Рабочая программа по окружающему миру 4 класс, "Школа России"

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА курса    «Окружающий мир»  4  класс по УМК «Школа России» Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса разработана на основе Федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО).  Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской  программы по окружающему миру «Школа России».   А..А. Плешакова. 1­4 классы. Москва  «Просвещение», 2014 год; Согласно учебного плана на изучение   предмета « Окружающий мир»   отводится  2 часа  в  неделю, в год 68 часов.  Планируемые результаты. Планируемыми результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4 м классе является формирование следующих умений:  Раздел «Земля и человечество» Обучающиеся должны знать: что изучает астрономия, география, история, экология; небесные тела: звезды, планеты и спутники планет; Земля — планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времен года; способы изображения Земли с помощью глобуса и географической карты; как ведется счет лет в истории; исторические источники; особенности исторической карты; некоторые современные экологические проблемы планеты; меры, принимаемые для охраны природы; 2­3 названия исчезнувших животных; некоторых   представителей   растений   и   животных,   занесенных   в   Красную   книгу России. Обучающиеся должны понимать:  причины смены дня и ночи; причины смены времен года; счет лет в истории; распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу; значение природы для человека; основные экологические проблемы природы и современного общества. Обучающиеся должны уметь: соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий; проводить наблюдения природных тел и явлений; самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по  определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в  виде сообщения, рассказа; в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в  сохранении природного окружения; применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание  иллюстрации; владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты; приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной  книги; природой и человеком; приводить примеры экологических связей; объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в  природе и между  в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы. использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.  Раздел «Природа России» Обучающиеся должны знать:  природные зоны России; особенности природы каждой из зон; важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны; признаки приспособленности организмов к условиям обитания в разных природных  зонах; особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными  условиями; виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России; причины уменьшения диких животных: вырубка лесов, загрязнение воды,  неумеренная охота, неправильное поведение человека в природе, хозяйственная  деятельность людей; некоторые современные экологические проблемы; правила безопасного поведения отдыхающих у моря. Обучающиеся должны понимать:  экологические проблемы каждой из природных зон; взаимосвязи в природе; значение природы для человека; основные экологические проблемы природы и современного общества; необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Обучающиеся должны уметь: показывать на физической карте изучаемые географические объекты; показывать изучаемые объекты на карте природных зон России; выявлять признаки приспособленности растений различных природных зон к условиям     жизни; в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с     точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на  природу; определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении  природного окружения; самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по  определенной теме природоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа; применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание  иллюстрации; приводить примеры экологических связей; объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в  природе и между природой и  человеком; соблюдать правила поведения в природе и обосновывать их необходимость; в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы; использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта Раздел «Родной край – часть большой страны» Обучающиеся должны знать:  карту родного края; изучаемые водоемы края; разнообразие растений и животных различных сообществ; основные свойства изучаемых полезных ископаемых, практическое значение, места и  способы добычи; растениеводство и животноводство в нашем крае, их отрасли; ­ сорта культурных растений, породы домашних животных; особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые,  водоемы, природные сообщества. Обучающиеся должны понимать:  экологические связи в сообществах; экологические проблемы каждой из природных зон; взаимосвязи в природе; необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Обучающиеся должны уметь: показывать на физической карте изучаемые географические объекты; распознавать природные объекты; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, определять их свойства; распознавать растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема; различать основные сельскохозяйственные растения, сельскохозяйственных животных  своего края; самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по  определенной теме природоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа; применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание  иллюстрации; приводить примеры экологических связей; соблюдать правила поведения в природе. Раздел «Страницы всемирной истории» Обучающиеся должны знать:  основные периоды развития человечества: первобытное общество, Древний мир, Средние  века, Новое время, Новейшее время; важнейшие события и великих людей разных исторических периодов; великие географические открытия; достижения науки и техники в разные исторические времена. Обучающиеся должны понимать:  значение понятия «лента времени»; какую ответственность несёт человечество за сохранение мира на планете. Обучающиеся должны уметь: самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по  определенно теме обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа; применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание  иллюстрации; использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.  Раздел «Страницы истории Отечества» Обучающиеся должны знать:  кто такие славяне, их быт, нравы, верования; культуру, быт и нравы Древней Руси; культуру, быт и нравы страны в XIII —XX вв; прошлое родного края; историю страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа,  семьи; наиболее важные исторические события; великих людей отечественной истории; достижения науки и техники. Обучающиеся должны понимать:  причастность к истории каждого человека, каждой семьи; связь времен и поколений; Обучающиеся должны уметь: приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной  истории; находить и показывать изучаемые объекты на исторических картах; самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по  определенной теме обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа; применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание  иллюстрации; использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта. Раздел «Современная Россия» Обучающиеся должны знать:  государственную символику России; государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка; права и обязанности гражданина России; природу, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитых людей, памятники  культуры в регионах; культуру, быт и нравы Древней Руси; культуру, быт и нравы страны в XIII —XX вв; прошлое родного края; историю страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа,  семьи; наиболее важные исторические события; достижения науки и техники. Обучающиеся должны понимать:  государственное устройство России; многонациональный состав населения России. Обучающиеся должны уметь:  приводить примеры народов России; находить и показывать изучаемые объекты на исторических картах; самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по  определенной теме обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа; применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание  иллюстрации;  использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.                   