Рабочая программа по литературному чтению 2 класс
Оценка 5

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Оценка 5
Образовательные программы
docx
русская литература
2 кл
10.02.2017
Рабочая программа по литературному чтению 2 класс
Литературное чтение - один из основных предметов в системе начального образования. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. Изучение литературного чтения в начальной школе с русским (родным) языком обучения направлено на достижение следующих целей: • овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности; • развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами; • обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран. Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать; сформированностью духовной потребности в книге и чтении.Литературное чтение - один из основных предметов в системе начального образования. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. Изучение литературного чтения в начальной школе с русским (родным) языком обучения направлено на достижение следующих целей: • овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности; • развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами; • обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран. Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать; сформированностью духовной потребности в книге и чтении.
Литерат 2кл.docx
Календарно­тематическое планирование  № п/п Тема раздела Тема учебного занятия Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) предметные метапредметные личностные Основные виды учебной деятельности 1 Вводный урок по курсу литератур ного чтения ­ 1ч Знакомство   с учебником. Система ус­ ловных  обозначений Содержание  учебника.  Словарь. Владеть понятиями  «писатель»,«автор», «произведение». Ра­ ботать  с художест­ венными текстами,  доступными для  восприятия, читать  целыми словами,  понимать прочитан­ ное, вслушиваться,  улавливать ритмич­ ность художествен­ ного произведения. I четверть – 36ч. Регулятивные УУД: формировать и удер­ живать учебную за­ дачу, применять  установленные пра­ вила. Познавательные  УУД: осуществлять  поиск и выделение  информации. Коммуникативные  УУД: оформлять  свои мысли в устной  и письменной фор­ ме, слушать и пони­ мать речь других. Внутренняя по­ зиция школьни­ ка на основе  положительно­ го отношения к  школе, навыки  сотрудничества  в разных ситуа­ циях, умение не создавать кон­ фликтов и  находить  выходы из  спорных ситуа­ ций. Ориентировать ся в учебнике.  Находить нуж­ ную главу в со­ держании учеб­ ника. Понимать условные обоз­ начения, ис­ пользовать их  при выполне­ нии заданий.  Предполагать  на основе наз­ вания содер­ жание главы.  Находить в  словаре непо­ нятные слова. Дата Фор­ мы организ ации учеб­ ного заня­ тия И.р. Учеб­ но­ мето­ дичес­ кое и МТО Учеб­ ник,  писа­ тель,  произ­ веде­ ние. 2 Самое великое чудо на свете ­ 4ч Знакомство  с названием  раздела.  Прогнози­ рование  содержания  раздела.  Входная  диагности­ ческая  работа.  Владеть понятием  «действующие ли­ ца», различать раз­ ные по жанру про­ изведения. Делить   текст на части, сос­ тавлять картинный  план, правильно и  осознанно читать  текст, отвечать на  вопросы по содер­ жанию художест­ венного произведе­ ния. 3 Проект «О чем  может рас­ сказать  школьная  библиоте­  Владеть понятием  «действующие ли­ ца», различать раз­ ные по жанру про­ изведения. Делить   текст на части, сос­ тавлять картинный  РегулятивныеУУД:  выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условиями её реа­ лиизации. Познавательные  УУД: осознанно и  произвольно строить  сообщения в устной  форме, в том числе  творческого харак­ тера.  Коммуникативные  УУД: проявлять  активность во  взаимодействии для  решения коммуника­ тивных и познава­ тельных задач, зада­ вать вопросы, стро­ ить понятные для  партнера высказы­ вания. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условиями её  реализации. Познавательные  И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Мотивация  учебной дея­ тельности (со­ циальная, учеб­ но­познаватель­ ная и внешняя),  принятие  образа «хоро­ шего ученика». Прогнозиро­ вать содержа­ ние раздела.  Воспринимать  на слух произ­ ведение. Отве­ чать на вопро­ сы по содержа­ нию художест­ венного произ­ ведения. ЭОР CD И.р., проект Мотивация  учебной  деятельности  (социальная,  учебно­позна­ вательная и  внешняя), при­ Объяснять наз­ вание произве­ дения. Выби­ рать из предло­ женного спис­ ка слова для  характеристики ка». план, правильно и  осознанно читать  текст, отвечать на  вопросы по содер­ жанию художест­ венного произведе­ ния. нятие образа  «хорошего  ученика». УУД: осознанно и  произвольно строить  сообщения в устной  форме, в том числе  творческого  характера.  Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, задавать  вопросы, строить по­ нятные для партнера  высказывания. 4 Старинные и современ­  Владеть понятием  «действующие ли­ Регулятивные УУД: выбирать действия в  Мотивация  учебной дея­ различных ге­ роев произведе­ ния. Описывать внешний вид  героя, его ха­ рактер, привле­ кая текст про­ изведения и  свой читатель­ ский и  жизненный  опыт. Переда­ вать характер  героя с по­ мощью жестов,  мимики, изоб­ ражать геро­ ев.Ориентиро­ ваться в учеб­ нике. Находить  нужную главу в  содержании  учебника. По­ нимать услов­ ные обозначе­ ния, использо­ вать их при  выполнении  заданий. Ориентиро­ ваться в учеб­ И.р. ЭОР CD ные книги.  Сравнение  книг. ца», различать раз­ ные по жанру про­ изведения. Делить   текст на части, сос­ тавлять картинный  план, правильно и  осознанно читать  текст, отвечать на  вопросы по содер­ жанию художест­ венного произведе­ ния. 5 Самое вели­ кое чудо на  свете.  Р.С.Сеф  «Читателю». Умение  работать с  художественными  текстами, доступны­ ми для восприятия,  читать целыми сло­ вами, понимать про­ читанное, вслуши­ ваться, улавливать  ритмичность худо­ жественного произ­ соответствии с пос­ тавленной задачей и  условиями её реали­ зации. Познавательные  УУД: осознанно и  произвольно строить  сообщения в устной  форме, в том числе  творческого харак­ тера.  Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, задавать  вопросы, строить по­ нятные для партнера  высказывания. Регулятивны УУД:  выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей.  Познавательные  УУД: осознанно и  произвольно строить  сообщения в устной  форме.  Коммуникативные  тельности  (социальная,  учебно­позна­ вательная и  внешняя), при­ нятие образа  «хорошего  ученика». Учеб­ ник, тетрад ь нике. Находить  нужную главу в  содержании  учебника. По­ нимать услов­ ные обозначе­ ния, использо­ вать их при  выполнении  заданий. Пред­ полагать на ос­ нове названия  содержание  главы. Нахо­ дить в словаре  непонятные  слова. Мотивация  учебной дея­ тельности  (социальная,  учебно­позна­ вательная и  внешняя), при­ нятие образа  «хорошего  ученика». Ориентиро­ ваться в учеб­ нике. Находить  нужную главу в  содержании  учебника. По­ нимать услов­ ные обозначе­ ния, использо­ вать их при  И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь ведения. УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач. 6 Устное народное творчест­ во ­ 15ч Знакомство  с названием  раздела. Ма­ лые и боль­ шие жанры  устного на­ родного  творчества.  Выразительно чи­ тать произведение,  вникать в смысл  прочитанного, ана­    лизировать их.  Сравнивать произ­ ведения одного раз­ дела, выделять в них общее и различ­ное,  развивать навы­ки  правильного  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лиизации. Познавательные  УУД: рефлексия  спо­собов и условий  дей­ствий;  смысловое чтение;  Устойчивое  следование в  поведении  социальным  нормам,  самооценка на  основе крите­ риев успешнос­ ти учебной  деятельности,  принятие об­ выполнении  заданий. Пред­ полагать на ос­ нове названия  содержание  главы. Воспри­ нимать на слух  произведение.  Отвечать на  вопросы по со­ держанию ху­ дожественного  произведения.  Читать вслух  плавно по сло­ гам и целыми  словами; пере­ давать инто­ национно конец предложения. Различать виды  устного народ­ ного творчест­ ва. Находить  различия в по­ тешках и при­ баутках, сход­ ных по теме. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь осознанного чтения  текста. 7 Русские на­ родные пес­ ни. Образ  деревьев в  русских на­ родных пес­ нях. Рифма. Знание правил зау­ чивания стихотво­ рений, малые фоль­ клорные жанры:  считалки, небыли­ цы, потешки и при­ баутки. Умение вы­ полнять словесное  рисование картин  природы, читать  осознанно текст ху­ дожественного про­ изведения. раза «хорошего  уче­ника». И.