Рабочая программа по математике в 1 классе (ПНШ)

УТВЕРЖДЕНА                                                                           приказом директора                                                                                            Муниципального бюджетного                                                                                                   общеобразовательного учреждения                                                                                                     «Лицей №25 города Димитровграда                                                                              Ульяновской области»                                                                                                     от «01» сентября 2016г.   №_______                                                                                                       ___________________ О.Г.Зотова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) УМК «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА» ДЛЯ  1  КЛАССА  А УЧИТЕЛЯ  ВЫСШЕЙ  КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ АНТОНОВОЙ МАРИНЫ ИВАНОВНЫ НА 2016­2017 УЧЕБНЫЙ ГОД РАССМОТРЕНА                                                                                                 СОГЛАСОВАНА на заседании методического объединения (МО)                                           Заместитель директор  по НМР учителей начальных классов  МБОУ Лицей № 25                                        МБОУ Лицей № 25 руководитель МО__________ С.М.Агафонова                                            ___________  Э.Ш.Кортункова Протокол от «25» августа 2016г.  №  10                                                         « 30 »  августа  2016г. Рабочая программа по математике               Рабочая программа по математике  для 1 класса  разработана в соответствии с Законом Российской   Федерации   от   29.12.2012   №273   ­   ФЗ   «Об   образовании   в   Российской Федерации»;     Федеральным     государственным     образовательным     стандартом     начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373,  Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Лицей № 25, приказом МБОУ Лицей № 25 № 53 от 08.02.2016 «О внесении   изменений   в   Основные   общеобразовательные   программы   начального   общего   и основного общего образования МБОУ Лицей №25 на 2015­2020 г.г.»   и на основе авторской программы    А.Л.   Чекина,   Р.   Г.   Чураковой  «Математика»   1   класс   (Москва, Академкнига/Учебник, 2012).          Рабочая программа ориентирована на использование учебно­методического комплекта:  1. Чекин А.Л. Математика. 1 класс: Учебник. В 2ч. – М.: Академкнига/Учебник. 2011 2. Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика: тетради для самостоятельной работы №1, №2. ­ М.: Академкнига/Учебник. 2015 Учебным планом МБОУ Лицей № 25 предусмотрено для изучения математики  в  1   классе 132 часа (4 часа в неделю). В рабочей программе нет отличий от примерной программы. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Обучающиеся научатся:  читать и записывать все однозначные числа и числа второго десятка, включая число 20;  вести счёт как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 20);  сравнивать изученные числа   и записывать результат сравнения с помощью знаков(>, <, =);  записывать действия сложения и вычитания с помощью знаков (+, ­); употреблять   термины,   связанные   с   действиями   сложения   и   вычитания   (плюс,   сумма, слагаемое,   значение   суммы;   минус,   разность,   уменьшаемое,   вычитаемое,   значение разности);  пользоваться справочной таблицей сложения однозначных чисел;  воспроизводить и применять табличные случаи  сложения и вычитания;  применять переместительное свойство сложения; применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу; выполнять сложение на основе способа прибавления по частям; выполнять вычитание на основе способа вычитания по частям; применять правила сложения и вычитания с нулём; понимать и использовать взаимосвязь сложения и вычитания; выполнять сложение и вычитание  однозначных чисел без перехода через десяток;                             выполнять   сложение   однозначных   чисел   с   переходом     через   десяток   и   вычитание   в пределах таблицы сложения, используя данную таблицу в качестве справочника; распознавать на чертеже и изображать точку, прямую, отрезок, ломаную, кривую линию, дугу,   замкнутую   и   незамкнутую   линии:   употреблять   