Рабочая программа по Истории класс

Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: (ФК ГОС) ­   Федерального   компонента   государственного   образовательного   стандарта   по   истории, утвержденного Приказом Министерства образования РФ от 05 03 2004 года № 1089;  ­ Примерной программы основного общего образования по истории   для VIII­IX классов общеобразовательных   учреждений,   составленной   на   основе   федерального   компонента государственного стандарта основного общего  образования, 2004 год.     –   «Положения   о   рабочей   программе   учебных   предметов,   курсов   МБОУ   «СОШ   №9», утвержденного приказом директора №77­О от 31.08.2016г  ­ Программы курса  по история России. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г.  Косулиной. 6 – 9 классы.    Просвещение.2011г.                                                           ­  Программы курса по всеобщей истории 5­9 класс А.А.Вигасин, Г.И.Годер. и др. М.  Просвещение  2008г.  ­  ООП ООО  и учебного плана  МБОУ «СОШ №9» на 2016/2017 учебный год;   – Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом  Министерства образования   и   науки   Российской   Федерации   от   31.03.2014   №   253   «Об   утверждении федерального   перечня   учебников,   рекомендуемых   к   использованию   при   реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями) Цели курса:    воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; освоение   знаний   о   важнейших   событиях,   процессах   отечественной   и   всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;  формирование   ценностных   ориентаций   в   ходе   ознакомления   с   исторически  сложившимися культурными, религиозными, этно­национальными традициями; применение   знаний   и   представлений   об   исторически   сложившихся   системах социальных   норм   и   ценностей   для   жизни   в   поликультурном,   полиэтничном   и многоконфессиональном   обществе,   участия   в   межкультурном   взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран. Для   достижения   поставленной   цели   в   соответствии   с   образовательной   программой МБОУ «СОШ№9» предполагается использование следующего учебно­методического комплекта (УМК) 9 класс: История  России:                                                                                                                                           1. А.А.Данилов,  Л.Г.Косулина.  История России. Рабочие программы. Предметная линия  учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной  6­11 классы.– М.: Просвещение, 2011.                                22. «История России, XX ­ начало XXІ века: учебник для 9 кл. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина,  М.Ю.Брандт.­ М.: Просвещение. 2011г                                                                                                         3.  Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XX век. Поурочные разработки. 9 класс.  Издательство Просвещение.   2010г.                                                                                                             4.  Иванов А. В., Гиниятуллина И. А., Левина Н. А. История России. Тестовые задания. 9 класс.  Издательство Просвещение.  2014г.                                                                                                               Всеобщая  история:                                                                                                                                    1. Программа курса.  Всеобщая история 5­9 класс. А.А. Вигасина­А.О. , Сороко­Цюпы     Просвещение 2008г                                                                                                                                         2. О.С. Сороко­Цюпа, А.О. Сороко­Цюпа. Всеобщая история. Новейшая история.  Учебник.  Просвещение 2006г.                                                                                                                                         3. О.С. Сороко­Цюпа,  О.Ю Стрелова.  Новейшая   история зарубежных стран XX­ начала XXI в.  Методические рекомендации. Просвещение 2004г.                                                                                    4. Всеобщая история. Новейшая история 9 класс. Проверочные и контрольные работы. Баранов  П.А. к УМК Сороко­Цюпа. Просвещение 2004г. Авторской программой А.А. Данилова,  Л.Г.Косулиной в 9 классе на учебный предмет  «История России » отводится 68 часов (из расчета 3 часа в неделю),  а авторской программой   Новейшая история зарубежных стран XX ­  начало XXI в.  А.О. Сороко­Цюпа; О. Ю.  Стрелова,   отводится  34 ч.  В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №9» рабочая  программа по истории  в 9 классе рассчитывается на 102 часа в год.                                                Формы и средства контроля  Основной формой контроля знаний, умений, навыков является текущий контроль  знаний  ( осуществляется на каждом уроке). Основными формами текущего  контроля является: 1. Практикум.                                                                                                                                    2. Письменные работы.  3. Тестирование.  4. Викторины.  5. Разноуровневые задания и вопросы. 6. Задания на выявление операционных жизненных ситуаций.  7.Моделирование жизненных ситуаций.  Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки качества  освоения обучающимися части содержания (четвертное оценивание) или всего объема  учебной дисциплины за учебный год (годовое оценивание). Промежуточная аттестация проводится по четвертям (1,2,3,4 четверти) и году. Четвертная   отметка   учащихся   выставляется   на   основе   результатов   текущего   контроля знаний, годовая – на основе четвертных отметок. Формы и порядок проведения промежуточной аттестации определяются «Положением о формах,   периодичности   и   порядке   текущего   контроля   успеваемости   и   промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «СОШ№9». 3Критерии   и   нормы     оценивания   образовательных   результатов   по   предмету определяются   локальным   нормативным   актом   школы   «Положение   о   критериях   оценки знаний,   умений   и   навыков,   обучающихся   в   МБОУ   «СОШ   №9»   или   «Положение   о критериях оценки знаний, умений и навыков обучающихся в МБОУ «СОШ №9» Достижению личностных, предметных и метапредметных результатов на уроках истории  в 9 классе по УМК   А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной;  А.О. Сороко­Цюпа;  О. Ю. Стрелова, содействуют следующие формы организации учебной деятельности, технологии обучения и виды деятельности:  Формы организации учебной деятельности:  •  сюжетно­ролевые игры,  •  беседы,   •  дискуссии.  Технологии обучения:  ­  информационные (ИКТ),  ­  здоровьесберегающие технологии,  ­  системно ­ деятельностный подход,  ­  технология групповой работы,  ­  технология проблемного обучения,  ­  технология дифференцированного обучения,  ­  игровые технологии.  Виды деятельности:  ­  рассказ учителя с элементами беседы,  ­  сообщения учащихся,  ­  викторины,  ­  пересказ  ­  составление плана,  ­  проведение конкурса рисунков, творческих конкурсов, олимпиад, интеллектуальных  турниров,  ­  аналитическая беседа,  ­  учебно­исследовательская работа с текстом,  ­  анализ документов,  ­  доклады,  ­  беседа по вопросам,  ­  составление и заполнение таблиц,  ­  письменный ответ на вопросы,  ­  работа с иллюстрациями,  ­  рассказ по плану,  ­  дискуссия,  4Работа с обучающимися, испытывающими трудности в освоении программы учебного предмета Основные задачи, решаемые учителем  при обучении учащихся: ­ создание комфортных условий на уроке;  ­ обеспечение учащихся алгоритмом выполнения всех видов письменных заданий,  работы с книгой по заданию учителя, устного ответа; ­ осуществление контроля за организацией рабочего места в учебное время Этап урока 1. В процессе  контроля   подготовленности  учащихся Деятельность учителя  Специально   контролировать   усвоение   вопросов,   обычно вызывающих у учащихся наибольшие затруднения;  Тщательно   анализировать   и   систематизировать   ошибки, допускаемые   учениками   в   устных   ответах,   письменных работах, выявить типичные для класса и концентрировать внимание на их устранении;   Контролировать   усвоение   материала   учениками, пропустившими предыдущие уроки;   По окончании изучения темы или раздела, обобщать итоги усвоения   основных   понятий,   законов,   правил,   умений   и навыков школьниками, выявлять причины отставания  Обязательно   проверять   в   ходе   урока   степень   понимания учащимися основных элементов излагаемого материала;  Стимулировать   вопросы   со   стороны   учащихся   при затруднениях в усвоении учебного материала;  Применять   средства   поддержания   интереса   к   усвоению знаний;  Обеспечивать   разнообразие   методов   обучения, зволяющих всем учащимся активно усваивать материал   по  Подбирать   для   самостоятельной   работы   задания   по наиболее   существенным,   сложным   и   трудным   разделам учебного   материала,   стремясь   меньшим   числом упражнений, но поданных в определенной системе, достичь большего   содержание самостоятельной   работы   упражнения   по   устранению ошибок, допущенных при ответах и в письменных работах;   Включать эффекта;   в   2. При изложении  нового материала  3. В ходе  самостоятельной  работы учащихся на уроке  Инструктировать о порядке выполнения работы;  Стимулировать   постановку   вопросов   к   учителю   при затруднениях в самостоятельной работе  Умело   оказывать   помощь   ученикам   в   работе,   всемерно развивать их самостоятельность;  Учить   умениям   планировать   работу,   выполнять   ее   в должном темпе и осуществлять контроль 4. При организации  самостоятельной   Обеспечить   в   ходе   домашней   работы   повторение   работы   