РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Математика 4 класс ПНШ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Вагайская средняя общеобразовательная  школа Рассмотрено на заседании ШМО учителей ____________________ _____________________________ _____________________________ (подпись) Протокол № 1 от«26» августа 2016 г. СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УР Усок Н.С.___________________  «26» августа 2016 г. УТВЕРЖДАЮ: Директор МАОУ Вагайская СОШ Таулетбаев Р.Р.___________________ «26» августа 2016 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет        Математика                  Учебный год    2016­2017г.                                              Класс,уровень   4 класс, 1 уровень Количество часов в год       136ч. Количество часов в неделю    4ч. Составитель: учитель_Доброхотова С.Н. с. Вагай 2016г Настоящая рабочая программа по  Математике для средней  общеобразовательной школы 4 класс составлена  на основе:  1. Федерального  государственного стандарта  образования, утвержденного  приказом Минобразования России от  6 октября 2009 года №373 Пояснительная записка «Об утверждении и введении в действие федерального  государственного образовательного  стандарта начального общего образования»; 2. Приказа Минобрнауки России от 29. 12.2014 №1643 « о внесении   изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации   от   06.10.2009   №373   «Об   утверждении   и   введении     в   действие   федерального   государственного   образовательного   стандарта начального общего образования»;   Приказа   Министерства   образования   и   науки   Российской     Федерации   от   30.08.2013   №1015   «Об   утверждении   Порядка   организации   и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»; 3. 4. Письмом Министерства образования и науки РФ от 19.04. 2011 № 03­255 «О введении  федерального  государственного образовательного стандарта общего образования». 5. Приказа Министерства   образования  и науки  Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013­2014 учебный год», с изменениями от 26 января 2016 г. № 38; 6. Основной образовательной программой МАОУ Вагайская СОШ, утвержденной 27.08.2015 7. Учебного плана МАОУ Вагайская СОШ, утвержденного приказом директора №52/1одот 30.05.2016; 8. Приказ   Минобрнауки   России   от19.12.2014   №1599   «   Об   утверждении   федерального     государственного   образовательного     стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями)». 9. Приказ Минобрнауки России от19.12.2014 №1599 «Об утверждении федерального  государственного образовательного  стандарта начального общего  образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». 10. Рабочая   программа   учебного   предмета   «Математика»   составлена   в   соответствии   с   требованиями   Федерального   государственного общеобразовательного стандарта, примерной программы по математике и на основе авторской программы «Математика» Чекина А.Л. (УМК «Перспективная начальная школа»).        Цель и задачи      «Математика» в начальной школе ­ ввести ребенка в абстрактный мир математических понятий и их свойств, охватывающих весь материал обязательного минимума начального математического образования, дать первоначальные навыки ориентации в той части реальной действительности, которая описывается (моделируется) с помощью этих понятий: окружающий мир как множество форм, как множество предметов, отличающихся величиной,   которую   можно   выразить   числом,   как   разнообразие   классов   конечных   равночисленных   множеств,   предложить   учащемуся соответствующие   способы   познания   окружающей   действительности.   формирование   представления   о   многообразии   и     увлекательности художественного творчества во всех уголках земли, у каждого народа, своеобразие национальных культур и их взаимосвязь. Основные учебно­ воспитательные задачи курса приведены в соответствие с направлениями федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования:   ­   математическое   развитие   младшего   школьника:   использование   математических   представлений   для   описания   окружающей 2 действительности в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать верные и неверные высказывания, делать обоснованные выводы. – развитие у обучающихся познавательных действий: логических и алгоритмических, включая знаково­ символические,   а   также   аксиоматические   представления,   формирование   элементов   системного   мышления,   планирование   (последовательность действий   при   решении   задач),   систематизацию   и   структурирование   знаний,   моделирование   и   т.д.   –   освоение   обучающимися   начальных математических знаний: формирование умения решать учебные и практические задачи математическими средствами: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения  сюжетных ситуаций (строить простейшие математические модели); работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования. – воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного содержания.  Имеется полное   согласование   целей   данного   курса   и   целей,   предусмотренных   обязательным   минимумом   начального   общего   образования,   которые заключаются в овладении знаниями и умениями, необходимыми для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования; развитии личности ребенка и, прежде всего, его мышления как основы развития других психических процессов: памяти, вни­ мания, воображения, математической речи и способностей; формировании основ общих учебных умений и способов деятельности, связанных с методами познания окружающего  мира  (наблюдения, измерения,  моделирования),  приемов  мыслительной  деятельности  (анализ, синтез,  сравнение,  классификация, обобщение), способов организации учебной деятельности (планирование самоконтроль, самооценка и др.).       Общая характеристика учебного предмета    Основное содержание обучения в  программе представлено крупными разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией». Новый раздел «Работа с информацией» изучается на основе содержания всех других разделов курса математики. В процессе изучения курса математики у обучающихся формируются представления о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел. Они учатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, находить неизвестный компонент арифметического действия по известным, составлять числовое выражение и находить   его   значение   в   со­   ответствии   с   правилами   порядка   выполнения   действий;   накапливают   опыт   решения   арифметических   задач. Обучающиеся в процессе наблюдений и опытов знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин и площадей. В ходе работы с таблицами и диа­ граммами у них формируются важные для практико­ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализа и интерпретацией данных.  В результате освоения предметного содержания курса математики у учащихся формируются общие учебные умения и способы познавательной деятельности. Простое   заучивание   правил   и   определений   уступает   место   установлению   отличительных   математических   признаков   объекта   (например, прямоугольника, квадрата), поиску общего и различного во внешних признаках (форма, размер), а также числовых характеристиках (периметр, площадь). В процессе измерений ученики выявляют изменения, происходящие с математическими объектами, устанавливают зависимости между ними, осуществляют поиск решения текстовых задач, проводят анализ информации, определяют с помощью сравнения (сопоставления) характерные признаки   математических   объектов   (чисел,   числовых   выражений,   геометрических   фигур,   зависимостей,   отношений).   Обучающиеся   используют простейшие предметные, знаковые, графические модели, таблицы, диаграммы, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания 3 (задачи). В ходе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком: развивается умение читать математический текст, формируются речевые умения (дети учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий). Школьники учатся ставить вопросы по ходу выполнения задания, выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы реше­ ния   учебной   задачи,   характеризовать   результаты   своего   учебного   труда.   Математическое   содержание   позволяет   развивать   и   организационные умения:   планировать   этапы   предстоящей   работы,   определять   последовательность   учебных   действий;   осуществлять   контроль   и   оценку   их правильности, поиск путей преодоления ошибок. В процессе обучения математике школьники учатся участвовать в совместной деятельности: договариваться,   обсуждать,   приходить   к   общему   мнению,   распределять   обязанности   по   поиску   информации,   проявлять   инициативу   и самостоятельность.   Образовательные   и   воспитательные   задачи   обучения   математике   решаются   комплексно.   Учителю   предоставляется   право самостоятельного   выбора   методических   путей   и   приемов   их   решения.   В   организации   учебно­   воспитательного   процесса   важную   роль   играет сбалансированное   соединение   традиционных   и   новых   методов   обучения,   использование   технических   средств.   Содержание     программы   по математике   позволяет   шире   использовать   дифференцированный   подход   к   учащимся.   Это   способствует   нормализации   нагрузки   обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей и ус­ пешное продвижение в математическом развитии. Основное содержание  программы представлено в двух частях: собственно содержание курса математики в начальной школе   и   основные     виды   учебной   деятельности   школьника.   Преломление   видов   учебной   деятельности   в   предметном   содержании   отражено   в тематическом планировании в графе «Характеристика деятельности учащихся».  Основные направления коррекционной работы Данная рабочая программа составлена  с условием обучения ученика в классе с ЗПР.  Дети с ЗПР обучаются в классе по общеобразовательной программе. Особенности их обучения происходят за счет применения специальных методик, подходов, а также за счет постоянной психолого­ педагогической помощи. Для детей с ЗПР предусмотрено облегченное домашнее задание. Работа с такими детьми происходит дифференцированно с применением следующих методических приёмов: Поэтапное разъяснение заданий ­ Последовательное выполнение заданий; ­ Повторение учащимися инструкций к выполнению задания; ­ Обеспечение аудио­визуальными техническими средствами обучения; Близость к учащимся во время объяснения задания. Перемена видов деятельности ­ Подготовка учащихся к перемене видов деятельности; ­ Предоставление дополнительного времени для завершения задания. ­ Упрощённые задания на дом; ­ Предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего задания; ­ Использование карточек с упражнениями, которые требуют минимального заполнения. Индивидуальное оценивание ответов учащихся с ЗПР ­ Использование индивидуальной шкалы оценок в соответствии с успехами и затраченными усилиями; ­ Разрешение переделать задание, с которым он не справился; ­ Оценка переделанных работ; ­ Использование системы оценок достижений учащихся на личном примере. 