соответствующие   термины; употреблять термин «точка пересечения»; распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, многоугольник, круг); чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники; определять длину данного отрезка (в сантиметрах) при помощи измерительной линейки; строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки; находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений; выражать длину отрезка, используя разные единицы длины; распознавать симметричные фигуры и изображения;    распознавать и формулировать простые задачи; употреблять   термины,   связанные   с   понятием   «задача»   (формулировка,   условие, требование (вопрос), решение, ответ); составлять задачи по рисунку и делать иллюстрации (схематические) к тексту задачи; выявлять   признаки   предметов   и   событий,   которые   могут   быть   описаны   терминами, относящимися   к   соответствующим   величинам   (длиннее   —   короче,   дальше   —   ближе, тяжелее — легче, раньше — позже, дороже — дешевле); использовать название частей суток, дней недели, месяцев, времён года.      Обучающиеся  получат возможность научиться:        понимать количественный и порядковый смысл числа; понимать и распознавать количественный смысл сложения и вычитания; воспроизводить переместительное свойство сложения; воспроизводить правила прибавления числа к сумме и суммы к числу; воспроизводить правило вычитания числа из суммы и суммы из числа; воспроизводить правило сложения и вычитания с нулём; использовать   «инструментальную»   таблицу   сложения   для   выполнения   сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания; различать внутреннюю и внешнюю области по отношению к замкнутой линии (границы); устанавливать взаимное расположение прямых, кривых линий, прямой и кривой линии на плоскости; понимать и использовать термин « точка пересечения»; строить (достраивать) симметричное изображение, используя клетчатую бумагу; описывать   упорядоченное  множество   с  помощью  соответствующих   терминов  (первый, последний, следующий, предшествующий); понимать суточную и годовую цикличность; представлять информацию в таблице.          СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА №  раздела, темы Темы Общее кол­во часов I ІI ІIІ IV V VI Числа и величины Арифметические действия Текстовые задачи Пространственные отношения.  Геометрические фигуры Геометрические величины Работа с данными Итого 28 48 12 28 10 6 132 Содержание   курса   полностью   отвечает   требованиям   государственного   стандарта,   в   нем представлен обязательный базовый уровень содержания обучения математике.  Рабочая программа включает 6 разделов. Числа и величины (28 ч) Числа и цифры. Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного. Числа и цифры от 1 до 9. Первый, второй, третий и т. д. Счет предметов. Число и цифра 0. Сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же. Сравнение чисел: знаки >, <, =. Однозначные числа. Десяток. Число 10. Счет десятками. Десяток и единицы. Двузначные числа. Разрядные слагаемые. Числа от 11 до 20, их запись и названия. Величины. Сравнение предметов по некоторой величине без ее измерения: выше­ниже, шире­уже, длиннее­короче, старше­моложе, тяжелее­легче. Отношение «дороже­дешевле» как обобщение сравнений предметов по разным величинам. Первичные   временные   представления:   части   суток,   времена   года,   раньше­позже, продолжительность (длиннее­короче по времени). Понятие о суточной и годовой цикличности: аналогия с движением по кругу. Арифметические действия (48 ч) Сложение и вычитание. Сложение чисел. Знак «плюс» (+). Слагаемые, сумма и ее значение. Прибавление числа 1 и по   1.  Аддитивный   состав   чисел   3,  4   и   5.  Прибавление   чисел   3,  4,   5  на   основе   их   состава. Вычитание   чисел.   Знак   «минус»   (–).   Уменьшаемое,   вычитаемое,   разность   и   ее   значение. Вычитание   числа   1   и   по   1.   Переместительное   свойство   сложения.   Взаимосвязь   сложения   и вычитания.   Табличные   случаи   сложения   и   вычитания.   Случаи   сложения   и   вычитания   с   0. Группировка слагаемых. Скобки. Прибавление числа к сумме. Поразрядное сложение единиц. Прибавление   суммы   к   числу.   Способ   сложения   по   частям   на   основе   удобных   слагаемых. Вычитание разрядного слагаемого. Вычитание числа из суммы. Поразрядное вычитание единиц без  заимствования  десятка.   Увеличение   (уменьшение)  числа  на  некоторое  число.   