р. Учебно­позна­ вательный ин­ терес к новому  учебному мате­ риалу и спосо­ бам решения  новой частной  задачи. Различать виды  устного народ­ ного творчест­ ва. Находить  различия в по­ тешках и при­ баутках, сход­ ных по теме. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь выбирать вид чтения  в зависи­мости от  цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуника­ тивных и познава­ тельных задач, коор­ динировать и при­ нимать различные  позиции во взаимо­ действии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лиизации. Познавательные  УУД: рефлексия  спо­собов и условий  дей­ствий;  смысловое чтение;  выбирать вид чтения  в зависи­мости от  цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во 8 Потешки и  прибаутки –  малые жан­ ры устного  народного  творчества.  Знание правил зау­ чивания стихотво­ рений, малые фоль­ клорные жанры:  считалки, небыли­ цы, потешки и при­ баутки. Умение вы­ полнять словесное  рисование картин  природы, читать  осознанно текст ху­ дожественного про­ изведения. взаимодействии для  решения коммуника­ тивных и познава­ тельных задач, коор­ динировать и при­ нимать различные  позиции во взаимо­ действии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лиизации. Познавательные  УУД: рефлексия  спо­собов и условий  дей­ствий;  смысловое чтение;  выбирать вид чтения  в зависи­мости от  цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во  взаимодействии для  решения коммуника­ тивных и познава­ тельных задач, коор­ динировать и при­ нимать различные  И.р. Учебно­позна­ вательный ин­ терес к новому  учебному мате­ риалу и спосо­ бам решения  новой частной  задачи. Различать виды  устного народ­ ного творчест­ ва. Находить  различия в по­ тешках и при­ баутках, сход­ ных по теме. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь 9 10 Считалки и  небылицы –  малые жан­ ры устного  народного  творчества. Знание правил зау­ чивания стихотво­ рений, малые фоль­ клорные жанры:  считалки, небыли­ цы, потешки и при­ баутки. Умение вы­ полнять словесное  рисование картин  природы, читать  осознанно текст ху­ дожественного про­ изведения. Загадки –  малые жан­ ры   устного  народного  Знание правил зау­ чивания стихотво­ рений, малые фоль­ клорные жанры:  позиции во взаимо­ действии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лиизации. Познавательные  УУД: рефлексия  спо­собов и условий  дей­ствий;  смысловое чтение;  выбирать вид чтения  в зависи­мости от  цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во  взаимодействии для  решения коммуника­ тивных и познава­ тельных задач, коор­ динировать и при­ нимать различные  позиции во взаимо­ действии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  И.р. Учебно­позна­ вательный ин­ терес к новому  учебному мате­ риалу и спосо­ бам решения  новой частной  задачи. Различать виды  устного народ­ ного творчест­ ва. Находить  различия в по­ тешках и при­ баутках, сход­ ных по теме. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Учебно­позна­ вательный ин­ терес к новому  учебному мате­ Знакомство с  русскими на­ родными пос­ ловицами.  ЭОР CD Учеб­ ник, И.р. творчества.  считалки, небыли­ цы, потешки и при­ баутки. Умение вы­ полнять словесное  рисование картин  природы, читать  осознанно текст ху­ дожественного про­ изведения. 11 Пословицы и поговорки.  Пословицы  русского на­ рода. В.Даль – собиратель пословиц  русского  народа. Знание правил зау­ чивания стихотво­ рений, малые фоль­ клорные жанры:  считалки, небыли­ цы, потешки и при­ баутки. Умение вы­ полнять словесное  рисование картин  природы, читать  условииями её реа­ лиизации. Познавательные  УУД: рефлексия  спо­собов и условий  дей­ствий;  смысловое чтение;  выбирать вид чтения  в зависи­мости от  цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во  взаимодействии для  решения коммуника­ тивных и познава­ тельных задач, коор­ динировать и при­ нимать различные  позиции во взаимо­ действии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лиизации. Познавательные  УУД: рефлексия  спо­собов и условий  дей­ствий;  риалу и спосо­ бам решения  новой частной  задачи. тетрад ь Объяснять  смысл посло­ виц с содержа­ нием и жизнен­ ным опытом.  Анализировать  загадки, рас­ пределять за­ гадки и посло­ вицы по тема­ тическим  групппам. Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой точ­ ки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  Знакомство с  русскими на­ родными пос­ ловицами.  Объяснять  смысл посло­ виц с содержа­ нием и жизнен­ ным опытом.  Анализировать  И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь 12 Сказки.  Ю.Мориц  «Сказка по  лесу идет». осознанно текст ху­ дожественного про­ изведения. Читать вслух с пос­ тепенным перехо­ дом на чтение про  себя; читать с выра­ жением, опираясь на ритм произведе­ния; характеризовать ге­ роев сказки; соотно­ сить качества с ге­ роями сказок; при­ думывать свои собс­ твенные сказочные  сюжеты; исправлять  допущенные ошиб­ ки при повторном  чтении; контролиро­ смысловое чтение;  выбирать вид чтения  в зависи­мости от  цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во  взаимодействии для  решения коммуника­ тивных и познава­ тельных задач, коор­ динировать и при­ нимать различные  позиции во взаимо­ действии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лиизации. Познавательные  УУД: рефлексия  спо­собов и условий  дей­ствий;  смысловое чтение;  выбирать вид чтения  в зависи­мости от  цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ задач; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности. загадки, рас­ пределять за­ гадки и посло­ вицы по тема­ тическим груп­ пам. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой точ­ ки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ Знание понятий «народная» и  «авторская  сказка». Уме­ ние читать  осознанно текст художест­ венного произ­ ведения, перес­ казывать текст,  используя ил­ люстрации  учебника, при­ водить приме­ ры произведе­ ний фольклора. 13 Русская  народная  сказка  «Петушок и  бобовое  зернышко». вать своё чтение, са­ мостоятельно оце­ нивать свои дости­ жения. Читать вслух с пос­ тепенным перехо­ дом на чтение про  себя; читать с выра­ жением, опираясь на ритм произведе­ния; характеризовать ге­ роев сказки; соотно­ сить качества с ге­ роями сказок; при­ думывать свои собс­ твенные сказочные  сюжеты; исправлять  допущенные ошиб­ ки при повторном  чтении; контролиро­ вать своё чтение, са­ мостоятельно оце­ нивать свои дости­ жения. тивность во  взаимодействии для  решения коммуника­ тивных и познава­ тельных задач, коор­ динировать и при­ нимать различные  позиции во взаимо­ действии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лиизации. Познавательные  УУД: рефлексия  спо­собов и условий  дей­ствий;  смысловое чтение;  выбирать вид чтения  в зависи­мости от  цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во  взаимодействии для  решения коммуника­ тивных и познава­ тельных задач, коор­ динировать и при­ тельности. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой точ­ ки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности. Знание понятий «народная» и  «авторская  сказка».Умение читать осознан­ но текст худо­ жественного  произведения,  пересказывать  текст, исполь­ зуя иллюстра­ ции учебника,  приводить при­ меры произве­ дений фолькло­ ра. 14 Русская на­ родная сказ­ ка «У страха глаза вели­ ки». Читать вслух с пос­ тепенным перехо­ дом на чтение про  себя; читать с выра­ жением, опираясь на ритм произведе­ния; характеризовать ге­ роев сказки; соотно­ сить качества с ге­ роями сказок; при­ думывать свои собс­ твенные сказочные  сюжеты; исправлять  допущенные ошиб­ ки при повторном  чтении; контролиро­ вать своё чтение, са­ мостоятельно оце­ нивать свои дости­ жения. 15 Русская  народная  сказка   Читать вслух с пос­ тепенным перехо­ дом на чтение про  нимать различные  позиции во взаимо­ действии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лиизации. Познавательные  УУД: рефлексия  спо­собов и условий  дей­ствий;  смысловое чтение;  выбирать вид чтения  в зависи­мости от  цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во  взаимодействии для  решения коммуника­ тивных и познава­ тельных задач, коор­ динировать и при­ нимать различные  позиции во взаимо­ действии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой точ­ ки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  причин успеш­ ности/неуспешн ости учебной  деятельности. Знание понятий «народная» и  «авторская  сказка».Умение читать осознан­ но текст худо­ жественного  произведения,  пересказывать  текст, исполь­ зуя иллюстра­ ции учебника,  приводить при­ меры произве­ дений фолькло­ ра. Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой точ­ Знание понятий «народная» и  «авторская  ЭОР CD Учеб­ И.р. «Лиса и  тетерев». 