4 Рабочая программа «Русский язык» позволяет решать связанные воедино образовательные, воспитательные и коррекционные задачи. 1. Формирование учебной деятельности и коррекция её недостатков: ­ формировать учебную мотивацию и общеучебные интеллектуальные умения; ­ развивать личностные компоненты познавательной деятельности; ­ развивать умение выполнять заданное, доводить выполнение задания до конца. 2. Развитие зрительного восприятия: ­ развивать умения в области предметного восприятия; ­ развивать умения зрительного анализа сюжетных изображений; ­ развивать умения в области символьного восприятия. 3. Развитие пространственной ориентировки: ­ формировать дифференцированные представления о пространственных признаках объектов; ­ развивать умение ориентироваться на плоскости листа (двухмерное пространство); ­ формировать представление о временных последовательностях; ­ формировать навыки ориентировки во времени. 4. Развитие мелкой моторики рук: ­  укреплять мышцы кистей; ­ формировать графические умения. 5. Развитие памяти: ­ развивать объём и темп запоминания наглядного материала; ­ развивать объём и темп запоминания слухоречевого материала; ­ формировать умение запоминать материал, используя приёмы создания внешних опор; ­ формировать умение запоминать материал, используя приёмы создания смысловых опор. 6. Развитие мышления ­ развивать умения мыслительного анализа и синтеза; ­ развивать умения проводить сравнение; ­ развивать умение группировать объекты; ­ развивать комбинаторные умения; ­ развивать умения устанавливать отношения; ­ развивать умение устанавливать закономерности с опорой на зрительный образец4 ­ развивать умение выполнять сериацию – ранжировать предметы, по какому – либо измеряемому признаку; ­ развивать умения логического и творческого мышления. 7. Развитие устной речи: ­ развивать умения связной речи. Описание места учебного предмета в учебном плане   5 В   соответствии    с    федеральным     базисным      учебным планом и примерной      программой     по     математике      предмет         «Математика»  изучается    с    1     по    4    класс    по      четыре     часа     в    неделю.      Общий     объѐм    учебного   времени составляет 540 часов (1 класс – 132  ч, 2 класс – 136 ч, 3 класс – 136 ч, 4 класс – 136 ч.) 140 часов если 35 учебных недель                                                                                              Содержание учебного предмета Распределение учебного времени в течение учебного года Четверть Количес тво  недель в четверт и Количеств о часов в  неделю Количество  часов в  четверти Количеств о  контрольн ых работ  Контрольные  мероприятия Даты Итоговая контроль ная  работа Содержание обучения (требования к знаниям.умениям и навыкам по предметам) Знакомство с нумерацией чисел класса миллионов  и касса миллиардов. ­Способы деления с остатком.  ­Случаи деления многозначного числа на  однозначное и многозначного числа на  многозначное. ­Понятие об объеме.  ­ Объем тел и вместимость сосудов.  ­Измерение объема тел произвольными мерками. Знакомство с некоторыми многогранниками  (призма, пирамида). ­Знать понятие доли и дроби.  ­Уметь записывать доли с помощью упорядоченной  пары натуральных чисел: числителя и знаменателя. ­Уметь выполнять алгоритм письменного умножения  многозначных чисел столбиком.  ­Находить взаимосвязь делимого, делителя, неполного частного и остатка. ­Знать соотношение между единицами объема, их  связь с соотношениями между соответствующими  единицами длины. ­Уметь разбивать многоугольник на несколько  треугольников, разбиение прямоугольника на два  равных треугольника. 6 Тесты 1 1 1 1 4 Самос тоятел ьные  работы 4 4 4 4 16 1 1 Основная цель I  Четверть II Четверть III Четверть IV Четверть Итого в год Тематический план 8 8 10 8 36 4 4 4 4 16 32 32 40 32 136 1 1 1 1 4 № п\п № урок а Раздел Количество часов 1 2 3 4 1 2 3 4 Натуральные  дробные числа Действия над  числами и  величинами Величины и их  измерение  16ч 32ч 22ч Элементы геометрии 24ч 5 6 5 6 Арифметические сюжетные задачи  Элементы алгебры 24ч 18ч ­Применять   решение   текстовых   пропорциональную зависимость величин. ­Находить   значения   буквенного   выражения   при заданных значениях переменной.  ­Применять способы решения уравнений. задач   на Знакомство с комбинаторными  и логическими  задачами. Знакомство с понятием переменной величины.  Уравнения. Корень уравнения. Учебно­методическое и материально­техническое обеспечение  образовательного процесса: Учебно­методический комплекс Программа, автор Класс Учебник, издательство,  год издания, уровень Пособие для учителя,  издательство, год издания «ПНШ» Чекин А.Л.  Математика. 4 класс,  Академкнига  4 класс Чекин А.Л. Математика.  4 класс,  М.:  Академкнига/Учебник  2013 г. Чекин А.Л. Математика. 4 класс:  Методическое пособие для  учителя.— М.:  академкнига/Учебник, 2015.   Программа по курсу  «Математика»:  Авторская   программа по математике  А. Л.  Чекина, Р.Г. Чураковой   «Программы по учебным  предметам»,   М.:   Академкнига/учебник , 2011 г. –  Ч.1:  240 с.      Пособие для  учащихся,  издательство, год  издания : Чекин А.Л.  Математика. 4  класс: Учебник. В  2 ч. — М.:  Академкнига/2013г         Контрольно­ измерительные  материалы,  издательство, год  издания :  Захарова О.А.  Проверочные работы по математике и  технология организации коррекции знаний   учащихся (1­4 классы):  Методическое пособие.  — М.:  Академкнига/Учебник  2015г.   Электронные образовательные ресурсы2 № п\п Название электронного образовательного ресурса Вид электронного образовательного ресурса 1 2 Рабочие программы  Итоговая аттестация диск диск 7 Ресурсы сети Интернет Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях) Образцы контрольно­ измерительных материалов Типовые текстовые задания Личностными результатами изучения курса «Математика» в 4­м классе является формирования следующих умений: Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 4­го года обучения  ученик научится проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам;  в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.   Выпускник получит возможность для формирования:      Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2­ю линию развития – умение определять свое гуманистического сознания;  социальной компетентности как готовности к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным норма;.  начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.  самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;  составлять план решения проблемы (задачи);  работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;  определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.  отношение к миру.   В области регулятивных УУД:    формулировать учебную проблему;      Выпускник получит возможность для формирования:    самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;  осуществлять   констатирующий   и   предвосхищающий   контроль   по   результату   и   по   способу   действия,   актуальный   контроль   на   уровне произвольного внимания;  самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.   8 подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;  владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;  проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ);  строить объяснение в устной форме по предложенному плану;  использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;  выполнять действия по заданному алгоритму;  строить логическую цепь рассуждений.   Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).   В области познавательных УУД:          Выпускник получит возможность для формирования:       Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1­ю линию развития – умение объяснять мир.   В области коммуникативных УУД:       Выпускник получит возможность для формирования:   осуществлять расширенный поиск информации с использованием  ресурсов библиотек и сети Интернет;  записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;  осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;  высказывать свою точку зрения и пытаться еѐ обосновать, приводя аргументы;  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;  ученик научится взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.  аргументировать свою позицию и координировать еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;  продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учѐта интересов и позиций всех участников;  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;  адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.      Предметными результатами изучения курса «Математика» в 4­м классе являются формирование следующих умений.   Выпускник научится:    называть и записывать любое натуральное число до 1000000 включительно;  сравнивать   изученные   натуральные   числа,   используя   их   десятичную   запись   или   название,   и   записывать   результаты   сравнения   с   помощью соответствующих знаков (>, <, =);  сравнивать доли одного целого и записывать результаты сравнения с помощью соответствующих знаков (>, <, =);  устанавливать (выбирать) правило, по которому составлена данная последовательность;  выполнять сложение и вычитание многозначных чисел на основе законов и свойств этих действий и с использованием таблицы сложения однозначных чисел;     9                                выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и с использованием таблицы умножения однозначных чисел;  вычислять значения выражений в несколько действий со скобками и без скобок;  выполнять изученные действия с величинами;  решать простейшие уравнения методом подбора, на основе связи между компонентами и результатом действий;  определять вид многоугольника;  определять вид треугольника;  изображать прямые, лучи, отрезки, углы, ломаные (с помощью линейки) и обозначать их;  изображать окружности (с помощью циркуля) и обозначать их;  измерять длину отрезка и строить отрезок заданной длины при помощи измерительной линейки;  находить длину незамкнутой ломаной и периметр многоугольника;  вычислять площадь прямоугольника и квадрата, используя соответствующие формулы;  вычислять площадь многоугольника с помощью разбивки его на треугольники;  распознавать многогранники (куб, прямоугольный параллелепипед, призма, пирамида) и тела вращения (цилиндр, конус, шар); находить модели этих фигур в окружающих предметах;  решать задачи на вычисление геометрических величин (длины, площади, объема (вместимости));  измерять вместимость в литрах;  выражать изученные величины в разных единицах: литр (л), кубический сантиметр (куб. см или см3), кубический дециметр (куб. дм или дм3), кубический метр (куб. м или м3);  распознавать и составлять разнообразные текстовые задачи;  понимать и использовать условные обозначения, используемые в краткой записи задачи;  проводить анализ задачи с целью нахождения ее решения;  записывать решение задачи по действиям и одним выражением;  различать рациональный и нерациональный способ решения задачи;  выполнять доступные по программе вычисления с многозначными числами устно, письменно и с помощью калькулятора;  решать   простейшие   задачи   на   вычисление   стоимости   купленного   товара   и   при   расчете   между   продавцом   и   покупателем   (с   использованием калькулятора при проведении вычислений);  решать задачи на движение одного объекта и совместное движение двух объектов (в одном направлении и в противоположных направлениях);  решать задачи на работу одного объекта и на совместную работу двух объектов;  решать задачи, связанные с расходом материала при производстве продукции или выполнении работ;  проводить простейшие измерения и построения на местности (построение отрезков и измерение расстояний, построение прямых углов, построение окружностей);  вычислять площади участков прямоугольной формы на плане и на местности с проведением необходимых измерений;  измерять вместимость емкостей с помощью измерения объема заполняющих емкость жидкостей или сыпучих тел;  понимать и использовать особенности построения системы мер времени;  решать отдельные комбинаторные и логические задачи;  10 использовать таблицу как средство описания характеристик предметов, объектов, событий;  читать простейшие круговые диаграммы.     