Рабочая программа по английскому языку

Муниципальное общеобразовательное учреждение  Ильинская средняя общеобразовательная школа №25 «Согласовано» Заместитель директора по УВР  _________________В.А.Щербакова «___» ______________2018 г. «Утверждено» приказом №_______________ от «         »______________2018 г. Рабочая программа  по английскому языку 2 класс (ФГОС НОО) Составитель: Кузнецова Лариса Николаевна, учитель высшей  категории. «Согласовано» Протокол заседания методического   объединения учителей  от ______________________ 2018 г № _______ г.п. Ильинский  2018 ­ 2019 учебный год Оглавление 1. 2. 3. Планируемые результаты освоения учебного предмета……………………………….3 Содержание учебного предмета………………………………………………………….6 Тематическое планирование……………………………………………………………..7 Список приложений Приложение 1……………………………………………………………………………………..8 Приложение 2……………………………………………………………………………………16 2 1. Планируемые результаты освоения  учебного предмета (личностные, метапредметные и предметные результаты).  Планируемые результаты обучения: Личностные результаты детей: –   расширят свой кругозор; – приобретут элементарную коммуникативную компетенцию в устной форме (говорение и  аудирование) и письменной (чтение и письмо); – расширится лингвистический кругозор – освоение начальных лингвистических представлений,  необходимых для овладения устной и письменной речью на элементарном уровне на английском  языке; – все выше перечисленное будет способствовать развитию внимания, мышления, памяти и  воображения. – общее представление о том, что в мире много и других языков; – дети начинают понимать то, что на английском языке можно общаться в мире. Метапредметные результаты: – освоение учащимися УУД; – умение взаимодействовать с другими учащимися, выполняя различные виды деятельности на  уроке; – расширение лингвистического кругозора младшего школьника; – формирование мотивации к изучению английского языка; – приобретение навыков работы с разными компонентами УМК (учебником, аудиодиском, рабочей  тетрадью и т. д.). Предметные результаты: По новому стандарту образования предметные результаты делятся на 5 составляющих:  коммуникативная, познавательная, трудовая, ценностно­ориентированная, эстетическая. 1.Предметные результаты в коммуникативной сфере. 1.1. Коммуникативная компетенция (язык как средство общения) Говорение К концу 2 класса ребенок научится: – описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество,  принадлежность; – кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое  сказки\мультфильма: называть имя, возраст, место проживания, что умеет делать; – воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки; – вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться,  выражать благодарность; – вести диалог­расспрос, задавая вопросы: Whatisyourname? How old are you? Where do you live?  Canyou…?  Ishe\she…? – вести диалог побудительного характера: отдавать распоряжения типа Count, please; предлагать  сделать что­либо вместе. Аудирование – различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка; – различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз; – воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического и  монологического общения на уроке; 3 – полностью понимать на слух с опорой на наглядность (картинки, иллюстрации) небольшие  сообщения, построенные на знакомом лексико­грамматическом материале; – определять тему сообщения. Чтение – технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе  знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в  целом; – читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал; – читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой  материал. В конце 2 класса учащиеся могут прочитать про себя и понять текст объемом до 50 слов (с учетом  артиклей). Письмо – писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом; – списывать текст; – выписывать из текста слова, словосочетания и предложения; – заполнять таблицу по образцу; – подписывать картинки; – отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке. 1.2. Языковая компетенция Графика, каллиграфия, орфография 1. Второклассник научится: – пользоваться алфавитом английского языка, будет знать последовательность букв; – корректно писать буквы английского алфавита (полупечатное написание); – уметь различать языковые единицы: звук, буква, слово; – уметь пользоваться основными правилами чтения; – различать буквы и транскрипции. 