16 Русская  народная  сказка «Лиса и журавль». себя; читать с выра­ жением, опираясь на ритм произведе­ния; характеризовать ге­ роев сказки; соотно­ сить качества с ге­ роями сказок; при­ думывать свои собс­ твенные сказочные  сюжеты; исправлять  допущенные ошиб­ ки при повторном  чтении; контролиро­ вать своё чтение, са­ мостоятельно оце­ нивать свои дости­ жения. Читать вслух с пос­ тепенным перехо­ дом на чтение про  себя; читать с выра­ жением, опираясь на ритм произведе­ния; характеризовать ге­ роев сказки; соотно­ сить качества с ге­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лиизации. Познавательные  УУД: рефлексия  спо­собов и условий  дей­ствий;  смысловое чтение;  выбирать вид чтения  в зависи­мости от  цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во  взаимодействии для  решения коммуника­ тивных и познава­ тельных задач, коор­ динировать и при­ нимать различные  позиции во взаимо­ действии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лиизации. Познавательные  УУД: рефлексия  спо­собов и условий  ник, тетрад ь ки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности. сказка».Умение читать осознан­ но текст худо­ жественного  произведения,  пересказывать  текст, исполь­ зуя иллюстра­ ции учебника,  приводить при­ меры произве­ дений фолькло­ ра. Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой точ­ ки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ Знание понятий «народная» и  «авторская  сказка».Умение читать осознан­ но текст худо­ жественного  произведения,  пересказывать  И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь роями сказок; при­ думывать свои собс­ твенные сказочные  сюжеты; исправлять  допущенные ошиб­ ки при повторном  чтении; контролиро­ вать своё чтение, са­ мостоятельно оце­ нивать свои дости­ жения. Читать вслух с пос­ тепенным перехо­ дом на чтение про  себя; читать с выра­ жением, опираясь на ритм произведе­ния; характеризовать ге­ роев сказки; соотно­ сить качества с ге­ роями сказок; при­ думывать свои собс­ твенные сказочные  сюжеты; исправлять  допущенные ошиб­ ки при повторном  дей­ствий;  смысловое чтение;  выбирать вид чтения  в зависи­мости от  цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во  взаимодействии для  решения коммуника­ тивных и познава­ тельных задач, коор­ динировать и при­ нимать различные  позиции во взаимо­ действии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лиизации. Познавательные  УУД: рефлексия  спо­собов и условий  дей­ствий;  смысловое чтение;  выбирать вид чтения  в зависи­мости от  цели. Коммуникативные  бам решения  задач; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности. текст, исполь­ зуя иллюстра­ ции учебника,  приводить при­ меры произве­ дений фолькло­ ра. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой точ­ ки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ Знание понятий «народная» и  «авторская  сказка».Умение читать осознан­ но текст худо­ жественного  произведения,  пересказывать  текст, исполь­ зуя иллюстра­ ции учебника,  приводить при­ меры произве­ дений фолькло­ 17 Русская  народная  сказка   «Каша из  топора». 18 Русская  народная  сказка  «Гуси­лебе­ ди». чтении; контролиро­ вать своё чтение, са­ мостоятельно оце­ нивать свои дости­ жения. Читать вслух с пос­ тепенным перехо­ дом на чтение про  себя; читать с выра­ жением, опираясь на ритм произведе­ния; характеризовать ге­ роев сказки; соотно­ сить качества с ге­ роями сказок; при­ думывать свои собс­ твенные сказочные  сюжеты; исправлять  допущенные ошиб­ ки при повторном  чтении; контролиро­ вать своё чтение, са­ мостоятельно оце­ нивать свои дости­ жения. УУД: проявлять ак­ тивность во  взаимодействии для  решения коммуника­ тивных и познава­ тельных задач, коор­ динировать и при­ нимать различные  позиции во взаимо­ действии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лиизации. Познавательные  УУД: рефлексия  спо­собов и условий  дей­ствий;  смысловое чтение;  выбирать вид чтения  в зависи­мости от  цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во  взаимодействии для  решения коммуника­ тивных и познава­ тельных задач, коор­ ти учебной дея­ тельности. ра. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой точ­ ки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности. Знание понятий «народная» и  «авторская  сказка».Умение читать осознан­ но текст худо­ жественного  произведения,  пересказывать  текст, исполь­ зуя иллюстра­ ции учебника,  приводить при­ меры произве­ дений фолькло­ ра. 19 Русская  народная  сказка  «Гуси­лебе­ ди». А. Шибаев  «Вспомни  сказку». Читать вслух с пос­ тепенным перехо­ дом на чтение про  себя; читать с выра­ жением, опираясь на ритм произведе­ния; характеризовать ге­ роев сказки; соотно­ сить качества с ге­ роями сказок; при­ думывать свои собс­ твенные сказочные  сюжеты; исправлять  допущенные ошиб­ ки при повторном  чтении; контролиро­ вать своё чтение, са­ мостоятельно оце­ нивать свои дости­ жения. 20 Проверим  Знание народных  сказок. Умение чи­ динировать и при­ нимать различные  позиции во взаимо­ действии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лиизации. Познавательные  УУД: рефлексия  спо­собов и условий  дей­ствий;  смысловое чтение;  выбирать вид чтения  в зависи­мости от  цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во  взаимодействии для  решения коммуника­ тивных и познава­ тельных задач, коор­ динировать и при­ нимать различные  позиции во взаимо­ действии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Учебно­позна­ вательный ин­ терес к новому  учебному мате­ риалу и спосо­ бам решения  новой частной  задачи. Знание понятий «народная» и  «авторская  сказка».Умение читать осознан­ но текст худо­ жественного  произведения,  пересказывать  текст, исполь­ зуя иллюстра­ ции учебника,  приводить при­ меры произве­ дений фолькло­ ра. Учебно­позна­ вательный ин­ Систематизиро вать и прове­ ЭОР CD И.р. КИМ себя и оце­ ним свои  достижения по разделу  «Устное  народное  творчество» тать выразительно  текст, различать  жанры художест­ венной литературы,  приводить примеры  художественных  произведений раз­ ной тематики по  изученному матери­ алу. 21 Люблю природу русскую. Осень. ­ 8ч Знакомство  с названием  раздела.  Картины  осенней при­ роды. Осен­ ние загадки. Знание понятия  «устное народное  творчество». Уме­ ние читать осознан­ но текст, пересказы­ вать его, объяснять  смысл пословиц.  Умение различать  элементы книги  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  терес к новому  учебному мате­ риалу и спосо­ бам решения  новой частной  задачи. рить свои зна­ ния по данной  теме. Отвечать  на вопросы,  формулировать выводы по  теме. Учеб­ ник, тетрад ь Учебно­позна­ вательный ин­ терес к новому  учебному мате­ риалу и спосо­ бам решения  новой частной  задачи. Прогнозиро­ вать содержа­ ние раздела.  Отвечать на  вопросы, ис­ пользуя свои  наблюдения.  Формулиро­ вать ответы.  И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь (обложка, оглавле­ ние, титульный лист, иллюстрация,  аннотация). 22 Лирические  стихотворе­ ния  Ф.Тютчева и  К.Бальмонта . Значение произве­ дений русских поэ­ тов. Умение вырази­ тельно читать сти­ хотворение, исполь­ зовать интонацию,  читать стихотворе­ ния наизусть (по  выбору). действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ Составлять за­ гадки, исполь­ зуя свои знания  сезонных изме­ нений в приро­ де. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Читать стихот­ ворение, пере­ давая с по­ мощью интона­ ции настроение  поэта. Объяс­ нять интерес­ ные выражения  в лирическом  тексте. Сравни­ вать стихи раз­ ных поэтов на  одну тему. Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ 23 Лирические  стихотворе­ ния  А.Плещеева  и А.Фета. Значение произве­ дений русских поэ­ тов. Умение вырази­ тельно читать сти­ хотворение, исполь­ зовать интонацию,  читать стихотворе­ ния наизусть (по  выбору). тельности.  И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Читать стихот­ ворение, пере­ давая с  помощью инто­ нации настро­ ение поэта.  Объяснять  интересные  выражения в  лирическом  тексте. Сравни­ вать стихи раз­ ных поэтов на  одну тему. Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности.  действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ 24 25 Лирические  стихотворе­ ния  А.Толстого  и С.Есенина. Значение произве­ дений русских поэ­ тов. Умение вырази­ тельно читать сти­ хотворение, исполь­ зовать интонацию,  читать стихотворе­ ния наизусть (по  выбору). Лирические  стихотворе­ ния  В.Брюсова и  И.Токмако­ вой. Значение произве­ дений русских поэ­ тов. Умение вырази­ тельно читать сти­ хотворение, исполь­ зовать интонацию,  ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Читать стихот­ ворение, пере­ давая с  помощью инто­ нации настро­ ение поэта.  