Выпускник получит возможность научиться:        понимать количественный, порядковый и измерительный смысл натурального числа;  сравнивать дробные числа с одинаковыми знаменателями и записывать результаты сравнения с помощью соответствующих знаков (>, <, =);  сравнивать натуральные и дробные числа и записывать результаты сравнения с помощью соответствующих знаков (>, <, =);  решать уравнения на основе использования свойств истинных числовых равенств;  определять величину угла и строить угол заданной величины при помощи транспортира;  измерять вместимость в различных единицах: литр (л), кубический сантиметр (куб. см или см3), кубический дециметр (куб. дм или дм3), кубический метр (куб. м или м3);  понимать связь вместимости и объема;  понимать связь между литром и килограммом;  понимать связь метрической системы мер с десятичной системой счисления;  проводить простейшие измерения и построения на местности (построение отрезков и измерение расстояний, построение прямых углов, построение окружностей);  вычислять площадь прямоугольного треугольника и произвольного треугольника, используя соответствующие формулы;  находить рациональный способ решения задачи (где это возможно);  решать задачи с помощью уравнений;  видеть аналогию между величинами, участвующими в описании процесса движения, процесса работы и процесса покупки (продажи) товара, в плане возникающих зависимостей;  использовать круговую диаграмму как средство представления структуры данной совокупности;  читать круговые диаграммы с разделением круга на 2, 3, 4, 6, 8 равных долей;  осуществлять выбор соответствующей круговой диаграммы;  строить простейшие круговые диаграммы;  понимать смысл термина «алгоритм»;  осуществлять построчную запись алгоритма;  записывать простейшие линейные алгоритмы с помощью блок­схемы.                 Критерии отслеживания результативности деятельности по математике в 4  классах. Класс 4 класс Таблица требований  к уровню подготовки учащихся 2­4 классов по математике (программный минимум) знать уметь Знать названия компонентов действий. Знать   формулы   пути, стоимости, работы, площади Уметь выполнять устные вычисления с многозначными числами, сводящиеся к действиям с числами в пределах 100. Уметь вычислять значения числовых выражений, содержащих 3­5 действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке действий. 11 периметра   площади и прямоугольника, прямоугольного треугольника. Знать   соотношения   между изученными единицами длины,   площади,   объёма, массы,   времени   и   уметь использовать эти соотношения в вычислениях.         Уметь   использовать   при   решении   текстовых   задач   формулы   пути,   стоимости,   работы,   площади   и периметра прямоугольника, площади прямоугольного треугольника. Уметь   анализировать   и   решать   изученные   виды   текстовых   задач   в   3­5   действий   на   все   4 арифметические действия. Уметь решать по компонентам действий составные уравнения, сводящиеся к простым. (2­3 шага). Уметь находить скорость сближения и скорость удаления двух объектов для случаев одновременного движения,   решать   задачи   на   встречное   движение   и   движение   в   противоположных   направлениях   с помощью формулы одновременного движения. Уметь   читать   и   записывать   дроби,   сравнивать,   складывать   и   вычитать   дроби   с   одинаковыми знаменателями. Уметь находить часть от числа, выраженную дробью, и число по его части, выраженной дробью. Оценка письменных работ  по математике  в 4 классах.  Контрольная работа. Работа, состоящая из примеров:  Оценка «5» – работа без ошибок.  Оценка «4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки.  Оценка «3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.  Оценка «2» – 4 и более грубых ошибок.  Работа, состоящая из задач:  Оценка «5»  ставится за работу без ошибок.  Оценка «4» – 1–2 негрубых ошибки.  Оценка «3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки.  Оценка «2» – 2 и более грубых ошибки.  Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)  Оценка "5" ставится: вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений; Оценка "4" ставится: допущены 1­2 вычислительные ошибки.  Оценка "3" ставится: допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий   или допущены 3­4  вычислительные ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным. Оценка "2" ставится: допущены ошибки в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или  при решении задачи и примеров допущено более 5   вычислительных ошибок. Комбинированная работа (2 задачи и примеры)  Оценка "5" ставится:  вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений. 12 Оценка "4" ставится: допущены 1­2 вычислительные ошибки.  Оценка "3" ставится:  допущены ошибки в ходе решения одной из задач или ­         допущены 3­4 вычислительные ошибки.  Оценка "2" ставится:  допущены ошибки в ходе решения 2­ух задач   или        ­    допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 3­4 вычислительные ошибки. Грубые ошибки:  1. Вычислительные ошибки в примерах и задачах.  2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.  3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).  4. Не решенная до конца задача или пример.  5. Невыполненное задание.  6. Ошибки при выполнении чертежа. Негрубые ошибки:       1. Неверно сформулированный ответ задачи. 2. Неправильное списывание данных (чисел, знаков). 3.Недоведение до конца преобразований.  4.Нерациональный прием вычислений. 5. Неправильно поставленный вопрос к действию при решении задачи.   За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.  За неряшливо оформленную работу  оценка по математике может быть  снижается на 1 балл, но не ниже «3».  Математический диктант Оценка "5" ставится: ­ вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.  Оценка "4" ставится: ­ не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа.  Оценка "3" ставится: ­         не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа.  Оценка "2" ставится: ­   не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа. Тест по таблице умножения и деления. Оценка "5" ставится за 100% правильно выполненных заданий  Оценка "4" ставится за 80% правильно выполненных заданий  Оценка "3" ставится за 60% правильно выполненных заданий  Оценка "2" ставится, если правильно выполнено менее 60% заданий Оценка за исправления не снижается. Учитывается только последнее написание 13 Самостоятельная работа. Носит обучающий характер.  Цель ­ выявить и своевременно устранить имеющиеся проблемы в знаниях. На выполнение самостоятельной работы отводится:  2 класс – 15­20 мин., 3­4 класс – 10­15 мин.  Оценка «5» ­ если работа содержит не более 2 недочётов. Оценка «4» ­ если сделано не менее 75% объёма работы. Оценка «3» ­ если сделано не менее 50% объёма работы. Оценка "5" ставится за 100% правильно выполненных заданий Оценка "4" ставится за 80% правильно выполненных заданий Оценка "3" ставится за 60% правильно выполненных заданий Оценка "2" ставится, если правильно выполнено менее 60% заданий Тест № п/п план фактич Тема урока Кол­ во часо в Тип урока КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Планируемые результаты предметные метапредметные личностные 1­3. 5.09 6.09. 7.09. 3 Сначала  займёмся  повторен ием. 1 ПОЛУГОДИЕ Повторение Уроки  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. Научатся: ­ читать и  записывать  шестизначные числа; выполнять кратное  сравнение между  разрядными  единицами; ­ вычислять значение числового  выражения на  Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять решение  по таблице. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  14 Нравственно­ этическая  ориентация:  уважительно е отношение  к иному  мнению;  навыки  сотрудничест ва в  различных  ФОПД Формы контроля Коррекц ионная цель (Прилож ение 1.) 4, 8,  12,16 Фарная, индиви дуальна я. Текущий.  Самоконт роль. Взаимокон троль. порядок действий со скобками; ­ сравнивать  значения двух  выражений; ­ выполнять  умножение  столбиком  многозначного числа на однозначное и на  двузначное; ­ вычислять  периметр и площадь  прямоугольника. Контроль ный урок. ситуациях. или результатам выполнения  задания. Целеполагание  (формулировать и  удерживать учебную задачу). Коммуникативные УУД. Инициативное  сотрудничество. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Задачи на разностное и кратное сравнение Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями Научатся: ­ решать задачи на  разностное  сравнение;  записывать с  помощью  математических  выражений действия, выполненные  героями учебника;  ­ выбирать верный  вариант решения  задачи. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять решение по таблице. Регулятивные УУД. Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  15 Индиви дуальна я. Самоконт роль. 3,4,5,11 4,7,11 Парная, индиви дуальна я. Текущий.  Самоконт роль. Взаимокон троль. 4. 1нед 08.09 5­6 2нед. 12.09 13.09     1 2 Самосто ятельная работа  №1  «Повтор ение». Когда  известен  результат разностно го  сравнения . 7. 2нед 14.09 8. 3нед 15.09     1 Когда  известен  результат кратного  сравнения . Уроки  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. Научатся: ­ формулировать  задачу по краткой  записи; ­ решать задачи на  кратное сравнение. 1 Учимся  решать  задачи. Урок  обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. Научатся: ­ составлять краткую запись задачи,  заполняя таблицу; ­ решать задачи с  опорой на схему;  ­ выполнять чертеж  к составленной  задаче; ­ вычислять  периметр  прямоугольника; ­ формулировать  условие задачи по  данной иллюстрации; ­ определять  площадь фигуры. научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте, в группах. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться проводить  сравнение, сериацию,  классификацию, выбирая  наиболее эффективный  способ решения или верное  решение (правильный ответ). Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте, в группах. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  объяснение в устной форме  по предложенному плану. 16 Парная. Взаимокон троль. 3,7,16 1,4,8,16 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). 9. 3нед 19.09 10. 