Рабочая программа по биологии 9 класс, 8 вид

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: .освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека; .овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Боковская основная общеобразовательная школа»

Рассмотрено на МС

Протокол № 1

31 августа 2016 года

Согласовано на

Педагогическом совете

Протокол № 1 от

31 августа 2016 года

Утверждено

Директор МАОУ

«Боковская ООШ»

И.А. Финадеева

Приказ № 67/15 ОД

от 31 августа 2016

Рабочая программа

по биологии

«Человек».

9 класс, 8 вид.

Михайлова Наталья Анатольевна.

Учитель биологии.

с. Боково

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12. 2012 № 273 – ФЗ.

2. Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год, приказ Минобрнауки № 253 от 31.03.2014 г

3. Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 № 1312 «об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений российской федерации, реализующих программы общего образования»

4. Рабочая программа по биологии в 9 классе составлена на основе примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, «Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида»: Сборник 1, Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос», 2011 г.

5. Учебный план МАОУ «Боковская ООШ», приказ № 49-ОД от 29.05.2015 года

6. Разработана на основании «Положения о составлении и экспертизе рабочих программ» МАОУ «Боковская основная общеобразовательная школа» от 21. 09. 2011 учебного года.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

.освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека;

.овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

Задач: развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностейв процессепроведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

-.воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизнидля заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Общая характеристика учебного предмета.

Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.

В 9-м классе получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяет осознать учащимися единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль, и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, укрепляющих и нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек – важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.

Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью.

Результаты изучения курса «Биология» в 9 классе полностью соответствуют стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

Рабочая программа для 9 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках рассматривается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрывается предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов человека, вводятся сведения о нервной и гуморальной регуляции деятельности организма человека, их связи, об обмене веществ, об анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматривается индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной на самообразование, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в виде схем и таблиц, в форме лабораторных работ, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) системы органов. Органы и другие структурные компоненты человека. Работа с таблицами и познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю, всего 68 часов.

Содержание учебного предмета.

№

Название темы

(раздела)

Содержание темы (раздела)

Кол-во часов

10.

11.

Введение

Общий обзор строения организма человека

Опора и движение

Кровь и кровообращение

Дыхание.

Пищеварение

Выделение

Кожа

Нервная система

Органы чувств

Охрана здоровья

Роль и место человека в природе. Значение знаний о своем организме и укреплении здоровья

Клетки. Химический состав клетки. Ткани. Органы. Системы органо

Значение опорно-двигательной системы. Скелет человека. Соединение костей. Строение и состав костей. Скелет головы. Скелет туловища. Скелет конечностей. I помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломе костей. Строение и значение мышц. Основные группы мышц. Работа мышц. Осанка и здоровье человека. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц.

Значение крови и ее состав. Строение и работа сердца. Кровеносные сосуды. Круги кровообращения. Движение крови по сосудам. I помощь при кровотечении. Переливание крови. Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на сердце и сосуды.

Органы дыхания. Строение легких. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения

Болезни органов дыхания. Вредное влияние курения и спиртных напитков на органы дыхания.

Гигиена дыхания. Искусственное дыхание. Охрана воздушной среды

Значение и состав пищи. Органы пищеварения. Строение и значение зубов. Пищеварение в ротовой полости, в желудке. Пищеварение в кишечнике. Гигиена и нормы питания. Предупреждение желудочно- кишечных и глистных заболеваний, предупреждение пищевых отравлений. Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на органы пищеварения.

Строение и значение почек. Предупреждение почечных заболеваний.

Строение и значение кожи. Закаливание организма. Оказание I помощи при тепловом и солнечном ударах, ожогах, обморожении. Кожные заболевания и их профилактика. Гигиена кожи

Значение и строение нервной системы. Спиной мозг и головной мозг их строение и значение.Особенности высшей нервной деятельности. Речь. Эмоции, внимание, память.

Гигиена нервной системы. Режим дня. Сон и его значение. Влияние курения и употребления спиртных напитков на нервную систему

Значение органов чувств. Орган зрения. Гигиена зрения. Орган слуха, гигиена слуха

Органы осязания, обоняния, вкуса. Охрана здоровья

Здоровье человека и общество. Факторы, сохраняющие здоровье.

1 час

4 часа

13 час.

9 час.

7 час.

10 час.

2 часа

5 час.

9 час.

7 час.

