Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса (программа "Начальная школа XXI века")

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №39» Согласовано: Председатель методического совета __________Ж. А. Ковалева                                                         _____________ М. Н. Титова «___» ___________ 2018 г.                       Утверждаю:                     Директор МБОУ «СШ № 39»         «___» ____________ 2018 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ  (уровень начального общего образования, базовый) Класс: 4 «А» Срок реализации данной программы: 2016­2019 уч. год Программа: Виноградова. – М.: Вентана – Граф, 2014.  Н.Ф.Виноградова.   Окружающий   мир:   программа:   1­4   классы   /   Н.Ф. Учитель: Клюянова Инна Владимировна 1 г. Норильск 2018 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по окружающему миру для 1­4 классов составлена на основе Закона об образовании   (ст.9,14,29),  Фундаментального  ядра  содержания  общего  образования, Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном  образовательном  стандарте  общего  образования  второго  поколения, Основной  образовательной  программы начального общего образования МБОУ «СШ № 39», а также в соответствии с авторской программой «Окружающему мир» для начальной школы, разработанной Н.Ф. Виноградовой, в рамках проекта «Начальная школа XXI века» (научный руководитель Н.Ф. Виноградова), 2014 год. Согласно   федеральному   базисному   учебному   плану   для   образовательных учреждений   Российской   Федерации   программа   рассчитана   на   проведение   2   уроков   в неделю.  Общее число часов по классам:  1 класс ­ 66 часов, 2 класс ­ 68 ч, 3 класс ­ 68 ч, 4 класс ­ 68 ч.  Личностные, метапредметные и предметные результаты Личностные   результаты  представлены   двумя   группами.   Первая   относится   к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребёнка как школьника: • готовность и способность к саморазвитию и самообучению; • высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки; • личностные   качества,   позволяющие   успешно   осуществлять   учебную   деятельность   и взаимодействие с её участниками. Другая группа личностных результатов передаёт социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир: • формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной   России   в   объединении   народов,   в   современном   мире,   в   развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения; • воспитание уважительного отношения к своей стране, её истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям независимо от возраста, национальности, вероисповедания; • понимание   роли   человека   в   обществе,   принятие   норм   нравственного   поведения   в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками; • формирование   основ   экологической   культуры,   понимание   ценности   любой   жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учётом изменений среды обитания. Предметные   результаты  обучения   нацелены   на   решение   прежде   всего образовательных задач: • осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах; • обнаружение   и   установление   элементарных   связей   и   зависимостей   в   природе   и обществе; 2 • овладение   наиболее   существенными   методами   изучения   окружающего   мира (наблюдение, опыт, эксперимент, измерение); • использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; • расширение   кругозора   и   культурного   опыта   школьника,   формирование   умения воспринимать мир не только рационально, но и образно. Среди  метапредметных   результатов  особое   место   занимают   интеллектуальные, регулятивные и коммуникативные действия: • под интеллектуальными действиями понимается способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательство и др.); • под   регулятивными   действиями   понимается   владение   способами   организации, планирования   различных   видов   деятельности   (репродуктивной,   поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой; под коммуникативными действиями понимается способность в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием, повествованием. • 1 класс (66 ч) Введение. Этот удивительный мир (1ч) СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Нас окружает