Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Рукотворная кукла» (начальное образование)

1. Пояснительная записка. Программа  дополнительного   образования   «Рукотворная   кукла»   имеет  ху дожественную направленность и рассчитана на срок обучения от 2 до 4 лет для детей от 6.5 лет. В   Концепции   модернизации   российского   образования   на   период   до   2010   года подчёркнута   важнейшая  роль   учреждений   дополнительного   образования   детей   как одного  из определяющих  факторов развития склонностей, способностей и интересов личностного,  социального   и   профессионального   самоопределения   детей   и   молодёжи. Программа  ориентирована   на   реализацию   общих   целей   дополнительного   образования детей, связанных  с   приобретением   человеком   устойчивой   потребности  R  познании   и творчестве,   максимальной  реализации   себя,   с   самоопределением   в   предметной, социальной,  профессиональной,   личностной   сферах   (Межведомственная   программа развития системы дополнительного образования детей до 2010 года). При   осуществлении   программы   реализуются   потребности   общества   (города, области):  в занятости детей во внеурочное время, в том числе в вечернее и во время школьных  каникул;   в   развитии   культурной   сферы   региона   (поскольку   программа   не просто образовательная, а включающая культурологический, просветительский аспект). Цель   программы  —   создать   условия   для   формирования   эмоционально   ­ отзывчивой,   творчески   активной   личности,   пробудить   интерес   к   рукоделию   на тематической   и   технологической   основе   изучения   народного   искусства   и этнографического материала. Задачи: • Социализирующие  личность   обучающегося   ­   (преодоление   всевозможных психологических барьеров, общение, активная, созидательная, общественно­ одобряемая деятельность, развитие общего культурного уровня) • Воспитывающие:  формирование   мировоззрения,   трудовое,   гражданское   и патриотическое воспитание, эстетическое воспитание, создание комфортного психологического   климата   внутри   коллектива,   способствующего неформальному   интересу   к   образовательному   предмету   и   творческому общению учащихся. • Обучающие:  знакомство   с   народными   традициями,   их   месте   в   сфере современного декоративно­прикладного искусства, с эстетикой и смысловой нагрузкой народного творчества; обучение техническим навыкам и приемам выполнения тряпичных кукол и лоскутных изделий, получение подготовки, позволяющей   продолжить   образование   в   области   декоративно­прикладного искусства или профессиональных учебных заведениях по профилю) • Развивающие: развить склонности и способности детей к художественному  творчеству, дать возможность реализовать свой творческий потенциал; ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Приоритетная цель художественного образования в школе — духовно­нравственное развитие ребенка, т. е. формиро­ вание у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании  гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей  Родины В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом  открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие  всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения. Связи  с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса. Любая тема  должна быть не просто изучена, а прожита, т. е. пропущена через  чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного  опыта 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Содержание   программы   имеет   ярко   выраженный   национальный   характер   и направлено  на достижение целей воспитания связанных с формированием и развитием гражданственности, трудолюбия, любви к окружающей природе. Родине, семье, интереса к  истории   и  народному   искусству.   Программа   ориентирована   на   формирование традиционных, семейных ценностей, воспитание девочек, как хранительниц домашнего очага,  рукодельниц. Кроме этого, не секрет, что в сложной экономической обстановке умение шить может стать неплохим подспорьем в домашнем хозяйстве. Актуальность программы, кроме вышесказанного, заключается и в том, что она отражает  общую   тенденцию   к   возрождению   традиционного   искусства,   в   частности, лоскутного  шитья   и   изготовления   народной   куклы,   опираясь   при   этом   на   русскую традицию   проведения   досуга   и   воспитания   девочек   в   семье.   Через   знакомство   и приобщение детей к искусству народной куклы и лоскутного шитья оказывается влияние на   формирование   их   художественного   вкуса,   отвечающего   национальной   традиции, открывающего   простор   для   последующего   совершенствования   и   в   других   областях культуры.  