Разностное сравнение чисел. Вычитание суммы из числа. Способ вычитания по частям на основе удобных слагаемых. Сложение и вычитание длин. Текстовые задачи (12 ч) Знакомство с формулировкой арифметической текстовой (сюжетной) задачи: условие и вопрос   (требование).   Распознавание   и   составление   сюжетных   арифметических   задач. Нахождение и запись решения задачи в виде числового выражения. Вычисление и запись ответа задачи в виде значения выражения с соответствующим наименованием. Пространственные отношения. Геометрические фигуры (28 ч) Признаки предметов. Расположение предметов. Отличие   предметов   по   цвету,   форме,   величине   (размеру).   Сравнение   предметов   по величине   (размеру):   больше,   меньше,   такой   же.   Установление   идентичности   предметов   по одному   или   нескольким   признакам.   Объединение   предметов   в   группу   по   общему   признаку. Расположение   предметов   слева,   справа,   вверху,   внизу   по   отношению   к   наблюдателю,   их комбинация. Расположение предметов над (под) чем­то, левее (правее) чего­либо, между одним и другим. Спереди (сзади) по направлению движения. Направление движения налево (направо), вверх   (вниз).   Расположение   предметов   по   порядку:   установление   первого   и   последнего, следующего и предшествующего (если они существуют). Геометрические фигуры и их свойства. Первичные представления об отличии плоских и искривленных поверхностей. Знакомство с   плоскими   геометрическими   фигурами:   кругом,   треугольником,   прямоугольником. Распознавание формы данных геометрических фигур в реальных предметах. Прямые и кривые линии. Точка. Отрезок. Дуга. Пересекающиеся и непересекающиеся линии. Точка пересечения. Ломаная   линия.   Замкнутые   и   незамкнутые   линии.   Замкнутая   линия   как   граница   области. Внутренняя   и   внешняя   области   по   отношению   к   границе.   Замкнутая   ломаная   линия. Многоугольник. Четырехугольник. Симметричные фигуры. Геометрические величины (10 ч) Первичные представления о длине пути и расстоянии. Их сравнение на основе понятий «дальше­ближе» и «длиннее­короче». Длина отрезка. Измерение длины. Сантиметр как единица длины.   Дециметр   как   более   крупная   единица   длины.   Соотношение   между   дециметром   и сантиметром (1 дм = 10 см). Сравнение длин на основе их измерения. Работа с данными (6 ч) Таблица сложения однозначных чисел (кроме 0). Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы. Представление информации в таблице. Таблица сложения как инструмент выполнения действия сложения над однозначными числами. Примечание Контроль результатов обучения ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п 1 Кол­ во часов 1 Дата по плану 02.09. Дата  по факту Тема урока Здравствуй,  школа! Предметные  Знать   структуру учебника,  Уметь ориентироваться 2 1 05.09. 3 1 06.09. 4 1 07.09. Этот  разноцвет­ ный мир.  Урок­ путешествие Знать   условные обозначения Уметь ориентироваться на  листе бумаги Одинаковые  и разные по  форме.  Урок­игра. Знать Понятие «размер» Уметь сравнивать предметы  по форме и размеру Слева и  справа,  вверху и  внизу Знать понятия «слева,  справа, вверх, вниз»; Уметь ориентироваться в  пространстве Планируемые результаты обучения Метапредметные  Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать с соседом по  парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД: ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно Коммуникативные УУ: ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­выполнять задания с использованием  материальных объектов Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД Личностные  Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика 5 1 09.09. Над, под,  левее,  правее,  между Знать понятия «левее,  правее» Уметь ориентироваться в  пространстве 6 1 12.09. Плоские  геометричес кие фигуры 7 1 13.09. Прямые и  кривые 8 1 14.09. Прямые и  кривые Знать отличия плоских  фигур Уметь  определять форму  предмета и  противопоставлять их предметам другой  формы Знать  понятия «прямые,  кривые» Уметь ориентироваться в  пространстве Знать  понятия «прямые,  кривые» Уметь чертить прямые и  кривые  ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика 9 1 16.09. Впереди и  позади Знать  понятия «впереди,  позади» Уметь ориентироваться в  пространстве 10 1 19.09. Точки.  Урок –  путешествие .  Знать  понятие «точки» Уметь пользоваться  линейкой 11 1 20.09. Отрезки и  дуги.              