Рабочая программа по истории 5-9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 6 г. Невинномысска Ставропольского края «Согласовано» Зав. кафедрой «Согласовано» «Утверждено» Заместитель директора по УВР (ВР) Директор МБОУ Лицей № 6 Токмакова Л.Р._____________/ Ф.И.О. Котлярова Е.А.____________/ Ф.И.О. _____________ М.В. Агаркова     Протокол № ___ от  «____»____________20___ г. «____»____________20___ г. Приказ № ___ от «__»_____20___ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ИСТОРИЯ 5­9  КЛАСС Рассмотрено на заседании научно­методического совета МБОУ Лицей № 6 протокол № ____от «__»_______2017 г. г. Невинномысск 20__ ­ 20___ учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа составлена на основании:         курсов, предметов, дисциплин педагогическими работниками МБОУ Лицей №6». Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; Фундаментального ядра содержания основного общего образования (раздел «История»); Примерной программы основного общего образования по предмету «История»; Историко­культурного стандарта; авторской рабочей  программы по истории России 6­9 класс под ред. А.А. Данилова, О.Н. Журавлева; авторской программы по всеобщей истории 5­9 класс под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера; локального нормативного акта МБОУ Лицей №6 г. Невинномысска «Порядок разработки и утверждения рабочих программ учебных Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа содействует реализации единой концепции исторического образования. Главная цель изучения истории  ­ образование, развитие и воспитание личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применять исторические знания в учебной и социальной деятельности.  Задачи изучения истории в основной школе: формирование   у   молодого   поколения   ориентиров   для   гражданской,   этнической,   социальной,   культурной   самоидентификации   в  окружающем мире; формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и о судьбах населяющих ее народов, об основных  этапах, о важнейших событиях и крупных деятелях отечественной и всемирной истории, о месте и роли России во всемирно­историческом процессе; воспитание   патриотизма,   уважения   к   своему   Отечеству,   правам   и   свободам   другого   человека,   социальной   ответственности,  приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, убежденности в необходимости соблюдения моральных норм, принятых в обществе;  и настоящего, руководствуюсь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;  другими людьми в современном обществе. развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого формирований умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с 1 Место учебного предмета «История» в Базисном учебном (образовательном) плане. Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5–9 классах в общем объеме  348 часов, в 5—9 классах по 2 часа в неделю, в 8­9 классах с углубленным изучением истории – по 4 ч в неделю. Курс истории на ступени основного общего образования является  линейной системой исторического образования. Изучая историю на ступени   основного   общего   образования,   учащиеся   приобретают   исторические   знания,   приведенные   в   простейшую   пространственно­ хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учетом целей и задач истории в основной школе, его места в системе   школьного   образования,   возрастных   потребностей   и   познавательных   возможностей   учащихся   5­9   классов,   особенностей   их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета. Курсы «История России» и «Всеобщая история», изложенные в примерной программе основного общего образования «История» раздельно, в 8­9 классах изучаются синхронно­параллельно. В ряде случаев целесообразно объединенное изучение сюжетов отечественной и всеобщей истории (темы по истории международных отношений и внешней политики России, истории мировых войн, отдельные вопросы истории культуры и др.). Региональный компонент составляет – 10%. Синхронизация курсов всеобщей истории и истории России. 5  клас с 6  клас с  Всеобщая история ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА Первобытность. Древний Восток Античный мир. Древняя Греция. Древний Рим. ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ. VI­XV вв.  Раннее Средневековье Зрелое Средневековье Страны Востока в Средние века Государства доколумбовой Америки. Народы и государства на территории нашей страны в древности История России ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ. VIII –XV вв. Восточная Европа в середине I тыс. н.э. Образование государства Русь Русь в конце X – начале XII в. Культурное пространство Русь в середине XII – начале XIII в.  Русские земли в середине XIII ­ XIV в. Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII­ XV вв.  Культурное пространство  2 7  клас с 8  клас с ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XVI­XVII вв. От  абсолютизма к парламентаризму. Первые буржуазные  революции Европа в конце ХV— начале XVII в. Европа в конце ХV— начале XVII в. Страны Европы и Северной Америки в середине XVII —ХVIII в. Страны Востока в XVI—XVIII вв. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XVIIIв. Эпоха Просвещения.  Эпоха промышленного переворота Великая французская революция 9  клас с ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XIX в.  Мир к началу XX в. Новейшая история. Становление  и расцвет индустриального общества. До начала  Первой мировой войны Страны Европы и Северной Америки в первой  половине ХIХ в. Страны Европы и Северной Америки во второй  половине ХIХ в. Экономическое и социально­политическое развитие  стран Европы и США в конце ХIХ в. Страны Азии в ХIХ в. Война за независимость в Латинской Америке Народы Африки в Новое время Формирование единого Русского государства в XV веке Культурное пространство Региональный компонент РОССИЯ В XVI – XVII ВЕКАХ: ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К  ЦАРСТВУ Россия в XVI веке  Смута в России  Россия в XVII веке  Культурное пространство Региональный компонент РОССИЯ В КОНЦЕ XVII ­ XVIII ВЕКАХ: ОТ ЦАРСТВА К ИМПЕРИИ Россия в эпоху преобразований Петра I После Петра Великого: эпоха «дворцовых переворотов» Россия в 1760­х – 1790­ гг. Правление Екатерины II и Павла I Культурное пространство Российской империи в XVIII в.  Народы России в XVIII в. Россия при Павле I Региональный компонент IV. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX – НАЧАЛЕ XX ВВ. Россия на пути к реформам (1801–1861) Александровская эпоха: государственный либерализм Отечественная война 1812 г.  Николаевское самодержавие: государственный консерватизм Крепостнический социум. Деревня и город  Культурное пространство империи в первой половине XIX в. Пространство империи: этнокультурный облик страны  Формирование гражданского правосознания. Основные течения  общественной мысли  Россия в эпоху реформ Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация  3 Развитие культуры в XIX в. Международные отношения в XIX в. Мир в 1900—1914 гг. «Народное самодержавие» Александра III  Пореформенный социум. Сельское хозяйство и промышленность  Культурное пространство империи во второй половине XIX в.  Этнокультурный облик империи  Формирование гражданского общества и основные направления  общественных движений Кризис империи в начале ХХ века Первая российская революция 1905­1907 гг. Начало парламентаризма  Общество и власть после революции  «Серебряный век» российской культуры Региональный компонент Учебно­методический комплекс: Ревякин А.В. Всеобщая история. История Нового времени, 1500­1800: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / А.В. Ревякин; под Данилов, А. А. История России: конца XVI­XVIII век: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.  – М.: Просвещение, 2014. Всеобщая история. История средних веков. 6 класс. Агибалова Е.В., Донской Г.М. – М.: Просвещение, 2013. История России: с древнейших времен до конца 16 века: учеб для 6 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – 1. 2. 3. М.: Просвещение, 2014. 4. ред. А.О. Чубарьяна; Рос. Акад. Наук. Рос. Акад. Образования, изд­во «Просвещение». – 3­е изд.  – М.: Просвещение, 2013. 5. Косулина. ­ 7­е изд. ­ М.: Просвещение, 2013. 6. 7. Просвещение, 2013. 8. 9. Чубарьяна;  Рос акад. наук, Рос. акад. образования, изд­во «Просвещение». – 2­е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2008. Ревякин А.В. Новая история. 1800­1900 гг. Академический школьный учебник. – М.: Просвещение, 2013. Данилов А.А.. История России, XIX век: Учеб. Для 8 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.:  Данилов, А. А. История России XX ­ начало XXI в. 9 класс / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. ­ М.: Просвещение, 2008. Сергеев Е.Ю.  Всеобщая история:  Новейшая история:  учеб. для  9 кл. общеобразоват. учреждений / Е.Ю.  Сергеев; под ред.  А.О. 1. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 4 Требования   к   результатам   обучения   и   освоения   содержания   курса   по   истории  предполагают   реализацию   деятельностного, компетентностного и личностно ориентированных подходов в процессе усвоения программы.  Результатами   образования   являются   компетентности,   заключающиеся   в   сочетание   знаний   и   умений,   видов   деятельности, приобретённых  в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств  и свойств учащихся.  Личностные  результаты:   ­   осознание   обучающимися   своей   этнической   принадлежности,   знание   культуры   своего   народа   и   своего   края   в   контексте  ­ освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;    ­   осмысление   социально­нравственного   опыта   предшествующих   поколений,   способность   к   определению   своей   позиции   и  общемирового культурного наследия;    ответственному поведению в современном обществе;   доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.  ­ понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность как норма осознанного и Метапредметные результаты:  ­ способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;   ­ владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и  ­ использование современных источников информации, в том числе материалов на электронных носителях и интернет­ресурсов;   ­   способность   решать   творческие   задачи,   представлять   результаты   своей   деятельности   в   различных   формах   (сообщение,   эссе,   развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.),    презентация, реферат и др.);   социальном окружении и др.;  позицию, продуктивно разрешать конфликты.   ­ готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и  ­ владение умениями работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою  ­ овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основы для Предметные результаты:   ­ формирование уважительного отношения к истории своего Отечества и других государств, формирование важнейших культурно­  исторических ориентиров для гражданской, этнической, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества;  миропонимания и познания современного общества;   значения событий и явлений прошлого и современности;   принадлежность и познавательную ценность;  ­ умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную   ­ способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и 5 ­ расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и ­ готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и  человечества в целом;   мира.   ­ указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей  ­ соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.   ­ характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;   ­ группировать (классифицировать) факты по различным признакам.  ­ читать историческую карту с опорой на легенду;   ­ проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);   ­ сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия. Соотнесение   элементов   учебной   деятельности   школьников   и   ведущих   процедур   исторического   познания   позволяет   определить структуру   подготовки   учащихся   5—9   классов   по   истории   в   единстве   ее   содержательных   (объектных)   и   деятельностных   (субъектных) компонентов. Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:  1. Знание хронологии, работа с хронологией:  истории;  2. Знание исторических фактов, работа с фактами:   3. Работа с историческими источниками:    4. Описание (реконструкция):  рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; ∙ характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи; ∙ на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.  5. Анализ, объяснение:  ∙различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка); ∙соотносить единичные исторические факты и общие явления; ∙ называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; ∙ раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий; ∙ сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; ∙ излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий. 6. Работа с версиями, оценками:   7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:   диалога в поликультурной среде;   ­ применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;  ­ использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу  ­ приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;  ­ определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.  6 класс 5 класс   ­ способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных  мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).  Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД   1. постановка частных задач на усвоение готовых знаний и   действий   (стоит   задача понять, запомнить, воспроизвести) 2. использовать справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы; умение самостоятельно  анализировать условия  достижения цели на основе  учета выделенных учителем ориентиров действий в  новом учебном материале;   1. ценить   и   принимать   следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «любовь   к   России   к   своей   малой родине»,     «природа»,   «семья»,   «мир», «справедливость»,   «желание   понимать друг   друга»,   «доверие   к   людям», «милосердие», «честь» и «достоинство»; 2. уважение   к своему народу, развитие толерантности; 3. освоения личностного смысла учения, выбор   дальнейшего   образовательного маршрута; 4. оценка   жизненных   ситуаций   и поступков   героев   художественных текстов зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических   ценностей   гражданина России; 5. выполнение   норм   и   требований школьной   жизни   и   обязанностей ученика; знание прав учащихся и умение ими пользоваться. точки с           в 1. самостоятельно   выделять и формулировать цель; 2. ориентироваться учебных источниках; 3. отбирать   и   сопоставлять необходимую информацию из разных источников;  4. анализировать, сравнивать, структурировать   различные объекты, явления и факты; 5. самостоятельно   делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе   схем,   моделей, сообщений; передавать 6. уметь содержание   в   сжатом, выборочном   и   развернутом виде; 7. строить речевое высказывание   в   устной   и письменной форме; проводить наблюдение и  эксперимент под  руководством учителя.       1. участвовать   в   диалоге:   слушать   и понимать   других,   высказывать   свою точку зрения на события, поступки; 2. оформлять свои мысли в устной и письменной речи; 3. выполнять   различные   роли   в группе,   сотрудничать   в   совместном решении проблемы; 4. отстаивать и аргументировать свою точку   зрения,   соблюдая   правила речевого этикета; 5. критично   относиться   к   своему мнению,   договариваться   с   людьми иных позиций, понимать точку зрения другого; предвидеть последствия  коллективных решений. 6 класс 1. создание   историко­географического 1. принятие   и 1. выбирать     наиболее 1. понимать   возможности   различных 7 образа,   включающего   представление   о территории   и   границах   России,   ее географических   особенностях,   знание основных   исторических   событий развития государственности и общества; 2. формирование   образа   социально­ политического   устройства   России, представления   о   ее   государственной организации, символике, знание государственных праздников; 3. уважение и принятие других народов   межэтническая России   и   мира, толерантность, к готовность равноправному сотрудничеству; 4. гражданский   патриотизм,   любовь   к Родине,   чувство   гордости   за   свою страну; участие в школьном самоуправлении в  пределах возраста (дежурство в классе и в школе, участие в детский  общественных организациях, школьных  и внешкольных мероприятиях).     7 класс   1. знание   о   своей   этнической принадлежности, освоение национальных   ценностей,   традиций,   знание   о   народах   и культуры, этнических России; эмоциональное положительное принятие своей этнической идентичности; 2. уважение   личности,   ее   достоинства, группах         самостоятельная постановка   новых   учебных задач   (анализ   условий, выбор   соответствующего способа действий, контроль и оценка его выполнения) 2. умение планировать пути достижения   намеченных целей; адекватно 3. умение оценить степень объективной   и   субъектной трудности выполнения учебной задачи; 4. умение обнаружить отклонение   от   эталонного образца внести соответствующие коррективы   в   процесс выполнения учебной задачи; принимать решения в  проблемной ситуации на  основе переговоров. и           1. формирование   навыков целеполагания, включая постановку   новых   целей, преобразование практической   задачи   в познавательную; 2. формирование   действий планирования   деятельности           и   и эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; 2. контролировать оценивать   процесс результат деятельности; 3. овладеть навыками смыслового   чтения   как способа   осмысление   цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; 4. извлечение   необходимой информации из прослушанных текстов   различных жанров; 5. определение   основной   и второстепенной информации; определения 6. давать понятиям, устанавливать причинно­следственные связи; осуществлять расширенный  поиск информации с  использованием ресурсов  библиотек и Интернета. 1. свободно   ориентироваться и   воспринимать     тексты художественного,   научного, публицистического     и официально­делового стилей;   и   адекватно 2. понимать   оценивать     средств массовой информации;   язык       способы точек зрения, которые не совпадают с собственной; 2. готовность   к   обсуждению   разных точек   зрения   и   выработке   общей (групповой позиции); 3. определять   цели   и   функции участников, их   взаимодействия; 4. планировать   общие   способы работы группы; 5. обмениваться   знаниями   между членами   группы   для   принятия эффективных совместных решений; уважительное отношение к  партнерам, внимание к личности  другого.   1. умение устанавливать и сравнивать разные   точки   зрения,   прежде   чем принимать решение и делать выбор; 2. способность   брать   на   себя   инициативу организации совместного действия; 3. готовность   адекватно   реагировать на нужды других, оказывать помощь и в   8 доброжелательное   отношение     к окружающим,   нетерпимость   к   любым видам   насилия   и   готовность противостоять им; 3. уважение ценностей семьи, любовь к природе,   признание   ценности   здоровья своего   и   других   людей,   оптимизм   в восприятии мира; умение вести диалог на основе  равноправных отношений и взаимного  уважения, конструктивное разрешение  конфликтов.   во   времени   и   регуляция темпа   его   выполнения   на основе овладения приемами управления временем (тайм­менеджмент) адекватная оценка  собственных возможностей  в отношении решения  поставленной задачи. 8 класс     знание 1. освоение   общекультурного   наследия России   и   общемирового   культурного наследия; 2. экологическое   сознание,   признание высокой   ценности   жизни   во   всех   ее проявлениях, основных принципов   и   правил   отношения   к природе, знание основ здорового образа жизни здоровьесберегающих технологий,   правил   поведения   в чрезвычайных ситуациях;   позитивной 3. сформированность   моральной   самооценки   и   моральных чувств   –   чувства   гордости   при следовании   моральным   нормам, и       1. умение   анализировать причины проблем и неудач в выполнении деятельности и находить рациональные способы их устранения; 2. формирование рефлексивной   самооценки своих возможностей управления; осуществлять  констатирующий и  предвосхищающий контроль по результату и по способу  действия.           3. умение адекватно, подробно,   сжато,   выборочно передавать содержание текста; 4. составлять тексты различных жанров, соблюдая нормы   построения   текста (соответствие   теме,   жанру, стилю речи и др.); 5. создавать и преобразовывать   модели   и схемы для решения задач; умение структурировать  тексты, выделять главное и  второстепенное, главную  идею текста, выстраивать  последовательность  описываемых событий. 1. анализ   объектов   с   целью выделения признаков   (существенных, несущественных); 2. синтез   как   составление целого из частей, в том числе самостоятельно   достраивая, восполняя недостающие компоненты; 3. выбор   оснований   и критериев   для   сравнения, сериации,   классификации   самостоятельно объектов,   основания   для выбирая   указанных логических       эмоциональную поддержку партнерам   в   процессе   достижения общей цели совместной деятельности; использовать адекватные языковые  средства для отражения в форме  речевых высказываний своих чувств,  мыслей, побуждений.     монологической 1. вступать   в   диалог,   участвовать   в коллективном   обсуждении   проблем, владеть и диалогической   формами   речи   в соответствии   с   грамматическими   и синтаксическими   формами   родного языка; 2. умение   аргументировать   свою точку зрения , спорить и отстаивать свою   позицию   невраждебным   для оппонентов способом; способность   с   помощью 3. вопросов   добывать   недостающую информацию   (познавательная инициативность); 9 переживание стыда при их нарушении; 4. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; 5. участие   в   общественной   жизни   на уровне школы и социума;   9 класс     основных 1. знание положений Конституции   РФ,   основных   прав   и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно­ общественных отношений; 2. сформированность   социально­ критического   мышления,   ориентация   в особенностях   социальных   отношений   и взаимодействий, установление взаимосвязи   между   общественно­ политическими событиями; 3. ориентация   в   системе   моральных   1. умение самостоятельно  вырабатывать  и применять  критерии  и способы  дифференцированной  оценки  собственной  учебной деятельности; 2. самоконтроль в  организации учебной и  внеучебной деятельности; 3. формирование навыков  прогнозирования как  предвидения будущих      операций; 4. осуществлять выбор наиболее эффективных способов   решения   задач   в зависимости   от   конкретных условий; 5. обобщать   понятия   – осуществлять   логическую операцию   перехода   от видовых   признаков   к родовому   понятию,   от понятия   с   наименьшим объемом   к   понятию   с большим объемом; работать с метафорами –  понимать переносной смысл  выражений, понимать и  употреблять  обороты речи,  построенные на скрытом  уподоблении, образном  сближении слов. 1. умение строить   классификацию   на   основе дихотомического деления (на основе отрицания); 2. умение причинно­следственных связей,   строить   логические цепи рассуждений, доказательств; 3. выдвижение   гипотез,   их обоснование   через   поиск решения   путем   проведения устанавливать     сотрудничать 4. устанавливать рабочие отношения, эффективно   и продуктивной способствовать кооперации; адекватное межличностное  восприятие партнера.       1. разрешать   конфликты   через выявление, идентификацию проблемы,   поиск   и   оценку альтернативных способов разрешение конфликта,   принимать   решение   и реализовывать его; 2. управлять   поведением   партнера через   контроль,   коррекцию,   оценку действий, умение убеждать; 3. интегрироваться группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие   с   людьми   разных в     10 событий и развития  процесса; принятие ответственности  за свой выбор организации  своей учебной  деятельности.   норм   и   ценностей   и   их   иерархии, понимание конвенционального характера морали; 4. сформированность   потребности   в самовыражении   и   самореализации, социальном признании; 5. готовность   к   выбору   профильного образования; умение строить жизненные планы с  учетом конкретных социально­ исторических, политических и  экономических условий.   исследования   с   поэтапным контролем   и   коррекцией результатов работы; 4. объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе исследования; овладение основами  ознакомительного,  изучающего, усваивающего и  поискового чтения. в       устанавливать отношения     способность   к возрастных категорий; 4. переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ ее условий; 5. стремиться доверительные взаимопонимания, эмпатии; речевое отображение (описание,  объяснение) содержания  совершаемых действий в форме  речевых значений с целью  ориентировки (планирование,  контроль, оценка) предметно­ практической или иной деятельности  как в форме громкой  социализированной речи, так и в  форме внутренней речи (внутреннего  говорения), служащей этапом  интериоризации – процесса переноса  во внутренний план в ходе усвоения  умственных действий и понятий. История России. От Древней Руси к Российскому государству Введение Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации российской истории. Источники по истории России. Основные этапы 2.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ развития исторической мысли в России.  Народы и государства на территории нашей страны в древности  Заселение   территории   нашей   страны   человеком.   Каменный   век.  Особенности   перехода   от   присваивающего   хозяйства   к производящему на территории Северной Евразии. Ареалы древнейшего земледелия и скотоводства. Появление металлических орудий и 11 их влияние на первобытное общество. Центры древнейшей металлургии в Северной Евразии. Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем железном веке. Степь и ее роль в распространении культурных взаимовлияний. Народы,   проживавшие   на   этой   территории   до   середины   I   тысячелетия   до   н.э.  Античные   города­государства   Северного Причерноморья. Боспорское царство. Скифское царство. Дербент.  Восточная Европа в середине I тыс. н. э.  Великое   переселение   народов.  Миграция   готов.   Нашествие   гуннов.  Вопрос   о   славянской   прародине   и   происхождении   славян. Расселение славян, их разделение на три ветви – восточных, западных и южных. Славянские общности Восточной Европы. Их соседи – балты и   финно­угры.   