Рабочая программа по математике 4 класс

КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по математике 4 класс ( 136ч) Тема Кол­во  часов № урока Тип  урока Характеристика основных видов учебной деятельности Планируемые результаты обучения ПРЕДМЕТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ Раздел «ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1 000. ПОВТОРЕНИЕ» (14 ч) 1 Нумерация.  Счет  предметов.  Разряды  1 ч постанов очный,  вводный 2  Числовые  выражения.  Порядок  выполнения  действий  1 ч закрепле ние  знаний и  способов  действий Знакомство с  учебником. Система  условных обозначений. Сложение и вычитание  чисел в пределах 1 000. Устные и письменные  приемы сложения и  вычитания. Значение  числового выражения Нахождение неизвестных  слагаемых,  уменьшаемого,  вычитаемого,  установление  закономерности в расположении  числового ряда  и продолжение ее,  решение простых и  составных  арифметических  задач Порядок выполнения  действий в числовых  выражениях  (действие, записанное в скобках; умножение и  деление; сложение и  вычитание). Решение  урав­ нений на основе  взаимосвязей между  Выполнение  вычислений,  решение простых и  составных задач,  знание и  применение правил  выполнения  действий в  выражениях со  скобками Познавательные: устанавливать  взаимосвязи в явлениях, процессах и  представлять информацию в знаково­ символической и графической  формах; осмысленно читать тексты  математического содержания в  соответствии с поставленными целями и задачами; использовать  математические термины, символы и  знаки.   Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные  задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные: принимать  участие в обсуждении  математических фактов, высказывать  свою позицию; строить речевое  высказывание в устной форме Познавательные: проводить  несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения; делать выводы  по аналогии и проверять эти выводы;  использовать логические операции. Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной задачей для ее  решения. Коммуникативные: принимать  Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве 3  Нахождение  суммы  нескольких  слагаемых  1 ч закрепле ние  знаний и  способов  действий 4  Алгоритм  письменного  вычитания   трёхзначных  чисел 1 ч закрепле ние  знаний и  способов  действий компонентами и  результатами действий Сложение нескольких  слагаемых в пределах 1 000. Устные и  письменные приемы  вычислений. Величины, сравнение величин  длины. Геометрические фигуры (ломаная) Решение выражений со скобками,  уравнений,  составных задач,  знание и  применение правил  сложения  нескольких  слагаемых,  определение видов  углов, длины  ломаной Письменные приемы  вычислений. Буквенные выражения. Вычисление периметра  многоугольника.  Вычисления в столбик.  Решение логической и  геометрической задач Выполнение  вычислений,  решение простых и  составных задач,  сравнение  выражений, знание и применение на  практике алгоритма письменного  решения примеров  вида 602 – 463 Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. участие в обсуждении  математических фактов, высказывать  свою позицию Познавательные: строить модели,  отражающие различные отношения  между объектами; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы;  использовать математические  термины, символы и знаки.  Регулятивные: осуществлять поиск  средств для выполнения учебной  задачи; планировать свои действия в  соответствии с поставленной учебной  задачей для ее решения. Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои  оценки и предложения Познавательные: фиксировать  математические отношения между  объектами и группами объектов в  знаково­символической форме (на  моделях); использовать  математические термины, символы и  знаки; осуществлять логические  операции. Регулятивные: принимать и  сохранять учебные задачи; находить  способ решения учебной задачи и  выполнять учебные действия в устной  и письменной форме. Коммуникативные: строить  речевое высказывание в устной  форме, используя математическую  терминологию; выражать и  аргументировать собственное мнение 5  Умножение  1 ч закрепле Выполнение  Выполнение устных  Познавательные: делать выводы по  Формирование трехзначного  числа на  однозначное ние  знаний и  способов  действий вычислений,  решение составных  арифметических  задач, знание и  применение на  практике приема  письменного  умножения вида 194  2. письменного  умножения с  использованием  алгоритма.  Составление вопроса к  задаче и ее решение.  Порядок выполнения  действий в числовых  выражениях со  скобками и без скобок. Площадь  прямоугольника 6 Свойства  умножения  1 ч закрепле ние  знаний и  способов  действий Правила умножения  любого числа на 0 и 1.  Выполнение устных  математических  вычислений. Решение  текстовых задач  разных видов. Порядок выполнения действий в выражениях. Площадь  фигур Выполнение  вычислений,  решение простых  задач, знание и  применение правил  умножения на 0 и 1,  переместительного  свойства умножения 7  Алгоритм  письменного  деления. 1 ч закрепле ние  знаний и  способов  Письменное деление  трехзначного числа на  однозначное. Запись в  столбик. Решение  Выполнение  вычислений, знание  и применение правил деления  аналогии и проверять эти выводы;  осмысленно читать тексты  математического содержания в  соответствии с поставленными целями и задачами; использовать  математические термины, символы и  знаки. Регулятивные: осуществлять поиск  средств для выполнения учебной  задачи; выполнять самоконтроль и  самооценку результатов своей  учебной деятельности на уроке.   Коммуникативные: принимать  активное участие в работе в паре и в  группе, использовать умение вести  диалог, речевые коммуникативные  средства; применять изученные  правила общения, осваивать навыки  сотрудничества в учебной  деятельности Познавательные: устанавливать  математические отношения между  объектами; использовать  математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной задачей для ее  решения. Коммуникативные: использовать  речевые средства и средства  информационных и  коммуникационных технологий при  работе в паре, в группе в ходе  решения учебно­познавательных задач Познавательные: осуществлять  расширенный поиск информации и  представлять информацию в  предложенной форме. мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех действий текстовой задачи.  Вычисление периметра  многоугольника.  Порядок выполнения  действий в числовых  выражениях. трехзначного числа  на однозначное,  решение задач с  геометрическим  содержанием 8­10 Приемы  3 ч письменного  деления. закрепле ние  знаний и  способов  действий Составление алгоритма письменного деления  трехзначного числа на  однозначное.  Вычисление длины  отрезка. Нахождение  доли числа и числа по  его доле. Порядок  выполнения действий в числовых выражениях  без скобок и со  скобками Решение уравнений,  задач, выполнение  действий с  именованными  числами, знание и  применение на  практике приема  письменного  деления на  однозначное число 11 Знакомство со  столбчатыми  диаграммами.  Чтение и  составление  столбчатых  диаграмм.  1 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий Ознакомление с  понятиями  «диаграмма»,  «масштаб»; со  способом построения  столбчатых диаграмм.  Чтение диаграмм.  Самостоятельное  графическое  представление  некоторой базы данных Выполнение  вычислений,  представление о  диаграмме,  масштабе,  применение на  практике знаний о  диаграмме и  масштабе людей правила  поведения при  сотрудничестве Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Регулятивные: осуществлять поиск  средств для выполнения учебной  задачи. Коммуникативные: принимать  участие в обсуждении  математических фактов, высказывать  свою позицию; понимать различные  позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их  уточнения, четко и аргументированно  высказывать свои оценки и  предложения Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие  возможности; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы;  использовать математические  термины, символы и знаки. Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной задачей;  выполнять учебные действия в  письменной форме. Коммуникативные: строить  речевое высказывание в устной  форме, использовать математическую  терминологию Познавательные: понимать базовые  межпредметные и предметные  понятия (диаграмма, масштаб);  использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной задачей для ее  решения; выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные: строить  речевое высказывание в устной 12 Что узнали.  Чему  научились. 1 ч Обобщен ие знаний по  разделу 13  Входная  контрольная  работа № 1    1 ч Проверк а знаний Сложение, вычитание,  умножение, деление  чисел в пределах 1 000. Устные и письменные  приемы вычислений.  Составление верных  равенств и неравенств.  Порядок выполнения  действий. Величины,  сравнение величин  длины. Геометрические  фигуры Проверка знаний,  умений и навыков по  теме «Числа от1 до  1000. Четыре  арифметических  действия.» 1 ч 14   Анализ  контрольной  работы.  Страничка для  любознательны х Математическ ий диктант №  1 Работа  над  ошибкам и,  обобщен ие  полученн ых  знаний Сложение, вычитание,  умножение, деление  чисел в пределах 1 000. Устные и письменные  приемы вычислений.  Составление верных  равенств и неравенств.  Порядок выполнения  действий. Величины,  сравнение величин  длины.Геометрические  форме, используя математическую  терминологию; принимать участие в  обсуждении математических фактов Познавательные: строить модели,  отражающие различные отношения  между объектами; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы;  использовать математические  термины, символы и знаки. Регулятивные: осуществлять поиск  средств для выполнения учебной  задачи; планировать свои действия в  соответствии с поставленной учебной  задачей для ее решения. Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои  оценки и предложения Познавательные: строить модели,  отражающие различные отношения  между объектами; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы;  использовать математические  термины, символы и знаки. Регулятивные: осуществлять поиск  средств для выполнения учебной  задачи; планировать свои действия в  соответствии с поставленной учебной  задачей для ее решения. Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои  оценки и предложения. Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Устные и  письменные приемы сложения и  вычитания,  умножения и  деления,   нахождение  значений числовых  выражений,  содержащих 3–5  действий,  определение  верности и  неверности  неравенства  Решение уравнений, текстовых и  геометрических  задач, выполнение  вычислений в  выражениях,  сравнение  многозначных  чисел. Устные и  письменные приемы сложения и  вычитания,  умножения и  деления,   нахождение  значений числовых  выражений,  содержащих 3–5 15 Новая счётная  1 ч единица ­  тысяча.  Класс  единиц и класс  тысяч  Раздел «ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000» НУМЕРАЦИЯ (11 ч) освоение  новых  знаний и  способов  действий фигуры действий,  определение  верности и  неверности  неравенства Образование чисел,  которые больше  1 000; устные и  письменные приемы  сложения и вычитания  чисел в пределах 1 000; текстовые задачи.  Значения буквенных  выражений.  Геометрические  фигуры; периметр и  площадь квадрата Выполнение устных  вычислений, знание  нумерации  трехзначных чисел,  решение  арифметических  задач, применение  на практике знаний  о классе единиц и  классе тысяч Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Познавательные: устанавливать  взаимосвязи в явлениях, процессах и  представлять информацию в знаково­ символической и графической форме; осмысленно читать тексты  математического содержания в  соответствии с поставленными целями и задачами; использовать  математические термины, символы и  знаки.  Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные  задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.  Коммуникативные: принимать  участие в обсуждении  математических фактов, высказывать  свою позицию; строить речевое  высказывание в устной форме Познавательные: фиксировать  математические отношения между  объектами и группами объектов в  знаково­символической форме;  использовать математические  термины, символы и знаки. Регулятивные: находить способ  решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме. Коммуникативные: строить  речевое высказывание в устной  форме, используя математическую  16 Чтение   1 ч многозначных  чисел.  