Урок­игра. Знать понятия «отрезок,  дуга» Уметь ориентироваться на  листе бумаги (вверху,  внизу, слева, справа) 12 1 21.09. Направления Урок­игра  Знать условные обозначения Уметь изображать  направления отрезков  (дуг) с помощью  стрелок  13 1 23.09. Налево и  Знать заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД:  Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание направо понятия «налево,  направо» Уметь ориентироваться в  пространстве 14 1 26.09. Вверх и вниз 15 1 27.09. Больше,  меньше,  одинаковые 16 1 28.09. Первый и  последний Знать понятия « вверх,  вниз» Уметь ориентироваться в  пространстве Знать понятия «самый  маленький, самый  большой»; Уметь  сравнивать предметы  по форме и размеру Знать понятия «первый и  последний» Уметь ориентироваться в  пространстве 17 1 30.09 Следующий  и  предшеству Знать понятия «следующий  и предыдущий» Уметь ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать с соседом по  парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД: ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно Коммуникативные УУ: ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции ющий.  Урок ­  соревновани е Один и  несколько 18 1 03.10 19 1 04.10 Число и  цифра 1 20 1 05.10 Число и  цифра 1 ориентироваться в  пространстве Знать  термины «один и  несколько» Уметь распознавать круг,  треугольник,  прямоугольник Знать  термины «число и  цифра» Уметь писать цифру 1 Знать  термины «число и  цифра» Уметь писать цифру 1 21 1 07.10 Пересекающ иеся линии и Знать  понятия  «пересекающиеся  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД:  ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: 22 1 12.10 точка  пересечения  Урок­ путешествие линии» и «точка  пересечения» Уметь пользоваться  линейкой Один  лишний  Урок ­ игра Знать  термины «один и  несколько»  Уметь составлять пары 23 1 17.10 Один и ни  одного 24 1 18.10 Число и  цифра 0 25 1 19.10 Непересекаю щиеся линии Знать  термины «один и  несколько»  Уметь составлять пары Знать  пустое множество,  число и цифру 0 Уметь писать цифру 0 Знать  понятие  «непересекающиеся  линии» Уметь Находить и  изображать   непересекающиеся  ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать с соседом по  парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД: ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно Коммуникативные УУ: ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика 26 1 21.10 линии Пара  предметов.  Урок­игра Знать  термин «пара  предметов» Уметь составлять пары 27 1 24.10 Число и  цифра 2 Знать  термин  «число и  цифра» Уметь писать цифру 2 28 1 25.10 29 1 26.10 Урок –  путешествие . Больше,  меньше,  поровну Знать  «больше,меньше,поро вну» Уметь сравнивать числа Знаки:  больше  «>»,меньше  «<»,равно  «=» Знать  знаки сравнения Уметь записывать результат  сравнения знаками <,  >, = Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно Коммуникативные УУ: ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика 30 1 28.10 Число и  цифра 3 Знать  «число и цифра» Уметь писать цифру 3 31 1 31.10 Пересекающ иеся и  непересекаю щиеся линии Знать  термин «  пересекающиеся и  непересекающиеся» Уметь строить линии по  заданию 32 1 01.11 Замкнутые и незамкнутые линии Знать  термины «замкнутые  и незамкнутые» линии Уметь строить  замкнутую и  незамкнутую линии 33 1 02.11 Ломаная  линия Знать  термин « ломаная» линия Уметь строить  ломаные  линии научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД:  ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать с соседом по  парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД: ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика 34 1 04.11 Замкнутая  ломаная  линия Знать  термин « замкнутая  ломаная» линия Уметь строить  замкнутые  ломаные линии 35 1 07.11 Внутри, вне,  на границе Знать  термины «внутри, вне, на границе» Уметь ориентироваться на  плоскости 36 1 08.11 Замкнутая  ломаная и  многоугольн ик Знать  термины « ломаная»,  «замкнутые и  незамкнутые» линии, многоугольник Уметь строить ломаную,  замкнутую линии 37 1 09.11 Треугольник Знать  термины  «многоугольник,треуг ольник» Уметь строить треугольники 38 1 11.11 Число и  цифра 4 Знать  отличие цифры от  Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно Коммуникативные УУ: ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать с соседом по  парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для 39 1 14.11 Раньше и  позже 40 1 15.11 