Хозяйство   восточных   славян,   их   общественный   строй   и   политическая   организация.   Возникновение   княжеской   власти. Традиционные   верования.   Страны   и   народы   Восточной   Европы,   Сибири   и   Дальнего   Востока.   Тюркский   каганат.   Хазарский   каганат. Волжская Булгария.  Образование государства Русь  Исторические условия складывания русской государственности: природно­климатический фактор и политические процессы в Европе в конце I тыс. н. э. Формирование новой политической и этнической карты континента.  Государства Центральной и Западной Европы. Первые известия о Руси. Проблема образования Древнерусского государства. Начало династии Рюриковичей.  Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья. Отношения с Византийской империей, странами Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских степей. Русь в международной торговле. Путь из  варяг в греки. Волжский торговый путь.  Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси.  Русь в конце X – начале XII в.  Территория и население государства Русь/Русская земля. Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы, колонизация Русской равнины. Территориально­политическая структура Руси: волости. Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече.   Внутриполитическое   развитие.   Борьба   за   власть   между   сыновьями   Владимира   Святого.   Ярослав   Мудрый.   Русь   при   Ярославичах. Владимир Мономах. Русская церковь.  Общественный строй Руси: дискуссии в исторической науке. Князья, дружина. Духовенство. Городское население. Купцы. Категории рядового и зависимого населения. Древнерусское право: Русская Правда, церковные уставы. Русь в социально­политическом контексте Евразии. Внешняя политика и международные связи: отношения с Византией, печенегами, половцами (Дешт­и­Кипчак), странами Центральной, Западной и Северной Европы. Культурное пространство  Русь   в   культурном   контексте   Евразии.   Картина   мира   средневекового   человека.   Повседневная   жизнь,   сельский   и   городской   быт. Положение женщины. Дети и их воспитание. Календарь и хронология.  12 Древнерусская культура. Формирование единого культурного пространства. Кирилло­мефодиевская традиция на Руси. Письменность. Распространение   грамотности,   берестяные   грамоты.  «Новгородская   псалтирь».   «Остромирово   Евангелие».  Появление   древнерусской литературы.  «Слово   о   Законе   и   Благодати».  Произведения   летописного   жанра.   «Повесть   временных   лет».   Первые   русские   жития. Произведения Владимира Мономаха. Иконопись. Искусство книги. Архитектура. Начало храмового строительства: Десятинная церковь, София Киевская, София Новгородская. Материальная культура. Ремесло. Военное дело и оружие.  Русь в середине XII – начале XIII в.  Формирование системы земель – самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская,   Смоленская,   Галицкая,   Волынская,   Суздальская.   Земли,   имевшие   особый   статус:   Киевская   и   Новгородская.  Эволюция общественного строя и права. Внешняя политика русских земель в евразийском контексте.  Формирование региональных центров культуры: летописание и памятники литературы: Киево­Печерский патерик, моление Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве». Белокаменные храмы Северо­Восточной Руси: Успенский собор во Владимире, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор Юрьева­Польского.  Русские земли в середине XIII ­ XIV в.  Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков. Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой   орды.   Судьбы   русских   земель   после   монгольского   нашествия.   Система   зависимости   русских   земель   от   ордынских   ханов   (т.н. «ордынское иго»).  Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель.  Северо­ западные   земли:   Новгородская   и   Псковская.   Политический   строй   Новгорода   и   Пскова.   Роль   вече   и   князя.   Новгород   в   системе балтийских связей.  Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси. Александр Невский: его взаимоотношения  с Ордой. Княжества Северо­Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения московских князей.  Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль православной церкви в ордынский период русской истории. Сергий Радонежский. Расцвет раннемосковского искусства. Соборы Кремля.  Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII­XV вв.  Золотая   орда:   государственный   строй,   население,   экономика,   культура.   Города   и   кочевые   степи.   Принятие   ислама.   Ослабление государства во второй половине XIV в., нашествие Тимура.  Распад Золотой орды, образование татарских ханств. Казанское ханство. Сибирское ханство. Астраханское ханство. Ногайская орда. Крымское ханство. Касимовское ханство. Дикое поле. Народы Северного Кавказа. Итальянские фактории Причерноморья (Каффа, Тана, Солдайя и др.) и их роль в системе торговых и политических связей Руси с Западом и Востоком. Культурное пространство  Изменения в представлениях о картине мира в Евразии в связи с завершением монгольских завоеваний. Культурное взаимодействие цивилизаций.   Межкультурные   связи   и   коммуникации   (взаимодействие   и   взаимовлияние   русской   культуры   и   культур   народов   Евразии). 13 Летописание.   Памятники   Куликовского   цикла.   Жития.   Епифаний   Премудрый.   Архитектура.   Изобразительное   искусство.   Феофан   Грек. Андрей Рублев.  Формирование единого Русского государства в XV веке  Борьба за русские земли между Литовским и Московским государствами. Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный.  Новгород и Псков в XV в.: политический строй, отношения с Москвой, Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством Литовским. Падение Византии и рост церковно­политической роли Москвы в православном   мире.   Теория   «Москва   –   третий   Рим».   Иван   III.   Присоединение   Новгорода   и   Твери.   Ликвидация   зависимости   от   Орды. Расширение международных связей Московского государства. Принятие общерусского Судебника.  Формирование аппарата управления единого государства. Перемены в устройстве двора великого князя: новая государственная символика; царский титул и регалии; дворцовое и церковное строительство. Московский Кремль.  Культурное пространство  Изменения   восприятия   мира.   Сакрализация   великокняжеской   власти.   Флорентийская   уния.   Установление   автокефалии   русской церкви.  Внутрицерковная борьба (иосифляне и нестяжатели, ереси).  Развитие культуры единого Русского государства. Летописание: общерусское и региональное. Житийная литература. «Хожение за три моря» Афанасия Никитина. Архитектура. Изобразительное искусство. Повседневная жизнь горожан и сельских жителей в древнерусский и раннемосковский периоды. Региональный компонент Наш регион в древности и средневековье. Россия В XVI – XVII вв.: от великого княжества к царству. Россия в XVI веке.  Княжение Василия III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы: присоединение Псковской, Смоленской, Рязанской земель. Отмирание удельной системы. Укрепление великокняжеской власти. Внешняя политика Московского княжества в первой трети XVI в.: война с Великим княжеством Литовским, отношения с Крымским и Казанским ханствами, посольства в европейские государства.  Органы   государственной   власти.   Приказная   система:   формирование   первых   приказных   учреждений.   Боярская   дума,   ее   роль   в управлении государством. «Малая дума». Местничество. Местное управление: наместники и волостели, система кормлений. Государство и церковь.  Регентство   Елены   Глинской.   Сопротивление   удельных   князей   великокняжеской   власти.  Мятеж   князя   Андрея   Старицкого. Унификация денежной системы. Стародубская война с Польшей и Литвой. Период   боярского   правления.   Борьба   за   власть   между   боярскими   кланами   Шуйских,   Бельских   и   Глинских.   Губная   реформа. Московское восстание 1547 г. Ереси Матвея Башкина и Феодосия Косого.  Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. «Избранная рада»: ее состав и значение. Появление Земских соборов: дискуссии о характере народного представительства. Отмена кормлений. Система налогообложения. Судебник 1550 г. Стоглавый собор. Земская реформа – формирование органов местного самоуправления.  14 Внешняя   политика   России   в   XVI   в.  Создание   стрелецких   полков   и   «Уложение   о   службе».   Присоединение   Казанского   и Астраханского ханств. Значение включения Среднего и Нижнего Поволжья в состав Российского государства. Войны с Крымским ханством. Набег Девлет­Гирея 1571 г. и сожжение Москвы. Битва при Молодях. Ливонская война: причины и характер. Ликвидация Ливонского ордена. Причины и результаты поражения России в Ливонской войне. Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство. Начало присоединения к России Западной Сибири.  Социальная структура российского общества. Дворянство.  Служилые и неслужилые люди. Формирование Государева двора и «служилых городов».  Торгово­ремесленное население городов. Духовенство. Начало закрепощения крестьян: указ о «заповедных летах». Формирование вольного казачества.  Многонациональный   состав   населения   Русского   государства.  Финно­угорские   народы.   Народы   Поволжья   после   присоединения   к России.  Служилые татары. Выходцы из стран Европы на государевой службе. Сосуществование религий в Российском государстве. Русская Православная церковь. Мусульманское духовенство. Россия в конце XVI в. Опричнина, дискуссия о ее причинах и характере. Опричный террор. Разгром Новгорода и Пскова. Московские казни 1570 г.  Результаты и последствия опричнины. Противоречивость личности Ивана Грозного и проводимых им преобразований. Цена реформ.  Царь Федор Иванович. Борьба за власть в боярском окружении. Правление Бориса Годунова. Учреждение патриаршества. Тявзинский мирный договор со Швецией:восстановление позиций России в Прибалтике.  Противостояние с Крымским ханством.  Отражение набега Гази­Гирея в 1591 г.  Строительство российских крепостей и засечных черт. Продолжение закрепощения крестьянства: указ об «Урочных летах». Пресечение царской династии Рюриковичей.  Смута в России  Династический кризис. Земский собор 1598 г. и избрание на царство Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова, в т. ч. в отношении боярства. Опала семейства Романовых. Голод 1601­1603 гг. и обострение социально­экономического кризиса.  Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах. Самозванцы и самозванство. Личность Лжедмитрия I и его политика. Восстание 1606 г. и убийство самозванца.  Царь Василий Шуйский. Восстание Ивана Болотникова. Перерастание внутреннего кризиса в гражданскую войну. Лжедмитрий II. Вторжение   на   территорию   России   польско­литовских   отрядов.   Тушинский   лагерь   самозванца   под   Москвой.   Оборона   Троице­Сергиева монастыря. Выборгский договор между Россией и Швецией. Поход войска М.В. Скопина­Шуйского и Я.­П. Делагарди и распад тушинского лагеря. Открытое вступление в войну против России Речи Посполитой. Оборона Смоленска.  Свержение Василия Шуйского и переход власти к «семибоярщине». Договор об избрании на престол польского принца Владислава и вступление  польско­литовского  гарнизона  в Москву.  Подъем  национально­освободительного  движения.  Патриарх  Гермоген.  Московское восстание 1611 г. и сожжение города оккупантами. Первое и второе ополчения. Захват Новгорода шведскими войсками. «Совет всей земли». Освобождение Москвы в 1612 г.  15 Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении государственности. Избрание на царство Михаила Федоровича Романова.  Борьба с казачьими выступлениями против центральной власти. Столбовский мир со Швецией: утрата выхода к Балтийскому морю. Продолжение войны с Речью Посполитой. Поход принца Владислава на Москву.  Заключение Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Итоги и последствия Смутного времени.  Россия в XVII веке  Россия   при   первых   Романовых.   Царствование   Михаила   Федоровича.   Восстановление   экономического   потенциала   страны. Продолжение закрепощения крестьян. Земские соборы. Роль патриарха Филарета в управлении государством.  Царь   Алексей   Михайлович.   Укрепление   самодержавия.   Ослабление   роли   Боярской   думы   в   управлении   государством.   Развитие приказного строя. Приказ Тайных дел. Усиление воеводской власти в уездах и постепенная ликвидация земского самоуправления. Затухание деятельности Земских соборов. Правительство Б.И. Морозова и И.Д. Милославского: итоги его деятельности. Патриарх Никон. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формирование религиозной традиции старообрядчества.  Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Налоговая (податная) реформа.  Экономическое   развитие   России   в   XVII   в.   Первые   мануфактуры.   Ярмарки.   Укрепление   внутренних   торговых   связей   и   развитие хозяйственной специализации регионов Российского государства.  Торговый и Новоторговый уставы.  Торговля с европейскими странами, Прибалтикой, Востоком.  Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы. Русская деревня в XVII в. Городские восстания середины XVII в. Соляной бунт в Москве. Псковско­Новгородское восстание. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения. Русский Север, Дон и Сибирь как регионы, свободные от крепостничества.  Денежная реформа 1654 г.  Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в Сибирь. Восстание Степана Разина.  