Рабочая программа ОП.11 История медицины_Лечебное дело

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова» (БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова») СОГЛАСОВАНО Заместитель директора  по научно­методической работе _______________М.А. Жаров «______»________________20____г. СОГЛАСОВАНО Заместитель директора  по учебной работе _______________ Е.А. Дмитриева «______»________________20____г. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.11. ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ Специальность 31.02.01 Лечебное дело (углубленная подготовка) основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования по программе подготовки специалистов среднего звена Квалификация: Форма обучения: Нормативный срок обучения: 3 года и 10 месяцев на базе среднего общего образования Фельдшер очная г. Череповец 2018 год 2 Программа   учебной   дисциплины  разработана   на   основе   Федерального государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального образования по специальности 31.02.01 Лечебное дело. Организация­разработчик:  БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова» Разработчик: Рожко   Лариса   Михайловна,   преподаватель   высшей   квалификационной категории   БПОУ   ВО   «Череповецкий   медицинский   колледж   имени Н.М.Амосова». Рассмотрено на заседании ЦМК Общих гуманитарных  и социально­экономических дисциплин Протокол №___от «____»____20___г. Председатель ________Е.Ц. Поталовская 3 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ стр. 4 6 13 14 4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ 1.1 Область применения рабочей программы Программа   учебной   дисциплины   является   частью   основной профессиональной образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по специальности 31.02.01 Лечебное дело.  1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Дисциплина   «История   медицины»   входит   в   состав   раздела «Общепрофессиональные дисциплины» профессионального цикла и является базовой   (обязательной)   в   медицинском   образовании   по   соответствующему циклу дисциплин. Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям обучающегося не предусматриваются.  Является   предшествующей   для   изучения   дисциплин:   цикл гуманитарных   дисциплин,   дисциплин естественнонаучного   цикла,   в   том   числе:   топографическая   анатомия   и оперативная хирургия, нормальная физиология, микробиология, вирусология, иммунология,   патологическая   анатомия,   клиническая   патологическая анатомия, терапия и др.   в   том   числе:   психология, 1.3.   Цели   и   задачи   дисциплины   ­   требования   к   результатам   освоения дисциплины Цель: Дисциплина «История медицины», введена с целью  изучения истории, закономерностей   и   логики   развития   врачевания,   медицины   и   медицинской деятельности   народов   мира   на   протяжении   всей   истории   человечества   и формирования общих (ОК1, ОК4, ОК6, ОК7, ОК8, ОК10, ОК11) компетенций ФГОС СПО специальности 31.02.01 Лечебное дело. Задачи:  обучить   обучающихся   объективно   анализировать   исторические явления,   достижения   и   перспективы   развития   медицины   и здравоохранения;  показать   общие   закономерности   всемирно–исторического   процесса становления и развития врачевания и медицины в различных странах 5 мира с древнейших времен до нашего времени;  раскрыть   достижения   выдающихся   цивилизаций   и   каждой   эпохи   в области   медицины   в   контексте   поступательного   развития человечества;  показать   взаимодействие   национальных   и   интернациональных факторов   в   формировании   медицинской   науки   и   практики   в различных регионах земного шара;  ознакомить   обучающихся   с   жизнью   выдающихся   ученых   и   врачей мира,   определивших   судьбы   медицинской   науки   и   врачебной деятельности;  прививать этические принципы врачебной деятельности;  показать   особенности   развития   врачебной   этики   в   различных цивилизациях и странах мира, философские основы и исторические условия их формирования;  воспитывать в обучающихся высокие моральные качества: любовь к своей профессии, верность долгу, чувства гуманизма и патриотизма;  расширить общий научный и культурный кругозор обучающихся. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:  основные   этапы   и   общие   закономерности   становления   и   развития врачевания   и   медицины   в   различных   странах   мира   с   древнейших времен до нашего времени;  отличительные черты развития врачевания и медицины в различные исторические периоды (первобытное общество, древний мир, средние века, новое время и новейшая история);  достижения   крупнейших   цивилизаций   в   области   врачевания   и медицины   в   процессе   поступательного   развития   их   духовной культуры;  вклад выдающихся врачей мира, определивших судьбы медицинской науки и деятельности в истории человечества; В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:  анализировать   исторический   материал   и   ориентироваться   в историческом   процессе   поступательного   развития   врачевания   и медицины от истоков до современности;  понимать логику и закономерности развития медицинской мысли и деятельности на различных этапах истории человечества и применять эти знания в своей практике;  постоянно   совершенствовать   и   углублять   свои   знания   по   истории избранной специальности;  стремиться к повышению своего культурного уровня; 6  достойно   следовать   в   своей   медицинской   деятельности   идеям гуманизма и общечеловеческих ценностей. В   результате   освоения   дисциплины   обучающийся   должен  иметь практический опыт:  ведения научной дискуссии по важнейшим вопросам общей истории медицины;  использования   в   своей   медицинской     деятельности   и   общении   с пациентами   знаний   по   истории   медицины,   культуры   и   врачебной этики, приобретенные в процессе обучения. Специалист   среднего   профессионального   звена   (фельдшер)   должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:  ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  ОК   4.   Осуществлять   поиск   и   использование   информации, необходимой   для   эффективного   выполнения   возложенных   на   него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.  ОК   6.   Работать   в   коллективе   и   команде,   эффективно   общаться   с коллегами, руководством, потребителями.  ОК   7.   Брать   ответственность   за   работу   членов   команды (подчиненных) за результат выполнения заданий.  ОК   8.Осуществлять   свою   деятельность   с   учетом   принятых   в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.  ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.  ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку. 1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы  дисциплины: максимальная учебная нагрузка обучающегося  в том числе: – 54 часа;  обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося – 36 часов; самостоятельная работа обучающегося       – 18 часов. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)  Объем часов 54 36 в том числе: лекции семинар Самостоятельная внеаудиторная работа (всего): подготовка домашнего задания подготовка, оформление и защита рефератов по тематике,  предложенной преподавателем, разработка мультимедийных  презентаций. Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета. 20 16 18 6 12 8 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины История медицины Наименование разделов и тем. 1 Тема 1. История  медицины как наука  и предмет.  Врачевание в период  первобытного  общества. Тема 2. Развитие  медицины в древнем  Египте. Тема 3. Медицина в  Древней  Месопотамии (Шумер, Вавилония,  Ассирия) Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) 2 Содержание учебного материала 1. 2. 3. 4. Цели и задачи учебной дисциплины. Периодизация истории медицины, источники ее изучения. Характеристика первобытной эры, источники информации о болезнях первобытного человека. Развитие медицины в эпоху матриархата.  Развитие медицины в эпоху патриархата. Аудиторное учебное занятие Лекция – информация. Содержание учебного материала 1. 2. 3. 4.  Медицина Древнего Египта.  Источники врачевания.  Влияние верований на развитие медицины в Египте. Достижения древнеегипетской медицины в области гигиены и санитарии. Аудиторное учебное занятие Лекция – информация. Самостоятельная внеаудиторная работа. Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой. Содержание учебного материала 1. 2. 3. 4 5. 6.  7. 