Объяснять  интересные  выражения в  лирическом  тексте. Сравни­ вать стихи раз­ ных поэтов на  одну тему. Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности.  Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ Осуществлять  подведение под понятие на ос­ нове распозна­ вания объектов, выделения  ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь И.р. читать стихотворе­ ния наизусть (по  выбору). 26 Средства  художест­ венной  выразитель­ ности  В.Берестов  «Хитрые  грибы». Значение произве­ дений русских поэ­ тов. Умение вырази­ тельно читать сти­ хотворение, исполь­ зовать интонацию,  читать стихотворе­ ния наизусть (по  выбору). Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности.  существенных  признаков и их  синтеза. Декла­ мировать  произведения.  Определять  эмоциональный  характер  текста. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекватное по­ нимание при­ Осуществлять  подведение под понятие на ос­ нове распозна­ вания объектов, выделения  существенных  признаков и их  синтеза. Декла­ мировать  произведения.  Определять  эмоциональный 27 Сравнение  художествен ного и науч­ но­популяр­ ного текстов «Осеннее  утро».  М.Пришвин. Значение произве­ дений русских поэ­ тов. Умение вырази­ тельно читать сти­ хотворение, исполь­ зовать интонацию,  читать стихотворе­ ния наизусть (по  выбору). чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности.  характер  текста. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Устанавливать  аналогии, фор­ мулировать  собственное  мнение и пози­ цию, выделять  существенную  информацию. Читать произ­ ведение, пере­ давая с  помощью инто­ нации настрое­ ние автора.  Наблюдать за  жизнью слов в  художествен­ ном тексте.   Иллюстриро­ вать рассказ. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ 28 Проверим  себя и  оценим свои достижения Значение произве­ дений русских поэ­ тов. Умение вырази­ тельно читать сти­ хотворение, исполь­ зовать интонацию,  читать стихотворе­ ния наизусть (по  выбору). 29 Русские писатели ­ Знакомство  с названием  раздела. Знание произведе­ ний А.С.Пушкина.  Умение анализиро­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: формировать и удер­ живать учебную за­ Учеб­ ник, тетрад ь И.р., Прове­ рочная  работа Устанавливать  аналогии, фор­ мулировать  собственное  мнение и пози­ цию, выделять  существенную  информацию. Читать стихот­ ворения и про­ заические про­ изведения, пе­ редавая с  помощью ин­ тонации наст­ роение авторов. Сравнивать  стихи разных  поэтов на одну  тему. Объяс­ нять интерес­ ные выражения  в лирическом  тексте.  Иллюст­ рировать сти­ хотварение. Актуализиро­ вать свои зна­ ния для прове­ Прогнозиро­ вать содержа­ ние раздела.  ЭОР CD Учеб­ И.р. 14ч.  А.С. Пуш­ кин – вели­ кий русский  писатель. вать, определять  главную мысль и  тему произведения. 30 Вступление  к поэме  «Руслан и  Людмила».  Сказочные  чудеса. Знание произведе­ ний А.С.Пушкина.  Умение читать вы­ разительно и осоз­ нанно текст стихот­ ворения, осущест­ влять выборочное  чтение отрывков,  соответствующих  описаниям каких­ либо явлений при­ роды, определять  изобразительные  средства вырази­ тельности речи, ото­ бражающие красоту  природы, читать  стихотворение наи­ ник, тетрад ь И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь дения простей­ ших доказа­ тельств. Разви­ вать создающее  и творческое  воображение. Устойчивое  следование в  поведении со­ циальным нор­ мам, самооцен­ ка на основе  критериев ус­ пешности учеб­ ной деятельнос­ ти, принятие  образа «хоро­ шего ученика». Сравнивать ав­ торские и на­ родные произ­ ведения, отга­ дывать загадки, отвечать на  вопросы викто­ рины. Познако­ миться с биог­ рафией  А.С.Пушкина. Наблюдать за  рифмой и рит­ мом стихот­ ворного текста; находить сред­ ства художест­ венной выра­ зительности;  объяснять вы­ ражения в ли­ рическом текс­ те; иллюстри­ ровать стихот­ ворение. дачу, применять ус­ тановленные пра­ вила. Познавательные  УУД: осуществлять  поиск и выделение  информации. Коммуникативные  УУД: оформлять  свои мысли в устной  и письменной фор­ ме, слушать и пони­ мать речь других. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ 31 Лирические  стихотворе­ ния  А.С. Пушки­ на «Вот  север,  тучи…»,  «Зима..». зусть. Знание произведе­ ний А.С.Пушкина.  Умение читать вы­ разительно и осоз­ нанно текст стихот­ ворения, осущест­ влять выборочное  чтение отрывков,  соответствующих  описаниям каких­ либо явлений при­ роды, определять  изобразительные  средства вырази­ тельности речи, ото­ бражающие красоту  природы, читать  стихотворение наи­ зусть. 32 А.С.Пушкин  Знание произведе­ Устойчивое  следование в  поведении со­ циальным нор­ мам, самооцен­ ка на основе  критериев ус­ пешности учеб­ ной деятельнос­ ти, принятие  образа «хоро­ шего ученика». ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: Устойчивое  И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Наблюдать за  рифмой и рит­ мом стихот­ ворного текста; находить сред­ ства художест­ венной выра­ зительности;  объяснять вы­ ражения в ли­ рическом текс­ те; иллюстри­ ровать стихот­ ворение. Наблюдать за  ЭОР И.р. «Сказка о  рыбаке и  рыбке». ний А.С.Пушкина.  Умение читать вы­ разительно и осоз­ нанно текст стихот­ ворения, осущест­ влять выборочное  чтение отрывков,  соответствующих  описаниям каких­ либо явлений при­ роды, определять  изобразительные  средства вырази­ тельности речи, ото­ бражающие красоту  природы, читать  стихотворение наи­ зусть. 33 А.С.Пушкин  «Сказка о  рыбаке и  рыбке». Знание произведе­ ний А.С.Пушкина.  Умение читать вы­ разительно и осоз­ нанно текст стихот­ ворения, осущест­ влять выборочное  чтение отрывков,  выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  CD Учеб­ ник, тетрад ь следование в  поведении со­ циальным нор­ мам, самооцен­ ка на основе  критериев ус­ пешности учеб­ ной деятельнос­ ти, принятие  образа «хоро­ шего ученика». рифмой и рит­ мом стихот­ ворного текста; находить сред­ ства художест­ венной выра­ зительности;  объяснять вы­ ражения в ли­ рическом текс­ те; иллюстри­ ровать стихот­ ворение. Устойчивое  следование в  поведении со­ циальным нор­ мам, самооцен­ ка на основе  критериев ус­ пешности учеб­ Наблюдать за  рифмой и рит­ мом стихот­ ворного текста; находить сред­ ства художест­ венной выра­ зительности;  И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь соответствующих  описаниям каких­ либо явлений при­ роды, определять  изобразительные  средства вырази­ тельности речи, ото­ бражающие красоту  природы, читать  стихотворение наи­ зусть. Знание произведе­ ний А.С.Пушкина.  Умение читать вы­ разительно и осоз­ нанно текст стихот­ ворения, осущест­ влять выборочное  чтение отрывков,  соответствующих  описаниям каких­ либо явлений при­ роды, определять  изобразительные  средства вырази­ тельности речи, ото­ способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ ной деятельнос­ ти, принятие  образа «хоро­ шего ученика». объяснять вы­ ражения в ли­ рическом текс­ те; иллюстри­ ровать стихот­ ворение. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Устойчивое  следование в  поведении со­ циальным нор­ мам, самооцен­ ка на основе  критериев ус­ пешности учеб­ ной деятельнос­ ти, принятие  образа «хоро­ шего ученика». Наблюдать за  рифмой и рит­ мом стихот­ ворного текста; находить сред­ ства художест­ венной выра­ зительности;  объяснять вы­ ражения в ли­ рическом текс­ те; иллюстри­ ровать стихот­ ворение. 34 А.С.Пушкин  «Сказка о  рыбаке и  рыбке». бражающие красоту  природы, читать  стихотворение наи­ зусть. 35 И.А.Крылов. Биография.  «Лебедь, рак и щука». Отличать басню от  стихотворения,  сравнивать басню и  сказку, видеть  структуру басни.   Понимать нравст­ венный смысл ба­ сен, характер героев тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Устойчивое  следование в  поведении со­ циальным нор­ мам, самооцен­ ка на основе  критериев ус­ пешности учеб­ ной деятельнос­ ти, принятие  образа «хоро­ шего ученика». Знание биогра­ фии  И.А.Крылова,  понятия «бас­ ня». Умение  определять те­ му и главную  мысль, участ­ вовать в обсуж­ дении прочи­ танного произ­ ведения, читать выразительно. 36 И.А.Крылов  «Стрекоза и  муравей». Отличать басню от  стихотворения,  сравнивать басню и  сказку, видеть  структуру басни.   Понимать нравст­ венный смысл ба­ сен, характер героев 37 Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек». Определять главных героев произведе­ ния. Давать харак­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. II четверть – 28ч Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Устойчивое  следование в  поведении со­ циальным нор­ мам, самооцен­ ка на основе  критериев ус­ пешности учеб­ ной деятельнос­ ти, принятие  образа «хоро­ шего ученика». Знание биогра­ фии  И.