Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

№ п/п Тема раз­ дела Тема учебного занятия Календарно­тематическое планирование Планируемые результаты  (в соответствии с ФГОС) Основные виды учебной деятельности Учебно­ методи­ ческое и МТО Дата Формы органи­ зации учеб­ ного занятия 1 Где мы живем (4ч) Родная страна. Государст­ венные символы Российской Федерации.  Стр. 4­7 тест Презента­ ция «Символы России» Предметные результаты Метапредметные  Личностные результаты 1 четверть ­ 18ч. Научатся  различать  государственные   символы России от символов других  стран; различать  национальные  языки. Получат  возможность  научиться  извлекать из  различных  источников  сведения о гербе  своего региона. Регулятивные УУД: Понимать и сохранять  учебную задачу; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом учеб­ ном материале в сот­ рудничестве с учите­ лем; адекватно воспри­ нимать оценку  учителя. Познавательные  УУД: Осуществлять поиск  необходимой инфор­ мации для выполнения  учебных заданий;  строить речевое выс­ казывание в устной  форме; умение  Знание основных  моральных норм ,  осознание себя  членом общества;  формирование  основ российской  гражданской  идентичности;  учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; осозна­ ние своей этничес­ кой принадлежнос­ ти.  Различать го­ сударственные  символы Рос­ сии; анализи­ ровать инфор­ мацию учебни­ ка; различать  национальные  языки и госу­ дарственный  язык России; извлекать из  различных ис­ точников све­ дения о симво­ лах России. структурировать  знания. Коммуникативные  УУД: Учитывать разные  мнения и стремиться к  координации различ­ ных позиций в сотруд­ ничестве; строить по­ нятные для партнёра  высказывания; зада­ вать вопросы; контро­ лировать свои дейст­ вия и действия  партнёра. Регулятивные УУД: Понимать и сохранять  учебную задачу; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале в  сотрудничестве с учи­ телем; адекватно вос­ принимать оценку учи­ теля. Познавательные  УУД: Осуществлять поиск  необходимой инфор­ мации для выполнения  учебных заданий;  строить речевое выс­ 2 Город и село. Проект «Родной город (село)» Стр. 8­13 Научатся объяс­ нять характерные  особенности го­ родских и сельс­ ких поселений;  собирать информа­ цию для проекта;  описывать пред­ меты на основе  предложенного  плана. Получат  возмож­ность  научиться  извлекать из раз­ личных  источников  сведения о  Учебник Рабочая тетрадь проект Знание основных  моральных норм,  осознание себя чле­ ном общества; фор­ мирование основ  российской граж­ данской идентич­ ности; учебно­поз­ навательный инте­ рес к новому учеб­ ному материалу;  осознание своей  этнической при­ надлежности.  Сравнивать го­ род и село; рассказывать о  своём доме по  плану; форму­ лировать выво­ ды; распреде­ лять обязан­ ности по вы­ полнению про­ екта; собирать  информацию о  выдающихся  земляках; про­ водить презен­ тацию с демон­ страцией фото­ графий, слай­ 3 Природа и рукотвор­ ный мир. Стр. 14­17 родном селе. Научатся оцени­ вать собственное  отношение к ок­ ружающему миру;  различать объекты  природы и предме­ ты рукотворного  мира. Получат  возмож­ность  научиться  осознавать цен­ ность природы и  необходимость  нести ответст­ венность за её  сохранение.  казывание в устной  форме; умение струк­ турировать знания. Коммуникативные  УУД: Учитывать разные  мнения и стремиться к  координации различ­ ных позиций в сотруд­ ничестве; строить по­ нятные для партнёра  высказывания; зада­ вать вопросы; контро­ лировать свои дейст­ вия и действия  партнёра. Регулятивные УУД: Понимать и сохранять  учебную задачу; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале в  сотрудничестве с  учителем; адекватно  воспринимать оценку  учителя. Познавательные  УУД: Осуществлять поиск  необходимой инфор­ мации для выполнения  учебных заданий;  дов; оценивать  свои достиже­ ния. тест Электрон­ ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь Знание основных  моральных норм,  осознание себя чле­ ном общества; фор­ мирование основ  российской граж­ данской идентич­ ности; учебно­ познавательный  интерес к новому  учебному мате­ риалу; осознание  своей этнической  принадлежности.  Различать  объекты приро­ ды и  предметы рукотворного  мира; работать  в паре и груп­ пе; формулиро­ вать выводы из  изученного ма­ териала; отве­ чать на итого­ вые вопросы и  оценивать свои  достижения. строить речевое выс­ казывание в устной  форме; умение струк­ турировать знания. Коммуникативные  УУД: Учитывать разные  мнения и стремиться к  координации различ­ ных позиций в сотруд­ ничестве; строить по­ нятные для партнёра  высказывания; зада­ вать вопросы; контро­ лировать свои дейст­ вия и действия  партнёра. Регулятивные УУД: Понимать и сохранять  учебную задачу; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале в  сотрудничестве с учи­ телем; адекватно вос­ принимать оценку учи­ теля. Познавательные  УУД: Осуществлять поиск  необходимой инфор­ мации для выполнения  Научатся  оценивать свои  достижения. 4 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем?» Стр. 18­22 Учебник Рабочая тетрадь прове­ рочная работа Выполнять тес­ товые задания  учебника; оце­ нивать свои  достижения и  достижения  учащихся. Знание основных  моральных норм,  осознание себя чле­ ном общества; фор­ мирование основ  российской граж­ данской идентич­ ности; учебно­поз­ навательный  интерес к новому  учебному  материалу; осозна­ ние своей этничес­ кой принадлежнос­ ти. учебных заданий;  строить речевое выс­ казывание в устной  форме; умение  структурировать  знания. Коммуникативные  УУД: Учитывать разные  мнения и стремиться к  координации различ­ ных позиций в сотруд­ ничестве; строить по­ нятные для партнёра  высказывания; зада­ вать вопросы; контро­ лировать свои дейст­ вия и действия  партнёра. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; адекватно восприни­ мать оценку учителя; учитывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале. Познавательные  УУД: Строить речевое выс­ казывание; проводить  5 Приро да. (20ч) Неживая и живая природа Стр.24­27 Научатся  различать объекты  живой и неживой  природы. Получат  возмож­ность  научиться  осознавать цен­ ность природы и  необходимость  нести ответст­ венность за её  сохранение. крос­ сворд Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности. Электрон­ ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь Классифициро­ вать объекты  природы по су­ щественным  признакам; различать  объекты нежи­ вой и живой  природы; уста­ навливать свя­ зи м/у живой и  неживой при­ родой. 6 Явления природы Практичес­ кая работа Знакомство с устройст­ вом термометра , измерение температу­ ры воздуха, воды, тела человека. Стр.28­31 Научатся узнавать  изученные объекты живой и неживой  природы; измерять темпе­ратуру  воздуха, тела  человека. Получат  возмож­ность  научиться  обнаруживать  связи м/у живой и неживой  природой. сравнение; обобщать  т.е. выделять общее на  основе существенных  признаков. Коммуникативные  УУД: Строить понятные для  партнёра высказыва­ ния; задавать вопросы. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом учеб­ ном материале. Познавательные  УУД: осуществлять анализ  объектов с выделением существенных и несу­ щественных призна­ ков; проводить опыты. Коммуникативные  УУД: учитывать различные  мнения и стремиться к  координации различ­ ных позиций в сотруд­ ничестве. прак­ тичес­ кая работа Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности. Электрон­ ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь Работать в  паре: различать  объекты и явле­ ния природы; приводить при­ меры явлений  неживой и жи­ вой природы,  сезонных явле­ ний; рассказы­ вать (по наблю­ дениям) о се­ зонных явле­ ниях в жизни  дерева. 7 8 Что такое погода. Стр.32­35 Научатся наблю­ дать и описывать  состояние погоды;  записывать темпе­ ратуру воздуха;  выбирать одежду  по погоде.           Получат  возмож­ность  научиться  составлять план  рассказа и расска­ зывать по плану. В гости к осени.  (экскурсия) Научатся осозна­ вать необходи­ мость бережного  отношения к при­ роде. Получат  возмож­ность  Регулятивные УУД: понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале. Познавательные  УУД: описывать изученные  явления природы;  проводить несложные  наблюдения.  Коммуникативные  УУД: допускать возмож­ ность существования у  людей различных то­ чек зрения, в том чис­ ле не совпадающих с  его собственной, и  ориентироваться на  позицию партнёра в  общении и  взаимодействии. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом учеб­ устный опрос Электрон­ ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь Широкая мотива­ ционная основа  учебной деятель­ ности; ориентация  на понимание при­ чин успеха в учеб­ ной деятельности;  способность к само­ оценке. Наблюдать и  описывать сос­ тояние погоды  за окном клас­ са; характери­ зовать погоду  как сочетание  температуры  воздуха, облач­ ности, осадков,  ветра; приводить при­ меры погодных  явлений; сопос­ тавлять науч­ ные и народные предсказания  погоды; рабо­ тать со взрос­ лыми: соста­ вить сборник  народных  примет своего  народа. Широкая мотиваци­ онная основа учеб­ ной деятельности,  включающая соци­ альные, учебно­поз­ навательные  и  внешние мотивы;  Наблюдать из­ менения в не­ живой и живой  природе, уста­ навливать взаи­ мозависимость  м/у ними; опре­ Сочине­ ние­ миниа­ тюра 9 В гости к осени. Стр.36­39 будут сформиро­ ваны чувства прек­ расного и эстети­ ческие чувства. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности. научиться  выполнять  правила  безопасного пове­ дения в природе. Научится расска­ зывать о характер­ ных признаках  осени в неживой и  живой  природе;  показывать связь  м/у ними. Получат  возмож­ность  научиться  осознавать цен­ ность природы. ном материале. Познавательные  УУД: научатся наблюдать  изменения в природе и  устанавливать взаимо­ связь.  Коммуникативные  УУД: формулировать собст­ венное мнение и пози­ цию. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­  тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале. Познавательные  УУД: научатся наблюдать  изменения в природе и  рассказывать о них. Коммуникативные  УУД: строить понятные для  партнёра высказыва­ ния. делять природ­ ные объекты с  помощью атла­ са­определите­ ля; оценивать  результаты  своих достиже­ ний на экскур­ сии. Знакомиться по учебнику с  осенними изме­ нениями в не­ живой и живой  природе; рас­ сказывать об  осенних явле­ ниях в неживой и живой приро­ де родного  края (на основе наб­людений);  со­ поставлять кар­ тины осени на  иллюстрациях  учебника с те­ ми наблюдени­ ями, которые  были сделаны  игра­ викто­ рина Электрон­ ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь 10 Звездное небо. Стр. 40­43 Научатся разли­ чать изученные  созвездия; узнают  несколько новых  созвездий. Получат  возмож­ность  научиться  моделировать  соз­вездия. 11 Заглянем в кладовые земли. Практичес­ Научатся разли­ чать составные  части гранита, а  также горные  породы и  Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: наблюдать звёздное  небо; сопоставлять ил­ люстрации с описани­ ем; использовать мо­ дели. Коммуникативные  УУД: задавать вопросы;  контролировать  действия. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности;  внутренняя позиция  школьника на уров­ не положительного  отношения к школе. Учебно­ познаватель­ный  интерес к ново­му  учебному матери­ алу; ориентация на  во время экс­ курсии; прос­ леживать взаи­ мосвязь осен­ них явлений в  живой природе  с явлениями в  неживой  природе.  Находить на  рисунке знако­ мые созвездия;  сопоставлять  иллюстрацию с  описанием соз­ вездия; моде­ лировать соз­ вездия Орион,  Лебедь, Кас­ сиопея; нахо­ дить информа­ цию о созвез­ диях в допол­ нительной ли­ тературе, Ин­ тернете; осу­ ществлять са­ мопроверку.  Практическая  работа: иссле­ довать с помо­ щью лупы сос­ тав гранита,  Электрон­ ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь Беседа по вопро­ сам учебни­ ка. Практи­ ческая работа. Электрон­ ное приложе­ ние к учебнику практи­ ческая работа кая работа Знакомство с горными породами и минерала­ ми. Стр.44­47 минералы. Получат  возмож­ность  научиться  составлять  собст­венную  коллекцию. понимание причин  успеха в учебной  деятельности. учителем ориентиры  действия в новом учеб­ ном материале. Познавательные  УУД: осуществлять поиск  необходимой инфор­ мации с помощью ат­ ласа­определителя;  наблюдать и делать  выводы. Коммуникативные  УУД: задавать вопросы;  контролировать  действия. Учебник Рабочая тетрадь рассматривать  образцы поле­ вого шпата,  кварца и слю­ ды; различать  горные породы  и минералы;  работать в  паре: готовить  краткое сооб­ щение о гор­ ных породах и  минералах;  формулиро­ вать выводы. 12 Про воздух Стр. 48­51 Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности. Научатся расска­ зывать по схеме о  загрязнении и  охране воздуха и  воды.  Получат  возмож­ность  научиться  замечать и  ценить красоту  природы. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом учеб­ ном материале; адек­ ватно воспринимать  оценку учителя. Познавательные  УУД: осознают значение  воздуха и воды для  растений, животных и  человека; научатся  анализировать схемы. Коммуникативные  УУД: строить высказывания;  задавать вопросы. 13 Про воду. Стр. 52­55 Научатся расска­ зывать по схеме о  загрязнении и  Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  Рассказывать о  значении воз­ духа и воды  для растений,  животных и че­ ловека; анали­ зировать схе­ мы, показыва­ ющие источни­ ки загрязнения  воздуха и во­ ды; описывать  эстетическое  воздействие  созерцания не­ ба и водных  просторов на  человека; наб­ людать небо за  окном и  рассказывать о  нём, пользуясь  освоенными  средствами вы­ разительности;  находить ин­ формацию об  охране воздуха  и воды родного края. Рассказывать о  значении воз­ духа и воды  Электрон­ ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь беседа по вопро­ сам учебни­ ка Электрон­ ное приложе­ беседа по вопро­ материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности. охране воздуха и  воды. Получат  возмож­ность  научиться  замечать и  ценить красоту  природы. ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом учеб­ ном материале; адек­ ватно воспринимать  оценку учителя. Познавательные  УУД: осознают значение  воздуха и воды для  растений, животных и  человека; научатся  анализировать схемы. Коммуникативные  УУД: строить высказывания;  задавать вопросы. 14 Какие бывают растения. Стр. 56­59 Научатся делить  растения по груп­ пам; выделять и  сравнивать приз­ наки этих групп. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  для растений,  животных и че­ ловека; рабо­ тать в паре:  анализировать  схемы, показы­ вающие источ­ ники загрязне­ ния воздуха и  воды; описы­ вать эстетичес­ кое воздейст­ вие созерцания  неба и водных  просторов на  человека; наб­ людать небо за  окном и рас­ сказывать о  нём, пользуясь  освоенными  средствами вы­ разительности; находить ин­ формацию об  охране воздуха  и воды родного края. Устанавливать  по схеме разли­ чия м/у групп­ пами растений;  называть и клас ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь сам учебни­ ка Электрон­ ное приложе­ ние к учебнику беседа по вопро­ сам учебни­ Получат  возмож­ность  научиться  замечать и  ценить красоту  мира растений. Научатся делить  животных по груп­ пам; выделять и  сравнивать призна­ ки этих групп; на­ ходить новую ин­ формацию в рас­ сказах о животных. Получат  возмож­ность  научиться  замечать и  ценить красоту  мира животных. учителем ориентиры  действия в новом учеб­ ном материале. Познавательные  УУД: проводить сравнение,  сериацию и классифи­ кацию по заданным  критериям. Коммуникативные  УУД: учитывать разные  мнения, формулиро­ вать собственное  мнение.  Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом учеб­ ном материале. Познавательные  УУД: научатся выявлять за­ висимость строения  тела животного от его  образа жизни. Коммуникативные  УУД: на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности. Широкая мотиваци­ онная основа учеб­ ной деятельности,  включающая соци­ альные, учебно­поз­ навательные  и  внешние мотивы; будут сформирова­ ны чувства прекрас­ ного и эстетические  чувства. сифицировать  растения, осу­ ществлять са­ мопроверку;  приводить при­ меры деревьев,  кустарников,  трав своего  края; опреде­ лять растения с помощью атла­ са­определи­ теля; оценивать эстетическое  воздействие  растений на  человека. Соотносить  группы живот­ ных и их су­ щественные  признаки; зна­ комиться с раз­ нообразием  животных, на­ ходить в рас­ сказах новую  информацию о  них, выступать  с сообщением; сравнивать жи­ вотных (лягу­ шек и жаб) на  Учебник Рабочая тетрадь ка тест Электрон­ ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь 15 Какие бывают животные. Стр. 60­63 задавать вопросы; учи­ тывать разные мнения  и интересы. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­  нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: использовать знаково­ символические сред­ ства, в том числе моде­ ли. Коммуникативные  УУД: формулировать собст­ венное мнение и  позицию. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить;пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  основании ма­ териала книги  «Зелёные стра­ ницы», выяв­ лять зависи­ мость строения тела животного от его образа  жизни. Устанавливать  взаимосвязи в  природе; моде­ лировать изу­ чаемые взаимо­ связи; выявлять  роль человека  в сохранении  или нарушении  этих взаимосвя­ зей; оценивать  свои  достижения. Электрон­ ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  Сравнивать и  различать дико­ растущие и  культурные  растения;  осуществлять  Электрон­ ное приложе­ ние к учебнику Учебник беседа по вопро­ сам учебни­ ка самос­ тоятель­ ная работа тест 16 Невидимые нити. Стр.64­67 Научатся находить связи в природе,  между природой и  человеком; изобра­ жать полученные  связи с помощью  моделей. Получат  возмож­ность  научиться  осознавать необ­ ходимость сохра­ нения живой и  неживой  природы. 17 Дикорасту­ щие и культурные растения. Стр.68­71 Научатся сравни­ вать и различать  дикорастущие и  культурные расте­ ния; находить но­ вую информацию в 18 Дикие и домашние животные. Стр.72­75 тексте. поставленной задачей. успешности учеб­ ной деятельности. Получат  возмож­ность  научиться  осознавать роль  растений в жизни человека. Научатся  различать диких и  домашних живот­ ных; рассказывать  о значении домаш­ них животных для  человека. Получат  возмож­ность  научиться  пользоваться  дополнительной  литературой. Познавательные  УУД: научится проводить  сравнение; осущест­ влять расширенный  поиск информации. Коммуникативные  УУД: задавать вопросы;  строить понятные  высказывания. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: научатся проводить  сравнение; использо­ вать модели для ре­ шения задач. Коммуникативные  УУД: задавать вопросы;  строить понятные  высказывания. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности. II четверть ­ 14ч. Рабочая тетрадь тест Электрон ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь контроль и кор­ рекцию; клас­ сифицировать  культурные  растения по  определённым  признакам; на­ ходить инфор­ мацию о расте­ ниях;обсуждать материалы кни­ ги «Великан на  поляне». Сравнивать и  различать ди­ ких и домаш­ них животных;  приводить при­ меры диких и  домашних жи­ вотных, моде­ лировать зна­ чение домаш­ них животных  для человека; рассказывать о  значении до­ машних живот­ ных и уходе за  ними. 19 20 Комнатные растения. Практичес­ кая работа Приемы ухода за комнатны­ ми растениями Стр. 76­79 Научатся узнавать  и называть комнат­ ные растения; уха­ живать за комнат­ ными растениями. Получат  возмож­ность  научиться делать выводы из  изученного  матери­ала. Научатся опреде­ лять животных жи­ вого уголка; уха­ живать за некото­ рыми из них. Получат  возмож­ность  научиться  готовить сообще­ ние. Животные живого уголка. Практичес­ кая работа. Правила ухода за животными живого уголка. Стр.80­83 Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом учеб­ ном материале. Познавательные  УУД: научится осуществлять поиск необходимой  информации для вы­ полнения учебных за­ даний. Коммуникативные  УУД: формулировать собст­ венное мнение и  позицию. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом учеб­ ном материале. Познавательные  УУД: научится осуществлять поиск необходимой  информации для вы­ Узнавать ком­ натные растения на рисунках,  осуществлять  самопроверку; определять с по­ мощью атласа­ определителя  комнатные рас­ тения своего  класса; оцени­ вать роль ком­ натных расте­ ний для физи­ ческого и пси­ хического здо­ ровья человека. Рассказывать о  животных живо­ го уголка и ухо­ де за ними; рас­ сказывать о сво­ ём отношении к  животным жи­ вого уголка,  объяснять их  роль в создании  благоприятной  психологичес­ кой атмосферы;  практи­ ческая работа Электрон ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь практи­ ческая работа Электрон ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь полнения учебных за­ даний. Коммуникативные  УУД: задавать вопросы;  строить понятные  высказывания. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­  нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: научится осуществлять поиск необходимой  информации для вы­ полнения учебных за­ даний с использова­ нием Интернета. Коммуникативные  УУД: формулировать собст­ венное мнение и по­ зицию. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  21 Про кошек и собак. Стр. 84­87 Научатся приво­ дить примеры раз­ ных пород кошек и собак; различать  изученные породы. Получат  возмож­ность  научиться  ответственному  отношению к  нашим  любимцам. 22 Красная книга. Стр.88­91 Научатся выявлять причины исчезно­ вения изучаемых  растений и живот­ ных; осознают от­ ветственность за  Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; чувства  прекрасного и эсте­ тические чувства;  способность к  самооценке. осваивать приё­ мы содержания  животных жи­ вого уголка в  соответствии с  инструкциями. Определять по­ роды кошек и  собак; обсуж­ дать роль кош­ ки и собаки в  хозяйстве чело­ века и создании благоприятной  психологическо й атмосферы в  доме; объяс­ нять необходи­ мость ответст­ венного отно­ шения к до­ машнему пи­ томцу. рассказ о домаш­ нем питомце Электрон­ ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  Выявлять при­ чины исчезно­ вения  изучае­ мых растений и  животных; пред лагать и обсуж­ Электрон ное приложен ие к учебнику Учебник беседа по вопро­ сам учебни­ ка успешности учеб­ ной деятельности. сохранение приро­ ды. Получат  возмож­ность  научиться  находить инфор­ мацию в учебнике  и дополнительной литературе и ис­ пользовать её для сообщения. поставленной задачей. Познавательные  УУД: устанавливать причин­ но­следственные свя­ зи; научится осущест­ влять поиск необходи­ мой информации для  выполнения учебных  заданий. Коммуникативные  УУД: формулировать собст­ венное мнение и пози­ цию; задавать вопросы. Научатся анализи­ ровать факторы,  угрожающие живой природе; делать  выводы. Получат  возмож­ность  научиться  осознавать, что  нельзя быть жес­ токим по  отноше­нию к  любому жи­вому  Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей; вносить необходимые  коррективы в  действия. Познавательные  УУД: использовать знаково­ символические сред­ ства; строить рассуж­ Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; внутрен­ няя позиция школь­ ника на уровне  поло­жительного  отноше­ния к  школе; способ­ ность к самооценке. дать меры по их охране; исполь­ зовать тексты  учебника для  подготовки соб­ ственного рас­ сказа о Красной книге; подгото­ вить с помощью  дополнительной литературы,  Интернета  сообщение о  растении или  животном из  Красной книги  России (по  своему выбору). Анализировать  факторы, угро­ жающие живой  природе, рас­ сказывать о них; знакомить­ся с  правилами  друзей природы и экологичес­ кими знаками;  предлагать ана­ логичные пра­ вила; распре­ делять обязан­ ности по выпол­ Рабочая тетрадь Электрон ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь вопросы учебни­ ка; подго­ товка проекта 23 Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту». Стр.92­97 существу. 24 Научатся оцени­ вать свои достиже­ ния. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа». Стр. 98­102 дения. Коммуникативные  УУД: формулировать собст­ венное мнение и по­ зицию; задавать воп­ росы. Регулятивные УУД: Учитывать выделен­ ные учителем ориен­ тиры действия в новом  учебном материале;  осуществлять итого­ вый и пошаговый  контроль. Познавательные  УУД: умение структуриро­ вать знания. Коммуникативные  УУД: умение контролиро­ вать себя. Внутренняя позиция школьника на уров­ не положительного  отношения к школе; способность к само­ оценке на основе  успешности учеб­ ной деятельности.    25 Жизн ь города и села Что такое экономика. Стр. 104­ 107 Научатся объяс­ нять, что такое  экономика, и  называть её  составные части. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; внутрен­ няя позиция школь­ нению проекта;  извлекать ин­ формацию из  различных ис­ точников; составлять соб­ ственную Крас­ ную книгу; пре­ зентовать Крас­ ную книгу. Выполнять тес­ товые задания  учебника; оце­ нивать правиль­ ность / непра­ вильность пред­ ложенных отве­ тов; оценивать  бережное или  потребительско е отношение к  природе; фор­ мировать адек­ ватную самоо­ ценку в соот­ ветствии с наб­ ранными  баллами. Рассказывать об отраслях эконо­ мики по пред­ ложенному пла­ ну; анализиро­ прове­ рочная работа Электрон ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь тест Электрон ное приложе­ ние к учебнику (10ч) ника на уровне по­ ложительного отно­ шения к школе;  способность к  самооценке. Получат  возмож­ность  научиться  осознавать сопри­ частность членов семьи к областям экономики  страны. учителем ориентиры  действия в новом учеб­ ном материале. Познавательные  УУД: научится осуществлять поиск необходимой  информации для вы­ полнения учебных  заданий. Коммуникативные  УУД: формулировать  собственное мнение;  задавать вопросы. 