Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 49"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО информатике 9 КЛАСС.

                                                                                          Составитель: Токарева Т.А.

                                                                                                   Данная программа соответствует

                                                                                                   государственным требованиям и

                                                                                             может быть рекомендована в

                                                                           качестве рабочей

Ижевск 2016

Пояснительная записка

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом основного общего образования по информатике и информационным. Курс рассчитан на изучение в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 102 учебных часа, в том числе в VIII классе – 34 учебных часа (из расчета 1 час в неделю) и в IX классе – 68 учебных часов (из расчета 2 часа в неделю).

Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы базового курса информатики, разработанной автором учебников  Угринович Н.Д., содержание которых согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ, рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Цели курса

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:

•   освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

•   овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

•   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

•   воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

•   выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

•   систематизировать подходы к изучению предмета;

•   сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

•   научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

•   показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

•   сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:

Учащиеся должны знать/понимать:

•       что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

•       назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

•       назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др.;

•       что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.

•       что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

•       какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

•       что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;

•       что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

•       структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

•       что такое логическая величина, логическое выражение;

•       что такое логические операции, как они выполняются.

•       что такое электронная таблица и табличный процессор;

•       основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

•       какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

•       основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

•       графические возможности табличного процессора.

•       что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

•       сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

•       что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

•       в чем состоят основные свойства алгоритма;

•       способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

•       основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

•       назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

•       основные виды и типы величин;

•       назначение языков программирования и систем программирования;

•       что такое трансляция;

•       правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;

•       последовательность выполнения программы в системе программирования.

•       основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

•       историю способов записи чисел (систем счисления);

•       основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

•       в чем состоит проблема информационной безопасности.

Учащиеся должны уметь:

•       осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

•       осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

•       осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

•       работать с одной из программ-архиваторов.

•       приводить примеры натурных и информационных моделей;

•       ориентироваться в таблично организованной информации;

•       описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

•       открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

•       организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД;

•       сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД;

•       создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

•       открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

•       редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

•       выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

•       получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

•       создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

•       при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

•       пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

•       выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

•       составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления учебным исполнителем;

•       выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

•       работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

•       составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

•       составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

•       отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

•       регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•       создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

•       проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей;

•       создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

•       организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Учебно-тематический план

Примечание: национально-региональный компонент включается в задания практических работ (Герб и флаг Удмуртской республики, статистические данные о населении и промышленности Удмуртской республики, текстовое описание городов и районов Удмуртии).

Содержание учебного предмета

1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.

Графические редакторы и методы работы с ними. Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):

-  запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);

-  текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

-  музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);

-  таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

Проектирование и моделирование. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты.

2.      Кодирование и обработка текстовой информации

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

3. Кодирование и обработка числовой информации. Базы данных.

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных.

4. Основы алгоритмизации и программирования

Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

5. Моделирование и формализация

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Организация информационной среды. Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов.

6. Информатизация общества

Понятие информационных ресурсов. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-методическая литература

1. Н.Д.Угринович. Информатика и ИКТ. : Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011-2015.

2. Практикум по информатике и ИТ. / Н.Угринович, Л.Босова – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2011-2015.

3. Н.Д.Угринович . Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс».

Скачано с www.znanio.ru