освоение  новых  знаний и  способов  действий Чтение и запись  чисел, которые больше  1 000; закономерность  в построении ряда  чисел, структура  многозначных чисел.  Текстовые  задачи,  периметр треугольника Выполнение  вычислений,  практической  работы с таблицами  классов и  разрядными  цифрами,  осуществление  записи чисел в  пределах 1 000 17 Запись  многозначных  чисел.  1 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий Выполнение  вычислений,  осуществление  записи чисел в  пределах 1 000,  решение  арифметических  задач Запись и чтение чисел,  которые больше 1 000;  закономерность в  построении ряда чисел, структура  многозначных чисел;  устные и письменные  приемы сложения и  вычитания чисел в  пределах 1 000.  Текстовые задачи 1 ч 18 Представление  многозначных  чисел в виде  суммы  разрядных  слагаемых.  комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий Замена числа суммой  разрядных слагаемых;  задачи на нахождение  четвертого  пропорционального;  составление  неравенств и  диаграммы выполнение  действий с  именованными  числами, замена  многозначных чисел суммой разрядных  слагаемых, знание и  применение на  практике, решение  задач 19 Сравнение  многозначных  чисел  1 ч комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий Сравнение, чтение,  запись многозначных  чисел. Решение  текстовых задач.  Порядок выполнения  действий в числовых  выражениях. Устные и  письменные приемы  Выполнение устных  вычислений,  сравнение  многозначных  чисел, решение  составных  арифметических  задач терминологию Познавательные: понимать базовые  межпредметные и предметные  понятия (число); использовать  математические термины, символы и  знаки. Регулятивные: находить способ  решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме. Коммуникативные: конструктивно  разрешать конфликты, учитывать  интересы сторон и сотрудничать с  ними Познавательные: строить модели,  отражающие различные отношения  между объектами; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: адекватно проводить  самооценку результатов своей  учебной деятельности, понимать  причины неуспеха на том или ином  этапе. Коммуникативные: принимать  участие в обсуждении  математических фактов; понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои  оценки и предложения Познавательные: строить модели,  отражающие различные отношения  между объектами; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной задачей для ее  решения; адекватно проводить  Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой сложения и вычитания  чисел в пределах  1 000 1 ч 20 Увеличение  и уменьшение  числа в 10, 100, 1000 раз  комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий Увеличение (умень­ шение) числа в 10, в 100, в 1 000 раз.  Составление  последовательности  чисел по заданному  правилу. Сравнение и  решение уравнений с  проверкой Выполнение устных  вычислений,  решение уравнений,  чтение и запись  многозначных  чисел,  представление их в  виде разрядных  слагаемых,  уменьшение и  увеличение числа в  10, 100, 1 000 раз 1 ч 21 Выделение в  числе общего  количества  единиц любого  разряда  комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий Общее количество  единиц какого­либо  разряда в данном  числе. Запись  трехзначных чисел. Решение задачи  на нахождение  четвертого  пропорционального.  Порядок выполнения  дей­ствий в числовых  выражениях со  Выполнение  вычислений,  действий с  именованными  числами, решение  составных  арифметических  задач, нахождение  общего количества  единиц какого­либо  разряда в данном  числ деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве самооценку результатов своей  учебной деятельности, понимать  причины неуспеха. Коммуникативные: принимать  активное участие в работе в паре и в  группе, использовать умение вести  диалог, речевые коммуникативные  средства Познавательные: проводить  сравнение по одному или нескольким  признакам и на этой основе делать  выводы; делать выводы по аналогии и  проверять эти выводы; использовать  математические термины, символы и  знаки.  Регулятивные: находить способ  решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме.  Коммуникативные: принимать  активное участие в работе в паре и в  группе, использовать умение вести  диалог, речевые коммуникативные  средства; строить речевое  высказывание в устной форме,  использовать математическую  терминологию Познавательные: устанавливать  математические отношения между  объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в  соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные: осуществлять поиск  средств для выполнения учебной  задачи. Коммуникативные: принимать  участие в обсуждении  математических фактов, высказывать скобками и без скобок 22 Класс  1 ч миллионов.  Класс  миллиардов освоение  новых  знаний  и  способов  действий Образование, запись  чисел, состоящих из  единиц III и IV  классов.  Двухступенчатая  проверка деления с  остатком. Задачи на  нахождение четвертого пропорционального.  Порядок выполнения  действий в числовых  выражениях Выполнение  вычислений,  решение примеров на деление с  остатком,  представление о  классах миллионов  и миллиардов,  решение  арифметических  задач 23 Повторение по  1 ч теме  «Нумерация».  «Что узнали.  Чему  научились»  обобщен ие и  система тизация  знаний Чтение и запись  многозначных  чисел, выполнение  вычислений в  выражениях,  решение  арифметических  задач, задач с  геометрическим  содержанием Чтение и запись  многозначных  чисел  цифрами. Разрядный  состав чисел. Верные и  неверные неравенства.  Порядок выполнения  действий в числовых  выражениях со  скобками и без скобок. Решение текстовой  задачи. Вычисление  периметра и площади  фигуры свою позицию; понимать различные  позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их  уточнения, четко и аргументированно  высказывать свои оценки и  предложения Познавательные: устанавливать  взаимосвязи в явлениях, процессах и  представлять информацию в знаково­ символической и графической форме; делать выводы по аналогии и  проверять эти выводы; использовать  математические термины, символы и  знаки. Регулятивные: самостоятельно  планировать и контролировать  учебные действия в соответствии с  поставленной целью; находить способ  решения учебной задачи. Коммуникативные: применять  изученные правила общения, владеть  навыками сотрудничества в учебной  деятельности Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  умения, определять круг неизвестного по данной теме; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: осуществлять  самоконтроль, фиксировать по ходу  урока и в конце его  удовлетворенность /  неудовлетворенность своей работой  на уроке. Коммуникативные: строить устные  высказывания в соответствии с  учебной ситуацией; применять  изученные правила общения, владеть  навыками сотрудничества в учебной  Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. 24 Контрольная   работа № 2 по  теме: «Числа,  которые  больше   1 000. Нумерация»  1 ч проверка знаний и  способов  действий Устная и письменная  нумерация чисел  больше 10 000,  сравнение  многозначных чисел.  Порядок выполнения  действий в  выражениях. Решение  уравнений и задачи на  нахождение четвертого пропорционального.  Построение диаграммы Решение уравнений,  текстовых и  геометрических  задач, выполнение  вычислений в  выражениях,  сравнение  многозначных  чисел, построение  диаграммы 1 ч 25 Анализ  контрольной  работы.  Закрепление по теме «Числа,  которые  больше 1000».   Математическ ий диктант №  2   Работа  над  ошибкам и,  обобщен ие  полученн ых  знаний Устная и письменная  нумерация чисел  больше 10 000,  сравнение  многозначных чисел.  Порядок выполнения  действий в  выражениях. Решение  уравнений и задачи на  нахождение четвертого пропорционального Решение уравнений,  текстовых и  геометрических  задач, выполнение  вычислений в  выражениях,  сравнение  многозначных  чисел, построение  диаграммы Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Определять  и  высказывать  правила поведения  при сотрудничестве деятельности Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить  несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: выполнять  самоконтроль и самооценку  результатов своей учебной  деятельности на уроке и по  результатам изучения темы;  использовать математические  термины, символы и знаки. Коммуникативные: строить устные  высказывания в соответствии с  учебной ситуацией; применять  изученные правила общения,  осваивать навыки сотрудничества в  учебной деятельности Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить  несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: выполнять  самоконтроль и самооценку  результатов своей учебной  деятельности на уроке и по  результатам изучения темы;  использовать математические  термины, символы и знаки. Коммуникативные: строить устные  высказывания в соответствии с  учебной ситуацией; применять  изученные правила общения, 26 Единицы  длины.  Километр  1 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий ВЕЛИЧИНЫ (10 ч) Единица длины  километр; таблица  единиц длины.  Текстовые задачи  на движение. Деление с остатком. Порядок  выполнения действий в числовых выражениях  со скобками и без  скобок. Виды  треугольников и углов Представление о километре,  использование  знаний о километре  в решении задач,  решение текстовых  задач на движение,  выполнение  вычислений,  сравнение единиц  измерения длины 27 Единицы  площади.  Квадратный  километр,   квадратный  миллиметр.  1 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий Выполнение  действий с  именованными  числами,  представление о м2,  решение составных  арифметических  задач Единицы измерения  площади. Квадратный  километр. Квадратный  миллиметр. Текстовые  задачи. Деление с  остатком. Уравнения.  Порядок выполнения  действий в числовых  выражениях со  скобками и без скобок. Виды треугольников и  углов 28 Таблица  единиц  площади  1 ч комплек сное  примене Таблица единиц  площади. Уравнения и  текстовые задачи  Выполнение  вычислений,  действий с  осваивать навыки сотрудничества в  учебной деятельности Познавательные: понимать базовые  межпредметные и предметные  понятия (величина); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;  использовать математические  термины, знаки. Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные  задачи; находить способ решения  учебной задачи и выполнять учебные  действия в устной и письменной  форме. Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои  оценки и предложения Познавательные: осмысленно  читать тексты математического  содержания в соответствии с  поставленными целями и задачами;  понимать базовые понятия (величина). Регулятивные: осуществлять поиск  средств для выполнения учебной  задачи. Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои  оценки и предложения Познавательные: самостоятельно  находить необходимую информацию и использовать знаково­символические  Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые ние  знаний и  способов  действий изученных видов.  Геометрические  фигуры. Порядок  выполнения действий в числовых выражениях  со скобками и без  скобок именованными  числами, решение  арифметических  задач 29 Измерение  площади с   помощью  палетки  1 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий Палетка. Измерение  площади фигуры с  помощью палетки.  Таблица единиц  площади.  Геометрические  фигуры. Порядок  выполнения действий в числовых выражениях  со скобками и без  скобок Выполнение  вычислений,  представление о  палитре – способе  измерения S  фигуры,  использование  знаний о палетке в  решении  практических задач, решение составных   задач 30 Контрольная   работа № 3 за  1 четверть  1 ч проверка знаний и  способов  действий Нумерация чисел  больше 1 000. Решение  задач изученных видов. Работа с величинами.  Выполнение  вычислений. Порядок  выполнения действий в выражениях Выполнение устных  и письменных  вычислений,  действий в  выражениях,  перевод единиц  измерения, решение  арифметических  средства для ее представления, для  построения моделей изучаемых  объектов и процессов. Регулятивные: самостоятельно  планировать и контролировать  учебные действия в соответствии с  поставленной целью; находить способ  решения учебной задачи. Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с  поставленными целями и действиями  других участников, работающих в  паре; применять изученные правила  общения Познавательные: самостоятельно  находить необходимую информацию и использовать знаково­символические  средства для ее представления, для  построения моделей изучаемых  объектов и процессов. Регулятивные: самостоятельно  планировать и контролировать  учебные действия в соответствии с  поставленной целью; находить способ  решения учебной задачи. Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с  поставленными целями и действиями  других участников, работающих в  паре; применять изученные правила  общения Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  умения, определять круг неизвестного по изученным темам. Регулятивные: самостоятельно  планировать и контролировать  учебные действия в соответствии с  поставленной целью; проводить  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности задач 31 Анализ  контрольной  работы.  Единицы  массы.  Тонна,  центнер 1 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий Единицы измерения  массы: тонна, центнер.  Текстовые и  геометрические задачи. Порядок выполнения  действий в числовых  выражениях со  скобками и без скобок Выполнение  действий с  именованными  числами,  представление о  центнере, тонне,  решение задач 1 ч 32 Единицы  времени.  Определение  времени по  часам.   Решение  арифметических  текстовых задач,  знание единиц  измерения массы,  времени комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий Единицы времени. Год. Сутки. Определение  времени суток по  рисункам, часам.  Решение задачи на  разностное сравнение.  Буквенные выражения. Деление с остатком.  Текстовые задачи.  Порядок выполнения  действий в числовых  выражениях со  скобками и без скобок 1 ч 33  Определение  начала, конца и продолжительн ости события.   Секунда освоение  новых  знаний и  способов  действий Единицы времени.  Секунда. Перевод  одних единиц времени  в другие и определение времени по часам.  Задачи на время.  Выполнение  вычислений,  практической  работы с  метрономом, знание единиц измерения  пошаговый контроль самостоятельно.  Коммуникативные: строить  высказывания в соответствии с  учебной ситуацией; контролировать  свои действия при работе  Познавательные: самостоятельно  осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках. Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной задачей для ее  решения. Коммуникативные: применять  изученные правила общения,  осваивать навыки сотрудничества в  учебной деятельности Познавательные: делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы;  осмысленно читать тексты  математического содержания в  соответствии с поставленными целями и задачами; использовать  математические термины, символы и  знаки. Регулятивные: осуществлять поиск  средств  для выполнения учебной  задачи; принимать и сохранять  учебные задачи. Коммуникативные: согласовывать  свою позицию с позицией участников  по работе в группе, в паре, корректно  отстаивать свою позицию Познавательные: понимать базовые  математические отношения между  объектами; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: осуществлять поиск  средств для выполнения учебной  Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и Порядок выполнения  действий в числовых  выражениях времени,  представление о  секунде, решение  задач, уравнений 34 Век. Таблица  единиц  времени.  1 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий Единицы времени. Век. Определение времени  по столети­ям. Задачи  на время. Порядок  выполнения действий в числовых выражениях Решение задач,  знание единиц  измерения времени,  представление о  столетии 35 Что узнали?  Чему  научились?  1 ч комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий Сводная таблица  единиц времени;  перевод одних единицы времени в другие.  Решение  текстовых задач.  Определение верные  или неверные  неравенства. Порядок  выполнения действий в числовых выражениях Сравнение единиц  времени,  выполнение  вычислений,  решение  арифметических  текстовых задач задачи; планировать свои действия в  соответствии с поставленной задачей  для ее решения. Коммуникативные: принимать  активное участие в работе в паре и в  группе, использовать умение вести  диалог, речевые коммуникативные  средства Познавательные: понимать базовые  межпредметные и предметные  понятия (величина); использовать  математические термины, символы и  знаки. Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные  задачи. Коммуникативные: задавать  вопросы для уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои  оценки и предложения Познавательные: устанавливать  математические отношения между  объектами. Регулятивные: принимать и  сохранять учебные задачи;  планировать свои действия в  соответствии с поставленной учебной  задачей для ее решения. Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои  оценки и предложения СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. Устные и  письменные  1 ч Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел (13 ч) комплек сное  Сложение и вычитание  чисел, которые больше  Перевод единиц  измерения, решение  Познавательные: осуществлять  поиск и выделять необходимую  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива, 36 приёмы  вычислений.  примене ние  знаний и  способов  действий 1 000. Устные и  письменные приемы  вычислений.  Переместительное и  сочетательное свойства сложения задач, знание и  использование  свойств сложения,  письменных  приемов вида 658 +  342,  927 – 792 37 Нахождение  неизвестного  слагаемого.   1 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий Прием письменного  вычитания. Деление с  остатком. Задачи, в  которых используются  приемы письменного  сложения и вычитания. Порядок выполнения  действий в числовых  выражениях со скобками и без  скобок Выполнение  вычислений,  перевод единиц  времени, знание и  применение  нумерации  многозначных  чисел, приемов  письменного  вычитания вида 4  700 – 32, решение  задач 1 ч 38 Нахождение  неизвестного  уменьшаемого,  вычитаемого.  комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий Решение уравнений.  Использование устных  и письменных приемов  вычислений.  Буквенные выражения. Вычисления в столбик.  Решение логической  и геометрической  задач Решение  арифметических  текстовых задач,  уравнений вида х + 15 = 68 : 2,  знание порядка  выполнения  действий в  выражениях информацию для выполнения учебных заданий; делать выводы по аналогии и  проверять эти выводы. Регулятивные: осуществлять поиск  средств для выполнения учебной  задачи. Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои  оценки и предложения Познавательные: устанавливать  математические отношения между  объектами; проводить несложные  обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения, математические  термины, символы и знаки. Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные  задачи. Коммуникативные: использовать  речевые средства в ходе решения  учебно­познавательных задач;  применять изученные правила  общения Познавательные: фиксировать  математические отношения между  объектами и группами объектов в  знаково­символической форме (на  моделях); использовать  математические термины, символы и  знаки. Регулятивные: находить способ  решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме. Коммуникативные: строить  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности 39 Нахождение  нескольких  долей целого.    1 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий Нахождение  нескольких долей  целого. Текстовые  задачи и уравнения. Решение задач на  нахождение  нескольких долей  целого, выстраивать логическую цепь  рассуждений,  устанавливать  аналогии. 40 41 Решение задач  на уменьшение  и увеличение в  несколько раз с вопросами в  косвенной  форме. Математическ ий диктант №  3 2 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий Задачи на уменьшение  и увеличение  в несколько раз с  вопросами в косвенной форме. Письменные  вычисления с  величинами. Порядок  выполнения действий в выражениях Выполнение  вычислений,  решение задач на  уменьшение  (увеличение) в  несколько раз с  вопросами в  косвенной форме 42 Сложение  1 ч и вычитание  величин. освоение  новых  знаний и  Письменные приемы  сложения и вычитания  величин;  Выполнение  вычислений,  перевод единиц  речевое высказывание в устной  форме, используя математическую  терминологию Познавательные: устанавливать  математические отношения между  объектами; проводить несложные  обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения, математические  термины, символы и знаки. Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные  задачи. Коммуникативные: использовать  речевые средства в ходе решения  учебно­познавательных задач;  применять изученные правила  общения Познавательные: понимать базовые  межпредметные и предметные  понятия (величина); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;  использовать математические  термины, знаки.  Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные  задачи; находить способ решения  учебной задачи и выполнять учебные  действия в устной и письменной  форме. Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои  оценки и предложения Познавательные: фиксировать  математические отношения между  объектами и группами объектов в  Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые способов  действий совершенствование  устных и письменных  вычислительных  навыков. Текстовые задачи и  уравнения. Площадь и  периметр треугольника измерения, решение  уравнений,  сложение и  вычитание  именованных чисел,  решение задач 43 Решение задач  по теме:  «Уменьшение и увеличение в  несколько раз» 1 ч .освоение новых  знаний и  способов  действий Задачи на уменьшение  и увеличение  в несколько раз с  вопросами в косвенной форме. Письменные  вычисления с  величинами. Порядок  выполнения действий в выражениях Выполнение  вычислений,  решение задач на  уменьшение  (увеличение) в  несколько раз с  вопросами в  косвенной форме 44, 45 Повторение по  2 ч теме:  «Сложение и  вычитание  многозначных  чисел». «Что  узнали. Чему  научились»  оценка и  коррекци я знаний  и  способов  действий Сложение и вычитание  многозначных чисел, в  том числе и величин.  Решение текстовых  задач. Порядок  выполнения действий в выражениях Выполнение  вычислений,  действий в  выражениях со  скобками и без них,  перевод единиц  измерения, решение  задач, уравнений знаково­символической форме  (величины); использовать  математические термины, символы и  знаки.  Регулятивные: находить способ  решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме.  Коммуникативные: принимать  активное участие в работе в паре и в  группе, использовать умение вести  диалог, речевые коммуникативные  средства Познавательные: понимать базовые  межпредметные и предметные  понятия (величина); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;  использовать математические  термины, знаки.  Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные  задачи; находить способ решения  учебной задачи и выполнять учебные  действия в устной и письменной  форме. Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои  оценки и предложения Познавательные: самостоятельно  осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках. Регулятивные: адекватно проводить  самооценку результатов своей  учебной деятельности, понимать  причины неуспеха. общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве 46 Стандартизир 1 ч ованная  работа контрол ь и учет  знаний Развитие самостоятель  ности и личной  ответственности за свои  поступки, в том числе в  информационной  деятельности, на основе  представлений о  нравственных нормах,  социальной  справедливости и  свободе. Развивать  познавательные,  интеллектуально­ учебные умения;  умение  пользоваться  приобретенными  знаниями в  повседневной  практической  жизни. 1 ч проверка знаний и  способов  действий Обобщение  полученных знаний по  теме «Сложение и  вычитание чисел  больше 1 000»;  проверка знаний  учащихся; выполнение  самопроверки,  рефлексии  деятельности Решение задач,  уравнений,  сложение и  вычитание  многозначных  чисел, действия с  именованными  числами 47  Анализ  стандартизир ованной  работы.  