урока Познавательные: Перерабатывать полученную информацию Коммуникативные: Умение рассуждать  и  доказывать свою  точку зрения Регулятивные:  Учиться, совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать учебную  проблему. Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные:  Донести свою позицию до других:  оформлять свои мысли в устной и  письменной речи с учётом своих учебных  и жизненных речевых ситуаций. Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные:  Донести свою позицию до других:  оформлять свои мысли в устной и  письменной речи с учётом своих учебных  и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Самостоятельно делать выбор,  опираясь на правила. Вносить необходимые кор­ рективы в действия на основе  принятых правил. Самостоятельно определять и  высказывать общие для всех  людей правила поведения при  общении и сотрудничестве. Внутренняя позиция школьника  на уровне положительного  отношения к урокам математики; интерес к различным видам  учебной деятельности, включая  элементы предметно­ исследовательской деятельности. Представления о значении  математики для познания  окружающего мира; первоначальной ориентации на  оценку результатов  познавательной деятельности. Числа, которые больше 1000. Нумерация. (10 часов)14/1 15/2 16/3 17/4 18/5 19/6 20/7 21/8 Нумерация больше  1000. Класс единиц и  класс тысяч. 22­23 КИМ Тест с.56 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Чтение многозначных чисел. Запись  многозначных чисел.  Разрядные слагаемые. Сравнение  многозначных чисел. Увеличение,  уменьшение числа в  10, 100, 1000 раз. 24 Пр.р.с.14 25 26 Пр.р.с.16 КИМ К.р.с.13 27 28 Пр.р.с.18 Изучение нового  материала. Изучение нового  материала. Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Фронтальный опрос. Фронтальный опрос.  Математический  диктант. Изучение нового  материала. Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Фронтальный опрос.  Знать  последовательность  чисел в  пределах100000,понятия "разряды" и "классы".  Уметь читать,  записывать числа,  которые больше 1000. Уметь читать,  записывать и сравнивать  числа в пределах  1000000. Уметь представлять  многозначное число в  виде суммы разрядных  слагаемых. Уметь читать, записывать и сравнивать  числа. Уметь увеличивать и  уменьшать числа в  10,100,1000 раз ,уметь  устанавливать связь  между компонентами и  результатами действий.  Уметь решать  геометрические задачи. Выделение в числе  общего количества  единиц любого  разряда. Класс миллионов,  класс миллиардов. См.р.с.15 ­16 30 Пр.р.с.20 29  КИМ Изучение нового  материала. Фронтальный опрос.  Математический  диктант. Уметь находить  количество единиц  какого­либо разряда. Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Знать класс миллионов,  класс миллиардов,  последовательность  чисел в пределах  100000. Познавательные: Добывать новые знания: извлекать  информацию, представленную в разных  формах. Перерабатывать полученную  информацию: сравнивать и  группировать  факты Коммуникативные: Слушать других, быть готовым изменить  свою точку зрения.  Читать вслух и про себя тексты  учебников и отделять новое от  известного; выделять главное;  составлять план. Умение писать под диктовку, оформлять  работу. Регулятивные:  Учиться, совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать учебную  проблему. Самостоятельно  формулировать цели урока после  предварительного обсуждения. Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний:  самостоятельно предполагать, какая  информация нужна для решения учебной  задачи в один шаг. Коммуникативные:  Читать вслух и про себя тексты  учебников  и отделять новое от известного;  выделять главное;  составлять план. Умение писать под диктовку, оформлять  работу. Регулятивные:  Составлять план решения проблемы  (задачи) совместно с учителем. Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний:  самостоятельно предполагать, какая  информация нужна для решения учебной  задачи в один шаг. Коммуникативные:  Читать вслух и про себя тексты  учебников  и отделять новое от известного; выделять  главное;  Регулятивные:  Работать по плану, сверяя свои действия  с целью, корректировать свою  деятельность. В самостоятельно созданных  ситуациях общения и  сотрудничества, опираясь на  общие  для всех  простые правила  поведения,  делать  выбор, какой  поступок совершить. Учитывать выделенные учителем  ориентиры   действия в учебном  материале; сравнение  отрезков  при помощи линейки с  делениями. Формирование мотива,  реализующего потребность в  социально значимой и социально  оцениваемой деятельности.22/9 23/10 24/1 25/2 26/3 27/4 28/5 Обобщение по теме:  «Нумерация больше  1000» . Наши проекты  «Числа вокруг нас». 31­35 КИМ Тест с.60 Обобщение и  систематизация  знаний. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Контрольная работа  по теме: «Нумерация  чисел больше 1000». КИМ К.р.с.17 Контроль. Контрольная работа. Уметь читать,  записывать и сравнивать  числа в пределах  1000000. Уметь  анализировать ошибки,  совершенствовать умение решать текстовые задачи. Уметь применять знания,  умения и навыки по теме « Нумерация чисел  больше 1000». Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний:  самостоятельно предполагать, какая  информация нужна для решения учебной  задачи. Перерабатывать полученную  информацию: делать выводы на основе  обобщения   знаний. Коммуникативные:  Правильно оформлять работу. Корректировать свою работу. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Самостоятельно делать выбор,  опираясь на правила. Способность принимать и  сохранять цели и задачи учебной  деятельности, находить средства  и способы её осуществления. Работа над  ошибками. Единицы  длины – километр. Таблица единиц  длины. 36­37 Пр.р.с.22 Коррекция.  Изучение нового  материала. 38 Комбинированный. Фронтальный опрос.  Математический  диктант. Величины. (14 часов) Фронтальный опрос. Единицы площади.  Квадратный  километр.  Квадратный  миллиметр. Таблица единиц  площади. 39­40 Пр.р.с.24 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. 41­42 Комбинированный. Фронтальный опрос.  Математический  диктант. Измерение площади с помощью палетки. 43­44 Пр.р.с.26 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Знать единицы длины.  