концентрируя   внимание   на   наиболее пройденного, 5работы  вне класса существенных элементах программы, вызывающих обычно наибольшие затруднения;  Систематически   давать   домашние   задания   по   работе   над типичными ошибками;  Четко   инструктировать   учащихся   о   порядке   выполнения домашних   работ,   проверять   степень   понимания   этих инструкций слабоуспевающими школьниками;  Согласовывать   объем   домашних   заданий   с   другими учителями класса, исключая перегрузку,  слабоуспевающих учеников Планируемые образовательные результаты В результате изучения истории ученик должен знать/понимать          основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников; уметь соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; использовать   текст   исторического   источника   при   ответе   на   вопросы,   решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;  показывать   на   исторической   карте   территории   расселения   народов,   границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать   о   важнейших   исторических   событиях   и   их   участниках,   показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов   исторических   источников;   использовать   приобретенные   знания   при написании   творческих   работ   (в   том   числе   сочинений),   отчетов   об   экскурсиях, рефератов; соотносить   общие   исторические   процессы   и   отдельные   факты;   выявлять существенные   черты   исторических   процессов,   явлений   и   событий;   группировать исторические   явления   и   события   по   заданному   признаку;   объяснять   смысл изученных   исторических   понятий   и   терминов,   выявлять   общность   и   различия сравниваемых   исторических   событий   и   явлений;   определять   на   основе   учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;  объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 6    понимания   исторических   причин   и   исторического   значения   событий   и   явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. Фонд оценочных средств  планируемых результатов учащихся 9 класса по  истории России. Текущий контроль знаний обучающихся осуществляется на основе:                                          ­   Иванов А. В., Гиниятуллина И. А., Левина Н. А. История России. Тестовые задания. 9  класс. Издательство Просвещение.  2014г.                                                                                     №/п Виды контроля Формы контроля Источник КИМов 1. 2. Тематический Проверочная работа по  теме «Внешняя политика России в начале XX  века».  Тематический Проверочная работа по  теме               « Россия в  первой мировой войне». 3. Тематический Проверочная работа по  теме «Октябрьская  революция». 4. Тематический Проверочная работа по  теме     « На фронтах  гражданской войны». 5. Тематический Проверочная работа по  теме             «  Образование СССР». Иванов А. В., Гиниятуллина  И. А., Левина Н. А. История  России. Тестовые задания. 9  класс. Издательство  Просвещение.  2014г.   1­3§     Иванов А. В., Гиниятуллина  И. А., Левина Н. А. История  России. Тестовые задания. 9  класс. Издательство  Просвещение.  2014г.    §4­6    Иванов А. В., Гиниятуллина  И. А., Левина Н. А. История  России. Тестовые задания. 9  класс. Издательство  Просвещение.  2014г. §10­13   Иванов А. В., Гиниятуллина  И. А., Левина Н. А. История  России. Тестовые задания. 9  класс. Издательство  Просвещение.  2014г.§14­15    Иванов А. В., Гиниятуллина  И. А., Левина Н. А. История  России. Тестовые задания. 9  класс. Издательство  Просвещение.  2014г. §18       Дата проведе ния 1 нед 09 3 нед 09 2  нед 10 2  нед 10 4  нед 10 6. Тематический Проверочная работа по  7 Иванов А. В., Гиниятуллина  3 нед 11теме «СССР на  завершающем этапе  Второй мировой войны ». 7. Тематический Проверочная работа по  теме              «  Экономика СССР в 1953­ 1964г». 8. 9. 10. Тематический Проверочная работа по  теме     « Общественная  жизнь в середине 60­х –  середине 80­х гг  XX в». Тематический Проверочная работа по  теме «Внешняя политика СССР в 1985­1991г ». Тематический Проверочная работа по  теме   « Строительство  обновленной  Федерации». 11. Итоговый Итоговая  работа по теме « Экономика России в  2000­2007г». И. А., Левина Н. А. История  России. Тестовые задания. 9  класс. Издательство  Просвещение.  2014г.  §22­24  Иванов А. В., Гиниятуллина  И. А., Левина Н. А. История  России. Тестовые задания. 9  класс. Издательство  Просвещение.  2014г.§24­26    Иванов А. В., Гиниятуллина  И. А., Левина Н. А. История  России. Тестовые задания. 9  класс. Издательство  Просвещение.  2014г§28­31.    Иванов А. В., Гиниятуллина  И. А., Левина Н. А. История  России. Тестовые задания. 9  класс. Издательство  Просвещение.  2014г.§35­38    Иванов А. В., Гиниятуллина  И. А., Левина Н. А. История  России. Тестовые задания. 9  класс. Издательство  Просвещение.  2014г.§  43­46  Иванов А. В., Гиниятуллина  И. А., Левина Н. А. История  России. Тестовые задания. 9  класс. Издательство  Просвещение.  2014г.§54­55    5 нед 11 2 нед 12 3 нед 01 1 нед 02 3 нед 02 Фонд оценочных средств  планируемых результатов учащихся 9 класса по  Всеобщей истории. Текущий контроль знаний обучающихся осуществляется на основе:   -  Всеобщая история. Новейшая история 9 класс. Проверочные и контрольные работы.  Баранов П.А. к УМК Сороко­Цюпа. Просвещение 2004г.   №/п Виды контроля Формы контроля Источник КИМов Дата проведени 81. Тематический Проверочная работа по  теме   «Индустриальное  общество в начале XX в  ». 2. Тематический Проверочная работа по  теме              « Первая  мировая война. 1914­ 1918г.». 3. Тематический Проверочная работа по  теме            «Мировой  экономический кризис  1922­1933г. Пути  выхода». 4. Тематический Проверочная работа по  теме   «США «новый  курс» Ф. Рузвельта». 5. Тематический Проверочная работа по  теме   «Латинская  Америка в первой  половине XX в. ». 6. Тематический Проверочная работа по  теме   «Завершение эпохи индустриального  общества ». 7. Тематический Проверочная работа по  теме   « США.   Великобритания». 9 я 4 нед 02 1 нед 03 2 нед 03 3 нед 03 4 нед 03 2 нед 04 3 нед 04 Всеобщая история. Новейшая история 9 класс.  Проверочные и контрольные  работы. Баранов П.А. к УМК Сороко­Цюпа. Просвещение  2004г.§1­4 Всеобщая история. Новейшая история 9 класс.  Проверочные и контрольные  работы. Баранов П.А. к УМК Сороко­Цюпа. Просвещение  2004г. §5­7 Всеобщая история. Новейшая история 9 класс.  Проверочные и контрольные  работы. Баранов П.А. к УМК Сороко­Цюпа. Просвещение  2004г.§10 Всеобщая история. Новейшая история 9 класс.  Проверочные и контрольные  работы. Баранов П.А. к УМК Сороко­Цюпа. Просвещение  2004г.§14­15§19­20 Всеобщая история. Новейшая история 9 класс.  Проверочные и контрольные  работы. Баранов П.А. к УМК Сороко­Цюпа. Просвещение  2004г. §24 Всеобщая история. Новейшая история 9 класс.  Проверочные и контрольные  работы. Баранов П.А. к УМК Сороко­Цюпа. Просвещение  2004г.§29 Всеобщая история. Новейшая история 9 класс.  Проверочные и контрольные  работы. Баранов П.А. к УМК8. Тематический Проверочная работа по  теме   « Франция,  Италия, Германия:  раскол и объединение». 9. Тематический Проверочная работа по  теме   « Страны Азии и  Африки в современном  мире». Сороко­Цюпа. Просвещение  2004г.§32 Всеобщая история. Новейшая история 9 класс.  Проверочные и контрольные  работы. Баранов П.А. к УМК Сороко­Цюпа. Просвещение  2004г.§33 Всеобщая история. Новейшая история 9 класс.  Проверочные и контрольные  работы. Баранов П.А. к УМК Сороко­Цюпа. Просвещение  2004г.§34 4 нед 04 1 нед 05 Содержание тем учебного курса. 68ч. РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX в. (1900—1916 гг.) (12 ч) Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Территориальная структура Российской   империи,   ее   геостратегическое   положение.   Количественная   и   качественная (этническая)   характеристика   населения   Российской   империи.   Особенности   процесса модернизации в России начала XX в. Политическое развитие России в начале XX в. Характеристика политической системы Российской империи начала XX в.; необходимость ее реформирования. Личность Николая II, его политические воззрения. Либеральная   (земская)   программа   политических   преобразований.   Борьба   в   высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С.Ю.Витте. В. К­Плеве. П. Д. Святополк­Мир­ский. Национальная и конфессиональная политика Николая II. Экономическое развитие России в начале  XX  в.  Особенности развития российской экономики начала  XX  в. Роль государства  в экономике России. Иностранный капитал: причины его широкого проникновения в страну, роль в развитии российской экономики. Российский   монополистический   капитализм:   его   специфика,  формы,   место   и   роль   в экономике. Финансовый капитал. Государственно­монополистический капитализм. Кустарная Россия; удельный вес и производственные формы  кустарного производства. Сельское хозяйство: оскудение центра. Сельская община. Аграрное перенаселение. Социальная структура Российской империи начала  XX в.  Особенности социальной структуры российского общества начала  XX в. Поместное дворянство, его экономическое положение  и  политическая   роль   в   государстве.   Характеристика   русской   буржуазии,   ее неоднородность. Специфика русского «небуржуазного» массового сознания. Крестьянство: экономическая   дифференциация,   социальная   психология. Количественная и качественная характеристика российского пролетариата, условия его труда и быта. Социальная психология. Чиновничество. Духовенство. Интеллигенция.   влияние   общины, Внешняя   политика   Николая  II.  Внешнеполитические   приоритеты  России   в  начале царствования   Николая  II.   Миротворческая  инициатива   русского   императора. Международная   конференция  в   Гааге.   «Большая   азиатская   программа»   русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско­японская война   1904—1905 гг. Ход военных действий на суше и на море.  Портсмутский мир. Причины поражения России в войне. 10Общественно­политические движения в начале XX в. Предпосылки формирования и   особенности   генезиса   политических   партий   в   России.   Классификация   политических партий. Российская социал­демократия.  II  съезд РСДРП. Большевики  и меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов. Партия   социалистов­революционеров.   Особенности   программных   и   тактических установок. В. М. Чернов. Деятельность Боевой организации. Е. Азеф. Радикализация   либерального   движения.   Влияние   русско­японской   войны   на внутриполитическую ситуацию.   Первая   русская   революция.  Антиправительственное   движение  в   1901   —1904   гг. «Зубатовский   социализм»:  суть,  перспективы,  причины  провала.   Кровавое   воскресенье. Причины революции. Основные революционные события. «Верхи» в условиях революции. Манифест   17   октября   1905   г.   Создание   первого   представительного   органа   власти   — Государственной   думы.   Формирование  либеральных   и   консервативных   политических партий. Конституционно­демократическая партия и «Союз 17 октября»: политические доктрины, решение   аграрного   и   национального   вопросов,   социальный   состав,   численность.   П.   Н. Милюков. А. И. Гучков. Традиционалистские   (монархические)   партии   и   организации:   программные   лозунги, социальный состав, численность. Черносотенное движение. В. М. Пуришкевич. Итоги революции. Реформы П. А. Столыпина.  Альтернативы общественного развития России в 1906 г. Деятельность I Государственной думы, ее аграрные проекты. Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный   и   политический   смысл.   Переселенческая   политика.  II  Государственная   дума. Третьеиюньский  государственный   переворот.   Итоги   столыпинской   аграрной   реформы. Развитие кооперативного движения. Убийство П. А. Столыпина. III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912—1914 гг. Свертывание курса на политическое и социальное реформаторство. Россия в Первой мировой войне.  Русская внешняя политика  после окончания русско­ японской войны. Создание двух военно­политических блоков в Европе. Обострение русско­ германских противоречий. Начало Первой мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Военные действия на Восточном фронте в 1914—1916 гг. Итоги военной кампании 1914—1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях. Обострение   внутриполитической   ситуации.  Влияние   военного   фактора   на экономическое   и   социальное   положение   в   стране.  Война   и   психологическое   состояние общества.   Отношение   политических   партий   к   войне.   «Верхи»   в   условиях   войны. Дискредитация царизма   и   государственной   власти.   «Распутинщина». Прогрессивный блок. Нарастание революционного движения.  IV  Государств  венная   дума. Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества в начале XX  в.   Основные   тенденции   развития   русской   культуры   начала  XX  в.   Развитие   науки. Русская философия:  поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналис­ тика. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления. Серебряный век русской   поэзии.   Декаданс.   Символизм.  Футуризм.  Акмеизм.  Изобразительное  искусство. Русский авангард.  «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет». Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. «Русские сезоны» С. Дягилева. Рождение кинематографа. Обобщение (I ч). Россия в ожидании перемен. РОССИЯ В 1917—1927 гг. ( 1 3  ч) 11От   Февраля   к   Октябрю.  Объективные   и субъективные   причины   революции.   Двоевластие:  суть   и   причины   его   появления. Отречение Николая П.  Начало   Февральской   революции. Приоритеты   новой   власти.   Курс   на   продолжение   войны.   Демократизация   русского общества. Социально­экономическая политика. Рождение новой власти на местах. Альтернативы развития страны после Февраля. Возвращение   из   эмиграции   В.   И.   Ленина.   Апрельские   тезисы.  Выработка   новой стратегии и тактики РСДРП(б). Апрельский   кризис   Временного   правительства.   Образование  первого   коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика. Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное положение. Выступление генерала Корнилова и его последствия. Курс большевистского руководства  на вооруженный захват власти. Л. Д. Троцкий. Октябрьский переворот в Петрограде.  Крах право­либеральной альтернативы.   Создание   коалиционного Становление   советской   власти.  II  Всероссийский   съезд   Советов. Первые декреты советской   власти.   Судьба Учредительного   собрания.   Крах  леводемократической   альтернативы.  III  Всероссийский съезд   Советов.   Формирование   советской   государственности.   Отношение   большевиков   к продолжающейся мировой войне. Доктрина мировой революции  и революционной  войны. Борьба в РСДРП(б) по вопросу о сепаратном мире. Брест­Литовский мирный договор; его условия, экономические и политические последствия их принятия.  советского   правительства. Эволюция   экономической   политики   советской   власти.   «Военный  коммунизм». Первые   мероприятия   советской   власти   в   области   промышленного   производства, транспорта, торговли, банковской   системы.   Закон   о   социализации   земли.   Установление продовольственной  диктатуры.   Конец правительственной  коалиции  большевиков   и   левых эсеров.   Переход   к   продразверстке.   Ускоренная   национализация.   Ликвидация   товарно­ денежных отношений. Гражданская   война.  Причины   Гражданской   войны   и   ее   этапы.  Расстановка противоборствующих   сил.   Первые   вспышки   Гражданской   войны:   поход  генерала   П.  Н. Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, «мятеж» генерала Н. Я. Ду­ хонина,   выступления   атаманов   А.   М.   Каледина,   А.   И.   Дутова,  Г.   С.   Семенова. Формирование   Белого   движения.   Создание   Красной  Армии.   Иностранная   интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации. Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. Ликвидация советской   власти   в   Поволжье,   на   Урале,  в Сибири и на Дальнем Востоке. Создание региональных правительств. Уфимская директория. «Мятеж» адмирала А. В. Колчака. Политическая и социально­экономическая программа колчаковского правительства. Эволюция тактической линии меньшевиков и эсеров во время Гражданской  войны.   Военные   действия   на   Восточном   фронте.   Конец   колчаковского режима. Формирование   Южного  фронта.   Антибольшевистское   восстание  на Дону. Всевеликое Войско Донское атамана П. Л. Краснова. Добровольческая армия генерала А. И.Деникина. Характер   белогвардейской   власти   на   юге.   Политические   декларации   и   социально­эко­ номическая политика. Белый террор. Движение зеленых. Н. И. Махно.  Программа и тактика махновского движения. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина. Северный фронт. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград. Антибольшевистские выступления красноармейцев в фортах Красная Горка, Серая Лошадь, Обручев. Переход Красной Армии в контрнаступление. Падение Белого режима на севере. Белый Крым. Социально­экономическая программа П. Н. Вран­j геля. Разгром Врангеля. Гражданская война на национальных окраинах. 12Война с Польшей, ее классово­политический смысл и итоги. Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. «Малая   гражданская   война».   Крестьянские   выступления  в   1920—1921   гг. Кронштадтское восстание. Новая экономическая политика.  Экономический и политический кризис начала 20­х гг. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа и его экономические итоги. Социальная  структура   и   социальная   психология   в   20­е   гг.   Кризис   нэпа,   его   причины. Альтернативные варианты преодоления кризисных явлений. Развитие политического процесса в 20­е гг. Отношение  к нэпу в различных слоях населения и в партии. Эволюция взглядов В. И. Ленина на нэп. Главное противоречие нэпа.   Формирование   однопартийной   системы.   Превращение   РКП(б)   в   главное   звено государственной структуры. Образование СССР. Борьба   за   власть   в   политическом   руководстве   после   смерти  В.   И.   Ленина. Усиление И. В. Сталина. Внешняя политика в 20­е гг. Международная обстановка во время и после окончания Гражданской   войны.   Внешнеполитические  аспекты   причин   победы   большевиков   в Гражданской войне. Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала. II конгресс Коминтерна. Эволюция взглядов В. И. Ленина на идею мировой революции.  Перенесение акцента на нормализацию  отношений с мировыми  державами   и   широкое   привлечение   иностранных капиталов в страну. Прорыв   мировой   изоляции   советской   страны.   Генуэзская   конференция.   Рапалльский договор. Новый   курс   Коминтерна.   Международное   признание   СССР.  Экономическое   и политическое   сотрудничество   СССР   и   Германии.  Американские   фирмы   на   советском рынке. Усиление   международной   напряженности   в   конце   20­х   гг.:   причины,   факты, последствия для внутреннего положения в стране. Духовная жизнь. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Начало создания «новой интеллигенции». Большевистские приоритеты в науке. Положение научно­технической интеллигенции. Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход».   Сменовеховство.   Большевики  и   церковь.   Начало   «нового   искусства». Пролеткульт.   Российская  ассоциация   пролетарских   писателей.   Новые   имена   и   новые тенденции   в   литературе,   изобразительном   искусстве,   музыке,   театре.  «Окна   сатиры РОСТА». Кинематограф. Начало партийного наступления на культуру. Жизнь, быт и психология людей в 20­е гг. Родной край в первой трети XX в. (1 ч) Повторение и обобщение (1ч) Россия на крутом переломе. СССР В 1928—1938 гг. (7 ч) Экономическое развитие. Хлебозаготовительный кризис 1927 г.: причины, проявления, меры   к   преодолению.   Оформление   двух   точек   зрения   на   причины   и   пути   выхода   из кризиса: И. В. Сталин против Н. И. Бухарина. Социально­психологические   предпосылки   победы   сталинской  линии.   Социально­ политическая подготовка «великого перелома». Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пятилетки, их итоги. 13Коллективизация. Раскулачивание. Форсированная индустриализация и насильственная коллективизация — неразрывная связь. Результаты форсирования развития и его цена. Политическая   система.  Определение   и   основные   черты   тоталитарного   режима   и тоталитарного государства. Партия   —   ядро   тоталитарной   системы.   Огосударствление   партийного   аппарата. Ликвидация остатков внутрипартийной демократии. Идеологизация   общественной   жизни.   Контроль   за   средствами  массовой   информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Перестройка системы образования. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя. Система массовых организаций. Унификация общественной жизни. Репрессии. Принятие Конституции 1936 г. Попытки сопротивления тоталитарному режиму. Социальная система. Изменение социальной структуры общества. Конституция 1936 г. о социальной структуре советского общества. Рабочий   класс.   Источники   пополнения.   Производственные   навыки.   Жизнь   и   быт.   Ужесточение   трудового   Социальная   дифференциация. Стахановское   движение. законодательства. Крестьянство. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания. Жизнь и быт колхозной   деревни.   Изменения   в   социальной   психологии   крестьян.   Ограничение административных и гражданских прав. Интеллигенция. интеллигенции.   Истребление   старых   кадров.   Формирование  пролетарской «Спецконтингент». ГУЛАГ как структурное подразделение советской экономики. Номенклатура   —   верхний   слой   советской   социальной   системы.  Состав.   Иерархия. Психология. Система льгот и привилегий. Внешняя   политика.  Новый   курс   советской   дипломатии.   Отход  от   прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн:   курс   на   создание   единого   антифашистского   фронта.  СССР   и   война   в Испании. Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Дальневосточная политика СССР.  Школа   и   семья. Духовная   жизнь. Советская наука. Достижения советской физической школы. Успехи советских химиков. Достижения в биологии.  Идеологическое   наступление   на   культуру. От свободы творчества к творческим союзам. М. Горький. Социально­психологический феномен социалистического реализма. Советский   кинематограф.   Музыкальное   творчество.   Песенное  искусство.   Живопись. Литература. Культурная   революция   и   ее   итоги.   Жизнь   и   быт   людей   в   30­е   гг.  Психологическое состояние общества. Родной край в 30­е гг.  (1 ч) Повторение и обобщение (1ч). Накануне суровых испытаний. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА (6 ч) СССР   накануне   войны.   Советско­германские   отношения.  Развитие   политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора. 14Причины нового советско­германского сближения. Советско­германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги. Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты. Подготовка Германии к нападению на СССР. Начало   Великой   Отечественной   войны.   Боевые   действия  зимой—летом   1942   г. Проблемы внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия  советского   правительства   по   организации   отпора   врагу.   Периодизация военных действий. Оборонительные сражения летом—осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач   Красной   Армии.   Нацистский  «новый   порядок»   на   оккупированной   территории, массовое уничтожение людей. Приказ № 270. Битва под Москвой. Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги. Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция. Тыл. Морально­психологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск.  Церковь в период Великой  Отечественной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Разгром немецких войск под   Сталинградом.   Начало   массового  изгнания   захватчиков   с   советской   земли. Результаты   зимнего  наступления   Красной   Армии.   Борьба   в   тылу   врага;   партизанское движение. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр.  Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне­осенней кампании 1943 г. Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта. Завершающий   период   Великой   Отечественной   войны.  Наступление   советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Крымская конференция. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжурии. Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и цена победы. Р о д н о й   к р а й   в   В е л и к о й   О т е ч е с т в е н н о й   в о й н е   ( 1 ч ) П о в т о р е н и е   и   о б о б щ е н и е   ( 1 ч )   И т о г и   и   у р о к и   в е л и к о й   в о й н ы .   СССР В  1945—1952 гг. (4 ч) Послевоенное   восстановление   хозяйства.  Состояние   экономики   страны   после окончания  войны.  Экономические  дискуссии  1945—1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности   и   проблемы   сельского   хозяйства.   Жизнь   и   быт  людей. Политическое развитие страны. «Демократический импульс» войны. Изменения в структурах  власти.  Система  ГУЛАГа в послевоенные  годы. Национальная  политика. Правящая партия и общественные организации в первые послевоенные годы. Идеология и культура. Идеологические кампании 40­х гг. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии. Внешняя   политика.  СССР   в   системе   послевоенных   международных   отношений. Формирование двух военно­политических блоков государств. Начало «холодной войны». Роль  Советского Союза в установлении коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в корейской войне. 15СССР В 1953 —СЕРЕДИНЕ 60­х гг. (4 ч) Изменения   политической   системы.  Смерть   Сталина   и   борьба   за   власть.   Г.   М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев.  XX  съезд  КПСС. Критика культа личности и ее пределы.   Начало   реабилитации   жертв   политических   репрессий.   Реорганизация государственных   органов,   партийных   и   общественных   организаций.   Третья   Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР. Экономическое   и   социальное   развитие.  Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Завершение построения эко­ номических основ индустриального общества в СССР. Особенности  социальной политики. Жилищное строительство.  Экономический   курс Развитие   науки   и   образования.  Научно­техническая   революция  в   СССР.   Запуск первого искусственного спутника Земли (1957 г.). Первый пилотируемый  полет в космос Ю.А.Гагарина   12  апреля 1961 г. Открытия советских ученых в важнейших областях науки. С. П. Королев.  М. В. Келдыш.  И. В. Курчатов.  А. Д. Сахаров.  Ре форма школы 1958 г. Духовная   жизнь.  Зарождение   обновленческого   направления  в   советской литературе.   И.   Эренбург.   В.   Панова.   А.   Твардовский.  Д.   Гранин.   В.   Дудинцев.   Р. Рождественский. Е. Евтушенко. А. Вознесенский. А. Солженицын. Ослабление идеологического  давления в области музыкального  искусства,   живописи, кинематографии. Внешняя   политика.  Выработка   новых   подходов   во   внешней  политике.   Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис  1961  г. Карибский кризис 1962 г. Поиски новых подходов в отношениях со странами социа лизма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее дви жение. Отношения СССР со странами «третьего мира». СССР В СЕРЕДИНЕ 60­х — СЕРЕДИНЕ 80­х гг. (4 ч) Политическое развитие. Отстранение Н. С. Хрущева от власти в октябре 1964 г. Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин. Усиление позиций партийно­государственной номенклатуры. Курс на «стабильность   кадров».  XXIII  съезд   КПСС   и   проведение   «контрреформ»  в политической сфере. Укрепление роли армии и органов безопасности.  Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г. Экономика   «развитого   социализма».  Предпосылки   и   основные   задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа  1965 г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно­технической сфере. Особенности социальной политики. Общественная   жизнь.  Развитие   художественной   культуры.   Концепция   «развитого социализма».   Теория   «обострения   идеологической   борьбы».   Противоречия   в   развитии художественной   культуры.  Усиление   идеологического   контроля   за   средствами   массовой информации,   учреждениями   культуры.   Литература   в   борьбе   с   идеологией  застоя.   В. Аксенов.   А.   Солженицын.   В.   Максимов.   В.   Некрасов.  В.  Войнович.  В.  Гроссман.  И. Бродский.  Ф. Абрамов. В. Астафьев.  В. Шукшин. В. Распутин. Ю. Трифонов. Советский театр.   Г.   Товстоногов.   Ю.   Любимов.   А.   Эфрос.   М.   Захаров.   О.   Ефремов.   Г.   Волчек. «Магнитофонная революция». В. Высоцкий. А. Галич. Ю. Визбор. Ю. Ким. Б. Окуджава. Движение диссидентов. Советская музыка. Г. Свиридов. А. Шнитке. Э. Денисов. Балет. М. Плисецкая. Н. Бессмертнова. А. Годунов. М. Барышников. Р. Нуреев. М. Лиепа. Оперное искусство.   И.   Архипова.   Е.   Образцова.   Г.   Вишневская.  М. Биешу. Кинематограф. Г. Козинцев. С. Ростоцкий. С. Бондарчук. Л. Гайдай. Э. Рязанов. М. Хуциев. Внешняя   политика.  Установление   военно­стратегического   паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток— Запад.   