8. Аудиторное учебное занятие Лекция – информация. Содержание учебного материала Источники по истории и врачеванию. Лекарственные средства врачевателей. Гигиенические правила врачевателей. Основные направления врачевания в Древней Месопотамии: асуту (искусство врачевателей) и ашипуту  (искусство заклинателей). Представления о причинах болезней в Древней Месопотамии. Передача врачебных знаний. Правовые аспекты деятельности врачевателей. Законы Хаммурапи. Объем часов 3 2 2 1 2 9 Тема 4. Развитие  медицины в Древней  Индии. Тема 5. Развитие  медицины в Древнем  Китае. Тема 6. Развитие  медицины в Древней  Греции.  1. 2. Источники по истории и медицине. Врачевание: аюрведическая медицина, легендарные врачеватели Чарака и Самхита.  Сведения о строении тела. Оперативное лечение. Родовспоможение. Представления о причинах болезней. Диагностика болезней: три стадии воспаления. Лечение внутренних болезней: целебные свойства индийских растений. Предупреждение болезней: вакцинация оспы. Гигиенические традиции: «Законы Ману». Медицинское образование: проповедь «Чарака самхита» Периодизация истории и врачевания. Источники по истории и медицине. Философские основы китайской  медицины: Ван Чун и его «Критические суждения». Знания о строении человеческого тела. Представления о здоровье и болезнях.Традиционная китайская медицина. Диагностика: четыре основных метода  обследования. Бянь Чуэ. Учение о пульсе. Ван Шухе и его «Трактат о пульсе».  «Чжень ­ цзю» терапия. «Исторические записки» Сымя Цяня, «Классический трактат по иглотерапии и  прижиганию» Хуанфу Ми. Лекарственное врачевание. «Книга лекарственных средств Шень Нуна».  Развитие оперативного лечения. Китайская лечебная гимнастика Хуа То. Предупреждение болезней: вариоляция.  3. 4. 5. 6. 7. Аудиторное учебное занятие Лекция – информация. Содержание учебного материала 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Аудиторное учебное занятие Лекция­информация. Самостоятельная внеаудиторная работа. Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой. Содержание учебного материала 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Аудиторное учебное занятие Урок комбинированный. Самостоятельная внеаудиторная работа. Подготовка сообщений на темы: « Гиппократ – выдающийся врач Древней Греции»; « Врачебные школы Древней  Греции». Содержание учебного материала История. Мифология и врачевание. Врачевание крито­ахейского периода.  Врачевание предполисного периода.  Врачевание полисного периода.  Медицина классического периода. Медицина эллинистического периода. 2 2 1 2 1 10 Тема 7. Развитие  медицины в Древнем  Риме. 1. 2. 3. 4. Врачевание в царский период.  Медицина периода Республики: санитарное дело; начала организации медицинского дела; философские основы  медицины Древнего Рима. Медицина периода Империи: становление военной медицины; развитие медицинских знаний; Гален: его учение и  галенизм. Тема 8. Развитие  медицины в  Византийской  империи (395­1453). Тема 9.  Медицина в  Западной Европе в  эпоху Возрождения. Тема 10. Медицина в  Киевской Руси и  Московском  государстве. История. Санитарно­технические сооружения. Византийская наука и религия.  Развитие медицинских знаний. Образование и медицина.  Аудиторное учебное занятие Лекция­информация. Самостоятельная внеаудиторная работа Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка сообщения на тему: «Гален ­выдающийся врач Древнего Рима, родоначальник экспериментальной анатомии и физиологии». Содержание учебного материала 1. 2. 3. Аудиторное учебное занятие Лекция­информация. Содержание учебного материала 1. 2. 3. 4. 5. Характеристика эпохи.  Становление анатомии как науки. Становление физиологии как науки.  Ятрофизика. Ятрохимия и медицина.  Эпидемии и учение о контагии.  Развитие хирургии. Характеристика эпохи. Этапы истории врачевания на Руси.  Праславянский период. Врачевание в Древней Руси: история; развитие врачевания; нашествие Золотой Орды. Народная медицина. Эпидемии. Первые аптеки и аптекарский приказ. Аудиторные учебные занятия Лекция­информация. Содержание учебного материала 1. 2. 3. 4. Аудиторное учебное занятие Лекция­информация. Самостоятельная внеаудиторная работа. Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка рефератов \презентаций «История образования Московского государства (XV­XVII вв), «Первые доктора медицины из славян». Содержание учебного материала 2 1 2 2 2 2 11 Тема 11. Медицина народов Востока 1. 2. 3. 