К концу 4 класса учащиеся должны знать: человек – часть природы и общества; что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы; основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе; основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии), группы  растений(водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), группы  животных(насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), съедобные и  несъедобные грибы; взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы; взаимосвязи между природой и человеком; строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме; правила гигиены, основы здорового образа жизни; правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки, правила  противоположной безопасности, основы экологической безопасности; потребности людей, товары и услуги;  роль природных богатств в экономике, основные отрасли сельского хозяйства и  промышленности, роль денег в экономике, основы семейного бюджета; некоторые города России, их главные достопримечательности, страны, граничащие с  Россией (с опорой на карту), страны зарубежной Европы, их столицы(с опорой на карту). Учащиеся должны уметь: распознавать природные объекты с помощью атласа – определителя, различать наиболее  распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные  грибы; проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические  работы, фиксировать их результаты; объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и  человеком; выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость,  выполнять посильную работу по охране природы; выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при  небольших повреждениях кожи, обращаться с бытовым фильтром для очистки воды; владеть элементарными приемами чтения карты; приводить примеры городов России, стран – соседей России, стран зарубежной Европы и  их столиц.  Содержание   учебного предмета. Земля и человечество (9 ч) Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спут ники  планет. Земля – планета Солнечной системы. Луна – естественный спутник Земли. Движение  Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо –  великая «книга» природы. Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и  географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую  природу. Миг глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории.  Историческая карта. Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических  проблемах планеты. Охрана окружающей среды – задача всего человечества. Международное  сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная  Красная книга. Практические работы: Отчего на земле сменяется день, ночь, времена года. Знакомство с  картой звездного неба. Глобус и географическая карта. Пояса Земли. Знакомство с  историческими картами. Природа России (10 ч) Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России). Природные зоны  нашей  страны:  зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона  степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных  природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными  условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды  растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного  отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения  отдыхающих у моря. Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета  в процессе хозяйственной деятельности людей.  Экскурсия: Лес и человек. Практические работы: Равнины и горы России. Моря, озера и реки России. Зона Арктических  пустынь. Тундра. Леса России. Зона степей. Пустыни. У Черного моря. Родной край – часть большой страны (15 ч) Наш край на карте Родины. Карта родного края. Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате  деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров,  предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе  и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов  нашего края. Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и  способы добычи. Охрана недр в нашем крае. Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана  почв в нашем крае. Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и  животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных  сообществ. Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство  в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта  культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для  сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания. Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота,  свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных. Экскурсия: Поверхность нашего края. Практические работы: Знакомство с картой края. Рассматривание образцов полезных  ископаемых своего края. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь пресного водоема. Знакомство с  культурными растениями нашего края. Страницы всемирной истории (5 ч) Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения – свидетельства прошлого. Средние века; о чем  рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз,  железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия.  Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX в.  Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира  на планете. Экскурсия: Мир древности: экскурсия в краеведческий музей. Страницы истории Отечества (20 ч) Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их            быт, нравы, верования. Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь – страна городов. Киев – столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое  свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси. Наше Отечество в XIII – XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо­ западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья –  собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII – XV вв. Наше Отечество в XVI – XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия       Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Зем­ лепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI – XVII вв. Россия в XVIII в. Петр Первый –  царь­преобразователь. Новая столица России – Петербург. Провозглашение России империей.  Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. ф.  Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в. Россия в XIX – начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И.  Кутузов. Царь­освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX – начале  XX в. Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй – последний  император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20 – 30­е гг. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День  Победы – всенародный праздник. Наша страна в 1945 – 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника  Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир». Преобразования в России в 90­е гг. XX в. Культура России в XX в. Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи. Экскурсия: Во времена Древней Руси: экскурсия в краеведческий музей. Современная Россия (9 ч) Мы – граждане России. Конституция России – наш основной закон. Права человека в  современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка. Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство. Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники. Многонациональный состав населения России. Регионы России: Дальний Восток, Сибирь,  Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России.  Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники  культуры в регионах. Тематическое планирование по окружающему миру 4 класс.