Совещание  по   безопасности   и   сотрудничеству   в   Европе.   СССР   в   региональных конфликтах.   Участие   СССР   в   войне   в   Афганистане.   Завершение  периода   разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства. 16ПЕРЕСТРОЙКА В СССР. 1985—1991 гг. (4 ч) Реформа политической системы.  Смерть Л. И. Брежнева.  Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев.   «Кадровая   революция».   Всесоюзная   партийная   конференция   и   реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Возрождение российской многопартийности. Либеральные, социалистические, национальные партии и общественно­ политические движения. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и   церковь   в   годы   перестройки.   Августовский   политический   кризис   1991   г.   и   его последствия.  Обострение   межнациональных   противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.   Роспуск   КПСС. Экономические реформы 1985 —1991 гг. Состояние экономики СССР в середине 80­ х   гг.   Стратегия   «ускорения   социально­экономического   развития».   Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в условиях  «парада суверенитетов»  1990—1991   гг.   и   ее последствия. Общественная   жизнь.  Новая   редакция программы   КПСС  (1986  г.).   Политика   гласности.   Утрата   КПСС   контроля   над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия   политики   гласности.   Динамика   общественных   настроений.   Кризис социалистической идеологии и политики.  Пересмотр   партийной   идеологии. Внешняя   политика.  Концепция   нового   политического   мышления.   Нормализация отношений   с   Западом.   Начало   ядерного   разоружения.   Разблокирование   региональных конфликтов.   Вывод  советских   войск   из   Афганистана,   стран   Восточной   Европы.   Распад мировой   социалистической   системы.   Роспуск   СЭВ   и   Варшавского  Договора.   Итоги   и последствия политики нового мышления. Родной край во второй половине XX века. (1ч) Повторение и обобщение  (1ч) НОВАЯ РОССИЯ. 1991 — 2006 гг. (6 ч) Российская  экономика на пути к рынку.  Программа радикальных экономических реформ   (октябрь   1991   г.).   Либерализация  цен.   Приватизация.   Первые   результаты   и социальная   цена   реформ.  Финансовый   кризис   17   августа   1998   г.   и   его   последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90­е гг. Политическая жизнь. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России  12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой Конституции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность. Российский   парламентаризм.   Президентские   выборы   1996   г.   Итоги  политического развития страны в 90­е гг. Духовная   жизнь.  Литература. Кинематограф.   Музыка.   Театр.   Изобразительное   искусство.   Средства   массовой информации. Традиционные религии в современной России.  Исторические   условия   развития   культуры. Национальная   политика   и   межнациональные   отношения.  Народы   и   регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного  устройства. Нарастание  противоречий  между  Центром  и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 90­е гг. Геополитическое  положение и внешняя политика России.  Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия — СНГ. Результаты внешней политики страны в 90­е гг. Страны СНГ и Балтии в 90­е гг. Русское зарубежье в 90­е гг. Россия   на   пороге  XXI  в.  Президент   В.   В.   Путин.   Укрепление  российской государственности.   Политические   реформы.   Обеспечение   гражданского   согласия   и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика  и социальная сфера страны в начале  XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии. 17Итоговое повторение и обобщение (1ч) Содержание тем учебного курса всеобщей  истории. 32 ч. ВВЕДЕНИЕ.  Новейшая история – период двух эпох: 1890 – 1960 гг. и 1970­е гг. – настоящее  время. Модернизация. ТЕМА I. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XX в.  Индустриальное общество в начале ХХ в.  Мир в начале XX в.— предпосылки глобальных   конфликтов.   Новая   индустриальная   эпоха,   ее   основные   характеристики. Вторая   промышленно­технологическая   революция   как   основа   важнейших   перемен   в экономическом   развитии   ведущих   стран   Европы   и   США.   Индустриальное   общество   в начале XX в.: главные векторы исторического развития и черты социальной жизни. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие. Особенности модернизации в начале   XX   в.   Усиление   регулирующей   роли   государства   в   экономике.   Социальный реформизм   как   один   из   основных   элементов   государственной   политики   индустриально развитых   стран.   Социальные   реформы   и   милитаризация   как   два   альтернативных   пути реализации   накопленного   передовыми   странами   экономического   потенциала   в   первой трети XX в.  Предпосылки   формирования   в   начале   XX   в.   единого   мирового   хозяйства   и   его последствия.   Неравномерность   экономического   развития   как   характерная   черта   эпохи. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между индустриальными странами. Политическое развитие в начале ХХ в.  Основные направления демократизации социально­политической   жизни   в   начале   XX   в.   Политические   партии   и   главные идеологические   направления   партийной   борьбы:   консерватизм,   либерализм,   социализм, марксизм. Социалистическое движение в начале XX в.: внутренние разногласия, эволюция социал­демократии в сторону социал­реформизма. Либералы у власти. Рабочее движение в новую индустриальную эпоху.  «Новый империализм». Предпосылки Первой мировой войны. Главные причины и   суть   «нового   империализма».   Завершение   территориального   раздела   мира   между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния.   Нарастание   противоречий   и   образование   новых   военно­политических   союзов. Раскол   великих   держав   на   два   противоборствующих   блока   —   Тройственный   союз   и Антанту.   Гонка   вооружений.   Рост   националистических   настроений   в   европейском обществе. Первая   мировая   война.   1914   ­1918   гг.   Версальско­Вашингтонская   система. Июльский кризис, повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Изменение 18состава   участников   двух   противоборствующих   коалиций:   Четверной   союз   и   Антанта. Человек   и   общество   в   условиях   войны.   Масштабы   человеческих   потерь,   социальных потрясений и разрушений. Парижская мирная конференция: надежды и планы участников. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Вашингтонская конференция, договоры колониальных держав.   Оформление   Версальско­Вашингтонской   системы   послевоенного   мира   и   ее противоречия.   Новое   соотношение   сил   между   великими   державами.   Причины неустойчивости новой системы международных отношений. Последствия войны: революции и распад империй. Капиталистический мир в 1920­е гг. США и страны Европы.   Социальные последствия Первой мировой войны. Формирование  массового   общества.   Демократизация  общественной  жизни.  Изменения  в расстановке   политических   сил   в   странах   Европы.   Новая   роль   социал­демократии   в политической   системе.   Раскол   в   рабочем   и   социалистическом   движении:   образование леворадикальных сил — коммунистических партий. Активизация праворадикальных сил — образование   и   расширение   влияния   фашистских   партий.   Революции,   распад   империй   и образование новых государств как политический результат Первой мировой войны.  Развитие международных отношений в 1920­е гг.   Эра пацифизма и пацифистские движения   1920­х   гг.   Особенности   развития   стран   Европы   и   США   в   1920­е   гг. Экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности   послевоенного   восстановления   в   Европе.   План   Дауэса   и   перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества.  Мировой   экономический   кризис   1929­1933   гг.   Пути   выхода.   Причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. Великая депрессия: социально­ психологические последствия мирового экономического кризиса Проблема соотношения рынка и государственного регулирования. Два альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально­демократическая модель — социальные реформы   и   государственное   регулирование   Тоталитарный   и   авторитарный   режимы, главные черты и особенности. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 20— 30­е гг. XX в. США: «новый курс» Рузвельта  .Особенности экономического кризиса в США. Кризис традиционного либерализма. Ф. Рузвельт — политик новой индустриальной эпохи. «Новый   курс»   Ф.   Рузвельта:   его   экономические   и   социальные   приоритеты.   Начало социально­ориентированного   этапа   развития   современного   капиталистического государства   как   главный   исторический   итог   «нового   курса»   Ф.   Рузвельта.   Внешняя политика США в 1930­е гг. Демократические   страны   Европы   в   1930­е   гг.   Великобритания,   Франция. Особенности   экономического   кризиса   1929—1933   гг.   в   Великобритании   и   Франции. Британская   и   французская   модели   борьбы   с   экономическим   кризисом   и   социальными проблемами. Внешняя политика Великобритании в 1930­е гг. Народный фронт (1936—1939 19гг.) во Франции. Историческое значение либерально­демократической модели преодоления кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Тоталитарные режимы в 1930­е гг. Италия, Германия, Испания. Формирование тоталитарных   и   авторитарных   режимов   в   странах   Европы   как   путь   выхода   из экономического кризиса, решения социальных проблем и реализации внешней экспансии. Италия   в   1920—1930­е   гг.   