Рабочая программа по внеурочной деятельности «Растём здоровыми и сильными» составлена на основе авторской программы Н. Я. Дмитриевой, К. А. Семёновой «Растём здоровыми и сильными» (Программы внеурочной деятельности. Система Л. В. Занкова / Сост. Е. Н. Петрова. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Фёдоров», 2011).
В МОУ Непецинской СОШ центральное место определено здоровьесберегающим технологиям, поэтому, я считаю, данный курс весьма актуаленРабочая программа по курсу "Растём здоровыми" (4 класс)
Муниципальное образовательное учреждение
Непецинская средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ Непецинской
средней общеобразовательной школы
____________________ В.И. Кадацкий
Приказ № ________________________
от «___»_____________________2014 г.
Рабочая программа
внеурочной деятельности
« Растем здоровыми и сильными»
кружок
(базовый уровень)
класс
Составитель: Левина Ирина Николаевна2014 год
Коломенский муниципальный район
Пояснительная записка.
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Растём здоровыми и сильными» составлена на
основе авторской программы Н. Я. Дмитриевой, К. А. Семёновой «Растём здоровыми и сильными»
(Программы внеурочной деятельности. Система Л. В. Занкова / Сост. Е. Н. Петрова. – Самара :
Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Фёдоров», 2011).
В МОУ Непецинской СОШ центральное место определено здоровьесберегающим технологиям,
поэтому, я считаю, данный курс весьма актуален.
Здоровье важнейшая ценность человеческой жизни. И понимание этого должно приходить к
человеку как можно раньше. Природа наделила нас колоссальным потенциалом физических и
психологических возможностей. Вместе с тем уровень требований к человеку с развитием цивилизации
повышается, усложняются и условия, в которых он живет. Как подготовить наших детей к здоровой
продуктивной жизни? Как, развивая интеллектуально, приучить школьников к физической активности,
здоровому образу жизни, правильной организации каждого дня?
По мнению ученых, среди факторов, обусловливающих здоровье, 2025 % всех воздействий
приходится на долю экологических условий, 20 % составляют наследственные факторы, 10 % развитие
медицины и организация системы здравоохранения. Основным же фактором (его влияние составляет до
5055 %) является образ жизни человека(данные академика РАМН Ю.П. Лисицина). Поэтому так важно
уже с детских лет сформировать у ребенка понимание необходимости соблюдения здорового образа
жизни, желание заботиться о своем здоровье и его сохранении. Решающую роль в этом может сыграть
школа. Именно от подхода школы и педагогов к проблемам сохранения и укрепления здоровья детей
зависит формирование у учащихся целостного представления о здоровье как о триединстве здоровья
физического (соматического), психического и духовнонравственного. Стало очевидным, что здоровье
будущего поколения и всего общества напрямую связано с сохранением экологии детства. Физические и
психологические нагрузки, ведущие к переутомлению, малоподвижность современного ребенка на уроке,
переменах и даже в свободное время, смещение приоритетов от собственно детской игровой культуры
(ролевые, подвижные, командные игры) к виртуальной сфере стали такими распространенными
явлениями, что многие смирились с ними как с неизбежным следствием особенностей современной
жизни. Спортивнооздоровительное направление внеурочной деятельности имеет множество аспектов и
призвано повлиять на сложившуюся ситуацию.
Цель
предлагаемой программе курса «Растем здоровыми и сильными» сформировать
первоначальное представление детей об элементарных нормах здорового образа жизни, а также
расширить рамки учебных курсов «Окружающий мир», «Физическая культура» в аспекте понимания
экологии природы и человека.
Цель.
формировать представления об основных факторах и «законах» здоровья, взаимовлиянии
Задачи программы.
природы и человека друг на друга;
подвести учащихся к пониманию особенностей организма человека и его возможностей;
воспитывать бережное отношение к здоровью и понимание необходимости ведения здорового
образа жизни;
формировать компетенции в сфере безопасности жизнедеятельности.Основное содержание программы.
Рабочая программа составлена на основе авторской программы Н. Я. Дмитриевой, К. А. Семёновой
«Растём здоровыми и сильными» (Программы внеурочной деятельности. Система Л. В. Занкова / Сост. Е.
Н. Петрова. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Фёдоров», 2011) в
соответствии:
с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М. : Просвещение, 2010.
с возможностями УМК, Программы внеурочной деятельности. Система Л. В. Занкова / Сост. Е. Н.