А.Крылова,  понятия «бас­ ня». Умение  определять те­ му и главную  мысль, участ­ вовать в обсуж­ дении прочи­ танного произ­ ведения, читать выразительно. Устойчивое  следование в  поведении со­ Знание понятия «быль», твор­ чества Л.Н.Тол­ ЭОР CD Учеб­ И.р. теристики героев.  Участвовать в об­ суждении. Состав­ лять план произве­ дения, соотносить  пословицы и смысл  прозаического про­ изведения. Определять главных героев произведе­ ния. Давать харак­ теристики героев.  Участвовать в об­ суждении. Состав­ лять план произве­ дения, соотносить  пословицы и смысл  прозаического про­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое ник, тетрад ь циальным нор­ мам, самооцен­ ка на основе  критериев ус­ пешности учеб­ ной деятельнос­ ти, принятие  образа «хоро­ шего ученика». стого. Умение  определять те­ му и главную  мысль, участ­ вовать в обсуж­ дении прочи­ танного произ­ ведения, читать выразительно. Устойчивое  следование в  поведении со­ циальным нор­ мам, самооцен­ ка на основе  критериев ус­ пешности учеб­ ной деятельнос­ ти, принятие  Знание понятия «быль», твор­ чества Л.Н.Тол­ стого. Умение  определять те­ му и главную  мысль, участ­ вовать в обсуж­ дении прочи­ танного произ­ И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь 38 Л.Н.Толстой «Филипок». изведения. 39 Л.Н.Толстой «Филипок».  «Правда  всего  дороже». Определять главных героев произведе­ ния. Давать харак­ теристики героев.  Участвовать в об­ суждении. Состав­ лять план произве­ дения, соотносить  пословицы и смысл  прозаического про­ изведения. образа «хоро­ шего ученика». ведения, читать выразительно. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Устойчивое  следование в  поведении со­ циальным нор­ мам, самооцен­ ка на основе  критериев ус­ пешности учеб­ ной деятельнос­ ти, принятие  образа «хоро­ шего ученика». Знание понятия «быль», твор­ чества Л.Н.Тол­ стого. Умение  определять те­ му и главную  мысль, участ­ вовать в обсуж­ дении прочи­ танного произ­ ведения, читать выразительно. чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ 40 Л.Н.Толстой «Котенок». Определять главных героев произведе­ ния. Давать харак­ теристики героев.  Участвовать в об­ суждении. Состав­ лять план произве­ дения, соотносить  пословицы и смысл  прозаического про­ изведения. ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Знание понятия «быль», твор­ чества Л.Н.Тол­ стого. Умение  определять те­ му и главную  мысль, участ­ вовать в обсуж­ дении прочи­ танного произ­ ведения, читать выразительно. Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности. 41 42 Разноцветны е страницы.  Проверка  техники  чтения. Оценивать свой  ответ, планировать  возможный вариант   исправления допу­ щенных ошибок. Проверим  себя и  оценим свои достижения Оценивать свой  ответ, планировать  возможный вариант   исправления допу­ щенных ошибок. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Актуализиро­ вать свои зна­ ния для прове­ дения простей­ ших доказа­ тельств. Разви­ вать создающее  и творческое  воображение. Знание понятия «быль», твор­ чества Л.Н.Тол­ стого. Умение  определять те­ му и главную  мысль, участ­ вовать в обсуж­ дении прочи­ танного произ­ ведения, читать выразительно. Актуализиро­ вать свои зна­ ния для прове­ дения простей­ ших доказа­ тельств. Разви­ вать создающее  Знание поня­ тий: «быль»,  «басня», «уст­ ное народное  творчество».  Умение разли­ чать литератур­ ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь И.р. Прове­ рочная работа УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условииями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  и творческое  воображение. ные жанры.  Умение оцени­ вать свои зна­ ния и достиже­ ния. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ Прогнозиро­ вать содержа­ ние раздела.  Воспринимать  на слух прочи­ танное. Участ­ вовать в обсуж­ дении. Обога­ щение словар­ ного запаса.  Тренировка и  заучивание  наизусть. Н.И.Сладков «Они и мы». А.А.Шибаев  «Кто кем  становится? » Знание авторов, ко­ торые пишут о при­ роде. Умение прог­ нозировать жанр  произведения, опре­ делять мотив пове­ дения героев путём  выбора правильного  ответа. 43 О братьях наших меньших – 12ч. ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности.  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач, коорди­ нировать и прини­ мать различные по­ зиции во взаимодей­ ствии. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условиями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: Установление  Установление  причинно­след­ ственных свя­ зей. Построение логической це­ пи рассужде­ ний, доказа­ тельство. Вос­ принимать на  слух художест­ венные произ­ ведения разных  жанров в ис­ полнении  учителя и  учащихся. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Находить ав­ торские срав­ нения и подби­ рать свои. Оп­ ределять глав­ ных героев про­ изведения. Вос­ принимать на  слух прочитан­ ное.  Участво­ вать в обсуж­ дении. Находить ав­ ЭОР И.р. 44 Заходер  «Плачет  киска..»,  И.Пивоваров а «Жила­ была собака  …». Знание произведе­ ний о животных, о  природе, авторов,  пишущих о приро­ де. Умение участво­ вать в анализе со­ держания, оцени­ вать события и пос­ тупки. 45 В.Берестов  Знание произведе­ «Кошкин  щенок». ний о животных, о  природе, авторов,  пишущих о приро­ де. Умение выпол­ нять творческую ра­ боту (сочинение  сказок), осознанно и выразительно чи­ тать текст худо­ жественного произ­ ведения. причинно­след­ ственных свя­ зей. Построение логической це­ пи рассужде­ ний, доказа­ тельство. Вос­ принимать на  слух художест­ венные произ­ ведения разных  жанров в ис­ полнении  учителя и  учащихся. выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условиями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи­ мости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  46 М.Пришвин  «Ребята и  утята». Знание произведе­ ний М.М.Пришви­ на. Умение опреде­ лять, от какого лица идёт повествование,  пересказывать  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­  тавленной задачей и  условиями её реа­ лизации. Установление  причинно­след­ ственных свя­ зей. Построение логической це­ пи рассужде­ торские срав­ нения и подби­ рать свои. Оп­ ределять глав­ ных героев про­ изведения. Вос­ принимать на  слух прочитан­ ное.  Участво­ вать в обсуж­ дении. Учиться  основам смыс­ лового чтения  художествен­ ных и познава­ тельных  текс­ тов, выделять  су­щественную  информацию из  текстов разных  видов. Воспри­ нимать на слух  художественны е произведения  разных жанров. Сравнивать  художествен­ ные и научно­ познавательные тексты, сказки  и рассказы о  CD Учеб­ ник, тетрад ь И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь 47 М.Пришвин  «Ребята и  утята».  текст, делить текст  на смысловые части, составлять простой  план. Знание произведе­ ний М.М.Пришви­ на. Умение опреде­ лять, от какого лица идёт повествование,  пересказывать  текст, делить текст  на смысловые части, составлять простой  план. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­  тавленной задачей и  условиями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ний, доказа­ тельство. Вос­ принимать на  слух художест­ венные произ­ ведения разных  жанров в ис­ полнении учи­ теля и учащих­ ся. Установление  причинно­след­ ственных свя­ зей. Построение логической це­ пи рассужде­ ний, доказа­ тельство. Вос­ принимать на  слух художест­ венные произ­ ведения разных  жанров в ис­ полнении учи­ теля и учащих­ ся. животных. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Сравнивать  художествен­ ные и научно­ познавательные тексты, сказки  и рассказы о  животных.  Подробный  пересказ на  основе плана,  вопросов,  рисунков. 48 49 Е.Чарушин  «Страшный  рассказ». Знание произведе­ ний Е.Чарушина.  Умение определять,  от какого лица идёт  повествование, пе­ ресказывать текст,  делить текст на  смысловые части,  составлять простой  план. Б.С.Житков  «Храбрый  утенок». Знание произведе­ ний Б.С.Житкова.  Умение объяснять  авторское и собст­ венное отношение к  персонажам, рабо­ тать с иллюстраци­ ей, составлять не­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­  тавленной задачей и  условиями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­  тавленной задачей и  условиями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  Освоение  личностного  смысла учения;  ориентация в  нравственном  содержании. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Определять  главных героев  произведения.  Давать харак­ теристики ге­ роев. Участво­ вать в обсужде­ нии. Состав­ лять план про­ изведения. Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  Выражать своё  собственное   отношение к  героям, давать  нравственную  оценку поступ­ кам. Участво­ вать в обсужде­ И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь 50 В.Бианки  «Музыкант» нии. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Видеть красоту  природы, изоб­ раженную в ху­ дожественном  произведении,  составлять план и пересказы­ вать. Участво­ вать в обсужде­ нии. общим спосо­ бам решения  задач; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности.  Освоение  личностного  смысла учения;  ориентация в  нравственном  содержании. большое монологи­ ческое высказыва­ ние с опорой на ав­ торский текст Знание произведе­ ний В.В.Бианки.  Умение определять  эмоциональный тон  персонажа, прово­ дить лексическую  работу, создать не­ большой устный  текст на заданную  тему. способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­  тавленной задачей и  условиями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ 51 В.Бианки  «Сова». 52 В.Бианки  «Сова». Знание произведе­ ний В.В.Бианки.  Умение определять  эмоциональный тон  персонажа, прово­ дить лексическую  работу, создать не­ большой устный  текст на заданную  тему. Знание произведе­ ний В.В.Бианки.  Умение определять  эмоциональный тон  персонажа, прово­ дить лексическую  работу, создать не­ большой устный  текст на заданную  тему. ных задач.  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­  тавленной задачей и  условиями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­  тавленной задачей и  условиями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое Освоение  личностного  смысла учения;  ориентация в  нравственном  содержании. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Видеть красоту  природы, изоб­ раженную в ху­ дожественном  произведении,  составлять план и пересказы­ вать. Участво­ вать в обсужде­ нии. Освоение  личностного  смысла учения;  ориентация в  нравственном  содержании. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Видеть красоту  природы, изоб­ раженную в ху­ дожественном  произведении,  составлять план и пересказы­ вать. Участво­ вать в обсужде­ нии. чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­  тавленной задачей и  условиями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: Установление  Установление  причинно­след­ ственных свя­ зей. Построение логической це­ пи рассужде­ ний, доказа­ тельство.  Воспринимать  на слух худо­ жественные  произведения  разных жанров  в исполнении  учителя и уча­ щихся. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Освоение  личностного  смысла учения;  оценка поступ­ ков героев с  точки зрения  общечеловечес­ ких норм;  способность к  самооценке. Оценивать свой ЭОР И.р. 53 Разноцветны е страницы. С.Брезкун Научатся оценивать  свой ответ, плани­ ровать возможный  вариант исправле­ ния допущенных  ошибок. 54 Проверим  Знание авторов, себя и  оценим свои дости­ жения. которые пишут о  животных. Умение  поддерживать  диалог, всту­пить в  дискуссию, оцени­ вать свой ответ. Знакомство  с названием  раздела.  Вопросы из  детских  журналов. Знание названий  детских журналов,  понятия «темп чте­ ния».Умение уста­ навливать темп чте­ ния, работать с ил­ люстрациями, ори­ ентироваться в жур­ нале. выбирать действия в  соответствии с пос­  тавленной задачей и  условиями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: принимать и  сохранять учебную  задачу; Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. причинно­след­ ственных свя­ зей. Построение логической це­ пи рассужде­ ний, доказа­ тельство.  Воспринимать  на слух худо­ жественные  произведения  разных жанров  в исполнении  учителя и уча­ щихся. Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; ответ, плани­ ровать возмож­ ный вариант  исправления  допущенных  ошибок.  Сравнивать  сказ­ки и  рассказы о  животных, определять по­ следователь­ ность событий, составлять план произведения и пересказывать  подробно по  плану произве­ дение. Прогнозиро­ вать содержа­ ние раздела.  Планировать  работу на уро­ ке. Придумы­ вать свои воп­ росы по содер­ жанию, сравни­ вать их с нео­ бычными воп­ КИМ CD Учеб­ ник, тетрад ь И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь 55 Из детских журналов ­9ч. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­  тавленной задачей и  условиями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с  поставленной  росами из дет­ ских журналов. Отличать жур­ нал от книги.  Придумывать  свои вопросы  по содержа­ нию, сравни­ вать их с нео­ бычными воп­ росами из дет­ ских журналов. адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности.  Установление  причинно­след­ ственных свя­ зей. Построение логической це­ пи рассужде­ ний, доказа­ тельство.  Воспринимать  на слух худо­ жественные  произведения  разных жанров  в исполнении  учителя и уча­ щихся. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Ориентировани е ученика на  учет чужой  точки зрения;  Находить ин­ тересные и  нужные статьи  в журнале, соз­ ЭОР CD Учеб­ ник, И.р. 56 Д.Хармс  «Игра». Знание названий  детских журналов,  понятия «темп чте­ ния». Умение найти  нужную статью в  журнале или рубри­ ку, находить отли­ чия книги от жур­ нала. 57 Д.Хармс  «Вы знаете  …». Знание названий  детских журналов,  понятия «темп чте­ ния». Умение найти нужную статью в  журнале или рубри­ ку, находить отли­ чия книги от журна­ ла, поддерживать  диалог, вступить в  дискуссию, оценить  свой ответ. 58 Д.Хармс,  С.Маршак  «Веселые  стихи» Научатся подбирать заголовок в соответ­ ствии с  содержанием,  планировать работу  на уроке. задачей и усло­виями её реализации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­  тавленной задачей и  условиями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тетрад ь давать свой  журнал и устно  его описывать.  Выразительно  читать. устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  причин успеш­ ности/неуспешн ости учебной  деятельности. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Установление  причинно­след­ ственных свя­ зей. Построение логической це­ пи рассужде­ ний, доказа­ тельство.  Воспринимать  на слух худо­ жественные  произведения  разных жанров  в исполнении  учителя и уча­ Оценивать свой ответ, плани­ ровать возмож­ ный вариант  исправления  допущенных  ошибок. Читать вслух с посте­ пенным перехо­ дом на чтение  про себя; воспринимать  на слух  прочитан­ное. 59 Умение проводить  лексическую рабо­ ту, создавать не­ большой устный  текст на заданную  тему. Д.Хармс  «Что это  было?»,  Н.Гернет,  Д.Хармс  «Очень­ очень  вкусный  пирог». щихся. Установление  причинно­след­ ственных свя­ зей. Построение логической це­ пи рассужде­ ний, доказа­ тельство.  Воспринимать  на слух худо­ жественные  произведения  разных жанров  в исполнении  учителя и уча­ щихся. тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­  тавленной задачей и  условиями её реа­ лизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Прогнозировать содержание  раздела; планировать  работу с произ­ ведением; выбирать виды  деятельности  на уроке; чи­ тать вслух с  постепенным  переходом на  чтение про се­ бя; восприни­  мать на слух  прочитанное; сравнивать ху­ дожественный и научно­позна­ вательный  тексты; сравни­ вать сказки и  рассказы о жи­ вотных; опре­ делять последо­ вательность 60 61 Ю.Владимир ов  «Чудаки»,  А.Введенски й «Ученый  Петя». Знание названий  детских журналов,  понятия «темп чте­ ния». Умение найти  нужную статью в  журнале или рубри­ ку, находить отли­ чия книги от журна­ ла, поддерживать  диалог, вступить в  дискуссию, оценить  свой ответ. А.Введенс­ кий  «Лошадка». Д.Хармс  «Весёлый  старичок». Знание названий  детских журналов,  понятия «темп чте­ ния». Умение найти  нужную статью в  журнале или рубри­ ку, находить отли­ чия книги от журна­ ла, поддерживать  диалог, вступить в  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с  поставленной  задачей и усло­виями её реализации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с  поставленной  задачей и усло­виями её реализации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь событий. Планировать  работу на уро­ ке. Придумы­ вать свои воп­ росы по содер­ жанию, сравни­ вать их с нео­ бычными воп­ росами из дет­ ских журналов.  Ориентировани е ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  причин успеш­ ности/неуспешн ости учебной  деятельности. Ориентировани е ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  Планировать  работу на уро­ ке. Придумы­ вать свои воп­ росы по содер­ жанию, сравни­ вать их с нео­ бычными воп­ росами из дет­ ских журналов.  