Рабочая программа по физкультуре. 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.АРХАНГЕЛЬСКОЕ «Согласовано» Зам. директора по УВР МОУ основной  общеобразовательной   школы с.Архангельское                   (Слушкина Е.А.) от «____» __________20__ г. «Утверждаю» Директор МОУ основной  общеобразовательной   школы с.Архангельское ____________________                 (Гришина Е.А.) от «___»__________20__ г. Рабочая программа по физкультуре  7 класс                                                                                             Составитель:                                                                          учитель  физкультуры                                                                         МОУ основной                                                                          общеобразовательной                                                                          школы с.Архангельское                                                                          Баранова Т.Ф.                                  2015­2016 уч. год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего   основного образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г.) и авторской программы «Физическая  культура» В.И. Ляха, А.А. Зданевича. М, «Просвещение», 2011 год. Рабочая   программа   для   7   класса   ФГОС   по  физической  культуре  разработана   на основе  «Федеральной комплексной программы физического воспитания» под редакцией доктора   педагогических   наук   В.И.   Ляха   и   канд.   пед.   наук   А.А.   Зданевича..М.: Просвещение   —   2011   в   соответствии   с   федеральным   компонентом   государственного стандарта среднего полного образования, М.: «Дрофа»­ 2004, соответствует базисному учебному плану  и рассчитана на 1 учебный год, принятому 30 августа 2014 года,     на изучение физической культуры отводится 105 часов для 7 класса ФГОС из расчета 3 часа в неделю. Третий час учебного предмета «Физическая культура» используется на увеличение   двигательной   активности   и   развитие   физических   качеств   обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания. Учебник.   Физическая   культура.   5­7   классы.   Виленский   М.Я   .ви   ляха   изд.­   М. Просвещение 2014г. Учебный   предмет  «Физическая   культура»   входит   в   образовательную   область «Физическая культура». В соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего образования   по   физической   культуре   предметом   обучения   в   средней   школе   является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой   деятельностью   у   старших   школьников   не   только   совершенствуются   физические качества,   но   и   активно   развиваются   сознание   и   мышление,   творческие   способности   и самостоятельность. Учитывая эти особенности, предлагаемая программа по физической культуре для учащихся средней школы предусматривает следующие образовательные цели :  школьного   образования   по   физической   культуре   —   формирование   разносторонне физически   развитой   личности,   способной   активно   использовать   ценности   физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В основной школе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении " к своему здоровью, целостном развитии физических   и   психических   качеств,   творческом   использовании   средств   физической культуры в организации здорового образа жизни.    Главная цель развития отечественной системы   школьного   образования   определяется   как   формирование   личности,   готовой   к активной   творческой   самореализации   в   пространстве   общечеловеческой   культуры физическая культура, как любой другой предмет, включенный в Базисный учебный план, также ориентирована на достижение этой цели.  В свою очередь,  специфической целью школьного   физического   воспитания   является   формирование   разносторонне   физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления   и   длительного   сохранения   собственного   здоровья,   оптимизации   трудовой деятельности и организации активного отдыха. Образовательный процесс по физической культуре в основной школе строится так. чтобы были решены следующие задачи: • Содействие гармоничному физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки,   развитие   устойчивости   организма  к   неблагоприятным   условиям   внешней среды, воспитание ценностных ориентации на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены; • Обучение основам базовых видов двигательных действий: • Дальнейшее   развитие   координационных   (ориентирование   в   пространстве, перестроение   двигательных   действий,   быстрота   и   точность   реагирования   на сигналы,   согласование   движений,   ритм,   равновесие,   точность   воспроизведения   и дифференцирования   основных   параметров   движений)   и   кондиционных способностей (скоростно ­  силовых, скоростных, выносливости, силы и гибкости): • Формирование   основ   знаний   о   личной   гигиене,   о   влиянии   занятий   физическими упражнениями на основные системы организма, развитие волевых и нравственных качеств: • Выработку   представлений   о   физической   культуре   личности   и   приёмах самоконтроля: • Углубление представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах: • Воспитание   привычки   к  самостоятельным   занятиям   физическими  упражнениями, избранными видами спорта в свободное время: •         Выработку   организаторских   навыков   проведения   занятий   в   качестве   командира отделения, капитана команды, судьи; ' • Формирование адекватной оценки собственных физических возможностей: • Воспитание   инициативности,   самостоятельности,   взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности: • Содействие   развитию   психических   процессов   и   обучение   основам   психической саморегуляции. Уроки   физической   культуры   ­   это   основная   форма   организации   учебной деятельности учащихся в процессе освоения ими содержания предмета. Общая характеристика учебного предмета.  Предметом обучения физической культуре в основной школе является двигательная  активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой  деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества,  осваиваются мышление, творчество и самостоятельность. Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре  является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с  учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности,  особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.  понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно ­  правовых актов Российской Федерации, в том числе: • образования, представленной в Федеральном государственном стандарте основного общего образования; • Концепции Требований к результатам освоения образовательной программы  основного общего духовно ­ нравственного развития и воспитания личности  гражданина: • Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г №273 ­ ФЗ : • Федерального закона «О физической культуре и спорта» ; Описание места учебного предмета в учебном плане. Курс « Физическая культура» изучается с 5 по 9 класс из расчета 3 часа в неделю.  Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен  приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889. В приказе было указано: « Третий час  учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной  активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем  физического воспитания». Программа для 7 класса рассчитана на 105 часов при  трехразовых занятиях в неделю. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета “физическая Согласно  Концепции  развития  содержания  образования  в  области  физической культура” культуры  основой  образования  по  физической  культуре  является  двигательная (физкультурная)  деятельность,  которая  непосредственно  связана  с  совершенствованием физической природы  человека.  В  рамках  школьного  образования  активное  освоение данной  деятельности  позволяет  школьникам  не  только совершенствовать  физические качества  и  укреплять  здоровье,  осваивать  физические  упражнения  и  двигательные действия,  но  и  успешно   развивать  психические  процессы  и  нравственные   качества, формировать сознание и мышление, творческий подход и самостоятельность. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Физическая культура» В  соответствии  с  требованиями  к  результатам  освоения  основной образовательной  программы  основного  общего  образования  ФГОС  данная  рабочая программ  для  7  класса  направлена  на  достижение  учащимися  личностных, метапредметных  и  предметных результатов по физической культуре. Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся: В  области  познавательной  культуры:  владение  знаниями  об  индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности,  о  соответствии  их возрастным  индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма. нормативам;  половым  владение  знаниями  и  об  особенностях В  области  нравственной  культуры:  способность  управлять  своими  эмоциями, владеть  культурой  общения  и  взаимодействия  в  процессе  занятий  физическими соревновательной  деятельности;  способность  активно упражнениями,  игровой  и  включаться  в  совместные  физкультурно­оздоровительные  и  спортивные   мероприятия, принимать участие в их организации и проведении. В  области  трудовой  культуры:  умение  планировать  режим  дня,  обеспечивать оптимальное  сочетание  нагрузки  и  отдыха;  умение  проводить  туристические  пешие походы,  соблюдать  правила  безопасности;  умение  содержать  в  порядке  спортивный инвентарь  и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям. В области эстетической культуры: красивая (правильная) осанка, формирование потребности иметь хорошее телосложение в соответствии с принятыми нормами и  представлениями; культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно. В  области  коммуникативной  культуры:  анализировать  и  творчески  применять полученные  знания  в  самостоятельных  занятиях   физической  культурой;  находить адекватные  способы  поведения  и  взаимодействия  с  партнёрами  во  время  учебной и  игровой деятельности. В  области  физической  культуры:  владение  навыками  выполнения  жизненно важных  двигательных  умений  (ходьба,  бег,  прыжки, способами,  в  различных  изменяющихся  внешних  условиях;  лазанья  и  др.)  