Пертова. – Самара : Издательство «Учебная литература» :Издательский дом «Фёдоров», 2011
с письмом от 12 мая 2011 года № 03298 (Министерство образования и науки Российской
Федерации) «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного
образовательного стандарта общего образования»
с приказом от 22 сентября 2011 года № 2357 (Министерство образования и науки Российской
Федерации) «Внесение изменений в Федеральный государственный общеобразовательный стандарт
начального общего образования, утверждённый приказом министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 года № 373»
с приложением к письму Министерства образования Московской области от 12 сентября 2012
года № 9542 – 08о/07: методические рекомендации «Организация внеурочной деятельности в
образовательных учреждениях Московской области в рамках введения ФГОС начального общего
образования»
с особенностями образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов
обучающихся, воспитанников.
Я считаю, что изучение курса «Растем здоровыми и сильными» в интересной и занимательной
форме позволяет обратить внимание ребенка на свое здоровье, научить его заботиться о своем
организме, сформировать привычку к занятиям спортом, активному досугу, привить внимательное
отношение к природе, окружающему миру, научить быстро и правильно принимать решения в
возникающих в жизни ситуациях.
Необходимо следовать логике учебного пособия «Уроки здоровья» И.П. Товпинец, в котором темы
сгруппированы вокруг основных событий одного школьного дня, дополнительно включая другие
пособия.
На мой взгляд, надо так организовать внеурочную деятельность, чтобы создать у младших
школьников установки на здоровый образ жизни. Представленная программа курса «Растем здоровыми и
сильными» для учащихся 4 классов включает раздел: «Законы здоровья». Содержание курса нацелено на
ознакомление детей с собственным организмом и оптимальными путями укрепления своего здоровья. На
внеклассных занятиях учащиеся получают возможность расширить, систематизировать, а главное
практически применить свои знания о том, как сохранить и укрепить здоровье. Рациональному
поведению в различных ситуациях школьники учатся, участвуя в имитационноигровых ситуациях.
4 класс
Законы здоровья (34 часа).
Бесценный дар природы. Что такое здоровье?
Здоровье как одна из ценностей человеческой жизни. Необходимость укреплять свое здоровье,
заботиться о нем, умение оказать первую медицинскую помощь себе и окружающим, не навредить своему
организму.
Факторы, которые влияют на здоровье: условия и образ жизни, питание, наследственность, внешняя
среда, природные условия, здравоохранение. Образ жизни, вредные и полезные привычки, тренировка и
спорт. Какие бывают заболевания?Знаешь ли ты себя?
Мы все разные. Взрослые и дети. Мальчики и девочки. Правши и левши. Четыре темперамента:
холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик. Определение типа темперамента.
Как мы познаем мир. Зрение, обоняние, осязание, слух, вкус. Мозг – командный пункт организма.
Как беречь нервную систему. Признаки сотрясения мозга.
Ощущение, мышление, внимание, речь, воображение, память, чувства, воля, (общее представление).
Память человека: слуховая, зрительная, моторная, двигательная. Упражнения для укрепления памяти,
внимания.
Красивое и сильное тело.
Чудо человеческого тела. Как устроен человек (скелет человека, мышцы, суставы, осанка,
внутренние органы человека, мозг и нервная система). Определение роста, массы тела, соотношение этих
показателей.
Осанка. Комплекс упражнений, формирующих осанку. Укрепление и тренировка мышц.
Режим дня. Зачем школьникам режим.
«Биологические часы». Необходимость придерживаться четкого ритма жизни. Режим. Мой
идеальный распорядок дня. Сон. Норма сна (9 – 10 часов). Помещение для сна. Биоритм: «совы» и
«жаворонки». Полезные и вредные привычки.
Доброе утро! Спокойной ночи!
Различные упражнения для «пробуждения» организма, укрепления мышц, развития ловкости и
координации, быстроты и выносливости – в соответствии с индивидуальными потребностями каждого
ребенка.
Гигиена сна, подготовка ко сну.
«Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!..»
Утренние и вечерние гигиенические процедуры. Русская баня. Сауна.
«…И зубной порошок!»
Как правильно чистить зубы. Строение зуба: эмаль, нервы, кровеносные сосуды. Молочные зубы и
коренные. Заболевания зубов, кариес.
Кожа – зеркало здоровья.
Самый большой орган – кожа (эпидермис). Волосы, ногти – особые образования кожи. Обновление
клеток кожи. Правила ухода за кожей, волосами, ногтями. Помощь при ожогах, порезах, царапинах.
Отпечатки пальцев. Игры: «Юные криминалисты», «Какая прическа тебе к лицу?»
Дышим полной грудью.
