Рабочая программа по окружающему миру. 2 класс

I.                  Пояснительная записка

1. Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования (2010) и авторской  программы по окружающему миру Федотовой О.Н., Трафимовой Г.В., Трафимова С.А. , соотнесённых с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г)

2. Программа адресована  учащимся  2 Б класса МАОУ СОШ № 26 г. Балаково Саратовской области

3. Сроки  реализации данной рабочей  программы – 1 год, 2016-2017 учебный год.

4. Классы: вторые.

5. Количество часов для изучения предмета в классах

В учебном плане  в 2-ом   классе на изучение предмета «Окружающий мир» выделяется 2 часа в неделю , 68 часов в год.

Количество часов по рабочей программе:

 В год – 68 часов, в неделю- 2 часа

 В 1- й четверти – 16 часов

 Во 2 –й  четверти – 14 часов

 В -3-й четверти- 20 часов

 В -4 четверти – 16 часов

6. Количество учебных недель: 34 недели.

7. Обоснование изменений, вносимых в авторскую программу:  при составлении рабочей программы произведена корректировка примерной авторской программы в плане изменения числа тем, последовательности их изложения и перераспределения часов. Данные изменения вызваны выбором УМК «Перспективная начальная школа»

8. Условные обозначения.

67.  Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:

• Оцениватьжизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можнооценить как хорошие или плохие.
• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир»

во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

• Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулироватьучебнуюпроблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
• Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
• Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
• Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг.
• Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи.
• Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).
• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Выразительно читать и пересказывать текст.
• Вступать в беседу на уроке и в жизни.
• Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир»

во 2-м классе является формирование следующих умений:

• объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;
• объяснятьвлияниепритяженияЗемли;
• связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;
• наблюдать за погодой и описывать её;
• уметь  определять стороны света по солнцу и по компасу;
• пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них  части света, материки и океаны;
• называть основные природные зоны и их особенности.
• оценивать правильность поведения людей в природе;
• уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.

Планируемые результаты освоения учебной программы

по предмету «Окружающий мир» к концу 2-го года обучения:

В результате изучения раздела «Человек и природа»

Учащиеся научатся:

·  различать объекты неживой и живой природы, приводить примеры

взаимосвязи между объектами неживой и живой природы (смена времен года,

  влияние Солнца на жизнь растений и животных и т.д.);

·  устанавливать связи между сезонными изменениями в нежи­вой и живой

   природе;

·  сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц,

   млекопитающих;

·  группировать объекты природы по их  признакам (насекомые, рыбы, птицы,

  млекопитающие)

·  назвать признаки отличающие домашних животных от диких;

·  сравнивать характерные для животных способы питания;

·  характеризовать роль грибов в жизни человека;

·  ставить простейшие опыты исследуя свойства воды;

·  наблюдать и делать выводы по изучению свойств воздуха;

·  наблюдать и выявлять условия, необходимые для жизни растений;

·  учиться работать со справочной литературой

·  определять характер взаимоотношений человека и объектов природы, называть

  представителей растительного и животного мира занесенных в Красную книгу;

·  понимать необходимость вести здоровый образ жизни.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·             обнаруживать различие между наблюдением и опытом как разными способа­ми получение ответов на вопросы об окружающем мире;

·             характеризовать общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

·             называть основные, легко определяемые свойства воздуха и воды;

·             отличать разнообразие жизненных форм растений (деревья, кустарники, травы) и грибов своей местности;

·             называть группы растений по их характерным признакам (цветковыерастения, хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли);

·    называть группы животных по их характерным признакам (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);

·    иметь представление о значении природы для здоровья и жизни человека;

·    иметь представление об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении этого труда;

·    знать средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура);

·    знать фамилии, имена и отчества членов своей семьи, включая стар­шее поколение;

В результате изучения раздела «Человек и общество»

Обучающиеся научатся:

·   рассказывать об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении

этого труда;

·  знать средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена,

   режим труда и отдыха, физкультура);

·  названия: своего государства (Россия), его столицы (Москва), главной

   площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности

   столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля

  (Спасская башня);

·   принимать участие и знать важнейшие событие страны и города: день

   Победы, День города и т.д.

·   название родной страны, ее столицы; региона, где живут уча­щиеся, родного

   города (села);

·   использовать дополнительные средства информации (словари, хрестоматию), а

   также учиться работать с оглавлением учебника;

* называть своих ближайших родственников;

 * знать профессии взрослых и важность каждой профессии.