Части суток  и времена  года 41 1 16.11 Число и  цифра 5 числа Уметь писать цифру 4, соотносить цифру и  число предметов Знать  временные  отношения;  понятия «раньше» и  «позже» Уметь устанавливать  отношения «раньше  ­позже» Знать  «части суток» (утро,  день, вечер, ночь) и  «времена года»  (весна, лето, осень,  зима) Уметь определять части  суток и времени года Знать  счёт предметов Уметь писать цифру 5;  соотносить цифру и  число предметов 42 1 18.11 Сложение и  знак «плюс»  Знать  понятие «сложение» и арифметический знак  «плюс» Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД: ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно Коммуникативные УУ: ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­выполнять задания с использованием  материальных объектов Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия 43 1 28.11 Уметь записывать сумму Сложение и  знак  « плюс» Знать  понятие «сложение» и арифметический знак  «плюс» Уметь записывать сумму 44 1 29.11 Слагаемые и  сумма Знать  термины «слагаемые»  и «сумма» Уметь сравнивать число  предметов 45 1 30.11 Слагаемые и  значение  суммы Знать  термины «значение  суммы», «первое  слагаемое», «второе  слагаемое» Уметь анализировать и  обобщать признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика 46 1 02.12 Выше и ниже Знать  понятия «выше» и  «ниже» Уметь сравнивать различные  предметы по высоте  Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой 47 1 05.12 Прибавление числа 1 48 1 06.12 Прибавление числа 1 49 1 07.12 Число и  цифра 6 50 1 09.12 Шире и уже визуально Знать  случаи сложения, в  которых второе  слагаемое равно 1 Уметь выделять  геометрические  фигуры на чертеже;  анализировать и  обобщать Знать  случаи сложения, в  которых второе  слагаемое равно 1 Уметь выделять  геометрические  фигуры на чертеже;  анализировать и  обобщать Знать  состав числа6 Уметь правильно писать  цифру 6 и соотносить  цифру и число  предметов Знать  понятия «шире» и  «уже» Уметь анализировать чертёж, сравнивать числа  предметов Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­выполнять задания с использованием  материальных объектов Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли 51 1 12.12 Прибавление числа 2 52 1 13.12 Число и  цифра 7 53 1 14.12 Дальше и  ближе 54 1 16.12 Замкнутая  линия.  Прибавление числа 3 выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­выполнять задания с использованием  материальных объектов Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Знать  случаи сложения, в  которых второе  слагаемое равно 2 Уметь сравнивать и  соотносить число и  цифру Знать  состав числа7 Уметь правильно писать  цифру 7 и соотносить  цифру и  число  предметов Знать  понятия «дальше» и  «ближе» Уметь сравнивать различные  предметы по их  выполнять сложения  вида  +1 и  +2 Знать  случаи сложения, в  которых второе  слагаемое равно 3 Уметь выполнять сложение  вида  +3,   ориентироваться в  тетради 55 1 19.12 Число и  цифра 8 56 1 20.12 Длиннее и  короче 57 1 21.12 Прибавление числа 4 58 1 23.12 Число и  цифра 9 Знать  состав числа 8 Уметь правильно писать  цифру 8 и соотносить  цифру и число  предметов Знать  понятия «длиннее» и  «короче» Уметь сравнивать объекты  по длине визуально Знать  случаи сложения, в  которых второе  слагаемое равно 4 Уметь учить выполнять  сложение вида   +4 Знать  состав числа 9 Уметь правильно писать  цифру 9 и соотносить  цифру и число  предметов ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика 59 1 26.12 Все цифры 60 1 27.12 Однозначные числа 61 1 28.12 Прибавление числа 5 Знать  отличие чисел от  цифр, состав чисел Уметь выполнять сложение  вида  +1,  +2,  +3,  +4 Знать  понятие «однозначные числа»; состав  изученных чисел Уметь выполнять сложения  вида  +1,  +2,  +3,  +4; Знать  случаи сложения, в  которых второе  слагаемое равно 5 Уметь выполнять сложение  вида  +5 62 1 30.12 Число 10 и  один  десяток Знать  понятие «десяток» Уметь соотносить цифру  с числом  предметов 62 1 09.01 Счёт до 10 Знать  счёта до 10 заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­выполнять задания с использованием  материальных объектов Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для Уметь анализировать и  сравнивать Знать  использование числа  10 в качестве новой  счётной единицы, состав чисел первого  десятка Уметь выполнять сложения  вида  +1,  +2,  +3,  +4,  +5  Знать  смысл действия  вычитания, смысл  знака «минус» Уметь составлять и  записывать вычитание Знать  термины «разность» и  «значение разности» Уметь составлять разность и  находить её значение  с помощью рисунка;  отрабатывать  понимание структуры  разности Знать  понятия  «уменьшаемое» и  Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: Создание  условий для  формирования: 64 1 10.01 Счёт  десятками 65 1 11.01 Вычитание.  