Политические   и   социально­экономические   предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии. [Б. Муссолини.] Особенности итальянского фашизма. Кризис   Веймарской   республики   в   Германии.   Политическая   нестабильность   и обострение   социальных   проблем   в   условиях   мирового   экономического   кризиса. Нацистская   партия   на   пути   к   власти.   Идеология   национал­социализма:   предпосылки формирования, основные идеи, пропаганда. Условия утверждения тоталитарной диктатуры в Германии. Этапы установления фашистского режима (1933— 1939 гг.). Роль нацистской партии   и   фашистского   государства   в   экономической,   общественно­политической   и культурной жизни страны. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма. Внешняя политика Германии в 1930­е гг. Испания в годы мирового экономического кризиса. Революция 1931 г. и свержение монархии. Глубокий раскол в испанском обществе: левый и правый лагерь. Непримиримые противоречия среди левых сил. Народный фронт. Гражданская война в Испании (1936— 1939   гг.).   Предпосылки   образования   военно­авторитарной   диктатуры.   [Франко.] Особенности испанского фашизма. Восток в первой половине ХХ в. Латинская Америка в первой половине ХХ в. Географические   и   политические   параметры   понятия   «Восток».   Положение   в   странах Востока в первой половине XX в. Культурно­цивилизационные особенности и проблемы модернизации   в   условиях   формирования   единого   мирового   хозяйства.   Способы осуществления   модернизации:   реформы   или   революции.   Проблема   синтеза   традиций   и модернизации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. Культурно­цивилизационное   своеобразие   латиноамериканского   общества. Особенности   социально­экономического   и   политического   развития   латиноамериканских стран   в   первой   половине   XX   в.   Факторы,   способствовавшие   и   препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки.  Культура и искусство первой половины ХХ в.  Революция  в естествознании  и новая картина мироздания в начале  XX в. Кризис рационализма,  интерес к проблемам бессознательного и иррационального. Новая художественная система — от модернизма и авангардизма начала XX в. до постмодернизма конца XX — начала XXI в. Новые идеи и направления в художественной культуре в начале XX в. Стиль модерн (художественные направления — импрессионизм, постимпрессионизм, символизм и др.). Авангард   (художественные   направления   —   абстракционизм,   футуризм,   сюрреализм, 20дадаизм   и   др.).   Архитектура   стиля   модерн.   Конструктивизм   и   функционализм   в архитектуре. Символизм   в   музыке,   в   литературе,   в   изобразительном   искусстве.     Литература критического   реализма.   Новая   драматургия   в   начале   века.   Литература   «потерянного поколения». Литература авангарда Кинематограф   в   начале   XX   в.   как   новый   вид   массового   искусства.   Эмиграция научной и культурной элиты. Нью­Йорк — новый художественный центр мира. Наука и искусство   в   тоталитарном   обществе.   Наука   на   службе   войны,   искусство   на   службе   у пропаганды. Международные   отношения   в   1930­е   гг.    Крах   Версальско­Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930­е   гг.   Несостоятельность   Лиги   Наций   как   организации,   способной   противостоять государствам­агрессорам.   Причины   и   сущность   политики   умиротворения   агрессоров   со стороны   ведущих   стран   Европы   и   политики   нейтралитета   США.   Военно­политический блок Берлин — Рим — Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.). Советско­германские договоры   (1939   г.)   и   секретные   соглашения   к   ним.   Провал   идеи   коллективной безопасности. Вторая мировая война 1939­1945 гг. Причины и характер Второй мировой войны (1939—1945   гг.).   Периодизация,   фронты,   участники.   Начало   войны.   Основные   военные операции в 1939— июне 1941 г. Подготовка Германией плана нападения на СССР. Великая Отечественная война как составная часть Второй мировой войны. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 — 1944 гг. Нацистский   «новый   порядок»   в   оккупированных   странах.   Геноцид.   Движение Сопротивления и его герои. Создание   антигитлеровской   коалиции   и   ее   роль   в   разгроме   фашизма.   Проблема открытия второго фронта. Конференции глав государств ­ участников антигитлеровской коалиции (Тегеран. 1943 г.; Ялта и Потсдам. 1945 г.), решения о координации военных действий и послевоенном устройстве мира.  Завершающий период Второй мировой войны. Особенности заключительного этапа Второй мировой войны (1944—1945 гг.). Освобождение Европы от фашизма. Капитуляция Германии.  Военные  действия   на  Тихом   океане  (1944  г.)  и  разгром  Квантунской  армии (август 1945 г.). Капитуляция Японии. Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом.  Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940­х гг.  Утверждение  решающей  роли   двух сверхдержав   СССР и  США. Сепаратный договор   с   Японией.   Образование   ООН.   Устав   ООН.   Нюрнбергский   (1945—1946   гг.) процесс над главными военными преступниками. Преступления против человечности.  21ТЕМА II. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX  ­ НАЧАЛО  XXI В.  Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны». Предпосылки превращения   послевоенного   мира   в   двухполюсный   (биполярный).   Причины   и   главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно­политические системы. Гонка вооружений и создание военно­политических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух   сверхдержав   —   СССР   и   США.   Ядерное   оружие   —   равновесие   страха   и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения.  Завершение   эпохи   индустриального   общества   1945­1970.   Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы,   обусловившие   экономический   подъем   в   странах   Запада   в   1945—1970­е   гг. Стабилизация   международной   валютной   системы.   Либерализация   мировой   торговли. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением   частнопредпринимательской   инициативы.   Государство   благосостояния,   его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, ее атрибуты и символы. Кризисы   1970­1980­х   гг.   Становление   информационного   общества   .Причины экономического кризиса 1974—1975 гг. и 1980— 1982 гг. Новый этап научно­технической революции. Предпосылки перехода к постиндустриальному(информационному) обществу, его важнейшие  признаки.  Изменения в  структуре  занятости. Информация  и  знание как важнейшие факторы производства. Роль науки и образования в информационном обществе. Три этапа социально­экономической политики ведущих капиталистических стран Запада в 1970—1990­е   гг.:   либерально­реформистский,   социал­реформистский,   консервативно­ реформистский. Противоречия социально­экономического развития современных стран в конце   XX   —   начале   XXI   в.   в   условиях   глобализации   и   соперничества   трех   центров современной мировой экономики. Политическое   развитие.   Главные   идейно­политические   направления   партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, а также социалистическое и коммунистическое   течения.   Изменения   в   партийно­политической   расстановке   сил   в странах   Запада   во   второй   половине   XX   в.   Появление   в   лагере   консервативных   сил христианско­демократических   партий.   Подъем   и   крах   коммунистических   партий   и международного   коммунистического   движения.   Последовательное   увеличение   влияния социал­демократов   и   переход   на   платформу   умеренного   реформизма.   Факторы возрождения правых  экстремистских  группировок  и партий  во второй половине  XX в. Неофашизм. Крайности современных националистических движений. Демократизация как вектор исторического развития во второй половине XX — начале XXI в. 22Гражданское   общество.   Социальные   движения  Причины   появления   новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине XX — начале XXI в. Новые социальные движения в мире: антивоенное движение, новое левое   движение   молодежи   и   студентов,   экологические,   феминистское   и   этнические движения,   культурные   связи,   группы   взаимопомощи   и   др.   Процесс   формирования гражданского общества и отражение в нем противоречий перехода к постиндустриальному обществу. Новые социальные движения как движения гражданских инициатив. Правовое государство и гражданское общество. Современное общество, его противоречия. США.   Предпосылки   превращения   США   в   центр   мировой   политики   после окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945 —1990­е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США — сверхдержава в конце XX — начале XXI в.  Великобритания.  «Политический   маятник»   1950—1990­х   гг.:   лейбористы   и консерваторы у власти. Социально­экономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер — «консервативная   революция».   Э.   Блэр   —   политика   «третьего   пути».   Эволюция лейбористской партии. Приоритеты внешней политики Великобритании.  Франция.  Социально­экономическая и политическая история Франции во второй половине XX в. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Идея «величия Франции» де Голля и ее реализация. Социальные волнения 1968 г. и отставка генерала. Попытка «левого эксперимента» в начале 1980­х гг. Практика сосуществования левых и правых сил у власти — опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. Внешняя политика Франции. Париж — инициатор европейской интеграции.  Италия.  Провозглашение   республики.   Политическая   нестабильность   как особенность   итальянской   партийно­политической   системы   во   второй   половине   XX   в. Реформа избирательной системы. Развал прежних партий и формирование двух блоков: правых и левых сил. Особенности социально­экономического развития Италии.  