2. Получит возможность: – частично анализировать буквосочетания; – группировать слова по типу чтения. Фонетическая сторона речи 1. Второклассник научится: – произносить и различать на слух определенные звуки английского языка, правильно произносить  звуки, соблюдать ударение, интонацию в предложениях; 2. Читать слова по транскрипции, изучаемые по программе, писать транскрипцию отдельных звуков,  сочетаний звуков. Лексическая сторона речи 1. Второклассник научится: – употреблять, будет знать слова, изученные по тематике, словосочетания, оценочную лексику; 2. Опираться на языковую догадку при чтении и аудировании, вести простой словарь. Грамматическая сторона речи Второклассник научится: – различать основные типы предложений по цели высказывания; – распознавать неопределенный артикль, единственное и множественное число существительных,  глаголы связки, личные местоимения, числа до 10, наиболее употребляемые предлоги. 1.3. Социокультурная осведомленность – небольшие произведения детского фольклора – стихи, песни, рифмовки, соблюдение норм  поведения в различных ситуациях. 4 1.4. Предметные результаты в познавательной сфере Второклассник научится: – сравнивать частично русский и английский языки, выполнять задания по образцу, пользоваться  справочным материалом. 3. Предметные результаты в ценностно­ориентационной сфере Второклассник научится: Будет иметь представление об изучаемом языке как средстве общения; – приобщаться к культурным ценностям английского языка по средствам фольклора. 4. Предметные результаты в трудовой сфере Обучение следованию намеченному плану в учебе. 5 2.Содержание учебного предмета. Содержание обучения включает следующие компоненты: 1) сферы общения (темы, ситуации, тексты); 2) навыки и умения коммуникативной компетенции: — речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи на начальном  уровне); — языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки  оперирования ими на начальном уровне); — социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального  поведения на начальном уровне); — учебно­познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной  работы); — компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения). Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и  воспитательным целям, учитывает интересы младших школьников, их возрастные особенности и  включает в себя следующие темы: Знакомство. Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Получение информации о  собеседнике. Выражение благодарности. Выражение просьбы Я и моя семья. Члены семьи. Домашние любимцы. Занятия членов семьи. Рабочий и школьный день. Мир вокруг меня. Цветовые характеристики и размер предметов. Игрушки, подарки.  Местоположение предметов в пространстве. Количество и идентификация предметов. Наименование предметов живой и неживой природы. Животные на ферме. Растения в саду. Мир моих увлечений. Спортивные занятия. Любимые занятия на досуге. Городские здания, дом, жилище. Предметы мебели в доме. Человек и его мир. Душевное состояние и личностные качества человека. Здоровье и еда. Отдельные названия продуктов питания Страны и города, континенты. Страны изучаемого языка. Отдельные сведения о их культуре и  истории. Некоторые города России и зарубежья. Родной город. 6 3.Тематическое планирование № п/п Название раздела Содержание раздела Количество часов 1 2 3 4 5 6 7 8 Знакомство Мир вокруг меня. Сказки и праздники. Я и моя семья. Мир вокруг нас. На ферме. Мир увлечений. Итого Знакомство. Прощание. Выражение благодарности. Выражение просьбы.  Основные элементы речевого этикета. Получение информации о собеседнике. Знакомство со странами изучаемого языка. Страны , города .Мой дом.Предметы мебели в доме. Сказочные герои. Празднование Нового года. Семья. Я и моя семья.. Домашние любимцы. Занятия членов семьи. Рабочий и школьный день. Отдельные сведения о их культуре и истории. Некоторые города России и зарубежья. Родной город. Профессии. Животные на ферме. Обозначение и выражение времени. Любимые занятия на досуге: что мы любим делать, что мы обычно делаем. 10 10 10 10 10 10 8 68 7 Приложение 1. Календарно ­ тематический   план. 2 класс Номера уроков Наименование разделов, тем Кол­во часов Плановые сроки проведения уроков Фактические сроки и/или скорректированн 1 четверть 16 часов, 2 часа в неделю.  Знакомство. Приветствие, прощание. (10 ч) Мир вокруг меня . (6 ч) ые 1 2 3 4 5 Приветствие и знакомство.  Знакомство  со странами изучаемого  языка. Английский язык и его  распространение в мире Приветствие и знакомство. Согласные буквы и звуки: b,d, k,l, m, n, [b,d, k,l,  m,n]. Гласная Еe [e].Имена мальчиков и девочек. Приветствие и знакомство. Этикет  общения во время приветствия.   Устойчивое  лексическое сочетание:   Nicetomeetyou и особенности его  употребления. Согласные буквы и  звуки: Tt, Ss, Gg [t,s,g]. Гласные: Yy  [i]/ [j]. Выражение согласия и  несогласия словами «yes»,   «no». Приветствие, сообщение основных  сведений о себе. Согласные буква и  звуки: Ff, Pp, Vv, Ww [f, p, v, w].  