Целью проектной мастерской является приобретение учащимися опыта проектной деятельности.
Задачи проектной деятельности:
• формирование способности ориентироваться в проблемном поле (обучающийся должен видеть проблему, формулировать её и соответствующую ей тему проекта);
• обучение планированию (обучающийся должен уметь определять цель, задачи для достижения поставленной цели, спланировать свою деятельность для достижения цели, корректировать свою работу);
• формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (обучающийся должен уметь выбрать подходящую информацию и материалы, систематизировать их, обрабатывать, использовать по назначению);
• умение анализировать (креативность и критическое мышление);
• обучение способам создания разного типа продукта (обучающийся должен знать каким может быть продукт, планировать его создание на первоначальном этапе, использовать различные, в том числе и компьютерные технологии, для его создания);
• умение составлять отчет (обучающийся должен уметь составлять письменный отчёт, планировать и презентовать информацию, планировать дальнейшее использование проекта);
• формирование позитивного отношения к проектной деятельности (проект должен вызывать интерес, должно быть стремление выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком).Проектная мастерская «Математический калейдоскоп» относится к профильному направлению «математика», направлена на формирование, закрепление и расширение предметных (геометрические фигуры, математическая иллюзия) и базовых компетенций. Программа мастерской «Математический калейдоскоп» удовлетворяет требованиям федерального Государственного образовательного стандарта для 7 классов, соответствует образовательным тенденциям нового поколения, основанным на формировании компетентностного подхода в организации проектной деятельности и овладения УУД.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1»
Свердловская область, г. Артемовский, ул. Комсомольская, 6
Тел.: 8(343 63)25336, email: childrenart1@mail.ruсайт: http://nomerodin.ucoz.ru/
Приложение 20 к основной
образовательной программе
основного общего образования
МАОУ «СОШ №1»
(в ред. от 29.08.2018)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Проектная мастерская.
Математический калейдоскоп»
основное общее образование
(7 класс)
2018Целью проектной мастерской является приобретение учащимися опыта проектной
деятельности.
Задачи проектной деятельности:
формирование способности ориентироваться в проблемном поле
(обучающийся должен видеть проблему, формулировать её и соответствующую
ей тему проекта);
обучение планированию (обучающийся должен уметь определять цель, задачи
для достижения поставленной цели, спланировать свою деятельность для
достижения цели, корректировать свою работу);
формирование навыков сбора и обработки информации, материалов
(обучающийся должен уметь выбрать подходящую информацию и материалы,
систематизировать их, обрабатывать, использовать по назначению);
умение анализировать (креативность и критическое мышление);
обучение способам создания разного типа продукта (обучающийся должен
знать каким может быть продукт, планировать его создание на первоначальном
этапе, использовать различные, в том числе и компьютерные технологии, для
его создания);
умение составлять отчет (обучающийся должен уметь составлять письменный
отчёт, планировать и презентовать информацию, планировать дальнейшее
использование проекта);
формирование позитивного отношения к проектной деятельности (проект
должен вызывать интерес, должно быть стремление выполнить работу в срок в
соответствии с установленным планом и графиком).
Проектная мастерская «Математический калейдоскоп» относится к профильному
направлению «математика», направлена на формирование, закрепление и расширение
предметных (геометрические фигуры, математическая иллюзия) и базовых
компетенций. Программа мастерской «Математический калейдоскоп» удовлетворяет
требованиям федерального Государственного образовательного стандарта для 7
классов, соответствует образовательным тенденциям нового поколения, основанным
на формировании компетентностного подхода в организации проектной
деятельности и овладения УУД.
Ожидаемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
1. Исследовательская функция проектной мастерской сориентирует ученика на
анализ процессуальной, динамической стороны окружающего мира.способствующей воспитанию самостоятельности,
2. В ходе занятий проектной мастерской «Математический калейдоскоп»
обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной
работы
инициативности,
,
ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; в
ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением
выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в
ситуациях неопределённости.
3. Деятельность на проектной мастерской не только будет способствовать снижению
уровня тревожности школьников, но и уменьшит страх самовыражения, страха
несоответствия ожиданиям окружающих.
4. Проектная деятельность приведет к активизации познавательной мотивации и
интеллектуальной инициативы всех школьников вне зависимости от их успеваемости.