Тест  «Проверим  себя и оценим свои  достижения» . Закрепление  по теме  «Сложение и  вычитание  многозначных  чисел». 1 ч 48 Контрольная работа №4 по теме:   «Числа,  Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения; владеть  навыками сотрудничества Р: Планировать свои действия в  соответствии с поставленной задачей  и ее реализации, в том числе во  внутреннем плане сравнивать и  группировать факты и явления;  определять причины явлений,  событий. П: Формировать собственное мнение  и позицию. К:  активное использование речевых  средств и средств ин формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и  познавательных задач. Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  умения, определять круг неизвестного по изученным темам. Регулятивные: контролировать свои  действия и соотносить их с  поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно  разрешать конфликты, учитывать  интересы сторон и сотрудничать с  ними Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ.   которые  больше 1000.  Сложение и  вычитание» 49 Анализ  контрольной  работы.   Свойства  умножения.  50, 51 Письменные  приёмы  умножения.   1 ч комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий Выполнение  вычислений,  перевод единиц  измерения, решение  задач, знание и  применение свойств умножения, правил  умножения с 0 и 1 Правило умножения  любого числа на 0 и 1.  Выполнение устных  математических  вычислений. Решение  текстовых задач  разных видов. Работа с  величинами.  Выражение с  переменной Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное.  (43 ч) Познавательные: строить модели,  отражающие различные отношения  между объектами; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: самостоятельно  планировать и контролировать  учебные действия в соответствии с  поставленной целью; находить способ  решения учебной задачи; проводить  пошаговый контроль под  руководством учителя. Коммуникативные: принимать  активное участие в работе в паре и в  группе, использовать умение вести  диалог, речевые коммуникативные  средства Познавательные: осуществлять  расширенный поиск информации и  представлять информацию в  предложенной форме; делать выводы  по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной задачей для ее  решения; осуществлять поиск средств  для достижения учебной задачи. Коммуникативные: строить  речевое высказывание в устной  форме, используя математическую  терминологию; применять изученные  правила общения Письменные приемы  умножения  многозначных чисел  на однозначное число.  Решение текстовых  задач разных видов.  Порядок выполнения  действий в выражениях Решение  геометрических  задач, знание и  применение на  практике  письменного приема умножения вида 247  4, 5432  3 2 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве 52 Умножение  чисел, запись  которых  оканчивается  нулями. Математическ ий диктант №  4 1 ч освоение  новых  знаний  и  способов  действий Приемы письменного  умножения. Решение  задач. Деление с  остатком и проверкой.  Преобразование  величин Выполнение  вычислений,  действий с  именованными  числами, решение  задач, знание и  применение  приемов умножения чисел,  оканчивающихся  нулями 53 Нахождение  неизвестного  множителя,  делимого,  делителя. освоение  новых  знаний  и  способов  действий Решение уравнений.  Использование устных  и письменных приемов  вычислений.  Буквенные выражения. Вычисления в столбик.  Решение логической  и геометрической  задач Решение  арифметических  текстовых задач,  уравнений , знание  порядка  выполнения  действий в  выражениях 54 Деление с  числами 0 и 1. 1 ч комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий Деление 0 и на 1.  Деление с остатком.  Решение уравнений,  задач разных видов.  Порядок выполнения  действий в выражениях Решение задач,  уравнений, знание и  применение на  практике свойств  деления 0 и на 1 Познавательные: осуществлять  расширенный поиск информации и  представлять информацию в  предложенной форме; делать выводы  по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной задачей для ее  решения; осуществлять поиск средств  для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: строить речевое  высказывание в устной форме,  использовать математическую  терминологию; применять изученные  правила общения Познавательные: фиксировать  математические отношения между  объектами и группами объектов в  знаково­символической форме (на  моделях); использовать  математические термины, символы и  знаки. Регулятивные: находить способ  решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме. Коммуникативные: строить  речевое высказывание в устной  форме, используя математическую  терминологию Познавательные: делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: проводить  пошаговый контроль под  руководством учителя, а в некоторых  случаях – самостоятельно. Коммуникативные: принимать  участие в обсуждении  математических фактов, в  Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. 2 ч 55,56 Алгоритм  письменного  деления  многозначного  числа на  однозначное  комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий Решение задач,  знание и  применение на  практике  письменного приема деления  многозначного  числа на  однозначное Прием письменного  деления на  однозначное число.  Задачи на увеличение и уменьшение числа в  несколько раз,  сформулированные в  косвенной форме.  Значение выражения с  одной переменной.  Порядок выполнения  действий в выражениях 57, 58 Задачи на  увеличение и  уменьшение  числа в  несколько раз,  выраженные в  косвенной  форме.   2 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий Решение задач  на пропорциональное  деление.  Письменные приемы  вычислений. Решение  уравнений.  Преобразование  задач  Выполнение  вычислений,  решение уравнений,  задач на  пропорциональное  деление 59 Письменные  1 ч приёмы  деления  многозначного  числа на  однозначное освоение  новых  знаний и  способов  действий Деление многозначного числа на однозначное.  Решение и сравнение  задач на  пропорциональное  деление. Порядок  действий в выражениях Выполнение  вычислений, обсуждении стратегии успешной  математической игры, высказывать  свою позицию  Познавательные: стремиться  полнее использовать свои творческие  возможности; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы;  использовать математические  термины, символы и знаки. Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной задачей;  выполнять учебные действия в  письменной форме. Коммуникативные: строить  речевое высказывание в устной  форме, используя математическую  терминологию Познавательные: устанавливать  математические отношения между  объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в  соответствии с целями и задачами.  Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные  задачи; планировать свои действия в  соответствии с поставленной учебной  задачей для ее решения.  Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения. Познавательные: устанавливать  математические отношения между  объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в  соответствии с целями и задачами.  Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные  Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой со скобками и без  скобок. Периметр  квадрата 1 ч 60 Решение задач  на  пропорциональ ное деление. закрепле ние  знаний и  способов действий Задачи на  пропорциональное  деление. Вычисления с  величинами и  преобразование их;  проверка вычислений. Нахождение части  от целого числа и  числа по его части Решение  геометрических  задач, задач на  пропорциональное  деление,  выполнение работы  с величинами 61 Повторение по  теме  «Письменного  умножения и  деления  многозначного  числа на  однозначное».   «Что узнали.  Чему  научились»  1 ч обобщен ие и  система тизация  знаний Выполнение  вычислений,  перевод единиц  измерения, решение  задач, уравнений,  числовых  выражений со  скобками и без них  в несколько  действий Сложение, вычитание,  умножение и деление  многозначных чисел.  Решение уравнений и  текстовых задач.  Использование  чертежных  инструментов для  выполнения  построений.  Сравнение,  преобразование  величин. задачи; планировать свои действия в  соответствии с поставленной учебной  задачей для ее решения.  Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения  Познавательные: осмысленно  читать тексты математического  содержания в соответствии с  поставленными целями и задачами. Регулятивные: самостоятельно  планировать и контролировать  учебные действия в соответствии с  поставленной целью; находить способ  решения учебной задачи. Коммуникативные: принимать  активное участие в работе в паре и в  группе, использовать умение вести  диалог, речевые коммуникативные  средства Познавательные: осуществлять  поиск и выделять необходимую  информацию для выполнения учебных заданий. Регулятивные: проводить  пошаговый контроль под  руководством учителя, а в некоторых  случаях – самостоятельно. Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения деятельности Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. 62 Контрольная  работа № 4  за 1 полугодие. 1 ч Проверка полученн ых  знаний. Решение задач,  уравнений,  сложение и  вычитание  многозначных  Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  умения, определять круг неизвестного по изученным темам. Регулятивные: контролировать свои  Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально 1 ч 63 Анализ  контрольной  работы.  Тестовая  работа по теме «Письменного  умножения и  деления  многозначного  числа на  однозначное» 64 Умножение и  деление на  однозначное  число. 1 ч обобщен ие и  система тизация  знаний Оценивают результаты  усвоения учебного  материала. Делают  выводы, планируют  действия по  устранению  выявленных недочетов, проявляют  заинтересованность в  расширении знаний и  способов действий. Соотносят результат с  поставленными целями изучения темы Письменное  умножение и деление.  Решение задач и уравнений.  Преобразование  единиц площади.  Значение буквенных  выражений чисел, действия с  именованными  числами Сложение,  вычитание,  умножение и  деление  многозначных  чисел. Решение  уравнений и  текстовых задач.  Вычисление  значений числовых  выражений действия и соотносить их с  поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно  разрешать конфликты, учитывать  интересы сторон и сотрудничать с  ними Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  умения, определять круг неизвестного по изученным темам. Регулятивные: контролировать свои  действия и соотносить их с  поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно  разрешать конфликты, учитывать  интересы сторон и сотрудничать с  ними  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Решение задач,  уравнений,  сложение и  вычитание  многозначных  чисел, вычисление  значений выражений Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  умения, определять круг неизвестного по изученным темам. Регулятивные: контролировать свои  действия и соотносить их с  поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно  разрешать конфликты, учитывать  интересы сторон и сотрудничать с  ними Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (продолжение)   (Учебник 2часть) 1 ч   Скорость.  Время.  расстояние.   Единицы  скорости  65 освоение  новых  знаний и  способов  действий Знают понятие  «скорость», единицы  скорости. Умеют  пользоваться  изученной  математической  терминологией, решать Скорость. Единицы  скорости. деление  с остатком.  Значение  выражений с одной  переменной.  Порядок  Познавательные: фиксировать  математические отношения между  объектами и группами объектов в  знаково­символической форме (на  моделях); делать выводы по аналогии  и проверять эти выводы. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально текстовые задачи  арифметическим  способом выполнения  действий в  числовых  выражениях 66 67  Решение задач  на движение  1 ч 1 ч Решение задач  с величинами:  скорость,  время,  расстояние  Задачи на движение. Сравнение величин.  Порядок  выполнения  действий в  выражениях со  скобками и без  скобок. Площадь  квадрата Задачи на движение. Вычисления  с многозначными  числами.  Отношения единиц  длины, массы,  времени комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий Умеют решать  текстовые задачи  арифметическим  способом,  устанавливать  взаимосвязь между  скоростью, временем и  расстоянием, находить  скорость, время,  расстояние.  