Программа позволяет осознать такие понятия, как народ, этнос, этническая культура,  народное   сознание.   Конечно,   когда   речь   идёт   о   малышах,   они   это   скорее чувствуют,  нежели понимают, но роль осознания себя как части культуры Родины, в дальнейшем воспитании переоценить невозможно. Программа   соответствует   различным   потребностям   детей   и   их   родителей,   т.к. ориентирована   на   разный   уровень   подготовленности   школьников   приходящих   в объединение. Гибкость и многоуровневая структура программы позволяет заниматься в объединении  младшим   школьникам,   имеющим   задержку   развития,   проблемы   со хзоровьем  и  в  тоже время программа ориентирована на оказание помощи и поддержки одарённым и талантливым обучающимся, поднимая всех на качественно новый уровень индивидуального развития. Программа является «зоной ближайшего развития» личности ребенка, которую он выбирает сам или с помощью взрослого в соответствии со своими желаниями,  потребностями   и   возможностями.   Практика   показала   универсальность программы: по ней с успехом могут заниматься как одарённые дети, так и дети имеющие нарушения в развитии. Им программа помогает в социальной адаптации. Программа   позволяет   реализовывать   индивидуальные   потребности   детей: Обучение детей и подростков приёмам выполнения народной коммуникативные, познавательные, инструментальные (обучение конкретному ремеслу). тряпичной куклы в единой образовательной программе позволяет придать ее реализации комплексный характер: ­ происходит   обучение   ремесленным   навыкам,   полезным   в   будущей   трудовой деятельности, а также способным пригодиться в обыденной, семейной жизни; ­ постигается   важная   сторона   истории,   народной   духовной   практики,   что необходимо для формирования зрелой гражданской позиции; ­ вырабатываются   эстетические   ценности   и   идеалы,   основанные   на   лучших традициях   отечественной   народной   культуры,   которые   содействуют   возникновению бережного, уважительного отношения к культурному наследию; ­ формируются   и   развиваются   созидательные,   конструктивные   установки   в формирующейся личности. При   разработке   данной   программы   учитывались   особенности   детской   и подростковой психологии, а так же запросы обучающихся в школы. Кроме того, работа трудоёмкая, кропотливая, требует длительной концентрации внимания  и усидчивости, что   требует   учитывать   физические   и   психологические   особенности   детского   и подросткового возраста и применять в программе здоровьесберегающие технологии. Программа   носит   образовательный   характер.   Занятия   по   программе   помогают привить   уважение   к   труду,   приобщиться   к   народной   культуре,   своим   национальным корням. • Программа строится с учетом основных методических принципов: Гуманизация учебно­воспитательного процесса (создание условий для  максимального раскрытия возможностей и способностей ребенка). • Дифференциация и индивидуализация обучения (учет психических и физических  возможностей и способностей каждого ребенка). • Наглядности и доступности (комплексно использовать все методы обучения с  учетом индивидуальных особенностей ребенка). • Сознательности и активности (понимание воспитанником того, что данные умения  и знания пригодятся ему в жизни; проявление желания овладеть этими знаниями). Формы и методы обучения: Для результативности обучения задания подобраны так, чтобы процесс обучения осуществлялся   непрерывно   от   простого   к   более   сложному.   Программа   основана   на ручной деятельности. Как известно, ручной труд оказывает благоприятное влияние на развитие интеллекта, речи и психологических функций ребенка в целом. Формы занятий выбираются, исходя из возрастных и психологических особенностей воспитанников. В процессе практической деятельности основными формами являются индивидуальные и групповые   занятия.   Практическая   часть   преобладает,   т.к.   необходимо   закрепить полученные   знания,   умения,   навыки.   При   изучении   теории   с   учетом   возрастных особенностей целесообразно использовать методы рассказа, с элементами показа, беседы. Другие формы: • применением фольклорного материала. Для   младшего   возраста   ­   игра,   в   т.ч.   ролевая,   сюжетные   занятия   с • • Для среднего возраста: практикумы, экскурсии, тематические праздники, посиделки, оформление выставок и экспозиций, обсуждение, конкурс. Для   старшего   возраста:   творческие   лаборатории   но   созданию художественного   образа   в   авторских   композициях,   изучение   этнографических, культурологических материалов в поисковой проектной деятельности, экскурсии. Особенность данной программы ­ подбор методики обучения с учётом возраста и развития ребенка. Для результативности обучения задания подобраны так. чтобы процесс обучения осуществлялся непрерывно от простого к более сложному. Программа основана на ручной деятельности. Как известно, ручной труд оказывает благоприятное влияние на развитие интеллекта, речи и психологических функций ребенка в целом. По данной программе могут заниматься дети, не имеющие специальной подготовки, т.