1 час.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

№	Тема урока	Кол -во час		Тип урока				Повторение	Оборудование
1.	Введение. Роль и место человека в природе. Значение знаний о своем организме и укреплении здоровья.	1		Сооб. новых знаний				Общие признаки млекопитающих
	Общий обзор строения организма человека
2.	Клетка	1		Комб.				Общие признаки живых организмов	Табл. «Клетка»
3.	Химический состав клетки, жизнедеятельность клетки. Входной контроль.	1		Комб.				Строение клетки.	Табл. «Хим. Состав клетки»
4.	Ткани.	1		Комб.				Строение клетки.	Табл. «Ткани»
5.	Органы. Система органов.	1		Комб.				Системы органов млекопитающих
	Опора и движение.
6.	Значение опорно-двигательной
	системы. Скелет человека. Состав костей	1							Табл. «Скелет человека»
7.	Строение и соединение костей	1		Комб.				Химический состав клетки	Табл. «Скелет человека»
8.	Скелет головы	1		Комб.				Соединение костей	Табл. «Скелет человека»
9.	Скелет туловища	1		Комб.				Основные отделы скелета	Табл. «Скелет человека»
10.	Скелет конечностей	1		Комб.				Строение сустава	Табл. «Скелет человека»
11.	1 помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломе костей.	1		Комб.				Соединение костей, строение сустава.	Табл. «Оказание Помоши при переломах, растяжении.»
12.	Строение и значение мышц	1		Комб.				Строение мышечной ткани	Табл.» Мышцы»
13.	Основные группы мышц.	1		Комб.				Значение мышц,. Отделы скелета.	Табл. «Мышцы»
14.	Работа мышц. Утомление.	1		Комб.				Мышцы-сгибатели, мышцы-разгибатели.	Табл. «Мышцы»
15.	Гигиена физического труда	1		Комб.
16.	Осанка и здоровье человека.	1		Комб.				Основные отделы позвоночника	Табл. «Предупреждение искривления позвоночника»
17	Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц.	1		Комб.
18.	Обобщающий урок по теме «Опорно-двигательная система			Обобщ. Знаний
	Кровь и кровообращение
19.	Значение крови. Состав крови.	1		Сообщ. Знаний
20.	Строение и работа сердца	1		Комб.				Значение крови	Табл. «Кровь»
21.	Кровеносные сосуды. Крути кровообращения	1		Комб.				Значение кровообращения	Табл. «Строение сердца»
22.	Движение крови по сосудам		1		Комб.			Кровеносные сосуды	Табл: Кровообращение
23.	I-помощь при кровотечении.		1		Комб.			Значение крови, кровеносные сосуды.	Табл: Кровообращение
24.	Группы крови. Переливание				Комб.
25.	Предупреждение заболевания сердца и сосудов		1		Комб.			Значение кровеносной системы, сердца
26.	Вредное влияние курения и употребление спиртных напитков на сердце и сосуды.		1		Комб.			Предупреждение заболеваний сердца
27.	Повторение по теме «Кровь и кровообращение»		1		Обоб. Знаний
	Дыхание.
28.	Значение дыхания. Органы дыхания.		1		Сообщ. Знаний				Табл. «Дыхание.
29.	Строение легких. Газообмен в легких и тканях.		1		Комб.			Органы дыхания Малый круг кровообращения	Табл. «Дыхание
30.	Дыхательные движения		1		Комб.				Карточки-задания
31.	Болезни органов дыхания и их предупреждение.		1		Комб.				Табл. «Дыхание»
32.	Гигиена дыхания. Охрана воздушной среды.		1		Комб.			Значение дыхания	Табл. «Дыхание»
23.	I-помощь при кровотечении.		1		Комб.			Значение крови, кровеносные сосуды.	Табл: Кровообращение
24.	Группы крови. Переливание				Комб.
25.	Предупреждение заболевания сердца и сосудов		1		Комб.			Значение кровеносной системы, сердца
26.	Вредное влияние курения и употребление спиртных напитков на сердце и сосуды.		1		Комб.			Предупреждение заболеваний сердца
27.	Повторение по теме «Кровь и кровообращение»		1		Обоб. Знаний
	Дыхание.
28.	Значение дыхания. Органы дыхания.		1		Сообщ. Знаний				Табл. «Дыхание.
29.	Строение легких. Газообмен в легких и тканях.		1		Комб.			Органы дыхания Малый круг кровообращения	Табл. «Дыхание
30.	Дыхательные движения		1		Комб.				Карточки-задания
31.	Болезни органов дыхания и их предупреждение.		1		Комб.				Табл. «Дыхание»
32.	Гигиена дыхания. Охрана воздушной среды.		1		Комб.			Значение дыхания	Табл. «Дыхание»
33.	Профилактика и первая помощь при нарушении дыхания		1		Комб.
34.	Повторение по теме «Органы кровообращения и дыхания»		1		Обоб. Знаний
	Пищеварение.
35.	Значение и состав пищи.		1		Комб.		Питание животных, растений. Хим, состав клетки		Табл. Состав пищи.
36.	Значение пищеварения, органы пищеварения		1		Комб.		Значение пиши. Значение крови.
37.	Строение и значение зубов.		1		Комб.				Табл. «Зубы»
38.	Пищеварение в ротовой полости и желудке.		1		Комб.		Строение зубов.		Табл. «Пищеварение»
39.	Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.		1		Комб.		Пищеварение в ротовой полости и желудке		Табл. «Пищеварение»
40.	ЭКП. Гигиена и нормы питания.		1		Комб.		Значение и состав пищи.		Табл. «Нормы питания»
41.	Профилактика желудочно-кишечных заболеваний		1		Комб.		Гигиена питания		Табл. «Витамины»
42.	Пищевые отравления		1		Комб.		Ядовитые грибы, рас гения
43.	Вредное влияние курения и употребление спиртных напитков на органы пищеварения		1		Комб.				Табл. «Ядовитые растения и грибы»
44.	Обобщение по теме «Пищеварение»				Обоб. Знаний
	Выделительная система
45.	Строение и значение почек.		1		Комб.		Обмен веществ		Табл. «Внутренние органы»
46.	Предупреждение почечных заболеваний		1		Комб.		Строение и значение почек		Табл. «Внутренние органы»
	Покровы тела
47.	Значение и строение кожи.		1		Комб.				Табл. «Кожа»
48.	Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание организма		1		Комб.		Значение и строение кожи.		Табл. «Кожа»
49.	Оказание I помощи при тепловом, солнечном ударах, ожогах и обморожении		1			Комб.
50.	Гигиена кожи. Требования к одежде и обуви.		1			Комб.		Значение и строение кожи.
51.	Повторение по теме «Кожа».		1			Обоб. знаний
	Нервная система
52.	Значение и строение нервной системы.		1			Комб.		Строение и значение нервной ткани.		Табл. «Нервная система»
53.	Спиной мозг, его строение и значение		1			Комб.		Строение позвоночника.		Табл. Нервная система
54.	Головной мозг, его строение и значение.		1			Комб.		Строение и соединение костей в черепе.		Табл. «Нервная система»
55	Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь.
56.	Эмоции, внимание, память		1			Комб.
57.	Сон и бодрствование. Профилактика нарушений сна.		1			Комб.		Режим дня
58.	Гигиена нервной системы. Режим дня.		1			Комб.		Значение и строение нервной системы.
59.	Влияние курения и употребления спиртных напитков на нервную систему.		1			Комб.		Значение и строение нервной системы.
60.	Повторение по теме «Нервная система»		1			Обоб. наний
61.	Значение органов чувств у животных и человека. Органы чувств.		1			Комб.
62.	Строение и значение органа зрения человека.		1			Комб.
63.	Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней.		1			Комб.		Орган зрения
64.	Строение и значение орган слуха.		1			Комб.
65	Гигиена слуха.		1			Комб.		Орган слуха
66.	Органы осязания, обоняния, вкуса.		1			Комб.		Значение и строение кожи
67.	Повторение по теме Органы чувств. Охрана здоровья		1			Обоб. Знаний
68.	Здоровье человека и общество. Факторы, сохраняющие здоровье.		1			Сообщ. Знаний

Описание учебно–методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Биология. Человек, 9 кл.: Учеб. для спец. (коррекц.) образоват. Учреждений VIII вида/ ТИ. В. Романов, И. Б. Агафонова. – М.:Дрофа, 2008.

Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, 5-9 классы под редакцией В.В. Воронковой –М. Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2010год, Сб.1

Естествознание. Человек. И.В.Романов, И.А.Агафонов, М Дрофа, 2009.

Биология. Человек. Методическое пособие. Р.Д. Маш А.Г.Драгомилов Москва. Издательский центр. «Вентана-Граф» 2004

Дидактические игры на уроках естествознания. Человек. Т.М.Лифанова Москва 2001

Биология. Электронное наглядное пособие «Кирилл и Мефодий»

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Учащиеся должны знать:

- название, элементарные функции и расположение основных органов в организме человека

- о влиянии физической нагрузки на организм

- нормы правильного питания

- о вредном влиянии никотина, алкоголя и наркотиков на организм человека

- меры предупреждения сколиоза

- состояние своего зрения и слуха

-санитарно-гигиенические правила

Учащиеся должны уметь:

- применять приобретенные знания о функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления здоровья

- соблюдать санитарно-гигиенические требования

- измерять температуру тела

- оказывать до врачебную помощь при вывихах, порезах, кровотечении, ожогах

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Боковская основная общеобразовательная школа»

Пояснительная записка. Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов: 1

Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной на самообразование, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному…

Строение и работа сердца 1

Пищеварение в ротовой полости и желудке

Строение и значение орган слуха

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

16.01.2017