Приветствие и знакомство.  1 1 1 1 1 8 Получение информации о  собеседнике. Вопросительная   конструкция:What’syourname? Микродиалог на тему «Знакомство»  по образцу. Согласные буквы и звуки: Hh, Jj, Zz [h, dз, z]. Гласная Ii[i] Разучивание  песенки­приветствия  «Hello!». Микродиалог на тему  «Знакомство» без опоры. Урок – закрепления пройденного  материала. Закрепление  и  повторение лексики «Знакомство».  Согласные буквы Rr, Сс, Ххи звуки,  которые они передают [r, k, ks].  Особенности употребления в речи  английских имен и фамилий.  Восприятие текста на слух.  Этикет общения при встрече и  прощании:  Bye. Good­bye. Bye­bye.  See you. Работа с картинками.   Гласная буква Оо, Песенка – прощание. Гласная буква  Uu,  Cочетание  букв ее, особенности его  чтения. Cовершенствие  лексических  навыков. Знакомство, употребляя  слово Meet…  Домашние животные.Описание  картинки с использованием фразы I  cansee с опорой на образец.   Неопределенный артикль в  английском языке. Описание  картинки с изображением  животных. Английский  алфавит.  Подбор  русского эквивалента к  английскому слову. Контрольная работа №1  по теме  «Знакомство» 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 15 16 17 18 19 20 21 22 Вопросительная конструкция   Howareyou?при ведении этикетного  диалога. Этикетные диалоги на  основе диалога­образца. Сочетание  букв sh. Повторение лексики «Мир вокруг  меня. Домашние животные».  Наименование предметов живой и  неживой природы. 1 1 2 четверть ,16 часов, 2 часа в неделю.  Сказки и праздники. (10 ч) Мир вокруг меня .(4ч) ,Семья (2 ч) Гласная буква Аа, особенностями ее  чтения, транскрипционное  обозначение. Значения новых слов на  основе  наглядности. Соединительный  союз  and, его  использование в предложениях. Выражение согласия и несогласия,  используя слова yes, no; Сочетание букв оо,  особенностями  его чтения, звук [ u]. Диалог  ­расспрос с использованием  вопросительной конструкции  Whereareyoufrom? c опорой на  образец; города London, Moscow.  Аудирование  с пониманием  основного содержания с опорой на  картинку. Размер  предметов с  использованием лексических единиц  big и small. Построение  предложений  с  однородными членами с помощью  союза and. Закрепление лексики по  теме «Мир вокруг меня». Повторение и закрепление.  Обобщение лексического материала.  Контроль навыков чтения. 1 1 1 1 1 1 10 23 24 25 26 27 28 29 30 Сочетание  букв ch, особенности его  чтения, транскрипционное   обозначение. Глагол­связкиtobe в  форме 3­го лица единственного  числа. Оценочные  характеристики  людям и предметам. Личное  местоимении it. Название   предмета и его характеристика. Вопросительная  конструкция  Whatisit? Сочетание  букв orи ar,  особенности их чтения,  транскрипционные обозначения. Краткие  монологические  высказывания описательного. отрицательная конструкция itisn’t.  Сочетание букв qu, звук [kw]. Выражение  согласия/несогласия   в  элементарном диалоге­расспросе с  использованием вопросительной  структуры: Isit…? (Yes, it is/ No, it is  not.) Вопросительная  конструкция:Whatisit?и ответы. Повторение и закрепление  пройденного материала. Подведение  итогов. Диалоги по образцу. Семья. Личные  местоимения. Глагол tobe (1 лицо),  полная и сокращенная форма. 31  32 Контрольная работа №2  по теме  «Сказки и праздники. Предметы  вокруг меня .» Аудирование  текста с опорой на  картинку Обобщающий урок  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 3 четверть . 18 часов , 2 часа в неделю Я и моя семья .(8 ч ) . Мир вокруг нас (10 ч). 33 34 35 36 37 38 39 40 Аудирование  текста с опорой на  картинку. Чтение текста построенный на изученной лексике.  Прогнозирование содержания и  структуры высказывания Аудирование  с опорой на картинку.  Специальные  вопросы Whatisit? и  Whoisit? и ответы на них. Чтение   гласных букв Ааи Ее в открытом  слоге; название этих букв в алфавите; знакомство с новыми словами,  содержащими звуки [ei], [i:]. Слово  «or» – «или» . Альтернативные  вопросы. Сложные слова и их значения.Диалог­ расспрос. Прогноз   вопроса по  ответу.  Форма  повелительного  наклонения,  оперирование данной  формой глагола в речи. Неопределенный  артикль an. Чтение  буквы Ов открытом слоге; дифтонг  əυ СтруктураIseeв значении  [ «понятно»/ ],  Завершение высказывания с опорой на зрительную наглядность.  Словосочетания по модели Adj +  N.Контроль навыков чтения  Закрепление пройденного материала Корректное использование личных  местоимений/ структура «cansee»;   английские названия русских  городов. Завершение фраз, воспринимаемых на слух. Глагол tobe /  41 Диалог «Знакомство» с опорой на  1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 схему. Глагол  tobe во   множественном числе. Многозначность местоимения Where.  