Характеризуют  явления и события с  использованием  величин Умеют решать  текстовые задачи  арифметическим  способом на  нахождение скорости,  времени, расстояния.  Выбирают наиболее  целесообразный способ решения текстовой  задачи. Объясняют  выбор арифметических действий для решения Решение задач  с величинами:  1ч закрепле ние  Умеют решать  текстовые задачи  Скорость, время,  расстояние.  Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные  задачи. Коммуникативные: строить  речевое высказывание в устной  форме, использовать математическую  терминологию принимать активное  участие в работе в паре и в группе,  использовать умение вести диалог,  речевые коммуникативные средства Познавательные: проводить  несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные  задачи. Коммуникативные: принимать  участие в обсуждении  математических фактов оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Познавательные: устанавливать  математические отношения между  объектами. Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной задачей для ее  решения. Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои  оценки и предложения Познавательные: проводить  несложные обобщения и использовать  Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности Формирование  мотива, 68 69 скорость,  время,  расстояние  знаний и  способов  действий 1 ч закрепле ние  знаний и  способов  действий Странички для  любознательны х.  Проверочная  работа по  теме: «Решение задач на  движение». Математическ ий диктант №  5 Вычисления в  столбик. Проверка  вычислений на  калькуляторе Скорость, время,  расстояние.  Вычисления в  столбик. Проверка  вычислений на  калькуляторе арифметическим  способом,  устанавливать  взаимосвязь между  скоростью, временем и  расстоянием, находить  скорость, время,  расстояние. Выбирают  наиболее  целесообразный способ решения текстовой  задачи Умеют решать  текстовые задачи  арифметическим  способом,  устанавливать  взаимосвязь между  скоростью, временем и  расстоянием, находить  скорость, время,  расстояние. Выбирают  наиболее  целесообразный способ решения текстовой  задачи Умножение  числа на  произведение.  Устные приёмы умножения  вида 1820,  2512  70 1 ч изучение  новых  знаний и  способов  действий Умеют выполнять  умножение числа на  произведение,  проверять  правильность  выполненных  вычислений. Контролируют и  осуществляют  пошаговый контроль  правильности и  Способы  умножения числа на произведение.  Задачи  на нахождение  четвертого  пропорционального. Порядок  выполнения  действий в  выражениях математические знания в расширенной области применения; использовать  математические термины, символы и  знаки. Регулятивные: находить способ  решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме. Коммуникативные: согласовывать  свою позицию с позицией участников  по работе в группе, признавать  возможность существования  различных точек зрения Познавательные: проводить  несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения; использовать  математические термины, символы и  знаки. Регулятивные: находить способ  решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме. Коммуникативные: согласовывать  свою позицию с позицией участников  по работе в группе, признавать  возможность существования  различных точек зрения Познавательные: проводить  несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения, математические  термины, символы и знаки. Регулятивные: находить способ  решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме. Коммуникативные: принимать  участие в обсуждении  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. 71 Письменное  приёмы  умножения на  числа,  оканчивающиес я нулями  1 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий 2 ч Письменное  приёмы  умножения на  числа,  оканчивающиес я нулями  72,73 комплек сное  примене ние  знаний и способов  действий Письменное  умножение. Задачи  на движение.  Единицы площади. Письменное  умножение. Задачи  на движение.  Сравнение величин. Виды треугольников по углам. полноты выполнения  алгоритма  арифметического  действия выполнять письменное  умножение на числа,  оканчивающиеся  нулями, решать  текстовые задачи  арифметическим  способом.  Контролируют и  осуществляют  пошаговый контроль  правильности и  полноты выполнения  алгоритма  арифметического  действия выполнять письменное  умножение на числа,  оканчивающиеся  нулями, решать  текстовые задачи  арифметическим  способом. Контролируют и  осуществляют  пошаговый контроль  правильности и  полноты выполнения  алгоритма  арифметического  действия 74 Решение задач  на движение. 1 ч комплек сное  Умеют решать  текстовые задачи Задачи на встречное движение. Порядок  математических фактов, высказывать  свою позицию Познавательные: строить модели,  отражающие различные отношения  между объектами; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы;  использовать математические  термины, символы и знаки.  Регулятивные: осуществлять поиск  средств для выполнения учебной  задачи. Коммуникативные: строить  речевое высказывание в устной  форме, используя математическую  терминологию; применять изученные  правила общения, осваивать навыки  сотрудничества в учебной  деятельности Познавательные: осуществлять  расширенный поиск информации и  представлять информацию в  предложенной форме; делать выводы  по аналогии и проверять их.  Регулятивные: принимать и  сохранять учебные задачи;  планировать свои действия в  соответствии с поставленной учебной  задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для выполнения  учебной задачи.  Коммуникативные: строить  речевое высказывание в устной  форме, используя математическую  терминологию; применять изученные  правила общения Познавательные: осмысленно  читать тексты математического  Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать примене ние  знаний и способов  действий 75 Перестановка и группировка  множителей 1 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий на встречное движение  арифметическим  способом на  нахождение скорости,  времени, расстояния,  проверять  правильность  выполненных  вычислений.  Контролируют:  обнаруживают и  устраняют ошибки  логического (в ходе  решения) и  арифметического (в  вычислении)  характера. Наблюдают  за изменением решения задачи при изменении  ее условия (вопроса) Умеют группировать  множители  в произведении. Знают  конкретный смысл  умножения.  Сравнивают разные  способы вычислений,  выбирают удобный 76 Повторение  «Решение задач на движение».  Что узнали и  чему  1 ч комплек сное  примене ние  знаний и Умеют решать задания  творческого и  поискового характера:  логические задачи и  задачи повышенного  выполнения  действий в  выражениях со  скобками и без  скобок самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве содержания в соответствии с  поставленными целями и задачами;  делать выводы по аналогии и  проверять эти выводы. Регулятивные: осуществлять поиск  средств для выполнения учебной  задачи. Коммуникативные: использовать  речевые средства при работе в паре в  ходе решения учебно­познавательных  задач; осознавать важность  качественного выполнения заданий Перестановка и  группировка  множителей. Задачи на встречное  движение.  Выполнение  геометрических  построений.  Порядок  выполнения  действий в  выражениях со  скобками и без  скобок Задания  творческого и  поискового   характера:  логические задачи и Познавательные: осуществлять  поиск и выделять необходимую  информацию для выполнения учебных заданий. Регулятивные: проводить  пошаговый контроль под  руководством учителя, а в некоторых  случаях – самостоятельно. Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои  оценки и предложения Познавательные: понимать базовые  межпредметные и предметные  понятия (величина); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;  использовать математические  Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально научились. способов  действий уровня. задачи повышенного уровня сложности термины, знаки.  Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные  задачи; находить способ решения  учебной задачи и выполнять учебные  действия в устной и письменной  форме. Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои  оценки и предложения Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  умения, определять круг неизвестного по изученным темам. Регулятивные: контролировать свои  действия и соотносить их с  поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно  разрешать конфликты, учитывать  интересы сторон и сотрудничать с  ними значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умножение и  деление  многозначных  чисел.  Решение уравнений  и текстовых задач.  Вычисление  значений числовых  выражений 77 78 Контрольная  работа № 5  по теме:  «Единицы  скорости.  Умножение на числа,  оканчивающи е нулями». Анализ  контрольной  работы.  Закрепление    по теме  «Решение задач на движение.  Умножение и  деление на  однозначное  число» 1 ч Проверк а знаний 1 ч повторен ие и  обобщен ие знаний Оценивают результаты  усвоения учебного  материала. Делают  выводы, планируют  действия по  устранению  выявленных недочетов, проявляют  заинтересованность в  расширении знаний и  способов действий. Соотносят результат с  поставленными целями изучения темы Умеют выполнять  письменное умножение на числа,  оканчивающиеся  нулями, решать  текстовые задачи  арифметическим  способом.  Контролируют и  осуществляют  пошаговый контроль  правильности и  Задачи на движение  и другие виды  задач. Уравнения.  Числовые  выражения на  порядок действий,  содержащие  сложение,  вычитание,  умножение и  деление со  скобками и без  Познавательные: строить модели,  отражающие различные отношения  между объектами; проводить  несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной задачей для ее  решения. Коммуникативные: применять  изученные правила общения,  Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Деление числа  на  произведение  2 ч 79,80 освоение  новых  знаний  и  способов  действий 81 Деление с  остатком на 10, 100 и  1 000 .  Решение  текстовых  задач. 1 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий полноты выполнения  алгоритма  арифметического  действия Умеют выполнять  деление числа  на произведение,  проверять  правильность  выполненных  вычислений.  Контролируют и  осуществляют  пошаговый контроль  правильности и  полноты выполнения  алгоритма  арифметического  действия Умеют выполнять  деление с остатком на  10, 100 и 1 000.  Прогнозируют  результат вычисления.  Используют различные  приемы проверки  правильности  вычисления результата  действия 82 Решение задач  на нахождение  четвёртого  1 ч комплек сное  примене Умеют решать и  составлять обратные  текстовые задачи на  Задачи на  нахождение  четвертого  скобок. Вычисления столбиком. осваивать навыки сотрудничества в  учебной деятельности Деление числа на  произведение.  Решение текстовой  задачи разными  способами.  Составление  выражений с  переменными.  Порядок  выполнения  действий в  выражениях со  скобками и без  скобок Деление с остатком  на 10, 100 и 1 000.  Решение текстовых  задач и уравнений.  Порядок  выполнения  действий в  выражениях со  скобками и без  скобок Познавательные: строить модели,  отражающие различные отношения  между объектами; использовать  математические термины, символы и  знаки. Регулятивные: находить способ  решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме.  Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать  интересы сторон и сотрудничать с  ними Познавательные: осмысленно  читать тексты математического  содержания в соответствии с  поставленными целями и задачами;  проводить несложные обобщения и  использовать математические знания в расширенной области применения;  использовать математические  термины, символы и знаки.  Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные  задачи; осуществлять поиск средств  для достижения учебной задачи.  Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения. Познавательные: строить модели,  отражающие различные отношения  между объектами; проводить  Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые пропорциональ ного. Математическ ий диктант №  6 4 ч 83-86 Письменное  деление на  числа,  оканчивающиес я нулями  ние  знаний и способов  действий комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий 87 Решение задач  на  одновременное движение в  противоположн ых  направлениях  1 ч комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий нахождение четвертого пропорционального  арифметическим  способом. Выбирают  наиболее  целесообразный способ решения текстовой  задачи. Объясняют выбор  арифметических  действий для решения Умеют решать и  составлять обратные  текстовые задачи на  нахождение четвертого пропорционального  арифметическим  способом. Выбирают  наиболее  целесообразный способ решения текстовой  задачи. Объясняют выбор  арифметических  действий для решения Умеют решать  текстовые задачи  на противоположное  движение ариф­ метическим способом  на нахождение  скорости, времени,  расстояния, проверять  правильность  выполненных  вычислений.  Контролируют:  обнаруживают и  устраняют ошибки  пропорционального. Составление  обратных задач,  равенств и  неравенств.  Порядок  выполнения  действий в  выражениях со  скобками Письменное деление на числа,  оканчивающиеся  нулями. Решение  задач на нахождение четвертого  пропорционального  и на движение Решение задач  на противоположное  движение.  Составление  обратных задач,  выражений  с переменными.  Порядок выполнения действий в  выражениях со  скобками и без  скобок общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной задачей для ее  решения. Коммуникативные: применять  изученные правила общения,  осваивать навыки сотрудничества в  учебной деятельности Познавательные: строить модели,  отражающие различные отношения  между объектами; проводить  несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной задачей для ее  решения. Коммуникативные: применять  изученные правила общения,  осваивать навыки сотрудничества в  учебной деятельности Познавательные: строить модели,  отражающие различные отношения  между объектами; проводить  несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной задачей для ее  решения. Коммуникативные: применять  изученные правила общения,  осваивать навыки сотрудничества в  учебной деятельности 88 89 1 ч закрепле ние  знаний и  способов  действий Закрепление  изученного по  теме  «Письменное  деление на  числа,  оканчивающиес я нулями»    Повторение  изученного по  теме:  «Письменное  умножение и  деление». «Что узнали. Чему  научились»  1 ч оценка и  коррекци я знаний  и  способов  действий логического (в ходе  решения) и  арифметического (в  вычислении)  характера. Наблюдают  за изменением решения задачи при изменении  ее условия (вопроса) Выполняют краткую  запись разными  способами, в том числе с помощью  геометрических  образов (отрезок,  прямоугольник и др.).  Планируют решение  задачи. Выбирают  наиболее  целесообразный способ решения текстовой  задачи. Объясняют  выбор арифметических действий для решения.  Действуют по  заданному и  самостоятельно  составленному плану  решения задачи. Умеют выполнять  письменное деление на  числа, оканчивающиеся нулями; решать  текстовые задачи на  противоположное  движение  арифметическим  способом на  нахождение скорости,  времени, расстояния,  проверять  Прием письменного  деления на числа,  оканчивающиеся  нулями. Решение  задач на движение.  Составление  равенств Познавательные: фиксировать  математические отношения между  объектами и группами объектов в  знаково­символической форме (на  числах, величинах). Регулятивные: контролировать свои  действия и соотносить их с  поставленными целями и действиями  других участников, в группе.  Коммуникативные: применять  изученные правила общения,  осваивать навыки сотрудничества в  учебной деятельности Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Алгоритмы  письменного  деления и  умножения на  числа,  оканчивающиеся  нулями. Решение  уравнений и задач  на движение.  Составление  равенств.  Вычисления с  Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  умения, определять круг неизвестного по изученным  темам. Регулятивные: самостоятельно  планировать и контролировать  учебные действия в соответствии с  поставленной целью; проводить  пошаговый контроль самостоятельно. Коммуникативные: строить  Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. 90 91 1 ч Проверк а знаний Контрольная  работа № 6 по  теме:  «Умножение и деление на  числа,  оканчивающи еся нулями». 1 ч  Анализ  контрольной  работы. Наши проекты  «Математика  вокруг нас»  комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий величинами.  Порядок  выполнения  действий в  числовых  выражениях со  скобками и без  скобок. Нахождение площади  прямоугольника Письменное деление и умножение на  числа,  оканчивающиеся  нулями. Решение  уравнений и задач  на движение.  Порядок  выполнения  действий в  числовых  выражениях со  скобками и без  скобок. Источники  информации  (математические  книги, справочники, сборники задач,  Интернет);  арифметические  задания,  геометрические  задания,  текстовые задачи правильность  выполненных  вычислений Умеют выполнять  письменное деление на  числа, оканчивающиеся нулями; решать  текстовые задачи на  противоположное  движение  арифметическим  способом на  нахождение скорости,  времени, расстояния,  проверять  правильность  выполненных  вычислений Работают с  информацией: находят, обобщают и  представляют данные  (с помощью учителя и  др. и самостоятельно).  Используют  справочную  литературу для  уточнения и поиска  информации;  интерпретируют  информацию  (объясняют,  высказывания в соответствии с  учебной ситуацией; контролировать  свои действия при работе Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  умения, определять круг неизвестного по изученным  темам. Регулятивные: самостоятельно  планировать и контролировать  учебные действия  в соответствии с поставленной целью;  проводить пошаговый контроль  самостоятельно. Коммуникативные: строить  высказывания в соответствии с  учебной ситуацией; контролировать  свои действия при работе Познавательные: выполнять  мыслительные операции анализа и  синтеза, делать умозаключения,  устанавливать аналогии и причинно­ следственные связи, стремиться  использовать свои творческие  возможности; использовать  математические термины, символы и  знаки. Регулятивные: планировать  деятельность на уроке, понимать и  принимать учебную задачу,  осуществлять ее решение. Коммуникативные: совместно 92  Умножение  числа на сумму 1 ч сравнивают и  обобщают данные,  формулируют выводы  и прогнозы) оценивать результат работы на уроке,  строить речевое высказывание в  устной форме, использовать  математическую терминологию комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число (38 ч) Познавательные: устанавливать  математические отношения между  объектами; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные  задачи. Коммуникативные: строить  речевое высказывание в устной  форме, использовать математическую  терминологию; использовать умение  вести диалог, речевые  коммуникативные средства Знают правило  умножения числа  на сумму. Умеют  выполнять письменные  вычисления  (умножение и деление  многозначных чисел на  однозначное число),  проверять  правильность  выполненных  вычислений 93 Умножение  числа на сумму 1 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий Умеют выполнять  письменное  умножение на  двузначное число,  решать текстовые  задачи  арифметическим  способом.  Контролируют и  осуществляют  пошаговый контроль  правильности и  полноты выполнения  алгоритма  арифметического  действия Познавательные: устанавливать  математические отношения между  объектами; осмысленно читать тексты  математического содержания в  соответствии с поставленными целями  и задачами.  Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в  соответствии с поставленной учебной  задачей для ее решения.  Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи. 94, 95 Алгоритм  письменного  умножения  2 ч освоение  новых  знаний и  Умеют выполнять  письменное  умножение на  Письменный прием  умножения на  двузначное число. Познавательные: проводить  сравнение по одному или нескольким  признакам и на этой основе делать  Умение  делать  выбор как  поступить,  Умножение числа на сумму,  распределительное  и сочетательное  свойства  умножения.  Составление  неравенств и задач  по выражению.  Порядок  выполнения  действий в  числовых  выражениях. Устный прием  умножения чисел  больше 1 000.  Решение задач.  Порядок  выполнения  действий в  числовых  выражениях со  скобками и без  скобок Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве способов  действий многозначного  числа на  двузначное  число  Математическ ий диктант №  7 96, 97  Решение задач  на нахождение  неизвестного  по двум  разностям  2 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий 98 Контрольная  работа  № 7 за 3 четверть 1 ч проверка знаний двузначное число. Контролируют и  осуществляют  пошаговый контроль  правильности  и  полноты выполнения  алгоритма  арифметического  действия Умеют решать  текстовые задачи  на нахождение  неизвестных по двум  разностям  арифметическим  способом на  нахождение скорости,  времени, расстояния,  проверять  правильность  выполненных  вычислений.  Контролируют:  обнаруживают и  устраняют ошибки  логического  и  арифметического  характера. Наблюдают  за изменением решения задачи при изменении  ее условия (вопроса) Умеют выполнять  письменное деление на  числа, оканчивающиеся нулями; решать  текстовые задачи на  противоположное  Задачи на движение. Сравнение долей Решение задач  на нахождение неизвестных по  двум разностям.  Длина отрезка.  Нахождение части  от целого потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. выводы. Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные  задачи; выполнять самоконтроль и  самооценку результатов своей  учебной деятельности. Коммуникативные: строить  речевое высказывание в устной  форме, используя математическую  терминологию; использовать умение  вести диалог Познавательные: строить модели,  отражающие различные отношения  между объектами; проводить  несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной задачей для ее  решения. Коммуникативные: применять  изученные правила общения,  осваивать навыки сотрудничества в  учебной деятельности Развитие  самостоятельност и. Проверить  полученные  знания,  полученные в 3  Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  умения, определять круг неизвестного по изученным темам. Регулятивные: самостоятельно  планировать и контролировать  Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и 2 ч освоение  новых  знаний  и  способов  действий 99,  100 Анализ  контрольной  работы.  Алгоритм  письменного  умножения  многозначного  числа на  трехзначное  число.  101, 102  Закрепление  изученного по  теме:  «Умножение   многозначного  числа на  трехзначное  число».  2 ч комплек сное  примене ние  знаний и  способов  дейсвий движение  арифметическим  способом на  нахождение скорости,  времени, расстояния,  проверять  правильность  выполненных  вычислений Умеют выполнять  письменное умножение на трехзначное число,  решать текстовые  задачи  арифметическим  способом.  Контролируют и  осуществляют  пошаговый контроль  правильности и  полноты выполнения  алгоритма  арифметического  действия Умеют выполнять  письменное умножение на трехзначные числа,  в записи которых есть  нули, решать  текстовые задачи  арифметическим  способом.  Контролируют и  осуществляют  пошаговый контроль  правильности и  полноты выполнения  алгоритма  четверти. учебные действия в соответствии с  поставленной целью; проводить  пошаговый контроль самостоятельно. Коммуникативные: строить  высказывания в соответствии с  учебной ситуацией; контролировать  свои действия при работе социально  оцениваемой  деятельности. Прием письменного  умножения на  трехзначное число. Решение задачи на движение Прием письменного  умножения на  трехзначные числа,  в записи которых  есть нули. Решение  задач изученных  видов. Нахождение  заданной доли числа и числа по его доле.  Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Познавательные: осуществлять  расширенный поиск информации и  представлять информацию в  предложенной форме. Регулятивные: осуществлять поиск  средств для выполнения учебной  задачи. Коммуникативные: принимать  участие в обсуждении  математических фактов, высказывать  свою позицию; понимать различные  позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их  уточнения, четко и аргументированно  высказывать свои оценки и  предложения Познавательные: проводить  несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения, математические  термины, символы и знаки. Регулятивные: находить способ  решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме. Коммуникативные: согласовывать  свою позицию с позицией участников  по работе в группе, признавать  возможность существования  различных точек зрения 1 ч комплекс ное  примене ние  знаний и  способов  действий 103 Что узнали.  