Уметь сравнивать  величины по их  числовым значениям,  выражать данные  величины в различных  единицах. Знать единицы площади.  Уметь  использовать  приобретенные знания  для сравнения и  упорядочения объектов  по разным признакам:  длине, площади, массе. Знать таблицу единиц  площади. Уметь  сравнивать величины по  их числовым значениям.  Уметь вычислять  периметр и площадь  прямоугольника  (квадрата)   Знать прием измерения  площади фигуры с  помощью палетки.  Уметь сравнивать  величины по их  числовым значениям,  выражать данные  величины в различных  Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний:  самостоятельно предполагать, какая  информация нужна для решения учебной  задачи, делать выводы Коммуникативные:  Слушать других, пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения. Регулятивные:  Учиться, совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать учебную  проблему. Составлять план решения проблемы  (задачи) совместно с учителем. Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний:  самостоятельно предполагать, какая  информация нужна для решения учебной  задачи, делать выводы Коммуникативные:  Слушать других, пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения. Регулятивные:  Учиться, совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать учебную  проблему. Познавательные:  Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника,  используя свой жизненный опыт  Коммуникативные:  Умение слушать и понимать речь других Регулятивные:  Целеполагание как постановка учебной  Самостоятельно определять и  высказывать общие для всех   людей  правила поведения при общении  и сотрудничестве. В сотрудничестве с учителем  находить несколько вариантов  решения учебной задачи,  представленной на наглядно­ образном уровне. Способность принимать и  сохранять цели и задачи учебной  деятельности, находить средства  и способы её осуществления.  Овладение способами  выполнения заданий творческого  и поискового характера. Умение в предложенных  педагогом ситуациях общения и  сотрудничества, опираясь на  этические нормы, делать выбор,  при поддержке других  участников группы и педагога,  как поступить.Единицы измерения  массы: тонна,  центнер. Контрольная работа  за 1 четверть. Таблица единиц  массы. 45 КИМ Тест с.63 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Контроль. Контрольная работа. 46 Пр.р.с.28 Коррекция.  Комбинированный. Фронтальный опрос.  Математический  диктант. Работа над  ошибками. Единицы  времени ­ год. Время  от 0 до 24 часов. Решение задач  (вычисление начала,  продолжительности и конца события). Единицы времени  ­секунда. Единицы времени ­  век. Таблица единиц  времени. 47­48 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос.  49 Пр.р.с.30 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Изучение нового  материала. Фронтальный опрос.  Математический  диктант. единицах, вычислять  периметр и площадь  прямоугольника., решать текстовые задачи  арифметическим  способом. Знать понятия "массы,  единицы массы" Уметь  сравнивать величины по  их числовым значениям. Знать понятия "массы,  единицы массы". Уметь  сравнивать величины по  их числовым значениям.  Знать таблицу единиц  массы. Знать понятия "год,  единицы времени" Уметь сравнивать величины по  их числовым значениям. Уметь определять время по часам (в часах и  минутах). Сравнивать  величины по их  числовым значениям. Знать единицы времени.  Уметь сравнивать  величины, выражать  данные величины в  различных единицах. Знать таблицу единиц  времени. Уметь  сравнивать величины,  выражать данные  величины в различных  единицах. задачи. Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний:  самостоятельно предполагать, какая  информация нужна для решения учебной  задачи. Коммуникативные:  Отделять новое от известного; выделять  главное. Рассуждать, задавать вопросы на  понимание. Регулятивные:  Самостоятельно формулировать цели  урока после предварительного  обсуждения.  Учиться, совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать учебную  проблему. Познавательные:  Умение делать выводы в результате  совместной работы класса и учителя. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других Регулятивные:  Оценка качества и уровня усвоения  материала Познавательные:  Ориентироваться в своей системе знаний Перерабатывать полученную  информацию: делать выводы на основе  обобщения   знаний. Коммуникативные:  Отделять новое от известного;  выделять главное, задавать вопросы на  понимание. Донести свою позицию до  других. Задавать вопросы на обобщение. Регулятивные:  Составлять план решения проблемы и  работая по плану, сверять свои  действия. Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний:  самостоятельно предполагать, какая  Работать с дополнительными  текстами и задачами;  пользоваться эвристическими  приемами для нахождения   решения задач математических  задач. Формирование мотива,  реализующего потребность в  социально значимой и социально  оцениваемой деятельности Работать с дополнительными  текстами и задачами;  пользоваться эвристически ми приемами для нахождения   решения задач математических  задач. Формирование мотива,  реализующего потребность в  социально значимой и социально  оцениваемой деятельности. Формирование мотива,  реализующего потребность в  социально значимой и социально  оцениваемой деятельности Планирование учебного  сотрудничества с учителем и  сверстниками 29/6 30/7 31/8 32/9 33/10 34/11 35/12 50 КИМ См.р.с.21 51­52 Пр.р.с.32 53­55 КИМ Тест с.65 36/13 Решение задач и  выражений. Комбинированный. Фронтальный опрос. Уметь сравнивать  величины, выражать37/14 Проверочная работа  по теме: «Величины». 58­59 Доп. материал КИМ К.р.с.23 Контроль. Проверочная работа. данные величины в  различных единицах. 38/1 39/2 40/3 41/4 42/5 Изучение нового  материала. Письменные приёмы  сложения и  вычитания. 60 Вычитание вида:   30007­648. 61 Пр.р.с.34 Фронтальный опрос. Сложение и вычитание. (12 часов) Уметь выполнять  письменные вычисления  (сложение и вычитание  многозначных  чисел),вычисления с  нулем, пользоваться  изученной  математической  терминологией. Уметь выполнять устные и письменные  вычисления (сложение и  вычитание многозначных чисел). Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Нахождение  неизвестного  слагаемого. Нахождение  неизвестного  уменьшаемого и  вычитаемого. 62 63 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Нахождение  нескольких долей  целого.  64 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Знать правило  нахождения  неизвестного  слагаемого, учить  решать уравнения вида:  Х+15=68:2  Знать правило нахожде ния неизвестного  уменьшаемого и  вычитаемого, решать  уравнения вида: Х­ 34=48:3,  75­х=9*7. Уметь вычислять  значения числового  выражения, содержащего 2­3 действия (со  скобками и без). Уметь находить  несколько долей целого,  совершенствовать  вычислительные навыки. информация нужна для решения учебной  задачи, делать выводы Перерабатывать полученную  информацию: делать выводы на основе  обобщения   знаний. Коммуникативные:  Правильно оформлять работу. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные: Перерабатывать полученную  информацию: сравнивать и  группировать  факты. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные:  Выделять главное, задавать вопросы на  понимание. Правильно оформлять работу. Регулятивные:  Учиться, совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать учебную  проблему. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять  ошибки с помощью учителя. Познавательные: Перерабатывать полученную  информацию: сравнивать и  группировать  факты. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные:  Слышать и слушать. Рассуждать. Выделять главное, задавать вопросы на  понимание  Правильно оформлять работу. Регулятивные:  Учиться, совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать учебную  проблему. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять  ошибки с помощью учителя. Познавательные: Перерабатывать полученную  информацию: сравнивать и  группировать  факты. Ориентация на оценку  результатов познавательной  деятельности. В самостоятельно созданных  ситуациях общения и  сотрудничества, опираясь  на  общие для всех  простые правила поведения,   делать  выбор, какой  поступок  совершить. Концентрация воли для  преодоления интеллектуальных  затруднений. Планирование учебного  сотрудничества с учителем и  сверстниками. В самостоятельно созданных  ситуациях  общения и сотрудничества,  опираясь  наНахождение целого  по его части. 65 Пр.р.с.36 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос.  Решение задач  на  нахождение массы. 66 Пр.р.с.38 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Уметь решать текстовые задачи арифметическим  способом. Знать  терминологию. Сложение и  вычитание величин.  67 КИМ См.р.с.25 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Знать приемы сложения  и вычитания величин,  уметь выражать  величины в разных  единицах. 43/6 44/7 45/8 46/9 47/10 48/11 Решение задач на  увеличение  (уменьшение) числа  на несколько единиц,  выраженных в  косвенной форме. Обобщение по теме:   «Письменные приёмы сложения и  вычитания».  Контрольная работа  по теме:  «Письменные приёмы сложения и  69­71 КИМ Тест с.68 КИМ К.р.с.26 Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные:  Правильно оформлять работу. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные:  Добывать новые знания: извлекать  информацию, представленную в разных  формах  Коммуникативные: Сотрудничать в совместном решении  проблемы (задачи) Регулятивные:  Составлять план решения задачи  совместно с учителем. Познавательные: Делать выводы на основе обобщения    знаний. Самостоятельно делать выбор,  опираясь на правила. Коммуникативные:  Донести свою позицию до других:  высказывать свою точку зрения и  пытаться её обосновать, приводя  аргументы. Регулятивные:  Учиться, совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать учебную  проблему. Составлять план решения  проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять  ошибки с помощью учителя. Познавательные:  Делать выводы на основе обобщения    знаний. Коммуникативные:  Донести свою позицию до других:  высказывать свою точку зрения и  пытаться её обосновать, приводя  аргументы. Регулятивные:  Составлять план решения проблемы и  работая по плану, сверять свои  действия. общие для всех  простые правила поведения,   делать  выбор. В самостоятельно созданных  ситуациях  общения и сотрудничества,  опираясь  на  общие для всех  простые правила поведения,   делать  выбор. Планирование учебного  сотрудничества с учителем и  сверстниками. Планирование учебного  сотрудничества с учителем и  сверстниками. Самостоятельно делать выбор,  опираясь на правила. 68 Пр.р.с.40 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос.  Уметь решать текстовые задачи арифметическим  способом. Знать  терминологию. Обобщение и  систематизация  знаний. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Уметь решать текстовые задачи арифметическим  способом, проверять  правильность  вычислений. Контроль. Контрольная работа. Уметь решать текстовые задачи арифметическим  способом, проверять  правильность  вычислений. Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний:  самостоятельно предполагать, какая  информация нужна для решения учебной  задачи, делать выводы Адекватно воспринимать оценку  учителя. Самостоятельно делать выбор,  опираясь на правила.вычитания». 49/12 Работа над  ошибками. Решение  задач и выражений. 72­75 Пр.р.с.42 Коррекция.  Комбинированный. Фронтальный опрос. Уметь анализировать  ошибки,  совершенствовать умение решать текстовые задачи. 50/1 51/2 52/3 53/4 Письменные приёмы  умножения.  Умножение на 1 и 0. Письменные приёмы  умножения   многозначных чисел  на однозначное  число. Приёмы  письменного умножения  для  случаев вида:  4019∙7, 50801∙4. Умножение чисел,  запись которых  оканчивается  нулями. 76 77 78 79 Перерабатывать полученную  информацию: делать выводы на основе  обобщения   знаний. Коммуникативные: Правильно оформлять работу. Регулятивные: Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять  ошибки с помощью учителя.  Познавательные: Перерабатывать полученную  информацию: делать выводы на основе  обобщения   знаний Коммуникативные: Корректировать свою работу. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные:  Делать выводы на основе обобщения    знаний. Коммуникативные:  Слышать и слушать.  