Знак  «минус»  66 1 13.01. Разность и её значение 67 1 16.01. Уменьшаемо е и  вычитаемое «вычитаемое»   Уметь составлять разности и записывать результат Знать  понятия  «уменьшаемое» и  «вычитаемое»   Уметь составлять разности и записывать результат Знать  правило взаимосвязи  сложения и вычитания Уметь анализировать и  обобщать Знать  Понятия «старше ,  моложе» Уметь определять возраст 68 1 17.01. Сложение и  вычитание 69 1 18.01. Сложение и  вычитание 70 1 20.01. Старше и  моложе 71 1 23.01. Вычитание  числа 1 Знать  случаи вычитания  вида  ­ 1; понятие  ­выполнять задания с использованием  материальных объектов Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: 72 1 24.01. Вычитание  предшеству ющего числа 73 1 25.01. Измеряй и  сравнивай «уменьшить на  некоторое число» Уметь сопоставлять  разности Знать  способ вычитания  числа по частям (по  одному) Уметь вычитать число 1 из  любого числа первого  десятка Знать  взаимосвязь сложения и вычитания Уметь составлять разности 74 1 27.01. Измерение  длины  отрезка.  Сантиметр. Знать  общепринятую  единицу длины –  сантиметр Уметь измерять и сравнивать длину предметов 75 1 30.01. Десяток и  единицы. Знать  термины «десяток» и  «единица»; принцип  построения чисел  второго десятка ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­выполнять задания с использованием  материальных объектов Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции 76 1 31.01. Разряд  единиц и  разряд  десятков 77 1 01.02. Сложение с  числом 10 78 1 03.02. Разрядные  слагаемые Уметь выполнять вычитание  из двузначного числа  его разрядного  слагаемого разряда  единиц Знать  разрядный принцип  десятичной записи  чисел на примере  чисел второго десятка Уметь сравнивать изученные  двузначные числа на  основе поразрядного  принципа Знать  способ получения  чисел второго десятка в результате сложения числа 10 и  однозначного числа Уметь выполнять сложение и вычитание Знать  разрядный принцип  десятичной записи  чисел на примере  чисел второго десятка Уметь сравнивать изученные  двузначные числа на  основе поразрядного  принципа  79 1 06.02. Занимательн ое  путешествие Знать  таблицу сложения  первого десятка Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­выполнять задания с использованием  материальных объектов Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: по «Таблице  сложения» Уметь выполнять сложение и вычитание 80 1 07.02. Перестановк а слагаемых Знать  правило перестановки слагаемых Уметь использовать  изученное правило на  практике 81 1 08.02. 82 1 10.02. 83 1 13.02. Сложение  числа 1 с  однозначным и числами Знать  случаи сложения, в  которых первое  слагаемое равно 1 Уметь выполнять сложение  вида 1 + Сложение  числа 2 с  однозначным и числами Знать  случаи сложения, в  которых первое  слагаемое равно 2 Уметь выполнять сложение  вида 2 + Сложение  числа 3 с  однозначным и числами Знать  случаи сложения, в  которых первое  слагаемое равно 3 Уметь ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия 84 1 14.02. 85 1 15.02. Сложение  числа 4 с  однозначным и числами Задача.  Условие и  требование 86 1 17.02. Задача.  Условие и  требование 87 1 20.02. Задачи и  загадки выполнять сложение  вида 3 + Знать  случаи сложения, в  которых первое  слагаемое равно 4 Уметь выполнять сложение  вида 4 + Знать  понятие «задача»;  основные части  задачи: «условие» и  «требование» Уметь составлять задачи;  выделять условие и  требование в задаче,  составлять и  дополнять текст  задачи  Знать  понятие «задача»;  основные части  задачи: «условие» и  «требование» Уметь составлять задачи;  выделять условие и  требование в задаче,  составлять и  дополнять текст  задачи Знать  понятие «задача»;  основные части  задачи: «условие» и  «требование» Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­выполнять задания с использованием  материальных объектов Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия 88 1 21.02. Группировка слагаемых.  Скобки.  89 1 22.02. Группировка слагаемых.  Скобки.  