Рабочая программа по математике для 6 класса

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Новоатьяловская средняя общеобразовательная школа» ул. Школьная, д. 20, с. Новоатьялово, Ялуторовский район, Тюменская область, 627050  тел./факс 8 (34535) 34­1­60,  e­mail: novoat  _  school      @   inbox  .  ru   ОКПО 45782046, ОГРН 1027201465741, ИНН/КПП 7228005312/720701001 РАССМОТРЕНА на заседании методсовета протокол № 1 от « 29 » августа 2016 года СОГЛАСОВАНА Зам. по УВР Кадырова А. И.  от « 30 » августа 2016 года УТВЕРЖДЕНА  приказом  №126­од от «  31» августа 2016 года директор школы: ___________                                                      Исхакова Ф.Ф. Рабочая программа по  математике 6 класс (основного общего образования) Составитель: Шаповаленко Екатерина Виктровна,  учитель математики, соответсвие занимаемой должности                                                                                        2016 год                                                                                                                                                                                                                            Пояснительная записка. Рабочая программа учебного предмета математика для 6 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по математике «Математика. Сборник рабочих программ 5­6 классы»,­М. Просвещение,2011. Составитель Т. А. Бурмистрова.  Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа: 1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 №273­ФЗ). 2. Концепция долгосрочного социально­экономического развития  Российской  Федерации на период до 2020 года. Распоряжение Правительства  Российской Федерации от 17.11.2008 №1662­р. 3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821­10 «Санитарно­ эпидемиологические требования к  условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». 4. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов  начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». 5. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при  реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего  образования». 6. Положение о структуре и порядке, разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов МАОУ Новоатьяловская СОШ. 7. Учебный план МАОУ Новоатьяловская СОШ на 2016­2017 учебный год, утверждённый приказом №71­од от 20.05.2016 г.  директора школы  Исхаковой Ф. Ф. 8. 9. Данная рабочая программа составлена для изучения математики по учебнику: Математика. учебник для 6 класса общеобразовательных  учреждений / Н.Я. Виленкин. и др. М.: Мнемозина 2012. Программа рассчитана на 170 учебных часа, 5 часов в неделю.        Цели:  формирование представлений о математике как универсальном языке;   развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры; овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни и для изучения школьных естественных дисциплин на  базовом уровне; воспитание средствами математики культуры личности; понимание значимости математики для научно­технического прогресса;                             отношение к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей её развития.     Задачи:  предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в их математическом развитии, развитии внимания и памяти; обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения; обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и геометрии, а также для продолжения образования; сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету; выявить и развить математические и творческие способности; учить выполнять сложение, вычитание, умножение и деление обыкновенных дробей с разными знаменателями, действия с десятичными дробями,  переходить от одной формы записи числа к другой; дать начальные представления об использование букв для записи выражений и свойств; учить  составлять и решать пропорции, решать основные задачи на дроби, проценты;         продолжить   знакомство   с   геометрическими   понятиями,   развивать   навыки   построения   геометрических   фигур   и   измерения   геометрических величин.                                           Планируемые результаты изучения учебного предмета «Математика» в 6 классе Предметными результатами изучения предмета «Математика» в 6 классе является сформированность следующих умений: Предметная область «Арифметика»:   выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двухзначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем; переходить   от  одной   формы  записи  чисел  к  другой,   представлять   десятичную   дробь  в  виде  обыкновенной  и   в  простейших   случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты – в виде дроби и дробь – в виде процентов; выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить значение числового выражения (целых и дробных); округлять целые числа и десятичные дроби, выполнять оценку числовых выражений; пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; переводить одни единицы измерения в другие; решать текстовые задачи, в том числе связанные с отношениями и с пропорциональностью величин, дробями и процентами.     Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для:    решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием справочных материалов, калькулятора; устной прикидки и оценки результата вычислений; интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений. Предметная область «Алгебра»:     переводить условия задачи на математический язык; использовать методы работы с математическими моделями; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; определять координаты точки и изображать числа точками на координатной плоскости; составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; решать текстовые задачи алгебраическим методом.  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для:  выполнение расчетов по формулам, составление формул, выражающих зависимости между реальными величинами. Предметная область «Геометрия»:    пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира; распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение; изображать геометрические фигуры, распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела;   в простейших случаях строить развертки пространственных тел; вычислять площади, периметры, объемы простейших геометрических фигур (тел) по формулам. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для: решения   несложных   геометрических   задач,   связанных   с   нахождением   изученных   геометрических   величин   (используя   при необходимости справочники и технические средства); построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир). Предметная область «Теория вероятности, статистика, комбинаторика»:   выполнять сбор информации в несложных случаях, представлять информацию в виде таблиц и диаграмм, в том числе с помощью компьютерных задач; приводить примеры случайных событий, достоверных и невозможных событий; сравнивать шансы наступления событий; выполнять   перебор   всех   возможных   вариантов   для   пересчета   объектов   или   комбинаций,   выделять   комбинации,   отвечающие заданным условиям; строить речевые конструкции с использованием словосочетаний более вероятно, маловероятно и др. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для:       понимания вероятностного характера многих реальных зависимостей;  решения несложных вероятностных задач.                         Учебно­ тематический план: № п\п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Наименование темы Повторение курса математики  5  класса Делимость чисел Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями Умножение и деление обыкновенных дробей Пропорции Положительные и отрицательные числа Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел Умножение и деление положительных и отрицательных чисел Решение уравнений Координаты на плоскости Элементы статистики, комбинаторики и теории вероятностей. Повторение Итого часов Кол. часов 3 14 24 28 18 11 12 12 16 10 6 16 170 Содержание учебного предмета «Математика» 1. Повторение – 3 ч. 2. Делимость чисел (14 ч). Делители и кратные числа. Общий делитель и общее кратное. Признаки делимости на 2, 3, 5, 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители. Основная цель — завершить изучение натуральных чисел, подготовить основу для освоения действий с обыкновенными дробями. В данной теме завершается изучение вопросов, связанных с натуральными числами. Основное внимание должно быть уделено знакомству с понятиями «делитель» и «кратное», которые находят применение при сокращении обыкновенных дробей и при их приведении к общему знаменателю. Упражнения полезно выполнять с опорой на таблицу умножения прямым подбором. Понятия «наибольший общий делитель» и «наименьшее общее кратное» вместе с алгоритмами их нахождения можно не рассматривать. Определенное   внимание   уделяется   знакомству   с   признаками   делимости,   понятиям   простого   и   составного   чисел.   При   их   изучении   целесообразно формировать умения проводить простейшие умозаключения, обосновывая свои действия ссылками на определение, правило. Учащиеся должны уметь разложить число на множители. Например, они должны понимать, что 36 = 6 • 6 = 4 • 9. Вопрос о разложении числа на простые множители не относится к числу обязательных. 3. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (24 ч). Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Понятие о наименьшем общем знаменателе нескольких дробей. Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей. Решение текстовых задач. Основная цель — выработать прочные навыки преобразования дробей, сложения и вычитания дробей. Одним  из  важнейших  результатов обучения является  усвоение  основного свойства  дроби, применяемого  для преобразования дробей: сокращения, приведения к новому знаменателю. При этом рекомендуется излагать материал без опоры на понятия НОД и НОК. Умение приводить дроби к общему знаменателю используется для сравнения дробей. При рассмотрении действий с дробями используются правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, понятие смешанного числа. Важно обратить внимание на случай вычитания дроби из целого числа. Что касается сложения и вычитания смешанных чисел, которые не находят активного применения в последующем изучении курса, то учащиеся должны лишь получить представление о принципиальной возможности выполнения таких действий. 4. Умножение и деление обыкновенных дробей (28 ч). Умножение и деление обыкновенных дробей. Основные задачи на дроби. Основная цель — выработать прочные навыки арифметических действий с обыкновенными дробями и решения основных задач на дроби. В этой теме завершается работа над формированием навыков арифметических действий с обыкновенными дробями. Навыки должны быть достаточно прочными, чтобы учащиеся не испытывали затруднений в вычислениях с рациональными числами, чтобы алгоритмы действий с обыкновенными дробями могли стать в дальнейшем опорой для формирования умений выполнять действия с алгебраическими дробями. Расширение аппарата действий с дробями позволяет решать текстовые задачи, в которых требуется найти дробь от числа или число по данному значению его дроби, выполняя соответственно умножение или деление на дробь. 5. Отношения и пропорции (18 ч). Отношение. Пропорция. Основное свойство пропорции. Решение задач с помощью пропорции. Понятия о прямой и обратной пропорциональностях величин. Задачи на пропорции. Масштаб. Формулы длины окружности и площади круга. Шар. Основная цель — сформировать понятия отношение двух величин, пропорции, прямой и обратной пропорциональностей величин. Необходимо,   чтобы   учащиеся   усвоили   основное   свойство   пропорции,   так   как   оно   находит   применение   на   уроках   математики,   химии,   физики.   В частности, достаточное внимание должно быть уделено решению с помощью пропорции задач на проценты. Понятия о прямой и обратной пропорциональностях величин можно сформировать как обобщение нескольких конкретных примеров, подчеркнув при этом практическую значимость этих понятий, возможность их применения для упрощения решения соответствующих задач. В данной теме даются представления о длине окружности  и  площади круга. Соответствующие формулы к обязательному материалу не относятся. Рассмотрение геометрических фигур завершается знакомством с шаром. 6. Положительные и отрицательные числа (11 ч). Положительные и отрицательные числа. Противоположные  числа.   