4. Медицина в халифатах (VII­X вв): характеристика эпохи, культура и медицина; больничное дело. Медицина народов Средней Азии (X­XVвв): история; Ибн Сина. Медицина в государствах Закавказья (X­XVIIвв). Медицина Юго­Восточной Азии (IV­XVII): Китай; Тибет. Тема 12. Медицина в Западной Европе в XVIII­XIX веках Тема 13. Медицинское дело и медицинское образование в России в XVIII веке Аудиторное учебное занятие Семинар. Самостоятельная внеаудиторная работа. Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка рефератов на темы:  « История жизни Абу Али  ибн Сины­ученого – энциклопедиста Средневекового Востока», « Классические трактаты  о лекарственных средствах средневекового Китая», «Тибетская медицина»;  написание эссе «Три орудия есть у врача  ­ слово, растение, нож. Авиценна». Содержание учебного материала 1. 2. 3. Великие естественно­научные открытия конца XVIII­XIX вв и их влияние на развитие медицины. Теория эволюции органического мира: история и современное состояние. Учение о наследственности и изменчивости: история и современное состояние. Аудиторное учебное занятие Семинар . Самостоятельная внеаудиторная работа. Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка рефератов \презентаций на темы «Развитие клеточной теории (М.Шлейден, Т.Шванн), «Ч.Дарвин. Теория эволюции органического мира»,  «Г.Мендель. Учение о наследственной изменчивости», « Н.Тюльп и Ф.Рюйш – представители крупнейшей  анатомической школы Лейденского университета».  Содержание учебного материала 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Основные черты экономики и культуры России в XVIII веке.  Русские госпитальные школы.  Основание Московского университета и медицинского факультета при нем. Мероприятия по организации медицинской помощи населению России. М.В.Ломоносов, его вклад в развитие медицины. Выдающиеся деятели отечественной медицины. Повивальное искусство в России. (Н.И.Щепин, С.Г.Зыбелин, Н.М.Максимович­Амбодих, А.М.Шумлянский,  Д.С.Самойлович). Аудиторное учебное занятие Семинар. 2 2 2 2 2 12 Тема 14. Медицина в России  XIX веке. Тема 15. Медицина в  России в XX веке Тема 16. Общественная медицина в Новой истории. Самостоятельная внеаудиторная работа. Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка рефератов \ презентаций  на темы «Становление общественной медицины», «.Зарождение демографической статистики»,. «Письмо М.В.  Ломоносова «О размножении и сохранении российского народа»», «Становление профессиональной патологи»,.  «Земская медицина в России», «Становление экспериментальной гигиены». Содержание учебного материала 1. 2. 3. 4. Развитие экспериментальной физиологии в XIX в. А.М. Филомафитский­ создатель первой физиологической школы в России. И.М. Сеченов в истории физиологии. Школа И.М. Сеченова. И.П.Павлов­ основоположник учения об условных рефлексах и высшей нервной деятельности. Школа И.П.  Павлова. История создания Наркомздрава РСФСР. Принципы советской медицины. Профилактическое направление советского здравоохранения. Становление советской медицинской науки. Ликвидация особо опасных инфекций в СССР. Аудиторное учебное занятие Семинар­беседа. Самостоятельная внеаудиторная работа. Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка рефератов \ презентаций  на темы «Передовые черты отечественной терапии II половины XIX века.» (С.П.Боткин. Г.А.Захарьин. А.А.Остроумов.). Хирургия. И.Ф.Земмельвеис. Д.Листер. Т.Бильрот. Т.Кохер. Н.В.Склифосовский.. Содержание учебного материала 1. 2. 3. 4. 5. Аудиторное учебное занятие Семинар. Самостоятельная внеаудиторная работа. Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовить рефераты \презентации «Н.А.Семашко­ первый нарком здравоохранения», «И.П.Павлов­«первый физиолог мира»», «Н.Н.Бурденко ­первый президент АМН СССР»; подготовка презентации  «Развитие отечественной медицины в годы Великой Отечественной войны». Содержание учебного материала 1. 2. Аудиторное учебное занятие Семинар. Приоритеты отечественной медицины. Проблемы отечественного здравоохранения и реформа здравоохранения  (1990­ые годы) 2 2 2 2 2 1 2 2 13 Самостоятельная внеаудиторная работа. Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка  реферата  «Проведенные  фундаментальные исследования  в сердечно ­ сосудистой хирургии, трансплантологии, нейрохирургии, травматологии и ортопедии, акушерстве и гинекологии в рамках целевой программы «Медицина высоких технологий» (1990­ 2007гг)». Содержание учебного материала 1. Аудиторное учебное занятие Семинар. Защита рефератов. Самостоятельная внеаудиторная работа. Подготовиться к тестовому контролю. Содержание учебного материала Нобелевские премии в области физиологии или медицины. Проведение тестового контроля. Аудиторное учебное занятие Урок  контрольно­обобщающий. Тема 17. Нобелевские премии в области медицины Тема 18. Итоговое занятие. ВСЕГО 1 2 1 2 54 14 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1.   