3нед 20.09     1 Контроль ный урок. Самосто ятельная работа  №2  «Задачи  на  разност ное и  кратное  сравнени е». Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Индиви дуальна я. Самоконт роль. 5 Индиви дуальна я. Самоконт роль. 1,2,7,11 Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). 1 Алгоритм умножени я  столбико м. Класс миллионов. Буквенные выражения Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Научатся  понимать: ­ алгоритм  умножения  столбиком  многозначного числа на трехзначное  число. Научатся: ­ формулировать  алгоритм умножения столбиком;  ­ выполнять  умножение  столбиком  многозначного числа на трехзначное;  ­ устанавливать  соответствия между  записями. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться проводить  сравнение, сериацию,  классификацию, выбирая  наиболее эффективный  способ решения или верное  решение (правильный ответ). Регулятивные УУД. Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  17 11. 3 нед 21.09 12. 3нед 22.09     1 1 Входная  контроль ная  работа. Поупраж няемся в  вычислен иях  столбико м. Контроль ный урок. Урок  обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. Научатся: ­ выполнять  умножение  столбиком  многозначного числа на трехзначное; ­ выполнять  вычисления  числового  выражения со  скобками. Индиви дуальна я. Самоконт роль. 5 4,5,14 Парная, индиви дуальна я. Текущий.  Самоконт роль. Взаимокон троль. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться проводить  сравнение, сериацию,  классификации, выбирая  наиболее эффективный  способ решения или верное  решение (правильный ответ). Регулятивные УУД. Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. 18 13 4нед. 26.09 14. 4нед 27.09     1 Тысяча  тысяч,  или  миллион. 1 Разряд  единиц  миллионо в и класс  миллионо в. Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 8,16,2,5, 10 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 1,2,5,10, 16 Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Научатся  понимать: ­ как называется  число, которое  получается в  результате  увеличения числа  1000 в 1000 раз.  Научатся    : ­ формулировать  условие задачи, при  решении которой  получалось бы число 1000000; ­ называть и  записывать числа –  соседи числа  1000000. Научатся  понимать: ­ понятия «разряд  миллионов» и «класс единиц». Научатся: ­ записывать числа в  таблицу разрядов; ­ представлять числа в виде суммы  разрядных  слагаемых;  ­ записывать в  порядке возрастания все разрядные  слагаемые, которые  относятся к разряду  единиц миллионов; Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться подводить под  понятие (формулировать  правило) на основе  выделения существенных  признаков. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  объяснение в устной форме  по предложенному плану. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  19 15. 4нед 28.09 16. 4нед 29.09     1 1 Когда  трех  классов  для  записи  числа  недостато чно. Поупраж няемся в  сравнении чисел и  повторим  пройденн ое. Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Урок  обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. ­ читать и  записывать  девятизначные  числа. Понятие «класс  миллиардов». Научатся:  записывать и читать  самое маленькое  десятизначное  число; ­ читать и  записывать де­ сятизначные числа. Понятия «классы» и  «разряды»  четырехзначных  чисел. Научатся: ­ записывать  «круглые» тысячи;  ­ выполнять  сложение и  вычитание  «круглых» тысяч; ­ дополнять число до «круглых» тысяч. 17. Может ли 1 Урок  Научатся  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться подводить под  понятие (формулировать  правило) на основе  выделения существенных  признаков. Регулятивные УУД. Целеполагание. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Индиви дуальна я. Самоконт роль. 3,5,8,10 Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться проводить  сравнение, сериацию,  классификации, выбирая  наиболее эффективный  способ решения или верное  решение (правильный ответ). Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Познавательные УУД.  20 2,4,6,28 Парная, индиви дуальна я. Текущий.  Самоконт роль. Взаимокон троль. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Нравственно­ Индиви Самоконт 3,5,7,10 5нед 3.10   величина  изменятьс я? 18. 5нед 04.10   1 Всегда ли математи ческое  выражени е  является  числовым ? формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями .   понятия  понимать   «величина»,  «постоянная  величина»,  «переменная  величина». Научатся: ­ выбирать величины, которые являются  переменными  (постоянными); ­ приводить примеры постоянных и  переменных величин  из окружающей  действительности; ­ чертить  геометрические  фигуры. Научатся  понимать:   «буквенное  выражение». Научатся: ­ вычислять значение буквенного  выражения с  переменной; ­ сравнивать  числовое и  буквенное  выражения;  записывать  сочетательное  свойство сложения  (умножения) в виде    понятие  дуальна я. Парная. роль. Взаимокон троль. Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 2,4,7,10, 16 этическая  ориентация:  уважительно е отношение  к иному  мнению;  навыки  сотрудничест ва в  различных  ситуациях. Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  объяснение в устной форме  по предложенному плану. Регулятивные УУД. Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять по таблице. Нравственно­ этическая  ориентация:  уважительно е отношение  к иному  мнению;  навыки  сотрудничест ва в  различных  ситуациях. 21 19. 5нед 05.10   1 Зависимо сть  между  величина ми. Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. 20. 5нед   Поупраж няемся в  1 Урок  обобщени буквенного  выражения. Знать,     что периметр    квадрата зависит от  длины его стороны. Научатся: ­ указывать пары  величин, в которых  одна величина  зависит от другой;  приводить примеры  двух величин,  которые не зависят  друг от друга;  доказывать, что  площадь квадрата  однозначно зависит  от его периметра; ­ чертить  прямоугольники по  данным сторонам;  вычислять периметр  и площадь  прямоугольников; ­ устанавливать  однозначные  зависимости между  величинами; чертить  окружности; ­ проводить  измерение радиусов  и вычислять диаметр данных  окружностей. Научатся: ­ заполнять таблицы; Индиви дуальна я. Самоконт роль. 3,5,6.,10 Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  объяснение в устной форме  по предложенному плану. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  Смыслообраз ование  Парная, индиви Текущий.  Самоконт 3,5,9,10, 11 22 06.10 21. 6нед. 10.10 22­23. 6нед 11.10 12.10     я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. записывать  формулы, которые  показывают  зависимость между  величинами; ­ вычислять значение величин; ­ решать задачи; ­ вычислять  периметр  равностороннего  треугольника. 1 Контроль ный урок. получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять по таблице. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. дуальна я. роль. Взаимокон троль. (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Индиви дуальна я. Самоконт роль. 5 нахожден ии  значений  зависимо й  величины. Самосто ятельная работа  №3  «Класс  миллио нов.  Буквенн ые  выраже ния». 2 Стоимост ь единицы товара,  или цена. Задачи «купли­продажи» Уроки  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  Понятия «цена»,  «количество»,  «стоимость».  Научатся: ­ соотносить  названные единицы  количества товара и  наименование  товара;  ­ объяснять смысл  наименований цены;  Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять по таблице. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  логическую цепь  23 2,4,8,12, 15 Фронта льная,  парная,  индиви дуальна я. Текущий.  Самоконт роль. Взаимокон троль. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). 24. 6нед 13.10   1 Когда  цена  постоянн а. предметн ыми  умениями . вычислять цену; ­ формулировать  условие задачи по  краткой записи; ­ решать задачи на  нахождение цены,  стоимости,  количества товара; ­ формулировать  условие задачи по  данному решению;  чертить схему к  условию задачи. Урок  первично го  предъявл ения  новых  знаний  или УУД. Научатся: ­ решать задачи,  когда цена  постоянна; ­ решать задачи  разными способами;  ­ формулировать  задачу по краткой  записи. рассуждений. Регулятивные УУД. Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять по таблице. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  логическую цепь  рассуждений. Регулятивные УУД. Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Ученик научится или  24 5,12 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. Научатся: ­ формулировать  условие задачи по  краткой записи, по  данной диаграмме,  по схеме; ­ решать задачи  разными способами. 25 7нед 17.10   1 1 Учимся  решать  задачи. Самосто ятельная работа  №4  «Задачи  на  «куплю­ продажу » (1)». Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 2,4,7,10, 12,15 Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять по таблице. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  логическую цепь  рассуждений. Регулятивные УУД. Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  25 Контроль ный урок. получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Деление с остатком 26. 7нед 18.10 27. 7нед 19.10     1 1 Контрол ьная  работа за 1четверт ь Деление  нацело и  деление с  остатком. 28. 7нед 20.10   1 Неполное частное и  остаток. Урок  первично го  Понятия «неполное  частное», «остаток». Научатся  Самоопредел ение. Индиви дуальна я. Самоконт роль. 5 10,6,9 Фронта льная,  парная,  индиви дуальна я. Текущий.  Самоконт роль. Взаимокон троль. Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. Ученик  научится или получит  Индиви дуальна я. Самоконт роль. Взаимокон 1,4,8,10, 13 Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Научатся  понимать: ­ алгоритм деления с остатком. Научатся: ­ выполнять деление  с остатком;  записывать решение  задачи в виде одного выражения; ­ сравнивать записи  деления; ­ выбирать из данных чисел те, которые  делятся без остатка. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться подводить под  понятие (формулировать  правило) на основе  выделения существенных  признаков; строить  объяснение в устной форме  по предложенному плану. Регулятивные УУД. Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  26 29. 8нед 24.10   Остаток и делитель. 1 предъявл ения  новых  знаний  или УУД. понимать,   что если    делитель умножить  на неполное частное  и к полученному  результату  прибавить остаток,  то в итоге получится делимое. Урок  первично го  предъявл ения  новых  знаний  или УУД. Научатся: ­ выполнять деление  нацело и деление с  остатком; выбирать  верную запись  деления с остатком;  проверять  справедливость  данного равенства; ­ составлять  примеры на деление  с остатком. Знать, что остаток  должен быть меньше  делителя.  30. Когда  1 Урок  Научатся  научиться строить  логическую цепь  рассуждений. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте, в группах. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  логическую цепь  рассуждений. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте, в группах. Регулятивные УУД. 27 Парная. троль. Парная. Взаимокон троль. 