И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь 62 Проект  «Мой  любимый  детский  журнал» дискуссию, оценить  свой ответ. Знание названий  детских журналов,  понятия «темп чте­ ния». Умение найти  нужную статью в  журнале или рубри­ ку, находить отли­ чия книги от журна­ ла, поддерживать  диалог, вступить в  дискуссию, оценить  свой ответ. 63 Разноцветны Знание авторов,  задач; адекват­ ное понимание  причин успеш­ ности/неуспешн ости учебной  деятельности. чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условиями её  реализации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: Актуализиро­ Актуализиро­ вать свои зна­ ния для про­ ведения прос­ тейших доказа­ тельств. Раз­ вивать созда­ ющее и твор­ ческое вообра­ жение. И.р. Учеб­ ник, тетрад ь Подготовка и  защита твор­ ческой работы  «Мой любимый  детский жур­ нал».Отличать  журнал от кни­ ги, ориентиро­ ваться в журна­ ле. Оценивать свой ЭОР И.р. е страницы.  Проверим  себя и оце­ ним свои  достижения которые пишут о  животных. Умение  поддерживать  диалог, вступить в  дискуссию, оцени­ вать свой ответ. 64 Люблю природу русскую. Зима. ­ 9ч Знакомство  с названием  раздела.  Зимние за­ гадки. Соот­ несение за­ гадки и  отгадки. Знание произведе­ ний о зиме. Умение  отгадывать загадки,  моделировать свои  загадки, составлять  мини­рассказ о зиме  и зимних играх. формировать и удер­ живать учебную за­ дачу, применять  установленные пра­ вила. Познавательные  УУД: осуществлять  поиск и выделение  информации. Коммуникативные  УУД: оформлять  свои мысли в устной  и письменной фор­ ме, слушать и пони­ мать речь других. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с  поставленной  задачей и усло­виями её реализации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ вать свои зна­ ния для прове­ дения простей­ ших доказа­ тельств. Разви­ вать создающее  и творческое  воображение. ответ, планиро­ вать возмож­ ный вариант  исправления  допущенных  ошибок. CD Учеб­ ник, тетрад ь КИМ Прогнозиро­ вать содержа­ ние раздела.  Воспринимать  на слух прочи­ танное.  Участвовать в  обсуждении. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  причин успеш­ ности/неуспеш­ ности учебной  деятельности. 65 66 действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  III четверть – 40ч. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с  поставленной  задачей и усло­виями её реализации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с  поставленной  задачей и усло­виями И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Актуализиро­ вать свои зна­ ния для прове­ дения простей­ ших доказа­ тельств. Разви­ вать создающее  и творческое  воображение. Наблюдать за  рифмой и рит­ мом стихот­ ворного текста. Находить сред­ ства художест­ венной вырази­ тельности.  Объяснять ин­ тересные выра­ жения в лири­ ческом тексте.  Иллюстриро­ вать стихотво­ рение. Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  Читать вслух с  постепенным  переходом на  чтение про се­ бя. Различать  ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад И.р. И.А.Бунин  «Зимним  холодом  пахнуло …», К.Бальмонт  «Светло­ пушистая  …». Знание произведе­ ний о зиме. Умение  отгадывать загадки,  моделировать свои  загадки, составлять  мини­рассказ о зиме  и зимних играх. Я.Аким  «Утром кот  принес на  лапках». Знание произведе­ ний о зиме. Умение  отгадывать загадки,  моделировать свои  загадки, составлять мини­рассказ о зиме  и зимних играх. 67 Лирические  стихотворен ия Ф.Тютчев «Чародейко ю зимою..»,  С.Есенин  «Поет  зима…» Знание произведе­ ний о зиме. Умение  отгадывать загадки,  моделировать свои  загадки, составлять  мини­рассказ о зиме  и зимних играх. её реализации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с  поставленной  задачей и усло­виями её реализации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ ь учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  причин успеш­ ности/неуспеш­ ности учебной  деятельности. стихотворный и прозаический  текст.  Находить  авторские срав­ нения и подби­ рать свои.  Определять  главных героев  произведения. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  причин успеш­ ности/неуспеш­ ности учебной  деятельности. Читать вслух с  постепенным  переходом на  чтение про се­ бя. Различать  стихотворный и прозаический  текст.  Находить  авторские срав­ нения и подби­ рать свои.  Определять  главных героев  произведения. 68 С.Есенин  «Береза». Знание творчества  С.А.Есенина.  Умение восприни­ мать на слух худо­ жественный текст,  определять средства выразительности,  рисовать словесные  картины зимней  природы. 69 Русская  народная  сказка «Два  мороза». Знание отличия  прозаического от  лирического. Уме­ ние объяснять ав­ торское и собст­ венное отношение к  персонажам, рабо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условиями её реа­ лиизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с  поставленной  задачей и усло­виями её реализации. Познавательные  И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  причин успеш­ ности/неуспеш­ ности учебной  деятельности. Читать вслух с  постепенным  переходом на  чтение про се­ бя. Различать  стихотворный и прозаический  текст.  Находить  авторские срав­ нения и подби­ рать свои.  Определять  главных героев  произведения. И.р. Актуализиро­ вать свои зна­ ния для прове­ дения простей­ ших доказа­ тельств. Разви­ вать создающее  Понимать  особенность  сказочного  текста. Харак­ теризовать и  сравнивать ге­ роев, исполь­ ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь тать с иллюстрации­ ей, составлять не­ большое монологи­ ческое высказы­ вание с опорой на  авторский текст. 70 71 С.В.Михал­ ков  «Новогодня я быль». Знание зимних  праздников. Умение  рифмовать слова,  текст, делить текст  на смысловые части, создавать неболь­ шой устный текст на новогоднюю те­ матику. А.Л.Барто  «Дело было  Знание творчестива  А.Л.Барто. Умение  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: формировать и  удерживать учебную  задачу, применять  установленные пра­ вила. Познавательные  УУД: осуществлять  поиск и выделение  информации. Коммуникативные  УУД: оформлять  свои мысли в устной  и письменной фор­ ме, слушать и пони­ мать речь других. Регулятивные УУД: формировать и  и творческое  воображение. зовать слова­ антонимы для  их характерис­ тики. Актуализиро­ вать свои зна­ ния для прове­ дения простей­ ших доказа­ тельств. Разви­ вать создающее  и творческое  воображение. Актуализиро­ вать свои зна­ Читать стихот­ ворение, пере­ давая с помо­ щью интонации  настроение по­ эта. Наблюдать  за жизнью слов  в художествен­ ном тексте.  Объяснять ин­ тересные выра­ жения в лири­ ческом тексте.  Иллюстриро­ вать стихотво­ рение. Наблюдать за  рифмой и рит­ И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь И.р. ЭОР CD в январе…»,  С.Д.Дрожжи н «Улицей  гуляет…» определять тему и  находить главных  героев. Рассказы­ вать об изображе­ ниях зимнего вре­ мени года в произ­ ведениях, читать  стихотворения по  выбору наизусть. 72 Разноцветны е страницы.  Проверим  себя и  оценим свои  достижения. Знание произведе­ ний о зиме. Умение  поддерживать диа­ лог, вступить в  дискуссию, оценить  свой ответ. Учеб­ ник, тетрад ь И.р. КИМ ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь мом стихотвор­ ного текста.  Находить сред­ ства художест­ венной выра­ зительности.  Объяснять  интересные  выражения в  лирическом  тексте. Ил­ люстрировать  стихотворение. Читать стихот­ ворение, пере­ давая с по­ мощью интона­ ции настроение  поэта. Объяс­ нять интерес­ ные выражения  в лирическом  тексте. удерживать учебную  задачу, применять  установленные пра­ вила. Познавательные  УУД: осуществлять  поиск и выделение  информации. Коммуникативные  УУД: оформлять  свои мысли в устной  и письменной фор­ ме, слушать и пони­ мать речь других. Регулятивные УУД: выбирать действия в  соответствии с пос­ тавленной задачей и  условиями её реа­ лиизации. Познавательные  УУД: рефлексия  способов и условий  действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зави­ симости от цели. Коммуникативные  УУД: проявлять ак­ тивность во взаимо­ действии для реше­ ния для прове­ дения простей­ ших доказа­ тельств. Разви­ вать создающее  и творческое  воображение. Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  причин успеш­ ности/неуспеш­ ности учебной  деятельности. 73 Писатели детям ­ 17ч. К.И.Чуковс­ кий  Биография.  К.И.Чуковс­ кий  «Путаница» Знание произведе­ ний К.И.Чуковско­ го. Умение найти  информацию из до­ полнительной ли­ тературы по зада­ нию учителя. 74 К.И.Чуковс­ кий  «Радость». Знание произведе­ ний К.И.Чуковско­ го. Умение найти  информацию из до­ полнительной ли­ тературы по зада­ нию учителя. ния коммуникатив­ ных и познаватель­ ных задач.  