Чему  научились.   Повторение по  теме:  «Умножение  многозначного  числа на  двузначное и  трехзначное  число»   1 ч Проверк а знаний 104 Контрольная работа № 8  по теме:  «Письменное  умножение  на двузначное  и  трехзначное  число » 105 Анализ  контрольной  работы.  Алгоритм  письменного  деления  1 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий арифметического  действия Умеют выполнять  письменное умножение на трехзначные числа в случаях, когда в записи первого множителя  есть нули, решать  текстовые задачи  арифметическим  способом.  Контролируют и  осуществляют  пошаговый контроль  правильности и  полноты выполнения  алгоритма  арифметического  действия Оценивают результаты  усвоения учебного  материала. Делают  выводы, планируют  действия по  устранению  выявленных недочетов, проявляют  заинтересованность в  расширении знаний и  способов действий. Соотносят результат с  поставленными целями изучения темы Умеют выполнять  письменное деление  многозначных чисел на  двузначное число,  проверять  правильность  Письменный прием  умножения на  трехзначные числа в случаях, когда в  записи первого  множителя есть  нули. Решение задач изученных видов и  уравнений.  Нахождение  площади фигуры,  значения выражения с переменной Умножение и  деление  многозначных  чисел.  Решение уравнений  и текстовых задач.  Вычисление  значений числовых  выражений Познавательные: устанавливать  математические отношения между  объектами; использовать  математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: принимать и  сохранять учебные задачи;  планировать свои действия в  соответствии с поставленной учебной  задачей для ее решения. Коммуникативные: использовать  речевые средства и средства  информационных и  коммуникационных технологий при  работе в паре, в группе в ходе  решения учебно ­ познавательных  задач Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  умения, определять круг неизвестного по изученным темам. Регулятивные: контролировать свои  действия и соотносить их с  поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно  разрешать конфликты, учитывать  интересы сторон и сотрудничать с  ними Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Письменное деление на двузначное  число. Верные и  неверные равенства  и неравенства.  Решение задач.  Познавательные: понимать базовые  межпредметные и предметные  понятия (число); использовать  математические термины, символы и  знаки. Регулятивные: находить способ  Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и многозначного  числа на  двузначное  число  выполненных  вычислений Нахождение  значения выражения с переменными 106 Письменное  1 ч деление с  остатком на  двузначное  число. освоение  новых  знаний  и  способов  действий 107 Алгоритм  1 ч письменного  деления  многозначного  числа на  двузначное  число комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий Знают конкретный  смысл умножения и  деления, названия  действий, компонентов и результатов  умножения и деления,  связи между  результатами и  компонентами  умножения и деления.  Умеют выполнять  письменное деление на  двузначное число  с остатком Умеют выполнять  письменное деление  многозначных чисел на  однозначное, на  двузначное число. Контролируют и  осуществляют  пошаговый контроль  правильности и  полноты выполнения  алгоритма  арифметического  действия Письменное деление с остатком на  двузначное число.  Решение задач и  уравнений. Значение  буквенных  выражений решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме. Коммуникативные: конструктивно  разрешать конфликты, учитывать  интересы сторон и сотрудничать с  ними Познавательные: устанавливать  математические отношения между  объектами; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные  задачи. Коммуникативные: строить  речевое высказывание в устной  форме, использовать математическую  терминологию; использовать умение  вести диалог, речевые  коммуникативные средства социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Прием письменного  деления на  двузначное число.  Решение задач и  уравнений.  Преобразование  величин. Значение  буквенных  выражений.  Решение задач и  уравнений.  Нахождение  площади  треугольника.  Порядок  выполнения  действий в  числовых  Познавательные: фиксировать  математические отношения между  объектами и группами объектов в  знаково­символической форме; делать выводы по аналогии и проверять эти  выводы; использовать математические термины, знаки.  Регулятивные: находить способ  решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме; проводить  пошаговый контроль под  руководством учителя, а в некоторых  случаях – самостоятельно.   Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения, четко и 2 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий 108, 109  Письменное  деление   многозначного  числа на  двузначное  число Математическ ий диктант №  8 110, 111, 112  Закрепление  по теме:  «Деление  многозначного  числа на  двузначное  число» 3 ч комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий выражениях Прием письменного  деления на  двузначное число.  Решение задач и  уравнений. Порядок выполнения  действий в  числовых  выражениях Умеют выполнять  письменное деление  многозначных чисел на  двузначное число.  Контролируют и  осуществляют  пошаговый контроль  правильности и  полноты выполнения  алгоритма  арифметического  действия Умеют выполнять  письменное деление  многозначных чисел на  двузначное число.  Контролируют и  осуществляют  пошаговый контроль  правильности и  полноты выполнения  алгоритма  арифметического  действия Прием письменного  деления на  двузначное число.  Решение задач и  уравнений.  Составление  выражений с  переменной.  Преобразование  величин. Порядок  выполнения  действий в  числовых  выражениях 113 Стандартизир ованная  работа 1 ч контрол ь и учет  знаний Оценивают результаты  усвоения учебного  материала. Делают  выводы, планируют  Обобщение  полученных знаний  на уроках  математики  в  аргументированно высказывать свои  оценки и предложения Познавательные: проводить  несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения; делать выводы  по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной задачей для ее  решения. Коммуникативные: принимать  участие в обсуждении  математических фактов, высказывать  свою позицию, принимать участие в  обсуждении математических фактов Познавательные: фиксировать  математические отношения между  объектами и группами объектов в  знаково­символической форме;  проводить несложные обобщения и  использовать математические знания в расширенной области применения,  математические термины, символы и  знаки. Регулятивные: находить способ  решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме.  Коммуникативные: согласовывать  свою позицию с позицией участников  по работе в паре, признавать  возможность существования  различных точек зрения, корректно  отстаивать свою позицию Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  умения, определять круг неизвестного по изученным темам. Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех 114 Анализ  стандартизир ованной  работы.  Письменное  деление на  двузначное  число.  Закрепление.  1 ч комплек сное  примене ние  знаний и  способов  дейсвий 115, 116  Закрепление  изученного.  Решение задач  изученных  видов. 2 ч закрепле ние  знаний и  способов  действий действия по  устранению  выявленных недочетов, проявляют  заинтересованность в  расширении знаний и  способов действий.  Соотносят результат с  поставленными целями изучения материала Умеют выполнять  письменное деление  многозначных чисел на  двузначное число.  Контролируют и  осуществляют  пошаговый контроль  правильности и  полноты выполнения  алгоритма  арифметического  действия Умеют выполнять  письменные  вычисления.  Используют  математическую  терминологию при  записи и выполнении  арифметического  действия. Моделируют изученные  арифметические  зависимости.  Составляют  инструкцию, план  четвертом классе,  проверка знаний  учащихся;  выполнение  самопроверки,  рефлексии  деятельности Регулятивные: контролировать свои  действия и соотносить их с  поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно  разрешать конфликты, учитывать  интересы сторон и сотрудничать с  ними людей правила  поведения при  сотрудничестве Прием письменного  деления на  двузначное число.  Решение задач и  уравнений.  Действия с  именованными  числами.  Составление верных неравенств.  Порядок  выполнения  действий в  числовых  выражениях Деление на  двузначное число.  Решение задач.  Составление  неравенств.  Порядок  выполнения  действий в  числовых  выражениях Познавательные: фиксировать  математические отношения между  объектами и группами объектов в  знаково­символической форме (на  моделях); делать выводы по аналогии  и проверять эти выводы. Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные  задачи. Коммуникативные: строить  речевое высказывание в устной  форме, использовать математическую  терминологию Познавательные: осуществлять  поиск и выделять необходимую  информацию для выполнения учебных заданий. Регулятивные: проводить  пошаговый контроль под  руководством учителя, а в некоторых  случаях – самостоятельно. Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои  оценки и предложения Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. решения, алгоритм  выполнения задания  (при записи числового  выражения,  нахождении значения  числового выражения и т. д.) Оценивают результаты  усвоения учебного  материала. Делают  выводы, планируют  действия по  устранению  выявленных недочетов, проявляют  заинтересованность в  расширении знаний и  способов действий. Соотносят результат с  поставленными целями изучения темы Знают конкретный  смысл умножения и  деления, связи между  результатами и  компонентами  умножения и деления.  Умеют применять  прием письменного  умножения и деления  на трехзначное число 1 ч Проверк а знаний 117 Контрольная работа №7 по теме:  «Деление  многозначног о числа на  двузначное  число» 1 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий 118 Анализ  контрольной  работы.   Алгоритм  письменного  деления  многозначного  числа на  трёхзначное  число  Деление  многозначных чисел на двузначное  число.  Решение уравнений  и текстовых задач.  Вычисление  значений числовых  выражений Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  умения, определять круг неизвестного по изученным темам. Регулятивные: контролировать свои  действия и соотносить их с  поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно  разрешать конфликты, учитывать  интересы сторон и сотрудничать с  ними Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Письменное деление на трехзначное  число. Решение  задач. Порядок  выполнения  действий в  числовых  выражениях со  скобками и без  скобок Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Познавательные: делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы;  осмысленно читать тексты  математического содержания в  соответствии с поставленными целями и задачами; использовать  математические термины, символы и  знаки. Регулятивные: осуществлять поиск  средств для выполнения учебной  задачи; находить способ решения  учебной задачи и выполнять учебные  действия в устной и письменной  форме. Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать  вопросы для их уточнения, четко и 119,  120  Письменное   деление  многозначного  числа на  трёхзначное  число. 2 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий 121, 122 Проверка  умножения  делением и  деления  умножением. 2 ч освоение  новых  знаний и  способов  действий Умеют выполнять  письменные  вычисления  (умножение и деление  многозначных чисел на  трехзначное число),  проверять  правильность  выполненных  вычислений Прием письменного  деления на  трехзначное число. Решение задач.  Порядок  выполнения  действий в  числовых  выражениях  со скобками и без  скобок Умеют выполнять  письменное деление  многозначных чисел на  трехзначное число.  