к. обучение начинается с самых азов, т.е. изучение инструментов, приспособлений и материалов,   правил   работы   с   ними,   соблюдение   техники   безопасности,   умение пользоваться иглой и нитью, различными видами тканей, изучение основных ручных швов и их применение в работе. Методика   проведения   занятий   предусматривает   разнообразную   практическую деятельность детей: • • репродуктивная ­ после объяснения преподавателя повторить данное изделие; творческая ­ самостоятельно изготовить изделие. Деятельностный   подход   в   обучении   реализуется   через   использование   метода проектов   ­   что   связано   с   более   глубоким   изучением   культурологического   аспекта программы   на   этапе   совершенствования   мастерства.   Используются   информационно­ коммуникационные технологии в образовательном процессе (подготовка материалов к занятиям, компьютерные презентации и т.д.) Используется технология коллективной деятельности и  этпопсдатогические методы образования: ­ передающие знания традиций и обычаев народа (народные праздники, игры, фольклор); ­ методы включения ребенка в деятельность (игровую, обучение ремеслу); ­ методы, регулирующие поведение (социализация личности посредством фольклора ­  развитие отношения к себе, труду, окружающим, искусству). 3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Программа   по   структуре   ступенчатая:   начальный   курс­1   год,   основной   курс­2 года, после этого ­ курс совершенствования мастерства ­1 год, по желающие могут заниматься и дольше. Каждая ступень является законченным этапом обучения, и в то же время основой для дальнейшего продвижения ребёнка. 4. Результаты изучения курса Регулятивные УУД: ­   пределять   с   помощью   учителя   и   самостоятельно   цель   деятельности   на уроке, учиться   выявлять   и   формулировать   учебную   проблему   совместно   с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий); учиться планировать практическую деятельность на уроке; учиться   выявлять   и   формулировать   учебную   проблему   совместно   с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий); учиться планировать практическую деятельность на уроке; под   контролем   учителя выполнять   пробные   поисковые   действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); учиться   предлагать из   числа   освоенных   конструкторско­технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий ; работать   по   совместно   с   учителем   составленному   плану,   используя необходимые   дидактические   средства   (рисунки,   инструкционные   карты, инструменты   и   приспособления),   осуществлять   контроль   точности   выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов); пределять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Познавательные УУД: наблюдать   конструкции   и   образы   объектов   природы   и   окружающего   мира, результаты творчества мастеров родного края; равнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь   с   выполняемыми   утилитарными   функциями,   понимать   особенности   декоративно­ прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы; учиться   понимать   необходимость   использования   пробно­поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях   и   энциклопедиях   (в   учебнике   –   словарь   терминов,   дополнительный познавательный материал); самостоятельно делать простейшие обобщения ивыводы. Коммуникативные УУД: уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение; уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия; вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе. 5. Содержание учебного предмета Первая ступень ­ «Рукотворная кукла­ ознакомительная», 1 год обучения. Опыт показывает,   что   этот   курс   позволяет   оптимально   эффективно   подготовить   детей   к изучению сложной техники лоскутного шитья, дать базовые навыки работы с ткапыо. Программа курса позволяет вести обучение детей уже с 6­7­летнего возраста. Один год ­ срок, минимально необходимый для знакомства с миром рукотворной куклы, начиная с простейших.   