Регулятивные УУД: формировать и  удерживать учебную  задачу, применять  установленные пра­ вила. Познавательные  УУД: осуществлять  поиск и выделение  информации. Коммуникативные  УУД: оформлять  свои мысли в устной  и письменной фор­ ме, слушать и пони­ мать речь других. Регулятивные УУД: формировать и  удерживать учебную  задачу, применять  установленные пра­ вила. Познавательные  УУД: осуществлять  поиск и выделение  информации. Коммуникативные  УУД: оформлять  Актуализиро­ вать свои зна­ ния для прове­ дения простей­ ших доказа­ тельств. Разви­ вать создающее  и творческое  воображение. И.р. Познакомиться  с биографией  К.И.Чуковског о, совершить  обзор по произ­ ведениям  писателя. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Актуализиро­ вать свои зна­ ния для прове­ дения простей­ ших доказа­ тельств. Разви­ вать создающее  и творческое  воображение. Читать стихот­ ворение, пере­ давая с помо­ щью интона­ции настроение  поэта. Объяс­ нять интерес­ ные выражения  в лирическом  тексте. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь 75 76 К.И.Чуковс­ кий  «Федорино  горе». Знание произведе­ ний К.И.Чуковско­ го. Умение найти  информацию из до­ полнительной ли­ тературы по зада­ нию учителя. К.И.Чуковс­ кий  «Федорино  горе». Знание произведе­ ний К.И.Чуковско­ го. Умение найти  информацию из до­ полнительной ли­ тературы по зада­ нию учителя. свои мысли в устной  и письменной фор­ ме, слушать и пони­ мать речь других. Регулятивные УУД: формировать и  удерживать учебную  задачу, применять  установленные пра­ вила. Познавательные  УУД: осуществлять  поиск и выделение  информации. Коммуникативные  УУД: оформлять  свои мысли в устной  и письменной фор­ ме, слушать и пони­ мать речь других. Регулятивные УУД: формировать и  удерживать учебную  задачу, применять  установленные пра­ вила. Познавательные  УУД: осуществлять  поиск и выделение  информации. Коммуникативные  И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Актуализиро­ вать свои зна­ ния для прове­ дения простей­ ших доказа­ тельств. Разви­ вать создающее  и творческое  воображение. Воспринимать  на слух худо­ жественный  текст. Характе­ ризовать и  сравнивать ге­ роев, исполь­ зовать слова­ антонимы для  их характерис­ тики. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ Воспринимать  на слух худо­ жественный  текст. Характе­ ризовать и  сравнивать ге­ роев, исполь­ зовать слова­ антонимы для  их характерис­ тики. 77 78 С.Я.Маршак «Кот и  лодыри». Знание творчества  С.Я.Маршака, со­ держание произве­ дений. Умение ана­ лизировать шутли­ вое искажение дей­ ствительности, сло­ весные игры в  загадках и шутках,  давать характерис­ тику героям. С.В.Михал­ ков «Мой секрет». Знание произведе­ ний С.В.Михалкова.  Умение выделять  главную мысль про­ изведения, оцени­ вать поступки геро­ ев, выражать своё  отношение к героям. УУД: оформлять  свои мысли в устной  и письменной фор­ ме, слушать и пони­ мать речь других. Регулятивные УУД: формировать и  удерживать учебную  задачу, применять  установленные пра­ вила. Познавательные  УУД: осуществлять  поиск и выделение  информации. Коммуникативные  УУД: оформлять  свои мысли в устной  и письменной фор­ ме, слушать и пони­ мать речь других. Регулятивные УУД: формировать и  удерживать учебную  задачу, применять  установленные пра­ вила. Познавательные  УУД: осуществлять  поиск и выделение  информации. ное понимание  причин успеш­ ности/неуспеш­ ности учебной  деятельности. Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  причин успеш­ ности/неуспеш­ ности учебной  деятельности. Актуализиро­ вать свои зна­ ния для прове­ дения простей­ ших доказа­ тельств. Разви­ вать создающее  и творческое  воображение. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Читать стихот­ ворение, пере­ давая с по­ мощью интона­ ции настроение  поэта. Объяс­ нять интерес­ ные выражения  в лирическом  тексте. Определить  смысл произ­ ведения, дать  характеристику герою по его  поступкам.  Обсудить заго­ ловок. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь 79 80 Коммуникативные  УУД: оформлять  свои мысли в устной  и письменной фор­ ме, слушать и пони­ мать речь других. Регулятивные УУД: формировать и  удерживать учебную  задачу, применять  установленные пра­ вила. Познавательные  УУД: осуществлять  поиск и выделение  информации. Коммуникативные  УУД: оформлять  свои мысли в устной  и письменной фор­ ме, слушать и пони­ мать речь других. Регулятивные УУД: формировать и  удерживать учебную  задачу, применять  установленные пра­ вила. Познавательные  УУД: осуществлять  поиск и выделение  С.В.Михалк ов «Сила  воли». Знание произведе­ ний С.В.Михалкова.  Умение выделять  главную мысль про­ изведения, оцени­ вать поступки геро­ ев, выражать своё  отношение к героям. С.В.Михалк ов «Мой щенок». Знание произведе­ ний С.В.Михалкова.  Умение выделять  главную мысль про­ изведения, оцени­ вать поступки геро­ ев, выражать своё  отношение к героям. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Актуализиро­ вать свои зна­ ния для прове­ дения простей­ ших доказа­ тельств. Разви­ вать создающее  и творческое  воображение. Определить  смысл произ­ ведения, дать  характеристику герою по его  поступкам.  Обсудить заго­ ловок.  Разделить текст на смысловые  части. Актуализиро­ вать свои зна­ ния для прове­ дения простей­ ших доказа­ тельств. Разви­ вать создающее  и творческое  воображение. Определить  смысл произ­ ведения, дать  характеристику герою по его  поступкам.  Обсудить заго­ ловок.  Разделить текст И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь 81 82 информации. Коммуникативные  УУД: оформлять  свои мысли в устной  и письменной фор­ ме, слушать и пони­ мать речь других. Регулятивные УУД: формировать и  удерживать учебную  задачу, применять  установленные пра­ вила. Познавательные  УУД: осуществлять  поиск и выделение  информации. Коммуникативные  УУД: оформлять  свои мысли в устной  и письменной фор­ ме, слушать и пони­ мать речь других. Регулятивные УУД: формировать и  удерживать учебную  задачу, применять  установленные пра­ вила. Познавательные  УУД: осуществлять  Актуализиро­ вать свои зна­ ния для прове­ дения простей­ ших доказа­ тельств. Разви­ вать создающее  и творческое  воображение. на смысловые  части. Познакомиться  с биографией  А.Л.Барто.  Определить  смысл произве­ дения. Обсу­ дить заголовок  и почувство­ вать ритм сти­ хотворения.  Вспомнить  детские считал­ ки сопоставить  с данным про­ изведением. И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  И.р. Анализировать  заголовки  стихотворений,  подобрать свои. Выразительно  читать. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь А.Л.Барто  «Веревочка» . Знание творчества  А.Л.Барто. Умение  определять тему и  главную мысль про­ изведения, вырази­ тельно читать про­ изведения наизусть. А.Л.Барто  «Мы не  заметили  жука», «В  школу»,  «Вовка –  добрая  душа». Знание понятия  «темп чтения».  Умение устанавли­ вать темп чтения от  смысла читаемого,  работать с иллюст­ рациями, читать  осознанно текст 83 84 художественного  произведениями,  оценивать события,  героев произведе­ ния. Знание творчества  Н.Н.Носова. Умение погнозировать со­ держание текста по  заголовку, участво­ вать в диалоге, чи­ тать осознанно текст художествен­ного  произведения,  определить тему и  главную мысль  произведения. Соз­ давать небольшой  устный текст на  заданную тему. Знание творчества  Н.Н.Носова. Умение погнозировать со­ держание текста по  заголовку, участво­ вать в диалоге, чи­ тать осознанно текст поиск и выделение  информации. Коммуникативные  УУД: оформлять  свои мысли в устной  и письменной фор­ ме, слушать и пони­ мать речь других. Регулятивные УУД: формировать и  удерживать учебную  задачу, применять  установленные пра­ вила. Познавательные  УУД: осуществлять  поиск и выделение  информации. Коммуникативные  УУД: оформлять  свои мысли в устной  и письменной фор­ ме, слушать и пони­ мать речь других. Регулятивные УУД: формировать и  удерживать учебную  задачу, применять  установленные пра­ вила. Познавательные  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  причин успеш­ ности/неуспеш­ ности учебной  деятельности. Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  причин успеш­ ности/неуспеш­ ности учебной  деятельности. Освоение  личностного  смысла учения,  желания  учиться; оценка жизненных  ситуаций. Н.Носов  «Затейники» . Н.Носов  «Живая  шляпа». И.р. ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь Познакомиться  с биографией  Н.Н.Носова.  Определить  смысл произ­ ведения. Обсу­ дить заголовок.  Составление  картинного  плана. И.р. Определять  идею произве­ дения, отно­ шение автора и  собственное  отношение к  литературному  ЭОР CD Учеб­ ник, тетрад ь

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс