Авторская программа внеурочной деятельности "Краеведение" 2-4 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Иркутска гимназия №2

Автор: Сергиенко С.А., учитель начальных классов ВКК

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ............................................................................................ 2-3

Содержание курса внеурочной деятельности……………………………………..4

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности …………..5

Тематическое планирование......................................................................................6-7

Источники……………………………………………………………………………8

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребенка, определенных в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является осознанное принятие обучающимися традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, района, области. Понятия «малая Родина», «Отечество», «мой дом», «моя семья» наполняются конкретным, чувственно-выразительным содержанием через семью, родственников, школу, природную среду и социальное окружение.

Начальная школа – важный этап становления человеческой личности. В этот период ребенок учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы. У школьника формируется чувство  любви к своей Родине, гордости за ее историческое прошлое, патриотизм.

Воспитание патриотизма через краеведение – это процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы обучающихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, повышает нравственность.

Рабочая  программа по внеурочной деятельности «Краеведение» для 2-4 классов общеобразовательной школы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Примерных программ внеурочной деятельности.

Актуальность программы внеурочной деятельности обусловлена важностью формирования ценностного отношения младших школьников к природе родной страны, края, ее разнообразию, богатству и красоте, а также необходимостью объединять вклад учебной и внеучебной деятельности обучающихся в развитие и воспитание обучающихся.

Цель: формирование основ краеведческой культуры и способствование формированию нравственной позиции младшего школьника  по отношению к родному краю.

Задачи:

Сформировать представление о региональных культурных традициях Иркутской области.

Познакомить с культурными учреждениями, достопримечательностями и историческими памятниками области; историей возникновения и развития Прибайкалья.

Расширить знания об особенностях животного и растительного мира Прибайкалья;

Воспитывать любовь к своей малой Родине, уважение к культурному наследию прошлого, к традициям своего народа.

Способствовать формированию чувства ответственности за сохранение и приумножение исторического, культурного и природного наследия.

Содержание программы, формы и методы проведения занятий разработаны с учётом  возрастных, психологических и физиологических особенностей  детей младшего школьного возраста.

Программа рассчитана на три года обучения-102 часа.

2 класс-34 часа

3 класс-34 часа

4 класс-34 часа

Программа предусматривает теоретические и практические занятия.

Формы проведения: внеурочные занятия, виртуальные экскурсии, посещение музеев,  выставок; встречи с краеведами, работниками библиотек, художниками и поэтами; игры, квесты.

Формы контроля знаний, умений и навыков: тестирование, защита проекта, викторина, игра «Что? Где? Когда?».

Мониторинг уровня овладения программой:

•          участие в краеведческих играх и мероприятиях;

•          презентация проектов;

•          анкетирование учащихся.

Вся программа состоит из 6 разделов:

1. «Любимый Иркутск-середина Земли».

Обучающиеся знакомятся с символикой города, кратко изучают историю возникновения и развития города Иркутска; получают информацию о культуре и традициях, достопримечательностях города.

2.«Навстречу утренней заре по Ангаре…»

Обучающиеся знакомятся  с реками Ангарой и Иркутом, особенностями животного и растительного мира Иркутска и Иркутского района, узнают об экологических проблемах города.

3. «Земля Иркутская»

Обучающиеся знакомятся с символикой Иркутской области, как с неотъемлемой частью истории и культуры; изучают географическое положение Иркутской области на карте России, местную топонимику.

4. «Тропами Прибайкалья»

Обучающиеся расширяют свои  знания  о сезонных изменениях, особенностях животного и растительного мира, водоёмах области; узнают об экологических проблемах Прибайкалья.

5. «Байкал-жемчужина Сибири»

При изучении раздела обучающиеся  углубляют и расширяют знания об особенностях животного и растительного мира Прибайкалья; получают сведения об озере Байкал, как одном из неповторимых достояний России и мира, узнают об экологических проблемах Байкала.

6.«Это наша с тобой биография»

В этом разделе обучающиеся знакомятся культурой и традициями народов, населяющих территорию области, с известными и знаменитыми  людьми, с достижениями жителей Иркутской области в сельском  хозяйстве и промышленности.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел  «Любимый Иркутск-середина Земли» (26 ч)

Символика города Иркутска: флаг, герб, гимн. История возникновения и развития города. Современные районы и центральные улицы города. Старинные названия улиц. Иркутская ГЭС, история строительства. Мосты Иркутска. Виды городского транспорта и его значение в жизни горожан. Службы города 01,02,03,04. Достопримечательности города Иркутска: храмы, музеи, театры, памятники. Образование: школы, ВУЗы, научные институты, библиотеки. Традиции и праздники родного города.

Раздел «Навстречу утренней заре по Ангаре…» (8 ч)

Озеленение города Иркутска: деревья, кустарники, парки, Ботанический сад. Реки Ангара, Иркут и их обитатели. История названий рек. Городская промышленность: Иркутский авиационный завод, завод ЖБИ, керамический завод, комбинаты пищевой промышленности. Экология города.

Раздел «Земля Иркутская» (14 ч)

 Иркутская область на карте России. Города Иркутской области. Географическое положение Иркутской области на карте России. Занимаемая площадь и границы. Изучение карты Иркутской области, местной топонимики. Символика Иркутской области. Знакомство с гербом и флагом Иркутской области: история, описание, обоснование символики. Население Иркутской области. Коренные жители  Прибайкалья. Традиции и праздники.

Раздел  «Тропами Прибайкалья» (20 ч)

Особенности рельефа и почв Иркутской области. Климат. Полезные ископаемые Иркутской области. Природные явления и сезонные изменения в природе. Виртуальные путешествия в растительный и животный мир Иркутской области. Растения родного края. Наиболее распространѐнные животные разных групп, обитающие на территории родного края. Охрана растений и животных. Виртуальная экскурсия по заповедникам, национальным паркам Иркутской области. Растения и животные, занесѐнные в Красную книгу Иркутской области.  Виды водоѐмов Иркутской области: реки и водохранилища. Экологические проблемы.

Раздел «Байкал-жемчужина Сибири» (15 ч)

Озеро Байкал: площадь, глубина, история появления. Легенды об озере. Флора и фауна озера Байкал. Эндемики озера. Заповедники и заказники Прибайкалья. Экологические проблемы озера. Байкал в творчестве современников: поэзия, проза, художественное творчество, народные промыслы.

Раздел  «Это наша с тобой биография» (19 ч)

Народы, населяющие Иркутскую область. Коренные жители Иркутской области. Культура, традиции и праздники. Иркутск-город трудовой доблести. Вклад жителей области в победу в Великой Отечественной войне. Известные деятели культуры и науки Иркутской области и их вклад в развитие области и страны.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные

•осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей Родине, малой Родине, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

• осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всём разнообразии культур, национальностей, религий России;

• расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;

• способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

Метапредметные

• способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;

• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

• освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе и др.);

•     способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

Предметные

• усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);

• сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

•владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно-научных и социально-гуманитарных дисциплин;

• умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира; выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;

•владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;

• овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

• понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в ее современной жизни;

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 Источники, использованные при подготовке программы:

1. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности.

Познавательная деятельность и проблемно-ценностное общение. Пособие для

учителей общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2011. — 96 с. —

(Работаем по новым стандартам).

2.Григорьев Д.В., Степанов П.В. Методические рекомендации по организации

внеучебной деятельности учащихся начальной и основной школы (1-9-х

классов) Статья. — Центр теории воспитания ИТИП РАО. — 20 стр.

3.Горский В.А., Тимофеев А. А., Смирнов Д. В. и др.; под ред. В.А.

Горского. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и

основное образование. – М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго

поколения)

4. https://edsoo.ru/?ysclid=m1prkyll5z735887717

5.Ермолаева Л. К. Изучение своего края: проблемы и подходы к их

решению. Преподавание истории и обществознания в школе,2002 №3 – с.

40-47

6.Запорожченко И.И., Бердникова М.А. Программа «Иркутсковедение», 2016 г.

Скачано с www.znanio.ru