После   окончания   курса   работа   с   традиционной   рукотворной   куклой переходит в плоскость индивидуальной, включаясь в индивидуальный образовательный маршрут по запросу ребёнка. Вторая ступень ­2 года обучения ­ «Куклы­символы, Куклы календарного круга». При   выполнении   практических   работ  учащиеся,  кроме   освоения   технологических приёмов,   должны   включаться   в   решение   задач,   направленных   на   создание   целостного изделия,   отвечающего   как   функциональным,   так   и   эстетическим   требованиям. Изготовление своими руками красивых игрушек вызывает повышенный интерес к работе и приносит   удовлетворение   результатами   труда,   возбуждает   желание   к   последующей деятельности. Именно поэтому данная программа предполагает вести обучение трудовым навыкам в неразрывной связи с художественной обработкой материалов. Третья   ступень  ­   «Совершенствование   мастерства­Куклы   в   семейной традиции». Курс рассчитан на 1 год, но по желанию учащиеся могут заниматься и более длительный срок. 11редназначен для детей, окончивших обучение по основному курсу и желающих   совершенствовать   своё   мастерство   по   индивидуальному   образовательному маршруту.   Имеет   место   не   только   изготовление   изделий   повышенной   сложности, высокого   художественного   и   исполнительского   уровня,   но   и   проектная, исследовательская деятельность. На   протяжении   всех   лет   обучения   дети   знакомятся   с   историей   данного   вида рукоделия,   изучая   изделия   старинных   и   современных   мастеров   по   фотографиям, альбомам,   книгам,   посещая   музеи   и   выставки,   а   также   знакомясь   с   имеющимся методическим фондом. 6. Календарно­тематическое планирование 1 класс ТЕМА № п/п № занятия Кол­во часов теор практ 1 1 Вводное занятие. Техника безопасности. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 3 4 5 6­7 8­9 10­11 12­13 14­15 16 17­19 20­22 23 24­25 26­27 28­30 31 32 33 Знакомство с инструментами и  приспособлениями. Знакомство с ручными швами. Закрепление пройденного материала:  изготовление игольницы Беседа о народной кукле Изготовление куклы «Кисточка» Изготовление куклы «Крестушка ­ солнце» Изготовление куклы «Крестушка из веток» Изготовление «Бойцовской» куклы Коллективный проект «Параскева» Игровая программа «В гостях у принцессы  иголочки»  Изготовление куклы »Препростая» Изготовление куклы «Плакида» Изготовление куклы «Младенчик» Изготовление куклы «Птичка на нитк» Изготовление куклы «Летающая птичка» Изготовление куклы «Лошадка» Работа со сводной таблицей и плакатами  ознакомительной серии Игровая программа «Мы играя проверяем, что  умеем и что знаем» Подготовка и проведение выставки. Всего: 1 1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1 0,5 13 1 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 2,5 2,5 0,5 0,5 1,5 2,5 1,5 20                                                                                                                                Итого: 33 часа Календарно­тематическое планирование 2 класс ТЕМА Кол­во часов теор практ Вводное занятие. Техника безопасности. Изготовление куклы «Узелковая кукла» Изготовление куклы «Берестяная кукла» Изготовление куклы «Зольная кукла» Изготовление куклы «Закрутка» Закрепление пройденного материала: Изготовление куклы «Впская» Изготовление куклы «Жгутики» Изготовление куклы «Подушечкв» Закрепление пройденного материала: Изготовление куклы в подарок Изготовление куклы Архангельская» Подготовка и проведение выставки. Изготовление куклы «Из полна» Подготовка и проведение выставки. Кукла в подарок Экскурсия в музей Коллективное изготовление кукольной семьи Игровая программа «Мы играя проверяем, что 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1 0,5 0,5 1,5 1,5 1,5 0,5 1 1,5 1,5 0,5 1,5 2,5 1,5 3,5 0,5 1,5 0,5 0,5 № п/п № занятия 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2­3 4­5 6­7 8 9 10­11 12­13 14 15­16 17­19 20­21 22­25 26 27­28 29 30 31 умеем и что знаем» 19 20 32 33­34 Работа со сводной таблицей и плакатами  серии №2 «Куклы – символы» Подготовка и проведение выставки. Всего: 1 0,5 11 1,5 23                                                                                                                                Итого: 34 часа Календарно­тематическое планирование № п/п № занятия 3 класс ТЕМА Кол­во часов теор практ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 Вводное занятие. Техника безопасности. Изготовление куклы «Кисточка» Изготовление куклы «Препростая» Изготовление куклы «Плакида» Изготовление куклы «Младенца» 6­7 Закрепление знаний по «Ознакомительной» серии 8 9 10 11 12 13 Изготовление куклы «Узелковой» Изготовление куклы «Берестяная» Изготовление куклы «Зольная» Изготовление куклы «Закрутка» Изготовление куклы «Вепская» Изготовление куклы «Архангельская» 14­15 Закрепление знаний по серии «Куклы – символы» 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 2 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 2 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 