Рассуждать. Выделять главное,  задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу. Регулятивные:  Самостоятельно формулировать цели  урока после предварительного  обсуждения. Адекватно воспринимать оценку  учителя. Планирование учебного  сотрудничества с учителем и  сверстниками В самостоятельно созданных  ситуациях общения и  сотрудничества, опираясь на  общие для всех  простые правила  поведения,  делать  выбор,  какой поступок совершить. В самостоятельно созданных  ситуациях общения и  сотрудничества, опираясь на  общие для всех  простые правила  поведения,  делать  выбор,  какой поступок совершить. Комбинированный. Фронтальный опрос. Умножение и деление. (73 часа) Уметь выполнять  письменные приемы  умножения, делать  проверку, решать  текстовые задачи  арифметическим  способом. Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Знать приемы  Познавательные: Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Изучение нового  материала. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа.  Учиться связно отвечать по плану  Коммуникативные:  Слышать и слушать.  Рассуждать. Выделять главное,  задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу. Регулятивные: письменного умножения  вида 4019×7. Уметь  вычислять значения  числового выражения,  содержащего 2­3  действия (со скобками и  без). Знать приемы  письменного умножения  чисел, оканчивающихся  нулями, уметь делать  проверку.54/5 55/6 56/7 57/8 58/9 59/10 60/11 Нахождение  неизвестного  множителя,  делимого,  делителя.  80 Пр.р.с.44 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. 81 82 83 Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. 84 Пр.р.с.46 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Контроль. Контрольная работа. 85 КИМ Тест с.71 Коррекция.  Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Деление с числами 0  и 1. Письменные приёмы  деления  многозначного числа  на однозначное. Письменные приёмы  деления  многозначного числа  на однозначное. Решение задач на  увеличение и  уменьшение числа в  несколько раз,  выраженные в  косвенной форме. Контрольная работа  за первое полугодие. Работа над  ошибками. Деление  многозначного числа  на однозначное, когда в записи частного  есть нули. Знать правило  нахождения  неизвестного  множителя. Уметь  решать текстовые задачи арифметическим  способом. Знать  терминологию. Знать правило  нахождения  неизвестного делимого и делителя. Уметь обобщать знания о  действии деления, об  особенностях деления с  числами 0 и  1,совершенствовать  вычислительные навыки. Уметь выполнять  деление многозначного  числа на однозначное  число. Уметь выполнять  деление многозначного  числа на однозначное  число. Уметь решать задачи на  пропорциональное  деление,  совершенствовать  вычислительные навыки. Уметь проверять  правильность  выполнения вычислений, делить многозначные  числа на однозначное  число. 61/12 Решение задач 86 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Уметь решать задачи на  пропорциональное   Учиться, совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать учебную  проблему. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять  ошибки с помощью учителя. Познавательные: Делать выводы на основе обобщения    знаний. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные: Сотрудничать в совместном решении  проблемы. Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные:  Учиться, совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать учебную  проблему.  Деления. Составлять план решения  проблемы. Познавательные:  Добывать новые знания: извлекать  информацию, представленную в разных  формах  Коммуникативные: Сотрудничать в совместном решении  проблемы (задачи) Регулятивные:  Составлять план решения задачи  совместно с учителем. Познавательные: Делать выводы на основе обобщения    знаний. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные: Сотрудничать в совместном решении  проблемы. Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные: Учиться, совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать учебную  проблему. Составлять план решения  проблемы. Познавательные: Добывать новые знания: извлекать  Самостоятельно делать выбор,  опираясь на правила. В самостоятельно созданных  ситуациях общения и  сотрудничества, опираясь на  общие для всех простые правила  поведения,  делать выбор, какой  поступок совершить. В самостоятельно созданных  ситуациях общения и  сотрудничества, опираясь на  общие для всех простые правила  поведения,  делать выбор, какой  поступок совершить. Контроль своей логической и  вычислительной деятельности. Контроль своей логической и  вычислительной деятельности. Планирование учебногона пропорциональное  деление. Деление  многозначного числа  на однозначное, когда в записи частного  есть нули. Решение задач. Деление  многозначных чисел  на однозначное. Решение задач. Письменные приёмы  умножения и деления многозначных чисел. Решение задач и  выражений. Решение задач. Скорость. Единицы  скорости.  Взаимосвязь между  скоростью, временем  и расстоянием. Решение задач на  движение. Решение задач на  движение. 87 Пр.р.с.48 Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. 88 89  КИМ См.р.с.29 90 Пр.р.с.50 91­99 КИМ К.р.с.30 91­99 Пр.р.с.52 4 5 КИМ Тест с.73 Комбинированный. Комбинированный. Фронтальный опрос. Фронтальный опрос. Комбинированный. Фронтальный опрос.  Комбинированный. Фронтальный опрос. Комбинированный. Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Фронтальный опрос. Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. 6 7 Изучение нового  материала. Комбинированный. Фронтальный опрос. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. деление,  совершенствовать  вычислительные навыки. Уметь проверять  правильность  выполнения вычислений, делить многозначные  числа на однозначное  число. Уметь выполнять деление многозначного числа на  однозначное,  совершенствовать  устные и письменные  вычислительные навыки,  уметь решать задачи.  Уметь выполнять деление многозначного числа на  однозначное,  совершенствовать  устные и письменные  вычислительные навыки,  уметь решать задачи.  Знать понятие  "Скорость. Единицы  скорости".