Рабочая программа по математике 1 класс

Пояснительная записка Рабочая учебная программа по математике для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего   образования   и   авторской   программы   М.И.Моро   «Математика», утверждённой  Министерством образования и науки РФ по учебнику: М.И.Моро, С.И.Волкова,   учебник   для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. М.: Просвещение,2016 в соответствии с   требованиями   и   рекомендациями   образовательной   программы   «Школа России».   С.В.Степанова   «Математика»   1   класс: Описание места учебного предмета в учебном плане Курс   разработан   в   соответствии   с   базисным   учебным   планом общеобразовательных учреждений, учебного плана МКОУ «Прогимназия № 13 г. Майского» на 2018­2019 учебный год. На изучение математики в первом классе отводится 4 часа в неделю (33 учебные недели). Количество часов в год – 132. Материально – техническое обеспечение преподавания учебного предмета 1.   Сборник   программ   к   комплекту   учебников   «Школа   России».   –   М.: Просвещение, 2016. 2. М.И. Моро, С.И. Волкова,  Математика: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  М.: Просвещение, 2013. 3.   Оценка   знаний.   Математика   в   начальной   школе:   Проверочные   и контрольные работы. ­ М.: Вентана­Граф, 2014. Цифровые образовательные ресурсы: числа от 1 до 10.  Самостоятельно разработанные презентации (CD­ ROM). Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностными   результатами   обучающихся   в   1   классе   являются формирование следующих умений: ­ определять и высказывать под руководством педагога самые простые, общие   для   всех   людей   правила   поведения   при   сотрудничестве   (этические нормы). В   предложенных   педагогом   ситуациях   общения   и   сотрудничества, опираясь   на   общие   для   всех   простые   правила   поведения:   делать   выбор,  при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1 классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД). 1 Регулятивные УУД: ­ Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной   жизни   для   исследования   тематической   сущности   предмета (явления, события, факта) – определять, формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. ­ Проговаривать последовательность действий на уроке. ­ Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. ­ Учиться работать по предложенному учителем плану. ­ Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. ­   Учиться   совместно     с   учителем   и   другими   учениками  давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД: ­   Способность   характеризовать   собственные   знания   по   предмету,   какие   из   предложенных   устанавливать, формулировать   вопросы, математических задач могут быть им успешно решены.  ­   Ориентироваться   в   своей   системе   знаний:   отличать   новое   от   уже известного с помощью учителя. ­   Делать   предварительный   отбор   источников   информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). ­Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. ­ Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. ­   Перерабатывать   полученную   информацию:   а   и   группировать   такие математические   объекты,   как   числа,   числовые   выражения,   равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры. ­  Преобразовывать   информацию   из   одной   формы   в  другую:   составлять математические   рассказы   и   задачи   на   основе   простейших   математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем). ­ Познавательный интерес к математической науке. Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1­м  классе являются формирование следующих умений: Учащиеся должны знать: ­   название   и   обозначение   действий   сложения   и   вычитания,   таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания. Учащиеся должны уметь: 2 ­ Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20. ­ Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20. ­ Записывать и сравнивать числа в пределах 20. ­ Находить значение числового выражения в 1­2 действия в пределах 20 (без скобок). ­   Решать   задачи   в   1­2   действия,   раскрывающие   конкретный   смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождения числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного. ­ Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной. ­ Строить отрезок заданной длины. ­ Вычислять длину ломаной.   Содержание курса Тема раздела Содержание № п/п 1 1 Подготовка 2   к   изучению чисел. Пространственные и временные представления. 2 Числа  от   1   до   10. Число 0. Нумерация. 3  Пространственные представления, взаимное расположение   предметов:   вверху,   внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между, рядом.         Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.                Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже).                Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на…                 Названия,   последовательность   и обозначение чисел от 1 до 10. Счёт реальных предметов   и   их   изображений,   движений, звуков и др.  Длиннее, короче.         Число 0. Его получение и обозначение. Сложение и вычитание с числом 0.         Сравнение чисел.                 Равенство,   неравенство.   Знаки   > (больше), < (меньше), = (равно).         Состав чисел 2,3,4,5. Монеты в 1р., 2р., 5р., 1к., 5к., 10к.        Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Кол­ во часов 4 8 28 3 3 Числа от 1 до 10. Сложение и  вычитание. 4 Числа от 11 до 20. Нумерация. 5 Числа от 1 до 20.  Сложение и  вычитание.       Таблица   сложения   в   пределах   10. Ломаная.   Многоугольник.   Углы,   вершины, стороны многоугольника.        Длина отрезка. Сантиметр.        Конкретный смысл и названия действий сложения   и   вычитания.   Знаки   +   (плюс),   ­ ( минус), = (равно).            Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении   и   записи   числовых   выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1­2 действия без скобок.      