Модуль  числа  и  его  геометрический  смысл. Сравнение чисел. Целые числа. Изображение чисел на прямой. Координата точки. Основная цель — расширить представления учащихся о числе путем введения отрицательных чисел. Целесообразность введения отрицательных чисел показывается на содержательных примерах. Учащиеся должны научиться изображать положительные и отрицательные числа на координатной прямой, с тем, чтобы она могла служить наглядной основой для правил сравнения чисел, сложения и вычитания чисел, рассматриваемых в следующей теме. Специальное внимание должно быть уделено усвоению вводимого здесь понятия модуля числа, прочное знание которого необходимо для формирования умения сравнивать отрицательные числа, а в дальнейшем для овладения и алгоритмами арифметических действий с положительными и отрицательными числами. 7. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (12 ч). Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. Основная цель — выработать прочные навыки сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел. Действия   с   отрицательными   числами   вводятся   на   основе   представлений   об   изменении   величин:   сложение   и   вычитание   чисел   иллюстрируется соответствующими перемещениями точек числовой оси. При изучении данной темы целенаправленно отрабатываются алгоритмы сложения и вычитания при выполнении действий с целыми и дробными числами. 8. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (12 ч). Умножение   и   деление   положительных   и   отрицательных   чисел.   Понятие   о   рациональном   числе.   Десятичное   приближение   обыкновенной   дроби. Применение законов арифметических действий для рационализации вычислений. Основная цель — выработать прочные навыки арифметических действий с положительными и отрицательными числами. Навыки умножения и деления положительных и отрицательных чисел отрабатываются сначала при выполнении отдельных действий, а затем в сочетании с навыками сложения и вычитания при вычислении значений числовых выражений. При изучении данной темы учащиеся  должны усвоить, что для обращения обыкновенной дроби в десятичную достаточно разделить числитель на знаменатель. В каждом конкретном случае они должны знать, в какую десятичную дробь обращается данная обыкновенная дробь — конечную или бесконечную.   При   этом  необязательно   акцентировать   внимание   на  том,   что   бесконечная   десятичная   дробь  оказывается   периодической.   Учащиеся должны знать представление в виде десятичной дроби таких дробей, как ½, ¼. 9. Решение уравнений (16 ч). Простейшие   преобразования   выражений:   раскрытие   скобок,   приведение   подобных   слагаемых.   Решение   линейных   уравнений.   Примеры   решения текстовых задач с помощью линейных уравнений. Основная цель — подготовить учащихся к выполнению преобразований выражений, решению уравнений. Преобразования буквенных выражений путем раскрытия скобок и приведения подобных слагаемых отрабатываются в той степени, в которой они необходимы для решения несложных уравнений. Введение арифметических действий над отрицательными числами позволяет ознакомить учащихся с общими приемами решения линейных уравнений с одним неизвестным. 10. Координаты на плоскости (10 ч). Построение перпендикуляра к прямой и параллельных прямых с помощью угольника и линейки. Прямоугольная система координат на плоскости, абсцисса и ордината точки. Примеры графиков, диаграмм. Основная цель — познакомить учащихся с прямоугольной системой координат на плоскости. Учащиеся должны научиться распознавать и изображать перпендикулярные и параллельные прямые. Основное внимание следует уделить отработке навыков их построения с помощью линейки и угольника, не требуя воспроизведения точных определений. Основным результатом знакомства учащихся с координатной плоскостью должны явиться знания порядка записи координат точек плоскости и их названий,   умения   построить   координатные   оси,   отметить   точку   по   заданным   ее   координатам,   определить   координаты   точки,   отмеченной   на координатной плоскости. Формированию вычислительных и графических умений способствует построение столбчатых диаграмм. При выполнении соответствующих упражнений найдут применение изученные ранее сведения о масштабе и округлении чисел. 11. Элементы статистики, комбинаторики и теории вероятностей  (6 ч) Понятие о случайном опыте и событии. Достоверное и невозможное события. Сравнение шансов.  Примеры решения комбинаторных задач: перебор вариантов, правило умножения. 12. Повторение. Решение задач (16 ч). Требования к уровню подготовки обучающихся, осваивающих программу учебного предмета: В результате изучения математики ученик должен      знать/понимать существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов; как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач; как математический язык может описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания; как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа; каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики; Арифметика уметь   выполнять   устно   арифметические   действия:   сложение   и   вычитание   двузначных   чисел   и   десятичных   дробей   с   двумя   знаками,   умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем; переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь – в виде процентов выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные числа; находить значения числовых выражений; округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений; пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот; решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;  решать линейные уравнения. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера; устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов.        Алгебра уметь      составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выражать из формул одну переменную через остальные; решать линейные уравнения; изображать числа точками на координатной прямой; определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах; Геометрия уметь    распознавать изученные геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;  изображать изученные геометрические фигуры; распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).  Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей уметь        извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы; решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;  вычислять средние значения результатов измерений; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: распознавания логически некорректных рассуждений;  анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц; решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости; решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов. Календарно­тематическое планирование  по  математике  6 класс  № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные 1 2         1 четверть Действия с десятичными  дробями 1.09 Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях Делимость  чисел  17  Вспомнить определение  обыкновенной дроби,  правильной и неправильной дроби, смешанного числа,  десятичной дроби,  повторить порядок  выполнения  арифметических действий  с указанными числами Проценты. Решение задач 2.09 Фронтальная  работа с  классом, работа у доски и в  тетрадях Повторить понятие  процента, вспомнить три  типа задач на проценты, их  решения Коммуникативные:  Развивать умение точно и  грамотно выражать свои  мысли. Регулятивные:  Корректировать  деятельность: вносить  изменения в процесс с  учетом возникших  трудностей и ошибок,  намечать способы их  устранения. Познавательные:  Ориентироваться на  разнообразие способов  решения задач. Коммуникативные:  Способствовать  формированию научного  мировоззрения учащихся. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до  получения ее результата. Познавательные: Уметь  выделять существенную  информацию из текстов  разных видов Оценка результатов Коррекция Индивидуальн ая. . Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам. № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 3 4 Уравнения. Решение задач. 5.09 Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях Делители и кратные 6.09 Фронтальная беседа, работа у  доски и в тетрадях Повторить  основные  приемы решения  уравнений, применяя  правила нахождения  неизвестных компонентов  действий. Вспомнить  основные типы задач. Освоить понятие делителя  и кратного данного числа.  Научиться определять,  является ли число  делителем (кратным)  данного числа Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая,  математическ ий диктант. Коммуникативные:  Поддерживать инициативное  сотрудничество в поиске и  сборе информации. Регулятивные:  Контролировать в форме  сравнения способ действия и  его результат с заданным  эталоном с целью  обнаружения отклонений  от  эталона и вносить  необходимые коррективы. Познавательные:  Ориентироваться на  разнообразие способов  решения задач. Коммуникативные:  организовывать и  планировать учебное  сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: составлять  план последовательности  действий, формировать  способность к волевому  усилию в преодолении  препятствий. Познавательные:  сопоставлять  характеристики объектов по  одному или нескольким  признакам, выявлять № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Оценка результатов Коррекция Планируемые результаты 5 6 Признаки делимости на 10,  на 5 и на 2 7.09 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом предметные Выучить признаки  делимость на 2;5; 10 и  применять их для  нахождения кратных и  делителей данного числа. Признаки делимости на 9 и  на 3 8.09 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника,  работа у доски и в тетрадях Выучить признаки  делимости на 3; 9 и  применять их для  нахождения кратных и  делителей данного числа Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам метапредметные сходства и различия  объектов. Коммуникативные:  Воспринимать текст с учетом поставленной учебной  задачи, находить в тексте  информацию, необходимую  для решения. Регулятивные: Оценить  весомость приводимых  доказательств и  рассуждений. Познавательные: Выявлять особенности (качества,  признаки) разных объектов в  процессе их рассматривания. Коммуникативные:  Воспринимать текст с учетом поставленной учебной  задачи, находить в тексте  информацию, необходимую  для решения. Регулятивные: Составлять  план последовательности  действий, формировать  способность к волевому  усилию в преодолении  препятствий.  Познавательные: Уметь  выделять существенную  информацию из текстов  разных видов. Планируемые результаты № урока 7 8 9 Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Вводная контрольная работа 9.09 Написание контрольной  работы Простые и составные числа 12.09 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника предметные Научиться применять  приобретенные знания,  умения, навыки, в  конкретной деятельности Научиться отличать  простые числа от  составных, основываясь на  определении простого и  составного числа.  Научиться работать с  таблицей простых чисел Разложение на простые  множители 13.09 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника,  работа у доски и в тетрадях Освоить алгоритм  разложения числа на  простые множители на  основе признаков  делимости. Оценка результатов Коррекция Написание  контрольной  работы Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам метапредметные Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия). Регулятивные:  Способность к мобилизации  сил и энергии, к волевому  усилию в преодолении  препятствий. Познавательные:  Произвольно и осознанно  владеть общим приемами  решения задач Коммуникативные:  Воспринимать текст с учетом поставленной учебной  задачи, находить в тексте  информацию, необходимую  для решения. Регулятивные:  Обнаруживать и  формулировать учебную  проблему, составлять план  выполнения работы. Познавательные:  Сравнивать различные  объекты: выделять из  множества один или  несколько объектов,  имеющих общие свойства. Коммуникативные:  Определять цели и функции  участников, способы  взаимодействия; планировать общие способы работы,  обмениваться знаниями  между членами группы для  принятия эффективных  совместных решений. № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 10 11 Разложение на простые  множители 14.09 Индивидуальная работа  (карточки­задания), работа у  доски и в тетрадях Научиться определять  делители числа a по его  разложению на простые  множители. Освоить другие способы разложения на  простые множители Наибольший общий  делитель. Взаимно простые  числа 15.09 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника Научиться находить НОД  методом перебора.  