Германия:  раскол   и   объединение.   Три   периода   истории   Германии   во   второй половине   XX  в.:   оккупационный  режим  (1945—1949  гг.),  сосуществование  ФРГ   и  ГДР (1949—1990­е гг.), объединенная Германия (с 1990 г.— ФРГ). Историческое соревнование двух социально­экономических и политических систем в лице двух германских государств и его итоги. «Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма   в   ГДР   Падение   Берлинской   стены.   Объединение   Германии.   Социально­ экономические и политические проблемы объединенной Германии.  Преобразование   и   революции   в   странах   Восточной   Европы.   1945­2007   гг.. Восточноевропейские   страны.   Географические   и   политические   параметры   понятия «Восточная Европа». Принципы формирования мировой социалистической системы. Общее и особенное в строительстве  социализма  в восточноевропейских  странах. Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии, в Польше и Венгрии, в 23Чехословакии. Революции 1989—1990­х гг. в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX—XXI вв. Латинская Америка во второй половине ХХ в.. Особенности индустриализации и ее влияние  на социально­экономическое  развитие  стран Латинской  Америки  во второй половине   XX   в.   Варианты   модернизации   в   странах   Латинской   Америки.   Региональная экономическая интеграция. Демократизация в латиноамериканских странах — тенденция в конце XX — начале XXI в.  Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация. Проблемы выбора путей   развития   и   модернизации   общества   в   освободившихся   странах   Азии   и   Африки. Культурно­цивилизационные   особенности   развития   Азиатско­Тихоокеанского   региона, индо­буддийско­мусульманского   региона   в   1970—1990­е   гг.   Основные   мо:   дели взаимодействия   внешних   влияний   и   исламских   традиций   в   мусульманском   мире. Противоречивые   итоги   социально­экономического   и   политического   развития   стран Африки, Азии к концу XX в. Место стран  Азии и Африки в системе международных отношений. Япония. Основные направления реформирования послевоенной Японии и их итоги. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XX в. Китай. Гражданская война (1946—1949 гг.) и провозглашение КНР. Восстановление национальной   экономики   в   1949—1957   гг.   «Большой   скачок»   и   его   результаты.   Мао Цзэдун.  Культурная  революция   1966—1976  гг.   Начало   реформ  в   Китае   в   1978  г.   Ден Сяопин. Особенности китайской модели реформирования экономики в конце XX в. Индия.   Пути   реформирования   индийского   общества   во   второй   половине   XX   в. Внешняя политика Индии, ее роль в современном мире. Международные   отношения.   Карибский   кризис   (1962   г.)   и   его   значение   при переходе от конфронтации к переговорам. Гонка вооружений и проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах   социализма   и   распад   СССР,   превращение   США   в   единственную   сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция в мире: американский и европейский варианты.   Образование   Европейского   союза   и   его   расширение   на   Восток.   Угроза международного терроризма. Российско­американские отношения в конце XX — начале XXI в.    Достижения   и   проблемы. Культура   во   второй   половины   ХХ   –   начала  XXI  в  Научно­техническая революция.   Формирование   постиндустриального (информационного)   общества.   Роль   науки,   знаний   информации   и   образования   в современном   мире.   Революционное   развитие   информационно­коммуникационных технологий (ИКТ). Персональный компьютер. Интернет. 24Новые   философские   направления:   от   экзистенциализма   до   постмодернизма. Осмысление проблем информационного общества. Литература   второй   половины   XX   в.   Антифашистская   литература.   Философская   магического   реализма   авангарда,   Литература   экзистенциализма, литература. латиноамериканских писателей, постмодернизма. Изобразительное искусство во второй половине XX в. Нью­Йоркская (1945—1960 гг.)   и   европейская   (1945—1960   гг.)   художественные   школы.   Новые   художественные направления (поп­арт, гиперреализм, концептуализм и др.). Постмодернизм в архитектуре. Кинематограф второй половины XX в. Направления  и жанры. США — главный поставщик   массовой   кинематографической   продукции.   Музыкально­коммерческая индустрия (шоу­бизнес), рок и поп­музыка. Роль средств массовой информации. Массовая культура и элитарное искусство. Двойственная роль массового искусства. Глобализация   в   конце   ХХ   –   начале  XXI  в   Предпосылки   глобализации   и   ее противоречия.   Глобализация   в   сфере   финансов,   производства   и   мировой   торговли,   ее социально­экономические   последствия.   Роль   государства   в   условиях   глобализации. Формирование   глобального   информационного   и  культурного  пространства:   проблемы   и перспективы. Глобальные проблемы современности, пути их решения. Заключение. Глобальные проблемы современности. Проблемы сохранения мира.  Проблема преодоления отсталости и модернизации. Экологические проблемы.  Демографические проблемы. Проблемы глобализации 25Учебно­тематический план рабочей программы учебного курса истории России. № Наименование разделов и тем. Всего часов по авторской программе Всего  часов по рабочей программе. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Россия в начале  XX в. (1900—1916 гг.)  Россия в поисках перспектив 1917­1927г.  Сталинская модернизация России 1928­ 1938г СССР во второй мировой войне 1939­ 1945г СССР В  1945—1953 гг.  СССР В 1953 — середины 60­х гг.  СССР  в середине  60­х —  середине  80­х гг.  Перестройка в  СССР. 1985—1991 гг.  Новая Россия. 1991 — 1999г гг.  Повторение и обобщение. Родной край в первой и во второй половине XX в. 12 14 6 7 5 5 5 5 4 3 2 12 14 6 7 5 5 5 5 4 3 2                                                                                                                                             Итого:      68                           68 Учебно­тематический план рабочей программы учебного курса  всеобщей истории. 26№ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Наименование разделов и тем. Всего часов по Всего  часов по авторской программе  рабочей программе. Введение Страны Европы и США в 1900— 1918 гг. Первая мировая Версальско­Вашингтонская   система   в   действии (1918—1939 гг.) Страны   Азии   и   Латинской   Америки   в   первой половине XX в Вторая мировая война и ее уроки. Мир во второй половине  XX — начале XXI в.: основные тенденции развития Страны и регионы мира во второй половине XX — начале XXI в.: единство и многообразие Двадцатый век и культура. Глобализация, современного мира   тенденции   и   проблемы Контрольно­обобщающий урок «Новейшая  история зарубежных стран. Вторая половина XX  в.» 1 6 8 3 3 5 4 2 1 1 1 6 8 3 3 5 4 2 1 1                                                                                            Итого:                 34                                34 Примерный тематический поурочный  план учебного предмета по Всеобщей истории  Основание: .  Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XX век. Поурочные  разработки. 9 класс. Издательство Просвещение.   2010г.                                                            Тематический поурочный план учебного предмета «История России»  для 9 класса. № п/п Тема урока Дата Решаемые коррекцион ные задачи Россия вначале  XX в. (1900—1916 гг.)  12ч. 1 2 Российская   империя   на   рубеже   веков   и   ее место в мире. Экономическое развитие России в начале  XX в. 4, 6, 5, 7 I неделя 09 I неделя 09 27Политическое развитие : новые веяния и старые подходы. 9, 10 I неделя 09 Социальная   структура: противоречия.   тенденции   и 11.12 II неделя 09 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Внешняя политика. Русско­японская война. Первая российская  революция. Изменения   в   политической   системе Российской империи. 9 21 20,  Реформы П. А. Столыпина: «тихая революция». 4, 6, Россия в Первой мировой войне.. На пути к 1917г. Серебряный век русской культуры. .Итоги развития Российмской империи в 1900­ 1916г. 5, 7 10 11.12 13, 15 13­14 От Февраля к Октябрю. Отречение Николая II Россия в 1917­1927г.   14 ч. 16 Становление советской власти. 15­16 17­18 Гражданская война: белые. 19 20 21 22 23 Гражданская война: красные.  Между белыми и красными. Новая экономическая политика. Развитие политического процесса От идеи мировой революции к поиску выхода из международной изоляции. 24­25 Духовная жизнь: достижения и потери. 26 Итоги развития в 1917­ 1938г 10 9,  11.12 21 20 15 4, 6, 5, 7 11.12 Сталинская модернизация России  1928—1938 гг. (6 ч.) 27 14 «Великий   перелом»     Становление   экономической 28 II неделя 09 II неделя 09 III неделя 09 III неделя 09 III неделя 09 IV неделя 09 IV неделя 09 IV неделя 09 I неделя 10 I неделя 10 I неделя 10        II неделя 10 II неделя 10          II неделя 10 III неделя 10 III неделя 10 III неделя 10 IV неделя 10 IV неделя 10 IV неделя 10 II неделя 11 II неделя 11 III неделя 11модели сталинизма.. Политическая система cталинизма. Социальная система в 30­е годы. Внешняя политика: смена ориентиров. «Свет»   и   «тени»   духовной   жизни   советского общества. Итоги развития СССР в 1928­1938г. 28 29 30 31 32 СССР во второй мировой войне (1939 ­ 1945г) (7ч). 33 Начало   Второй   мировой   войны.   германские отношения.   Советско­ 34 35 36 37 38 39 Германское нашествие. Трагическое начало. Неустойчивое  равновесие:  боевые  действия  зимой —летом 1942 г. Все для фронта, все для победы. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. На пути к победе. Повторительно­обобщающий урок по истории  Великой Отечественной войны СССР В 1945­1952 гг. (5ч) 40 41 42 43 44 Восстановление экономики. Политическое развитие  СССР. Идеология и культура.  Ужесточение внешней  политики. Итоги развития СССР в 1945­ 1953г.  СССР в 1953­середине 60­х гг.( 5ч). 45 46 47 48 49 Изменения политической системы Экономика СССР в 1953­1964г Оттепель   в   духовной     жизни.   Развитие     науки   и образования. Мирное сосуществование : успехи и противоречия. Итоги развития  СССР в  1953­ ­ середине 60­х гг 29 4, 6, 5, 7 11.12 13, 15 19 14 4, 6, 5, 7 11.12 13, 15 19 4, 6, 14 4, 6, 5, 7 11. 19 4, 6, 5 7 III неделя 11 III неделя 11 IV неделя 11 IV неделя 11 IV неделя 11 V неделя 11 V неделя 11 V неделя 11 I неделя 12 I неделя 12 I неделя 12 II неделя 12 II неделя 12 II неделя 12 III неделя 12 III неделя 12 III неделя 12 IV неделя 12 IV неделя 12 IV неделя 12 III неделя 01 III неделя 01СССР в середине 60­х – середине 80­х гг. (5ч) 50 Консервация политического режима.. Экономика «развитого социализма». Общественная жизнь в середине 60­х­середине 80­ хг 14 4, 6, 5, 7 III неделя 01 IV неделя 01 IV неделя 01 Политика разрядки надежды и результаты. 11.12 IV неделя 01 V неделя 01 V неделя 01 V неделя 01 I неделя 02 I неделя 02 I неделя 02 II неделя 02 II неделя 02 II неделя 02 III неделя 02 III неделя 02 III неделя 02 51 52 53 54 Итоги развития СССР в середине 60­х – середине  80­х г. Перестройка в СССР 1985­ 1991гг. (5ч.) 55 56 57 58 59 Реформа политической системы.  Экономические реформы 1985—1991 гг. Политика «гласности» достижения и издержки. Диалектика « нового мышления».. Итоги реформ 1985­ 1991г Новая Россия 1991­2006г гг. (4ч) 60 61 62 63 Переход к рынку: замыслы и первые итоги. Развитие политической системы. Внешняя политика России. Итоговое повторение. 64­66 Повторение и обобщение. 67­68 Родной край   в первой и во второй половине XX в. 19 4, 6, 5 7 14 5, 7 11.12 13, 15 19 4, 6, 5 30Примерный тематический поурочный  план учебного предмета по Всеобщей истории  Основание:  О.С. Сороко­Цюпа,  О.Ю Стрелова.  Новейшая   история зарубежных стран  XX­ начала XXI в. Методические рекомендации. Просвещение 2004г.                                          Тематический поурочный план учебного предмета «Всеобщая история»  для 9 класса. № п/п Тема урока Дата Решаемые коррекцио нные задачи 1. Введение.  3 IV неделя 02 Раздел 1.  Страны Европы и  США  в 1900­ 1918гг. Первая Мировая война 6 ч. 2 3.  4 5. 6. 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Индустриальное общество в начале 20в. На пути к мировой экономике. Новая политическая эпоха. 8 5 9 «Новый   империализм».   Происхождение   Первой мировой войны. Стала ли Первая мировая война «Великой войной»? 13 11 IV неделя 02 IV неделя 02 I неделя 03 I неделя 03 I неделя 03 В ожидании справедливого мира. 9 II неделя 03 Раздел 2. Версальско ­ Вашингтонская система в действии. 8 ч.  Новый мир — новое общество. Капиталистический мир в 1920­е гг. (2 ч). Капиталистический мир в 1920­е гг. (2 ч). Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. и  его последствия США: «новый курс» Ф. Рузвельта. Демократические страны Европы в 1930­е гг. Тоталитарные режимы в 1930­е гг. (3 ч). 13 8 6 20 9 4 5 Крах Версальско­Вашингтонской системы: между­ народные отношения в 1930­е гг. 11 II неделя 03 II неделя 03 III неделя 03 III неделя 03 III неделя 04 I неделя 04 I неделя 04 I неделя 04 Раздел 3.  Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX в. 3ч. 3116 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Восток в первой половине XX в.: традиции и мо­ дернизация Восток в первой половине XX в.: традиции и мо­ дернизация  Латинская Америка в первой половине XX в. 4 5 14 Раздел 4. Вторая мировая война и ее итоги.  3ч. Вторая   мировая   война:   причины,   характер   и   ос­ новные театры военных действий. Вторая мировая война: человечество перед угрозой  фашизма Вторая мировая война: итоги и уроки. 8 20 9 II неделя 04 II неделя 04 II неделя 04 III неделя 04 III неделя 04 III неделя 04 Раздел 5  Мир во второй половине XX в.­ начале XXI в. Основные тенденции развития. 5ч. «Железный занавес» «холодной войны». 1945—1970­е гг.: завершающий этап эпохи индуст­ риального общества. Кризисы 1970—1980­х гг. Становление информа­ ционного общества Политическое развитие мира во второй половине «Социальные движения в рамках формирования  гражданского общества 13 17 20 15 18 IV неделя 04 IV неделя 04 IV неделя 04 I неделя 05 I неделя 05 Раздел 6.  Страны и регионы мира во второй половине XX – начале XXI в. Единство и многообразие. 4ч.  США,   страны   Западной   и   Восточной   Европы   во второй половине XX— начале XXI в. Далекие континенты становятся ближе: Латинская  Америка, Африка и Азия во второй половине XX—  начале XXI в Далекие континенты становятся ближе: Латинская  Америка, Африка и Азия во второй половине XX—  начале XXI в Была ли реальной угроза третьей мировой войны?  Международные отношения в 1960—1990 13 17 20 15 Раздел 7. Двадцатый век и культура 2ч. II неделя 05 II неделя 05 II неделя 05 IIIнеделя 05 Наука и общество в XX столетии  Наука и общество в XX столетии  6 8 III неделя 05 III неделя 05 Раздел 8. Глобализация, Тенденции и проблемы современного мира 1ч.  3233 34 Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в. Контрольно­обобщающий урок «Новейшая история  зарубежных стран. Вторая половина XX в.» 10 11 IV неделя 05 IV неделя 05 33Учебно­методическое обеспечение учебного процесса предусматривает использование УМК (учебно­методических комплексов) по истории   России и Всеобщей истории 9 класс. Литература для учителя. 9 класс: История  России:                                                                                                                             1. А.А.Данилов,  Л.Г.Косулина,   История России. Рабочие программы.  6­11 классы.– М.:  Просвещение, 2011.                                                                                                                           2. «История России, XX ­ начало XXІ века: учебник для 9 кл. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина,  М.Ю.Брандт.­ М.: Просвещение. 2011г                                                                                           3.  Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XX век. Поурочные разработки. 9 класс. Издательство Просвещение.   2010г.                                                                                               4.  Иванов А. В., Гиниятуллина И. А., Левина Н. А. История России. Тестовые задания. 9  класс. Издательство Просвещение.  2014г.                                                                                      Всеобщая  история:                                                                                                                        1.   Программа курса.  Всеобщая история 5­9 класс. А.А. Вигасина­А.О. , Сороко­Цюпы     Просвещение 2008г                                                                                                                                2. О.С. Сороко­Цюпа, А.О. Сороко­Цюпа. Всеобщая история. Новейшая история.                     Учебник. Просвещение 2006г.                                                                                                              3. О.С. Сороко­Цюпа,  О.Ю Стрелова.  Новейшая   история зарубежных стран XX­ начала  XXI в. Методические рекомендации. Просвещение 2004г.                                                              4. Всеобщая история. Новейшая история 9 класс. Проверочные и контрольные работы.  Баранов П.А. к УМК Сороко­Цюпа. Просвещение 2015г Литература для учащихся. 9 класс:  1.. «История России, XX ­ начало XXІ века: учебник для 9 кл. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина,  М.Ю.Брандт.­ М.: Просвещение. 2006г                                                                                           2.  Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России XX­XXI века. Рабочая тетрадь в 2  частях.2014г.                                                                                                                                      3. О.С. Сороко­Цюпа, А.О. Сороко­Цюпа. Всеобщая история. Новейшая история.  Учебник.  Просвещение 2012г.                                                                                                                               4. О.С. Сороко­Цюпа, А.О. Сороко­Цюпа. Всеобщая история. Новейшая история. Рабочая  тетрадь  9 класс. Просвещение 2014г                                                                                                  Электронно­образовательные ресурсы: Сайты: www.it­n.ru.  www/1september.ru>     htt:scool­collection.edu.ru 34Электронно­програмное обеспечение: 1) Компьютер 2) Презентационное оборудование 3) Выход в Интернет (для учащихся на уровне ознакомления) 4) Набор ЦОР в составе УМК для поддержки работы учителя с использованием  диалога с классом при обучении и ИКТ на компакт­дисках. МАТЕРИАЛЬНО­ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 4  Экранно­звуковые   средства:     видеофрагметы   и   другие   информационные   объекты, отражающие основные темы курса обществознания            Оснащение кабинета истории и обществознания   включает оборудование, рабочие места   для   учащихся   и   учителя,   мультимедийнные   средства   обучения,   компьютер, устройство   для   хранения   учебного   оборудования.   Учебное   оборудование     включает: средства на печатной основе,   пособия на информационных носителях, компакт­диски, проектор, учебно­методическую литературу для учителя и учащихся исторические карты. № пп Дата занятия по  учебно­ тематическому  планированию Лист внесения изменений Тема занятия по учебно­ тематическому планированию  Способ  корректировки с указанием  фактической  даты занятия  Причина корректиров ки 3536