различными  владение  навыками выполнения  разнообразных  физических  упражнений  различной  функциональной направленности;  умение  максимально  проявлять  физические  способности  (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре. Метапредметные результаты • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ ресы своей познавательной деятельности; • умение   самостоятельно   планировать   пути   достижения   целей,   в   том   числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; • умение   соотносить   свои   действия   с   планируемыми   результатами,   осуществлять контроль   своей   деятельности   в   процессе   достижения   результата,   определять   способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; • умение   оценивать   правильность   выполнения   учебной   задачи,   собственные возможности её решения; • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; • умение   организовывать   учебное   сотрудничество   и   совместную   деятельность   с учителем и сверстниками; • умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; • умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; • умение   осознанно   использовать   речевые   средства   в   соответствии   с   задачей коммуникации,   для   выражения   своих   чувств,   мыслей   и   потребностей,   планирования   и регуляции своей деятельности. Метапредметные результаты проявляются в различных областях В области познавательной культуры: культуры. • овладение   сведениями   о   роли   и   значении   физической   культуры   в   формировании целостной личности человека, в развитии его сознания и мышления, физических, психиче­ ских и нравственных качеств; • понимание здоровья как одного из важнейших условий развития и самореализации человека,   расширяющего   возможности   выбора   профессиональной   деятельности   и обеспечивающего длительную творческую активность; понимание   физической   культуры   как   средства   организации   и   активного   ведения здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося от норм) поведения. Предметные результаты Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях  творчески  их  применять  при  решении  практических  задач,  связанных  с занятий  физической  культурой. организацией  и  проведением  самостоятельных  Предметные результаты проявляются в разных областях культуры. В  области  познавательной  культуры:  знания  по  истории  и  развитию  спорта  и олимпийского  движения,  о  положительном  их  влиянии  на  укрепление  мира  и  дружбы между  народами;  знание  основных  направлений  развития  физической  культуры  в обществе,  их целей,  задач  и  форм  организации;  знания  о  здоровом  образе  жизни,  его связи  с  укреплением  здоровья  и  профилактикой  вредных  привычек,  о  роли  и  месте физической культуры в организации здорового образа жизни. В  области  нравственной  культуры:  способность  проявлять  инициативу  и культурой, занятий  физической  при  творчество  организации  совместных  доброжелательное  и  уважительное  отношение  к  особенностей  их  занимающимся,  независимо  от здоровья,   физической  и  технической  подготовленности;  умение оказывать  помощь  занимающимся,  при  освоении  новых  двигательных  действий, корректно  объяснять  и  объективно  оценивать  технику  их  выполнения;  способность проявлять  дисциплинированность  и  уважительное  отношение  к  сопернику  в  условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований. В  области  трудовой  культуры:  трудности, выполнять  учебные  задания  по  технической  и  физической  подготовке  в  полном способность  преодолевать  способность  объеме;  физической культурой  разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного самостоятельные  организовывать  занятия  инвентаря и оборудования, спортивной одежды. В  области  организовывать самостоятельные  занятия  физической  культурой  по формированию  телосложения  и эстетической  способность  культуры:  правильной  осанки,  подбирать  комплексы  физических  упражнений  и  режимы физической  нагрузки  в  зависимости  от  индивидуальных  особенностей  физического развития; способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки,   объективно  оценивать  их,  с  общепринятыми  нормами  и соотнося  представлениями. В  области  коммуникативной  культуры:  способность  интересно  и  доступно излагать  знания  о  физической  культуре,  грамотно  пользоваться  понятийным  аппаратом; способность  формулировать  цели  и  задачи  занятий  физическими  упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения. В  области  физической  культуры:  способность  отбирать  физические упражнения  индивидуальные  по  комплексы  для  оздоровительной  гимнастики  их  функциональной  направленности,  составлять  из  них и  физической подготовки;  способность  проводить  самостоятельные  занятия  по  освоению  новых двигательных  действий  и  развитию  основных  физических  качеств,  контролировать  и анализировать эффективность этих занятий. Содержание учебного предмета и курса История физической культуры.  Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России  (СССР). Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх. Характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристских походов. Требования к технике безопасности  и бережному отношению к природе (экологические требования). Физическая культура (основные понятия).  Физическое развитие человека. Физическая подготовка и её связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств. Техническая подготовка. Техника движений и её основные показатели. Всестороннее и гармоничное физическое развитие. Адаптивная физическая культура.  Спортивная подготовка. Здоровье и здоровый образ жизни. Допинг. Концепция честного спорта. Профессионально­прикладная физическая подготовка. Физическая культура человека.  Режим дня и его основное содержание. Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования. Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств  личности. Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения. Восстановительный массаж. Проведение банных процедур. Первая помощь во время занятий физической культурой и спортом. СПОСОБЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ (ФИЗКУЛЬТУРНОЙ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Организация и проведение самостоятельных занятий физической  культурой.  Подготовка к занятиям физической культурой. Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки,  физкультминуток и физкульт­пауз (подвижных перемен). Планирование занятий физической подготовкой. Проведение самостоятельных занятий прикладной физической подготовкой. Организация досуга средствами физической культуры. Оценка эффективности занятий физической культурой.  Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий физкультурно­оздоровительной деятельностью. Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения упражнений (технических ошибок). Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб. ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ Физкультурно­оздоровительная деятельность.  Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели. Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической  культуры. Спортивно­оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью. Гимнастика с основами акробатики.  Организующие команды и приёмы. Акробатические упражнения и комбинации. Ритмическая гимнастика (девочки). Опорные прыжки. Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки). Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики). Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях: упражнения на параллельных  брусьях (мальчики); упражнения на разновысоких брусьях (девочки). Лёгкая атлетика.  Беговые упражнения.  Прыжковые упражнения.  Метание малого мяча. Лыжные гонки.  Передвижения на лыжах.  Спортивные игры. Баскетбол.  Игра по правилам.   Прикладно­ориентированная подготовка.  Прикладно­ориентированные упражнения. Упражнения общеразвивающей направленности.  Общефизическая подготовка. Гимнастика с основами акробатики.  Развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости. Лёгкая атлетика.  Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений. Лыжная подготовка (лыжные гонки).  Развитие выносливости, силы, координации движений, быстроты. Баскетбол.  Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений. Планируемые результаты изучения учебного предмета (курса). Выпускник научится:  рассматривать физическую культуру как явление культуры;  характеризовать основы здорового образа жизни;  определять базовые понятия и термины физической культуры;  разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями;  руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест  занятий;  руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах Способы двигательной (физкультурной) деятельности. Выпускник научится:  использовать   занятия   физической   культурой,   спортивные   игры   и   спортивные соревнования   для   организации   индивидуального   отдыха   и   досуга,   укрепление собственного здоровья, повышение уровня физических кондиций;   составлять   комплексы   физических   упражнений,   подбирать   индивидуальную нагрузку с учётом возможностей организма;  Классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать   их   последовательность   и   дозировку   в   процессе   индивидуальных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;  Самостоятельно   проводить   занятия   по   обучению   двигательным   действиям, анализировать   особенности   их   выполнения,   выявлять   ошибки   и   своевременно устранять их;  Тестировать показатели физического развития и основных физических качеств;  Взаимодействовать   со   сверстниками   в   условиях   самостоятельной   учебной деятельности. Выпускник научится: Физическое совершенствование.  Выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения  организма;  Выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующих на  развитие физических качеств;  Выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;  Выполнять лёгкоатлетические упражнения в беге, прыжках в  длину, в метании  теннисного мяча  разными способами;  Выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы,  демонстрировать технику, умение последовательно чередовать их в процессе  прохождения дистанции, выполнять спуски, торможения на лыжах с пологих  склонов одним из изученных способов;  Выполнять основные технические действия и приёмы игры в футбол и баскетбол;   выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития  основных физических качеств; Таблица распределения  количества часов по разделам № п/п Раздел учебного курса Количество часов По авторской По рабочей  Причина  изменения  количества программе программе часов Основы о физической культуре в процессе в процессе в процессе урока урока урока Легкая атлетика Подвижные игры с элементами  спортивных игр Гимнастика с элементами  акробатики Лыжная подготовка 39 24 21 21 105 39 24 21 21 105 1 2 3 4 5 Итого: Таблица распределения  количества часов по темам №  п/п Тема урока 1 Физическая культура в современном  плане. Правила  соревнований. 2 Бег на короткие дистанции 30 м. 3 Бег па короткие дистанции. Высокий старт Количество  часов 1 1 1 4 Бет па короткие дистанции. Челночный бег. 3 х 10м. 5 Бег 60 м. Эстафетный бег. 6 Бег на короткие дистанции. Развитие скоростных возможностей в  беге на 60 м. 7, 8 Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги». 9 Метание малого мяча. Развитие силовых качеств 10 Метание малою мяча на дальность на результат. 11 Прыжки в длину с места на результат. Терминология прыжков в  длину. 12 Бег на длинные дистанции. 13, 14 Бег по пересеченной местности. 15 Кроссовая подготовка. Развитие выносливости. 16 Правила игры в баскетбол Техника безопасности на уроках по  баскетболу. 