Дыхание и подвижность, кислородное голодание. Зависимость объема легких от развития грудной
клетки. Пыль. Вредные привычки: курение. Правильное дыхание при занятиях спортом. Дыхательная
гимнастика.
Какой должна быть наша пища.
Что мы едим. Правильное питание. Разнообразие пищи. Особенности питания людей разных
национальностей. Витамины. Что необходимо знать о витаминах. Составление меню (завтрак, обед,
ужин).
Осторожно: консерванты, ГМП (генетически модифицированные продукты), несвежая пища. Что
такое состав и срок годности.
По ту сторону микроскопа.
Целый мир в одной капле воды (практическая работа с микроскопом). Мир вирусов и бактерий.
Вирусные заболевания. Полезные и вредные бактерии. Грибки. Плесень. Антибактериальные средства и
биологически активные добавки.
Берегите сердце.
Сердцебиение. Пульс: измерение пульса. Что нужно знать о своей крови. Кровообращение: аорта,
артерии, вены, капилляры. Группа крови. Доноры. Первая помощь при кровотечении из носа.
Рассматривание капли крови под микроскопом. Что можно узнать по клиническому анализу крови.Наши незаменимые помощники.
Зрение. Строение глаза: глазное яблоко, роговица, зрачок, хрусталик, сетчатка. Диагностика
зрения. Цвет и настроение. Гигиена рабочего места. Упражнения для снятия усталости глаз и развития
глазных мышц.
Чище, краше, лучше!
Игры, которые развивают силу, выносливость. Спартакиада. Викторина по пройденному материалу.
Держи голову в холоде… а ноги в тепле.
Как организм реагирует на тепло и холод. Одежда по погоде. Измерение температуры. Нормальная
температура тела человека. Инфекционные и простудные заболевания. Эпидемии. Как уберечься от
«вредных невидимок». Коварная простуда. Что нужно знать о гриппе.
Наш защитник иммунитет.
Защитные силы организма. Микробы и лейкоциты. Иммунитет. Прививки, вакцинации.
Закаливание. Кто такие «моржи».
Айболит спешит на помощь.
Травмы: растяжения связок, ушибы, переломы, вывихи. Последствия от травм. Кровотечения:
носовое кровотечение. Отравления: причины и лечение. Солнечный удар, тепловой удар. Аллергия.
Вот, ребята, йод и вата!..
Правила оказания первой помощи. Учимся на практике оказывать первую помощь при ушибах,
вывихах. Первая помощь в экстремальных ситуациях: тепловой и солнечный удары, остановка
кровотечения. Вызов скорой помощи.
Силачи и геркулесы (занятие – обобщение).
Рост и взросление. Акселерация.
Требования к планируемым результатам изучения программы.
Требования к уровню подготовки обучающихся соответствуют требованиям изложенным в
авторской программе Н. Я. Дмитриевой, К. А. Семёновой «Растём здоровыми и сильными» (Программы
внеурочной деятельности. Система Л. В. Занкова / Сост. Е. Н. Петрова. – Самара : Издательство
«Учебная литература» : Издательский дом «Фёдоров», 2011).
Способы и формы оценки и их достижения.
Согласно Письму Министерства образования России от 25.09.2000г №2021/1113 «Об организации
обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» система бального обучения (отметочного)
оценивания исключается. Система оценивания результатов обучения в 1 классе (критерии, процедуры,
измерители) основывается на наблюдении, самооценке, самоконтроле, на самостоятельной
коррекционной работе ученика (посмотри, сравни, сделай вывод). Для проверки сформированности
учебных навыков в конце темы (раздела, этапа) проводится текущая диагностика, тематическая,
итоговая. Формы контроля: устный опрос, письменный опрос в виде проверочных работ, контрольных
работ (начиная со 2 класса), тестирования.Календарнотематическое планирование по внеурочной деятельности «Растём здоровыми и сильными»
Личностн
результат
ые
ы
Плани
руемы
е/скор
рек-
тиров
ан-
ные
сроки
прохо
жде-
ния
№ Тема.
Основное
Решаем
пробле
содержание
ая
ма
Понятия
для 4 класса на 2014 2015 учебный год.
Характеристика основных видов деятельности ученика
Предметные
результаты
( на уровне учебных действий) по теме.
УУД
Укрепле
ние
здоровья
, первая
помощь,
питание,
наследст
венность
, образ
жизни,
привычк
и, спорт.
Что
такое
здоровье
.
Как
создават
ь
словарь
послови
ц.
1-
2
Бесценн
ый дар
природы.
Что
такое
здоровье
?
1.Пропе
девтиче
ская
беседа.
2.КТД-
создани
е
словаря
послови
ц и
поговор
ок о
здоровь
е.
3
Знаешь
ли ты
Как
определ
Четыре
темпера
Здоровье как одна из
ценностей человеческой
жизни. Необходимость
укреплять свое здоровье,
заботиться о нем, умение
оказать первую
медицинскую помощь
себе и окружающим, не
навредить своему
организму.
Факторы, которые
влияют на здоровье:
условия и образ жизни,
питание,
наследственность,
внешняя среда,
природные условия,
здравоохранение. Образ
жизни, вредные и
полезные привычки,
тренировка и спорт.
Какие бывают
заболевания?
Мы все разные. Взрослые
и дети. Мальчики и
Р: Планировать свои
действия в соответствии с
поставленной задачей,
учитывая свои возможности и
условия её реализации
П: Строить сообщения в
устной и письменной форме,
используя правила записи и
терминологию
К: Отстаивать свое мнение,
формулируя собственную
позицию
Формирова
ть общее
представл
ение о
здоровье
человека
как об
одной из
основопол
агающих
ценностей
человеческ
ой жизни.
Р: Принимать и сохранять
учебную задачу, в том числе
Формирова
тьсебя?
ить свой
тип
темпера
мента.
4-
7
Красивое
и
сильное
тело.
Как
устроен
человек.
Как
сохранит
ь осанку.
мента:
холерик,
сангвини
к,
флегмат
ик,
меланхо
лик.
Память
человека
:
слуховая
,
зрительн
ая,
моторна
я,
двигател
ьная.
Скелет
человека
, мышцы,
суставы,
осанка,
внутренн
ие
органы
человека
, мозг,
нервная
система.
девочки. Правши и левши.
Четыре темперамента:
холерик, сангвиник,
флегматик, меланхолик.
Определение типа
темперамента.
Как мы познаем мир.
Зрение, обоняние,
осязание, слух, вкус. Мозг
– командный пункт
организма. Как беречь
нервную систему.
Признаки сотрясения
мозга.
Ощущение, мышление,
внимание, речь,
воображение, память,
чувства, воля, (общее
представление). Память
человека: слуховая,
зрительная, моторная,
двигательная.
Упражнения для
укрепления памяти,
внимания.
Чудо человеческого тела.
Как устроен человек
(скелет человека,
мышцы, суставы, осанка,
внутренние органы
человека, мозг и нервная
система). Определение
роста, массы тела,
соотношение этих
показателей.
Осанка. Комплекс
упражнений,
формирующих осанку.
Укрепление и тренировка
задачи, поставленные на
урок и задачи по освоению
двигательных действий
П: Строить сообщения в
устной и письменной форме,
используя правила записи и
терминологию
общеразвивающих
упражнений
К: Договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
игровой и спортивной
деятельности, уважая
соперника
способност
ь к
самооценк
е на
основе
критериев
успешност
и
самостоят
ельной
оздоровит
ельной
деятельно
сти
Р: Проводить самоанализ
выполняемых заданий на
основе полученных знаний
П: Строить сообщения в
устной и письменной форме,
используя правила записи и
терминологию
К: Задавать вопросы для
уточнения задания.
Формирова
ть основу
для
развития
чувства
прекрасно
го через
представл
ение о
физическо
й красоте
человека.8-
9
Режим
дня.
Зачем
школьни
кам
режим?
Как
соблюда
ть
режим
дня.
«Биолог
ические
часы»,
биоритм
ы:
«совы» и
«жаворо
нки»
10
-
11
Доброе
утро!
Спокойн
ой ночи!
Как
«пробуд
ить»
организм
.
Упражне
ния для
«пробуж
дения»
организм
а.
мышц.
«Биологические часы».
Необходимость
придерживаться четкого
ритма жизни. Режим.
Мой идеальный
распорядок дня. Сон.
Норма сна (9 – 10 часов).
Помещение для сна.
Биоритм: «совы» и
«жаворонки». Полезные
и вредные привычки.
Различные упражнения
для «пробуждения»
организма, укрепления
мышц, развития ловкости
и координации, быстроты
и выносливости – в
соответствии с
индивидуальными
потребностями каждого
ребенка.
Гигиена сна, подготовка
ко сну.
Русская
баня,
сауна.
Утренние и вечерние
гигиенические
процедуры. Русская баня.
Сауна.
12 Да
здравств
ует мыло
душисто
е и
полотен
це
пушисто
е!
Как
правиль
но
проводи
ть
гигиенич
еские
процеду
ры.