16­17 18­19 20­22 23 24­25 26­27 28 29 30 31 32 Изготовление куклы «Зрнушка» Изготовление куклы «Многоручка» Изготовление куклы «Рождственский ангел» Закрепление пройденного материала: Изготовление куклы «Маслница» Изготовление куклы «Пасхальная» Куклы из трав Изготовление куклы «Покосница» Изготовление куклы «Льняница» Изготовление куклы «Стригуша» Работа со сводной таблицей и плакатами  серии №3 «Куклы  календарного круга» 33=34 Подготовка и проведение выставки. Всего: 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1 0,5 12 1,5 1,5 2,5 2 1,5 1,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,5 25                                                                                                                                Итого: 34 часа Календарно­тематическое планирование № п/п № занятия 4 класс ТЕМА 1 2 3 4 1 2­3 4 5­6 Вводное занятие. Техника безопасности. Изготовление куклы по выбору из серии № 1 «Ознакомительная» Коллективная работа «Кукольные дети» Изготовление куклы по выбору из серии № 2 Кол­во часов теор практ 1 0,5 0,5 1,5 1 1,5 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 7 8­9 10 11­12 13­14 15­16 17­18 19­20 21­22 23­24 25­26 27­28 29­30 31 32 «Куклы – символы» Коллективная работа «Архангельская кукла» Изготовление куклы по выбору из серии №3 «Куклы календарного круга» Коллективная работа «Кукла – многорука» Изготовление куклы «Нянюшка» Изготовление куклы «Женка» Изготовление куклы «Молодужа» Изготовление куклы «Кукляк» Изготовление куклы «Девья Красота» Изготовление куклы «Свадебная пара» Изготовление куклы «Мать и дочь» Изготовление куклы «Старик» Изготовление куклы «День и ночь» Коллективная работа «Свадебная пара» Игровая программа «Мы играя проверяем, что умеем и что знаем» Работа со сводной таблицей и плакатами  серии №4 «Куклы  в семейной традиции» 33­34 Подготовка и проведение выставки. Всего: 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1 0,5 9,5 1 1,5 1 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 2 1,5 24,5                                                                                                                                Итого: 34 часа 7. Литература 1.РУКОТВОРНАЯ КУКЛА. Ведущие типы и тхнологии изготовления.  Методическое пособие для преподователя. М.:Компания «УЧПРОГРЕСС» 2009г 2. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество    Под редакцией: Т.Я. Шпикаловой, Г.А. Поровской. Центр ВЛАДОС,  2000г. 3.   Декоративно­прикладное творчество. 5­9 классы: Традиционные  народные куклы. Керамика. Учитель, 2009г.      Автор­составитель: О. Я. Воробьева 4.   Мир народной культуры: материалы для занятий с детьми,  внеклассные мероприятия      Составитель: Ватаман В.П. Учитель, 2009г. 5. Технология народных ремесел. Бисер, соломка, береста, макраме :  программа, разработки занятий. 1­4 классы      Автор­составитель: В. А. Мураева. Учитель, 2014г 6. эциклопедия. Рукоделие. Нестеров Д.В. АСТ, 2007г 8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ искусства; Ожидаемые результаты и способы их проверки Пройдя полный курс обучения, дети: ­ будут   знать   основные   виды   русского   народного   и   декоративно­прикладного ­ освоят основные техники выполнения народной куклы; ­ узнают и овладеют основными законами композиции изделий; ­ овладеют технологией кройки деталей из ткани и собирания их в целое изделие; ­ будут уметь выбирать нужные материалы для выполнения кукол. Педагогический контроль. Цель   контроля:  побудить   воспитанника   к   самосовершенствованию,   воспитать умение оценивать свои достижения и видеть перспективу развития. Формы контроля: Текущий   контроль   осуществляется   па   каждом   занятии:   наблюдение   за деятельностью   ребенка,   содержательная   оценка   ­   рецензия   педагогом,   само­   и взаимоконтроль. Промежуточный контроль: выполнение творческих работ по темам Итоговый контроль: проводится в форме отчётной выставки детскою творчества, защиты проекта Критерии отбора работ: • аккуратность исполнения; • соблюдение технологии; • творческий подход к работе. Кроме этого в течение года воспитанники участвуют в выставках и конкурсах по профилю   обучения,   где   происходит   оценка   их   деятельности   общественностью   и специалистами. Однако   следует   оговориться,   что   контроль   знаний   в   группах   должен осуществляться   строго   дифференцированно,   исходя   из   возрастных,   физических, психологических особенностей развития каждого отдельного ребенка. По   итогам   обучения   детям   выдаётся   свидетельство   с   указанием   изученных дисциплин   и   уровня   их   освоения.   Кроме   этого,   за   особые   успехи   и   достижения присуждается   почётное   звание   «Мастер­золотые   руки»   и   личный   приз   педагога «Серебряная игла».