90 1 27.02. Прибавление числа к  сумме 91 1 28.02. Продолжите льность  Уметь составлять задачи;  выделять условие и  требование в задаче,  составлять и  дополнять текст  задачи  Знать  Порядок выполнения  действий в  выражениях,  содержащих более  одного действия Уметь выполнять сложение и вычитание Знать  Порядок выполнения  действий в  выражениях,  содержащих более  одного действия Уметь выполнять сложение и вычитание Знать  способы прибавления  числа к сумме Уметь выполнять  прибавление числа к  сумме Знать  термин  «продолжительность» Уметь сравнивать объекты  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий и освоения новой  социальной роли  ученика Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия 92 1 01.03. Поразрядное сложение  единиц по разным признакам Знать  удобные способы  сложения двузначного числа с однозначным  без перехода через  разряд Уметь применять правило  прибавления числа к  сумме 93 1  03.03 . Задача.  Нахождение  и запись  решения Знать  термин «решение» и  его значение Уметь записывать решение  задачи 94 1 06.03. 95 1 07.03. Задача.  Нахождение  и запись  решения Знать  термин «решение» и  его значение Уметь записывать решение  задачи Задача.  Вычисление  и запись  ответа Знать  запись ответа и  выполнение  вычислений при  решении задач Уметь решать текстовые  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­выполнять задания с использованием  материальных объектов Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли 96 1 10.03. Задача.  Вычисление  и запись  ответа 97 1 13.03. Прибавление суммы к  числу  98 1 14.03. Прибавление по частям 99 1 15.03. Сложение  числа 5 с  однозначным и числами задачи на сложение и  вычитание Знать  запись ответа и  выполнение  вычислений при  решении задач Уметь решать текстовые  задачи на сложение и  вычитание Знать  правило прибавления  суммы к числу Уметь выполнять сложение  двузначного числа с  однозначным без  перехода через разряд удобным способом Знать  правило прибавления  по частям Уметь выполнять сложение  удобным способом,  решать текстовые  задачи  арифметическим  способом Знать  случаи сложения вида 5 + ; сложения числа 5 с нулем Уметь группировать  слагаемые в сумме; на основе табличных  случаев сложения  ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­выполнять задания с использованием  материальных объектов Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика 100 1 17.03. 101 1 20.03. 102 1 21.03. 103 1 22.03. Прибавление суммы к  сумме Прибавление суммы к  сумме Сложение  числа 6 с  однозначным и числами вычислять значения  соответствующих  разностей Знать  способы сложения,  основанных на  правиле прибавления  суммы к сумме Уметь применять правило  прибавления суммы к  сумме Знать  способы сложения,  основанных на  правиле прибавления  суммы к сумме Уметь применять правило  прибавления суммы к  сумме Знать  случаи сложения вида 6 + Уметь группировать  слагаемые в сумме Сложение  числа 7 с  однозначным и числами Знать  случаи сложения вида 7 + Уметь группировать  слагаемые в сумме ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика 104 1 24.03. 105 1 27.03. 106 1 28.03. 107 1 29.03. Сложение  числа 8 с  однозначным и числами Знать  случаи сложения вида 8 + Уметь группировать  слагаемые в сумме Сложение  числа 9 с  однозначным и числами Знать  случаи сложения вида 9 + Уметь группировать  слагаемые в сумме «Таблица  сложения  однозначных чисел» Знать  таблицу сложения  однозначных чисел Уметь выполнять сложение и вычитание «Таблица  сложения» и  вычитание  Знать  таблицу сложения  однозначных чисел Уметь выполнять сложение и вычитание 108 1 31.03. Многоуголь ники и  Знать  Понятия  Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­выполнять задания с использованием  материальных объектов Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для четырёхугол ьники Вычитание  однозначных чисел из 10 109 1 03.04. 110 1 04.04. Вычитание  числа из  суммы «четырёхугольник» и  «прямоугольник» Уметь уметь находить их  среди геометрических фигур, строить  прямоугольник и  квадрат в тетради Знать  способ вычитания  однозначных чисел из  10 Уметь устанавливать связи  между действиями  сложения и  вычитания;  рассуждать и  анализировать Знать  способы вычитания  числа из суммы Уметь применять правило  вычитания числа из  суммы 111 1 05.04. 