Уметь  пользоваться  терминологией. Уметь  решать текстовые задачи арифметическим  способом Умение решать  текстовые задачи  арифметическим  способом на нахождение информацию, представленную в разных  формах. Коммуникативные: Сотрудничать в совместном решении  проблемы (задачи). Регулятивные: Составлять план решения задачи  совместно с учителем. Познавательные: Делать выводы на основе обобщения    знаний. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные: Сотрудничать в совместном решении  проблемы. Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные: Учиться, совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать учебную  проблему. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя  Познавательные:  Делать выводы на основе обобщения    знаний. Коммуникативные: Задавать вопросы на обобщение. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя  Познавательные:  Делать выводы на основе обобщения    знаний. Коммуникативные: Задавать вопросы на обобщение. Познавательные: Перерабатывать полученную  информацию: определять причины  явлений, событий. Делать выводы на основе обобщения    знаний. Коммуникативные: Рассуждать. Правильно оформлять  работу. Регулятивные: Составлять план решения проблемы.  Работая по плану, сверять свои действия. сотрудничества с учителем и  сверстниками. Планирование учебного  сотрудничества с учителем и  сверстниками. Самостоятельно делать выбор,  опираясь на правила. Планирование учебного  сотрудничества с учителем и  сверстниками. Самостоятельно делать выбор,  опираясь на правила. В самостоятельно созданных  ситуациях общения и  сотрудничества, опираясь на  общие для всех простые правила  поведения,  делать выбор, какой  поступок совершить. 62/13 63/14 64/15 65/16 66/17 67/18 68/19 69/20 70/21 71/2272/23 73/24 74/25 75/26 76/27 77/28 78/29 Решение задач на  движение. Умножение числа на  произведение. 8­11 Пр.р.с.54 12 Комбинированный. Фронтальный опрос. Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Письменное  умножение на числа,  оканчивающиеся  нулями. Письменное  умножение на числа,  оканчивающиеся  нулями. Закрепление. Письменное  умножение двух  чисел,  оканчивающихся  нулями. 13 КИМ Тест с.76 14 Пр.р.с.56 15 КИМ См.р.с.38, № 1 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Решение задач на  движение. 16 КИМ См.р.с.32 Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Перестановка и  группировка  множителей. 17 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. скорости, времени и  расстояния. Знать приемы  письменного умножения  и деления многозначных  чисел на однозначные.  Уметь делать проверку.   Умение решать  текстовые задачи  арифметическим  способом. Выполнять  письменное умножение  на числа,  оканчивающиеся  нулями.   Умение решать  текстовые задачи  арифметическим  способом. Выполнять  письменное умножение  на числа,  оканчивающиеся  нулями. Умение решать  текстовые задачи  арифметическим  способом на нахождение скорости, времени и  расстояния. Уметь группировать  множители в  произведение. Знать  конкретный смысл  умножения и деления.  Названия действий и  компонентов. Связи  между результатами и  компонентами  умножения и деления. Закреплять умение  решать задачи  ,совершенствовать  вычислительные навыки Познавательные:  Добывать новые знания: извлекать  информацию, представленную в разных  формах Учиться связно отвечать по плану.  Коммуникативные: Сотрудничать в совместном решении  проблемы.   Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные:  Составлять план решения проблемы  (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия. Познавательные: Перерабатывать полученную  информацию: делать выводы на основе  обобщения   знаний. Коммуникативные:  Донести свою позицию до других:  оформлять свои мысли в устной и  письменной речи с учётом своих учебных  и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные: Перерабатывать полученную  информацию: сравнивать и  группировать  факты  Коммуникативные: Сотрудничать в совместном решении  проблемы.   Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия. Познавательные:  Перерабатывать полученную  информацию: сравнивать и  группировать  факты Коммуникативные:  Сотрудничать в совместном решении  проблемы.   Регулятивные: Учиться планировать свои действия. Самостоятельно делать выбор,  опираясь на правила. Планирование учебного  сотрудничества с учителем и  сверстниками. Планирование учебного  сотрудничества с учителем и  сверстниками. Представления о значении  математики для познания  окружающего мира; первоначальной ориентации на  оценку результатов  познавательной деятельности. Самостоятельно делать выбор,  опираясь на правила.79/30 80/31 81/32 82/33 83/34 84/35 85/36 86/37 87/38 88/39 Решение задач. Закрепление по теме: «Письменные приёмы умножения».  Проверочная работа. 20­21 Пр.р.с.58 22­23 КИМ См.р.с.34 Комбинированный. Фронтальный опрос. Контроль. Фронтальный опрос.  Проверочная работа. Уметь применять прием  письменного умножения. Деление числа на  произведение. Деление числа на  произведение.  Закрепление. Деление с остатком  на 10, 100, 1000. Решение задач.  Письменное деление  на числа,  оканчивающиеся  нулями. Письменное деление  на числа,  оканчивающиеся  нулями. Письменное деление  на числа,  оканчивающиеся  нулями. Письменное деление  на числа,  оканчивающиеся  нулями. 25 Пр.р.с.60 № 1 26 КИМ Тест с.79 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Уметь применять прием  письменного умножения  и деления. 27 28 29 Изучение нового  материала. Комбинированный. Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Фронтальный опрос. Фронтальный опрос. 30 Пр.р.с.60 Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Комбинированный. Фронтальный опрос. 31 КИМ См.р.с.39 № 2 32 Пр.р.с.62 Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа.  Умение решать  текстовые задачи  арифметическим  способом. Уметь  выполнять деление с  остатком в пределах  100. Знать письменные приёмы деления на числа,  оканчивающиеся нулями. Знать письменные приёмы деления на числа,  оканчивающиеся нулями,  когда в частном две  цифры. Познавательные: Перерабатывать полученную  информацию: сравнивать и  группировать  факты.  Коммуникативные:  Слушать других, быть готовым изменить  свою точку зрения. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные:  Перерабатывать полученную  информацию: сравнивать и  группировать  факты Делать выводы на основе обобщения    знаний. Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные:  Рассуждать. Объяснять действия. Регулятивные:  Учиться, совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать учебную  проблему. Составлять план решения  проблемы  совместно с учителем. Познавательные:  Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные:  Рассуждать. Объяснять действия.  Правильно оформлять работу. Слушать и  слышать. Регулятивные:  Составлять план решения проблемы  (задачи) совместно с учителем. Планирование учебного  сотрудничества с учителем и  сверстниками. Планирование учебного  сотрудничества с учителем и  сверстниками. Планирование учебного  сотрудничества с учителем и  сверстниками Познавательные: Перерабатывать полученную  информацию: сравнивать и  группировать  факты.  Планирование учебного  сотрудничества с учителем и  сверстниками. Коммуникативные:  Правильно оформлять работу. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Планирование учебного  сотрудничества с учителем и  сверстниками.89/40 90/41 91/42 92/43 93/44 94/45 95/46 Решение задач на  движение в  противоположных  направлениях. Письменное деление  на числа,  оканчивающиеся  нулями с остатком. Письменное  умножение и деление  на числа  оканчивающиеся  нулями. Закрепление. Контрольная работа  по теме: «Умножение и деление на числа  оканчивающиеся  нулями». Работа над  ошибками. Решение  задач. Проект  «Математика вокруг  нас». 33 Пр.р.с.64 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. 34 КИМ Тест с.82 35­36 Пр.р.с.66 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Знать письменные приёмы деления на числа,  оканчивающиеся нулями,  когда в частном две  цифры с остатком. Уметь применять прием  письменного умножения  и деления. Контроль. Контрольная работа. 37­41 Коррекция.  Комбинированный. Фронтальный опрос. Уметь анализировать и  исправлять  ошибки,  совершенствовать умение решать текстовые задачи. Умножение числа на  сумму. Умножение числа на  сумму. Закрепление. 42 43 КИМ См.р.с.40 № 3 Изучение нового  материала. Комбинированный. Фронтальный опрос. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Знать правило  умножения числа на  сумму. Уметь применять прием письменного  умножения и деления. Планирование учебного  сотрудничества с учителем и  сверстниками. Представления о значении  математики для познания  окружающего мира; первоначальной ориентации на  оценку результатов  познавательной деятельности. Представления о значении  математики для познания  окружающего мира; первоначальной ориентации на  оценку результатов  познавательной деятельности. Самостоятельно определять и  высказывать общие правила  при   сотрудничестве. Познавательные: Перерабатывать полученную  информацию: сравнивать и  группировать  факты.  Коммуникативные:  Правильно оформлять работу. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные: Перерабатывать полученную  информацию: сравнивать и  группировать  факты. Коммуникативные:  Правильно оформлять работу. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные: Перерабатывать полученную  информацию: сравнивать и  группировать  факты  Коммуникативные:  Слушать других, быть готовым изменить  свою точку зрения. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний:  самостоятельно предполагать, какая  информация нужна для решения учебной  задачи Делать выводы на основе обобщения    знаний. Перерабатывать полученную  информацию: делать выводы на основе  обобщения   знаний. Коммуникативные:  Отделять новое от известного.  Рассуждать. Объяснять действия.  Регулятивные: Самостоятельно формулировать цели  урока.96/47 97/48 98/49 99/50 100/51 101/52 102/53 103/54 Письменное  умножение на  двузначное число.  Письменное  умножение на  двузначное число.  44 45 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Уметь выполнять  письменные приёмы  умножения на двузначное число. Решение задач на  нахождение  неизвестного по двум разностям. Решение задач на  нахождение  неизвестного по двум разностям. Письменное  умножение на  трехзначное число. Контрольная работа  за 3 четверть. Работа над  ошибками.  Письменное  умножение на  трехзначное число. Письменное  умножение на  трехзначное число. 46 Пр.р.с.68 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос.   Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. 47 КИМ См.р.с.42 № 4 Умение решать  текстовые задачи  арифметическим  способом. Выполнять  письменное умножение  на 2­значное число.  Уметь выполнять  письменное умножение  на 2­значное число. 48 Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Контроль. Контрольная работа.  Коррекция.  Комбинированный. Фронтальный опрос. Комбинированный. Фронтальный опрос. Знать конкретный смысл умножения и деления.  Названия действий и  компонентов. Связи  между результатами и  компонентами  умножения и деления.  Уметь применять прием  письменного умножения  на 3­значное число. 49 КИМ См.р.с.44 № 5 50 Пр.р.с.70 Представления о значении  математики для познания  окружающего мира; первоначальной ориентации на  оценку результатов  познавательной деятельности. В сотрудничестве делать  самостоятельно выбор.  Самостоятельно делать выбор,  опираясь на правила. Самостоятельно определять и  высказывать общие правила  при   сотрудничестве. Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний:  самостоятельно предполагать, какая  информация нужна для решения учебной  задачи Делать выводы на основе обобщения    знаний. Перерабатывать полученную  информацию: делать выводы на основе  обобщения   знаний. Коммуникативные: Сотрудничать в совместном решении  проблемы.  Рассуждать. Объяснять  действия. Правильно оформлять работу. Слушать и  слышать Регулятивные:  Составлять план решения проблемы. Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний:  самостоятельно предполагать, какая  информация нужна для решения учебной  задачи. Делать выводы на основе  обобщения   знаний. Перерабатывать  полученную информацию: делать выводы  на основе обобщения   знаний Коммуникативные: Сотрудничать в совместном решении  проблемы.  Рассуждать. Объяснять  действия. Правильно оформлять работу.  Слушать и слышать Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.  Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний:  самостоятельно предполагать, какая  информация нужна для решения учебной  задачи. Делать выводы на основе  обобщения   знаний. Перерабатывать  полученную информацию: делать выводы  на основе обобщения   знаний. Коммуникативные: Сотрудничать в совместном решении  проблемы.  Рассуждать. Объяснять  действия. Правильно оформлять работу.  Слушать и слышать Регулятивные: Учиться, совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать учебную  проблему. Составлять план решения  проблемы, работая по плану.104/55 105/56 106/57 107/58 108/59 109/60 110/61 111/62 112/63 113/64 114/65 115/66 116/67 Решение задач и  выражений. Решение задач и  выражений.  Решение задач на  движение. 51 КИМ Тест с.84 54­55 56 Пр.р.с.72 Комбинированный. Фронтальный опрос. Комбинированный. Фронтальный опрос. Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа.   Умение решать  текстовые задачи  арифметическим  способом. Выполнять  письменное умножение  на 3­значное число.  57 58 КИМ См.р.с.45 № 6 59 Изучение нового  материала. Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Фронтальный опрос. Комбинированный. Фронтальный опрос. Уметь составлять  алгоритм письменного  деления трёхзначного  числа на двузначное.  Уметь выполнять прием  письменного   деления  многозначных чисел  на  2­значное число Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний:  самостоятельно предполагать, какая  информация нужна для решения учебной  задачи. Делать выводы на основе  обобщения   знаний. Перерабатывать  полученную информацию: делать выводы  на основе обобщения   знаний Коммуникативные: Сотрудничать в совместном решении  проблемы.  Рассуждать. Объяснять  действия. Правильно оформлять работу.  Слушать и слышать Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.  Познавательные: Перерабатывать полученную  информацию: делать выводы на основе  обобщения   знаний. Коммуникативные: Сотрудничать в совместном решении  проблемы.  Рассуждать. Регулятивные:  Работать по плану, сверяя свои действия  с целью, корректировать свою  деятельность. В сотрудничестве делать  самостоятельно выбор.  Самостоятельно делать выбор,  опираясь на правила. В сотрудничестве делать  самостоятельно выбор. В сотрудничестве делать  самостоятельно выбор. Письменное деление  на двузначное число. Письменное деление  с остатком на  двузначное число. Письменное деление  на двузначное число. Письменное деление  на двузначное число. Решение задач и  выражений. Решение задач и  выражений. Решение задач.  Решение задач и  выражений. Письменное деление  на трёхзначное число. Письменное деление  на трёхзначное число. 62­65 КИМ См.р.с.46 № 7 64­65 Пр.р.с.74 66 67­71 Пр.р.с.76 72 КИМ См.р.с.47 № 8 73 60­61 Комбинированный. Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Фронтальный опрос. Комбинированный. Фронтальный опрос. Комбинированный. Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Фронтальный опрос. Изучение нового  материала. Фронтальный опрос. Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Умение решать  текстовые задачи  арифметическим  способом. Выполнять  письменное деление на  2­значное число. Познавательные:  Учиться связно отвечать по плану.  Коммуникативные: Сотрудничать в совместном решении  проблемы.  Регулятивные:  Самостоятельно формулировать цели  урока после предварительного  обсуждения. В самостоятельно созданных  ситуациях общения и  сотрудничества, опираясь на  общие для всех простые правила  поведения,  делать выбор, какой  поступок совершить. Самостоятельно делать выбор,  опираясь на правила. Знать конкретный смысл умножения и деления.  Названия действий и  компонентов. Связи  между результатами и  компонентами  Регулятивные: Научиться контролировать свою  деятельность, умение организовать  рабочее место. Познавательные: Уметь формулировать правило.  Самостоятельно определять и  высказывать общие правила  при   сотрудничестве.Письменное деление  на трёхзначное число. Письменное деление  на трёхзначное число. Письменное деление  на трёхзначное число  с остатком. 74 КИМ См.р.с.48 № 9 75 Пр.р.с.78 76 КИМ Тест с.87 Комбинированный. Фронтальный опрос. Комбинированный. Комбинированный. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Фронтальный опрос. 77 КИМ К.р.с. 50 Решение задач. Контрольная работа  по теме: «Умножение и деление на  двузначное и  трёхзначное число». Работа над  ошибками. Решение  задач и выражений. 82­85 КИМ Тест с.90 Комбинированный. Контроль. Фронтальный опрос. Контрольная работа. Коррекция.  Комбинированный. Фронтальный опрос. 117/68 118/69 119/70 120/71 121/72 122/73 123/1 Повторение изученного за год. (14 часов) Нумерация.  Выражения и  уравнения.  Обобщение. 86­89 Пр.р.с.80 Обобщение и  систематизация  знаний. Фронтальный опрос. Знать  последовательность  чисел в пределах  1000000,пользоваться  изученной  терминологией. Уметь  решать уравнения умножения и деления.  Уметь применять прием  письменного умножения  и деления на 3­значное  число. Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и  диалогической формами речи. Уметь решать текстовые задачи арифметическим  способом, выполнять  деление с остатком. Уметь применять знания,  умения и навыки по теме   « Письменное деление на  трехзначное число». Уметь решать текстовые задачи арифметическим  способом. Уметь  применять прием  письменного умножения  и деления на 2­значное и 3­значное число. Познавательные: Перерабатывать полученную  информацию: делать выводы на основе  обобщения   знаний. Коммуникативные:  Донести свою позицию до других:  оформлять свои мысли в устной и  письменной речи с учётом своих учебных  и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные: Перерабатывать полученную  информацию: сравнивать и  группировать  факты Коммуникативные: Правильно оформлять работу. Регулятивные: Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять  ошибки с помощью учителя. Познавательные: Перерабатывать полученную  информацию: делать выводы на основе  обобщения   знаний. Коммуникативные:  Донести свою позицию до других:  оформлять свои мысли в устной и  письменной речи с учётом своих учебных  и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные:  Извлекать информацию, представленную  в разных формах (текст, таблица, схема,  иллюстрация  Коммуникативные: В сотрудничестве делать  самостоятельно выбор. Самостоятельно делать выбор,  опираясь на правила. В сотрудничестве делать  самостоятельно выбор. Представления о значении  математики для познания  окружающего мира;124/2 125/3 126/4 127/5 128/6 129/7 130/8 131/9 132/10 133/11 Арифметические  действия. Сложение  и вычитание.  