Переместительное свойство сложения.        Приёмы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по   частям   и   вычитание   на   основе   знания соответствующего случая сложения.   Соответствующие случаи вычитания.       Сложение и вычитание с числом 0.       Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.             Решение   задач   в   одно   действие   на сложение и вычитание.       Названия и последовательность чисел от 11 до 20. Десятичный  состав чисел от 11 до 20,   чтение   и   запись   чисел   от   11   до   20. Сравнение чисел.        Сложение и вычитание вида 10+7, 17­7, 17­10.       Сравнение чисел с помощью вычитания.             Единица   времени:   час.   Определение времени по часам с точностью до часа.       Единицы длины: сантиметр, дециметр.      Соотношения между ними.      Единица массы: килограмм.      Единица вместимости: литр.      Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.          Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.     Решение задач в 1­2 действия на сложение и вычитание. 57 13 26 4 Поурочное планирование 4 ч. в неделю, всего 132 ч. Тема урока Дата проведения План Факт Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч.) Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Счёт предметов.                                 Вверху. Внизу. Слева. Справа. Раньше. Позже. Сначала. Потом. Столько же. Больше. Меньше. На сколько больше? На сколько меньше? На сколько больше? На сколько меньше? Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к  изучению чисел». Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 ч.) Много. Один. Число и цифра 2. Число и цифра 3. Знаки +, ­, = Число и цифра 4. Длиннее, короче. Число и цифра 5 Числа от 1 до 5. Состав числа 5. Страничка для любознательных. Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломанная линия. Закрепление изученного. Знаки ›, ‹, = Равенство, неравенство. Многоугольник. Числа 6 и 7. Письмо цифры 6. Числа 6 и 7. Письмо цифры 7. Числа 8 и 9. Письмо цифры 8. Числа 8 и 9. Письмо цифры 9. Число 10. Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10». Закрепление изученного. Сантиметр. Увеличить на… Уменьшить на… Число 0. Сложение и вычитание с числом 0. Страничка для любознательных. 5 № урока п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 □ □ □  – 1 – 1.  – 1. □  – 2. □  + 1,   + 1 +1,  □  + 2,  Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Сложение и вычитание вида  Сложение и вычитание вида  Сложение и вычитание вида  Слагаемые. Сумма. Задача. Составление задач по рисунку. Таблицы сложения и вычитания с числом 2. Присчитывание и отсчитывание по 2. Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц. Страничка для любознательных. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Страничка для любознательных. □ Сложение и вычитание вида  Прибавление и вычитание числа 3 Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков. Таблица сложения и вычитания с числом 3. Присчитывание и отсчитывание по 3 Решение задач. Решение задач. Страничка для любознательных.  + 3,   – 3. □ Сложение и вычитание (57 ч.) Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Закрепление изученного. Закрепление изученного. Закрепление изученного. Решение задач. Закрепление изученного. Решение задач. Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9. Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя  множествами предметов). Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя  множествами предметов). Сложение и вычитание виды   + 4,   – 4. □ □ Закрепление изученного. На сколько больше? На сколько меньше? Решение задач. Таблицы сложения и вычитания с числом 4. Решение задач. Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случае  вида  Таблицы для случаев вида   + 5, 6, 7, 8, 9 Состав чисел в пределах 10. Закрепление. Состав чисел в пределах 10. Закрепление. Закрепление изученного. Решение задач. Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились». Закрепление изученного.  + 5, 6, 7, 8, 9. □ □ 6 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 Связь между суммой и слагаемыми. Связь между суммой и слагаемыми. Решение задач. □ .□ □ ,□ ,□  □ . Решение задач. , □ Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Вычитание вида 6 ­  7 ­  Закрепление приёма вычислений вида 6 ­  7 ­  Вычитание вида 8 ­  9 ­  Закрепление приёма вычислений вида 8 ­  9 ­  . Решение задач. Вычитание вида 10 ­ □ Закрепление изученного. Решение задач. Килограмм Литр Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Закрепление изученного. ,□ Числа от 11 до 20. Нумерация (13 ч.) Название и последовательность чисел от 11 до 20. Образование чисел второго десятка. Запись и чтение чисел второго десятка. Дециметр. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Страничка для любознательных. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Закрепление изученного.   Подготовка к решению задач в два действия.  Подготовка к решению задач в два действия. Составная задача. Составная задача. Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (26ч.)  + 3□ Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через  десяток. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  2,  Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  4 Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  5 Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  6 Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  7  + □  + □  + □  + □  + □ 7 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132  + □  + 9□ Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  8,  Таблица сложения Таблица сложения Страничка для любознательных Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток. Вычитание вида 11 ­ □ Вычитание вида 12 ­ □ Вычитание вида 13 ­ □ Вычитание вида 14 ­ □ Вычитание вида 15 ­ □ Вычитание вида 16 ­ □ Вычитание вида 17 ­ □ Вычитание вида 18 ­ □ Закрепление изученного Страничка для любознательных Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Закрепление изученного Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 8 9