17 Технические приемы ловли и передачи 18 Передвижение игрока. Ведение мяча. 19 Технические приемы. 20 Технические приемы. Ведение мяча в низкой, средней и высокой  стойке на месте. 21, 22 Техника ведения мяча. 23 Техника бросков мяча. 24 Индивидуальная техника защиты. 25, 26 Тактические действия. 27 Тактика игры. 28 Краткая характеристика вида спорта.. Требование техники  безопасности 29 Строевая подготовка. 30, 31 Акробатика 32 Строевые упражнения висы и упоры. 33 Висы и упоры. 34, 35 Лазание по канату. 36­38 Опорный прыжок. 39 Упражнение общеразвивающей ; направленности (с предметами) 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1 2 3 1 безопасности. 40 Упражнение общеразвивающей направленности (без предметов). 41 Упражнения общеразвивающей направленно ста. 42­47 Акробатические упражнения. 48 Развитие ситовых способностей 49 Краткая характеристика зимних видов спорта. Техника  50­52 Одновременно одношажный ход. 53­55 Подъем в гору скользящим шагом. 56­58 Освоение техники лыжных ходов. 59­61 Техника поворотов. 62­66 Техника передвижения на лыжах 67 Правила игры в баскетбол. Техника безопасности на уроках по  68 Технические приемы ловли и передачи мяча. 69 Передвижение игрока. Ведение мяча. 70 Технические приемы. 71 Технические приемы. Ведение мяча низкой, средней и высокой  72, 73 Техника ведения мяча. 74 Техника бросков. мяча 75 Индивидуальная защиты. 76, 77 Тактические действия. 78 Тактика игры. 79 Физическая культура в современном обществе. Правила  стойке на месте. баскетболу. соревнований 80­84 Прыжки в высоту. 85 Бег на короткие дистанции 30 м. 86 Бег на короткие дистанции. Высокий старт. 87 Бег на короткие дистанции. Челночный бег. 3 х 10м. 88 Бег 60 м. Эстафетный бег. 89 Бег на короткие дистанции. Развитие скоростных возможностей в  90­91 Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги». 92, 93 Метание малого мяча. беге на 60 м. 1 1 6 1 1 3 3 3 3 5 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 5 1 1 1 1 1 2 2 94 Метание малого мяча. Развитие силовых качеств 95 Метание малого мяча на дальность, на результат. 96 Развитие силовых качеств. 97 Прыжки в длину с места на результат. Терминология прыжков в  98 Бег на средние дистанции. длину. 99, 100Бег по пересеченной местности. 101 Кроссовая подготовка. Развитие выносливости. 102 Кроссовая подготовка. Итого  103 Резерв кроссовая подготовка­спецбеговые упражнения 104 Резерв кроссовая подготовка­спецбеговые упражнения 105 Резерв 1 1 1 1 1 2 1 1 102 Дата проведе ния пл ан фа кт № п/ п 1 2 Тематическое планирование для 7 класса ФГОС. Тип урока Планируемые результаты ФОПД Форма контро ля Домашнее задание Предметные  Метапредметные  Личностные  Тема урока К о л и ч е с т в о ч а с о в   1 Вводный Знать правила ТБ на занятиях л/а. Физическая культура в современном  плане. Правила соревнований . Бег на  короткие  дистанции 30 м. 1 Изучение  нового  материала Уметь пробегать 30м с максимальной скоростью Познавательные ­  соблюдение правил  безопасности на  уроках.  Характеристика  действий и поступков,  анализ и объективная  оценка, результатов  собственного труда.  Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя.  Коммуникативные ­  уметь договариваться и приходить к общему  решению совместной  деятельности. Познавательные ­  понимание и принятие  цели, включаться в  творческую  деятельность.  Регулятивные ­  Формирование навыка  системного наблюдения  за своим физическим  состоянием величиной физических нагрузок. Знать   требования инструкции т   .б.   устный опрос. текущий Комплекс 1 Активное включение в  общение и  взаимодействие со  сверстниками на принцип их уважения. Уметь демонстриров ать   бег   на короткие текущий Комплекс 1 3 4 Бег па короткие дистанции. Высокий старт 1 Учетный Уметь пробегать с  максимальной скоростью 30м 1 Учетный Бет па  короткие  дистанции.  Челночный  бег. 3 х 10м. Уметь бегать на короткую дистанцию из разных исходных положений. выбирать  индивидуальный режим физической нагрузки.  Коммуникативные ­  уметь договариваться и приходить к общему  решению совместной  деятельности. Познавательные ­  соблюдение правил  безопасности на  уроках.  Характеристика  действий и поступков,  анализ и объективная  оценка, результатов  собственного груда.  Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя.  Коммуникативные ­  уметь договариваться и приходить к общему  решению совместной  деятельности. Познавательные ­  соблюдение правил  безопасности на  уроках.  Характеристика  действий и поступков,  анализ и объективная  оценка, результатов  собственного груда.  Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  дистанции. Активное включение в  общение и  взаимодействие со  сверстниками на принцип их уважения. Уметь демонстриров ать   в   беге максимально й скоростью. Тест Комплекс 1 Тест Комплекс 1 Уметь демонстриров ать   в   беге   с разных положений. Развитие самостоятельности и  личной ответственности за свои  поступки на основе  представлений о  нравственных нормах.  Проявление   дисциплинированности  трудолюбия, упорства в  достижении целей и  управление эмоциями в  разных ситуациях. 5 6 Бег 60 м. Эстафетный бег. 1 Изучение  нового  материала. Уметь бегать на короткую дистанцию из разных исходных положений. 1 Учетный. Уметь пробегать 60 м с максимальной скоростью. Бег на короткие дистанции. Развитие скоростных возможносте й в беге на 60 м. воспринимать оценку  учителя  Коммуникативные ­  уметь договариваться и приходить к общему­ решению совместной  деятельности. Познавательные ­  соблюдение правил  безопасности на  уроках.  Характеристика  действий и поступков,  анализ и объективная  оценка, результатов  собственного труда.  Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя.  Коммуникативные ­  уметь договариваться и приходить к общему  решению совместной  деятельности. Познавательные ­  соблюдение правил  безопасности на  уроках.  Характеристика  действий и поступков,  анализ и объективная  оценка, результатов  собственного труда.  Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  Организация собственной деятельности: выполнение беговых упражнений, развитие скоростных возможностей. Уметь   при беге на   короткие дистанции финиширован ие.  Текущи й. Комплекс 1 Тест Комплекс 1 Организация собственной деятельности: выполнение беговых упражнений, развитие скоростных возможностей. Демонстриро вать   бег   на короткие дистанции   и финиширован ие . 7 8 Прыжки в  длину с  разбега  способом  «согнув  ноги». 1 Изучение  нового  материала. Уметь прыгать в длину с  разбега. Выполнять  прыжки на одной поте и на двух на месте. Прыжки в  длину с  разбега  способом  «согнув  ноги». 1 Учетный Уметь прыгать в длину с  разбега. Выполнять  'прыжки на одной ноте  и на двух на месте. учителя.  Коммуникативные ­  уметь договариваться и приходить к общему  решению совместной  деятельности. Познавательные ­  соблюдение  правил  поведения и  предупреждения  травматизма на уроках  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки  сверстникам при  выполнении учебных  заданий. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя. Комм. ­  контролировать  действия партнера Познавательные ­  соблюдение правил  поведения и  предупреждения  травматизма на уроках.  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки  сверстникам при  выполнении учебных  заданий. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  Текущи й. Комплекс 1 Демонстриро вать   прыжок в   длину   с разбега. Формирование и  проявление  положительных качеств в личности:  дисциплинированности,  трудолюбия и упорства в  достижении  поставленной цели. Тест Комплекс 1 Формирование и  проявление  положительных качеств в личности,  дисциплинированности,  трудолюбия и упорства в  достижении  поставленной цели. Демонстриро вать прыжковые упражнения на одной и на двух ногах. 9 1 0 1 Изучение  нового  материала. Метание  малого мяча.  Развитие  силовых  качеств Уметь правильно выполнять основные движения метания. 1 Учен или. Метание  малою мяча  на дальность  на результат. Уметь правильно выполнять основные движения метания. воспринимать оценку  учителя. Комм. ­  контролировать  действия партнера Познавательные ­  соблюдение правил  поведения и  предупреждения  травматизма на уроках.  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки  сверстникам при  выполнении учебных  заданий. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя. Комм. ­  контролировать  действия партнера Познавательные.  Уметь использовать  наглядные модели,  находить ответы на  вопросы используя свой собственный опыт и  различную  информацию.  Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя. Комм. ­  контролировать  Демонстриро вать   метание мяча. Текущи й. Комплекс 1 Проявление  познавательного интереса к предмету,  положительных качеств  личности,  дисциплинированное г и,  трудолюбия и упорства в  достижении  поставленной цели. Тест. Комплекс 1 Демонстриро вать   метание мяча на результат.   Проявление  познавательного интереса к предмету,  положительных качеств  личности,  дисциплинированности,  трудолюбия и упорства в  достижении  поставленной цели. 11 1 Учетный. Прыжки в длину с места на результат.  Терминологи я прыжков в  длину. Уметь правильно выполнять основные движения прыжка. 12 Бег на  длинные  дистанции. 1 Совершенствов ание. Уметь пробегать дистанцию 1500м. Тест. Комплекс .1 Проявление  познавательною .  интереса к предмету,  положительных качеств  личности,  дисциплинированности,  трудолюбия и упорства в  достижении  поставленной цели. Демонстриро вать   прыжок в   длину   на результат. устный опрос. Текущи й. Комплекс 1 Выполнить бег   длинные дистанции.   на Проявление  познавательного интереса к предмету,  положительных качеств  личности,  дисциплинированности,  трудолюбия и упорства в  достижении  поставленной цели. действия партнера Познавательные.  Уметь использован,  наглядные модели,  находить ответы на  вопросы используя свой собственный опыт и  различную  информацию.  Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя. Комм. ­  контролировать  действия партнера Познавательные ­  применять прыжковые  упражнения для  развития  соответствующих  физических  возможностей.  Выбирать  индивидуальный режим физической  направленности.  Регулятивные ­  принимать и сохранят'), учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя. Комм. ­  договариваться и  приходить к общему  решению совместной  деятельности. 1 3 Бег по  пересеченной местности. 1 Совершенствов ание. Умен. бегать в равномерно м  темпе ­20мин. 1 4 Бег по  пересеченной местности. 1 Совершенствов ание. Умен. оста п. в равномерно м  темпе ­20мин. Текущи й. Комплекс 1 Демонстриро вать равномерный бег. Текущи й. Комплекс 1 Демонстриро вать равномерный бег   на   20 минут. Формирование навыка  системного наблюдения  за своим физическим  состоянием величиной физических нагрузок.  Развитие эстетических  чувств,  доброжелательности и  эмоционально­ нравственной  отзывчивости, понимание и сопереживание  чувствам других людей. Формирование навыка  системного наблюдения  за своим физическим  состоянием величиной физических нагрузок.  