Главный ее критерий наличие самостоятельного творческого результата
деятельности учеников.
Личностные результаты
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей;
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской,
проектной и других видах деятельности
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни;
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, общественных отношений;
Метапредметные результаты
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности;
3) владение навыками познавательной, учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
4) готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной
деятельности, умение ориентироваться в различных источниках информации;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий:
6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
7) владение языковыми средствами умение ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства;Предметные результаты.
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
сформированность навыков коммуникативной, учебноисследовательской
деятельности, критического мышления;
способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной
деятельности;
сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного
применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных
задач;
способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования,
планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации:
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или двух
лет в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен
быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного
проекта:
прикладного,
инновационного.
информационного,
социального,
творческого,
Этапы курса внеурочной деятельности
Курс «Математический калейдоскоп» носит развивающий характер.
На проектную деятельность отводится 1 час в неделю. Соответственно программа
рассчитана на 35 часов.
Содержание
курса
Аналитический
этап
Перечень формируемых и развиваемых УУД
Познавательные: анализировать полученную информацию,
определять проблему, формулировать тему, цель и задачи
проекта, определять источники информации и ресурсы,
планировать продукт проекта.
Количест
во часов
2ч
Коммуникативные: ставить вопросы, формировать собственное
мнение, формулировать свои затруднения, предлагать помощь,
проявлять активность во взаимодействии.
Регулятивные: адекватно использовать речь, осуществлять
рефлексию собственной деятельности.
Личностные: доброжелательность, эмоциональнонравственная
отзывчивость, стремление следовать социальным нормам
поведения.
Поисковый этап Познавательные: осуществлять поиск, выделение, сбор,
обработку, анализ информации из разных источников в разных
формах, ориентироваться в разнообразии способов достижения
цели и решения задач проекта.
2ч
Коммуникативные: формировать и отстаивать собственное
мнение, задавать вопросы, необходимые для организации
деятельности и сотрудничества, определять цели, функцииПрактический
этап
Контрольный
этап
участников взаимодействия, договариваться о распределении
функций и ролей.
Регулятивные: грамотно формулировать высказывания,
составлять план последовательности действий.
информационная культура,
Личностные:
уважительное
отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных
ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из
спорных ситуаций.
Познавательные: интерпретация информации, применение,
представление и оценка информации, умение строить письменное
и устное высказывание, выделение информации и объектов
необходимых для наблюдения и экспериментов, выбор наиболее
эффективных способов решения поставленных задач.
8ч
Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию,
задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания,
вести устный и письменный диалог, слушать собеседника.
Регулятивные: составлять план последовательности действий и
действовать по нему, предвидеть возможность получения
конкретного результата, вносить необходимые дополнения и
изменении в план и способ действия в случае расхождения
реального действия с эталоном, использовать речь для регуляции
своего действия.
Личностные: потребность в совместной деятельности, навыки
сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать
конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: умение контролировать процесс и результат
деятельности, способы её коррекции, выделение существенных
признаков информации, объекта и процесса, владение анализом,
синтезом, сравнением, оценкой, классификацией по критериям,
установлением аналогий, установлением причинноследственных
связей, построением рассуждений, обобщением.
2ч
Коммуникативные: формировать и формулировать собственное
мнение и прислушиваться к мнению других, разрешать
конфликты на основе учета интересов и позиций всех
участников.
Регулятивные: составлять план последовательности действий,
выделять и формулировать то, что сделано и что нужно сделать,
определять качество работы, устанавливать соответствие
полученного результата с поставленной целью, соотносить
правильность выбора, планирования, выполнения и результата
действия с требованиями конкретной задачи, вносить
коррективы в действия, адекватно воспринимать предложения
учителей, товарищей, родителей по исправлению ошибок.
Личностные: потребность самоанализа, рефлексии, самооценкаПрезентационны
й этап
на основе критериев успешной деятельности, эмпатия как
понимание чувств других людей и сопереживание им.
Познавательные: знать способы защиты проекта, осознанно и
произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в
т.ч. творческого и исследовательского характера,
ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
4ч
Коммуникативные: умение задавать вопросы, умение
принимать позицию других, адекватно оценивать свое поведение
и поведение окружающих, строить понятные для партнера
высказывания, вести устный и письменный диалог, слушать
собеседника, свободно строить монологическое высказывание.