Требования   к   минимальному   материально­техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Истории медицины». Оборудование учебного кабинета:  ­ рабочее место для преподавателя. ­ посадочные места по количеству обучающихся; ­ доска; ­ таблицы по учебной дисциплине «История медицины»; ­ толковые словари; ­ раздаточные материалы справочного характера; ­ дидактические материалы; ­ обучающие материалы для самостоятельной работы студентов Технические   средства   обучения: программным   обеспечением, мультимедийные средства обучения (компьютерные презентации, фильмы).   проектор,  компьютер   с   лицензионным   видеофильмы   телевизор, 3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернет­ресурсов, дополнительной литературы. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Сорокина   Т.С.   История   медицины   :   учебник   для   студ.   высш.   учеб. заведений / Т.С. Сорокина. ­ 3­е изд., перераб. и доп. ­ М. : Академия, 2004. ­ 560 с. ­  (Высш.проф.образование) 2. Лисицын Ю.П. История медицины. Учебник / Ю.П.Лисицын. – 2­е изд. перераб. и доп. ­ М.: ГЭОТАР­Медиа, 2016. – 400 с.: ил. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Балалыкин   Д.А.   Зарождение   медицины   как   науки   в   период   до  XVII века/ Д.А. Балалыкин. – М.: Литература, 2013. – 263 с. 2. Грибанов Э.Д. Медицина в символах и эмблемах / – ­ М., 1990. – 206 с. 3. Заблудовский П.Е. История медицины. Учебник / П.Е.Заблудовский. и др. – М.:Медицина, 1981. – 352 с. 4. Мирский   М.Б.   Медицина   России  XVI­XIX  веков.  –  М.:   Российская политическая энциклопедия (РОСПЭН), 1996. – 400 с. 15 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ Контроль  и   оценка  результатов   освоения   учебной   дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и   лабораторных   работ,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Результаты обучения Коды Формы и методы (освоенные умения, усвоенные знания) компетенций ОК 1 ОК 4 ОК6 ОК7 ОК 8 ОК 10 ОК11 Знать: ­отличительные черты развития  врачевания и медицины в различные  исторические периоды (первобытное  общество, древний мир, средние века,  новое и новейшее время);   ­ достижения крупнейших цивилизаций  в области врачевания и медицины в  процессе поступательного развития их  духовной культуры;  ­ вклад выдающихся врачей мира,  определивших судьбы медицинской  науки и врачебной деятельности в  истории человечества.  Уметь: ­анализировать   исторический   материал и   ориентироваться   в   историческом процессе   поступательного   развития врачевания   и   медицины   от   истоков   до современности;  ­понимать логику и закономерности  развития медицинской мысли и  деятельности на различных этапах  истории человечества и применять эти  знания в своей практике;  ­грамотно вести научную дискуссию по  контроля и оценки результатов Оценка  правильности  ответа, полноты  изложения, умения  рассуждать. Анализ выполнения  заданий  для  самостоятельной  работы. Оценка результатов  выполнения  творческих заданий. Оценка уровня  информационно­ коммуникативной  культуры. 16 важнейшим вопросам общей истории  медицины. 17 5. Содержание дисциплины:  5.1.   Разделы   дисциплины   и   междисциплинарные   связи   с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами Наименовани е обеспечиваем ых (последующи х) дисциплин психология  терапия оперативная  хирургия акушерство профилактика заболеваний патологическа я анатомия  № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. №№ разделов данной дисциплины, необходимых  для изучения обеспечиваемых (последующих)  1 2 3 4 5 6 7 дисциплин 8 10 9 11 12 13 14 15 16 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 5.2. Разделы дисциплин и виды занятий №  п/п 1 2. 3. 4. 5. 6. 7. 9 Наименование разделов, тем занятий Раздел I. ВВЕДЕНИЕ Тема 1. История медицины как наука и предмет.  