Внешняя политика России в XVII в. Возобновление дипломатических контактов со странами Европы и Азии после Смуты. Смоленская война. Поляновский мир.  Контакты с православным населением Речи Посполитой: противодействие полонизации, распространению католичества.  Контакты   с   Запорожской   Сечью.   Восстание   Богдана   Хмельницкого.   Переяславская   рада.   Вхождение   Украины   в   состав России.   Война  между   Россией   и  Речью  Посполитой  1654­1667  гг.  Андрусовское   перемирие.  Русско­шведская  война  1656­1658  гг.  и   ее результаты. Конфликты с Османской империей. «Азовское осадное сидение». «Чигиринская война» и Бахчисарайский мирный договор. Отношения России со странами Западной Европы. Военные столкновения с манчжурами и империей Цин.  Культурное пространство  Эпоха Великих географических открытий и русские географические открытия. Плавание Семена Дежнева. Выход к Тихому океану. Походы Ерофея Хабарова и Василия Пояркова и исследование бассейна реки Амур.  Коч – корабль русских первопроходцев.  Освоение Поволжья,   Урала   и   Сибири.   Калмыцкое   ханство.   Ясачное   налогообложение.   Переселение   русских   на   новые   земли.  Миссионерство   и христианизация. Межэтнические отношения. Формирование многонациональной элиты.  Изменения в картине мира человека в XVI–XVII вв. и повседневная жизнь. Жилище и предметы быта. Семья и семейные отношения. Религия и суеверия. Синтез европейской и восточной культур в быту высших слоев населения страны.  16 Архитектура. Дворцово­храмовый ансамбль Соборной площади в Москве. Шатровый стиль в архитектуре. Антонио Солари, Алевиз Фрязин, Петрок Малой. Собор Покрова на Рву. Монастырские ансамбли (Кирилло­Белозерский, Соловецкий, Новый Иерусалим). Крепости (Китай­город, Смоленский, Казанский, Тобольский Астраханский, Ростовский кремли). Федор Конь.  Приказ каменных дел.  Деревянное зодчество.  Изобразительное искусство. Симон Ушаков. Ярославская школа иконописи. Парсунная живопись.  Летописание   и   начало   книгопечатания.   Лицевой   свод.   Домострой.  Переписка   Ивана   Грозного   с   князем   Андреем   Курбским. Публицистика Смутного времени. Усиление светского начала в российской культуре. Симеон Полоцкий. Немецкая слобода как проводник европейского культурного влияния. Посадская сатира XVII в.  Развитие образования и научных знаний. Школы при Аптекарском и Посольском приказах. «Синопсис» Иннокентия Гизеля ­ первое учебное пособие по истории.  Региональный компонент Наш регион в XVI – XVII вв.  Россия в конце XVII ­ XVIII вв: от царства к империи Россия в эпоху преобразований Петра I  Причины и предпосылки преобразований (дискуссии по этому вопросу). Россия и Европа в конце XVII  века. Модернизация как жизненно важная национальная задача.  Начало царствования Петра I, борьба за власть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые шаги на пути преобразований. Азовские походы. Великое посольство и его значение. Сподвижники Петра I.  Экономическая   политика.  Строительство   заводов   и   мануфактур,   верфей.   Создание   базы   металлургической   индустрии   на   Урале. Оружейные   заводы   и   корабельные   верфи.   Роль   государства   в   создании   промышленности.   Основание   Екатеринбурга.   Преобладание крепостного и подневольного труда. Принципы меркантилизма и протекционизма. Таможенный тариф 1724 г. Введение подушной подати.  Социальная политика. Консолидация дворянского сословия, повышение его роли в управлении страной. Указ о единонаследии и Табель о рангах. Противоречия  в политике по отношению  к купечеству и городским сословиям: расширение их прав в местном управлении и усиление налогового гнета. Положение крестьян. Переписи населения (ревизии).  Реформы управления.  Реформы местного управления (бурмистры и Ратуша), городская и областная (губернская) реформы. Сенат, коллегии, органы надзора и суда. Усиление централизации и бюрократизации управления. Генеральный регламент. Санкт­Петербург — новая столица.  Первые гвардейские полки. Создание регулярной армии, военного флота. Рекрутские наборы.  Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение синода. Положение конфессий.  Оппозиция реформам Петра I. Социальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича Алексея.  Внешняя политика. Северная война. Причины и цели войны. Неудачи в начале войны и их преодоление. Битва при д. Лесной и победа под Полтавой. Прутский поход. Борьба за гегемонию на Балтике. Сражения у м. Гангут и о. Гренгам. Ништадтский мир и его последствия.  17 Закрепление России на берегах Балтики. Провозглашение России империей. Каспийский поход Петра I.  Преобразования Петра I в области культуры.  Доминирование  светского начала  в культурной политике.  Влияние  культуры стран зарубежной Европы. Привлечение иностранных специалистов. Введение нового летоисчисления, гражданского шрифта и гражданской печати. Первая газета «Ведомости». Создание сети школ и специальных учебных заведений. Развитие науки. Открытие Академии наук в Петербурге. Кунсткамера. Светская живопись, портрет петровской эпохи. Скульптура и архитектура. Памятники раннего барокко.  Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы населения. Перемены в образе жизни российского дворянства. Новые формы социальной коммуникации в дворянской среде. Ассамблеи, балы, фейерверки, светские государственные праздники. «Европейский» стиль в одежде, развлечениях, питании. Изменения в положении женщин.  Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в русской культуре.  После Петра Великого: эпоха «дворцовых переворотов»  Причины нестабильности политического строя. Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Создание Верховного тайного совета. Крушение политической карьеры А.Д. Меншикова. «Кондиции верховников» и приход к власти Анны Иоанновны. «Кабинет министров». Роль Э. Бирона, А.И. Остермана, А.П. Волынского, Б.Х. Миниха в управлении и политической жизни страны.  Укрепление границ империи на Украине и на юго­восточной окраине.  Переход Младшего жуза в Казахстане под суверенитет Российской империи. Война с Османской империей.  Россия  при Елизавете  Петровне.  Экономическая  и финансовая политика. Деятельность П.И. Шувалова.  Создание Дворянского и Купеческого банков. Усиление роли косвенных налогов. Ликвидация внутренних таможен. Распространение монополий в промышленности и внешней торговле. Основание Московского университета. М.В. Ломоносов и И.И. Шувалов.  Россия в международных конфликтах 1740­х – 1750­х гг. Участие в Семилетней войне.  Петр III. Манифест «о вольности дворянской». Переворот 28 июня 1762 г.  Россия в 1760­х – 1790­ гг. Правление Екатерины II и Павла I  Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи Просвещения. «Просвещенный абсолютизм», его особенности в России. Секуляризация церковных земель. Деятельность Уложенной комиссии. Экономическая и финансовая политика правительства. Начало выпуска   ассигнаций.   Отмена   монополий,   умеренность   таможенной   политики.   Вольное   экономическое   общество.   Губернская   реформа. Жалованные   грамоты   дворянству   и   городам.   Положение   сословий.   Дворянство   –   «первенствующее   сословие»   империи.  Привлечение представителей   сословий   к   местному   управлению.   Создание   дворянских   обществ   в   губерниях   и   уездах.   Расширение   привилегий гильдейского купечества в налоговой сфере и городском управлении.  Национальная   политика.  Унификация   управления   на   окраинах   империи.   Ликвидация   украинского   гетманства.   Формирование Кубанского   Оренбургского   и   Сибирского   казачества.   Основание   Ростова­на­Дону.   Активизация   деятельности   по   привлечению иностранцев   в   Россию.  Расселение   колонистов   в   Новороссии,   Поволжье,   других   регионах.   Укрепление   начал   толерантности   и веротерпимости по отношению к неправославным и нехристианским конфессиям.  18 Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. Крестьяне: крепостные, государственные, монастырские. Условия жизни крепостной деревни. Права помещика по отношению к своим крепостным. Барщинное и оброчное хозяйство.  Дворовые люди.  Роль крепостного строя в экономике страны.  Промышленность   в   городе   и   деревне.   Роль   государства,   купечества,   помещиков   в   развитии   промышленности.  Крепостной   и вольнонаемный труд. Привлечение крепостных оброчных крестьян к работе на мануфактурах. Развитие крестьянских промыслов. Рост текстильной промышленности: распространение производства хлопчатобумажных тканей. Начало известных предпринимательских династий: Морозовы, Рябушинские, Гарелины, Прохоровы, Демидовы и др.  Внутренняя   и   внешняя   торговля.   Торговые   пути   внутри   страны.  Водно­транспортные   системы:   Вышневолоцкая,   Тихвинская, Мариинская и др. Ярмарки и их роль во внутренней торговле. Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная ярмарки. Ярмарки на Украине. Партнеры России во внешней торговле в Европе и в мире. Обеспечение активного внешнеторгового баланса.  Обострение   социальных   противоречий.  Чумной   бунт   в   Москве.  Восстание   под   предводительством   Емельяна   Пугачева. Антидворянский   и   антикрепостнический   характер   движения.   Роль   казачества,   народов   Урала   и   Поволжья   в   восстании.  Влияние восстания на внутреннюю политику и развитие общественной мысли.  Внешняя политика России второй половины XVIII в., ее основные задачи. Н.И. Панин и А.А.Безбородко.  Борьба   России   за   выход   к   Черному   морю.   Войны   с   Османской   империей.   П.А.   Румянцев,   А.В.   Суворов,   Ф.Ф.   Ушаков,   победы российских   войск   под   их   руководством.   Присоединение   Крыма   и   Северного   Причерноморья.   Организация   управления   Новороссией. Строительство новых городов и портов. Основание Пятигорска, Севастополя, Одессы, Херсона. Г.А. Потемкин. Путешествие Екатерины II на юг в 1787 г.  Участие России в разделах Речи Посполитой. Политика России в Польше до начала 1770­х гг.: стремление к усилению российского влияния в условиях сохранения польского государства. Участие России в разделах Польши вместе с империей Габсбургов и Пруссией. Первый, второй и третий разделы.  Вхождение в состав России украинских и белорусских земель. Присоединение Литвы и Курляндии. Борьба Польши за национальную независимость. Восстание под предводительством Тадеуша Костюшко.  Участие России в борьбе с революционной Францией. Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова. Действия эскадры Ф.Ф. Ушакова в Средиземном море.  Культурное пространство Российской империи в XVIII в.  Определяющее   влияние   идей   Просвещения   в   российской   общественной   мысли,   публицистике   и   литературе.   Литература   народов России в XVIII в. Первые журналы. Общественные идеи в произведениях А.П. Сумарокова, Г.Р. Державина, Д.И. Фонвизина. Н.И. Новиков, материалы о положении крепостных крестьян в его журналах. А.Н. Радищев и его «Путешествие из Петербурга в Москву».  Русская   культура   и   культура   народов   России   в   XVIII   веке.   Развитие   новой   светской   культуры   после   преобразований   Петра   I. Укрепление взаимосвязей с культурой стран зарубежной Европы. Масонство в России. Распространение в России основных стилей и жанров европейской художественной культуры (барокко, классицизм, рококо и т. п.).  Вклад в развитие русской культуры ученых, художников, мастеров, прибывших из­за рубежа. Усиление внимания к жизни и культуре русского народа и историческому прошлому России к концу столетия.  19 Культура и быт российских сословий. Дворянство: жизнь и быт дворянской усадьбы. Духовенство. Купечество. Крестьянство.  Российская наука в XVIII веке. Академия наук в Петербурге. Изучение страны – главная задача российской науки. Географические экспедиции.   Вторая   Камчатская   экспедиция.   Освоение   Аляски   и   Западного   побережья   Северной   Америки.   Российско­американская компания.  Исследования   в   области   отечественной   истории.   Изучение   российской   словесности   и   развитие   литературного   языка. Российская академия. Е.Р. Дашкова. М.В. Ломоносов и его выдающаяся роль в становлении российской науки и образования.  Образование в России в XVIII в.  Основные педагогические идеи. Воспитание «новой породы» людей. Основание воспитательных домов в Санкт­Петербурге и Москве, Института «благородных девиц» в Смольном монастыре. Сословные учебные заведения для юношества из дворянства. Московский университет – первый российский университет.  Русская архитектура XVIII в. Строительство Петербурга, формирование его городского плана.  Регулярный характер застройки Петербурга и других городов. Барокко в архитектуре Москвы и Петербурга. Переход к классицизму, создание архитектурных ассамблей в стиле классицизма в обеих столицах. В.И. Баженов, М.Ф. Казаков.  Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и произведения. Академия художеств в Петербурге. Расцвет жанра парадного портрета в середине XVIII в. Новые веяния в изобразительном искусстве в конце столетия.  Народы России в XVIII в.  Управление   окраинами   империи.   Башкирские   восстания.   Политика   по   отношению   к   исламу.   Освоение   Новороссии,   Поволжья   и Южного Урала. Немецкие переселенцы. Формирование черты оседлости.  Россия при Павле I  Основные   принципы   внутренней   политики   Павла   I.   Укрепление   абсолютизма  через   отказ   от   принципов   «просвещенного абсолютизма» и  усиление бюрократического и полицейского характера государства и личной власти императора. Личность Павла I и ее влияние на политику страны. Указы о престолонаследии, и о «трехдневной барщине».  