Научиться доказывать, что  данные числа являются  взаимно простыми Регулятивные:  Корректировать  деятельность; вносить  изменения в процессе с  учетом возникших  трудностей и ошибок,  намечать способы их  устранения. Познавательные:  Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные:  Формировать навыки  учебного сотрудничества в  ходе индивидуальной и  групповой работы. Регулятивные:  Обнаруживать и  формулировать учебную  проблему, составлять план  выполнения работы. Познавательные: Выявлять особенности (качества,  признаки) разных объектов в  процессе их рассматривания Коммуникативные:  Слушать других, пытаться  принимать другую точку  зрения, быть готовым  изменить свою. Регулятивные:  Контролировать в форме  сравнения способ действия и  его результат с заданным  эталоном с целью  обнаружения отклонений от  эталона и вносить  необходимые коррективы. Математическ ий диктант Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 12 13 Наибольший общий  делитель. Взаимно простые  числа 16.09 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника Научиться находить НОД  методом перебора.  Научиться доказывать, что  данные числа являются  взаимно простыми Решение задач по теме  «Наиболь ший общий делитель.  Взаимно простые числа» 19.09 20.09 Фронтальный опрос, работа в  группах, работа у доски Научиться применять  понятие «наибольший  общий делитель» для  решения задач Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Самостоятель ная работа Индивидуальн ая, устный опрос по  карточкам  Познавательные:  Устанавливать причинно­ следственные связи и  зависимости между  объектами Коммуникативные:  Слушать других, пытаться  принимать другую точку  зрения, быть готовым  изменить свою. Регулятивные:  Контролировать в форме  сравнения способ действия и  его результат с заданным  эталоном с целью  обнаружения отклонений от  эталона и вносить  необходимые коррективы. Познавательные:  Устанавливать причинно­ следственные связи и  зависимости между  объектами Коммуникативные:  Слушать других, пытаться  принимать другую точку  зрения, быть готовым  изменить свою. Регулятивные:  Формировать постановку  учебной задачи на основе  соотнесения того, что уже  известно и усвоено  учащимися, и того, что еще  не известно.  Познавательные:  Приводить примеры в  качестве доказательства  выдвигаемых положений. Планируемые результаты № урока 14 15 16 Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Наименьшее общее кратное 21.09 Работа с текстом учебника,  фронтальная  работа с классом предметные Освоить понятие  «наименьшее общее  кратное», научиться  находить НОК методом  перебора. Решение задач по теме  «Наимень шее обще кратное» 22.09 Работа у доски и в тетрадях,  самостоятельная работа Научиться применять НОК  для решения задач Решение задач по теме  «Делимость чисел» 23.09 Фронтальная  работа с  классом, работа у доски и в  тетрадях  Обобщить приобретенные  знания, навыки и умения по теме НОД и НОК чисел. Оценка результатов Коррекция Индивидуальн ая, устный опрос по  карточкам Самостоятель ная работа Математическ ий диктант,  индивидуальн ый опрос метапредметные Коммуникативные:  Формировать  коммуникативные действия,  направленные на  структурирование  информации по данной теме. Регулятивные: Определять  новый уровень отношения к  самому себе как субъекту  деятельности. Познавательные: Выявлять особенности (качества,  признаки) разных объектов в  процессе их рассматривания Коммуникативные:  Учиться критично  относиться к своему мнению, с достоинством признавать  ошибочность своего мнения  (если оно таково) и  корректировать его. Регулятивные: Осознавать  учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: Уметь  осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения  образовательных задач в  зависимости от конкретных  условий. Коммуникативные: Уметь находить в тексте  информацию, необходимую  для решения задачи. Регулятивные:  Корректировать  деятельность: вносить  изменения в процесс с № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 17 Контрольная работа № 1  по теме «Делимость  чисел» 26.09 Написание контрольной  работы Научиться применять  приобретенные знания,  умения, навыки, в  конкретной деятельности Основное свойство дроби 27.09 Работа с текстом учебника,  фронтальная  работа с классом Выучить основное свойство дроби, уметь  иллюстрировать его с  помощью примеров 17  18 Сложение и  вычитание  дробей с  разными  знаменателями   19 Основное свойство дроби 28.09 Индивидуальная работа  (карточки­задания), работа у  доски и в тетрадях Научиться иллюстрировать  основное свойство дроби на координатном луче учетом возникших  трудностей и ошибок,  намечать способы их  устранения. Познавательные:  Воспроизводить по памяти  информацию, необходимую  для решения учебной задачи. Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия). Регулятивные:  Способность к мобилизации  сил и энергии, к волевому  усилию в преодолении  препятствий. Познавательные:  Произвольно и осознанно  владеть общим приемом  решения задач Коммуникативные:  Воспринимать текст с учетом поставленной учебной  задачи, находить в тексте  информацию, необходимую  для решения. Регулятивные:  Планировать решение  учебной задачи. Познавательные:  Различать методы познания  окружающего мира по его  целям (наблюдение, опыт,  эксперимент,  моделирование, вычисление) Коммуникативные:  Способствовать  формированию научного  Написание  контрольной  работы Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные 20 21 Сокращение дробей 29.09 Работа с текстом учебника,  фронтальная  работа с классом Научиться сокращать  дроби, используя основное  свойство дроби Сокращение дробей 30.09 Фронтальная  работа с  классом, работа у доски и в  тетрадях Научиться применять  сокращение дробей для  решения задач мировоззрения учащихся. Регулятивные:  Прогнозировать результат и  уровень усвоения. Познавательные:  Сравнивать  различные   объекты: выделять из  множества один или  несколько объектов,  имеющих общие свойства. Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и  точностью выражать свои  мысли в соответствии с  задачами и условиями  коммуникации. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до  получения ее результатов. Познавательные:  Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные:  Формировать  коммуникативные действия,  направленные на  структурирование  информации по данной теме. Регулятивные: Определять  последовательность  промежуточных действий с  учетом конечного  результата, составлять план. Познавательные:  Сопоставлять  характеристики объектов по  одному или нескольким  признакам, выявлять  Оценка результатов Коррекция карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам № урока 22 23 Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Оценка результатов Коррекция Планируемые результаты Сокращение дробей 3.10 Математический диктант,  работа у доски Научиться применять  сокращение дробей для  решения задач предметные Решение задач по теме  «Основное свойство дроби.  Сокращение дробей» 4.10 Индивидуальная работа  (карточки­задания), работа у  доски и в тетрадях Научиться применять  сокращение дробей для  решения задач Математическ ий диктант,  устный опрос  по карточкам Самостоятель ная работа метапредметные сходства и различия  объектов. Коммуникативные:  Формировать  коммуникативные действия,  направленные на  структурирование  информации по данной теме. Регулятивные: Определять  последовательность  промежуточных действий с  учетом конечного  результата, составлять план. Познавательные:  Сопоставлять  характеристики объектов по  одному или нескольким  признакам, выявлять  сходства и различия  объектов. Коммуникативные:  Формировать  коммуникативные действия,  направленные на  структурирование  информации по данной теме. Регулятивные: Определять  последовательность  промежуточных действий с  учетом конечного  результата, составлять план. Познавательные:  Сопоставлять  характеристики объектов по  одному или нескольким  признакам, выявлять  сходства и различия  объектов. Планируемые результаты № урока 24 25 26 Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Приведение дробей к общему знаменателю 5.10 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом предметные Освоить алгоритм  приведения дробей к  общему знаменателю Приведение дробей к общему знаменателю 6.10 Математический диктант,  работа у доски Совершенствовать навыки  по приведению дробей к  общему знаменателю Приведение дробей к общему знаменателю 7.10 Фронтальная  работа с  классом, работа у доски и в  тетрадях Совершенствовать навыки  по приведению дробей к  общему знаменателю Оценка результатов Коррекция Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам метапредметные Коммуникативные:  Воспринимать текст с учетом поставленной учебной  задачи, находить в тексте  информацию, необходимую  для решения. Регулятивные:  Формировать целевые  установки учебной  деятельности, выстраивать  последовательность    необходимых операций  (алгоритм действий). Познавательные:  Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные:  Формировать  коммуникативные действия,  направленные на  структурирование   информации по данной теме. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до  получения ее результата. Познавательные: Уметь  осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения  образовательных задач в  зависимости от конкретных  условий. Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия). Регулятивные:  Контролировать в форме № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция Приведение дробей к общему знаменателю 10.10 Работа у доски и в тетрадях,  самостоятельная работа Совершенствовать навыки  по приведению дробей к  общему знаменателю Сравнение, сложение и  вычитание дробей с разными  знаменателями 11.10 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом Научиться сравнивать  дроби с разными  знаменателями Сравнение, сложение и  вычитание дробей с разными  12.10 Фронтальный опрос, работа в  группах, работа у доски Вспомнить основные  правила сравнения дробей  сравнения способ действия и  его результат с заданным  эталоном с целью  обнаружения отклонений от  эталона и вносить  необходимые коррективы. Познавательные: Владеть  общим приемом решения  учебных задач Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия). Регулятивные:  Корректировать  деятельность: вносить  изменения в процесс с  учетом возникших  трудностей и ошибок,  намечать способы их  устранения. Познавательные:  Осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач. Коммуникативные:  Слушать других, пытаться  принимать другую точку  зрения, быть готовым  изменить свою. Регулятивные:  Планировать решение  учебной задачи. Познавательные: Уметь  выделять существенную  информацию из текстов  разных видов. Коммуникативные:  Формировать навыки  Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Математическ ий диктант Индивидуальн ая, устный  27 28 29 № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  знаменателями Планируемые результаты предметные метапредметные и научиться применять  наиболее действенные в  данной ситуации способы  сравнения 30 31 Сравнение, сложение и  вычитание дробей с разными  знаменателями 13.10 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом Освоить алгоритм  сложения и вычитания  дробей с разными  знаменателями Сравнение, сложение и  вычитание дробей с разными  знаменателями 14.10 Фронтальный опрос, работа в  парах, работа у доски Совершенствовать навыки  сложения и вычитания  дробей, выбирая наиболее  рациональный способ в  зависимости от исходных  данных  Оценка результатов Коррекция опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам.  