Р: Принимать и сохранять
учебную задачу, в том числе
задачи, поставленные на
урок и задачи по освоению
двигательных действий
П: Строить сообщения в
устной и письменной форме,
используя правила записи и
терминологию
К: Отстаивать свое мнение,
формулируя собственную
позицию
Р: Проводить самоанализ
выполняемых заданий на
основе полученных знаний
П: Строить сообщения в
устной и письменной форме,
используя правила записи и
терминологию
общеразвивающих
упражнений
К: Договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
игровой и спортивной
деятельности, уважая
соперника
Р: Планировать свои
действия в соответствии с
поставленной задачей,
учитывая свои возможности и
условия её реализации
П: Строить сообщения в
устной и письменной форме,
используя правила записи и
терминологию
Формирова
ть
представл
ения о
рациональ
ной
организац
ии режима
дня.
Формирова
ть
способност
ь к
самооценк
е на
основе
критериев
успешност
и
самостоят
ельной
оздоровит
ельной
деятельно
сти
Формирова
ть общее
представл
ение о
здоровье
человека
как об
одной из
основопол13 …И
зубной
порошок
!
Как
правиль
но
чистить
зубы.
Строени
е зуба:
эмаль,
нервы,
кровенос
ные
сосуды,
кариес.
Как правильно чистить
зубы. Строение зуба:
эмаль, нервы,
кровеносные сосуды.
Молочные зубы и
коренные. Заболевания
зубов, кариес.
14 Кожа –
зеркало
здоровья
.
Как
ухажива
ть за
кожей.
Эпидерм
ис,
обновле
ние
клеток
кожи,
помощь
при
травмах
кожи.
Самый большой орган –
кожа (эпидермис).
Волосы, ногти – особые
образования кожи.
Обновление клеток кожи.
Правила ухода за кожей,
волосами, ногтями.
Помощь при ожогах,
порезах, царапинах.
Отпечатки пальцев.
Игры: «Юные
криминалисты», «Какая
прическа тебе к лицу?»
К: Задавать вопросы для
уточнения задания
Р: Принимать и сохранять
учебную задачу, в том числе
задачи, поставленные на
урок и задачи по освоению
двигательных действий
П:Осуществлять поиск
необходимой информации
для выполнения учебных
заданий с использованием
учебной литературы,
энциклопедий, справочников
(включая электронные,
цифровые), в открытом
информационном
пространстве, в том числе
контролируемом
пространстве Интернета
К: Отстаивать свое мнение,
формулируя собственную
позицию
Р: Вместе с учителем ставить
новые учебные задачи,
учитывая свои физические
возможности и
психологические особенности
П: Осуществлять анализ
объектов, проводить
сравнение и классификацию
изученных объектов.
К: Отстаивать свое мнение,
формулируя собственную
позицию
агающих
ценностей
человеческ
ой жизни.
Формирова
ть общее
представл
ение о
здоровье
человека
как об
одной из
основопол
агающих
ценностей
человеческ
ой жизни.
Формирова
ть
способност
ь к
самооценк
е на
основе
критериев
успешност
и
самостоят
ельной
оздоровит
ельной
деятельно15 Дышим
полной
грудью.
Как
научитьс
я
правиль
но
дышать
при
занятиях
спортом.
Кислоро
дное
голодан
ие,
дыхател
ьная
гимнасти
ка
Дыхание и подвижность,
кислородное голодание.
Зависимость объема
легких от развития
грудной клетки. Пыль.
Вредные привычки:
курение. Правильное
дыхание при занятиях
спортом. Дыхательная
гимнастика.
Как
правиль
но
питаться
.
Витамин
ы,
консерва
нты,
ГМП,
состав и
срок
годности
.
16
-
18
Какой
должна
быть
наша
пища.
1-
2)Презен
тации
детей.
3)Экскур
сия в
школьну
ю
столову
ю.
Что мы едим. Правильное
питание. Разнообразие
пищи. Особенности
питания людей разных
национальностей.
Витамины. Что
необходимо знать о
витаминах. Составление
меню (завтрак, обед,
ужин).
Осторожно: консерванты,
ГМП (генетически
модифицированные
продукты), несвежая
пища. Что такое состав и
срок годности.
19 По ту
сторону
Как
устроен
Вирус,
бактерии
Мир вирусов и бактерий.
Вирусные заболевания.