Политика Павла I по отношению к дворянству, взаимоотношение со столичной знатью, меры в области внешней политики и причины дворцового переворота 11 марта 1801 года.  Внутренняя политика. Ограничение дворянских привилегий.  Региональный компонент Наш регион в XVIII в. Российсская империя в XIX – начале XX вв. Россия на пути к реформам (1801–1861) Александровская эпоха: государственный либерализм  Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние факторы. Негласный комитет и «молодые друзья» императора. Реформы государственного управления. М.М. Сперанский.  Отечественная война 1812 г.  20 Эпоха 1812 года. Война России с Францией 1805­1807 гг. Тильзитский мир. Война со Швецией 1809 г. и присоединение Финляндии. Война с Турцией и Бухарестский мир 1812 г. Отечественная война 1812 г. – важнейшее событие российской и мировой истории XIX в. Венский конгресс и его решения. Священный союз. Возрастание роли России после победы над Наполеоном и Венского конгресса.  Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике. Польская конституция 1815 г.  Военные поселения. Дворянская оппозиция самодержавию. Тайные организации: Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.  Николаевское самодержавие: государственный консерватизм  Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I. Экономическая политика в условиях политической консервации. Государственная регламентация общественной жизни: централизация управления, политическая полиция, кодификация законов, цензура, попечительство   об   образовании.  Крестьянский   вопрос.   Реформа   государственных   крестьян   П.Д.   Киселева   1837­1841   гг.   Официальная идеология:   «православие,   самодержавие,   народность».  Формирование   профессиональной   бюрократии.   Прогрессивное   чиновничество:   у истоков либерального реформаторства.  Расширение  империи:  русско­иранская  и   русско­турецкая  войны.   Россия  и  Западная  Европа:   особенности  взаимного  восприятия. «Священный союз». Россия и революции в Европе. Восточный вопрос. Распад Венской системы в Европе. Крымская война. Героическая оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г.  Крепостнический социум. Деревня и город  Сословная   структура   российского   общества.   Крепостное   хозяйство.  Помещик   и   крестьянин,   конфликты   и   сотрудничество. Промышленный переворот и его особенности в России. Начало железнодорожного строительства. Москва и Петербург: спор двух столиц. Города как административные, торговые и промышленные центры. Городское самоуправление.  Культурное пространство империи в первой половине XIX в. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Государственная политика в области культуры. Основные стили в художественной культуре:  романтизм, классицизм, реализм. Ампир как  стиль империи. Культ гражданственности.  Золотой век  русской литературы.   Формирование   русской   музыкальной   школы.   Театр,   живопись,   архитектура.   Развитие   науки   и   техники.   Географические экспедиции.   Открытие   Антарктиды.   Деятельность   Русского   географического   общества.   Школы   и   университеты.   Народная   культура. Культура повседневности: обретение комфорта. Жизнь в городе и в усадьбе. Российская культура как часть европейской культуры.  Пространство империи: этнокультурный облик страны  Народы России в первой половине XIX в. Многообразие культур и религий Российской империи. Православная церковь и основные конфессии (католичество, протестантство, ислам, иудаизм, буддизм). Взаимодействие народов. Особенности административного управления на   окраинах   империи.   Царство   Польское.  Польское   восстание   1830–1831   гг.  Присоединение   Грузии   и   Закавказья.   Кавказская   война. Движение Шамиля.  Формирование гражданского правосознания. Основные течения общественной мысли  Западное просвещение и образованное меньшинство: кризис традиционного мировосприятия. «Золотой век» дворянской культуры. Идея служения как основа дворянской идентичности.  Эволюция дворянской оппозиционности. Формирование генерации просвещенных 21 людей: от свободы для немногих к свободе для всех. Появление научных и литературных обществ, тайных политических организаций. Распространение либеральных идей. Декабристы – дворянские революционеры. Культура и этика декабристов. Общественная жизнь в 1830 – 1850­е гг. Роль литературы, печати, университетов в формировании независимого общественного мнения. Общественная   мысль:   официальная   идеология,   славянофилы   и   западники,   зарождение   социалистической   мысли.  Складывание   теории русского социализма. А.И. Герцен. Влияние немецкой философии и французского социализма на русскую общественную мысль. Россия и Европа как центральный пункт общественных дебатов.  Россия в эпоху реформ Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация  Реформы   1860­1870­х   гг.   –   движение   к   правовому   государству   и   гражданскому   обществу.   Крестьянская   реформа   1861   г.   и   ее последствия.   Крестьянская   община.   Земская   и   городская   реформы.   Становление   общественного   самоуправления.   Судебная   реформа   и развитие правового сознания. Военные реформы. Утверждение начал всесословности в правовом строе страны. Конституционный вопрос.  Многовекторность внешней  политики  империи.  Завершение  Кавказской войны.  Присоединение  Средней Азии. Россия и  Балканы. Русско­турецкая война 1877­1878 гг. Россия на Дальнем Востоке. Основание Хабаровска. «Народное самодержавие» Александра III  Идеология самобытного развития России. Государственный национализм. Реформы и «контрреформы».  Политика консервативной стабилизации.   Ограничение   общественной   самодеятельности.  Местное   самоуправление   и   самодержавие.   Независимость   суда   и администрация.  Права   университетов   и   власть   попечителей.  Печать   и   цензура.   Экономическая   модернизация   через   государственное вмешательство в экономику. Форсированное развитие промышленности. Финансовая политика. Консервация аграрных отношений.  Пространство   империи.   Основные   сферы   и   направления   внешнеполитических   интересов.   Упрочение   статуса   великой   державы. Освоение государственной территории.  Пореформенный социум. Сельское хозяйство и промышленность  Традиции   и   новации   в   жизни   пореформенной   деревни.   Общинное   землевладение   и   крестьянское   хозяйство.   Взаимозависимость помещичьего и крестьянского хозяйств. Помещичье «оскудение». Социальные типы крестьян и помещиков. Дворяне­предприниматели.  Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в экономической и социальной модернизации. Миграции сельского населения в города. Рабочий вопрос и его особенности в России. Государственные, общественные и частнопредпринимательские способы его решения.  Культурное пространство империи во второй половине XIX в.  Культура  и  быт народов  России  во  второй  половине  XIX  в. Развитие  городской  культуры.  Технический  прогресс  и  перемены  в повседневной   жизни.   Развитие   транспорта,   связи.   Рост   образования   и   распространение   грамотности.   Появление   массовой   печати.  Роль печатного слова в формировании общественного мнения. Народная, элитарная и массовая культура.  Российская культура XIX в. как часть мировой культуры. Становление национальной научной школы и ее вклад в мировое научное знание. Достижения российской науки. Создание Российского исторического общества. Общественная значимость художественной культуры. Литература, живопись, музыка, театр. Архитектура и градостроительство.  22 Этнокультурный облик империи  Основные регионы Российской империи и их роль в жизни страны. Поляки. Евреи. Армяне. Татары и другие народы Волго­Уралья. Кавказские народы. Народы Средней Азии. Народы Сибири и Дальнего Востока. Народы Российской империи во второй половине XIX в. Правовое   положение   различных   этносов   и   конфессий.   Процессы   национального   и   религиозного   возрождения   у   народов   Российской империи. Национальная политика самодержавия: между учетом своеобразия и стремлением к унификации. Укрепление автономии Финляндии. Польское восстание 1863 г. Еврейский вопрос. Национальные движения народов России. Взаимодействие национальных культур и народов.  Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений Общественная   жизнь   в   1860   –   1890­х   гг.   Рост   общественной   самодеятельности.   Расширение   публичной   сферы   (общественное самоуправление,   печать,   образование,   суд).   Феномен   интеллигенции.   Общественные   организации.   Благотворительность.  Студенческое движение. Рабочее движение. Женское движение.  Идейные   течения   и   общественное   движение.  Влияние   позитивизма,   дарвинизма,   марксизма   и   других   направлений   европейской общественной мысли. Консервативная мысль. Национализм. Либерализм и его особенности в России. Русский социализм. Русский анархизм. Формы политической оппозиции: земское движение, революционное подполье и эмиграция. Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология и практика. Большое общество пропаганды. «Хождение в народ». «Земля и воля» и ее раскол. «Черный передел» и «Народная   воля».  Политический   терроризм.   Распространение   марксизма   и   формирование   социал­демократии.  Группа   «Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП.  Кризис империи в начале ХХ века На   пороге   нового   века:   динамика   и   противоречия   развития   Экономический   рост.   Промышленное   развитие.   Новая   география экономики.   Урбанизация   и   облик   городов.   Новониколаевск   (Новосибирск)   –   пример   нового   транспортного   и   промышленного   центра. Отечественный и иностранный капитал, его роль в индустриализации страны. Россия – мировой экспортер хлеба. Аграрный вопрос.  Демография,   социальная   стратификация.   Разложение   сословных   структур.   Формирование   новых   социальных   страт.   Буржуазия. Рабочие: социальная характеристика и борьба за права. Средние городские слои. Типы сельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне.  Положение женщины в обществе. Церковь в условиях кризиса имперской идеологии. Распространение светской этики и культуры.  Имперский   центр   и   регионы.   Национальная   политика,   этнические   элиты   и   национально­культурные   движения.   Россия   в   системе международных   отношений.   Политика   на   Дальнем   Востоке.   Русско­японская   война   1904­1905   гг.   Оборона   Порт­Артура.   Цусимское сражение.  Первая российская революция 1905­1907 гг. Начало парламентаризма  Николай II и его окружение. Деятельность В.К. Плеве на посту министра внутренних дел. Оппозиционное либеральное движение. «Союз освобождения». «Банкетная кампания».  Предпосылки   Первой   российской   революции.   Формы   социальных   протестов.   Борьба   профессиональных   революционеров   с государством. Политический терроризм.  23 «Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Выступления рабочих, крестьян, средних городских слоев, солдат и матросов. «Булыгинская конституция». Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г.  Формирование   многопартийной   системы.   Политические   партии,   массовые   движения   и   их   лидеры.  Неонароднические   партии   и организации   (социалисты­революционеры).  Социал­демократия:   большевики   и   меньшевики.   Либеральные   партии   (кадеты,   октябристы). Национальные   партии.   Правомонархические   партии   в   борьбе   с   революцией.   Советы   и   профсоюзы.   Декабрьское   1905   г.   вооруженное восстание в Москве. Особенности революционных выступлений в 1906­1907 гг.  Избирательный закон 11 декабря 1905 г. Избирательная кампания в I Государственную думу. Основные государственные законы 23 апреля 1906 г. Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки.  Общество и власть после революции  Уроки революции: политическая стабилизация и социальные преобразования. П.А. Столыпин: программа системных реформ, масштаб и результаты. Незавершенность преобразований и нарастание социальных противоречий. III и IV Государственная дума. Идейно­политический спектр. Общественный и социальный подъем. Национальные партии и фракции в Государственной Думе.  Обострение международной обстановки. Блоковая система и участие в ней России. Россия в преддверии мировой катастрофы.  «Серебряный век» российской культуры  Новые явления в художественной литературе и искусстве. Мировоззренческие ценности и стиль жизни. Литература начала XX века. Живопись. «Мир искусства». Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в Париже. Зарождение российского кинематографа.  Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между образованным обществом и народом.  Открытия российских ученых. Достижения гуманитарных наук. Формирование русской философской школы. Вклад России начала XX в. в мировую культуру.  Региональный компонент Наш регион в XIX в. Всеобщая история История Древнего мира Что изучает история. Историческая хронология (счет лет «до н. э.» и «н. э.»). Историческая карта. Источники исторических знаний. Вспомогательные исторические науки. Первобытность. Расселение древнейшего человека. Человек разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей. Представления об   окружающем   мире,   верования   первобытных   людей.   Древнейшие   земледельцы   и   скотоводы:   трудовая   деятельность,   изобретения.   