Математическ ий диктант. учебного сотрудничества в  ходе индивидуальной и  групповой работы. Регулятивные:  Обнаруживать и  формулировать учебную  проблему, составлять план  выполнения работы. Познавательные: Уметь  строить рассуждения в  форме связи простых  суждений об объекте, его  строении, свойствах и  связях. Коммуникативные:  Организовывать и  планировать учебное  сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные:  Планировать решение  учебной задачи. Познавательные: Уметь  осуществлять анализ  объектов с выделением  существенных и  несущественных признаков. Коммуникативные:  Поддерживать инициативное  сотрудничество в поиске и  сборе информации. Регулятивные: Определять  последовательность  промежуточных действий с  учетом конечного  результата, составлять план. Познавательные: Уметь  осуществлять выбор  наиболее эффективных № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 32 33 34 Сравнение, сложение и  вычитание дробей с разными  знаменателями 17.10 Работа у доски и в тетрадях,  самостоятельная работа Научиться правильно  применять алгоритм  сравнения, сложения и  вычитания дробей с  разными знаменателями Обобщение по теме  «Сравнение, сложение и  вычитание дробей с разными  знаменателями»  18.10 Фронтальный опрос, работа в  парах, работа у доски Обобщить приобретенные  знания, умения и навыки по данной теме. Контрольная работа №  2 по теме «Сложение и  вычитание дробей с  разными  19.10 Написание контрольной  работы Научиться применять  приобретенные знания,  умения, навыки в  конкретной деятельности способов решения  образовательных задач в  зависимости от конкретных  условий. Коммуникативные:  Слушать других, пытаться  принимать другую точку  зрения, быть готовым  изменить свою. Регулятивные: Определять  новый уровень отношения к  самому себе как субъекту  деятельности. Познавательные:  Применять схемы, модели  для получения информации,  устанавливать причинно­ следственные связи Коммуникативные:  Учиться критично  относиться к своему мнению, с достоинством признавать  ошибочность своего мнения  и корректировать его. Регулятивные:  Формировать целевые  установки учебной  деятельности, выстраивать  последовательность  необходимых операций. Познавательные:  Использовать знаково­ символические средства, в  том числе модели и схемы  для решения учебных задач. Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия) Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Самостоятель ная работа Написание  контрольной  работы. № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  знаменателями» Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 35 36 37 Сложение и вычитание  смешанных чисел 20.10 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника Составить алгоритм  сложения смешанных чисел и научиться применять его Сложение и вычитание  смешанных чисел 21.10 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом Составить алгоритм  вычитания смешанных  чисел и научиться  применять его Сложение и вычитание  смешанных чисел 24.10 Математический диктант,  работа у доски Совершенствовать навыки  сложения и вычитания  смешанных чисел, выбирая  наиболее рациональный  Регулятивные:  Формировать способность к  мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в  преодолении препятствий. Познавательные:  Произвольно и осознанно  владеть общим приемом  решения задач. Коммуникативные: Уметь находить в тексте  информацию, необходимую  для решения задачи. Регулятивные:  Самостоятельно выделять и  формулировать  познавательную цель. Познавательные: Уметь  строить рассуждения в  форме связи простых  суждений об объекте, его  строении, свойствах и  связях. Коммуникативные: Уметь выслушивать мнение членов  команды, не перебивая;  принимать коллективные  решения. Регулятивные:  Обнаруживать и  формулировать учебную  проблему, составлять план  выполнения работы. Познавательные: Уметь  устанавливать аналогии. Коммуникативные:  Развивать умение точно и  грамотно выражать свои  мысли, отстаивать свою  Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам. № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные 38 39 способ в зависимости от  исходных данных Обобщение по теме  «Сложение и вычитание  смешанных чисел 25.10 Фронтальный опрос, работа в  парах, работа у доски и в  тетрадях Систематизировать знания  и умения по теме  «Сложение и вычитание  смешанных чисел» Контрольная работа № 3  по теме «Сложение и  вычитание смешанных  чисел» 26.10 Написание контрольной  работы Научиться применять  приобретенные знания,  умения, навыки в  конкретной деятельности точку зрения в процессе  дискуссии. Регулятивные:  Планировать решение  учебной задачи. Познавательные:  Ориентироваться на  разнообразие способов  решения задач. Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и  точностью выражать свои  мысли в соответствии с  задачами и условиями  коммуникации. Регулятивные:  Контролировать в форме  сравнения способов действия и его результат с заданным  эталоном  с целью  обнаружения отклонений от  эталона и вносить  необходимые коррективы. Познавательные:  Осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия) Регулятивные:  Формировать  способность к  мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в  преодолении препятствий. Познавательные:  Произвольно и осознанно  владеть общим приемом  Оценка результатов Коррекция Математическ ий диктант Самостоятель ная работа Написание  контрольной  работы № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные 29 Умножение дробей 27.10 40 Умножение и  деление  обыкновенных  дробей Фронтальная  работа с  классом, работа с текстом  учебника, работа у доски и в  тетрадях Составить алгоритмы  умножения дроби на  натуральное число,  умножения обыкновенных  дробей и научиться  применять эти алгоритмы 41 Умножение дробей 28.10 Фронтальная  работа с  классом, работа с текстом  учебника, работа у доски и в  тетрадях Составить алгоритм  умножения смешанных  чисел и научиться  применять этот алгоритм решения задач. Коммуникативные: Уметь выслушивать мнение членов  команды, не перебивая;  принимать коллективные  решения. Регулятивные:  Обнаруживать и  формулировать учебную  проблему, составлять план  выполнения работы. Познавательные:  Формировать умение  выделять закономерность. Коммуникативные:  Развивать умения  обмениваться знаниями  между одноклассниками для  принятия эффективных  совместных решений. Регулятивные:  Формировать способность к  мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в  преодолении препятствий. Познавательные: Уметь  осуществлять анализ  объектов с выделением  существенных и  несущественных признаков Оценка результатов Коррекция Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам 42 Умножение дробей 7.11 2 четверть Фронтальная  работа с  классом, работа с текстом  учебника, работа у доски и в  тетрадях Научиться применять  умножение дробей и  смешанных чисел при  решении уравнений и задач Коммуникативные:  Развивать умение точно и  грамотно выражать свои  мысли, отстаивать свою  точку зрения в процессе  дискуссии. Регулятивные: Оценивать  Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 43 Умножение дробей 8.11 Фронтальная  работа с  классом, работа с текстом  учебника Научиться применять  умножение дробей и  смешанных чисел при  решении уравнений и задач 44 Умножение дробей 9.11 Устная работа, работа у доски Научиться применять  умножение дробей и  смешанных чисел при  решении уравнений и задач Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам.  Математическ ий диктант Самостоятель ная работа весомость приводимых  доказательств и  рассуждений. Познавательные:  Применять схемы, модели  для получения информации,  устанавливать причинно­ следственные связи Коммуникативные:  Развивать умение точно и  грамотно выражать свои  мысли, отстаивать свою  точку зрения в процессе  дискуссии. Регулятивные: Оценивать  весомость приводимых  доказательств и  рассуждений. Познавательные:  Применять схемы, модели  для получения информации,  устанавливать причинно­ следственные связи Коммуникативные:  Развивать умение точно и  грамотно выражать свои  мысли, отстаивать свою  точку зрения в процессе  дискуссии. Регулятивные: Оценивать  весомость приводимых  доказательств и  рассуждений. Познавательные:  Применять схемы, модели  для получения информации,  устанавливать причинно­ следственные связи Планируемые результаты № урока 45 46 47 Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Нахождение дроби от числа 10.11 Работа с текстом учебника,  работа у доски и в тетрадях Научиться находить часть  от числа, процент от числа предметные Нахождение дроби от числа 11.11 Фронтальный опрос, работа в  парах, работа у доски Научиться решать  простейшие задачи на  нахождение части от числа  Нахождение дроби от числа 14.11 Индивидуальная работа  (карточки­задания), работа у  доски Научиться решать более  сложные задачи на  нахождение дроби от числа Оценка результатов Коррекция Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам метапредметные Коммуникативные:  Организовывать и  планировать учебное  сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: Определять  новый уровень отношения к  самому себе как субъекту  деятельности. Познавательные: Уметь  строить рассуждения в  форме связи простых  суждений об объекте, его  строении, свойствах и  связях. Коммуникативные:  Формировать навыки  учебного сотрудничества в  ходе индивидуальной и  групповой работы. Регулятивные: Определять  последовательность  промежуточных действий с  учетом конечного  результата, составлять план. Познавательные: Владеть  общим приемом решения  учебных задач. Коммуникативные: Уметь находить в тексте  информацию, необходимую  для решения задачи. Регулятивные:  Обнаруживать и  формулировать учебную  проблему, составлять план  выполнения работы. Познавательные:  Ориентироваться на № урока 48 49 50 Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Нахождение дроби от числа 15.11 Работа у доски и в тетрадях,  самостоятельная работа Систематизировать знания  и умения по теме  «Нахождение дроби от  числа» Применение  распределительного свойства умножения 16.11 Фронтальная  работа с  классом, работа с текстом  учебника Научиться умножать  смешанное число на целое,  применяя  распределительное  свойство умножения Применение распредели тельного свойства  умножения 17.11 Математический диктант с  последующей  взаимопроверкой, работа у  доски Научиться применять  распределительное  свойство умножения для  рационализации  вычислений со смешанными числами разнообразие способов  решения задач. Коммуникативные:  Воспринимать текст с учетом поставленной учебной  задачи, находить в тексте  информацию, необходимую  для решения. Регулятивные: Осознавать  учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: Учиться  основам смыслового чтения  научных и познавательных  текстов. Коммуникативные: Уметь выслушивать мнение членов  команды, не перебивая;  принимать коллективные  решения. Регулятивные:  Формировать целевые  установки учебной  деятельности, выстраивать  алгоритм действий. Познавательные:  Осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач. Коммуникативные:  Учиться критично  относиться к своему мнению, с достоинством признавать  ошибочность своего мнения  и корректировать его. Регулятивные:  Обнаруживать и  формулировать учебную  проблему, составлять план  Оценка результатов Коррекция Самостоятель ная работа Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 51 52 Применение распредели тельного свойства  умножения 18.11 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом Научиться применять  распределительное  свойство умножения при  упрощении выражений,  решении задач со  смешанными числами Применение распредели тельного свойства  умножения 21.11 Фронтальный опрос, работа в  парах, работа у доски и в  тетрадях Научиться применять  приобретенные знания,  умения, навыки для  решения практических  задач Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам.  Математическ ий диктант. выполнения работы. Познавательные: Уметь  осуществлять сравнение и  классификацию по заданным  критериям. Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и  точностью выражать свои  мысли в соответствии с  задачами и условиями  коммуникации. Регулятивные: Определять  новый уровень отношения к  самому себе как субъекту  деятельности. Познавательные:  Ориентироваться на  разнообразие способов  решения задач. Коммуникативные:  Учиться критично  относиться к своему мнению, с достоинством признавать  ошибочность своего мнения  и корректировать его. Регулятивные:  Корректировать  деятельность: вносить  изменения в процессе с  учетом возникших  трудностей и ошибок,  намечать способы их  устранения. Познавательные: Уметь  строить рассуждения в  форме связи простых  суждений об объекте, его  строении, свойствах и  связях. Планируемые результаты № урока 53 Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Взаимно обратные числа 22.11 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом 54 Взаимно обратные числа 23.11 Фронтальный опрос, работа в  группах, работа у доски предметные Проверять  являются ли  данные числа взаимно  обратными. Научиться  находить число, обратное  данному числу  (натуральному,  смешанному, десятичной  дроби) Научиться правильно  применять взаимно  обратные числа при  нахождении значения  выражений, решение  уравнений 55 Деление  24.11 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом Составить алгоритм  деления дробей и  научиться его применять Оценка результатов Коррекция Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам метапредметные Коммуникативные:  Формировать  коммуникативные действия,  направленные на  структурирование  информации по данной теме. Регулятивные:  Обнаруживать и  формулировать учебную  проблему, составлять план  выполнения работы. Познавательные: Уметь  устанавливать причинно­ следственные связи. Коммуникативные:  Формировать навыки  учебного сотрудничества в  ходе индивидуальной и  групповой работы. Регулятивные:  Формировать целевые  установки учебной  деятельности, выстраивать  последовательность  необходимых операций  (алгоритм действий) Познавательные: Уметь  осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения  образовательных задач в  зависимости от конкретных  условий. Коммуникативные:  Способствовать  формированию научного  мировоззрения учащихся. Регулятивные:  Формировать постановку № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 56 57 Деление  25.11 Индивидуальная работа  (карточки­задания), работа у  доски и в тетрадях Составить алгоритм  деления смешанных чисел и научиться применять его Деление  28.11 Фронтальный опрос, работа в  группах, работа у доски Научиться применять  деление дробей при  нахождении значения  выражений, решении  уравнений 58 Деление  29.11 Работа у доски и в тетрадях,  самостоятельная работа Научиться применять  деление для упрощения  вычислений учебной задачи на основе  соотнесения того, что уже  известно и усвоено  учащимися, и того, что еще  неизвестно. Познавательные: Уметь  выделять существенную  информацию из текстов  разных видов. Коммуникативные: Уметь точно и грамотно выражать  свои мысли. Регулятивные:  Самостоятельно выделять и  формулировать  познавательную цель. Познавательные: Уметь  осуществлять анализ  объектов с выделением  существенных и  несущественных признаков. Коммуникативные:  Развивать умение  обмениваться знаниями  между одноклассниками для  принятия эффективных  совместных решений. Регулятивные: Определять  последовательность  промежуточных действий с  учетом конечного  результата, составлять план. Познавательные:  Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные:  Воспринимать текст с учетом поставленной учебной  Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные 59 Деление  30.11 Индивидуальная работа  (карточки­задания), работа у  доски и в тетрадях Обобщить приобретенные  знания и умения по теме  «Деление дробей» 60 Нахождение числа по его  дроби 1.12 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом Научиться находить число  по заданному значению его  дроби задачи, находить в тексте  информацию, необходимую  для решения. Регулятивные: Осознавать  учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные:  Ориентироваться на разно­ Коммуникативные:  Формировать  коммуникативные действия,  направленные на  структурирование  информации по данной теме. Регулятивные:  Корректировать  деятельность; вносить  изменения в процессе с  учетом возникших   трудностей и ошибок,  намечать способы их  устранения. Познавательные:  Осуществлять выбор  наиболее  эффективных  способов решения задач. Коммуникативные:  Воспринимать текст с учетом поставленной учебной  задачи, находить в тексте  информацию, необходимую  для решения. Регулятивные:  обнаруживать и  формулировать учебную  проблему, составлять план  выполнения работы. Познавательные:  формировать умение  Оценка результатов Коррекция карточкам Самостоятель ная работа. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам № урока 61 62 63 Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Оценка результатов Коррекция Планируемые результаты предметные метапредметные выделять закономерность. Нахождение числа по его  дроби 2.12 Работа у доски,  индивидуальная работа  (карточки­задания) Научиться находить число  по заданному значению его  процентов Нахождение числа по его  дроби 5.12 Фронтальный опрос, работа в  группах, работа у доски Научиться применять  нахождение числа по его  дроби при решении задач Нахождение числа по его  дроби 6.12 Работа у доски и в тетрадях,  самостоятельная работа Обобщить знания и умения  по теме  «Нахождение числа по его  дроби» Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам.  Математическ ий диктант. Самостоятель ная работа. Коммуникативные:  Развивать умение точно и  грамотно выражать свои  мысли, отстаивать свою  точку зрения в процессе  дискуссии. Регулятивные:  Формировать постановку  учебной задачи на основе  соотнесения того, что уже  известно и усвоено  учащимися, и того, что еще  неизвестно. Познавательные:  Применять схемы, модели  для получения информации,  устанавливать причинно­ следственные связи. Коммуникативные:  Поддерживать инициативное  сотрудничество в поиске и  сборе информации. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до  получения ее результата. Познавательные:  Ориентироваться на  разнообразие способов  решения задач. Коммуникативные: Уметь точно и грамотно выражать  свои мысли. Регулятивные: Осознавать  учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные:  Осуществлять выбор Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция № урока 64 Дробные выражения 7.12 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом Освоить понятие «дробное  выражение», уметь  называть числитель,  знаменатель дробного  выражения, находить  значение простейших  дробных выражений Научиться применять  свойства арифметических  действий для нахождения  значения дробных  выражений  наиболее эффективных  способов решения задач. Коммуникативные:  Формировать навыки  учебного сотрудничества в  ходе индивидуальной и  групповой работы. Регулятивные: Определять  последовательность  промежуточных действий с  учетом конечного  результата, составлять план. Познавательные: Уметь  осуществлять анализ  объектов с выделением  существенных и  несущественных признаков. Коммуникативные:  Развивать умение точно и  грамотно выражать свои  мысли, отстаивать свою  точку зрения в процессе  дискуссии. Регулятивные: Оценивать  весомость приводимых  доказательств и  рассуждений. Познавательные: Уметь  строить рассуждения в  форме связи простых  суждений об объекте, его  строении, свойствах и  связях. Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и  точностью выражать свои  мысли в соответствии с  задачами и условиями  коммуникации. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам.  65 Дробные выражения 8.12 Фронтальный опрос, работа в  группах, работа у доски 66 Дробные выражения 9.12 Индивидуальная работа  (карточки­задания)работа у доски и в тетрадях Научиться применять  приобретенные знания,  умения, навыки в  конкретной деятельности. № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 67 68 69 Обобщение по теме  «Умножение и деление  дробей» 12.12 Фронтальный опрос, работа в  группах, работа у доски Систематизировать знания  и умения учащихся по теме «Дробные выражения» Контрольная работа №4  по теме «Умножение и  деление обыкновенных  дробей» 13.12 Написание контрольной  работы Научиться применять  приобретенные знания,  умения, навыки в  конкретной деятельности Анализ контрольной работы.  Решение задач по теме  «Умножение и деление  обыкновенных дробей» 14.12 Анализ ошибок, допущенных в  контрольной работе,  фронтальная работа по  решению задач Научиться применять  приобретенные знания,  умения, навыки для  решения практических  задач Регулятивные: Осознавать  учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: Владеть  общим приемом решения  учебных задач. Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия). Регулятивные:  Формировать способность к  мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в  преодолении препятствий. Познавательные:  Произвольно и осознанно  владеть общим приемом  решения задач. Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, само­коррекция,  оценка своего действия) Регулятивные:  Формировать  способность к  мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в  преодолении препятствий. Познавательные:  Произвольно и осознанно  владеть общим приемом  решения задач. Коммуникативные:  Учиться критично  относиться к своему мнению, с достоинством признавать  ошибочность своего мнения  и корректировать его. Регулятивные: Оценивать  Самостоятель ная работа. Написание  контрольной  работы. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 70 Отношения и  пропорции 14 Отношения 15.12 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом Научиться находить  отношение двух чисел и  объяснять, что показывает  найденное отношение 71 72 Отношения 16.12 Фронтальный опрос, работа в  парах, работа у доски и в  тетрадях Научиться выражать  найденное отношение в  процентах и применять это  умение при решении задач. Отношения 19.12 Индивидуальная работа  (карточки­задания), работа у  доски и в тетрадях Научиться находить  отношения именованных  величин и применять эти  умения при решении задач весомость приводимых  доказательств и  рассуждений. Познавательные: Уметь  выделять существенную  информацию из текстов  разных видов. Коммуникативные:  Воспринимать текст с учетом поставленной учебной  задачи, находить в тексте  информацию, необходимую  для решения. Регулятивные:  Самостоятельно выделять и  формулировать  познавательную цель. Познавательные:  Применять схемы, модели  для получения информации,  устанавливать причинно­ следственные связи. Коммуникативные: Уметь точно и грамотно выражать  свои мысли. Регулятивные:  Формировать целевые  установки учебной  деятельности, выстраивать  алгоритм действий. Познавательные: Уметь  осуществлять анализ  объектов с выделением  существенных и  несущественных признаков. Коммуникативные:  Формировать  коммуникативные действия,  направленные на  Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 73 Отношения 20.12 Работа у доски и в тетрадях,  самостоятельная работа Систематизировать знания  и умения учащихся по теме «Отношения» 74 Пропорции 21.12 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом Научиться правильно  читать, записывать  пропорции; определять  крайние и средние члены;  составлять  пропорцию из  данных отношений (чисел) структурирование  информации по данной теме. Регулятивные:  Планировать решение  учебной задачи. Познавательные: Уметь  осуществлять сравнение и  классификацию по заданным  критериям. Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия). Регулятивные:  Корректировать  деятельность: вносить  изменения в процесс с  учетом возникших  трудностей и ошибок,  намечать способы их  устранения. Познавательные:  Осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач. Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и  точностью выражать свои  мысли в соответствии с  задачами и условиями  коммуникации. Регулятивные:   Формировать постановку  учебной задачи на основе  соотнесения  того, что уже  известно и усвоено  учащимися, и того, что еще  неизвестно. Познавательные: Уметь  Самостоятель ная работа Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 75 76 77 Пропорции  22.12 Фронтальный опрос, работа в  группах, работа у доски Выучить основное свойство пропорции и применять его для составления , проверки истинности пропорций Пропорции 23.12 Математический диктант,  индивидуальная работа  (карточки­задания), работа у  доски Научиться находить  неизвестный крайний  (средний) член пропорции и использовать это умение  при решении уравнений Пропорции 26.12 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника Научиться находить  неизвестный крайний  (средний) член пропорции и использовать это умение  при решении уравнений выделять существенную  информацию из текстов  разных видов. Коммуникативные:  Формировать навыки  учебного сотрудничества в  ходе индивидуальной и  групповой работы. Регулятивные:  Обнаруживать  и  формулировать учебную  проблему, составлять план  выполнения работы. Познавательные: Уметь  осуществлять синтез как  составление целого из  частей. Коммуникативные:  Развивать умение  обмениваться знаниями  между одноклассниками  для принятия эффективных  совместных решений. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до  получения ее результата. Познавательные:  Применять схемы, модели  для получения информации,  устанавливать причинно­ следственные связи. Коммуникативные:  Развивать умение  обмениваться знаниями  между одноклассниками  для принятия эффективных  совместных решений. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до  Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Самостоятель ная работа № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 78 79 80 Контрольная работа за 1  полугодие 27.12 Написание контрольной  работы Научиться применять  приобретенные знания,  умения, навыки в  конкретной деятельности Анализ контрольной работы.  Решение задач по теме  «Отношения и пропорции 28.12 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника Научиться находить  неизвестный крайний  (средний) член пропорции и использовать это умение  при решении уравнений Прямая и обратная  пропорциональные  зависимости 29.12 Индивидуальная работа  (карточки­задания), работа у  доски и в тетрадях Научиться определять тип  зависимости между   величинами  и приводить   соответствующие  примеры из практики. Научиться  решать задачи на прямую и  получения ее результата. Познавательные:  Применять схемы, модели  для получения информации,  устанавливать причинно­ следственные связи. Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия) Регулятивные:  Формировать  способность к  мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в  преодолении препятствий. Познавательные:  Произвольно и осознанно  владеть общим приемом  решения задач. Коммуникативные:  Развивать умение  обмениваться знаниями  между одноклассниками  для принятия эффективных  совместных решений. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до  получения ее результата. Познавательные:  Применять схемы, модели  для получения информации,  устанавливать причинно­ следственные связи. Коммуникативные: Уметь находить в тексте  информацию, необходимую  для решения задачи. Регулятивные: Определять  последовательность  Написание  контрольной  работы. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Оценка результатов Коррекция Планируемые результаты предметные обратную  пропорциональные  зависимости 81 Масштаб 30.12 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника Усвоить понятие  «масштаб» и научиться  применять его при решении задач 82 83 3 четверть Масштаб 16.01 Фронтальный опрос, работа в  группах, работа у доски Совершенствовать знания и умения по решению задач  на масштаб. Длина окружности и  площадь круга 17.01 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника,  работа у доски и в тетрадях Дать представление об  окружности и ее основных  элементах, познакомиться с метапредметные промежуточных действий с  учетом конечного  результата, составлять план. Познавательные: Уметь  выделять существенную  информацию из текстов  разных видов. Коммуникативные:  Воспринимать текст с учетом поставленной учебной  задачи, находить в тексте  информацию, необходимую  для решения. Регулятивные:  Обнаруживать и  формулировать учебную  проблему,  составлять план  выполнения работы. Познавательные: Уметь  осуществлять анализ  объектов с выделением  существенных и  несущественных признаков Коммуникативные:  Формировать навыки  учебного сотрудничества в  ходе индивидуальной и  групповой работы. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до  получения ее результата. Познавательные: Уметь  осуществлять сравнение и  классификацию по заданным  критериям. Коммуникативные:  Организовывать и  планировать учебное  Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Самостоятель ная работа Индивидуальн ая, устный  опрос по № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные формулой длины  окружности и научиться  применять ее при решении  задач 84 85 Длина окружности и  площадь круга 18.01 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника,  работа у доски и в тетрадях Познакомиться с формулой площади круга и научиться  применять ее при решении  задач Шар  19.01 Работа у доски и в тетрадях,  самостоятельная работа Дать представление о шаре  и его элементах; применять полученные знания при  решении задач сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные:  Формировать целевые  установки учебной  деятельности, выстраивать  алгоритм действий. Познавательные: Уметь  устанавливать причинно­ следственные связи. Коммуникативные:  Развивать умение  обмениваться знаниями  между одноклассниками для  принятия эффективных  совместных решений. Регулятивные: Осознавать  учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные:  Построить логическую цепь  рассуждений. Коммуникативные:  Слушать других, пытаться  принимать другую точку  зрения, быть готовым  изменить свою. Регулятивные:  Формировать целевые  установки учебной  деятельности, выстраивать  последовательность  необходимых операций  (алгоритм действий) Познавательные:  Использовать знаково­ символические средства, в  том числе модели и схемы  для решения учебных задач. Оценка результатов Коррекция карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Планируемые результаты № урока 86 87 Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Обобщение по теме  «Отношения и пропорции» 20.01 Работа у доски и в тетрадях,   индивидуальная работа  (карточки­задания) Систематизировать знания  и умения учащихся по теме «Отношения и пропорции» предметные Контрольная работа №5  по теме «Отношения и  пропорции» 23.01 Написание контрольной  работы Научиться применять  приобретенные знания,  умения, навыки в  конкретной деятельности 88 Положительны е и  отрицательные  числа 11 Координаты на прямой 24.01 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника,  работа у доски и в тетрадях Различать положительные и отрицательные числа,  научиться строить точки на координатной прямой по  заданным координатам и  находить координаты  имеющихся точек Оценка результатов Коррекция Самостоятель ная работа Написание  контрольной  работы. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам метапредметные Коммуникативные:  Развивать умение  обмениваться знаниями  между одноклассниками для  принятия эффективных  совместных решений. Регулятивные: Осознавать  учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные:  Произвольно и осознанно  владеть общим приемом  решения задач. Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия) Регулятивные:  Формировать  способность к  мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в  преодолении препятствий. Познавательные:  Произвольно и осознанно  владеть общим приемом  решения задач. Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и  точностью выражать свои  мысли в соответствии с  задачами и условиями  коммуникации. Регулятивные:  Формировать постановку  учебной задачи на основе  соотнесения того, что уже  известно и усвоено  учащимися, и того, что еще  неизвестно. № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 89 Координаты на прямой 25.01 Фронтальный опрос, работа в  группах, работа у доски Научиться работать со  шкалами, применяемыми в  повседневной жизни. 90 Противоположные числа 26.01 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника Познакомиться с понятием  «противоположные числа»,  научиться находить числа,  противоположные данному  числу, и применять  полученные умения при  решении простейших  уравнений и нахождений  значений выражений 91 Противоположные числа 27.01 Работа у доски и в тетрадях,  самостоятельная работа Дать строгое  математическое  определение целых чисел,  научиться применять его в  Познавательные: Уметь  осуществлять анализ  объектов с выделением  существенных и  несущественных признаков. Коммуникативные:  Формировать навыки  учебного сотрудничества в  ходе индивидуальной и  групповой работы. Регулятивные: Определять  последовательность  промежуточных действий с  учетом  конечного  результата, составлять план. Познавательные:  Использовать знаково­ символические средства, в  том числе модели и схемы  для решения учебных задач. Коммуникативные: Уметь точно и грамотно выражать  свои мысли. Регулятивные:  Корректировать  деятельность: вносить  изменения в процесс с  учетом возникших  трудностей и ошибок,  намечать способы их  устранения. Познавательные: Уметь  осуществлять сравнение и  классификацию по заданным  критериям. Коммуникативные: Уметь выслушивать мнения членов  команды, не перебивая;  принимать коллективные  Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  92 Модуль числа  30.01 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом Планируемые результаты предметные метапредметные устной речи и при решении  задач. Научиться вычислять  модуль числа и применять  полученное умение для  нахождения значения   выражений, содержащих  модуль решения. Регулятивные: Осознавать  учащимся уровень и качество усвоения результата.   Познавательные: Уметь  осуществлять синтез как  составление целого из  частей. Коммуникативные: Уметь находить в тексте  информацию, необходимую  для решения задачи. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до  получения ее результата. Познавательные: Уметь  строить рассуждения в  форме связи простых  суждений об объекте, его  строении, свойствах и  связях. Оценка результатов Коррекция карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам.  Математическ ий диктант. № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 93 94 95 Модуль числа 31.01 Математический диктант,  работа у доски Научиться сравнивать  модули чисел,  познакомиться со  свойствами модуля и  научиться находить числа,  имеющие данный модуль. Модуль числа 1.02 Работа у доски и в тетрадях,  самостоятельная работа Отработать умение для  нахождения значения   выражений, содержащих  модуль Сравнение чисел 2.02 Фронтальный опрос, работа в  парах, работа у доски и в  тетрадях Освоить правила сравнения чисел с различными  комбинациями знаков и  применять умения при  решении задач. Коммуникативные:  Развивать умение точно и  грамотно выражать свои  мысли, отстаивать свою  точку зрения в процессе  дискуссии. Регулятивные:  Прогнозировать результат и  уровень усвоения. Познавательные: Уметь  осуществлять сравнение и  классификацию по заданным  критериям. Коммуникативные:  Формировать навыки  учебного сотрудничества в  ходе индивидуальной и  групповой работы. Регулятивные:  Обнаруживать и  формулировать учебную  проблему, составлять план  выполнения работы. Познавательные: Уметь  осуществлять синтез как  составление целого из  частей. Коммуникативные:  Определять цели и функции  участников, способы  взаимодействия; планировать общие способы работы;  обмениваться знаниями  Самостоятель ная работа. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 96 Сравнение чисел 3.02 Работа у доски и в тетрадях,  самостоятельная работа Совершенствовать навыки  сравнения положительных  и отрицательных чисел и  применять их при решении  задач. 97 Изменение величин 6.02 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом Научиться объяснять  смысл положительного и  отрицательного изменения  величин применительно к  жизненным ситуациям.  Показывать на  координатной прямой  перемещение точки. между одноклассниками для  принятия эффективных  совместных решений. Регулятивные: Определять  последовательность  промежуточных действий с  учетом конечного  результата, составлять план. Познавательные:  Ориентироваться на  разнообразие способов  решения задач. Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия). Регулятивные:  Корректировать  деятельность: вносить  изменения в процессе с  учетом возникших  трудностей и ошибок,  намечать способы их  устранения. Познавательные: Уметь  осуществлять анализ  объектов с выделением  существенных и  несущественных признаков. Коммуникативные:  Воспринимать  текст с  учетом поставленной  учебной задачи, находить в  тексте информацию,  необходимую для решения. Регулятивные:  Формировать целевые  установки учебной  деятельности, выстраивать  Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам.  Математическ ий диктант. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 98 Изменение величин 7.02 Фронтальная беседа,  компьютерная презентация,  работа у доски Обобщить знания и умения  учащихся по теме  «Противоположные числа и модуль», познакомить с  историей возникновения  отрицательных чисел 12 Сложение чисел с помощью  координатной прямой 8.02 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника Научиться складывать   числа с помощью  координатной прямой 99 Сложение и  вычитание  положительных и  отрицательных  чисел 100 Сложение чисел с помощью  координатной прямой 9.02 Индивидуальная работа  (карточки­задания), работа у  доски  Научиться строить на  координатной прямой  сумму дробных чисел,  переменной и числа. алгоритм действий. Познавательные: Уметь  строить рассуждения в  форме связи простых  суждений об объекте, его  строении, свойствах и  связях. Коммуникативные:  Поддерживать инициативное  сотрудничество в поиске и  сборе информации. Регулятивные: Применять  методы информационного  поиска, в том числе с  помощью компьютерных   средств. Познавательные:  Ориентироваться на  разнообразие способов  решения задач. Коммуникативные:  Слушать других пытаться  принимать другую точку  зрения, быть готовым  изменить свою. Регулятивные: Находить  и  формулировать  учебную  проблему, составлять план  выполнения работы. Познавательные: Уметь  выделять существенную  информацию из текстов  разных видов. Коммуникативные:  Развивать умение  обмениваться знаниями  между одноклассниками для  принятия эффективных  Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам.  Математическ Планируемые результаты № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  предметные 101 102 Сложение отрицательных  чисел  10.02 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника,  работа у доски и в тетрадях Составить алгоритм  сложения отрицательных  чисел и научиться  применять его Сложение отрицательных  чисел 13.02 Фронтальный опрос, работа в  парах, работа у доски и в  тетрадях Научиться применять  сложение отрицательных  чисел для нахождения  значения буквенных  выражений и решения  задач. Оценка результатов Коррекция ий диктант. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам метапредметные совместных решений. Регулятивные: Составлять  план и последовательность  действий, формировать  способность к волевому  усилию в преодолении  препятствий. Познавательные: Уметь  выделять существенную  информацию из текстов  разных видов. Коммуникативные:  Организовывать и  планировать учебное  сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные:  Формировать целевые  установки учебной  деятельности, выстраивать  алгоритм действий. Познавательные:  Формировать умения  выделять закономерность. Коммуникативные:  Развивать умение точно и  грамотно выражать свои  мысли, отстаивать свою  точку зрения в процессе  дискуссии. Регулятивные:  Определять последовательность  промежуточных  действий с  учетом конечного  результата, составлять план. Познавательные: Уметь  осуществлять анализ  объектов с выделением  существенных и № урока 103 104 105 Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Сложение чисел с разными  знаками 14.02 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника Вывести алгоритм  сложения чисел с разными  знаками и научиться  применять его Сложение чисел с разными  знаками 15.02 Фронтальный опрос, работа в  парах, работа у доски Научиться применять  сложение чисел с разными   знаками для нахождения  значения выражений и  решения задач Сложение чисел с разными  знаками 16.02 Работа у доски и в тетрадях,  самостоятельная работа Обобщить знания и умения  учащихся по теме  «Сложение положительных  и отрицательных чисел»  несущественных признаков. Коммуникативные:  Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи находить в тексте  информацию, необходимую  для решения. Регулятивные:  Формировать целевые  установки учебной  деятельности, выстраивать  последовательность  необходимых операций  (алгоритм действий) Познавательные: Уметь  осуществлять сравнение и  классификацию по заданным  критериям. Коммуникативные:  Формировать навыки  учебного сотрудничества в  ходе индивидуальной и  групповой работы. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до  получения ее результата. Познавательные: Уметь  устанавливать причинно­ следственные  связи. Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия). Регулятивные: Осознавать  учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: Уметь  устанавливать аналогии. Оценка результатов Коррекция Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам.  Математическ ий диктант. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Планируемые результаты № урока 106 Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Вычитание  17.02 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника предметные Вывести правило  вычитания чисел и  научиться применять его  для нахождения значения  числовых выражений 107 Вычитание 20.02 Работа у доски,  индивидуальная  работа(карточки­задания) Научиться находить длину  отрезка на координатной  прямой 108 Вычитание 21.02 Фронтальная работа с классом, групповая работа Научиться применять  приобретенные знания,  умения, навыки в  конкретной деятельности. Оценка результатов Коррекция Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Самостоятель ная работа метапредметные Коммуникативные:  Формировать  коммуникативные действия,  направленные на  структурирование  информации по данной теме. Регулятивные:  Обнаруживать учебную  проблему, составлять план  выполнения работы. Познавательные: Уметь  устанавливать причинно­ следственные  связи. Коммуникативные:  Формировать  коммуникативные действия,  направленные на  структурирование  информации по данной теме. Регулятивные:  Обнаруживать учебную  проблему, составлять план  выполнения работы. Познавательные: Уметь  устанавливать причинно­ следственные связи. Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и  точностью выражать свои  мысли в соответствии с  задачами и условиями  коммуникации. Регулятивные: Осознавать  учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: Владеть  общим приемом решения  учебных задач. № урока 109 110 12 Умножение 28.02 Работа с текстом учебника,   фронтальная работа с классом  Составить алгоритм  умножения положительных и отрицательных чисел и  научиться применять его  111 Умножение и  деление  положительных и  отрицательных  чисел Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Обобщение по теме  «Сложение и вычитание  положительных и  отрицательных чисел» 22.02 Работа у доски и в тетрадях,   индивидуальная работа  (карточки­задания) Систематизировать знания  и умения  по теме  «Сложение и вычитание  положительных и  отрицательных чисел» Контрольная работа № 6  «Сложение и вычитание  положительных и  отрицательных чисел» 27.02 Написание контрольной  работы Научиться применять  приобретенные знания,  умения, навыки в  конкретной деятельности. Оценка результатов Коррекция Математическ ий диктант. Написание  контрольной  работы. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и  точностью выражать  свои  мысли в соответствии с  задачами и условиями  коммуникации. Регулятивные: Определять  новый уровень отношения к  самому себе как субъекту  деятельности. Познавательные:  Осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач. Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия). Регулятивные:  Формировать способность к  мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в  преодолении препятствий. Познавательные:  Произвольно и осознанно  владеть общим приемом  решения задач. Коммуникативные:  Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи находить в тексте  информацию, необходимую  для решения. Регулятивные:  Формировать целевые  установки учебной  деятельности, выстраивать  последовательность № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 112 Умножение 1.03 Математический диктант,  работа у доски и в тетрадях Научиться возводить  отрицательное число в  степень и применять  полученные навыки при  нахождении значения  выражений 113 Умножение 2.03 Фронтальный опрос, работа в  парах, работа у доски и в  тетрадях Научиться применять  умножение положительных  и отрицательных чисел при  решении уравнений и задач 114 Деление  3.03 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника Составить алгоритм  деления положительных и  отрицательных чисел и  научиться применять его необходимых операций  (алгоритм действий) Познавательные:  Формировать умения  выделять закономерность. Коммуникативные:  Способствовать  формированию научного  мировоззрения учащихся. Регулятивные: Определять  последовательность  промежуточных действий с  учетом конечного  результата, составлять план. Познавательные: Уметь  устанавливать аналогии. Коммуникативные:  Определить цели и функции  участников, способы  взаимодействия, планировать общие способы работы,  обмениваться знаниями  между одноклассниками для  принятия эффективных  совместных решений. Регулятивные: Определять  новый уровень отношения к  самому себе как субъекту  деятельности. Познавательные: Уметь  осуществлять анализ  объектов с выделением  существенных и  несущественных признаков Коммуникативные:  Воспринимать текст с учетом поставленной учебной  задачи, находить в тексте  информацию, необходимую  Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам.  Математическ ий диктант. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 115 Деление 6.03 Фронтальный опрос, работа в  группах, работа у доски  116 Деление  7.03 Работа у доски и в тетрадях,  самостоятельная работа Научиться применять  деление положительных и  отрицательных чисел для  нахождения значения  числовых и буквенных  выражений Научиться применять  деление положительных и  отрицательных чисел при  решении  уравнений и  текстовых задач 117 Рациональные числа 9.03 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника,  работа у доски и в тетрадях Расширить представления  учащихся о числовых  множествах и взаимосвязи  между ними для решения. Регулятивные:  Формировать целевые  установки учебной  деятельности, выстраивать  последовательность  необходимых  операций  (алгоритм действий). Познавательные:  Построить логическую цепь  рассуждений. Коммуникативные:  Формировать навыки  учебного сотрудничества в  ходе индивидуальной и  групповой работы. Регулятивные:  Планировать решение  учебной задачи. Познавательные: Владеть  общим приемом решения  учебных задач Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, само­коррекция,  оценка своего действия). Регулятивные:  Самостоятельно выделять и  формулировать  познавательную цель. Познавательный: Владеть  общим приемом решения  учебных задач Коммуникативные:  Формировать  коммуникативные действия,  направленные на  структурирование  информации по данной теме. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам.  Математическ ий диктант. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 118 119 Свойства действий с  рациональными числами 10.03 Индивидуальная работа  (карточки­задания), работа у  доски Научиться применять  переместительное и  сочетательное свойства  сложения и умножения для  упрощения вычислений с  рациональными числами Свойства действий с  рациональными числами 13.03 Фронтальный опрос, работа в  группах, работа у доски Научиться применять  распределительное  свойство умножения для  упрощения буквенных  выражений, решения  уравнений и задач Регулятивные:  Формировать постановку  учебной задачи на основе  соотнесения  того, что уже  известно и усвоено  учащимися, и того, что еще  неизвестно. Познавательные: Уметь  осуществлять синтез как  составление целого из  частей. Коммуникативные:  Развивать умение точно и  грамотно выражать свои  мысли, отстаивать свою  точку зрения в процессе  дискуссии. Регулятивные:  Формировать целевые  установки учебной  деятельности, выстраивать  алгоритм действий. Познавательные: Уметь  осуществлять анализ  объектов с выделением  существенных и  несущественных признаков. Коммуникативные:  Формировать навыки  учебного сотрудничества в  ходе индивидуальной и  групповой работы. Регулятивные: Определять  новый уровень отношения к  самому себе  как субъекту  деятельности. Познавательные:  Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам.  