Рабочая программа по "Окружающему миру" 3 класс

Планируемые  результаты освоения учебного  предмета «Окружающий мир» в соответствии с ФГОС   Личностные результаты:  ­ формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою  Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной  принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;  становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;  ­  формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;  ­  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других  народов;  ­  овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и  развивающемся мире;  ­  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной  деятельности и формирование личностного смысла учения;  ­  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в  информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,  социальной справедливости и свободе;  ­  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;  ­  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально­нравственной  отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;  ­  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных  ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;  ­   формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к  творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и  духовным ценностям.  Метапредметные результаты:  ­  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,  поиска средств ее осуществления;  ­  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;  ­  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее  эффективные способы достижения результата;  ­  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и  способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;  ­  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;  ­  использование знаково­символических средств представления информации для создания  моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;  ­  активное использование речевых средств и средств информационных и  коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных  задач;  ­  использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом  учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,  организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­ муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;­  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,  классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно­  следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;  ­  готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность  существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своѐ мнение  и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;  ­  определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в  совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение  окружающих;  ­  овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и  явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в  соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;  ­  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими  существенные связи и отношения между объектами и процессами;  ­  умение работать в материальной и информационной среде начального общего  образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного  предмета «Окружающий мир».  Предметные результаты : ­  понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за  национальные свершения, открытия, победы;  ­  сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье,  истории, культуре, природе нашей страны, еѐ современной жизни;  ­  осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности,  элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм  здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;  ­  освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись,  измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных  архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);  ­  развитие навыков устанавливать и выявлять причинно­следственные связи в  окружающем мире.  Ученик научится:  ­ различать государственную символику Российской Федерации; описывать  достопримечательности столицы и родного края; находить на карте Российскую  Федерацию, Москву – столицу России, свой регион и его главный город;  ­ различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить основные (изученные) исторические  события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте  времени»;  ­ используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к  образу жизни, обычаям и верованиям наших предков; на основе имеющихся знаний  отличать реальные исторические факты от вымыслов;  ­ оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья,  общество сверстников и т.д.);  ­ использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую  литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной  информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или  письменных высказываний;­ соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать  необходимость здорового образа жизни.  Ученик получит возможность научиться:  ­ осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными  группами;  ­ ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым  чувство исторической перспективы;  ­ наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его  созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального  сообщества, страны;  ­ проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные  договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками  в официальной обстановке школы.  потребности людей; товары и услуги; роль природных богатств в экономике; основные  отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы  семейного бюджета;  некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с  Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на  карту). Содержание учебного предмета  3 класс ( 68 часов – 2 часа в неделю) Как устроен мир (7 ч)            Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой  природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и  т. д.). Роль природы в жизни людей.             Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека.  Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком  окружающего мира.             Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества.  Человечество.             Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях  между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении  природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и  положительное). Меры по охране природы.  Экскурсия: Что нас окружает?  Эта удивительная природа (19ч)Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.           Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники  загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.          Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды  для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений.  Экономия воды в быту.          Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы.  Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы  для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной  деятельности людей. Охрана почвы.            Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие  растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный  мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.           Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные,  пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)            Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в  природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной  книги России. Охрана животных.            Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в  природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир  грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.            Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы­производители,  организмы­потребители, организмы­разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.             Экскурсии: Разнообразие растений: экскурсия в краеведческий музей. Разнообразие  животных: экскурсия в краеведческий музей.  Практические работы: Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства  воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и развитие растений.  Мы и наше здоровье (10 ч)         Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме  человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.      Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах,  обмораживании.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы № п/п Тема разделов, тем.                                   Как устроен мир – 6 часов 1 2 3 4 5 6 Природа. Ценность природы для человека Человек Наши проекты «Богатства, отданные людям» Общество Что такое экология Природа в опасности! Охрана природы Эта удивительная природа – 18 часов Тела, вещества, частицы Разнообразие веществ Воздух и его охрана Вода Превращение и круговорот воды Берегите воду! Как разрушаются камни Что такое почва Разнообразие растений Солнце, растения и мы с вами Размножение и развитие растений Охрана растений Разнообразие животных Кто что ест?  Проект «Разнообразие природы родного края» Размножение и развитие животных Охрана животных В царстве грибов Великий круговорот жизни Мы и наше здоровье­ 10 часов Организм человека Органы чувств Надёжная защита организма Опора тела и движения Наше питание. Наши проекты «Школа кулинаров» Дыхание и кровообращение Умей предупреждать болезни 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Кол­во часов 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 132 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59. 60 61 62 63 64 65 66 Здоровый образ жизни Обобщение   знаний   по   теме   «   Мы   и   наше   здоровье».   Проверочная работа Презентация проектов «Богатства, отданные людям»,  «Разнообразие  природы родного края»,  «Школа кулинаров». Наша безопасность – 7 часов Огонь, вода и газ Чтобы путь был счастливым Дорожные знаки Наши проекты «Кто нас защищает» Опасные места Природа и наша безопасность Экологическая безопасность Чему учит экономика ­12 часов Для чего нужна экономика Природные богатства и труд людей ­основа экономики Полезные ископаемые Растениеводство Животноводство Какая бывает промышленность Наши проекты: «Экономика родного края» Что такое деньги Государственный бюджет Семейный бюджет Экономика и экология Экономика и экология Путешествие по городам и странам – 15 часов Золотое кольцо России Золотое кольцо России Золотое кольцо России Наши проекты «Музей путешествий» Наши ближайшие соседи На севере Европы Что такое Бенилюкс В центре Европы По Франции и Великобритании (Франция) По Франции и Великобритании (Великобритания) На юге Европы По знаменитым местам мира Проверочная работа за 2 полугодие. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 167 68 Презентации   проектов   «Кто   нас   защищает»,«Экономика   родного края»,«Музей путешествий» Презентации   проектов   «Кто   нас   защищает»,«Экономика   родного края»,«Музей путешествий» 1 1