удивительный мир: неживая и живая природа, объекты, сделанные руками человека, люди. Мы ­ школьники (2 ч) Ты ­ первоклассник. Режим дня первоклассника. Определение времени по часам с точностью до часа. Домашний адрес. Школа, школьные помещения: гардероб, класс, столовая, игровая, спортзал и др. Уважение к труду работников школы: учителя, воспитателя, уборщицы и др. Оказание посильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса, дежурство в столовой и др. Правила поведения на уроке: подготовка рабочего места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность, сдержанность, аккуратность. Твоё здоровье (6 ч) Забота о своём здоровье и хорошем настроении. Гигиена ротовой полости, кожи. Охрана органов чувств: зрения, слуха, обоняния и др. Солнце, воздух, вода ­ факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика. Прогулки, игры на воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом. Режим дня. Я  и другие люди (3 ч) Твои новые друзья. Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд. Правила дружбы: справедливо распределять роли и игре, поручения в работе, правильно оценивать деятельность сверстника и свою, радоваться успехам друзей. Труд людей (6 ч) Ты и вещи, которые тебя окружают. Труд людей, которые делают для нас одежду, обувь, книги и другие вещи. Профессии. Бережное отношение к вещам, уход за ними. ОБЖ: правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовыми приборами. Телефоны экстренных вызовов. Родная природа (31 ч) 3 Красота   природы.   Природа   и   творчество   человека   (помня,   живопись,   музыка). Природа и фантазия (поделки из природного материала, мини­сочинения о явлениях и объектах природы). Сезонные  изменения  в природе (характеристика  времени  года, сравнение  разных сезонов;   зависимость   изменений   в   живой   природе   от   состояния   неживой).   Растения пришкольного участка: название, внешний вид (4­5 растений). Растения сада и огорода: название,   окраска,   форма,   размер,   употребление   в   пищу   (4­5   растений).   Комнатные растения: название, внешний вид (3­4 растения). Условия роста (тепло, свет, вода). Уход за комнатными растениями. Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. Домашние и дикие животные. Сезонная жизнь животных. Бережное отношение к растениям и животным. ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные). Семья (2 ч) Семья. Члены семьи. Труд, отдых в семье. Взаимоотношения членов семьи. Наша страна­Россия. Родной край (75 ч) Название города (села), в котором мы живём. Главная улица (площадь). Памятные места  нашего  города  (села).  Труд людей  родною  города  (села),  профессии  (например, строитель,   шахтер,   тракторист,   доярка   и   др.).   Машины,   помогающие   людям.   Труд работников магазина, почты, ателье, библиотеки, музея и профессии людей, работающих в них (продавец, библиотекарь, почтальон, швея, экскурсовод и др.). Уважение   к труду людей. России. Москва. Красная площадь. Кремль. Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки. ОБЖ:   безопасная   дорога   от   дома   до   школы.   Улица   (дорога)   тротуар,   обочина, проезжая часть, мостовая. Правила пользования общественным транспортом. Дорожные знаки:  пешеходный  переход»,   «подземный   пешеходный   переход»,   «железнодорожный переезд», «велосипедная дорожка», «велосипедное движение запрещено» и др. Светофор. Правила поведения  на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках. Экскурсии Сезонные   экскурсии   «Времена   года»:   в   теплицу,   в   парник,   в   хозяйство   по выращиванию   цветов   и   т.   п.   (по   выбору   учителя   с   учётом   местных   возможностей). Экскурсии,   знакомящие   учащихся   с   различным   трудом   (по   выбору   учителя   с   учётом местных особенностей). Практические работы Уход   за   комнатными   растениями   и   животными   уголка   природы,   работа   с аквариумом, террариумом, инсектарием. 2 класс (68 ч) Введение. Что окружает человека (1ч) Окружающий мир: неживая природа (солнце, воздух, вода и др); живая природа (животные,   растения,   люди);   предметы   и   изделия,   созданные   человеком.   Настоящее, прошлое, будущее. Кто ты такой (14 ч) Чем   люди   похожи.   Что   отличает   одного   человека   от   другого.   