Математическ ий диктант № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Оценка результатов Коррекция Планируемые результаты 120 121 122 предметные Свойства действий с  рациональными числами 14.03 Индивидуальная работа  (карточки­задания), работа у  доски Научиться применять  приобретенные знания,  умения, навыки в  конкретной деятельности. Обобщение по теме  «Умножение и деление  положительных и  отрицательных чисел» 15.03 Работа у доски и в тетрадях Обобщить знания и умения  учащихся по теме  «Умножение и деление  положительных и  отрицательных чисел» Контрольная работа №7  по теме «Умножение и  деление положительных  и отрицательных чисел» 16.03 Написание контрольной  работы Научиться применять  приобретенные знания,  умения, навыки в  конкретной деятельности. метапредметные Осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач. Коммуникативные:  Формировать навыки  учебного сотрудничества в  ходе индивидуальной и  групповой работы. Регулятивные:  Формировать способность к  мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в  преодолении препятствий. Познавательные:  Осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач. Коммуникативные:  Воспринимать текст с учетом поставленной учебной  задачи, находить  информацию, необходимую  для решения. Регулятивные: Осознавать  учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные:  Ориентироваться  на  разнообразие способов  решения задач. Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия). Регулятивные:  Формировать способность к  мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в  преодолении препятствий. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам.  Математическ ий диктант Самостоятель ная работа Написание  контрольной  работы. № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 123 Решение  уравнений 16 Раскрытие скобок 17.03 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом  Научиться раскрывать  скобки, перед которыми  стоит знак «+» или « ­ », и  применять полученные  навыки для упрощения  числовых и буквенных  выражений  124 Раскрытие скобок 20.03 Математический диктант,  индивидуальная работа  (карточки­задания), работа у  доски и в тетрадях Совершенствовать навыки  по упрощению выражений,  научиться составлять и  упрощать сумму и разность двух данных выражений. 125 Раскрытие скобок 21.03 Работа у доски,  самостоятельная работа Научиться применять  правила раскрытия скобок   при решении уравнений и  задач Познавательные:  Произвольно и осознанно  владеть общим приемом  решения задач. Коммуникативные: Уметь находить в тексте  информацию, необходимую  для решения задачи. Регулятивные:  Самостоятельно выделять и  формулировать  познавательную цель. Познавательная: Уметь  выделять существенную  информацию из текстов  разных видов. Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и  точностью выражать свои  мысли в соответствии с  задачами и условиями  коммуникации. Регулятивные: Находить и  формулировать учебную  проблему, составлять план  выполнения работы. Познавательные: Уметь  осуществлять анализ  объектов с выделением  существенных и  несущественных признаков. Коммуникативные:  Развивать умение точно и  грамотно выражать свои  мысли, отстаивать свою  точку зрения в процессе  дискуссии. Регулятивные: Осознавать  учащимся уровень и качество Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам.  Математическ ий диктант. № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Оценка результатов Коррекция Планируемые результаты 126 Коэффициент  22.03 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом  127 Коэффициент 23.03 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника предметные Научиться определять  коэффициент в выражении, упрощать выражения с  использованием свойств  умножения Научиться раскрывать  скобки и приводить  подобные слагаемые,  основываясь на свойствах  действий с рациональными  числами Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам метапредметные усвоения результата. Познавательные:  Произвольно и осознанно   владеть общим приемом  решения задач. Коммуникативные: Уметь выслушивать мнения членов  команды, не перебивая;  принимать коллективные  решения. Регулятивные:  Формировать постановку  учебной задачи на основе  соотнесения того, что уже  известно и усвоено  учащимися, и того, что еще  неизвестно. Познавательные: Уметь  осуществлять сравнение и  классификацию по заданным  критериям. Коммуникативные:  Развивать умение  обмениваться знаниями  между одноклассниками для  принятия эффективных  совместных решений. Регулятивные:  Формировать целевые  установки учебной  деятельности, выстраивать  алгоритм действий. Познавательные: Уметь  строить рассуждения  в  форме связи простых  суждений об объекте, его  строении, свойствах и  связях. 128 Подобные слагаемые 24.03 Текущий тестовый контроль,  Совершенствовать навык  Коммуникативные:  Индивидуальн № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные работа у доски и в тетрадях приведения подобных  слагаемых и научиться  применять его при решении уравнений и текстовых  задач. 129 4 четверть Подобные слагаемые 3.04 Работа у доски,  индивидуальная работа  (карточки­задания)  Совершенствовать навык  приведения подобных  слагаемых и научиться  применять его при решении уравнений и текстовых  задач. 130 Решение уравнений 4.04 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом  Познакомиться с  основными приемами  решения линейных  уравнений и научиться  применять их Формировать  коммуникативные действия,  направленные на  структурирование  информации по данной теме. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до  получения ее результата.  Познавательные: Уметь  выделять существенную  информацию из текстов  разных видов. Коммуникативные:  Формировать  коммуникативные действия,  направленные на  структурирование  информации по данной теме. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до  получения ее результата.  Познавательные: Уметь  выделять существенную  информацию из текстов  разных видов. Коммуникативные:  Учиться критично  относиться к своему мнению, с достоинством признавать  ошибочность своего мнения   и корректировать его. Регулятивные:  Корректировать  деятельность: вносить  изменения в процесс с  учетом возникших  трудностей и ошибок,  намечать способы их  Оценка результатов Коррекция ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам.  Математическ ий диктант. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 131 Решение уравнений 5.04 Работа у доски,  индивидуальная работа  (карточки­задания) Совершенствовать навык  решения линейных  уравнений с применением  свойств действий над  числами. 132 Решение уравнений 6.04 Фронтальная работа с классом, групповая работа   Научиться применять  линейные уравнения для  решения текстовых задач. 133 Решение уравнений 7.04 Работа у доски в тетрадях,  самостоятельная работа Научиться применять  линейные уравнения для  решения задач на движение, устранения. Познавательные:  Ориентироваться на  разнообразие способов  решения задач. Коммуникативные:  Организовывать и  планировать учебное  сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные:  Формировать целевые  установки учебной  деятельности, выстраивать  последовательность  необходимых операций  (алгоритм действий). Познавательные: Уметь  осуществлять анализ  объектов с выделением  существенных и  несущественных признаков. Коммуникативные: Уметь выслушивать мнение членов  команды, не перебивая;  принимать коллективные  решения. Регулятивные: Определять  последовательность  промежуточных действий с  учетом конечного  результата, составлять план. Познавательные: Уметь  выделять существенную  информацию из текстов  разных видов Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные на части. 134 Решение уравнений 10.04 Фронтальная работа с классом, групповая работа   Научиться применять  линейные уравнения для  решения задач  135 Решение уравнений 11.04 Индивидуальная работа,  (карточки­задания), работа у  доски Научиться применять  приобретенные знания,  умения, навыки в  конкретной деятельности 136 Обобщение по теме  «Решение уравнений» 12.04 Работа у доски и в тетрадях Обобщить знания  и умения учащихся по теме  «Решение уравнений» оценка своего действия). Регулятивные:  Формировать способность к  мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в  преодолении препятствий. Познавательные:  Осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач Коммуникативные:  Формировать  коммуникативные действия,  направленные на  структурирование  информации по данной теме. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до  получения ее результата.  Познавательные: Уметь  выделять существенную  информацию из текстов  разных видов. Коммуникативные:  Способствовать  формированию научного  мировоззрения учащихся. Регулятивные: Определять  новый уровень отношения к  самому себе как субъекту  деятельности. Познавательные:  Осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач. Коммуникативные:  Формировать  коммуникативные действия,  направленные на  Оценка результатов Коррекция карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам.  Математическ ий диктант. Самостоятель ная работа № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты предметные метапредметные Оценка результатов Коррекция 137 138 Контрольная работа № 8  по теме «Решение  уравнений" 13.04 Написание контрольной  работы Научиться применять  приобретенные знания,  умения, навыки в  конкретной деятельности  Анализ контрольной работы.  Решение задач с помощью  составления уравнения 14.04 Анализ ошибок,  допущенных в контрольной работе,  фронтальная работа по  решению задач Научиться применять  приобретенные знания,  умения, навыки для  решения практических  задач 139 Координаты на 10 Перпендикулярные прямые 17.04 Работа с текстом учебника,  фронтальная работа с классом  Дать представление  учащимся о  структурирование  информации по данной теме. Регулятивные: Осознавать  учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные:  Применять схемы, модели  для получения информации,  устанавливать причинно­ следственные связи Коммуникативные:  Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия). Регулятивные:  Формировать способность к  мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в  преодолении препятствий. Познавательные:  Произвольно и осознанно  владеть общим приемом  решения задач. Коммуникативные:  Учиться критично  относиться к своему мнению, с достоинством признавать  ошибочность своего мнения  и корректировать его. Регулятивные:  Самостоятельно выделять и  формулировать  познавательную цель.  Познавательные:  Осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач. Коммуникативные:  Воспринимать текст с учетом Написание  контрольной  работы. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам. Индивидуальн ая, устный № урока Тема раздела Кол­во часов Тема урока Дата Виды деятельности  Планируемые результаты плоскости 140 Параллельные прямые 18.04 Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника 141 Параллельные прямые 19.04 Фронтальный опрос, работа в  группах, работа у доски предметные перпендикулярных прямых. Научиться распознавать  перпендикулярные прямые, строить их с помощью  чертежного угольника. Дать представление  учащимся о параллельных  прямых. Научиться  распознавать параллельные  прямые на чертеже,  строить их с помощью  чертежного угольника и  линейки Расширить представления  учащихся о геометрических фигурах на плоскости, в  основе построения которых лежат свойства  параллельных прямых метапредметные поставленной учебной  задачи, находить  информацию, необходимую  для решения. Регулятивные:  Формировать целевые  установки учебной  деятельности, выстраивать  последовательность   необходимых операций  (алгоритм действий). Познавательные:  Построить логическую цепь  рассуждений. Коммуникативные:  Формировать навыки  учебного сотрудничества в  ходе индивидуальной и  групповой работы. Регулятивные: Определять  новый уровень отношения к  самому себе как субъекту  деятельности. Познавательные: Уметь  строить рассуждения в  форме связи простых  суждений об объекте, его  строении, свойствах и  связях. Коммуникативные: Уметь выслушивать мнения  одноклассников, не  перебивая; принимать  коллективные решения. Регулятивные:  Планировать решение  учебной задачи. Познавательные: Учиться  основам смыслового чтения  Оценка результатов Коррекция опрос по  карточкам. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам. Индивидуальн ая, устный  опрос по  карточкам.