Врачевание в период первобытного общества Раздел II. МЕДИЦИНА ДРЕВНЕГО МИРА Тема 2. Развитие медицины в Древнем Египте Тема 3. Медицина в Древней Месопотамии (Шумер,  Вавилон, Ассирия) Тема 4. Развитие Медицины в Древней Индии Тема 5. Развитие медицины в Древнем Китае Раздел III. ВРАЧЕВАНИЕ И МЕДИЦИНА  АНТИЧНОГО СРЕДИЗЕМНОМОРЬЯ Тема 6. Развитие медицины в Древней Греции Тема 8. Развитие медицины в Древнем Риме Раздел IV. МЕДИЦИНА В СРЕДНИЕ ВЕКА Тема 9. Развитие медицины в Византийской империи (395­ 1453) . с а ч   , я и т я н а з   е и к с е ч и т е р о е Т 2 2 8 2 2 2 2 4 2 2 6 2 . с а ч   , я и т я н а з   е и к с р а н и м е С 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0   е и к с е ч и т к а р п ­ о н р о т а р о б а Л . с а ч   , я и т я н а з   а т о б а р   я а н ь л е т я о т с о м а С . с а ч   , я с о г е щ ю а ч у б о 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 1 2 1 1 4 0 18 Наименование разделов, тем занятий №  п/п 10. 12. 13. 14 15. Тема 11. Медицина в Западной Европе в эпоху  Возрождения Тема 12. Медицина в Киевской Руси и Московском  государстве Тема 13. Медицина народов Востока Раздел V. МЕДИЦИНА НОВОГО ВРЕМЕНИ Тема 14. Медицина в Западной Европе в XVIII­XIX веках Тема 15. Медицинское дело и медицинское образование в  России в XVIII веке Раздел VI. МЕДИЦИНА НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ Тема 16. Медицина в России в XX веке Тема 17. Нобелевские премии в области медицины Итоговое занятие 16. 17. 18. Итого за 2 семестр . с а ч   , я и т я н а з   е и к с е ч и т е р о е Т 2 2 0 0 0 0 0 0 0 20 . с а ч   , я и т я н а з   е и к с р а н и м е С 0 0 2 4 2 2 6 2 2 2 16 . с а ч   , я и т я н а з   е и к с е ч и т к а р п ­ о н р о т а р о б а Л 0 . с а ч   , я с о г е щ ю а ч у б о   а т о б а р   я а н ь л е т я о т с о м а С 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 4 2 2 6 4 2 0 18 Лабораторные работы ­ не предусмотрены Практические занятия (семинары) – предусмотрены (16 часов) Методические рекомендации по организации изучения дисциплины: В соответствии с требованиями ФГОС СПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода программа предусматривает широкое использование   в   учебном   процессе   активных   и   интерактивных   форм проведения   занятий   (компьютерных   разработок   т.п.)   в   сочетании   с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.  В рамках учебного курса предусмотрены встречи с работниками музея, здравоохранения города.  19 Примерная тематика реферативных работ  1. История образования Московского государства (XV­XVII вв) 2. Первые доктора медицины из славян 3. История   жизни   Абу   Али     ибн   Сины­ученого   –   энциклопедиста Средневекового Востока 4. Классические   трактаты   о   лекарственных   средствах   средневекового Китая 5. Тибетская медицина 6. Авиценна.Три орудия есть у врача – слово, растение, нож 7. Развитие клеточной теории (М.Шлейден, Т.Шванн) 8. Ч.Дарвин. Теория эволюции органического мира 9. Г.Мендель. Учение о наследственной изменчивости 10. Н.Тюльп и Ф.Рюйш – представители крупнейшей анатомической школы Лейденского университета 11. Становление общественной медицины 12. Зарождение демографической статистики 13. М.В. Ломоносов. О размножении и сохранении российского народа 14. Становление профессиональной патологи 15. Земская медицина в России 16. Становление экспериментальной гигиены 17. Передовые черты отечественной терапии II половины XIX века (С.П.Боткин. Г.А.Захарьин. А.А.Остроумов.) 18. Хирургия.   И.Ф.Земмельвеис.   Д.Листер.   Т.Бильрот.   Т.Кохер. Н.В.Склифосовский 19.Н.А.Семашко – первый нарком здравоохранения 20.И.П.Павлов – первый физиолог мира 21.Н.Н.Бурденко – первый президент АМН СССР 22.Развитие   отечественной   медицины   в   годы   Великой   Отечественной войны 23.Проведенные фундаментальные исследования в сердечно – сосудистой хирургии,   травматологии   и ортопедии,   акушерстве   и   гинекологии   в   рамках   целевой   программы «Медицина высоких технологий» (1990­2017 гг)   трансплантологии,   нейрохирургии, 24. История   педиатрии   (например,   отдельных   ее   направлений   или выдающихся представителей).  25. Становление и развитие гигиены (или одного из ее направлений) 26. История   зубоврачевания   и   стоматологии   (или   вклад   выдающихся ученых в их развитие) 27. История военной медицины. Героизм военных медиков 28. Не врачи – в медицине (одна из биографий) 20 29. История развития медицины и здравоохранения в Вологодской области и в городе Череповце 21