Развитие  психологических чувств:  доброжелательности и  эмоционально­ нравственной  отзывчивости, понимание и сопереживание  чувствам других людей. Познавательные ­  применяй, прыжковые  упражнения для  развития  соответствующих  физических  возможностей.  Выбирать  индивидуальный режим физической нагрузки.  Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные­  применять прыжковые  Упражнения для  развития  соответствующих  физических  возможностей.  Выбирать  индивидуальный режим физической нагрузки.  Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оцежу  учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с 1 5 1 6 1 7 1 Совершенствов ание. Уметь бегать на длинные  дистанции. Кроссовая подготовка. Развитие выносливости . 1 Вводный. Соблюдать правша техники  безопасности по баскетболу. Правила игры в баскетбол  Техника  безопасности  на уроках по  баскетболу. Технические  приемы ловли 1 Совершенствов ание. Уметь играть в окружающими. Познавательные ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки  сверстникам при  выполнении учебных  заданий оценка красоты телосложения и осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные. ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки  сверстникам при  выполнении учебных  заданий оценка красоты телосложения и осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранят в учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими.' Познавательные­  Оказание посильной  Текущи й Демонстриро вать   бег   на длинные дистанции. Текущи й. Комплекс3 Знать требования инструктажа т.   б.   устный опрос.  Формирование навыка  системного наблюдения  за своим физическим  состоянием величиной физических нагрузок.  Развитие эстетических  чувств,  доброжелательности и  эмоционально­ нравственной  отзывчивости, понимание и сопереживание  чувствам других людей. Формирование навыка  системного наблюдения  за своим физическим  состоянием величиной физических нагрузок.  Развитие эстетических  чувств,  доброжелательности и  эмоционально­ нравственной  отзывчивости, понимание и сопереживание  чувствам других людей. • Умение технически  правильно выполнять  Демонстриро вать   приемы Текущи й. Комплекс 3 и передачи баскетбол по упрощенны м  правилам. 1 8 1 9 1 Совершенствов ание. Передвижени е игрока.  Ведение  мяча. Уметь играть в баскетбол по упрощенны м правилам. Технические  приемы. 1 Комбинирован ный Выполнять комбинации из освоенных элементов техники помощи и моральной  поддержки  сверстникам при  выполнении учебных  задавай оценка красоты телосложения и осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать опенку  учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Пот ­ Оказание  посильной помощи и  моральной поддержки  сверстникам при  выполнении учебных  заданий оценка красоты телосложения и осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки  сверстникам при  выполнении учебных  и ловли мяча. двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их в  игровой и  соревновательной  деятельности. Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их в  игровой и  соревновательной  деятельности. Текущи й. Комплекс 3 Демонстриро вать   ведение мяча   .опрос правила игры. Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их в  игровой и  соревновательной  Демонстриро вать двигательные действия   в игре.опрос Текущи й. Комплекс 3 2 0 2 1 1 Комбинирован ный. Уметь выполнять различные варианты ведения мяча. Технические  приемы.  Ведение мяча в низкой,  средней и  высокой  стойке на  месте. Техника  ведения мяча. 1 Комбинирован ный Сочетание приемов  передвижений и остановок игрока. заданий оценка красоты телосложения и осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные ­  Оказание носильной  помощи и моральной  поддержки  сверстникам при  выполнении учебных  заданий оценка красоты телосложения и осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять ' учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки  сверстникам при  выполнении учебных  заданий оценка красоты телосложения и осанки. Регулятивные ­  деятельности. правила игры. 'Текущи й. Комплекс 3 Умение технически   правильно выполнять  двигательные действия в  игре  ; «Баскетбол» и  использовать их в  игровой и  соревновательной  деятельности. Демонстриро вать различные варианты ведения мяча. Текущи й. Комплекс 3 Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их в  игровой и  соревновательной  деятельности. Демонстриро вать правильность выполнение двигательные действия   в игре баскетбол. 2 2 2 3 Техника  ведения мяча. 1 Комбинированн ый Уметь излагать правила игры в баскетбол. Техника  бросков  мяча. 1 Совершенствов ание. Уметь играть в баскетбол по упрощенны м правилам. принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки  сверстникам при  выполнении учебных  заданий оценка красоты телосложения и осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки  сверстникам при  выполнении учебных  заданий оценка красоты телосложения и осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  Текущи й. Комплекс 3 Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их в  игровой и  соревновательной  деятельности. Демонстриро вать   технику ведение мяча   .устный опрос правила игры. Текущи й. Комплекс 3 Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их в  игровой и  соревновательной  деятельности. Демонстриро вать   техника броска   мяча. играть   по упрощенным правилам. 2 4 2 5 Индивидуаль ная техника  защиты. 1 Комбинирован ный Уметь играть в баскетбол по упрощенны м правилам. Тактические  действия. 1 Комбинирован ный Уметь играть в .  баскетбол по упрощенны м правилам. учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки  сверстникам при  выполнении учебных  заданий оценка красоты телосложения и осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять, учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя. Комм. ­ Владей,  конструктивными  способами'  взаимодействия с  окружающими. Познавательные ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки  сверстникам при  выполнении учебных  заданий оценка красоты телосложения и осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  Текущи й. Комплекс 3 Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их в  игровой и   соревновательной  деятельности.    Демонстрир овать индивидуальн ой   защиты игрока. Текущи й. Комплекс 3 Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их в  игровой и  соревновательной  деятельности. Демонстриро вать .тактические игры .игра по упрощенным правилам.. 2 6 2 7 2 Тактические  действия. 1 Комбинирован ный Уметь трать в баскетбол по упрощенны м правилам. Тактика игры. 1 Комбинирован ный Уметь играть в баскетбол но упрощенны м правилам. Краткая характеристи 1 Вводный. Знать технику взаимодействия с  окружающими. Познавательные ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки  сверстникам при  выполнении учебных  заданий оценка красоты телосложения и осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки  сверстникам при  выполнении учебных  заданий оценка красоты телосложения и осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно  воспринимать оценку  учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные ­  Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их в  Демонстриро вать тактические действия опрос правилаигры.  Текущи й. Комплекс 3 Текущи й. Комплекс 3 Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их в  игровой и  соревновательной  деятельности. Демонстриро вать двигательные действия   в игре.опрос правила игры. Формирование  эстетических  Знать Текущи й. Комплекс 2 8 ка вида спорта.. Требование техники безопасности безопасности на уроках гимнастики, страховку и помощь при выполнении гимнастических упражнения. 2 9 Строевая  подготовка. 1 Изучение  нового  материала. Уметь различать строевые команды, четко выполнять  строевые приемы. осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений. Регул. ­  формирование умения  понимать причины  успеха и не успеха  учебной деятельности и способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее  реализации, определять наиболее эффективные  способы достижения  результата. Комм. ­  Формирование  способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при  разучивании  акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении  упражнений. Познавательные­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений. Регул. ­  потребностей, ценностей  и чувств. Формирование  и проявление  положительных качеств в личности,  дисциплинированности,  трудолюбия и  упорства в достижении  поставленной цели. требования инструктажа тех .безопасности . опрос устный.   Формирование  эстетических  потребностей, ценностей  и чувств. Формирование  и проявление  положительных качеств в Демонстриро вать различные строевые Текущи й. Комплекс 2 3 0 Акробатика 1 Совершенствов ание. Уметь выявлять характерные  ошибки при  выполнении  акробатических  упражнений формирование умения  понимать причины  успеха и не успеха  учебной деятельности и способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха  Формирование умения  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее  реализации, определять наиболее эффективные  способы достижения  результата. Комм. ­­  Формирование  способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в нарах и  группах при  разучивании  акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении  упражнений. Познавательные ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений. Регул. ­  формирование умения  понимать причины  успеха и не успеха  учебной деятельности и команды . личности,  дисциплинированности,  трудолюбия и  упорства в достижении  поставленной цели. Текущи й. Комплекс 2 Демонстриро вать акробатическ ие упражнения. Формирование  эстетических  потребностей, ценностей  и чувств. Формирование  и проявление качеств в  личности,  дисциплинированности и, трудолюбия и упорства в  достижении  поставленной цели. 3 1 Акробатика 1 Учетный Уметь выполнять строевые команды, акробатические упражнения раздельно и слитно. различать строевые упражнения. способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха  контролировать и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее  реализации, определять наиболее эффективные  способы достижения  результата. Комм. ­ Формирование способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при  разучивании  акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении  упражнений. Познавательные ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ формирование  умения понимать  причины успеха и не  успеха учебной  деятельности и  способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  Тест. Комплекс 2 Демонстриро вать строевые команды   и акробатическ ие упражнения. Формирование  эстетических  потребностей, ценностей  и чувств.. Формирование  и проявление  положительных качеств в личности,  дисциплинированности и, трудолюбия и упорства в  достижении  поставленной цели. 3 2 Строевые  упражнения  висы и упоры. 