Регулятивные: концентрация воли для преодоления
интеллектуальных затруднений, стабилизация эмоционального
состояния, активизация сил и энергии, к волевому усилию в
ситуации конфликта.
Личностные: ответственность за свои поступки, готовность и
способность к саморазвитию, доброжелательность и
эмоциональнонравственная отзывчивость.
Содержание курса внеурочной деятельности для 7 класса
№
1
Тема
Введение в проектную
деятельность.
Цели,
задачи,
содержание
внеурочного курса.
Содержание
Цели, задачи, содержание курса проектной деятельности.
Проект –образ будущего продукта; работа, направленная на
решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным
способом заранее запланированного результата. Виды проектов.
По времени: краткосрочные, среднесрочные, длительный
проект.
индивидуальные,
групповые, коллективные. По содержанию: монопредметный,
межпредметный, надпредметный. Классификация проектов по
ведущим видам деятельности: учебные исследования;
информационный (сбор и обработка информации); игровые
(занятия в форме игры); творческие проекты; практико
ориентированные (практические).
По количеству участников:
2
3
4
Этапы работы над
проектом
Постановка
задач, гипотезы.
цели,
и
темы
исследования. Цели
исследования.
задачи
Выбор
исследования. Методы
Мыслительные
операции. Из чего состоит проект? Требования к проекту.
Правила оформления проекта.
С чего начинать проект? Постановка цели и задачи. Цель
проекта решение исходной проблемы. Проектный продукт
средство решения проблемы проекта.
Умение составлять
вопросы. Гипотеза, прогнозирование.
Актуальность.
Предмет и объект
исследования
Актуальность как четкие и лаконичные обоснования
целесообразности выбора темы проекта и проведения самого
исследования.
Формулировки «объекта» и «предмета»
исследования в исследовательской работе и проекте. Чемотличаются эти понятия. Примеры. Практика.
Исследовательская
деятельность.
Анкетирование. Эксперимент. Наблюдение. Сбор материала
для исследования. Анализ и синтез. Суждения, умозаключения,
выводы. Обобщение полученных данных.
Источники
информации и способы
её обработки
Способы получения и переработки информации. Виды
источников информации.
Использование каталогов и
поисковых программ. Рецензия, отзыв.
Критерии
оценки
проектной
работы.
Правила публичного
выступления
Заключение:
обобщение наиболее
важных результатов
проектной
работы,
перспективы
Знакомство с критериями. Соответствие стандартам оформления.
Системность. Лаконичность. Аналитичность. Дизайн. Формы
представления результатов проекта. Требования к публичному
выступлению.
практической главам.
Анализ выводов по теоретической,
Предложения об использовании разработок, рекомендации по их
использованию, прогноз перспектив дальнейших исследований.
Акцент на новизне проекта (для этого можно перечислить
сложности, с которыми пришлось столкнуться при написании, – чем
их больше, тем менее разработана тема, следовательно, и тем ценнее
полученный результат). Общий итог – выполнение задач, достижение
цели,
рекомендации.
Обобщение наиболее важных результатов проектной работы,
перспективы.
Выступление на НПК
подтверждение выдвинутой гипотезы,
5
6
7
8
9
Защита проекта
Поурочное планирование для 7 класса
№
Тема
1. Аналитический этап
1,2 Введение в проектную деятельность. Цели, задачи, содержание
внеурочного курса.
3,4 Этапы работы над проектом
2. Поисковый этап
5,6 Постановка цели, задач, гипотезы.
7,8 Актуальность. Предмет и объект исследования
3. Практический этап
Исследовательская деятельность. Анкетирование
Источники информации и способы её обработки
4. Контрольный этап
Критерии оценки проектной работы. Правила публичного выступления
Как писать заключение проектной работы?
918
1924
25,26
27,28
5. Презентационный этап
2931
Подготовка к защите проекта
3235
Защита проекта
ИТОГО:
Колво часов
(4ч)
2
2
(4ч)
2
2
(16ч)
10
6
(4ч)
2
2
(7ч)
3
4
35ч