Р: Проводить самоанализ
выполняемых заданий на
основе полученных знаний
П: Строить сообщения в
устной и письменной форме,
используя правила записи и
терминологию
общеразвивающих
упражнений
К: Договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
игровой и спортивной
деятельности, уважая
соперника
Р: Планировать свои
действия в соответствии с
поставленной задачей,
учитывая свои возможности и
условия её реализации
П:Осуществлять поиск
необходимой информации
для выполнения учебных
заданий с использованием
учебной литературы,
энциклопедий, справочников
(включая электронные,
цифровые), в открытом
информационном
пространстве, в том числе
контролируемом
пространстве Интернета
К: Задавать вопросы для
уточнения задания
Р: Принимать и сохранять
учебную задачу, в том числе
сти
Формирова
ть
способност
ь к
самооценк
е на
основе
критериев
успешност
и
самостоят
ельной
оздоровит
ельной
деятельно
сти
Формирова
ть
установку
на
здоровый
образ
жизни и
положител
ьное
отношение
к
оздоровит
ельной
деятельно
сти
Формирова
ть общеемикроск
опа
(практич
еская
работа)
ы вирусы
и
бактерии
.
20 Берегите
сердце.
Как
беречь
сердце.
21 Наши
незамен
имые
помощни
ки.
Как
беречь
зрение.
,
плесень,
грибки,
антибакт
ериальн
ые
средства
.
Пульс,
аорта,
артерии,
вены,
капилля
ры,
донор.
Глазное
яблоко,
зрачок,
роговица
,
сетчатка
.
Полезные и вредные
бактерии. Грибки.
Плесень.
Антибактериальные
средства и биологически
активные добавки.
Сердцебиение. Пульс:
измерение пульса. Что
нужно знать о своей
крови. Кровообращение:
аорта, артерии, вены,
капилляры. Группа
крови. Доноры. Первая
помощь при
кровотечении из носа.
Рассматривание капли
крови под микроскопом.
Что можно узнать по
клиническому анализу
крови.
Зрение. Строение глаза:
глазное яблоко,
роговица, зрачок,
хрусталик, сетчатка.
Диагностика зрения.
Цвет и настроение.
Гигиена рабочего места.
Упражнения для снятия
усталости глаз и
развития глазных мышц.
задачи, поставленные на
урок и задачи по освоению
двигательных действий
П:Осуществлять поиск
необходимой информации
для выполнения учебных
заданий с использованием
учебной литературы,
энциклопедий, справочников
К: Отстаивать свое мнение,
формулируя собственную
позицию
Р: Проводить самоанализ
выполняемых заданий на
основе полученных знаний
П: Строить сообщения в
устной и письменной форме,
используя правила записи и
терминологию
общеразвивающих
упражнений
К: Договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
игровой и спортивной
деятельности, уважая
соперника
Р: Планировать свои
действия в соответствии с
поставленной задачей,
учитывая свои возможности и
условия её реализации
П: Строить сообщения в
устной и письменной форме,
используя правила записи и
терминологию
К: Задавать вопросы для
уточнения задания
представл
ение о
здоровье
человека
как об
одной из
основопол
агающих
ценностей
человеческ
ой жизни.
Формирова
ть
установку
на
здоровый
образ
жизни и
положител
ьное
отношение
к
оздоровит
ельной
деятельно
сти
Формирова
ть общее
представл
ение о
здоровье
человека
как об
одной из
ценностей
человеческ
ой жизни.22
-
24
Чище,
краше,
лучше!
1)Подви
жные
игры.
2)Спарта
киада.
3)Виктор
ина
25 Держи
голову в
холоде…
а ноги в
тепле.
26 Наш
защитни
к
иммунит
ет.
Как
закалива
ть свой
организм
.
Спартак
иада
Как
развиват
ь силу и
выносли
вость.
Игры, которые развивают
силу, выносливость.
Спартакиада. Викторина
по пройденному
материалу.
Как
измерит
ь
темпера
туру
тела, как
приготов
ить
компресс
.
Как организм реагирует
на тепло и холод.
Одежда по погоде.
Измерение температуры.
Нормальная температура
тела человека.
Инфекционные и
простудные заболевания.
Эпидемии. Как уберечься
от «вредных невидимок».
Коварная простуда. Что
нужно знать о гриппе.
Защитные силы
организма. Микробы и
лейкоциты. Иммунитет.
Прививки, вакцинации.
Закаливание. Кто такие
«моржи».
Измерен
ие
темпера
туры,
инфекци
онные и
простудн
ые
заболева
ния,
эпидеми
и,грипп.
Микробы
,
лейкоци
ты,
иммунит
ет,
вакцина
ции.
Р: Принимать и сохранять
учебную задачу, в том числе
задачи, поставленные на
урок и задачи по освоению
двигательных действий
П: Осуществлять анализ
объектов, проводить
сравнение и классификацию
изученных объектов.