3,6,9,12, 16 возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. Ученик  Индиви Самоконт 2,4,7,10, 8нед 25.10   остаток  равен 0. первично го  предъявл ения  новых  знаний  или УУД. 31. 8нед 26.10   1 Когда  делимое  меньше  делителя. Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. дуальна я. Парная. роль. Взаимокон троль. 16 Парная. Взаимокон троль. 3,5,9,10, 15,16 понимать: когда  остаток равен нулю,  принято считать, что одно число делится  на другое без  остатка, или делится нацело. Научатся: ­ выполнять деление  с остатком;  выбирать случаи  деления, когда  остаток равен нулю; ­ проверять  правильность  выполнения деления  с остатком; ­ записывать первые  пять натуральных  чисел, которые  делятся на 2 (на 7)  без остатка; решать  задачу на деление с  остатком. Научатся  понимать,   при делении с  остатком делимое  меньше делителя, то  неполное частное  равно 0, а остаток  равен делимому. Научатся: ­ проверять  правильность  выполнения деления    что если  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. Целеполагание. Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте, в группах. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  логическую цепь  рассуждений. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  28 32. 8 нед  27.10   1 Деление с остатком  и  вычитани е. Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. с остатком;  ­ выполнять деление  с остатком на 10; ­ составлять и  записывать случаи  деления с остатком,  когда делимое равно остатку; выполнять  деление с остатком. Иметь  представление, как  деление с остатком  можно выполнить с  помощью вычитания. Научатся: ­ сравнивать запись  деления с остатком и запись вычитания  одного и того же  числа несколько раз; ­ записывать  решение задачи с  помощью деления с  остатком;  ­ выполнять деление  с остатком для  данных пар чисел с  помощью вычитания. 33­34. 1нед 07.11 08.11   2 Какой  остаток  может  получить ся при  делении  Уроки  обобщени я и  системат изации  предметн Научатся  понимать: ­ понятия «четные» и «нечетные» числа; ­ что число 0  относят к четным  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте, в группах. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться подводить под  понятие (формулировать  правило) на основе  выделения существенных  признаков. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться проводить  сравнение, сериацию,  классификации, выбирая  29 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 2,4,8,10, 15 Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Парная. Взаимокон троль. 3,6,9,15, 16 Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной на 2? ых ЗУН,  универсал ьных  действий. 35. 1нед 9.11 36. 1 нед 10.11     1 1 Поупраж няемся в  вычислен иях и  повторим  пройденн ое. Запись  деления с остатком  столбико м. Урок  обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. деятельности ). Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). числам.  Научатся: ­ выбирать четные и  нечетные числа; ­ определять, какие  числа (четные или  нечетные)  получаются в  результате  арифметических  действий. Научатся: ­ определять, какие  числа (четные или  нечетные)  получаются в  результате  арифметических  действий; выполнять вычисления;  подтверждать свои  ответы. Научатся  понимать   алгоритм    деления с остатком  столбиком. Научатся: ­ записывать деление с остатком  столбиком; ­ по записи деления в столбик называть  делимое, делитель,  неполное частное и  остаток; наиболее эффективный  способ решения или верное  решение (правильный ответ). Регулятивные УУД. Целеполагание. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте, в группах. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять по таблице. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться владеть общими  приемами решения задач,  выполнения заданий и  вычислений. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  30 2,4,7,10, 15 Фронта льная,  парная,  индиви дуальна я. Текущий.  Самоконт роль. Взаимокон троль. Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 3,6,8,10, 16 37. 2нед 14.11   38. 2нед 15.11 39. 2 нед 16.11     1 1 Способ  поразряд ного  нахожден ия  результат а  деления. Поупраж няемся в  делении  столбико м. Урок  обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. Урок  обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. ­ решать задачи на  деление с остатком. Научатся  понимать, знать:  способ поразрядного нахождения  результата деления. Научатся: ­ объяснять способ  поразрядного  нахождения  результата деления; ­ определять цифру  разряда десятков  частного в данных  частных; ­ решать задачи. Научатся: ­ выполнять деление  в столбик; ­ записывать  решение задачи в  виде одного  выражения; ­ сравнивать запись  деления столбиком и запись умножения  столбиком; ­ сравнивать запись  деления с остатком в строчку и запись  деления столбиком. 1 Контроль ный урок. Самосто ятельная работа  №5  Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). задания. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться подводить под  понятие (формулировать  правило) на основе  выделения существенных  признаков. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться владеть общими  приемами решения задач,  выполнения заданий и  вычислений. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Регулятивные УУД. Ученик  научится или получит  возможность научиться  контролировать свою  31 Индиви дуальна я. Самоконт роль. 4,7,9,10, 15 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 2,5,9,10, 15 Индиви дуальна я. Самоконт роль. 5 «Делени е с  остатко м». Вычислен ия с  помощью  калькуля тора.  1 Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. 40. 2нед 17.11   41. 3нед 21.11    1 Час,  минута и  секунда. Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  деятельность по ходу или  результатам выполнения  задания. Задачи о движении Клавиши на  калькуляторе «М+»  и «MR». Научатся: ­ выполнять  вычисления на  калькуляторе;  вычислять значения  выражений,  используя  возможность  запоминания  промежуточного  результата с  помощью клавиши  «М+» и  воспроизведения  этого результата с  помощью клавиши  «  MR  Научатся: ­ выражать минуты и часы в секундах; ­ располагать в  порядке возрастания данные временные  промежутки; ­ решать задачи с  определением  времени,  продолжительности;   ». Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 2,5,7,10, 15 Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 3,5,8,10, 15 Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться подводить под  понятие (формулировать  правило) на основе  выделения существенных  признаков. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  32 42. 3нед 22.11 43. 3нед 23.11     1 Кто или  что  движется  быстрее? 1 Длина  пути в  единицу  времени,  или  скорость. предметн ыми  умениями . Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Урок  первично го  предъявл ения  новых  знаний  или УУД. вычислять стоимость телефонного  разговора. научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Иметь  представление о  скорости  передвижения  различных тел. Научатся: ­ определять, кто  или что движется  быстрее; располагать средства  передвижения по  порядку от самого  быстрого к самому  медленному; ­ приводить примеры и сравнивать  скорость  передвижения  животных. Понятие «скорость». Научатся: ­ определять  скорость движения; ­ выбирать верные  записи скорости; ­ переводить метры в секунду в километры в час; ­ определять  скорость движения;  ­ располагать  скорости в порядке  Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять по таблице. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться подводить под  понятие (формулировать  правило) на основе  выделения существенных  признаков; проводить  сравнение, сериацию,  классификации, выбирая  наиболее эффективный  способ решения или верное  решение (правильный ответ). 33 Нравственно­ этическая  ориентация:  уважительно е отношение  к иному  мнению;  навыки  сотрудничест ва в  различных  ситуациях. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). 3,6,9,12 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 2,4,6,9,1 0,15 44. 3нед 24.11 45. 4нед 28.11 46. 4нед 29.11       1 Учимся  решать  задачи. 1 1 Самосто ятельная работа  №6  «Задачи  на  движени е (1)». Какой  сосуд  вмещает  больше? возрастания; ­ решать задачи на  определение  скорости движения. Урок  обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. Научатся: ­ решать задачи на  определение  скорости движения; ­ решать задачи  разными способами; ­ записывать  решение задачи в  виде буквенного  выражения. Контроль ный урок. Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  Понятие  «вместимость». Научатся: ­ решать задачи на  нахождение  вместимости; ­ сравнивать  Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  объяснение в устной форме  по предложенному плану; строить логическую цепь  рассуждений. Регулятивные УУД. Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Регулятивные УУД. Ученик  научится или получит  возможность научиться  контролировать свою  деятельность по ходу или  результатам выполнения  задания. Объем Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться подводить под  понятие (формулировать  правило) на основе  выделения существенных  34 Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 2,5,8,10, 15 Индиви дуальна я. Самоконт роль. 5 3,6,9,13 Фронта льная,  парная,  индиви дуальна я. Текущий.  Самоконт роль. Взаимокон троль. 47. 4нед  30.11   1 Литр.  Сколько  литров? вместимости двух  бассейнов. Единица объема –  литр. Научатся: ­ решать задачи на  нахождение объема,  выраженного в  литрах. навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . 48­49. Вместимо 2 Уроки  Понятия  признаков. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться подводить под  понятие (формулировать  правило) на основе  выделения существенных  признаков. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  35 ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам.   Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Смыслообраз Индиви Самоконт 2,6,7,9,1 4­5нед   01.12 5.12 50. 5нед 06.12     сть и  объем. первично го  предъявл ения  новых  знаний  или УУД. 1 Кубическ ий  сантимет р и  измерени е объема. Урок  первично го  предъявл ения  новых  знаний  или УУД. 51. 5нед 07.12   1 Кубическ ий  дециметр  Урок  первично го  «вместимость» и  «объем». Научатся: ­ сравнивать объемы  различных тел; ­ проводить  практическую  работу;  ­ сравнивать объемы  геометрических  фигур; называть  геометрические тела и фигуры; выполнять кратное сравнение  объемов двух кубов. Единицы объема:  кубический  сантиметр и  измерение объема. Научатся: ­ измерять объем в  кубических  сантиметрах; ­ описывать  практическую  работу по измерению объема  металлического  шарика; определять  в кубических  сантиметрах объем  изображенной на  рисунке фигуры. Единицы объема:  кубический  сантиметр и  дуальна я. роль. 2,16 6,9,10,15 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  логическую цепь  рассуждений. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться владеть общими  приемами решения задач,  выполнения заданий и  вычислений. Регулятивные УУД.  Целеполагание. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  Смыслообраз ование  (самооценка  Индиви дуальна я. Самоконт роль. Взаимокон 2,4,8,10, 15 36 и  кубическ ий  сантимет р. предъявл ения  новых  знаний  или УУД. 52. 5нед 08.12   1 Кубическ ий  дециметр  и литр. Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  кубический  дециметр. Научатся: ­ выражать в  кубических  сантиметрах  кубические  дециметры;  выполнять сложение  и вычитание  величин; ­ находить объем  тела в кубических  сантиметрах и  кубических  дециметрах; ­ располагать  величины в порядке  возрастания  объемов; ­ выполнять кратное  сравнение двух  данных объемов. Единицы объема:  кубический  дециметр и литр.  Научатся: ­ решать задачи на  нахождение объема;  переводить  кубические  дециметры в литры. Парная. троль. на основе  критериев  успешной  деятельности ). научиться владеть общими  приемами решения задач,  выполнения заданий и  вычислений. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 6,9,10,14 ,16 Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться владеть общими  приемами решения задач,  выполнения заданий и  вычислений. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. 37 1 Литр и  килограм м. Разные  задачи. 2 53. 6нед 12.12 54­55. 6нед 13.12 14.12       умениями . Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Уроки  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. Единицы: литр,  килограмм. Научатся: ­ определять объем 1 грамма воды;  ­ находить, какую  часть литра  составляет 1 грамм  воды;  ­ определять, что  легче: 1 литр воды  или 1 литр бензина. Научатся: ­ решать задачи на  нахождение объема;  решать задачи  разными способами; ­ решать  комбинаторные  задачи. задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  логическую цепь  рассуждений. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться владеть общими  приемами решения задач,  выполнения заданий и  вычислений. Регулятивные УУД. Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Коммуникативные УУД. Ученик научится или  38 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 2,3,6,9,1 0 Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. Самоопредел ение. Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 2,3,6,7,1 2 56. 6 нед 15.12 57. 7 нед 19.12 58. 7нед 20.12       1 1 1 Поупраж няемся в  измерени и объема. Самосто ятельная работа  №7  «Вмест имость  и  объём». Кто  выполнил большую  работу? Научатся: ­ определять объем  фигур,  изображенных на  рисунке; ­ измерять объем в  кубических  сантиметрах. получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться владеть общими  приемами решения задач,  выполнения заданий и  вычислений. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Индиви дуальна я. Самоконт роль. 1,4,9 Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Индиви дуальна я. Самоконт роль. 5 Задачи о работе Иметь  представление об  объеме работы.  Научатся: ­ решать задачи на  определение  производительности; ­ решать задачи на  разностное и кратное сравнение. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться владеть общими  приемами решения задач,  выполнения заданий и  вычислений. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  39 Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. 3,8,9,10 Фронта льная,  парная,  индиви дуальна я. Текущий.  Самоконт роль. Взаимокон троль. Урок  обобщени я и  системати зации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. Контроль ный урок. Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми 59­60. 7 нед 21.12 22.12 61. 8нед 26.12     2 Производ ительност ь – это  скорость  выполнен ия  работы. Учимся  решать  задачи. Самосто ятельная работа № 8  «Задачи  на  работу  (1)». умениями . Уроки  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Урок  обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. Научатся  понимать: ­ понятие  «производительность ». Научатся: ­ формулировать  условие задачи по  краткой записи; ­ составлять краткую запись в виде  таблицы; ­ находить  производительность  труда. Научатся: ­ решать задачи;  выполнять  письменные  вычисления с  многозначными  числами;  ­ устанавливать  зависимости между  величинами. задания. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться подводить под  понятие (формулировать  правило) на основе  выделения существенных  признаков; строить  логическую цепь  рассуждений. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять по таблице. Регулятивные УУД. Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. 2,6,8,12 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 1,4,8,12 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 40 62. 8нед 27.12   1 Подготов ка к  контроль ной  работе. Уроки  обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. 63. 8нед 28.12 29.12 Контроль ная  работа за  2  четверть. 1 Контроль ный урок. Фронта льная,  парная,  индиви дуальна я. 5 Текущий.  Самоконт роль. Взаимокон троль. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Самоконт роль. 5 Индиви дуальна я. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять по таблице; строить  логическую цепь  рассуждений. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. 41 64. 8 нед 29.12   1 Отрезки;  соединяю щие  вершины  многоуго льника. Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 1,4,6,9,1 2 Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Научатся  понимать, что  отрезки,  соединяющие  вершины  многоугольника,  называются  диагоналями. Научатся: ­ определять  количество сторон и  количество  диагоналей у  многоугольников; ­ выполнять чертеж,  проводить диагонали в многоугольнике;  изображать  многоугольник по  данному количеству  диагоналей. Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться подводить под  понятие (формулировать  правило) на основе  выделения существенных  признаков. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  65. 1нед 16.01   1 Разбиение многоуго льника на треугольн ики. Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. Научатся: ­ выполнять чертеж; ­ делить отрезками  многоугольник на  данное количество  треугольников,  определять  количество сторон и  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. 2 ПОЛУГОДИЕ Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться владеть общими  приемами решения задач,  выполнения заданий и  вычислений. 42 2,4,8 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую 66. 1нед 17.01 67. 1нед 18.01 68­69. 1,2 нед 19.01 23.01 1 1 2 Резервны й урок  Резервны й урок Деление  на  однозначн ое число  столбико м. количество  диагоналей в  многоугольнике. инициативу в оказании  помощи  соученикам. ,6,3 5,8 3,6,8,9 Фронта льная,  парная,  индиви дуальна я. Текущий.  Самоконт роль. Взаимокон троль. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). . Уроки  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Деление столбиком Научатся  понимать, знать:  таблицу умножения  и деления  однозначных чисел;  прием деления на  однозначное число  столбиком; понятия: «первое  промежуточное  делимое», «второе  промежуточное  делимое». Научатся: выполнять деление  двузначного числа на однозначное  столбиком; делить с  остатком; выполнять деление  трехзначного числа  на однозначное  столбиком;  вычислять периметр  и площадь  Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  объяснение в устной форме  по предложенному плану. Регулятивные УУД. Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. 43 70. 2нед 24.01 71. 2нед 25.01     1 1 Число  цифр в  записи  неполног о  частного. Деление  на  двузначно е число  столбико м. Урок  первично го  предъявл ения  новых  знаний  или УУД. Урок  первично го  предъявл ения  новых  знаний  или УУД. 4,6,8,9 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 1,4,5 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). прямоугольника;  вычислять площадь  треугольника; решать задачи в  косвенной форме. Научатся: ­ определять число  цифр в записи  неполного частного; ­ определять  старший разряд  неполного частного; ­ выполнять деление  с остатком. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться проводить  сравнение, сериацию,  классификации, выбирая  наиболее эффективный  способ решения или верное  решение (правильный ответ). Регулятивные УУД. Целеполагание. Научатся  понимать: ­ алгоритм деления  на двузначное число  столбиком.  Научатся: ­ выполнять деление  с остатком  столбиком;  заполнять таблицу,  вычислив значения  данного выражения  при указанных  значениях  переменной; ­ проверять, сколько  раз можно вычесть  число 16 из числа 79; ­ решать задачи на  Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять по таблице. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. 44 72­73. 2,3 нед 26.01 30.01     2 Алгоритм деления  столбико м. Уроки  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. 74. 3не 31.01   1 Сокращен ная  форма  записи  деления  столбико м. Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. деление с остатком. Научатся  понимать, знать:  алгоритм деления на  двузначное число  столбиком.  Научатся: ­ анализировать  запись деления  четырехзначного  числа на двузначное  столбиком и  отвечать по этой  записи на вопросы; ­ формулировать  алгоритм деления  столбиком, отвечая  на вопросы;  ­ выполнять деление  на двузначное число  столбиком;  ­ решать задачи,  выполняя схему. Научатся  понимать, знать,  какую запись  называют  сокращенной  формой записи  деления столбиком. Научатся: ­ выполнять  сокращенную форму  записи деления  столбиком; ­ сравнивать  Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться выполнять  действия по заданному  алгоритму. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться подводить под  понятие (формулировать  правило) на основе  выделения существенных  признаков. Регулятивные УУД. Целеполагание. 45 5,9,10 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). 3,5,7,10 Фронта льная,  парная,  индиви дуальна я. Текущий.  Самоконт роль. Взаимокон троль. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). 75. 3нед 1.02   1 Поупраж няемся в  делении  столбико м. Урок  обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. сокращенную и  полную записи  деления столбиком; ­ преобразовывать  сокращенную запись  в полную; ­ выполнять деление  на двузначное число  столбиком,  выполняя полную и  сокращенную записи; ­ восстанавливать  запись деления  столбиком. Научатся  понимать, знать,  какую запись  называют  сокращенной  формой записи  деления столбиком. Научатся: ­ выполнять  сокращенную форму  записи деления  столбиком; ­ сравнивать  сокращенную и  полную записи  деления столбиком; ­ преобразовывать  сокращенную запись  в полную; ­ выполнять деление  на двузначное число  столбиком,  Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться выполнять  действия по заданному  алгоритму. Регулятивные УУД. Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. 46 2,5,7,9 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). 76. 3нед 02.02 77. 4нед 06.02     1 1 Самосто ятельная работа  №9  «Делени е  столбик ом». Сложение и  вычитани е  величин. Контроль ный урок. Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . выполняя полную и  сокращенную записи; ­ восстанавливать  запись деления  столбиком. Научатся: ­ выполнять  письменные  вычисления с  многозначными  числами; ­ решать задачи. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Действия над величинами Единицы длины,  массы, объема,  времени, площади;  соотношения между  единицами.  Научатся: ­ выполнять  сложение и  вычитание величин;  формулировать  условие задачи с  величинами по  данному решению; ­ формулировать  задачу с величинами  по краткой записи в  таблице; выбирать  величину, меньшую  (большую) данной  величины; ­ решать задачи с  Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять по таблице. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. 47 Индиви дуальна я. Самоконт роль. 5 2,4,6,7,9 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). 78. 4нед 07.02   1 Умножен ие  величины  на число  и числа  на  величину. Урок  первично го  предъявл ения  новых  знаний  или УУД. 79. 4нед 08.02   1 Деление  величины  на число. Урок  первично го  предъявл ения  новых  знаний  величинами. Научатся  понимать, что  умножить число на  величину означает  умножить данную  величину на данное  число. Научатся: ­ выполнять  умножение величины на число и числа на  величину; ­ решать задачи на  нахождение времени; измерять длину  данных отрезков и  выполнять кратное  сравнение  полученных длин;  ­ записывать  умножение числа на  величину в виде  суммы; ­ выбирать из данных произведений  выражение, которое  является решением  задачи. Научатся: ­ выполнять деление  величины на число;  ­ формулировать  условие задачи по  данной краткой  записи в виде  1,4,7,9 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться подводить под  понятие (формулировать  правило) на основе  выделения существенных  признаков. Регулятивные УУД. Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять по таблице. Регулятивные УУД.  Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности 48 3,6,9,11 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 80. 4нед 09.02 81. 5нед 13.02 82. 5нед 14.02       1 1 1 Нахожден ие доли  от  величины  и  величины  по ее  доле. Нахожден ие части  от  величины. Нахожден ие  величины  по ее  части. или УУД. таблицы; ­ решать задачи в  косвенной форме. Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. Научатся: ­ находить долю от  величины и величину по ее доле; ­ решать задачи,  используя схемы и  чертежи. Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. Научатся: ­ находить часть от  величины; ­ решать задачи,  используя схемы и  чертежи. Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. Научатся: ­ находить часть от  величины; ­ решать задачи,  используя схемы и  чертежи. ). Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  объяснение в устной форме  по предложенному плану. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться владеть общими  приемами решения задач,  выполнения заданий и  вычислений. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  49 3,6,9,12 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 3,6,9 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 2,6,9,10 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 83. 5нед 15.02 84. 5нед 16.02     85. 6нед 20.02   1 Деление  величины  на  величину. 1 Поупраж няемся в  действия х над  величина ми. Научатся: ­ находить часть от  величины; ­ решать задачи,  используя схемы и  чертежи. Научатся: ­ находить часть от  величины; ­ решать задачи,  используя схемы и  чертежи. Урок  обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. Урок  обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. Самосто ятельная работа  №10 «Действ ия над  величин 1 Контроль ный урок. Научатся: ­ решать задачи; ­ выполнять  вычисления с  величинами; ­ находить значения  числовых  Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. 50 Индиви дуальна я. Самоконт роль. 1,5,8 1,4,7,9 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Индиви дуальна я. Самоконт роль. 5 ами». выражений. Движение нескольких объектов 86. 6нед 21.02   1 Когда  время  движения одинаков ое. 87. 6нед 22.02   1 Когда  длина  пройденн ого пути  одинаков ая. 1,4,6,9 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 2,6,8,12 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Научатся: ­ решать задачи на  движение, когда  время движения  одинаковое;  заполнять решение  задачи в таблице; ­ записывать  формулу, в которой  пройденный путь S  выражается через  скорость v и время t. Научатся: ­ решать задачи,  когда длина  пройденного пути  одинаковая; ­ заполнять решение  задачи в таблице; ­ записывать  формулу, в которой  скорость v  выражается через  пройденный путь S и  время t. Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  объяснение в устной форме  по предложенному плану. Регулятивные УУД. Ученик  научится или получит  возможность научиться  контролировать свою  деятельность по ходу или  результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  объяснение в устной форме  по предложенному плану. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  51 88­89. 7 нед 27.02 28.02   2 Движение в одном и том же  направлен ии. Уроки  первично го  предъявл ения  новых  знаний  или УУД. 90. 7нед 01.03   1 Движение в  противоп оложных  направлен иях. Урок  первично го  предъявл ения  новых  знаний  или УУД. Научатся  понимать: что при  движении в одном  направлении  скорость измерения  расстояния между  движущимися  объектами равна  разности скоростей  этих объектов;  понятие «скорость  увеличения  расстояния между  объектами». Научатся: ­ решать задачи на  движение в одном и  том же направлении; ­ заполнять решение  задачи в таблице; ­ формулировать  условие задачи по  чертежу. Научатся  понимать, что при  движении в  противоположных  направлениях  скорость изменения  расстояния между  движущимися  объектами равна  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться подводить под  понятие (формулировать  правило) на основе  выделения существенных  признаков; использовать  (строить) таблицы, проверять по таблице. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться подводить под  понятие (формулировать  правило) на основе  выделения существенных  признаков; строить  логическую цепь  52 Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в 1,5,7,9,1 2 Фронта льная,  парная,  индиви дуальна я. Текущий.  Самоконт роль. Взаимокон троль. 2,5,7,9 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. сумме скоростей  этих объектов.  Научатся: ­ решать задачи на  движение в  противоположных  направлениях; ­ формулировать  условие задачи по  данному чертежу; ­ формулировать  задачу с данными  скоростями  объектов. Научатся: ­ соотносить чертеж  и условие задачи;  ­ описывать  ситуацию движения  объектов по данным  чертежам; ­ формулировать  задачи на движение в противоположных  направлениях; ­ решать задачи на  движение. рассуждений. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться владеть общими  приемами решения задач,  выполнения заданий и  вычислений. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. оказании  помощи  соученикам. 4,6,12 Парная, индиви дуальна я. Самоконт роль. Взаимокон троль. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). 91. 7нед 02.03   1 Учимся  решать  задачи. Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. 92. 8нед 06.03   1 Поупраж няемся в  вычислен иях и  повторим  пройденн ое. Урок  обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  Научатся: ­ выполнять деление  многозначного числа на двузначное число  столбиком; ­ формулировать  условие задачи на  Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться выполнять  действия по заданному  алгоритму. Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн 1,5,8,9 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 53 93. 8нед 07.03   94. 8нед 09.03   1 1 Самосто ятельная работа  №11  «Задачи  на  движени е (2)». Когда  время  работы  одинаков ое. движение в одном  направлении,  используя данную  схему; ­ формулировать  условие задачи на  движение в  противоположных  направлениях. универсал ьных  действий. Контроль ный урок. ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Работа нескольких объектов Понимать понятие  «производительность труда». Научатся: ­ решать задачи на  производительность  труда, когда время  работы одинаковое. Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  объяснение в устной форме  по предложенному плану. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  54 Индиви дуальна я. Самоконт роль. 5 3,5,7 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 95. 9 нед 13.03   1 Когда  объем  выполнен ной  работы  одинаков ый. Научатся: ­ решать задачи на  производительность  труда, когда объем  выполненной работы одинаковый. Урок  первично го  предъявл ения  новых  знаний  или УУД. 96. 9нед 14.03   1 Производ ительност ь при  совместн ой  работе. Урок  первично го  предъявл ения  новых  знаний  или УУД. Научатся: ­ решать задачи на  производительность  труда при  совместной работе; ­ формулировать  условие задачи по  данной краткой  записи в виде  таблицы. 4,6,9,12 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 1,4,7,12 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  объяснение в устной форме  по предложенному плану. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные  УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять по таблице. Познавательные (логические) УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  логическую цепь  рассуждений. Регулятивные УУД.  Планирование (выбирать  55 97. 9нед 15.03   1 Время  совместн ой  работы. Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. Понимать понятие  «совместная  работа». Научатся: ­ решать задачи на  производительность  труда, когда  известно время  совместной работы;  ­ формулировать  условие задачи по  данной краткой  записи в виде  таблицы. действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять по таблице. Познавательные (логические) УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  логическую цепь  рассуждений. Регулятивные УУД.  Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Ученик научится или  получит возможность  56 1,5,8,12 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. 98. 9нед 16.03   1 Учимся  решать  задачи и  повторим  пройденн ое. Самосто ятельная работа  №12  «Задачи  на  работу  (2)». Урок  обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. Научатся: ­ решать задачи на  движение,  производительность  труда; ­ формулировать  условие задачи по  данной краткой  записи в виде  таблицы; ­ выполнять деление  многозначного числа на двузначное  столбиком;  ­ вычислять значения числовых выражений со скобками. Индиви дуальна я. Самоконт роль. 3,5,7,12 Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять по таблице. Познавательные (логические) УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  логическую цепь  рассуждений. Регулятивные УУД.  Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  57 99. 10нед 20.03 100. 10нед 21.03     1 1 Контрол ьная  работа за 3  четверть. Когда  количеств о  одинаков ое. Контроль ный урок. Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Научатся: ­ решать задачи на  нахождение  стоимости покупки,  когда количество  одинаковое; ­ определять  зависимость  стоимости от цены  товара. 