Каким   родится человек. Что природа даёт человеку при рождении. Зачем нужно знать, какой я, каковы другие люди. Можно ли изменить себя. Твоё здоровье. Почему здоровье нужно беречь. Наши помощники ­ органы чувств. 4 Значение   режима   дня,   гигиены   и   закаливания.   Определение  времени   по   часам (арабские и римские цифры). Физическая культура. Закаливание. Твоё здоровье и питание. Культура поведения за столом. Воспитание у себя организованности, любознательности, желания изменить себя. ОБЖ: здоровье и осторожность. Правила поведения на дороге. Правила поведения при опасных жизненных ситуациях  (обращение с водой, огнём, электричеством). Помощь человеку, попавшему в беду. Правила поведения при плохом самочувствии и несчастном случае. Кто живёт рядом с тобой (6 ч) Что такое семья. Что объединяет членов семьи, поколения в семье. Семейное древо, имена и отчества членов семьи, их семейные обязанности. Как семья трудится, проводит свободное   время.   Характер   взаимоотношений   в   семье:   любовь,   привязанность, взаимопомощь, внимательность, доброта. Твоё участие в жизни семьи. Забота о старших и младших членах семьи. Правила поведения. Значение их выполнения для благополучия человека. Правила культурного поведения в общественных местах: в транспорте, на природе, в учреждениях культуры.   Проявление   внимательного   и   заботливого   отношения   к   пожилым,   старым, больным людям, маленьким детям. Доброта, справедливость, честность, внимательность, уважение   к   чужому   мнению   ­   правила   взаимоотношений   и   дружбы.   Твои   друзья­ одноклассники. Внешнее проявление чувств. Внимание человека к используемым жестам и мимике. Как   управлять   своими   эмоциями,   как   научиться   «читать»   выражение   лица,   мимику   и жесты. Ссоры, их предупреждение. Путешествие   в   прошлое   (исторические   сведения).  Когда   и   почему   появились правила. Игровой и потешный семейный фольклор. Россия ­ твоя Родина (13 ч) Что такое Родина. Почему человек любит свою Родину, как выражает свою любовь.   История рассказывает о прошлом. Москва   ­   столица   Российской   Федерации,   крупнейший   культурный   центр. Достопримечательности   Москвы,   труд   и   отдых   москвичей.   Как   Москва   возникла   и строилась. Юрий Долгорукий, Иван Калита, Дмитрий Донской. Их роль в возникновении и процветании   Москвы.   северная   столица   России. Достопримечательности   России». «Золотое Достопримечательности  древних  городов.  Путешествие   в   прошлое   (исторические сведения).  Наши предки. Первое упоминание о славянах. (славянское поселение в V­IХ веках. Занятия славян. Первые орудия сельскохозяйственного труда. Особенности быта славян. Русская трапеза. Образование городов.   Санкт­Петербург   Санкт­Петербурга. кольцо     ­   Родной   край   ­   частица   Родины.   Особенности   родного   края,   отличающие   его   от других   мест   родной   страны.   Достопримечательности   родного   края.   Труд,   быт   людей. Культурные учреждения. Знаменитые люди родного края. Как   сегодня   трудятся   россияне.   Зачем   человек   трудится.   Ценности,   которые человек создаёт в процессе труда. Хлеб ­  главное  богатство России. Труд хлебороба, фермера.   Профессии   людей,   занятых   в   промышленности,   на   транспорте.   Профессии, значение которых возросло в последние годы (экономист, программист). Мы ­ граждане России. Как возникло и что обозначает слово « гражданин». Флаг и герб России. Конституция ­ главный  закон России. Права граждан России. Права детей России. Россия ­ многонациональная страна. Жизнь разных народов России (труд, быт, культура, язык) на примере двух­ трёх народов. 5 Мы ­ жители Земли (9 ч) Солнечная   «семья».   Звезда   по   имени   Солнце.   Земля   ­   планета.   Чем   Земля отличается от других планет Солнечной системы. Царства природы. Бактерии. Грибы. Животное и растение ­ живые существа. Какие животные обитают на Земле. Разнообразие животных и растений. Природные сообщества (23 ч) Среда обитания. Природные  сообщества. Жизнь леса. Этажи леса. Леса России: хвойные, лиственные; дубрава, березняк, осинник и др. Леса родного края. Травянистые растения   леса,   лекарственные,   ядовитые.   