К: Отстаивать свое мнение,
формулируя собственную
позицию
Р: Проводить самоанализ
выполняемых заданий на
основе полученных знаний
П: Строить сообщения в
устной и письменной форме,
используя правила записи и
терминологию
общеразвивающих
упражнений
К: Договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности, уважая мнения
других.
Р: Планировать свои
действия в соответствии с
поставленной задачей,
учитывая свои возможности и
условия её реализации
П: Строить сообщения в
устной и письменной форме,
используя правила записи и
терминологию
К: Задавать вопросы для
уточнения задания
Формирова
ть чувство
гордости
отечествен
ными
спортивны
ми
достижени
ями.
Формирова
ть умение
оценки
работ,
ответов
однокласс
ников на
основе
заданных
критериев
успешност
и учебной
деятельно
сти.
Формирова
ть
представл
ение об
оздоровит
ельном
воздейств
ии
физически
х
упражнени
й.Растяже
ния
связок,
ушибы,
перелом
ы,
вывихи,
отравлен
ия,солне
чный
удар,
тепловой
удар,
аллергия
.
Первая
помощь,
вызов
скорой
помощи.
Травмы: растяжения
связок, ушибы,
переломы, вывихи.
Последствия от травм.
Кровотечения: носовое
кровотечение.
Отравления: причины и
лечение. Солнечный
удар, тепловой удар.
Аллергия.
Правила оказания первой
помощи. Учимся на
практике оказывать
первую помощь при
ушибах, вывихах. Первая
помощь в экстремальных
ситуациях: тепловой и
солнечный удары,
остановка кровотечения.
Вызов скорой помощи.
Акселера
ция.
Рост и взросление.
Акселерация.
27 Айболит
спешит
на
помощь.
Как
защитит
ь и
уберечь
свой
организм
от
травм.
28
-
29
Вот,
ребята,
йод и
вата!..
Как
оказать
первую
помощь.
30
-
31
Силачи и
геркулес
ы.
1)Презен
тации
детей.
2)Спорти
вный
праздни
к.
Как
раскрыв
ать на
примера
х
положит
ельное
влияние
занятий
физичес
кой
Р :Проводить самоанализ
выполняемых заданий на
основе полученных знаний
П: Строить сообщения в
устной и письменной форме,
используя правила записи и
терминологию
общеразвивающих
упражнений
К: Договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
игровой и спортивной
деятельности, уважая
соперника
Р: Планировать свои
действия в соответствии с
поставленной задачей,
учитывая свои возможности и
условия её реализации
П: Строить сообщения в
устной и письменной форме,
используя правила записи и
терминологию
общеразвивающих
упражнений
К: Задавать вопросы для
уточнения задания
Р :Проводить самоанализ
выполняемых заданий на
основе полученных знаний
П:Осуществлять поиск
необходимой информации
для выполнения учебных
заданий с использованием
учебной литературы,
энциклопедий, справочников
(включая электронные,
цифровые), в открытом
Формирова
ть
представл
ение об
оздоровит
ельном
воздейств
ии
физически
х
упражнени
й.
Формирова
ть общее
представл
ение о
здоровье
человека
как об
одной из
ценностей
человеческ
ой жизни.
Формирова
ть
уважение
к чувствам
и
настроени
ям другого
челловека,
доброжела
тельное
отношениекультуро
й на
физичес
кое,
личностн
ое и
социаль
ное
развитие
Как
соблюда
ть
правила
взаимод
ействия
с
игрокам
и.
32
-
34
Резерв.
Подвижн
ые игры
на
свежем
воздухе.
Итого: 34 часа.
Игра,
смекалк
а,
считалка
Закрепление основных
понятий. Правила
укрепления здоровья в
летнее время.
информационном
пространстве, в том числе
контролируемом
пространстве Интернета
К: Договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
игровой и спортивной
деятельности, уважая
соперника
Р: Принимать и сохранять
учебную задачу, в том числе
задачи, поставленные на
урок и задачи по освоению
двигательных действий
П:Осуществлять поиск
необходимой информации
для выполнения учебных
заданий с использованием
учебной литературы,
энциклопедий, справочников.
К: Отстаивать свое мнение,
формулируя собственную
позицию.