Буквосочетание  th [ð] , личным  местоимением they. Отрицательная форма предложения.  Различие значения слов pupil (ученик  школы)  и student (студент) Глагол  tobeво множественном и  единственном числе (кроме 3­го лица  множественного числа). Общие   вопросы с глаголом tobe во  множественном числе. Закрепление пройденного  материала.Проверка навыков  аудированияStep 42  Чтение  гласных Ii и Yy в открытом  слоге.Семантизация  новых слов с  опорой на зрительный ряд Контрольная работа № 3 по теме «Я и моя семья .Мир вокруг нас.» Знакомство  с иным возможным  чтением буквосочетания th; новые  слова , содержащие звук [ ]θ Чтение  слов с одинаковыми  гласными буквами в I и II типах  слога, с опорой на графическое  изображение транскрипционного  знака. Числительные 1—12.  Структура  Howoldareyou? Восприятие на слух микроситуаций,  микродиалогов. Предлог in. Описание сказочных героев. 42 43 44 45 46 47 48 49 50 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 4 четверть . 18 часов , 2 часа в неделю «Мир увлечений.(8 ч.)» «На ферме.(10 ч)» 51 52 53 54 55 Порядок слов в  предложении.Изучение   и  использование в речи формы глагола  tobe и формы личных местоимений в  общем падеже. Формы  глагола tobe и формы личных  местоимений в общем падеже; чтение  рассказа о животном . Множественное число имен  существительных; Проверка навыков  говорения. Повторение. Названия  животных во  множественном числе; Счет 1­12 Названия  животных во  множественном числе; разучивание  рифмовки 56 Буквосочетание ir, er, ur, звук  57 58 59 60 61 Знакомство  со структурой I like;  чтение за диктором фразы с данной  структурой; используют ее в речи Знакомство  с названиями фруктов.  Структура  I like в речи; чтение  слов, словосочетаний и фразы с глаголом  tolike. Предлоги  on, under, by.  Определенный  артикль the/  Названия профессий и занятий людей. Контроль навыков говорения Обобщение пройденного материала  Контроль навыков письма Буквосочетания ow и ou. Варианты  произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы  следующего слова в  синтагматическом ряду. 62 Специальные  вопросы со словом  Where и ответы на них. Английский  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 алфавит; ответы на вопросы по  картинке и по тексту; вычленение  специфической информации из  текста. Знакомство   вопроса «Который час?»   с   аналогом   русского Буквосочетание  оо, звук  [u:]; чтение  словосочетаний со словами,  υ содержащими звуки [u:] и [ ], вслед  за диктором; Завершение  предложений  формами  глагола tobe Знакомство  с новыми глаголами: run, jump, ride, swim, help, play,  употребление их в речи.  Контрольная работа №4 по теме  «Мир увлечений. На ферме» Аудирование текста и соотнесение  иллюстрации к услышанному тексту.  Сложные  слова. Контроль навыков  аудирования Закрепление и повторение  грамматического материала за курс 2  класса: Итоговый урок 63 64 65 66 67 68 1 1 1 1 1 1 Итого  68 ч Приложение 2 15 Информационно­методическое обеспечение Для реализации данной программы имеется все необходимое учебное оборудование, а также  компьютер с выходом в интернет. 1. Авторская программа по английскому языку к УМК  «RainbowEnglish» для учащихся 2­4 классов  общеобразовательных учреждений/ O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.­ Москва: Дрофа, 2014. 2. Английский язык: Книга для учителя к учеб.для 2 кл. общеобразоват. учреждений/ O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.­ Москва: Дрофа, 2015. 3. Рабочая   тетрадь   к   учебнику   «Английский   язык   «RainbowEnglish»   2   класс».   Авторы: О.В.Афанасьева, И.В.Михеева;.­ Москва: Дрофа, 2015. 4. Диагностика   результатов   образования   к   учебнику   «Английский   язык   «RainbowEnglish»   2 класс». Авторы: О.В.Афанасьева, И.В.Михеева..­ Москва: Дрофа, 2015. 5. Лексико ­ грамматический практикум к учебнику «Английский язык «RainbowEnglish» 2 класс». Авторы: О.В.Афанасьева, И.В.Михеева..­ Москва: Дрофа, 2015. 6. Аудиоприложение   к   учебнику   «Английский   язык».   2   класс.   ­   М.:   Дрофа,   2015.Авторы: О.В.Афанасьева, И.В.Михеева.­ Москва: Дрофа, 2015. 6.  Примерные программы начальной общеобразовательной школы. Иностранный язык. — М.: Просвещение, 2014. 7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования  .  standart    .  edu   .  ru) (www   8. Интернет­ресурсы http   ://   festival  .1   september  .  ru   /     http   ://   www   .  homeenglish    .  ru http://www.englishteachers.ru http://metodsovet.su/ 16