112 1 07.04. Вычитание  разрядного  слагаемого  Знать   правило вычитания  разрядного  слагаемого Уметь выполнять сложение и вычитание, решать  задачи Поразрядное вычитание  единиц Знать   правило вычитания  разрядного  Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: Итоговая  контрольная  работа слагаемого Уметь выполнять сложение и вычитание, решать  задачи Знать  состав изученных  чисел Уметь выполнять сложение и вычитание, решать  задачи Знать   о возможности  разностного  сравнения чисел  (определение «больше на ...»); Уметь находить число,  которое на несколько  единиц больше  данного Знать  о возможности  разностного  сравнения чисел Уметь находить число,  которое на несколько  единиц меньше  данного Знать  о возможности  разностного  сравнения чисел Уметь ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­выполнять задания с использованием  материальных объектов Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия 113 1 17.04. Итоговая  контрольная  работа 114 1 18.04. 115 1 19.04. 116 1 21.04. Больше на  некоторое  число Работа над  ошибками Меньше на  некоторое  число Больше и  меньше на  некоторое  число 117 1 24.04. выполнять сравнение  чисел Решение  задач. На  сколько  больше? На  сколько  меньше? Знать  сущность разностного сравнения чисел Уметь отвечать на вопросы  «На сколько больше?  На сколько меньше?»; решать задачи 118 1 25.04. Вычитание  суммы из  числа 119 1 26.04. Вычитание  по частям 120 1 28.04. Вычитание  по одному Знать  правило вычитания  суммы из числа Уметь  применять правило  вычитания суммы из  числа Знать  свойство вычитания  по частям Уметь вычитать разрядное  слагаемое и вычитать  однозначное число из  10 Знать  свойство вычитания  по одному Уметь применять правило признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли 121 1 02.05. Сантиметр и дециметр Знать  новую единицу длины  – дециметр Уметь выражать длину  отрезка в разных  единицах измерения 122 1 03.05. 123 1 05.05. 124 1 08.05. Сложение и  вычитание  длин  Знать  действия сложения и  вычитания над  величиной «длина» Уметь решать задачи Решение  задач.  Тяжелее и  легче Знать  термины «тяжелее» и  «легче» Уметь сравнивать объекты  по массе Решение  задач.  Дороже и  дешевле Знать  понятия «дороже» и  «дешевле», связанные  с величиной  «стоимость» Уметь устанавливать  зависимость между  величинами,  ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­выполнять задания с использованием  материальных объектов Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика 125 1 10.05. Симметричн ые фигуры 126 1 12.05. 127 1 15.05. От первого  до  двадцатого и наоборот Числа от 0  до 20 Сложение и  вычитание 128 1 16.05. Сравнение,  сложение и  вычитание  характеризующими  процессы «купли –  продажи» Знать  понятие  «симметричные  фигуры» Уметь находить и строить  симметричные  фигуры и узоры Знать  порядковые свойства  изученных  натуральных чисел Уметь сравнивать числа;  выделять главные  признаки Знать  основные факты,  связанные с  количественной  природой изучения  целых  неотрицательных  чисел; закреплять  письменную  нумерацию чисел от 0  до 20 Уметь устанавливать  отношения «больше».  «меньше», «равно» и  правильно  употреблять знаки > < = Знать  порядковые свойства  изученных  натуральных чисел ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции чисел Уметь определять разряды,  состав чисел второго  десятка 129 1 17.05. Геометричес кие фигуры 130 1 19.05. Измерение  длины 131 1 22.05. Разные  задачи Знать  изученные  геометрические  понятия и их свойства Уметь сравнивать числа;  выделять главные  признаки Знать  основные единицы  измерения длины Уметь измерять длины  отрезков; чертить  геометрические  фигуры Знать  натуральный ряд  чисел до 20 Уметь  решать задачи,  сравнивать величины  и числа 132 1 23.05. Разные  задачи Знать  Разрядный состав  двузначных чисел ­выполнять задания с использованием  материальных объектов Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий Регулятивные УУД: ­ проверка правильности Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений Познавательные УУД: ­ владеть общими приёмами решения задач,  выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с  соседом по парте Регулятивные УУД: ­ умение контролировать свою деятельность Познавательные УУД: школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика Создание  условий для  формирования: Уметь сравнивать величины  и числа ­ подводить под понятие (формулировать  правило) на основе выделения существенных  признаков Коммуникативные УУД ­ученик научится или получит возможность  научиться сотрудничать в группе посредством  заданий ­ внутренней позиции  школьника ­ принятия и освоения новой  социальной роли  ученика