1 Совершенствов ание. Уметь выполнять строевые команды. акробатические упражнения раздельно и слитно. различать строевые упражнения контролировать и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее  реализации, определять наиболее эффективные  способы достижения  результата. Комм. ­ Формирование  способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при  разучивании  акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении  упражнений. Познавательные ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ формирование умения понимать  причины успеха и не  успеха учебной  деятельности и  способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формировать умения  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  Текущи й. Комплекс Формирование  эстетических  потребностей, ценностей  и чувств. Формирование  и проявление  положительных качеств в личности,  дисциплинированности,  трудолюбия и  упорства в достижении  поставленной цели. Демонстриро вать строевые команды.вып олнить акробатическ ие упражнения раздельно   и слитно. . 3 3 Висы и  упоры. 1 Учетный. Уметь выполнять строевые команды. акробатические упражнения раздельно  и слитно, различать строевые упражнения. поставленной задачей и  условиями ее  реализации, определять наиболее эффективные  способы достижения  результата.  Комм. ­ Формирование  способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при  разучивании  акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении  упражнений. Познавательные ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ формирование  умения понимать  причины успеха и не  успеха учебной  деятельности и  способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее  реализации, определять наиболее эффективные  Тест. Комплекс 1 Формирование  эстетических  потребностей, ценностей  и чувств. Формирование  и проявление  положительных качеств в личности,  дисциплинированности,  трудолюбия и  упорства в достижении  поставленной цели.. Демонстриро вать различные строевые упражнения и акробатическ ие упражнение. 3 4 Лазание по  канату. 1 Учетный. Уметь лазать по канату. Тест. Комплекс 2 Демонстриро вать лазанье  по канату. Ориентируются на  активное общение и  взаимодействие со  сверстниками. Проявляют  дисциплинированность,  трудолюбие и упорство в  достижении поставленной  цели. способы достижения  результата. Комм. ­ Формирование способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в нарах и  группах при  разучивании  акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении  упражнений. Познавательные . ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ формирование  умения понимать  причины успеха и не  успеха учебной  деятельности и  способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии  с поставленной задачей и условиями ее  реализации, определять  наиболее эффективные  способы достижения  результата. Комм. ­  Формирование способов  позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при разучивании 3 5 Лазание по  канату. 1 Учетный. Уметь лазать по канату. 3 6 Опорный  прыжок. 1 Изучение  нового  материала. Уметь выполнять опорный прыжок. акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении упражнений. Познавательные . ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ формирование  умения понимать  причины успеха и не  успеха учебной  деятельности и  способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии  с поставленной задачей и условиями ее  реализации, определять  наиболее эффективные  способы достижения  результата. Комм. ­  Формирование способов  позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при разучивании акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении упражнений. Познавательные  ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Тест. Комплекс 2 Демонстриро вать лазанье  по канату. Ориентируются на  активное общение и  взаимодействие со  сверстниками. Проявляют  дисциплинированность,  трудолюбие и упорство в  достижении поставленной  цели. Формирование  эстетических  потребностей, ценностей  и чувств. Формирование  и проявление  положительных качеств в Уметь демонстриров ать   опорный прыжок. Текущи й. Комплекс 2 3 7 Опорный  прыжок. 1 Совершенствов ание. Уметь выполнять опорный прыжок. Регул. ­ формирование  умения понимать  причины успеха и не  успеха учебной  деятельности и  способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее  реализации, определять наиболее эффективные  способы достижения  результата.  Комм. ­ Формирование  способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при  разучивании  акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении  упражнений. Познавательные  ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ формирование  умения понимать  причины успеха и не  успеха учебной  личности,  дисциплинированности,  трудолюбия и  упорства в достижении  поставленной цели. Текущи й Комплекс 2   Уметь демонстриров ать   опорный прыжок. Формирование навыка и систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок. 3 8 Опорный  прыжок 1 Учетный. Уметь выполнять опорный прыжок. деятельности и  способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее  реализации, определять наиболее эффективные  способы достижения  результата. Комм. ­ Формирование способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при  разучивании  акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении  упражнений. Познавательные  ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ формирование  умения понимать  причины успеха и не  успеха учебной  деятельности и  способности  конструктивно  действовать даже в  Формирование навыка и  систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием  величиной физических нагрузок. Демонстриро вать   опорный прыжок   на результат. Тест Комплекс 2 39 1 Комбинирова нный Уметь выполнять общеразвивающие упражнения с различными  элементами. Упражнени е  обшеразвива ющей ;  направленно сти (с  предметами ) ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  контролирован) и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее  реализации, определять наиболее эффективные  способы достижения  результата.  Комм. ­ Формирование  способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при  разучивании  акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении  упражнений. Познавательные  ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ формирование  умения понимать  причины успеха и не  успеха учебной '  деятельности и  способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  контролировать и  Текущи й. Комплекс 2 Формирование навыка и систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических нагрузок. Демонстриро вать общеразвива ющие упражнение   с различными элементами. 40 1 Комбинированн ый. Уметь Выполнять  общеразвивающие упражнения с различными элементами. Упражнение общеразвиваю щей направленност и (без предметов). оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее  реализации, определять наиболее эффективные  способы достижения  результата. Комм. ­ Формирование способов позитивного  взаимодействия со  сверстникам в парах и 1 группах при  paскручивании  акробатических  упражнений Умение  объяснять ошибки. Познавательные ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ формирование  умения понимать  причины успеха и не  успеха учебной  деятельности и  способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии  с поставленной задачей и условиями ее  реализации, определять  наиболее эффективные  способы достижения  результата. Комм. ­  Формирование навыка и  систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических  нагрузок. Уметь  демонстриров ать  общеразвива ющие  упражнения . Текущий . Комплекс 2 41 1 Учетный. Упражнения  общеразвиваю щей направленно  ста. Уметь выполнять общеразвивающие упражнения с различными элементами. Тест. Комплекс 2 Формирование навыка и систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок. Демонстриро вать обще.  развивающие  упражнения с различными  элементами. Формирование способов  позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при разучивании акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении упражнения Познавательные ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ формирование  умения понимать  причины успеха и не  успеха учебной  деятельности и  способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии  с поставленной задачей и условиями ее  реализации, определять  наиболее эффективные  способы достижения  результата. Комм. ­  Формирование способов  позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при разучивании акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении упражнений. 42 Акробатически е упражнения. 1 Изучение нового материала Уметь выполнять  акробатические упражнения. 43 Акробатически е упражнения. 1 Совершенствова ние. Уметь выполнять акробатические  упражнения. Познавательные ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ формирование  умения понимать  причины успеха и не  успеха учебной  деятельности и  способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии  с поставленной задачей и условиями ее  реализации, определять  наиболее эффективные  способы достижения  результата. Комм. ­ Формирование  способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при разучивании акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении упражнений. Познавательные . ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ формирование  умения понимать  причины успеха и не  Текущий . Комплекс 2 Формирование навыка и систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок. Уметь  демонстриров ать  акробатическ ие  упражнения. Формирование навыка и систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок. Демонстриро вать  выполнение  акробатическ их  упражнения.  Текущий . Комплекс 2 44 Акробатически е упражнения. 1 Учетный. Уметь выполнять акробатические упражнения. успеха учебной  деятельности и  способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии  с поставленной задачей и условиями ее  реализации, определять  наиболее эффективные  способы достижения  результата. Комм. ­  Формирование способов  позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при разучивании акробатических  упражнений. Умение  объяснят!) ошибки при  выполнении упражнений. Познавательные . ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ формирование  умения понимать  причины успеха и не  успеха учебной  деятельности и  способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  Тест. Комплекс 2 Формирование навыка и систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок. Демонст рироват ь акробат ические упражне ния. 45 Акробатически е упражнения. 1 Изучение нового материала. Уметь выполнять акробатические упражнения различными комбинациями. действия в соответствии  с поставленной задачей и условиями ее  реализации, определять  наиболее эффективные  способы ; достижения  результата. Комм. ­ Формирование  способов позитивного  .взаимодействия со  сверстниками в парах и  грушах при разучивании  акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  вы полнении  упражнения. Познавательные . ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ формирование  умения понимать  причины успеха и не  успеха учебной  деятельности и  способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  контролировать и  оценивать учебные   действия в соответствии  с поставленной задачей и условиями ее  реализации, определять  наиболее эффективные  способы достижения  результата. Комм. ­ Формирование  способов позитивного  Текущий . Комплекс 2 Ориентируются на  активное общение и  взаимодействие со  сверстниками. Проявляют  дисциплинированность,  трудолюбие и упорство в  достижении поставленной  цели. Знать  выполнение  акробатическ их  упражнений с различными  комбинациям и. 46 Акробатически е упражнения. 1 Совершенствова ние. Уметь выполнять  акробатические упражнения различными  комбинация ми. 47 Акробатически е упражнения. 1 Учетный. Уметь выполнять акробатические упражнения различными  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при разучивании акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении упражнений. Познавательные . ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ формирование  умения понимать  причины успеха и не  успеха учебной  деятельности и  способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии  с поставленной задачей и условиями ее  реализации, определять  наиболее эффективные  способы достижения  результата. Комм. ­ Формирование  способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при разучивании акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении упражнений. Познавательные . ­  осмысление техники  выполнения  Текущий . Комплекс 2 Ориентируются на  активное общение и  взаимодействие со  сверстниками. Проявляют  дисциплинированность,  трудолюбие и упорство в  достижении поставленной  цели. Уметь  демонстриров ать  акробатическ ие  упражнения  различными   комбинациям и. Ориентируются на  активное общение и  взаимодействие со  демонстриров ать  акробатическ Тест. Комплекс 2 комбинациями. 48 Развитие  ситовых  способностей Комбинированн ый Уметь использовать данные  упражнения для   развития ситовых  способностей. сверстниками. Проявляют  дисциплинированность,  трудолюбие и упорство в  достижении поставленной  цели. ие  упражнения  различными   комбинациям и. Текущий . Комплекс 2   Ориентируются на  активное общение и  взаимодействие со  сверстниками. Проявляют  дисциплинированность,  трудолюбие и упорство в  достижении поставленной  цели. Демонстриро вать  упражнения  для развития  силовых  способностей разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ формирование  умения понимать  причины успеха и не  успеха учебной  деятельности и  способности  конструктивно  действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии  с поставленной задачей и условиями ее  реализации, определять  наиболее эффективные  способы достижения  результата.  Комм. ­ Формирование  способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при разучивании акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении упражнений. Познавательные  ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ формирование  умения понимать  причины успеха и не  успеха учебной  деятельности и  способности  конструктивно 49 1 Вводный. Краткая  характеристик а зимних видов спорта.  Техника  безопасности. Соблюдать правила безопасное. и. Знать историю лыжного спорта действовать даже в  ситуации неуспеха.  Формирование умения  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии  с поставленной задачей и условиями ее  реализации, определять  наиболее эффективные  способы достижения  результата. Комм. ­ Формирование  способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при разучивании акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении упражнений Познавательные . ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом •  требований ее  безопасности,  сохранности инвентаря и  оборудования,  организации мест  занятий. Комм. ­ Формирование  способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при разучивании акробатических  Текущий Комплекс 4 Знать  требования  инструктажа  по ТБ,  устный  опрос. Развитие эстетических  чувств,  доброжелательности и  эмоционально  нравственной  отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам  других людей.  Формирование навыка систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических нагрузок. 50 Одновременно одношажный  ход. 1 Изучение нового материала. Уметь выполнять одновременно одношажный ход. 51 Одновременно одношажный  ход. 1 Совершенствова ние. Уметь выполнять одновременно одношажный ход. упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении упражнений. Познавательные . ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом  требований ее  безопасности,  сохранности инвентаря и  оборудования,  организации мест занятии. Комм. ­ Формирование  способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при разучивании акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении упражнений. Познавательные . ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом  требований ее  безопасности,  сохранности инвентаря и  оборудования,  организации мест  занятий. Комм. ­ Формирование  Текущий . Комплекс 4 Демонстриро вать  выполнение  одновременн ого  одношажного  хода. Развитие эстетических  чувств,  доброжелательности и  эмоционально  нравственной  отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам  других людей.  Формирование навыка систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических нагрузок. Текущий . Комплекс 4 Уметь  демонстриров ать  выполнение  одновременн ого  одношажного  хода. Развитие эстетических  чувств,  доброжелательности и  эмоционально  нравственной  отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам  других людей.  Формирование навыка систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических нагрузок. 52 Одновременно одношажный  ход. 1 Учетный. Уметь выполнять одновременно одношажный ход.. 53 Подъем в гору скользящим  шагом. 1 Изучение нового материала. Моделировать способность базовых способов передвижения  на лыжах. способов позитивного •  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при разучивании акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении упражнений. Познавательные . ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом  требований ее  безопасности,  сохранности инвентаря и  оборудования,  организации мест  занятий. Комм. ­ Формирование  способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при разучивании акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении упражнений. Познавательные . ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом •  требований ее  безопасности,  Тест. Комплекс 4 Формирование навыка систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических  нагрузок. Уметь  демонстриров ать  выполнение  одновременн ого  одношажного  хода. Текущий . Комплекс 4 Демонстриров ать  упражнение   подъем в гору скользящим  шагом. Развитие кинетических чувств,  доброжелательности и  эмоционально  нравственной  отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам  других . людей.  Формирование навыка систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием, 54 55 Подъем в гору скользящим  шагом. 1 Совершенствова ние. Моделировать способность базовых способов передвижения  на лыжах. Подъем в гору скользящим  шагом. 1 Учетный. Моделировать способность базовых способов передвижения  на лыжах. сохранности инвентаря и  оборудования,  организации мест  занятий. Комм. ­ Формирование  способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при разучивании акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении упражнения. Познавательные . ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул. ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом  требований ее  безопасности,  сохранности занятий. Комм. ­ Формирование  способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в парах и  группах при разучивании акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении упражнений. Познавательные . ­  осмысление техники  выполнения  разучиваемых  комбинаций и  упражнений.  Регул, ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом  величиной физических нагрузок. Развитие кинетических чувств,  доброжелательности и  эмоционально  нравственной  отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам  других . людей.  Формирование навыка систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических нагрузок. Текущий . Комплекс 4 Демонстриров ать  упражнение   подъем в гору скользящим  шагом Тест. Комплекс 4 Уметь  демонстрирова ть упражнение  подъем в гору скользящим  шагом Развитие кинетических чувств,  доброжелательности и  эмоционально  нравственной  отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам  других . людей.  Формирование навыка систематического 56 57 требований ее  безопасности,  сохранности инвентаря и  оборудования,  организация мест  занятий. Комм. ­ Формирование  способов позитивного  взаимодействия со  сверстниками в нарах и  группах при разучивании акробатических  упражнений. Умение  объяснять ошибки при  выполнении упражнений. Познавательные . ­  Осмысление, объяснение  своего двигательного  опыта. Осознание  важности освоения,  универсальных умений  выполнения упражнений. Регул. ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом  требований ее  безопасности,  сохранности инвентаря и  оборудования,  организации мест  занятий. Комм, ­ умение  управлять эмоциями при  общении со  сверстниками и  взрослыми, сохранять  сдержанность,  рассудительность. Познавательные ­  Осмысление, объяснение  своего двигательного  опыта. Осознание  важности освоения,  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических нагрузок. Формирование навыка систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических  нагрузок. Демонстрирова ть освоение   техники  лыжных ходов. Текущий . Комплекс 4 Формирование навыка систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной Демонстрирова ть освоение   техники  лыжных ходов. Текущий . Комплекс 4 Освоение  техники  лыжных ходов. 1 Изучение  нового материала Проявлять координацию  при выполнении спусков  и подъемов Освоение  техники  лыжных ходов. 1 Совершенствова ние. Проявлять координацию  при выполнении спусков  и подъемов 58 Освоение  техники  лыжных ходов. 1 Учетный. Проявлять координацию  при выполнении спусков  и подъемов физических нагрузок. Формирование навыка систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических нагрузок. Уметь  демонстрирова ть освоение   техники  лыжных ходов. Тест. Комплекс 4 универсальных умений  выполнения упражнения. Регул. ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом  требований ее  безопасности,  сохранности инвентаря и  оборудования,  организации мест  занятий. Комм. ­ умение  управлять эмоциями при  общении со  сверстниками и  взрослыми, сохранять  сдержанность,  рассудительность. Познавательные . ­  Осмысление, объяснение  своего двигательного  опыта. Осознание  важности освоения,  универсальных умений  выполнения упражнения. Регул. ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом  требований ее  безопасности,  сохранности инвентаря и  оборудования,  организации мест  занятий. Комм. ­ умение  управлять эмоциями при  общении со  сверстниками и  взрослыми, сохранять  сдержанность,  рассудительность. 59 Техника  поворотов. 1 Изучение нового  материала. Уметь моделировать  технику базовых  способов передвижений на лыжах. 60 Техника  поворотов. 1 Совершенствова ние. Уметь моделировать  технику базовых  способов передвижений на лыжах Демонстриро вать  технику  поворотов. Текущий . Комплекс 4. Демонстриро вать  технику  поворотов. Текущий . Комплекс 4. Формирование и  проявление  положительных качеств в  личности,  дисциплинированности,  трудолюбия и упорства в  достижении  поставленной  цели. Формирование  навыка систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических  нагрузок. Формирование и  проявление  положительных качеств в  личности,  дисциплинированности,  трудолюбия и упорства в  достижении  поставленной  цели. Формирование  навыка систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических  нагрузок. Познавательные  ­  Осмысление, объяснение  своего двигательного  опыта. Осознание  важности освоения,  универсальных умений  выполнения упражнений. Регул. ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом  требований ее  безопасности,  сохранности инвентаря и  оборудования,  организации мест  занятий. Комм. ­ умение  управлять эмоциями при  общении со  сверстниками и  взрослыми, сохранять  сдержанность,  рассудительность. Познавательные . ­  Осмысление, объяснение  своего двигательного  опыта. Осознание  важности освоения,  универсальных умений  выполнения упражнений. Регул. ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом  требований ее  безопасности,  сохранности инвентаря и  оборудования,  организации мест  занятий.        : Комм. ­ умение  управлять эмоциями при  общении со  сверстниками и 61 Техника  поворотов. 1 Учетный. Уметь моделировать  технику базовых  способов передвижений на лыжах . 62 Техника  передвижения  на лыжах 1 Комбинированны й. Уметь выполнять  технику способов  передвижения на лыжах Тест. Комплекс 4. Уметь   демонстриров ать  технику  поворотов. Текущий . Комплекс 4. Демонстриро вать   технику передвижени я на лыжах взрослыми, сохранять  сдержанность,  рассудительность. Познавательные . ­  Осмысление, объяснение  своего двигательного  опыта. Осознание  важности освоения,  универсальных умений  выполнения упражнений. Регул. ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом  требований ее  безопасности,  сохранности инвентаря и  оборудования,  организации мест  занятий. Комм. ­ умение  управлять эмоциями при  общении со  сверстниками и  взрослыми, сохранять  сдержанность,  рассудительность. Познавательные . ­  Осмысление, объяснение  своего двигательного  опыта. Осознание  важности освоения,  универсальных умений  выполнения упражнений. Регул. ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом  требований ее  безопасности,  сохранности инвентаря и  оборудования,  организации мест  занятий. Комм. ­ умение  Формирование и  проявление  положительных качеств в  личности,  дисциплинированности,  трудолюбия и упорства в  достижении  поставленной  цели. Формирование  навыка систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических  нагрузок. Формирование и  проявление  положительных качеств в  личности,  дисциплинированности,  трудолюбия и упорства в  достижении  поставленной  цели. Формирование  навыка систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических  нагрузок. 63 Техника  передвижения  на лыжах 1 Комбинированн ый Уметь выполнять  технику способов  передвижения на лыжах 64 Техника  передвижения  на лыжах 1 Комбинированн ый. Уметь выполнять  технику способов  передвижения на лыжах управлять эмоциями при  общении со  сверстниками и  взрослыми, сохранять  сдержанность,  рассудительность. Познавательные . ­  Осмысление, объяснение  своею двигательного  опыта. Осознание  важности освоения,  универсальных умений  выполнения упражнений. Регул, ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом  требований ее  безопасности,  сохранности инвентаря и  оборудования,  организации мест  занятий. Комм. ­ умение  управлять эмоциями при  общении со  сверстниками и  взрослыми, сохранять  сдержанность,  рассудительность. Познавательные . ­  Осмысление, объяснение  своего двигательного  опыта. Осознание  важности освоения,  универсальных умений  выполнения упражнений. Регул. ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом  требований ее  безопасности,  сохранности инвентаря и  оборудования,  Формирование и  проявление  положительных качеств в  личности,  дисциплинированности,  трудолюбия и упорства в  достижении  поставленной  цели. Формирование  навыка систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических  нагрузок. Формирование и  проявление  положительных качеств в  личности,  дисциплинированности,  трудолюбия и упорства в  достижении  поставленной  цели. Формирование  навыка систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических  нагрузок.. Текущий . Комплекс 4. Демонстриро вать   технику передвижени я на лыжах Текущий . Комплекс 4. Демонстриро вать   технику передвижени я на лыжах 65 Техника  передвижения  на лыжах 1 Комбинированн ый. Уметь выполнять  технику способов  передвижения на лыжах 66 1 Учетный Техника  передвижения  на лыжах Уметь выполнять  технику способов  передвижения на лыжах организации мест  занятий. Комм. ­ умение  управлять эмоциями при  общении со  сверстниками и  взрослыми, сохранять  сдержанность,  рассудительность. Познавательные . ­  Осмысление, объяснение  своего двигательного  опыта. Осознание  важности освоения,  универсальных умений  выполнения упражнений. Регул. ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом  требований ее  безопасности,  сохранности инвентаря и  оборудования,  организации мест  занятий. Комм. ­ умение  управлять эмоциями при  общении со  сверстниками и  взрослыми, сохранять  сдержанность,  рассудительность. Познавательные . ­  Осмысление, объяснение  своего двигательного  опыта. Осознание  важности освоения,  универсальных умений  выполнения упражнений. Регул. ­ умение  организовать  самостоятельную  деятельность с учетом  Текущий . Комплекс 4. Демонстриро вать   технику передвижени я на лыжах Формирование и  проявление  положительных качеств в  личности,  дисциплинированности,  трудолюбия и упорства в  достижении  поставленной  цели. Формирование  навыка систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических  нагрузок. Текущий . Комплекс 4. Уметь   демонстриров ать   технику  передвижени я на лыжах Формирование и  проявление  положительных качеств в  личности,  дисциплинированности,  трудолюбия и упорства в  достижении  поставленной  цели. Формирование  навыка систематического  наблюдения за своим  физическим состоянием,  величиной физических 67 68 1 Вводный. Соблюдать правила техники  безопасности по баскетболу. Правила игры в баскетбол. Техника безопасности на уроках по баскетболу. Технические  приемы ловли  и передачи  мяча. 1 Совершенствова ние. Уметь играть в  баскетбол по упрощенным  правилам. нагрузок. Текущий . Комплекс 3 Знать  требования  инструктажа  по ТБ,  устный  опрос. Формирование навыка  системного наблюдения за  своим физическим  состоянием величиной  физических нагрузок. Развитие эстетических чувств, ;  доброжелательности и  эмоционально­ нравственной  отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам  других людей. Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их ,в игровой и соревновательной  деятельности. Демонстриро вать     технические  приемы ловли и передачи  мяча. Текущий . Комплекс 3 требований ее  безопасности,  сохранности инвентаря и  оборудования,  организации мест  занятий. Комм. ­ умение  управлять эмоциями при  общении со  сверстниками и  взрослыми, сохранять  сдержанность,  рассудительность. Познавательные . ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки сверстникам  ггри выполнении  учебных заданий оценка  красоты телосложения и  осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно воспринимать  оценку учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные . ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки сверстникам  ггри выполнении  учебных заданий оценка  красоты телосложения и  осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно воспринимать  оценку учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными 69 70 71 Передвижение  игрока.  Ведение мяча. 1 Совершенствова  ние. Уметь играть в  баскетбол по упрощенным  правилам. Технические  приемы. 1 Комбинированн ый Выполнять комбинации из освоенных элементов  техники. 1 Комбинированн ый. Уметь выполнять  различные варианты ведения мяча. Технические  приемы.  Ведение мяча  низкой,  средней и  высокой  стойке на  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные . ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки сверстникам  ггри выполнении  учебных заданий оценка  красоты телосложения и  осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно воспринимать  оценку учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные . ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки сверстникам  ггри выполнении  учебных заданий оценка  красоты телосложения и  осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно воспринимать  оценку учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные . ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки сверстникам  ггри выполнении  учебных заданий оценка  красоты телосложения и  Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их ,в игровой и соревновательной  деятельности. Демонстриро вать      передвижение игрока.  Ведение  мяча. Текущий . Комплекс 3 Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их ,в игровой и соревновательной  деятельности. Демонстриро вать   технические  приемы. Текущий . Комплекс 3 Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их ,в игровой и соревновательной  деятельности. Демонстриро вать    технические  приемы.  Ведение мяча низкой,  средней и  Текущий . Комплекс 3 месте. 72 73 Техника  ведения мяча. 1 Комбинированн ый. Сочетание приемов  передвижений и остановок игрока. Техника  ведения мяча. 1 Комбинированн ый. Уметь излагать правила  игры в баскетбол. высокой  стойке на  месте. Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их ,в игровой и соревновательной  деятельности. Демонстриро вать  технику  ведения мяча  и остановки  игрока. Текущий . Комплекс 3 Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их ,в игровой и соревновательной  деятельности. Демонстриро вать  технику  ведения мяча. устный  опрос. Текущий . Комплекс 3 осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно воспринимать  оценку учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные . ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки сверстникам  ггри выполнении  учебных заданий оценка  красоты телосложения и  осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно воспринимать  оценку учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные . ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки сверстникам  ггри выполнении  учебных заданий оценка  красоты телосложения и  осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно воспринимать  оценку учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. 74 75 76 Техника  бросков. мяча 1 Совершенствова ние Уметь играть в баскетбол по  упрощенным правилам. Индивидуальна я защита. 1 Комбинированн ый Уметь играть в баскетбол по  упрощенным правилам. Тактические  действия. 1 Комбинированн ый. Уметь играть в баскетбол по  упрощенным правилам. Познавательные . ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки сверстникам  ггри выполнении  учебных заданий оценка  красоты телосложения и  осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно воспринимать  оценку учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими.окружаю щими. Познавательные . ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки сверстникам  ггри выполнении  учебных заданий оценка  красоты телосложения и  осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно воспринимать  оценку учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные . ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки сверстникам  ггри выполнении  учебных заданий оценка  красоты телосложения и  осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их ,в игровой и соревновательной  деятельности. Демонстриро вать  технику  бросков.  мяча, устный  опрос. Текущий . Комплекс 3 Текущий . Комплекс Умение технически  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их в игровой  и соревновательной  деятельности. Демонстриро вать   технически  двигательные  действия в  игре  «Баскетбол».  устный  опрос. Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их в игровой  и соревновательной  деятельности. Демонстриро вать   тактические  действия.  устный  опрос. Текущий . Комплекс 3 77 Тактические  действия. 1 Комбинированн ый. Уметь играть в баскетбол по  упрощенным правилам.. 78 Тактика игры. 1 Комбинированн ый. Уметь играть в баскетбол по  упрощенным правилам. учебную задачу,  адекватно воспринимать  оценку учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные . ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки сверстникам  ггри выполнении  учебных заданий оценка  красоты телосложения и  осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно воспринимать  оценку учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные . ­  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки сверстникам  ггри выполнении  учебных заданий оценка  красоты телосложения и  осанки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно воспринимать  оценку учителя. Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их в •  игровой и  соревновательной  деятельности. Демонстриро вать   тактические  действия.  устный  опрос. Текущий . Комплекс 3 Текущий Комплекс 3 Умение технически  правильно выполнять  двигательные действия в  игре «Баскетбол» и  использовать их в игровой  и соревновательной  деятельности. Демонстриро вать   тактические  действия  в  игре  «Баскетбол».  устный  опрос. 79 Физическая культура в современном обществе. Правила соревнований 1 Вводный Знать правила ТВ па  занятиях л/а. 80 Прыжки в  высоту. 1 Изучение нового материала. Уметь выполнять разбег и отталкивание в  высоту. Формирование навыка  системного наблюдения за  своим физическим  состоянием величиной физических нагрузок. Знать  требования  инструктажа  по ТБ.  устный  опрос. Текущий Комплекс 1 Текущий . Комплекс 1 Демонстриро вать   прыжки в высоту (с  разбега и  отталкивание ). Формирование навыка  своим физическим  состоянием величиной  физических нагрузок.  Развитие эстетических  чувств  доброжелательности и  эмоционально­ нравственной  отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам  других людей. Познавательные ­  соблюдение правил  безопасности на уроках.  Характеристика  действий и поступков,  анализ и объективная  оценка, результатов  собственного труда.  Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу',  адекватно воспринимать  оценку учителя.  Коммуникативные ­  уметь договариваться и  приходить к общему  решению совместной  деятельности. Познавательные . ­  применят], прыжковые соответствующих  физических  возможностей. Выбирать  индивидуальный режим  физической нагрузки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно воспринимать  оценку учителя.  Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. 81 Прыжки в  высоту. 1 Комбинированны й. Уметь  подбирать  индивидуальный разбег. 82 Прыжки в  высоту. 1 Комбинированн ый. Уметь подбирать  индивидуальный разбег. Текущий . Комплекс 1 Демонстриро вать   прыжки в высоту (с  разбега и  отталкивание ). Формирование навыка  своим физическим  состоянием величиной  физических нагрузок.  Развитие эстетических  чувств  доброжелательности и  эмоционально­ нравственной  отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам  других людей. Текущий . Комплекс. 1 Демонстриро вать   прыжки в высоту (с  разбега и  отталкивание ). Формирование навыка  своим физическим  состоянием величиной  физических нагрузок.  Развитие эстетических  чувств  доброжелательности и  эмоционально­ нравственной  отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам  других людей. Познавательные . ­  применят], прыжковые соответствующих  физических  возможностей. Выбирать  индивидуальный режим  физической нагрузки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно воспринимать  оценку учителя.  Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные . ­  применят], прыжковые соответствующих  физических  возможностей. Выбирать  индивидуальный режим  физической нагрузки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно воспринимать  оценку учителя.  Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. 83 Прыжки в  высоту. 1 Комбинированн ый. Уметь переходить через  планку и приземляться. 84 Прыжки в  высоту. 1 Учетный. Уметь выполнять  прыжок в высоту. 85 Бег на  короткие  дистанции 30  м. 1 Изучение нового  материала Уметь пробегать 30м с  максимальной скоростью Текущий . Комплекс 1 Демонстриро вать   прыжки в высоту (с  разбега и  отталкивание ). Формирование навыка  своим физическим  состоянием величиной  физических нагрузок.  Развитие эстетических  чувств  доброжелательности и  эмоционально­ нравственной  отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам  других людей. Тест. Комплекс 1  Уметь   демонстриров ать   прыжки  в высоту (с  разбега и  отталкивание ). Формирование навыка  своим физическим  состоянием величиной  физических нагрузок.  Развитие эстетических  чувств  доброжелательности и  эмоционально­ нравственной  отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам  других людей.. Активное включение в  общение и взаимодействие  со сверстниками на  принцип их уважения. Демонстрирова ть   бег с  максимальной  скоростью. Текущий Комплекс 1 Познавательные . ­  применят], прыжковые соответствующих  физических  возможностей. Выбирать  индивидуальный режим  физической нагрузки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно воспринимать  оценку учителя.  Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные . ­  применят], прыжковые соответствующих  физических  возможностей. Выбирать  индивидуальный режим  физической нагрузки. Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу,  адекватно воспринимать  оценку учителя.  Комм. ­ Владеть  конструктивными  способами  взаимодействия с  окружающими. Познавательные ­  внимание и принятие  цели, включаться в  творческую  деятельность.  Регулятивные ­ выбирать индивидуальный режим  физической нагрузки. 86 87 88 1 Учетный Уметь пробегать 30м с  максимальной скоростью Бег на короткие дистанции. Высокий старт. Бег на  короткие  дистанции.  Челночный  бег. 3 х 10м. 1 Учетный Уметь бегать па  короткую дистанцию из  разных исходных  положений. Бег 60 м. Эстафетный бег. 1 Изучение нового материала. Уметь бегать па  короткую дистанцию из  разных исходных  Коммуникативные ­  уметь договариваться и  приходить к общему  решению совместной  деятельности. Познавательные ­  соблюдение правил  безопасности на уроках.  Характеристика  действий и поступков,  анализ и объективная  оценка, результатов  собственного труда.  Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу',  адекватно воспринимать  оценку учителя.  Коммуникативные ­  уметь договариваться и  приходить к общему  решению совместной  деятельности. Познавательные ­  соблюдение правил  безопасности на уроках.  Характеристика  действий и поступков,  анализ и объективная  оценка, результатов  собственного труда.  Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу',  адекватно воспринимать  оценку учителя.  Коммуникативные ­  уметь договариваться и  приходить к общему  решению совместной  деятельности.. Познавательные ­  соблюдение правил  безопасности на уроках.  Тест Комплекс 1 Активное включение в  общение и взаимодействие  со сверстниками на  принцип их уважения.  Уметь  демонстрирова ть    бег на короткие дистанции. Высокий старт.. Тест Комплекс 1 Уметь  демонстриров ать    бег на  короткие  дистанции.  Развитие самостоятельности и  личной ответственности за свои  поступки на основе  представлений о  нравственных нормах.  Проявление  дисциплинированности,  трудолюбия, упорства в  достижении целей и  управление эмоциями в  разных ситуациях. Организация собственной деятельности: Демонстриро вать    бег на  Текущий . Комплекс 1 89 90 положений. 1 Учетный. Уметь пробегать 60 м с максимальной скоростью. Бег на короткие дистанции. Развитие скоростных возможностей  в беге на 60 м. 1 Изучение нового  материала. Уметь прыгать в длину с разбега, выполнять  прыжки на одной ноге и  на двух на месте. Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги». Характеристика  действий и поступков,  анализ и объективная  оценка, результатов  собственного труда.  Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу',  адекватно воспринимать  оценку учителя.  Коммуникативные ­  уметь договариваться и  приходить к общему  решению совместной  деятельности. Познавательные ­  соблюдение правил  безопасности на уроках.  Характеристика  действий и поступков,  анализ и объективная  оценка, результатов  собственного труда.  Регулятивные ­  принимать и сохранять  учебную задачу',  адекватно воспринимать  оценку учителя.  Коммуникативные ­  уметь договариваться и  приходить к общему  решению совместной  деятельности. Познавательные ­  Соблюдение правил  поведения и  предупреждения  травматизма на уроках.  Оказание посильной  помощи и моральной  поддержки сверстникам  при выполнении учебных  заданий.  Регулятивные ­  выполнение беговых упражнений, развитие скоростных возможностей. короткие  дистанции из  разных  исходных  положений. Тест Комплекс 1 Организация собственной  деятельности: выполнение  беговых упражнений,  развитие скоростных  возможностей. Уметь   демонстриров ать    бег на  короткие  дистанции и  развитие  скоростных  возможностей . Формирование и  проявление  положительных качеств в  личности, дисциплинированности,  трудолюбия и упорства в  достижении поставленной  пели. Демонстрирова ть  прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги». Текущий . Комплекс 1