к людям
через
командные
и
подвижны
е игры
Формирова
ть знание
основных
моральных
норм и
ориентаци
я на их
выполнени
е в
игровых
видах
спортивно
й
деятельно
стиПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ
КУРСА
человеческой жизни;
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей
установка на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной
деятельности;
способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной
оздоровительной деятельности;
чувство гордости отечественными спортивными достижениями;
чувство сопричастности к решению экологических проблем родного края и Родины;
основа для развития чувства прекрасного через представления о физической красоте
человека и ее совершенствовании в активной жизнедеятельности; приобщение к красоте родной
природы;
уважение к чувствам и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к
людям через командные и подвижные игры;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
представление об оздоровительном воздействии физических упражнений.
Обучающийся получит возможность для формирования:
интереса к различным видам физкультурноспортивной и оздоровительной
деятельности;
устойчивого следования моральным нормам и этическим требованиям в поведении
учащихся в познавательной и досуговоигровой деятельности;
осознание элементов здоровья, готовность следовать в своих действиях и поступках
нормам здоровьесберегающего поведения;
осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающееся в
оказании помощи и поддержки партнерам по играм, общению;
начальных представлений о ценности и уникальности природного мира.
Метапредметные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
понимать необходимость рациональной организации режима дня, организации рабочего
места;
принимать и сохранять познавательные задачи, в том числе практические;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывая свои
возможности и условия ее реализации;
осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;
вносить необходимые коррективы в действие, учитывая характер сделанных ошибок;
осуществлять поиск информации с использованием различных источников (включая
пространство Интернета) и запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о
себе;
осуществлять запись о состоянии своего здоровья и самочувствия до и после выполнения
физических упражнений;
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения
различных коммуникативных задач игровой и групповой деятельности;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
разрабатывать единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнеров по
команде;
отстаивать свое мнение, формулируя собственную позицию;
контролировать свои действия в коллективной работе;
соблюдать правила взаимодействия с игроками; во время подвижных игр учитывать реакцию партера на игру, следить за действиями других
участников в процессе групповой или игровой деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
вместе с учителем ставить новые учебные задачи, учитывая свои физические
возможности и психологические особенности;
осуществлять контроль физического развития, использую тесты для определения
уровня развития физических и психических качеств;
проводить самоанализ выполняемых заданий и по ходу действий вносить необходимые
коррективы, учитывая характер сделанных ошибок;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и
Интернета;
характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья.
учитывать в своих действиях позиции других людей и координировать деятельность,
несмотря на различия во мнениях;
точно и полно передавать партнеру необходимую информацию для выполнения
дальнейших действий; задавать вопросы, необходимые для организации деятельностиПеречень научнометодического обеспечения.
1. Работа по данному курсу обеспечивается УМК:
Еремеева В.Д. Мальчики и девочки: учить поразному, любить поразному: нейропедагогика.
– Самара: Издательство «Учебная литература», 2005. – 160 с.
Смирнова Т.В. Живые картинки. Природа и мы: книга для чтения. Самара : Издательский
дом «Федоров» : Издательство «Учебная литература», 2011. 144 с.
Смирнова Т.В. Удивительные приключения Ани в стране Ознобышей: книга для чтения.
Самара : Корпорация «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2010. 40 с.
Товпинец И.П. Уроки здоровья: книга для чтения в 3 – 4 классах. – Самара: Корпорация
«Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2007. – 176 с.
Шаулин В.Н. и др. Физическая культура: учебник (14класс). Самара: Издательство
«Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011. 176 с.
2. Познавательные журналы для детей младшего школьного возраста:
В мире растений: научнопопулярный журнал / гл. ред.С. Швелидзе. М. : Центр Медиа
Проектов. URL: www.verfoltxpo.ru
ГЕОленок: познавательный журнал про все на свете / гл. ред. О. Мареева. М.: ООО «Гунер +
Яр Магазин». URL: www.geo.ru
Свирель: детский экологический журнал для чтения в кругу семьи и в школе для детей
среднего школьного возраста / гл. ред. Г. Турчин. М.: Редакция альманаха «Лазурь».
Филя: журнал для детей о природе / гл. ред. И. Антипенко. М.: Издательский дом «Веселые
картинки».
Девчонки мальчишки. Школа ремесел: познавательный журнал по декоративноприкладному
искусству / О. Кудина. М.: ООО «ФорматМ».
3.Специальное сопровождение:
компьютер; проекционное оборудование; доступ в интернет;
учебнолабораторное оборудование (микроскоп, тонометр медицинский, весы,
сантиметр);
спортивный класс;
плакаты (физиология человека, здоровый образ жизни, профилактика заболеваний);
необходимый реквизит для практических работ (оказание первой помощи и т. п.)
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМОучителей начальных классов
№ __ от ___ августа 2014 года
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_____________/Беневоленская И.Е./
____ августа 2014 год
Растём здоров. 4 класс.docx