* описывать изученные события из истории Отечества (история Московского

Кремля, Великая Отечественная война);

Обучающиеся получат возможность научиться:

·    знать основные права ребенка (право на жилье, обучение, лечение, защиту от насилия старших);

·    называть  государственные праздники, дни памятных дат (День Конституции, День Победы, День защитников Отечества);

·    узнать правила безопасного поведения в природе.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                 выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

·                 выполнения правил поведения в природе и участия в ее охра­не.

·                 удовлетворения познавательных интересов, поиска дополни­тельной информации о родном крае.

·                 выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения.

67.  Содержание тем учебного курса

Человек и природа (40ч)

            Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник тепла и света для всего живого на Земле. Земля- планета; общие представления о размерах и форме Земли. Глобус- модель Земли. Изображение на глобусе с помощью условных обозначений морей, океанов, суши. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном краю на основе наблюдений.

             Неживая и живая природа Земли. Условия жизни на планете Земля.

            Воздух- смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

             Вода. Свойства воды. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

            Цветковые растения. Части  (органы) растений (корень, стебель, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, вода, воздух). Питание и дыхание растений. Роль растений в жизни человека.

             Разнообразие растений: цветковые и хвойные растения; папоротники, мхи, водоросли. Красная книга России. Правила поведения на природе.

            Культурные и дикорастущие растения. Продолжительность жизни растений. Размножение растений семенами, клубнями, усами, листьями.

             Растения родного края. Названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

            Грибы. Питание грибов. Шляпочные грибы, плесень. Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Правило сбора грибов. Шляпочные грибы родного края.

            Животные и их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, млекопитающие. Земноводные, пресмыкающиеся, их отличия. Особенности питания малышей млекопитающих животных. Особенности питания разных взрослых животных, в том числе и млекопитающих (хищники, растительноядные, всеядные). Как животные защищаются. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей. Живой уголок. Бионика. Бережное отношение человек5а к природе. Животные родного края, названия. Их краткая характеристика на основе наблюдений.

Человек и общество (23ч)

            Обмен письмами как один из источников получения информации. Общение со старшими и сверстниками как один из источников получения новых знаний.       

            Семья – самое близкое окружение человека. Взаимоотношения в семье (уважительное отношение к старшим). Семейные традиции (посильная помощь старшим, семейные праздники, совместные походы).

            Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного дерева.

            Младший школьник. Школьный и классный коллективы, совместная учеба, совместный общественный труд и отдых, участие в спортивных мероприятиях, во внеурочной деятельности, в охране окружающей среды.

            Человек- член общества. Взаимосвязь человека с другими людьми. Уважение к чужому мнению. Значение труда в жизни человека и общества. Люди разных профессий. Профессии людей, создавших учебник.

            Родной край- частица России. Родной город (село): название и его связь с историей возникновения, с занятием людей, с названием реки, озера; основные достопримечательности.

            Наша Родина- Россия. Конституция России – основной закон страны. Важнейшие права граждан России – право на жизнь на образование, на охрану здоровья и медицинскую помощь, на свободный труд  и на отдых. Праздники в жизни общества: День Победы, День Конституции России, День Государственного флага.

            Государственные символы России (Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн), узаконенные Конституцией.

            Характеристика отдельных исторических событий, связанных с историей Москвы (основание Москвы, история Московского Кремля, достопримечательности Московского Кремля). Имена великих князей, связанных с историей возникновения и строительства Москвы: Юрий Долгорукий, Дмитрий Донской, Иван III (правнук Дмитрия Донского).

Правила безопасного поведения (3ч)

            Режим дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня школьника. Составление режима дня школьника. Личная гигиена. Физическая культура. Игры на воздухе как условие сохранения и укрепление здоровья. Чистота – залог здоровья (чистые руки, кипяченная вода, проветривание помещения). Режим питания. Причины простудных заболеваний. Советы старших: правила предупреждения простудных заболеваний: правила поведения при простудных заболеваниях. Номера телефонов экстренной помощи.

            Правила безопасного поведения на улице (проезжая часть улицы, встреча с незнакомым человеком, оставление вещи, правила поведения при выгуле животных, при встрече с собаками). Правила дорожного движения. Правило перехода проезжей части улицы. Знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешехода. Переход железной дороги.

            Правила безопасного поведения в быту (лифт многоэтажного дома, незнакомый человек, оставление вещей). Основные правила поведения с водой, электричеством, газом.

IV. Тематическое планирование

Приложение № 3

         Приложение № 4

Календарно-тематическое планирование

Приложение № 5

Технологическая карта проектной деятельности