26 Из чего что сделано. Стр.108­111 Научатся класси­ фицировать пред­ меты по характеру  материала; береж­ но относиться к  вещам. Получат  возмож­ность  научиться  изображать  произ­ Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: проводить сравнение и  классификацию; ис­ Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; внутрен­ няя позиция школь­ ника на уровне по­ ложительного отно­ шения к школе;  способность к  самооценке. Учебник Рабочая тетрадь игра «Из чего это сдела­ но?» Электрон ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь вать взаимо­ связи отраслей  экономики при  производстве  определённых  продуктов; мо­ делировать  взаимосвязи от­ раслей эконо­ мики самос­ тоятельно пред­ ложенным спо­ собом; извле­ кать из различ­ ных источников  сведения об  экономике и  важнейших  предприятиях  региона и свое­ го села и гото­ вить сообщение Классифициро­ вать предметы  по характеру  материала; про­ слеживать про­ изводственные  цепочки, моде­ лировать их; приводить при­ меры использо­ вания природ­ 27 28 водственные це­ почки с помощью  моделей. Научатся выявлять характерные осо­ бенности возведе­ ния  многоэтаж­ ного городского и  одноэтажного  сельского домов;  использовать свои  наблюдения в раз­ ных видах деятель­ ности. Получат  возмож­ность  научиться  извлекать из  текс­та  необходимую  информацию. Научатся класси­ фицировать транс­ портные средства;  запомнят номера  телефонов  экстренных служб. Получат  пользовать знаково­ символические сред­ ства. Коммуникативные  УУД :строить понят­ ные для партнёра  высказывания. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: Осуществлять поиск  необходимой инфор­ мации для выполнения  задания. Коммуникативные  УУД: задавать вопросы;  строить понятные для  партнёра высказыва­ ния. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом учеб­ Как построить дом. Стр.112­115 Какой бывает транспорт. Стр.116­119 Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; внутрен­ няя позиция школь­ ника на уровне по­ ложительного от­ ношения к школе;  способность к  самооценке. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу;внутрен­ няя позиция школь­ ника на уровне  положительного  ных материалов для производ­ ства изделий. Рассказывать о  строительстве  городского и  сельского домов (по своим наб­ людениям); сравнивать тех­ нологию возве­ дения многоэ­ тажного город­ ского дома и  одноэтажного  сельского; рас­ сказывать о  строительных  объектах в сво­ ём селе; пред­ лагать вопросы  к тексту. Классифициро­ вать средства  транспорта; узнавать транс­ порт служб экс­ тренного вызо­ ва; запомнить  Игра  «Мы  построи м новый дом» Электрон ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь Работа по карточ­ кам Электрон ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая 29 Культура и образование Стр. 120­ 123 возмож­ность  научиться общий  план расска­за. Научатся разли­ чать учреждения  культуры и образо­ вания и проводить  соответствующие  примеры. Получат  возмож­ность  осознавать  необходимость  посещения куль­ турных учрежде­ ний, извлекать из  текста нужную  информацию. 30 Все профессии важны.  Научатся опреде­ лять названия про­ фессий по характе­ ном материале. Познавательные  УУД: Проводить сравнение и классификацию по  заданным критериям Коммуникативные  УУД: Формулировать собст­ венное мнение и по­ зицию. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом учеб­ ном материале. Познавательные  УУД: Осуществлять поиск  необходимой инфор­ мации для выполнения  учебных заданий. Коммуникативные  УУД: Формулировать собст­ венное мнение и  позицию. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ отношения к школе. номера телефо­ нов экстренного вызова 01, 02,  03. тетрадь Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности. Различать уч­ реждения куль­ туры и образо­ вания; приво­ дить примеры  учреждений  культуры и  образования, в  том числе в сво­ ём регионе. Электрон ное приложе­ ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь беседа по вопро­ сам учебни­ ка Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  Рассказывать о  труде людей из­ вестных детям  Электрон ное приложе­ Вопро­ сы,под­ материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности. Проект «Профес­ сии» Стр.124­129 ру деятельности;  узнают о профес­ сии своих родите­ лей и старших чле­ нов семьи. Получат  возмож­ность  научиться  обсуждать  прочи­танное. ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: Строить рассуждения в форме связи простых  суждений; осущест­ влять поиск необхо­ димой информации.  Коммуникативные  УУД: Формулировать собст­ венное мнение и  позицию. 31 В гости к зиме. (экскурсия) Научатся наблю­ дать за зимними  природными явле­ ниями. Получат  возмож­ность  научиться  проводить  исследо­вания. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: Широкая мотиваци­ онная основа учеб­ ной деятельности,  включающая соци­ альные, учебно­поз­ навательные  и  внешние мотивы;  будут сформиро­ ваны чувства прек­ готовка  проекта ние к учебнику Учебник Рабочая тетрадь беседа по вопро­ сам учебни­ ка профессий, о  профессиях  сво­их  родителей и  старших членов  семьи; опреде­ лять названия  профессий по  характеру дея­ тельности; об­ суждать роль  людей различ­ ных профессий  в нашей жизни; формулировать  выводы; распре­ делять обязан­ ности по подго­ товке проекта; интервьюиро­ вать респонден­ тов об особен­ ностях их про­ фессий. Наблюдать над  зимними погод­ ными явления­ ми; исследовать пласт снега,  что­бы пронаб­ людать его сос­ тояние в зави­ симости от че­ 32 В гости к зиме. Стр.130­133 Научатся обоб­ щать наблюдения  за зимними при­ родными явления­ ми; готовить сооб­ щения и выступать  с ними. Получат  возмож­ность  научиться  осознавать необ­ ходимость охра­ нять природу. устанавливать причин­ но­следственные свя­ зи; строить речевое  высказывание в устной  форме. Коммуникативные  УУД: Формулировать собст­ венное мнение и  позицию. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом учеб­ ном материале. Познавательные  УУД: строить рассуждения;  обобщать и делать вы­ воды. Коммуникативные  УУД:  строить понятные для  партнёра высказыва­ ния; владеть диалоги­ ческой формой речи. расного и эстети­ ческие чувства. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности. редования от­ тепелей, снего­ падов и моро­ зов; распозна­ вать осыпав­ шиеся на снег  плоды и семена  растений и сле­ ды животных;  наблюдать за  поведением  зимующих птиц. Обобщать наб­ людения над  зимними при­ родными явле­ ниями, прове­ дёнными во  время экскур­ сий; формули­ ровать правила  безопасного  поведения на  улице зимой;  вести наблюде­ ния в природе и  фиксировать их  в «Научном  дневнике». III четверть ­ 20ч. Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, тетрадь. беседа по вопро­ сам учебни­ ка 33 34 Научатся высту­ пать с подготов­ ленным сообще­ нием, расширят   углубят знания по  выбранной теме. Презента­ ция проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или возьмем под защиту», Профессии » Научатся  оценивать свои  достижения. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села». Стр. 134­ 139 Регулятивные УУД: планировать своё дей­ ствие в соответствии с  поставленной задачей;  вносить необходимые  коррективы в действие после его завершения  на основе его оценки и  учета характера сде­ ланных  ошибок. Познавательные  УУД: обобщать и делать вы­ воды; осуществлять  анализ объектов. Коммуникативные  УУД: контролировать свои  действия. Регулятивные УУД: учитывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале; осуществлять итого­ вый и пошаговый  контроль по результа­ ту; адекватно воспри­ нимать оценку  учителя.  Познавательные  УУД: умение структуриро­ Внутренняя позиция школьника на уров­ не положительного  отношения к школе; способность к само­ оценке на основе  критерия успешнос­ ти учебной деятель­ ности. Электрон ное приложе ние к учебнику, учебник, тетрадь. Выступать с  подготовлен­ ными сообще­ ниями, иллюст­ рировать их  наглядными ма­ териалами; об­ суждать выс­ тупления уча­ щихся; оценивать свои  достижения. прове­ рочная работа Внутренняя позиция школьника на уров­ не положительного  отношения к школе; способность к само­ оценке на основе  критерия успешнос­ ти учебной деятель­ ности. Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, тетрадь. Выполнять тес­ товые задания  учебника; оце­ нивать правиль­ ность / непра­ вильность пред­ ложенных отве­ тов; оценивать бережное или  потребительс­ кое отношение к природе; фор­ мировать адек­ ватную самоо­ вать знания. Коммуникативные  УУД: умение  контролировать себя и  своего партнёра. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом учеб­ ном материале. Познавательные  УУД: осуществлять подведе­ ние под понятие на  основе распознания  объектов, выделения  существенных призна­ ков. Коммуникативные  УУД: Строить понятные  высказывания. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Строение тела человека. Стр.4­7 35 Здо­ ровье и безо­ пас­ ность (9ч) Научатся называть  и показывать  внешние части те­ ла человека; осоз­ навать необходи­ мость безопасного  и здорового образа жизни. Получат  возмож­ность  научиться  извлекать из  текс­та нужную  информацию. 36 Если хочешь быть здоров. Стр.8­11 Научатся осозна­ вать необходи­ мость безопасного  и здорового образа жизни, соблюде­ ния режима дня. Получат  ценку в соответ­ ствии с набран­ ными баллами. Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, тетрадь. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности;  ориентация на  здоровый образ  жизни. Называть и по­ казывать внеш­ ние части тела  человека; опре­ делять на муля­ же положение  внутренних  органов чело­ века; моделиро­ вать внутреннее  строение тела  человека. беседа по вопро­ сам учебни­ ка Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ Рассказывать о  своём режиме  дня; составлять  рациональный  режим дня  школьника; обсуждать сба­ Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, тетрадь. индиви­ дуаль­ ный опрос 37 Берегись автомобиля. Стр. 12­13 возмож­ность  научиться  формулировать  правила личной  гигиены. Научатся узнавать  дорожные знаки и  объяснять, что они обозначают, осоз­ нают необходи­ мость соблюдения  правил дорожного  движения. Получат  возмож­ность  научиться  применять  изучен­ные  правила до­ рожного движе­ ния.  Познавательные  УУД: строить рассуждения;  обобщать и делать  выводы. Коммуникативные  УУД:  строить понятные для  партнёра высказыва­ ния; владеть диалоги­ ческой формой речи. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: Использовать знаково­ символические сред­ ства; строить речевое  высказывание. Коммуникативные  УУД: Задавать вопросы;  контролировать свои  действия. ной деятельности;  ориентация на  здоровый образ  жизни. лансированное  питание школь­ ника; различать  продукты рас­ тительного и  животного про­ исхождения; формулировать  правила личной  гигиены и соб­ людать их. Практи­ ческая работа Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, тетрадь. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; внут­ ренняя позиция  школьника на  уровне положитель­ ного отношения к  школе; способность  к самооценке на  основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности. Моделировать  сигналы свето­ форов; характе­ ризовать свои  действия как пе­ шехода при раз­ личных сигна­ лах; различать  дорожные зна­ ки; формулиро­ вать правила  движения по  загородной  дороге. 38 39 Школа пешехода. Практичес­ кая работа Правила безопаснос­ ти на дороге. Стр. 14­17 Домашние опасности Стр.18­21 Научатся соблю­ дать изученные  правила безопас­ ности, осознавать  необходимость  соблюдения пра­ вил дорожного  движения. Получат  возмож­ность  научиться  применять  изучен­ные  правила до­ рожного движе­ ния. Научатся объяс­ нять потенциаль­ ную опасность бы­ товых предметов;  осознавать необ­ ходимость соблю­ дения правил безо­ пасного поведения  в быту.  Получат  возмож­ность  научиться  применять  изучен­ные  правила безо­ Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: Использовать  знаково­ символические сред­ ства; строить речевое  высказывание. Коммуникативные  УУД: Задавать вопросы;  контролировать свои  действия. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: Использовать  знаково­ символические сред­ ства; строить речевое  высказывание. Коммуникативные  УУД: Практи­ ческая работа Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, тетрадь. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; внут­ ренняя позиция  школьника на уров­ не положительного  отношения к школе;  способность к само­ оценке на основе  критерия успеш­ ности учебной  деятельности. Формулировать  правила безо­ пасности на  основе прочи­ танных расска­ зов; учиться  соблюдать изу­ ченные правила  безопасности  под руководст­ вом учителя.  Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, тетрадь. беседа по вопро­ сам учебни­ ка Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; внут­ ренняя позиция  школьника на уров­ не положительного  отношения к школе;  способность к само­ оценке на основе  критерия успеш­ ности учебной  деятельности. Объяснять по­ тенциальную  опасность быто­ вых предметов  и ситуаций;  фор­ мулировать пра­ вила безопасно­ го поведения в  быту; узнавать правила по  пред­ложенным  в учебнике зна­ кам; сравнивать  свои знаки с 40 Пожар. Стр. 22­25 пасного поведения в быту. Научатся вызывать пожарных по теле­ фону; запомнят  правила предуп­ реждения пожара. Получат  возмож­ность  научиться  обсуждать  рассказ и делать  выводы. Задавать вопросы;  контролировать свои  действия. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: Устанавливать при­ чинно­следственные  связи; обобщать и  делать выводы. Коммуникативные  УУД: Задавать вопросы,  контролировать себя. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; внут­ ренняя позиция  школьника на уров­ не положительного  отношения к школе;  способность к само­ оценке на основе  критерия успеш­ ности учебной  деятельности. 41 На водоёме и в лесу. Стр. 26­29 Научатся избегать  опасности на воде  и в лесу; запомнят  правила поведения во время купания Получат  возмож­ность   Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; внут­ ренняя позиция  школьника на уров­ не положительного  представленным и в учебнике. Характеризо­ вать пожароо­ пасные предме­ ты; запомнить  правила предуп­ реждения пожа­ ра; моделиро­ вать вызов по­ жарной охраны  по обычному и  мобильному те­ лефону; расска­ зывать о назна­ чении предме­ тов противо­ пожарной бе­ зопасности;  находить в Ин­ тернете инфор­ мацию о работе  пожарных, го­ товить сооб­ щение. Характеризо­ вать потенци­ альные опас­ ности пребыва­ ния у воды и в  лесу; запом­ нить правила  Электрон ное приложен ие к учебнику, учебник, тетрадь. беседа по вопро­ сам учебни­ ка Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, тетрадь. беседа по вопро­ сам учебни­ ка 42 Опасные незнакомцы. Стр. 30­35 научиться  применять  изучен­ные  правила безо­ пасного поведения в лесу и на воде. Познавательные  УУД: Устанавливать при­ чинно­следственные  связи; обобщать и  делать выводы. Коммуникативные  УУД: Задавать вопросы,  контролировать себя. отношения к школе;  способность к само­ оценке на основе  критерия успеш­ ности учебной  деятельности. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; внут­ ренняя позиция  школьника на уров­ не положительного  отношения к школе;  способность к само­ оценке на основе  критерия успеш­ ности учебной  деятельности. Научатся предви­ деть опасность; за­ помнят правила  поведения при  контакте с  незнакомцами. Получат  возмож­ность  научиться  пользоваться пра­ вилами  безопасного  поведения с незна­ комыми людьми. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей;  учитывать выделен­ ные учителем ориен­ тиры действия в новом  учебном материале. Познавательные  УУД: Устанавливать при­ чинно­следственные  связи; обобщать и де­ лать выводы; осущест­ влять поиск необхо­ димой информации. поведения во  время купания; различать съе­ добные и ядови­ тые грибы; на­ ходить нужную  информацию в  книге «Зелёные  страницы»; оп­ ределять с по­ мощью атласа­ определителя  жалящих насе­ комых. Характеризо­ вать потенци­ альные опаснос­ ти при контак­ тах с незнако­ мыми людьми;  предлагать и  обсуждать вари­ анты поведения  в подобных си­ туациях; моде­ лировать звонок по телефону в  полицию и  МЧС; модели­ ровать правила  поведения в  ходе ролевых  игр. инди­ виду­ альный опрос Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, тетрадь. Научатся  оценивать свои  достижения. 