От родовой общины к соседской. Появление ремесел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций. Древний мир: понятие и хронология. Карта Древнего мира. Древний Восток 24 Древние   цивилизации   Месопотамии.   Условия   жизни   и   занятия   населения.   Города­государства.   Мифы   и   сказания.   Письменность. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона. Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Управление государством (фараон, чиновники). Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон­реформатор Эхнатон. Военные походы. Рабы. Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды. Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремесел и торговли. Финикийский алфавит. Палестина: расселение евреев, Израильское царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания. Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи. Персидская держава: военные походы, управление империей. Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города­государства. Общественное устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие Древней Индии. Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Создание объединенного государства. Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь. Религиозно­философские учения (конфуцианство). Научные знания и изобретения. Храмы. Великая Китайская стена. Античный мир: понятие. Карта античного мира. Древняя Греция Население Древней Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие государства на Крите.  Государства ахейской Греции (Микены, Тиринф и др.). Троянская война. «Илиада» и «Одиссея». Верования древних греков. Сказания о богах и героях. Греческие   города­государства:   политический   строй,   аристократия   и   демос.   Развитие   земледелия   и   ремесла.   Великая   греческая колонизация. Афины: утверждение демократии. Законы Солона,  реформы Клисфена.  Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела. Классическая Греция. Греко­персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков. Афинская демократия при Перикле. Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство. Пелопоннесская война. Возвышение Македонии. Культура Древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа и образование. Литература. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних греков. Театр. Спортивные состязания; Олимпийские игры. Период эллинизма. Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и ее распад. Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического мира. Древний Рим Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Верования древних римлян. Завоевание   Римом   Италии.   Войны   с   Карфагеном;   Ганнибал.   Римская   армия.   Установление   господства   Рима   в   Средиземноморье. Реформы Гракхов. Рабство в Древнем Риме. 25 От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти; Октавиан Август. Римская империя: территория, управление. Возникновение и распространение христианства. Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи. Культура Древнего Рима. Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук. Архитектура и скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян. Историческое и культурное наследие древних цивилизаций. История средних веков Средние века: понятие и хронологические рамки. Раннее Средневековье Начало Средневековья. Великое переселение народов. Образование варварских королевств. Народы Европы в раннее Средневековье. Франки: расселение, занятия, общественное устройство.  Законы франков; «Салическая правда».  Держава   Каролингов:   этапы   формирования,   короли   и   подданные.   Карл   Великий.   Распад   Каролингской   империи.   Образование государств   во   Франции,   Германии,   Италии.   Священная   Римская   империя.   Британия   и   Ирландия   в   раннее   Средневековье.   Норманны: общественный строй, завоевания. Ранние славянские государства. Складывание феодальных отношений в странах Европы. Христианизация Европы. Светские правители и папы. Культура раннего Средневековья. Византийская империя в IV—XI вв.: территория, хозяйство, управление. Византийские императоры; Юстиниан. Кодификация законов. Власть императора и церковь. Внешняя политика Византии: отношения с соседями, вторжения славян и арабов. Культура Византии. Арабы в VI—ХI вв.: расселение, занятия. Возникновение и распространение ислама. Завоевания арабов. Арабский халифат, его расцвет и распад. Арабская культура. Зрелое Средневековье Средневековое европейское общество. Аграрное производство. Феодальное землевладение. Феодальная иерархия. Знать и рыцарство: социальный статус, образ жизни. Крестьянство: феодальная зависимость, повинности, условия жизни. Крестьянская община. Города   —   центры   ремесла,   торговли,   культуры.   Городские   сословия.   Цехи   и   гильдии.   Городское   управление.   Борьба   городов  и сеньоров. Средневековые города­республики. Облик средневековых городов. Быт горожан. Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и православие. Отношения светской власти и церкви. Крестовые походы:   цели,   участники,   результаты.   Духовно­рыцарские   ордены.  Ереси:   причины   возникновения   и   распространения.   Преследование еретиков. Государства Европы в XII—ХV вв. Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Сословно­представительная монархия. Образование   централизованных   государств   в   Англии,   Франции.   Столетняя   война;   Ж. д’Арк.   Германские   государства   в   XII—XV вв. Реконкиста   и   образование   централизованных   государств   на   Пиренейском   полуострове.   Итальянские   республики   в   XII—XV вв. Экономическое   и   социальное   развитие   европейских   стран.   Обострение   социальных   противоречий   в  XIV в.  (Жакерия,   восстание   Уота Тайлера). Гуситское движение в Чехии. 26 Византийская империя и славянские государства в XII—XV вв. Экспансия турок­османов и падение Византии. Культура средневековой  Европы.  Представления  средневекового человека о мире.  Место религии  в жизни человека и  общества. Образование: школы и университеты. Сословный характер культуры. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в художественной культуре. Развитие знаний о природе и человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их творения. Страны   Востока   в   Средние   века.  Османская   империя:   завоевания   турок­османов,   управление   империей,  положение   покоренных народов. Монгольская держава: общественный строй монгольских племен, завоевания Чингисхана и его потомков, управление подчиненными территориями.   Китай:   империи,   правители   и   подданные,   борьба   против   завоевателей.   Япония   в   Средние   века.   Индия:   раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман,  Делийский султанат.  Культура народов Востока. Литература. Архитектура. Традиционные искусства и ремесла. Государства доколумбовой Америки. Общественный строй. Религиозные верования населения. Культура. Историческое и культурное наследие Средневековья. История Нового времени Новое время: понятие и хронологические рамки.  Европа в конце ХV— начале XVII в. Великие географические открытия: предпосылки, участники, результаты. Политические, экономические и культурные последствия географических   открытий.   Старый   и   Новый   Свет.   Экономическое   и   социальное   развитие   европейских   стран   в   XVI   —   начале   XVII в. Возникновение мануфактур. Развитие товарного производства. Расширение внутреннего и мирового рынка. Абсолютные монархии. Англия, Франция, монархия Габсбургов в XVI — начале XVII в.: внутреннее развитие и внешняя политика. Образование национальных государств в Европе. Начало Реформации; М. Лютер. Развитие Реформации и Крестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в Европе. Борьба католической церкви против реформационного движения. Религиозные войны. Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение революции. Международные   отношения   в   раннее   Новое   время.   Военные   конфликты   между   европейскими   державами.   Османская   экспансия. Тридцатилетняя война; Вестфальский мир. Страны Европы и Северной Америки в середине XVII—ХVIII в. Английская революция XVII в.: причины, участники, этапы. О. Кромвель. Итоги и значение революции. Экономическое и социальное развитие   Европы   в   XVII—ХVIII вв.:   начало   промышленного   переворота,   развитие   мануфактурного   производства,   положение   сословий. Абсолютизм: «старый порядок» и новые веяния. Век Просвещения: развитие естественных наук, французские просветители XVIII в. Война североамериканских колоний за независимость. Образование Соединенных Штатов Америки; «отцы­основатели». Французская   революция   XVIII в.:   причины,   участники.   Начало   и   основные   этапы   революции.   Политические   течения   и   деятели революции. Программные и государственные документы. Революционные войны. Итоги и значение революции. 27 Европейская культура XVI—XVIII вв. Развитие науки: переворот в естествознании, возникновение новой картины мира; выдающиеся ученые и изобретатели. Высокое Возрождение: художники и их произведения. Мир человека в литературе раннего Нового времени. Стили художественной культуры XVII—XVIII вв. (барокко, классицизм). Становление театра. Международные отношения середины XVII—XVIII в. Европейские конфликты и дипломатия. Семилетняя война. Разделы Речи Посполитой. Колониальные захваты европейских держав. Страны Востока в XVI—XVIII вв. Османская   империя:   от   могущества   к   упадку.   Индия:   держава   Великих   Моголов,   начало   проникновения   англичан,   британские завоевания. Империя Цин в Китае. Образование централизованного государства и установление сегуната Токугава в Японии. Страны Европы и Северной Америки в первой половине ХIХ в. Империя   Наполеона   во   Франции:   внутренняя   и   внешняя   политика.   Наполеоновские   войны.   Падение   империи.   Венский   конгресс; Ш. М. Талейран. Священный союз. Развитие индустриального общества. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре   общества.   Распространение   социалистических   идей;   социалисты­утописты.   Выступления   рабочих.   Политическое   развитие европейских   стран   в   1815—1849 гг.:   социальные   и   национальные   движения,   реформы   и   революции.   Оформление   консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий; возникновение марксизма. Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХIХ в. Великобритания   в   Викторианскую   эпоху:   «мастерская   мира»,   рабочее   движение,   внутренняя   и   внешняя   политика,   расширение колониальной империи. Франция — от Второй империи к Третьей республике: внутренняя и внешняя политика, франко­германская война, колониальные   войны.  Образование   единого   государства   в   Италии;  К. Кавур,   Дж. Гарибальди.  Объединение   германских   государств, провозглашение Германской империи; О. Бисмарк. Габсбургская монархия: австро­венгерский дуализм. Соединенные  Штаты  Америки  во второй  половине  ХIХ в.:  экономика,  социальные  отношения,  политическая  жизнь.  Север  и  Юг. Гражданская война (1861—1865). А. Линкольн. Экономическое и социально­политическое развитие стран Европы и США в конце ХIХ в. Завершение   промышленного   переворота.   Индустриализация.   Монополистический   капитализм.   Технический   прогресс   в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция из Старого в Новый Свет. Положение основных социальных групп. Расширение спектра общественных движений. Рабочее движение и профсоюзы. Образование социалистических партий; идеологи и руководители социалистического движения. Страны Азии в ХIХ в. Османская империя: традиционные устои и попытки проведения реформ. Индия: распад державы Великих Моголов, установление британского колониального господства, освободительные восстания. Китай: империя Цин, «закрытие» страны, «опиумные войны», движение тайпинов. Япония: внутренняя и внешняя политика сегуната Токугава, преобразования эпохи Мэйдзи. Война за независимость в Латинской Америке Колониальное   общество.   Освободительная   борьба:   задачи,   участники,   формы   выступлений.  П. Д. Туссен­Лувертюр,   С. Боливар. Провозглашение независимых государств. 28 Народы Африки в Новое время Колониальные империи. Колониальные порядки и традиционные общественные отношения. Выступления против колонизаторов. Развитие культуры в XIX в. Научные открытия и технические изобретения. Распространение образования. Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в условиях жизни людей. Стили художественной культуры: классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм. Театр. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество. Международные отношения в XIX в. Внешнеполитические интересы великих держав и политика союзов в Европе. Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальные империи. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация борьбы за передел мира. Формирование военно­политических блоков великих держав. Историческое и культурное наследие Нового времени. Новейшая история.  Мир к началу XX в. Новейшая история: понятие, периодизация. Мир в 1900—1914 гг. Страны   Европы   и   США   в   1900—1914 гг.:   технический   прогресс,   экономическое   развитие.   Урбанизация,   миграция.   Положение основных групп населения. Социальные движения. Социальные и политические реформы; Д. Ллойд Джордж. Страны Азии и Латинской Америки в 1900—1917 гг.: традиционные общественные отношения и проблемы модернизации. Подъем освободительных движений в колониальных и зависимых странах. Революции первых десятилетий ХХ в. в странах Азии (Турция, Иран, Китай). Мексиканская революция 1910—1917 гг. Руководители освободительной борьбы (Сунь Ятсен, Э. Сапата, Ф. Вилья). 3. КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ПО ИСТОРИИ «ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА»  5 КЛАСС     БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ 29 № урока Дата проведения урока 70 ЧАСОВ Тема Кол­во часов 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Введение. Увлекательный мир истории. Раздел I. Жизнь первобытных людей и их открытия. Первые люди на земле. Открытия и изобретения древних охотников. Искусство и религия первобытных людей. Тест. Возникновение земледелия и скотоводства. От первобытности к цивилизации. Счет лет в истории. Контрольная работа по теме «Жизнь первобытных людей и их открытия» Раздел II. Древний Восток. Египет – дар реки. Страна двух рек. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Древнейшие цивилизации Индии и Китая. Самостоятельная работа по теме «Цивилизации речных долин». Фараоны и пирамиды. Жизнь в древнем Египте. Завоевания фараонов. Культура Древнего Египта. Контрольная работа по теме «Древний Египет». Финикийские мореплаватели. Древняя Палестина. Ассирийская военная держава. Победители Ассирии. Самостоятельная работа по теме «Западная Азия в век железа». 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Образование державы Маурьев в Индии. Единое государство в Китае. Великая Персидская держава. Раздел III. Древняя Греция. Греция и Крит в эпоху бронзы. Поэмы Гомера. Боги и герои Эллады. Греческие полисы и великая греческая колонизация. Афинский полис. Древняя Спарта. Контрольная работа по теме «Рождение античного мира». Герои Марафонской битвы. Персидское нашествие на Грецию. Самостоятельная работа по теме «Греко­персидские войны». Рассвет демократии в Афинах. Хозяйственное развитие Греции в V веке до н.э.  Пелопоннесская война. Граждане, ученые и атлеты Греции. Архитекторы, скульпторы, поэты Греции. Самостоятельная работа по теме «Греческая культура». Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского. Греческий Восток. Контрольная работа по теме «Македонские завоевания». Раздел IV. Древний Рим. Рим под властью царей. Республика римских граждан. Рим во главе Италии. Первая война с Карфагеном. Война с Ганнибалом. Рим  ­ завоеватель Средиземноморья. Контрольная работа по теме «Римские завоевания в Средиземноморье». 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 31 54 55 56 57 58 59 60 61 62­63 64 65 66 67 68 69 70 Народные трибуны – братья Гракхи. Сулла – первый военный диктатор Рима. Восстание Спартака.  Цезарь ­ повелитель Рима. Падение республики. Контрольная работа по теме «Гражданские войны в Римской республике». Император Октавиан Август. Цезари Рима. Жизнь в Римской империи. Самостоятельная   работа   по   теме   «Расцвет   и   могущество   Римской империи». Кризис Римской империи в III веке. Христианство. Император Диоклетиан и  Константин. Падение Западной Римской империи. Годовая контрольная работа. Итоговое повторение по курсу «история Древнего мира». 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ПО ИСТОРИИ 32 6 КЛАСС     БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ 70 ЧАСОВ № урока Дата проведения урока ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (32 ЧАСА) Тема Кол­во часов  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16­17 18 19 20 21 22 Введение в историю Средних веков.  Золотой век Византии. Варвары ­ завоеватели.  Р/К Скифы, сарматы на территории Ставропольского каря. Входная контрольная работа. Возникновение  и распространение ислама. Мир ислама. Самостоятельная   работа   по   теме   «Великое   переселение   народов.   Мир ислама». Образование государства франков.  Империя Карла Великого. Распад империи Каролингов и завоевания викингов. Контрольная работа по разделу «Раннее Средневековье». Земля и власть.  Р/К Средневековое государство аланов. Вечные труженики.  Сословие воюющих. Империя и церковь. Тестовая работа. Крестовые походы. Возрождение городов. Средневековый город и его жители. В поисках знаний.  Католическая церковь в 12­13 вв. На пути к централизации. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 33 23­24 25 26 27 28 29 30 31 32 Тяжкие времена. Столетняя война. На востоке Европы. Контрольная работа по разделу «Вершина Средневековья». Во владениях великого хана. Индия: раджи султаны.   Поднебесная империя. Страна Сипанго.  Мир совсем неизвестный (государства и народы доколумбовой Америки).  Итоговая работа по курсу «История Средних веков». Наследие Средних веков в истории человечества. 2 1 1 1 1 1 1 1 1 № урока Дата проведения урока ИСТОРИЯ РОССИИ (38 ЧАСОВ) Тема Кол­во часов 33 34­35 36 37­38 39 40 41­42 43­44 45 46 47­48 49 50­51 Введение в историю России. Древнейшие народы на территории России. Восточные славяне. Р/К Древние народы на территории Северного Кавказа. Формирование Древнерусского государства. Тестовая работа. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Самостоятельная работа по теме «Деятельность первых русских князей». Владимир Святославович. Принятие христианства. Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром. Культура и быт Древней Руси. Контрольная работа по теме «Русь Древняя». Начало раздробления Древнерусского государства. Главные   политические   центры   Руси.   (Южная   Русь,   Юго­Западная   Русь, Новгород, Владимиро­Суздальская Русь). Самостоятельная работа по теме «Феодальная раздробленность Руси». Нашествие с Востока. Р/К Татаро – монголы на территории Северного Кавказа. 1 2 1 2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 34 52 53 54 55 56 57 58 59­60 61­62 63­64 65 66 67­68 69 70 Борьба Руси с западными завоевателями. Руси и Золотая Орда. Русь и  Литва. Культура русских земель в 12­13 веках Контрольная работа по теме «Политическая раздробленность на Руси». Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.  Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. Московское княжество и его соседи в конце 14­середине 15 века. Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества. Московское государство в конце 15 века. Церковь и государство в конце 15­начале 16 века. Самостоятельная   работа   по   теме   «Объединение   Руси   под   властью Москвы». Просвещение, устное народное творчество, литература в конце в 14­15 вв. Годовая контрольная работа.  Итоговое повторение: «Общее и особенное в развитии Средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы». 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 2 1 1 35 КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ПО ИСТОРИИ 7 КЛАСС    БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ 70 ЧАСОВ № урока Дата проведения Тема ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. НОВАЯ ИСТОРИЯ. (32 ЧАСА) Кол­во часов 1 2­3 4 5 6­7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22­23 24 Введение в историю Нового времени. Начало Великих географических открытий.  Входная контрольная работа. Новый и Старый свет. Время перемен. Развитие техники. Рождение капитализма. Повседневная жизнь европейцев в 16­17 вв. Тест Культура Высокого Возрождения в Италии. Гуманизм за Альпами. Реформация и Крестьянская война в Германии. Реформация и Контрреформация в 16 веке. Контрольная работа по теме «Возрождение и Реформация» Могущество и упадок Испании.  Нидерланды против Испании. Англия при Тюдорах. Тест Франция на пути к абсолютизму. Международные отношения в 16­17 вв. Самостоятельная работа по теме «государства Западной Европы в 16 – первой половине 17 вв.» Европейская культура в конце 16 – первой половине 17 вв. Французская монархия в зените. Революция в Англии. Тест Идеи и общество эпохи Просвещения. 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 36 25 26 27­28 29­30 31 32 33 34 35­36 37­38 39­40 41 42 43 44 45 46­47 48 49 50 51­52 53 54­55 56 57­58 59­61 62 63 64 65 Промышленный переворот в Англии. Война за независимость и образование США. Тест Начало Французской революции. Великие державы Азии. Итоговое работа  по курсу «История Нового времени». Наследие 15­18 вв. в  истории человечества. ИСТОРИЯ РОССИИ. (38 ЧАСОВ) Введение в историю России Нового времени. Государство в начале  16 века. Внутренняя и внешняя политика Василия III. Реформы Избранной Рады. Внешняя политика Ивана IV. Тест. Опричнина. Культура и быт  на рубеже веков. Контрольная работа по теме «Правление Ивана Грозного». Правление Федора Иоанновича. Р/К  XVI  век в истории СК. Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Смута. Тест. Окончание Смутного времени. Самостоятельная работа по теме «Россия на рубеже 16­17 вв.» Новые явления в экономике. Основные сословия российского общества. Р/К Казачество. Политическое развитие страны. Власть и церковь. Церковный раскол. Тест. Народные движения. Внешняя политика. Зачет по датам. Образование и культура в XVII веке.  Р/К Культура народов СК. Контрольная работа по теме «Россия при первых Романовых» 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 2 3 1 1 1 1 37 66 67­68 69 70 Р/К  XVII  век в истории СК. Сословный быт. Обычаи и нравы. Годовая контрольная работа. Итоговое повторение по курсу «История России XVI  ­ XVII вв.». 1 2 1 1 КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО КУРСА ПО ИСТОРИИ «ИСТОРИЯ РОССИИ XIX ВЕК» И «НОВАЯ ИСТОРИЯ» 8 КЛАСС     БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ 70 ЧАСОВ № урока Дата проведения Тема Кол­во часов 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Введение в историю XIX века. Франция в эпоху Наполеона. Входная контрольная работа. Наполеоновская Франция и Европа. Венская система международных отношений. Тест. Реакция и освободительные движения. Заря свободы над новым и старым светом. Европейская реакция в борьбе с революциями. Контрольная работа по теме «Реакция и революции». Внутренняя политика Александра I в 1801­1806 гг. Внешняя политика Александра I в 1801­1806 гг.  Р/К Северный Кавказ в начале XIX века.  Реформаторская деятельность М. Сперанского. Отечественная война 1812 г. Заграничный поход русской армии. Тест. Внутренняя политика Александра I в 1815­1825 гг. Социально­экономическое развитие России после Отечественной войны 1812 года. Общественное движение при Александре I. Восстание декабристов. Контрольная работа по теме «Правление Александра I». 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29­30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43­44 45 46 47 48 Либеральные реформы. Зарождение демократического движения. Консервативная Европа. Искусство и политика. Экономика и политика. Тест. Подъем крупной индустрии. Рождение индустриального общества. Социальные учения и соц. движения. Контрольная работа по теме «Промышленная революция и социальный  вопрос». Внутренняя политика Николая I. Социально­экономическое развитие в 20­50 е гг. Р/К Основание станицы Невинномысской. Внешняя политика Николая I в 1826­1849 гг. Р/К Кавказская война. Общественное движение во второй четверти XIX века. Тест. Крымская война 1853­1856 гг. Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники. Художественная культура России первой половины  XIX века. Контрольная работа по теме «Российская империя в первой половине XIX  века. Революции 1848­1849 гг. Крушение Венской системы. Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа 1861 г. Либеральные реформы 60­70­х гг. Социально­экономическое развитие после отмены крепостного права. Р/К Ставрополье в пореформенную эпоху. Общественное движение: либералы и консерваторы. Тест. Зарождение революционного народничества и его идеология.  Революционное народничество второй половины XIX века. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 39 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 Внешняя политика Александра II. Русско­турецкая война 1877­1878 гг. Самостоятельная работа по теме «Правление Александра II». Объединение Италии и Германии. Консервативные реформы. Колониальная политика европейских государств и США. Завершение эпохи национальных войн. Контрольная работа по теме «Эпоха национальных войн». Внутренняя политика Александра III. Экономическое развитие в годы правления Александра III. Положение основных социальных слоев общества. Р/К Казачество. Общественное движение в 80­90­х гг. Внешняя политика Александра III. Тест. Р/К Ставрополье в конце XIX века. Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство. Архитектура, музыка, театр. Р/К Культурная жизнь Ставрополья во второй  половине  XIX века. Противостояние в Европе. Борьба за колониальный раздел мира. Тест. Разбуженное общество Востока. Годовая контрольная работа. Итоговое повторение по курсу «История России XIX века». 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40 КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО КУРСА ПО ИСТОРИИ «ИСТОРИЯ РОССИИ XIX ВЕК» И «НОВАЯ ИСТОРИЯ» 8 КЛАСС     УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ № урока Дата проведения 1 2­3 4 5­6 7 8 9­10 11 12 13­14 15­16 17 18 19­20 21 22 140 ЧАСОВ Тема Введение в историю XIX века. Франция в эпоху Наполеона. Входная контрольная работа. Наполеоновская Франция и Европа. Венская система международных отношений. Тест. Реакция и освободительные движения. Заря свободы над новым и старым светом. Европейская реакция в борьбе с революциями. Контрольная работа по теме «Реакция и революции». Внутренняя политика Александра I в 1801­1812 гг. Внешняя политика Александра I в 1801­1812 гг.  