Обобщение. Арифметические  действия. Умножение и деление.  Обобщение. Годовая контрольная  работа. Работа над  ошибками. Порядок  выполнения  действий.  Обобщение. Решение задач. Решение задач. Решение задач. Доли. Диагонали  прямоугольника и их  свойства. Письменное  умножение и деление  на двузначное число.  Обобщение. 90­91 КИМ См.р.с.49 №10 92­93 Пр.р.с.82 Обобщение и  систематизация  знаний. Фронтальный опрос.   Самостоятельная  работа. Обобщение и  систематизация  знаний. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Уметь выполнять  письменные вычисления. Уметь вычислять  значение числовых  выражений в 2­3  действия (со скобками и  без). Контрольная работа. Контроль.  Обобщение и  систематизация  знаний. 94­95 Пр.р.с.84 Коррекция.  Обобщение и  систематизация  знаний. Фронтальный опрос.  Обобщение и  систематизация  знаний. Обобщение и  систематизация  знаний.  Обобщение и  систематизация  знаний. Фронтальный опрос. Фронтальный опрос.  Самостоятельная  работа. Фронтальный опрос. Комбинированный. Фронтальный опрос. Комбинированный. Фронтальный опрос. 96­98 КИМ См.р.с.49 99­100 Пр.р.с.86 101­102 КИМ См.р.с.51 104­107 КИМ См.р.с.52 108­109 Пр.р.с.88, с.90 Самооценка на основе  критериев успешности  учебной деятельности. Уметь выполнять  письменные вычисления. Уметь вычислять  значение числовых  выражений в 2­3  действия (со скобками и  без). Уметь решать текстовые задачи арифметическим  способом, выполнять  сравнение величин по их  числовым значениям,  выражать данные  величины в различных  единицах. первоначальной ориентации на  оценку результатов  познавательной деятельности. Самостоятельно делать выбор,  опираясь на правила. Развитие   познавательных интересов, учебных мотивов. Интерес к различным видам  учебной деятельности, включая  элементы предметно­ исследовательской деятельности.  Донести свою позицию до других с  учётом своих учебных и жизненных  ситуаций. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать  критерии оценки и определять степень  успешности выполнения своей работы и  работы всех, исходя из имеющихся  критериев.  Познавательные:  Перерабатывать  полученную  информацию: делать выводы на основе  обобщения   знаний. Регулятивные:  Составлять план решения проблемы  Работая по плану, сверять свои действия. Познавательные:  Извлекать информацию, представленную  в разных формах (текст, таблица, схема,  иллюстрация Коммуникативные:  Донести свою позицию до других с  учётом своих учебных и жизненных  ситуаций. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать  критерии оценки и определять степень  успешности выполнения своей работы и  работы всех, исходя из имеющихся  критериев. Обобщение и  систематизация  знаний. Фронтальный опрос. Знать конкретный смысл умножения и деления.  Названия действий и  компонентов. Связи  между результатами и  Познавательные:  Извлекать информацию, представленную  в разных формах (текст, таблица, схема,  иллюстрация Коммуникативные:134/12 135/13 136/14 Письменное  умножение и деление  на трёхзначное число. Обобщение. Решение выражений  на порядок действий. Решение задач и  выражений.   л а и р е т а м й ы н ь л е т и н л о п о Д Обобщение и  систематизация  знаний. Обобщение и  систематизация  знаний. Обобщение и  систематизация  знаний. Фронтальный опрос. Фронтальный опрос. Фронтальный опрос. компонентами  умножения и деления.  Уметь применять прием  письменного умножения  и деления на 3­значное и 2­значное числа. Самооценка на основе  критериев успешности  учебной деятельности.  Донести свою позицию до других с  учётом своих учебных и жизненных  ситуаций. Регулятивные:  Работая по плану, сверять свои действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать  критерии оценки и определять степень  успешности выполнения своей работы и  работы всех, исходя из имеющихся  критериев. Самостоятельно определять и  высказывать общие правила  при   сотрудничестве. МАТЕРИАЛЬНО­ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. Программы: 1. Примерные программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения. Начальная школа. /Приложение к «Примерной основной  образовательной программе образовательного учреждения. Начальная школа».В 2 частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2010 2. Школа России: Сборник рабочих программ 1­4 классы. Москва «Просвещение» 2012 год Учебники: М.И. Моро,  С.И. Волкова, С.В. Степанова. Математика. Учебник. 4 класс.  В  2 частях. Москва «Просвещение» 2014 год Рабочие тетради: 1. М.И. Моро, С.И. Волкова. Математика.  Рабочая тетрадь – 4 класс. В 2 частях. Москва: Просвещение  2014 год Контрольно­измерительные материалы: Математика. Составитель: Т.Н. Ситникова. Издание четвёртое, переработанное. Москва «ВАКО» 2014 год Методические пособия: 1. Г. Г. Левитас. Нестандартные задачи по математике в 4 классе. Москва «Илекса» 2013 год.   2. О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова «2000 задач и примеров по математике» Астрель, АСТ, Москва, 2012 год.  3.  Т. А. Лавриненко «Задания развивающего характера по математике». ОАО «Лицей», Саратов, 2012 год. 4. Т. А. Лавриненко «Как научить детей решать задачи». ОАО «Лицей», Саратов, 2009 год.5. О. В. Узорова «Контрольные и олимпиадные задания по математике 3­4 класс». Астрель, Москва, 2013 год.  6. Рудницкая В.Н. Контрольные работы по математике к учебнику М.И. Моро, «Математика. В 2­х частях. 4 класс». Москва Издательство    «Экзамен» 2013. Компьютерные и информационно­коммуникативные средства: Электронное сопровождение к учебнику «Математика» 4 класс. Технические средства обучения: 1. Персональный компьютер 2. Мультимедийный проектор 3. Интерактивная доска 4. Магнитофон 5. Магнитная доска 6. CD/DVD – проигрыватели Интернет­ресурсы: http  http  http  http   .  info   ://   nachalka  ://   school    ://   openworld  ://   www   .  ru  .  kinder    _  collection        .  ru   /  default  .  htm    /  about  .  eclu   .  ru