Контролируют и  осуществляют  пошаговый контроль  правильности и  полноты выполнения  алгоритма  арифметического  действия Прием письменного  деления на  трехзначное число.  Решение задач.  Составление  обратных задач.  Сравнение  выражений.  Порядок  выполнения  действий в  числовых  выражениях без  скобок 123  Деление с  остатком.   1 ч комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий Умеют выполнять  письменное деление с  остатком  многозначных чисел на  трехзначное число.  Контролируют и  осуществляют  Прием письменного  деления с остатком  на трехзначное  число. Решение  задач и уравнений.  Вычисления с  именованными  аргументированно высказывать свои  оценки и предложения Познавательные: проводить  несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения, математические  термины, символы и знаки. Регулятивные: находить способ  решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме. Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и  осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на  себя обязательства для общего дела Познавательные: фиксировать  математические отношения между  объектами и группами объектов в  знаково­символической форме (на  моделях). Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные  задачи; планировать свои действия в  соответствии с поставленной учебной  задачей.  Коммуникативные: согласовывать  свою позицию с позицией участников  по работе в группе, в паре, признавать  возможность существования  различных точек зрения, корректно  отстаивать свою позицию Познавательные: проводить  несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения; использовать  математические термины, символы и  знаки.  Регулятивные: находить способ  Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально 124, 125 Деление на  трёхзначное  число.  Закрепление.   2 ч числами пошаговый контроль  правильности и  полноты выполнения  алгоритма  арифметического  действия комплек сное  примене ние  знаний и  способов  действий Умеют выполнять  письменные  вычисления.  Используют различные  приемы проверки  правильности  вычисления результата  действия, нахождения  значения числового  выражения Приемы письменно­ го деления на  трехзначное число.  Проверка деления  умножением.  Решение задач и  уравнений.  Составление  выражений 2 ч обобщен ие и  система тизация  знаний 126, 127 Повторение по  теме «Деление  многозначного  числа на  двузначное и  трёхзначное  число»  «Что узнали.  Чему  научились»  128 Контрольная работа № 8   1 ч проверка знаний и  Умеют выполнять  письменные  вычисления.  Используют  математическую  терминологию при  записи и выполнении  арифметического  действия (сложения и  вычитания, умножения, деления). Моделируют  изученные  арифметические  зависимости.  Составляют  инструкцию, план  решения, алгоритм  выполнения задания Оценивают результаты  усвоения учебного  Использование  приемов  умножения.  Решение задач  изученных видов.  Решение уравнений. Нахождение  значений числовых  выражений.  Порядок  выполнения  действий в  числовых  выражениях со  скобками и без  скобок оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме. Коммуникативные: принимать  участие в обсуждении  математических фактов, высказывать  свою позицию Познавательные: осмысленно  читать тексты математического  содержания в соответствии с  поставленными целями и задачами. Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной задачей для ее  решения. Коммуникативные: согласовывать  свою позицию с позицией участников  по работе в группе, корректно  отстаивать свою позицию Познавательные: самостоятельно  осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике; использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: выполнять  самоконтроль и самооценку  результатов своей учебной  деятельности на уроке. Коммуникативные: использовать  речевые средства и средства  информационных и  коммуникационных технологий при  работе в паре, в ходе решения учебно­ познавательных задач Приемы деления  на трехзначное  Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  Умение  делать  выбор как по теме:  «Деление  многозначног о числа на  двузначное и  трёхзначное  число» способов  действий материала. Делают  выводы, планируют  действия по  устранению  выявленных недочетов, проявляют  заинтересованность в  расширении знаний и  способов действий.  Соотносят результат с  поставленными целями изучения темы число, вычисления  с именованными  числами; решение  текстовых задач и уравнений;  значение выражений с переменными;  порядок  выполнения  действий в  числовых  выражениях 1 ч обобщен ие и  система тизация  знаний 129 Анализ  контрольной  работы.  Повторение по  теме: «Деление на трёхзначное  число» Математическ ий диктант №  9 Оценивают результаты  усвоения учебного  материала. Делают  выводы, планируют  действия по  устранению  выявленных недочетов, проявляют  заинтересованность в  расширении знаний и  способов действий.  Соотносят результат с  поставленными целями изучения темы Приемы деления  на трехзначное  число, вычисления  с именованными  числами; решение  текстовых задач и уравнений;  значение выражений с переменными;  порядок  выполнения  действий в  числовых  выражениях поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить  несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения, математические  термины, символы и знаки. Регулятивные: выполнять  самоконтроль и самооценку  результатов своей учебной  деятельности на уроке и по  результатам изучения темы. Коммуникативные: строить устные  высказывания в соответствии с  учебной ситуацией; применять  изученные правила общения,  осваивать навыки сотрудничества в  учебной деятельности Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить  несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения, математические  термины, символы и знаки. Регулятивные: выполнять  самоконтроль и самооценку  результатов своей учебной  деятельности на уроке и по  результатам изучения темы. Коммуникативные: строить устные  высказывания в соответствии с  учебной ситуацией; применять  изученные правила общения. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ. Контроль и учёт знаний. (7ч) 130 Повторение.  Нумерация 1 ч обобщен ие и  Знают  последовательность  чисел Система условных  обозначений.  Сложение и  Познавательные: устанавливать  взаимосвязи в явлениях, процессах и  представлять информацию в знаково­ Формирование  мотива,  реализующего система тизация  знаний обобщен ие и  система тизация  знаний 131 Повторение.  Выражения и  уравнения  1 ч 1 ч 132 Повторение.  Арифметическ ие действия:  сложение и  вычитание.  обобщен ие и  система тизация  знаний в пределах 1 000, как  образуется  каждая следующая  счетная единица.  Группируют числа по  заданному или  самостоятельно  установленному  правилу. Наблюдают  закономерность  числовой  последовательности,  составляют числовую  последовательность по  заданному или  самостоятельно  составленному  правилу. Оценивают  правильность  составления числовой  последовательности.  Знают и называют  компоненты и  результаты действий  сложения и вычитания, знают и используют  правила нахождения  неизвестного  слагаемого,  уменьшаемого,  вычитаемого Умеют выполнять  письменное сложение и вычитание, деление и  умножение.  Используют различные  приемы проверки  правильности  вычисления результата  действия, нахождения  вычитание чисел в  пределах      1000000. Устные и  письменные приемы сложения и  вычитания.  Значение числового  выражения.   Выполнение  арифметических  действий в  выражениях со  скобками и без них.  Решение уравнений символической и графической  формах; осмысленно читать тексты  математического содержания в  соответствии с поставленными целями и задачами; использовать  математические термины, символы и  знаки. Регулятивные: понимать, принимать  и сохранять различные учебные  задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные: принимать  участие в обсуждении  математических фактов, высказывать  свою позицию; строить речевое  высказывание в устной форме потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве Выполнение  арифметических  действий в  выражениях со  скобками и без них.  Соблюдение  порядка  выполнения  действий в  Познавательные: делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы;  осмысленно читать тексты  математического содержания в  соответствии с поставленными целями и задачами; использовать  математические термины, символы и  знаки. Умение  делать  выбор как  поступить,  потребность в  социально  значимой и  оцениваемой  деятельности значения числового  выражения числовых  выражениях.   Умеют выполнять  письменное сложение и вычитание, деление и  умножение.  Используют различные  приемы проверки  правильности  вычисления результата  действия, нахождения  значения числового  выражения Выполнение  арифметических  действий в  выражениях со  скобками и без них.  Соблюдение  порядка  выполнения  действий в  числовых  выражениях.   Оценивают результаты  усвоения учебного  материала. Делают  выводы, планируют  действия по  устранению  выявленных недочетов, проявляют  заинтересованность в  расширении знаний и  способов действий.  Используют различные  приемы проверки  правильности  вычисления результата  действия, нахождения  значения числового  Обобщение  полученных знаний  на уроках  математики  в  четвертом классе,  проверка знаний  учащихся;  выполнение  самопроверки,  рефлексии  деятельности Соблюдение  порядка  выполнения  действий в  числовых  выражениях Регулятивные: осуществлять поиск  средств для выполнения учебной  задачи. Коммуникативные: согласовывать  свою позицию с позицией участников  по работе в группе, в паре, корректно  отстаивать свою позицию Познавательные: делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы;  осмысленно читать тексты  математического содержания в  соответствии с поставленными целями и задачами; использовать  математические термины, символы и  знаки. Регулятивные: осуществлять поиск  средств для выполнения учебной  задачи. Коммуникативные: согласовывать  свою позицию с позицией участников  по работе в группе, в паре, корректно  отстаивать свою позицию Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и  умения, определять круг неизвестного по изученным темам.  Регулятивные: контролировать свои  действия и соотносить их с  поставленными целями.  Коммуникативные: конструктивно  разрешать конфликты, учитывать  интересы сторон и сотрудничать с  ними Познавательные: делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы;  осмысленно читать тексты  математического содержания в  соответствии с поставленными целями Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  1 ч 133 Повторение.  Арифметическ ие действия.  Умножение и  деление. обобщен ие и  система тизация  знаний 134 Итоговая  1 ч контрольная  работа №10  проверка знаний и  способов  действий 135   Анализ  контрольной  работы.  Повторение.  Порядок  выполнения  1 ч   обобщен ие и  система тизация арифметически х действий . Величины  знаний выражения Повторение.  Геометрически е фигуры.  Решение задач  136 1 ч обобщен ие и  система тизация  знаний Умеют выполнять  письменные  вычисления; решать  задачи и уравнения.  Контролируют и  осуществляют  пошаговый контроль  правильности и  полноты выполнения  алгоритма  арифметического  действия.  Письменные приемы сложения и  вычитания величин;  совершенствование  устных и  письменных  вычислительных  навыков.  Преобразование  величин. Текстовые  задачи и уравнения. Геометрические  фигуры и величины. Использование  чертежных  инструментов для  выполнения  построений  отрезков и задачами; использовать  математические термины, символы и  знаки. Регулятивные: осуществлять поиск  средств для выполнения учебной  задачи. Коммуникативные: согласовывать  свою позицию с позицией участников  по работе в группе, в паре, корректно  отстаивать свою позицию Познавательные: делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы;  Регулятивные: самостоятельно  планировать и контролировать  учебные действия в соответствии с  поставленной целью; Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с  поставленными целями и действиями  других участников, работающих в  паре, в группе;  социально  оцениваемой  деятельности. Умение определять и высказывать  самые простые  общие для всех  людей правила  поведения при  сотрудничестве