43 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопас­ ность». Стр. 36­40 44 Обще­ ние (7ч) Наша дружная семья. Стр. 42­45 Научатся объяс­ нять, что  такое  культура общения. Получат  возмож­ность  научиться  осознавать цен­ ность традиций  своей семьи. Коммуникативные  УУД: Задавать вопросы;  контролировать свои  действия. Регулятивные УУД: Планировать своё дей­ ствие в соответствии с  поставленной задачей; вносить необходимые  коррективы в действие после его завершения  на основе его оценки и  учета характера  сделанных  ошибок. Познавательные  УУД: умение структуриро­ вать знания. Коммуникативные  УУД: умение контролиро­ вать себя. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале. Познавательные  УУД: прове­ рочная работа Электрон ное приложе­ ние к учебнику учебник, тетрадь. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; внут­ ренняя позиция  школьника на уров­ не положительного  отношения к школе;  способность к само­ оценке на основе  критерия успеш­ ности учебной  деятельности. Выполнять тес­ товые задания  учебника; оце­ нивать правиль­ ность / непра­ вильность пред­ ложенных отве­ тов; оценивать  бережное или  потребительское отношение к  природе; фор­ мировать адек­ ватную самоо­ ценку в соответ­ ствии с набран­ ными баллами. тест Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности;  знание основных  моральных норм. Рассказывать по  рисункам и фо­ тографиям учеб­ ника о семейных взаимоотношени ях, о семейной  атмосфере, об­ щих занятиях; формулировать  понятие «куль­ Электрон ное приложе­ ние к учебнику учебник, тетрадь. строить рассуждения в  форме связи простых  суждений. Коммуникативные  УУД: Строить понятные  высказывания. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: Осуществлять поиск  необходимой инфор­ мации для выполнения  учебных заданий. Коммуникативные  УУД: Задавать вопросы;  строить монологичес­ кое высказывание. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  45 Проект «Родослов­ ная». Стр. 46­47 Научатся состав­ лять родословное  древо своей  семьи. Получат  возмож­ность  научиться  собирать инфор­ мацию. 46 В школе. Стр.48­51 Научатся обсуж­ дать вопрос о  культуре общения  в школе; осознают  себя членами клас­ тура общения»; обсуждать роль  семейных тра­ диций для ук­ репления семьи;  моделировать  ситуации се­ мейного чтения,  семейных  обедов.  Интервьюиро­ вать родителей о представите­лях старшего  поколения, их   именах, отчест­ вах, фамилиях;  отбирать фотог­ рафии из семей­ ного архива;  составлять  родословное  древо семьи; презентовать  свой проект. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности;  знание основных  моральных норм. проект Учебник, тетрадь. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  Рассказывать о  своём школьном коллективе, сов­ местных мероп­ риятиях в клас­ Электрон ное приложе­ ние к учебнику игра «Доска­ жи словеч­ ко» сного коллектива. Получат  возмож­ность  научиться  оценивать с нрав­ ственных позиций  формы поведения, которые допусти­ мы или  недопусти­мы в  школе. учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале. Познавательные  УУД: Строить речевое  высказывание в устной  форме; обобщать и  делать выводы. Коммуникативные  УУД: Контролировать себя. на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности;  ориентация в нравс­ твенном содержа­ нии и смысле  поступков. 47 Правила вежливости. Стр. 52­55 Научатся исполь­ зовать «вежливые» слова в общении с  другими людьми. Получат  возмож­ность  применять  правила  вежливос­ти на  практике. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале. Познавательные  УУД: Устанавливать при­ чинно­следственные  связи; обобщать и  делать выводы. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности;  ориентация в  нравственном со­ держании и смысле  поступков. , учебник, тетрадь. инди­ виду­ альный опрос Электрон ное приложе­ ние к учебнику учебник, тетрадь. се, школе; об­ суждать вопрос  о культуре об­ щения в школе; формулировать  правила обще­ ния с одноклас­ сниками и  взрослыми в  стенах школы и  вне её; оцени­ вать с нравст­ венных позиций  формы поведе­ ния; моделиро­ вать различные  ситуации обще­ ния на уроке и  переменах. Обсуждать, ка­ кие формулы  вежливости  имеются в рус­ ском языке и  как они приме­ няются в раз­ личных ситуа­ циях общения;  формулировать  привила пове­ дения в общес­ твенном транс­ порте и в обще­ Коммуникативные  УУД: Задавать вопросы,  контролировать себя. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале. Познавательные  УУД: Устанавливать при­ чинно­следственные  связи; обобщать и  делать выводы. Коммуникативные  УУД: Задавать вопросы,  контролировать себя. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. нии мальчика с  девочкой, муж­ чины с женщи­ ной; моделиро­ вать ситуации  общения в раз­ личных ситу­ ациях. Обсуждать мо­ рально­этичес­ кие аспекты  дружбы на при­ мере пословиц  народов России; обсуждать проб­ лему подарка в  день рождения  друга; обсуж­ дать правила  поведения за  столом; фор­ мулировать  правила этикета  в гостях. Электрон ное приложе­ ние к учебнику учебник, тетрадь. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности;  ориентация в  нравственном  содержании и смыс­ ле поступков. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ Обсуждать пра­ вила поведения  в театре (кино­ театре) и  форму­лировать их; об­суждать  правила  Электрон ное приложен ие к учебнику учебник, тетрадь. Ты и твои друзья. Стр. 56­59 Научатся форму­ лировать правила  этикета; работать с пословицами. Получат  возмож­ность  научиться  осознавать необ­ ходимость куль­ турного  поведения в  гостях, за сто­ лом. Мы – зрители и пассажиры. Стр. 60­63 Научатся вести  себя в обществен­ ных местах. Получат  возмож­ность  научиться  применять полу­ тест тест 48 49 ченные знания на  практике. Научатся  оценивать свои  достижения. 50 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение». Стр. 64­68 Познавательные  УУД: Научатся строить ло­ гическое высказыва­ ние; делать выводы из  изученного материала. Коммуникативные  УУД: Научатся контролиро­ вать себя и своих това­ рищей. Регулятивные УУД: Планировать своё дей­ ствие в соответствии с  поставленной задачей; вносить необходимые  коррективы в действие после его завершения  на основе его оценки и  учета характера  сделанных  ошибок. Познавательные  УУД: умение структуриро­ вать знания. Коммуникативные  УУД: умение контролиро­ вать себя.  ной деятельности;  ориентация в  нравственном со­ держании и смысле  поступков. поведения в об­ щественном  транспорте и  формулировать  их на основе  иллюстраций  учебника. Внутренняя позиция школьника на уров­ не положительного  отношения к школе; способность к само­ оценке на основе  критерия успешнос­ ти учебной деятель­ ности. Выполнять тес­ товые задания  учебника; оце­ нивать правиль­ ность / непра­ вильность пред­ ложенных отве­ тов; оценивать  бережное или  потребительское отношение к  природе; фор­ мировать адек­ ватную само­ оценку в соот­ ветствии с наб­ ранными балла­ ми. прове­ рочная работа Электрон ное приложе­ ние к учебнику учебник, тетрадь. 51 Путеш ествия Посмотри вокруг. Стр. 70­73 Научатся разли­ чать стороны гори­ зонта и обозначать  Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  Сравнивать фо­ тографии в  учебнике, нахо­ Электрон ное приложе­ беседа по вопро­ (18ч) их на схеме. Получат  возмож­ность  научиться  работать с текс­ том. 52 Ориентиро­ вание на местности. Практичес­ кая работа Определе­ ние сторон горизонта по компасу. Стр. 74­75 Научатся ориенти­ роваться на мест­ ности с помощью  компаса; по мест­ ным признакам. Получат  возмож­ность  научиться  использовать  полученные  знания в жизни. ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале. Познавательные  УУД: Осуществлять анализ,  обобщать и делать вы­ воды; использовать  знаково­ символические  средства. Коммуникативные  УУД: Задавать вопросы;  строить понятные  высказывания. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: Научатся строить  логическое высказы­ вание; делать выводы  из изученного  материала. Коммуникативные  ние к учебнику учебник, тетрадь. сам учебни­ ка материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности;  ориентация в нрав­ ственном содержа­ нии и смысле  поступков. дить линию го­ ризонта; разли­ чать стороны  горизонта,  обозначать их на схеме; анали­ зировать текст  учебника; формулировать  вывод о форме  Земли. Практи­ ческая работа Электрон ное приложе­ ние к учебнику учебник, тетрадь. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности;  ориентация в нрав­ ственном содержа­ нии и смысле  поступков. Находить ориен­ тиры на рисунке учебника, по до­ роге от дома до  школы, в своём  селе; знакомить­ ся с устройст­ вом компаса и  правилами ра­ боты с ним;  осваивать приё­ мы ориентиро­ вания по ком­ пасу; знакомить­ ся со способами 53 54 Ориентиров ание на местности. Стр. 76­77 Научатся ориенти­ роваться на мест­ ности с помощью  компаса; по мест­ ным признакам. Получат  возмож­ность  научиться  использовать  полученные  знания в жизни. УУД: Научатся контролиро­ вать себя и своих това­ рищей. IV четверть ­ 16ч. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности;  ориентация в нрав­ ственном содержа­ нии и смысле  поступков. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­  нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: Использовать знаково­ символические сред­ ства; строить рассуж­ дения. Коммуникативные  УУД: Формулировать собст­ венное мнение; кон­ тролировать свои  действия. Формы земной поверхнос­ ти. Стр. 78­81 Научатся разли­ чать формы зем­ ной поверхности;  замечать и ценить  красоту природы. Получат  Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  ориентирования  по солнцу, по  местным при­ родным приз­ накам. Находить  ориентиры на  рисунке учеб­ ника, по дороге  от дома до шко­ лы, в своём се­ ле; знакомиться  с устройством  компаса и пра­ вилами работы с ним; осваивать  приёмы ориен­ тирования по  компасу; зна­ комиться со  способами  ориентирования  по солнцу, по  местным при­ родным приз­ накам. Сопоставлять  фотографии  равнины и гор  для выявления  существенных  признаков этих  Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, тетрадь. беседа по вопро­ сам учебни­ ка Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, беседа по вопро­ сам учебни­ ка возмож­ность  научиться  работать со  схемой.   55 Водные богатства. Стр. 82­85 Научатся называть  части реки; анали­ зировать схему. Получат  возмож­ность  научиться  замечать и  ценить красоту  природы. тетрадь. Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, тетрадь. беседа по вопро­ сам учебни­ ка успешности учеб­ ной деятельности;  ориентация в нрав­ ственном содержа­ нии и смысле  поступков. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности;  ориентация в нрав­ ственном содержа­ нии и смысле  поступков. действия в новом  учебном материале. Познавательные  УУД: Использовать знаково­ символические сред­ ства; проводить срав­ нение. Коммуникативные  УУД: Строить понятные  высказывания; осу­ ществлять контроль. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале. Познавательные  УУД: Использовать знаково­ символические  средства; проводить  сравнение. Коммуникативные  УУД: Строить понятные для  партнёра  высказывания;  осуществлять  форм земной  поверхности; анализировать  цветовое обоз­ начение равнин  и гор на глобу­ се; сравнивать  по схеме холм и  гору; характери­ зовать поверх­ ность своего  края.  Различать водо­ ёмы естествен­ ного и искусст­ венного проис­ хождения, узна­ вать их по опи­ санию; анали­ зировать схему  частей реки; на  основе наблю­ дений рассказы­ вать о водных  богатствах сво­ его края;обсуж­ дать эстетичес­ кое воздействие  моря на челове­ ка; составлять  фото­рассказ на  тему «Красота 56 В гости к весне. (экскурсия) Научатся наблю­ дать за состоянием погоды, за весен­ ними явлениями  природы; оцени­ вать воздействие  пробуждения при­ роды на человека. Получат  возмож­ность  научиться  рассказывать о  своих  наблюдениях в  природе родного  края. 57 В гости к весне. Стр. 86­89 Научатся замечать  весенние измене­ ния в природе и  рассказывать о  них. Получат  взаимный контроль. моря». Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей; учитывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале. Познавательные  УУД: Устанавливать при­ чинно­следственные  связи; строить речевое  высказывание в устной  форме. Коммуникативные  УУД: Задавать вопросы;  строить понятные для  партнёра высказыва­ ния. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  Электрон ное прилож­ ение к учебнику, учебник, тетрадь. беседа по вопро­ сам учебни­ ка. Практи­ ческая­ работа Широкая мотиваци­ онная основа учеб­ ной деятельности,  включающая соци­ альные, учебно­поз­ навательные  и  внешние мотивы; Будут сформирова­ ны :чувство прек­ расного и эстети­ ческие чувства. Наблюдать за  состоянием по­ годы, таянием  снега, появлени­ ем зелени, цве­ тением расте­ ний, появлени­ ем первых птиц  и т. д., исполь­ зуя при этом  атлас­определи­ тель «От земли  до неба»; фор­ мулировать вы­ воды о весенних явлениях при­ роды, воздейст­ вии пробужде­ ния природы на  человека. Широкая мотиваци­ онная основа учеб­ ной деятельности,  включающая соци­ альные, учебно­поз­ навательные  и  Рассказывать о  своих весенних  наблюдениях в  природе родно­ го края; знако­ миться с изме­ Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, Рассказ о весне. Инди­ виду­ альный опрос. 58 Россия на карте. Стр. 90­95 тетрадь. работа в раб. тетради Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, тетрадь. возмож­ность  научиться  работать с текс­ том. Научатся приёмам  чтения карты;  осознают величие  нашей страны. Получат  возмож­ность  научиться  сравнивать изоб­ ражение нашей  страны на глобусе и на карте. внешние мотивы; Будут сформирова­ ны :чувство прек­ расного и эстети­ ческие чувства. Широкая мотиваци­ онная основа учеб­ ной деятельности,  включающая соци­ альные, учебно­поз­ навательные  и  внешние мотивы; Будут сформирова­ ны :чувство прек­ расного и эстети­ ческие чувства. действия в новом  учебном материале. Познавательные  УУД: Научатся основам  смыслового чтения  познавательных  текстов. Коммуникативные  УУД: строить понятные  высказывания; владеть  диалогической формой речи. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале. Познавательные  УУД: Проводить сравнение;  использовать знаково­ символические средст­ ва. Коммуникативные  УУД: Осуществлять  контроль нениями в не­ живой и живой  природе весной; моделировать  взаимосвязи  весенних явле­ ний в неживой и  живой природе;  наблюдать ве­ сенние явления  в природе и  фиксировать  свои наблю­ дения в рабочей  тетради. Сравнивать  изображение  России на гло­ бусе и карте;  соотносить пей­ зажи России на  фотографиях с  местоположе­ ниием их на  физической  карте России;  осваивать приё­ мы чтения кар­ ты; учиться пра­ вильно показы­ вать объекты на  настенной  карте. 59 60 Проект «Города России». Стр. 96­97 Узнают новую  информацию о  городах России. Получат  возмож­ность  научиться  собирать инфор­ мацию. Путешест­ вие по Москве. Стр. 98­101 Научатся находить Москву на карте  России; называть  основные досто­ примечательности  столицы. Получат  возмож­ность  научиться  описывать досто­ Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­  нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей.  учитывать выделен­ ные учителем ориен­ тиры действия в новом  учебном материале. Познавательные  УУД: Осуществлять поиск  необходимой инфор­ мации для выполнения  учебных заданий. Коммуникативные  УУД: Задавать вопросы,  необходимые для орга­ низации собственной  деятельности. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­  нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: Осуществлять поиск  Проект, Учебник, тетрадь. проект Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; внут­ ренняя позиция  школьника на уров­ не положительного  отношения к школе;  чувства прекрасного и эстетические  чувства на основе  знакомства с оте­ чественной куль­ турой. Распределять  обязанности по  выполнению  проекта; в до­ полнительных  источниках на­ ходить сведения об истории и  достопримеча­ тельностях из­ бранного для  исследования  города; состав­ лять презента­ цию своего ис­ следования; презентовать  свои проекты. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; внут­ ренняя позиция  школьника на уров­ не положительного  отношения к школе;  чувства прекрасного и эстетические  Находить Моск­ ву на карте Рос­ сии; знакомить­ ся с планом  Москвы; описы­ вать достопри­ мечательности  по фотографи­ ям; отличать  герб Москвы от  Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, тетрадь. Инди­ виду­ альный опрос Московский Кремль. Стр. 102­ 107 примечательност и Москвы.  Научатся расска­ зывать о досто­ примечательнос­ тях Кремля и  Крас­ной площади; осознают значение  Кремля для жите­ лей России. Получат  возможность  научиться  работать с  текстом. Город на Неве. Стр. 108­ 113 Научатся находить Санкт­Петербург  на карте России;  находить в тексте  необходимой инфор­ мации; строить речевое высказывание. Коммуникативные  УУД: Строить понятные   высказывания;  осуществлять  контроль. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: Осуществлять поиск  необходимой инфор­ мации; строить рече­ вое высказывание;  работать с текстом. Коммуникативные  УУД: Строить понятные   высказывания; осу­ ществлять взаимокон­ троль. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; учи­ чувства на основе  знакомства с оте­ чественной куль­ турой. Широкая мотиваци­ онная основа учеб­ ной деятельности,  включающая соци­ альные, учебно­поз­ навательные  и  внешние мотивы; будут сформирова­ ны чувства прекрас­ ного и эстетические  чувства. гербов других  городов; совер­ шить виртуаль­ ную экскурсию  по Москве с по­ мощью  Интернета. Обсуждать зна­ чение Московс­ кого Кремля  для каждого  жителя России;  нахо­дить на  фотог­рафии  досто­ примечательнос ти Кремля; на­ ходить сведения об истории  Кремля, гото­ вить сообщение.   тест Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, тетрадь. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ Находить  Санкт­Петер­ бург на карте  России; знако­ Электрон ное приложе­ ние к 61 62 учебнику, учебник, тетрадь. Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, тетрадь. беседа по вопро­ сам учебни­ ка нужную информа­ цию. Получат  возмож­ность  научиться  предлагать вопро­ сы по  содержанию  текста. Научатся нахо­ дить, называть и  показывать на гло­ бусе и карте мира  океаны и матери­ ки; осознают мас­ штабность нашей  планеты, а себя –  её жителями. Получат  возмож­ность  научиться  работать с кар­ той и глобусом. тывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале. Познавательные  УУД: Осуществлять поиск  необходимой инфор­ мации; строить речевое высказывание. Коммуникативные  УУД: Строить понятные  высказывания;  осуществлять  взаимоконтроль. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: Осуществлять поиск  необходимой инфор­ мации; строить речевое высказывание;  работать с текстом;  делать выводы. Коммуникативные  УУД: ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности.  внутренняя позиция  школьника на уров­ не положительного  отношения к школе. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности. миться с планом Санкт­Петер­ бурга; описы­ вать достопри­ мечательности  по фотографи­ ям; отличать  герб Санкт­Пе­ тербурга  от  гер­бов других  го­родов; совер­ шить виртуаль­ ную экскурсию  по Санкт­Петер­ бургу  с помо­ щью Интернета. Сравнивать гло­ бус и карту ми­ ра; находить,  называть и по­ казывать на гло­ бусе и карте ми­ ра океаны и ма­ терики; соотно­ сить фотогра­ фии, сделанные  на разных мате­ риках, с место­ положением  этих районов на  карте мира. 63 Путешест­ вие по планете. Стр. 114­ 117 64 65 Строить понятные для  партнёра высказы­ вания; осуществлять  взаимоконтроль. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: Осуществлять поиск  необходимой инфор­ мации; строить рече­ вое высказывание;  работать с текстом. Коммуникативные  УУД: Строить понятные   высказывания; осу­ ществлять контроль;  договариваться и  приходить к общему  решению. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей; Электрон ное приложе­ ние к учебнику, учебник, тетрадь. беседа по вопро­ сам учебни­ ка Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; способ­ ность к самооценке  на основе критерия  успешности учеб­ ной деятельности. Находить мате­ рики на карте  мира;знакомить­ ся с особеннос­ тями материков  с помощью  учебника и дру­ гих источников  информации; готовить сооб­ щения и выс­ тупать с ними  перед классом. Учебно­познава­ тельный интерес к  новому учебному  материалу; внутрен­ няя позиция школь­ ника на уровне по­ ложительного отно­ Сравнивать фи­ зическую и по­ литическую кар­ ты мира;нахо­ дить и показы­ вать на поли­ тической карте  Проект, учебник, тетрадь. проект Путешест­ вие по материкам. Стр. 118­ 123 Научатся находить материки на карте  мира; осознают  масштабность  нашей планеты. Получат  возмож­ность  научиться  готовить сооб­ щения. Страны мира. Проект «Страны мира». Стр. 128­ Научатся  различать  физическую и по­ литическую карты  мира; показывать  на политической  карте мира терри­ 129 торию России. Получат  возмож­ность  научиться  осознавать себя  жителями  великой страны. 66 Итоговая стандар­ тизирован­ ная диагности­ ка.  Впереди лето. Стр.  130­ 133 Контроль и оценка  процесса и резуль­ татов деятельнос­ ти. Научатся рабо­ тать с атласом­ определителем;  узнают о жизни  насекомых и  растений летом. Получат  возмож­ность  научиться  записывать свои  наблюдения. учитывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале. Познавательные  УУД: Осуществлять поиск  необходимой инфор­ мации; строить рече­ вое высказывание;  работать с текстом. Коммуникативные  УУД: Строить понятные  высказывания; осу­ ществлять взаимокон­ троль. Регулятивные УУД: Понимать учебную за­ дачу урока и стремить­ ся её выполнить; пла­ нировать своё дейст­ вие в соответствии с  поставленной задачей. Познавательные  УУД: Осуществлять поиск  необходимой инфор­ мации; строить рече­ вое высказывание;  работать с текстом;  сравнивать. шения к школе;  способность к само­ оценке на основе  критерия успешнос­ ти учебной деятель­ ности; чувства прек­ расного и эстети­ ческие чувства на  основе знакомства с  мировой и отечест­ венной культурой. Широкая мотиваци­ онная основа учеб­ ной деятельности,  включающая соци­ альные, учебно­поз­ навательные  и  внешние мотивы; будут сформиро­ ваны чувства прек­ расного и эстети­ ческие чувства. мира террито­ рию Россию и  других стран; определять, ка­ ким странам  принадлежат  представленные  флаги; распре­ делять обязан­ ности по выпол­ нению проекта; готовить сооб­ щения о выбран­ ных странах; подбирать фото­ графии досто­ примечательнос­ тей. Определять цве­ тущие летом  травы, насеко­ мых и других  животных с по­ мощью атласа­ определителя; приводить при­ меры летних яв­ лений в неживой и живой приро­ де; рассказывать о красоте живот­ ных по своим  наблюдениям; Электрон ное приложе­ ние к учебнику учебник, тетрадь. 67 68 Коммуникативные  УУД: Строить понятные  высказывания;  осуществлять  взаимоконтроль. Регулятивные УУД: Планировать своё дей­ ствие в соответствии с  поставленной задачей; осуществлять итого­ вый и пошаговый  контроль по резуль­ тату. Познавательные  УУД: умение структуриро­ вать знания. Коммуникативные  УУД: умение контролиро­ вать себя. Регулятивные УУД: Планировать своё дей­ ствие в соответствии с  поставленной задачей; вносить необходимые  коррективы в действие после его завершения  на основе его оценки и  учета характера  сделан­ных  ошибок. Внутренняя позиция школьника на уров­ не положительного  отношения к школе; способность к само­ оценке на основе  критерия успешнос­ ти учебной деятель­ ности. Внутренняя позиция школьника на уров­ не положительного  отношения к школе; способность к само­ оценке на основе  критерия успешнос­ ти учебной деятель­ ности. за лето подгото­ вить фото­рас­ сказ по темам  «Красота лета»,  «Красота  животных». Выполнять тес­ товые задания  учебника; оце­ нивать правиль­ ность / непра­ вильность пред­ ложенных отве­ тов; оценивать  бережное или  потребительское отношение к  природе; форми­ ровать адекват­ ную самооценку  в соответствии с набранными  баллами. Выступать с  подготовлен­ ными сообще­ ниями, иллюст­ рировать их наг­ лядными мате­ риалами; обсуж­ дать выступле­ ния учащихся; оценивать свои  Научатся оцени­ вать свои достиже­ ния. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешест­ вия» Стр. 134­ 139 Научатся высту­ пать с подготов­ ленным сообще­ нием; расширят и  углубят знания по  выбранной теме. Презента­ ция проектов «Родослов­ ная», «Города России», Страны мира». Прове­ рочная работа Электрон ное приложе­ ние к учебнику учебник, тетрадь. Презен­ тация Электрон ное приложе­ ние к учебнику Познавательные  УУД: обобщать и делать  выводы; осуществлять  анализ объектов. Коммуникативные  УУД: контролировать свои  действия. достижения и  достижения  других  учащихся. Тема раздела Где мы живем? Экскурсия  В гости к осени (экскурсия) Природа Жизнь города и села В гости к зиме (экскурсия) Здоровье и безопасность Общение Путешествия В гости к весне (экскурсия) Практическая работа Определение сторон горизонта по компасу. итого 3 6 Циклограмма тематического контроля Практические работы Проекты  Практическая работа Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека Практическая работа Знакомство с горными породами и минералами Практическая работа Приемы ухода за комнатными растениями Практическая работа Правила ухода за животными живого уголка. Практическая работа Правила безопасности на дороге. Проект «Родной город (село)» Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту» Проект «Профессии» Проект «Родословная» Проект «Города России» Проект «Страны мира» 6