101. 10 нед 22.03   1 Когда  стоимост ь  одинаков ая. Урок  формиро вания  первонача льных  Понимать, что при  одинаковой стои­ мости увеличение  (уменьшение)  количества в  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Покупка нескольких товаров Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  объяснение в устной форме  по предложенному плану. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  объяснение в устной форме  58 Индиви дуальна я. Самоконт роль. 5 1,5,8,12 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  3,6,8 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Урок  первично го  предъявл ения  новых  знаний  или УУД. Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. несколько раз  приводит к  уменьшению  (увеличению) цены в  это же число раз.  Научатся: решать задачи на  нахождение цены  товара и количества, когда стоимость  одинаковая;  формулировать  условие задачи по  данной краткой  записи в виде  таблицы. Научатся: ­ решать задачи на  нахождение  стоимости, цены  товара, количества. по предложенному плану. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться использовать  (строить) таблицы, проверять по таблице. Научатся: ­ решать задачи на  нахождение  стоимости, цены  товара, количества;  выполнять устные и  письменные  вычисления с  многозначными  числами. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться владеть общими  приемами решения задач,  выполнения заданий и  вычислений. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  59 успешной  деятельности ). 1,4,7,9 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Индиви дуальна я. Самоконт роль. 1,2,7 Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). 102. 10 нед 23.03 103. 1 нед 03.04     1 1 Цена  набора  товаров. Учимся  решать  задачи. 104. 1 нед 04.04 105. 1нед 05.04 106. 1нед 06.04     1 Поупраж няемся в  вычислен иях и  повторим  пройденн ое. Урок  обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. 1 Контроль ный урок. Самосто ятельная работа  №13  «Задачи  на  «куплю­ продажу » (2)». Научатся: ­ выполнять деление  многозначного числа на двузначное  столбиком; ­ решать задачи на  движение; ­ решать задачи на  нахождение  стоимости, цены  товара, количества. Научатся: ­ решать задачи на  нахождение  стоимости, цены  товара, количества;  выполнять устные и  письменные  вычисления с  многозначными  числами. или результатам выполнения  задания. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться владеть общими  приемами решения задач,  выполнения заданий и  вычислений. Регулятивные УУД. Планирование (выбирать  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации). Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Логика Индиви дуальна я. Самоконт роль. 1,5 Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Индиви дуальна я. Самоконт роль. 5 1 Вычислен ия с  помощью  калькуля тора. Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. Научатся: ­ выполнять  вычисления на  калькуляторе; ­ выполнять деление  с остатком; ­ определять  неполное частное и  остаток, используя  Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться владеть общими  приемами решения задач,  выполнения заданий и  вычислений. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). 1,4,7,11 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 60 107. 2нед 10.04 108. 2нед 11.04     1 1 Как в  математи ке  применяю т союз  «и» и  союз  «или». Когда  выполнен ие одного условия  обеспечив ает  выполнен ие  другого. калькулятор; ­ вычислять значения числовых выражений со скобками. получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Урок  первично го  предъявл ения  новых  знаний  или УУД. Понимать, знать,  как в математике  применяют союз «и»  и союз «или».  Научатся: ­ читать записи вида  х≥12;  ­ составлять и  записывать верное  двойное неравенство со знаком< (>);  ­ выписывать верные  утверждения, в  которых союз «или»  можно заменить на  союз «и» при  условии, что  утверждение  останется верным. Научатся: ­  переформулировать  данные утверждения  с помощью  логической связки  «если..., то ...»; ­ завершать  построение данных  утверждений так,  чтобы они  Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться подводить под  понятие (формулировать  правило) на основе  выделения существенных  признаков; проводить  сравнение, сериацию,  классификации, выбирая  наиболее эффективный  способ решения или верное  решение (правильный ответ). Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться подводить под  понятие (формулировать  правило) на основе  выделения существенных  признаков. Регулятивные УУД. Целеполагание. 61 Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  1,8,9 Фронта льная,  парная,  индиви дуальна я. Текущий.  Самоконт роль. Взаимокон троль. 1,6,9 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. 109. 2нед 12.04   1 Не только одно, но и другое. 110. 2нед 13.04   1 Учимся  решать  логически е задачи. Урок  обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. 111. 3 нед Поупраж няемся в  1 Урок  обобщени получались верными; ­ записывать  решение задачи не  только по  действиям, но и с  помощью одного  выражения. Научатся: ­  переформулировать  данные утверждения  с помощью  логической связки  «если..., то ...»; ­ завершать  построение данных  утверждений так,  чтобы они  получались верными; ­ записывать  решение задачи не  только по  действиям, но и с  помощью одного  выражения. Научатся: ­ решать логические  задачи; ­ доказывать  верность данных  утверждений; ­ разгадывать  арифметические  ребусы. Научатся: ­ решать задачи на  Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться проводить  сравнение, сериацию,  классификации, выбирая  наиболее эффективный  способ решения или верное  решение (правильный ответ). Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться владеть общими  приемами решения задач,  выполнения заданий и  вычислений. Регулятивные УУД. Целеполагание. Познавательные УУД.  Ученик научится или  62 соученикам. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). 2,8 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Индиви дуальна я. Самоконт роль. 1,5,9 Смыслообраз ование  Индиви дуальна Самоконт роль. 1,2,5 17.04   112. 3 нед 18.04 113.  3нед 19.04     вычислен иях и  повторим  пройденн ое. Самосто ятельная работа  №14 «Логика ». я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. нахождение площади прямоугольника; ­ выполнять деление  многозначного числа на двузначное  столбиком; ­ вычислять значение числового  выражения со  скобками. получит возможность  научиться выполнять  действия по заданному  алгоритму. я. (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). 1 Контроль ный урок. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Геометрические фигуры и тела Индиви дуальна я. Самоконт роль. 5 1,6,9 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). Квадрат и куб. 1 Понятия «квадрат»,  «куб». Иметь  представление о  ребрах, гранях куба. Научатся: ­ изображать квадрат и куб; ­ находить объем  данного куба; ­ решать логические  задачи. Урок  формиро вания  первонача льных  предметн ых  навыков и УУД,  овладени я новыми  предметн ыми  умениями . Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  объяснение в устной форме  по предложенному плану. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  63 114. 3 нед 20.04 115. 4 нед 24.04     Круг и  шар. 1 Урок  первично го  предъявл ения  новых  знаний  или УУД. Понятия «круг» и  «шар».  Научатся: ­ решать логические  задачи; ­ чертить круг;  показывать центр  круга; ­ приводить примеры предметов круглой и шарообразной  формы. Площадь  и объем. 1 Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. Иметь  представление: об  объемных фигурах;  что поверхность  объемных фигур  состоит из  многоугольников  (которые называются многогранниками). Научатся: ­ выделять куб,  призму,  прямоугольный  прямоугольник,  конус, цилиндр,  пирамиду, шар. парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  объяснение в устной форме  по предложенному плану. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться строить  логическую цепь  рассуждений. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  64 6,12 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Смыслообраз ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). 3,8 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. 116. 4нед 25.04   117.  4 нед 26.04   1 1 Измерени е  площади  с  помощью  палетки. Поупраж няемся в  нахожден ии  площади  и объема. Урок  применен ия  предметн ых ЗУН и УУД. Урок  обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. 118. Поупраж 1 Урок  Понимать, как  измерять площадь  геометрической  фигуры с помощью  палетки. Научатся: ­ определять  площадь  геометрических  фигур с помощью  палетки. Научатся: ­ находить площади  данных фигур с  помощью палетки; ­ сравнивать  результаты  измерения площади  прямоугольника по  формуле (S = ab) и с помощью палетки; ­ вычислять площадь боковых стенок  бака; ­ вычислять площадь одной клетки  тетрадного листа и  на нем строить  различные  многоугольники с  площадью 12 кв. см. Научатся: Индиви дуальна я. Самоконт роль. 1,7,10 5 Индиви дуальна я. Парная. Самоконт роль. Взаимокон троль. научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Планирование  (выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями ее  реализации). Познавательные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться владеть общими  приемами решения задач,  выполнения заданий и  вычислений. Коммуникативные УУД. Ученик научится или  получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по  парте. Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. Ученик  научится или получит  возможность  научиться  проявлять  познавательн ую  инициативу в оказании  помощи  соученикам. Познавательные УУД.  Смыслообраз Индиви Самоконт 5 65 дуальна я. роль. Ученик научится или  получит возможность  научиться проводить  сравнение, сериацию,  классификации, выбирая  наиболее эффективный  способ решения или верное  решение (правильный ответ). ование  (самооценка  на основе  критериев  успешной  деятельности ). 4 нед 27.04   няемся в  вычислен иях и  повторим  пройденн ое. обобщени я и  системат изации  предметн ых ЗУН,  универсал ьных  действий. ­ проверять  выполненное  сложение,  вычитание,  умножение, деление  многозначных чисел  в столбик; ­ решать задачу на  встречное движение; ­ чертить квадраты  определенной  площади;  ­ сравнивать  значения числовых  выражений и  записывать  полученные  результаты в виде  двойного  неравенства со  знаком <; ­ вычислять площадь прямоугольника по  данному периметру. 119. 5 нед 01.05   1 Контроль ный урок. Самосто ятельная работа  №15 «Геомет рические фигуры и тела». Регулятивные УУД.  Ученик научится или  получит возможность  научиться контролировать  свою деятельность по ходу  или результатам выполнения  задания. Уравнение Индиви дуальна я. Самоконт роль. 5 120. 5нед Уравнени е. Корень  1 Урок  формиро Понятие «корень  уравнения». Познавательные УУД.  Ученик научится или  Ученик  научится или Индиви дуальна Самоконт роль. 1,8,11 66