Р/К Северный Кавказ в начале XIX века. Реформаторская деятельность М. Сперанского Отечественная война 1812 г. Герои Отечественной войны 1812 г. Заграничный поход русской армии. Тест. Кол­во часов 1 2 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 41 23 24­25 26­27 28­29 30 31­32 33 34­35 36­37 38 39 40­41 42­43 44­45 46­47 48­49 50 51­52 53­54 55 56­57 58­59 60­61 62­63 64 65­66 67 68­69 70 71­72 Самостоятельная работа по теме «Отечественная война 1812 года». Внутренняя политика Александра I в 1815­1825 гг. Социально­экономическое развитие России после Отечественной войны 1812 года. Общественное движение при Александре I. Зачет по датам. Восстание декабристов. Контрольная работа по теме «Правление Александра I». Либеральные реформы. Зарождение демократического движения. Консервативная Европа. Самостоятельная работа по теме «Либералы и консерваторы». Искусство и политика. Экономика и политика. Тест. Подъем крупной индустрии. Рождение индустриального общества. Социальные учения и соц. движения. Контрольная работа по теме «Промышленная революция и социальный  вопрос». Внутренняя политика Николая I. Социально­экономическое развитие в 20­50 е гг. Р/К Основание станицы Невинномысской. Внешняя политика Николая I в 1826­1849 гг. Р/К Кавказская война. Общественное движение во второй четверти XIX века. Тест. Крымская война 1853­1856 гг. Контрольная работа по теме «Правление Николая I». Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники. Художественная культура России первой половины  XIX века. Контрольная работа по теме «Российская империя в первой половине XIX  века». Революции 1848­1849 гг. 1 2 2 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 1 2 42 73­74 75 76 77­78 79­81 82­83 84 85 86­87 88­89 90­91 92­93 94 95 96 97­98 99­100 101­102 103­104 105 106­107 108­109 110­111 112 113­114 115 116­117 118 119­120 121 Крушение Венской системы. Зачет по датам. Накануне отмены крепостного права.  Крестьянская реформа 1861 г. Либеральные реформы 60­70­х гг. Социально­экономическое развитие после отмены крепостного права. Р/К Ставрополье в пореформенную эпоху. Общественное движение: либералы и консерваторы. Тест. Зарождение революционного народничества и его идеология.  Революционное народничество второй половины XIX века. Внешняя политика Александра II. Русско­турецкая война 1877­1878 гг. Зачет по датам. Р/К Завершение Кавказской войны. Самостоятельная работа по теме «Правление Александра II». Объединение Италии и Германии. Франко­прусская война. Консервативные реформы. Колониальная политика европейских государств и США. Тест. Завершение эпохи национальных войн. Контрольная работа по теме «Эпоха национальных войн». Век европейской культуры.  Наука и общество. Тест. Общество и искусство.  Самостоятельная работа по теме «Европейская культура второй половины  XIX века». Внутренняя политика Александра III. Экономическое развитие в годы правления Александра III. Положение основных социальных слоев общества. Р/К Казачество. Общественное движение в 80­90­х гг. Внешняя политика Александра III. Тест. 2 1 1 2 3 2 1 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2 1 43 122 123 124­125 126 127­128 129 130 131 132­133 134­135 136­137 138 139­140 Р/К Ставрополье в конце XIX века. Зачет по датам. Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство. Архитектура, музыка, театр.  Р/К Культурная жизнь Ставрополья во второй половине  XIX века. Контрольная работа по теме «Правление Александра III» Конфликтное общество. Противостояние в Европе. Борьба за колониальный раздел мира. Тест. Разбуженное общество Востока. Годовая контрольная работа. Итоговое повторение по курсу «История России XIX века». 1 1 2 1 2 1 1 1 2 2 2 1 2 КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО КУРСА ПО ИСТОРИИ «ИСТОРИЯ РОССИИ: XX – НАЧАЛО XXI ВЕКА» И «НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ» 9 КЛАСС     БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ 68 ЧАСОВ № урока Дата проведения Тема Кол­во часов 1 2 3 4 5 6­7 8 1. Россия и мир на рубеже 19­20 веков. Мир в начале 20 века. Стартовая диагностическая работа. Россия на рубеже 19­20 веков. Р/К Ставропольская губерния в конце 19 века – начале 20 века. Общественно­политическое развитие России в 1894­1904 гг.  Входная контрольная работа. Кризис империи. Внешняя политика России в начале  20  века. Первая российская революция.  Тест. Политическая жизнь России  в 1907­1914 гг. Реформы П.А.Столыпина. 1 1 1 1 1 2 1 44 9 10 11 12 13 14 15­16 17­18 19 20 21­22 23 24­25 26 27 28 29 30 31 32­33 Культура России в конце 19 – нач. 20 века. Первая мировая война. Россия в Первой мировой войне. Тест. Версальско­Вашингтонская система. Страны Европы и США в 20­е годы. Мировой экономический кризис 1929­1933 гг. 2. Великая российская революция. 1917­1921 гг. Февральская революция. Становление Советской власти. Р/К События революции на Ставрополье. Гражданская война и иностранная интервенция. 1918­1922. Контрольная работа по теме «Россия в 1900­20­х гг.». 3. СССР и мир в 30­е годы. Новая экономическая политика. Образование СССР, его международное признание. Тест. Политическая система СССР в 20­ 30­е гг.    в   20­30­е   годы:   индустриализация   и Экономическая   политика   СССР   коллективизация.  Р/К «Сталинский социализм» на Ставрополье. Духовная жизнь СССР: достижения и потери. Внешняя политика СССР в 30­е годы.  Тест. Тоталитарные режимы Европы в 30­е годы. Международные отношения в 30­е годы. Полугодовая контрольная  работа.  4. Вторая мировая война. Великая Отечественная война 1941­1945 гг. Начальный период Второй мировой войны и «новый порядок» в Европе и Азии. Антигитлеровская коалиция. Начало Великой Отечественной войны.  1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 45 34 35 36 37­39 40 41­42 43 44 45 46 47 48 49­50 51 52 53 54 55 56 Немецкое наступление 1942 года и предпосылки коренного перелома.  Тест. Коренной перелом в ходе войны. Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. Советский тыл в годы войны. Заключительный этап Великой Отечественной и Второй мировой войн.  Тест. Р/К Ставрополье в годы ВОВ. Контрольная работа по теме «Мир в годы Второй мировой войны». 5. СССР в 1945­1964 гг. Мир в послевоенные десятилетия. Внутренняя политика СССР в послевоенный период. Восстановление экономики. Идеология и культура в СССР после войны. Изменение политической системы.  Тест. Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война». Внутренняя политика СССР в 1954­х ­1964­х годах.  «Оттепель» в духовной жизни СССР.  Р/К Изменение жизни ставропольцев в период 60­х гг. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия. Контрольная работа по теме «СССР в 1945­1964­х годах». 6. СССР в 1965­1991 гг. Внутренняя политика  СССР в  1960­начале 80­х годов. Общественная жизнь в середине 60­х  ­ середине 80­х гг.  Тест. Политика разрядки: надежды и результаты. Экономические реформы 1985­91 гг.  Перестройка политической системы. Политика «гласности».  Р/К Ставрополье в период перестройки. Внешняя политика СССР в 1985­1991 гг. Диалектика нового мышления. Контрольная работа по теме «СССР  с середины 1960­х по 1991 г.» 7. Мир во второй половине 20 века. 1 1 1 3 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 46 57 58­59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 США во второй половине 20­го в. Западная Европа во второй половине 20­го в. Страны Восточной Европы  во второй половине 20­го в. Тест. Латинская Америка во второй половине 20­го в. Страны Азии и Африки, Япония, Китай и Индия в современном мире. Контрольная работа по теме «Мир во второй половине 20 века». 8. Россия и мир в конце 20 – начале 21 века. Российская экономика на пути к рынку.  Политическая жизнь в 1992­1999 гг. Духовная жизнь России. Тест. Россия в начале нового тысячелетия. Р/К Развитие Ставропольского региона в новом тысячелетии. Годовая контрольная работа  Международные   отношения   в   начале   21   века.   Глобальные   проблемы современности и устойчиво­безопасное развитие. 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО КУРСА ПО ИСТОРИИ «ИСТОРИЯ РОССИИ: XX – НАЧАЛО XXI ВЕКА» И «НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ» 9 КЛАСС     УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ 136 ЧАСОВ № урока Дата проведения Тема Кол­во часов 1 2 3­4 5­6 7 8 9. Россия и мир на рубеже 19­20 веков. Введение в новейшую историю. Стартовая диагностическая работа Мир в начале 20 века. Россия на рубеже 19­20 веков. Р/К Ставропольская губерния в конце 19 века – начале 20 века. Входная контрольная работа 1 1 2 2 1 1 47 9­10 11 12 13 14­16 17 18 19­20 21­22 23­24 25 26 27 28 29­30 31­32 33 34 35­37 38 39 40 41 42­43 44 45 46­47 48­49 Общественно­политическое развитие России в 1894­1904 гг.  Кризис империи. Внешняя политика России в начале  20  века. Русско­японская война 1904­1905 гг. Самостоятельная работа по теме «Россия на рубеже веков» Первая российская революция.  Тест Политическая жизнь России в 1907­1914 гг.  Реформы П.А.Столыпина. Культура России в конце 19 – нач. 20 века. Серебряный век. Первая мировая война. Россия в Первой мировой войне. Тест Р/К Ставропольцы на фронтах войны. Зачет по теме «Первая мировая война» Версальско­Вашингтонская система. Страны Европы и США в 20­е годы. Мировой экономический кризис 1929­1933 гг. 10. Великая российская революция. 1917­1921 гг. Февральская революция. Октябрьский переворот. Р/К События революции на Ставрополье. Зачет по теме «Становление советской власти» Гражданская война и иностранная интервенция. 1918­1922. Р/К События Гражданской войны на Ставрополье. Контрольная работа по теме «Россия в 1900­20­х гг.». 11. СССР и мир в 30­е годы. Новая экономическая политика. Сравнительная характеристика нэпа и военного коммунизма. Образование СССР. Тест Международное признание СССР. Самостоятельная работа по теме «Образование СССР»  Политическая система СССР в 20­ 30­е гг.  Индустриализация в СССР. 2 1 1 1 3 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 3 1 1 1 1 2 1 1 2 2 48 50­51 52 53 54 55 56 57­58 59­60 61 62 63 64 65­66 67­68 69­70 71 72 73­74 75 76 77 78­79 80 81 82­83 Коллективизация в СССР. Р/К «Сталинский социализм» на Ставрополье. Контрольная работа по теме «Модернизация в СССР в 30­е годы» Духовная жизнь СССР: достижения и потери. Внешняя политика СССР в 30­е годы.  Зачет по датам Тоталитарные режимы Европы в 30­е годы.  Международные отношения в 30­е годы.  Полугодовая контрольная  работа.  Вторая мировая война. Великая Отечественная война 1941­1945 гг. 12. Начальный период Второй мировой войны.  «Новый порядок» в Европе. Антигитлеровская коалиция. Начало Великой Отечественной войны.  Р/К Ставропольцы на фронтах войны Немецкое наступление 1942 года и предпосылки коренного перелома.  Тест Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская и Курская битвы. Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. Советский тыл в годы войны. Герои Великой Отечественной войны. Р/К Герои ­ ставропольцы Заключительный этап Великой Отечественной и  Второй мировой войн.  Зачет по теме «Великая Отечественная война» Р/К Ставрополье в годы ВОВ. Контрольная работа по теме «Мир в годы Второй мировой войны» 13. СССР в 1945­1964 гг. Мир в послевоенные десятилетия. Внутренняя политика СССР в послевоенный период. Восстановление экономики. Идеология и культура в СССР после войны.  Изменение политической системы после войны. Тест Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война». 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1 2 49 84 85­86 87 88 89 90 91 92­94 95 96­97 98 99­100 101­102 103 104 105 106­107 108 109­110 111­112 113 114­115 116 117 118­119 120 Борьба за власть после смерти Сталина. Внутренняя политика СССР в 1954­х ­1964­х годах.  «Оттепель» в духовной жизни СССР.  Р/К Изменение жизни ставропольцев в период 60­х гг. Зачет по датам Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия. Контрольная работа по теме «СССР в 1945­1964­х годах». 14. СССР в 1965­1991 гг. Внутренняя политика  СССР в  1960­начале 80­х годов. Тест Общественная жизнь в середине 60­х  ­ середине 80­х гг.  Политика разрядки: надежды и результаты. Самостоятельная работа по теме « СССР при Л.И. Брежневе» Экономические реформы 1985­91 гг.  Перестройка политической системы в 1985­91 гг. Политика «гласности». Р/К Ставрополье в период перестройки. Зачет по датам Внешняя политика СССР в 1985­1991 гг. Диалектика нового мышления. Контрольная работа по теме «СССР  с середины 1960­х по 1991 г.» 15. Мир во второй половине 20 века. США во второй половине 20­го века. Западная Европа во второй половине 20­го века. Самостоятельная   работа   по   теме   «США   и   страны   Западной   Европы   во второй половине 20 века» Страны Восточной Европы  во второй половине 20­го века. Тест Латинская Америка во второй половине 20­го века. Страны Азии и Африки во второй половине 20­го века. Япония, Китай и Индия во второй половине 20­го века. Исторические деятели всемирной истории второй половины 20­го века 1 2 1 1 1 1 1 3 1 2 1 2 2 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 1 2 1 50 121 122­123 124­125 126­127 128­129 130 131­132 133 134 135 136 Контрольная работа по теме «Мир во второй половине 20 века» 16. Россия и мир в конце 20 – начале 21 века. Распад СССР. Российская экономика на пути к рынку. Тест Политическая жизнь России в 1992­1999 гг.  Духовная жизнь России. Тест Самостоятельная работа по теме «Россия в конце 20 века» Россия в начале нового тысячелетия. Президент В,В. Путин. Р/К Развитие Ставропольского региона в новом тысячелетии. Годовая контрольная работа  Международные отношения в начале 21 века.  Глобальные проблемы современности и устойчиво­безопасное развитие. 1 2 2 2 2 1 2 1 1 1 1 51