Млекопитающие   (звери),   насекомые, пресмыкающиеся, птицы ­ обитатели леса, их жизнь в разные времена года. Использование леса человеком, правила поведения в лесу. Охрана растений и животных леса. Жизнь   водоёма.   Вода   как   одно   из   главных   условий   жизни.   Свойства   воды.   Три состояния воды: пар, твёрдая и жидкая. Водоёмы, особенности разных водоёмов (пруд, озеро, океан, море, болото). Типичные представители растительного   и животного мира разных   водоёмов   (пруда,   болота).   Река   как   водный   поток.   Типичные   представители растительного и животного мира реки. Использование водоёмов и рек человеком. Правила поведения на водоёмах и реках. Охрана водоёмов и рек. Жизнь луга. Растения и животные луга. Характеристика типичных представителей луга (с учётом принципа краеведении). Лекарственные растения луга. Использование и охрана лугов человеком. Жизнь поля. Какие бывают поля, разнообразие культур, выращиваемых на полях: зерновые, овощные, технические и др. Животные поля. Жизнь сада и огорода. Растения сада и огорода. Плодовые и ягодные культуры. Сезонный труд людей. Вредители сада и огорода. Природа и человек (2 ч) Природа как источник пищи, здоровья, различных полезных предметов для людей. Красота природы. Отражение явлений природы в искусстве и литературе. Роль человека в сохранении природных объектов. Правила поведения в природе. Охранные мероприятия. Красная книга. «Чёрная» книга Земли. Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как человек одомашнил животных. Экскурсии В   лес   (лесопарк),   поле,   на   луг,   водоём;   в   краеведческий   музей,   места сельскохозяйственного труда (с учётом местного окружения). Экскурсии в исторический (краеведческий), художественный музеи, на предприятие, в учреждение культуры и быта (с учётом местных условий). Практические работы Составление   режима   дня   для   будней   и   выходных.   Первая   помощь   при   ожогах, порезах,   ударах.   Составление   семейного   древа.   Работа     с   натуральными   объектами, гербариями, муляжи (съедобные   и ядовитые грибы; редкие растения своей местности; растения разных сообществ). 3 класс (68 ч) Земля ­ наш общий дом (7 ч) Где ты живёшь. Когда ты живёшь. Историческое время. Счёт лет в истории. Солнечная система. Солнце ­ звезда. Земля ­ планета Солнечной системы. «Соседи» Земли по Солнечной системе. 6 Условия жизни на Земле.  Солнце  ­ источник тепла и света.  Вода.  Значение воды для жизни на Земле. Источники воды на Земле. Водоёмы, их разнообразие. Растения и живот­ ные разных водоёмов. Охрана воды от загрязнения. Воздух. Значение воздуха для жизни на Земле. Воздух ­ смесь газов. Охрана воздуха. Человек изучает Землю (4 ч) Человек   познаёт   мир.   Наблюдения,   опыты,   эксперименты   ­   методы   познания человеком окружающего мира. Изображение Земли. Глобус ­ модель Земли. План, Карта (географическая и историческая). Масштаб, условные обозначения карты. Карта России. Знакомство с компасом. Расширение кругозора школьников. Представления людей древних цивилизаций о происхождении Земли. История возникновения жизни на Земле. Как человек исследовал Землю. История возникновения карты. Царства природы (26 ч) Бактерии, грибы. Отличие грибов от растений. Разнообразие грибов. Съедобные и несъедобные грибы. Расширение   кругозора   школьников.   Правила   сбора   грибов.   Предупреждение отравлений грибами. Животные   ­   царство   природы.   Роль   животных   в   природе.   Животные   и   человек. Разнообразие животных: одноклеточные, многоклеточные, беспозвоночные, позвоночные (на примере отдельных групп и представителей). Животные ­ живые тела (организмы). Поведение животных. Приспособление к среде обитания. Охрана животных. Расширение кругозора школьников. Животные родного края. Цепи питания. Как животные воспитывают своих детёнышей. Как человек одомашнил животных. Растения ­ царство природы. Распространение растений на Земле, значение растений для  жизни.  Растения   и  человек.  Разнообразие  растений:  водоросли,   мхи,   папоротники, хвойные (голосеменные), цветковые, их общая характеристика. Растения ­ живые тела (организмы). Жизнь растений. Продолжительность жизни: однолетние, двулетние, многолетние. Питание растений. Роль корня и побега в питании. Размножение растений. Распространение плодов и семян. Охрана растений. Расширение кругозора школьников. Разнообразие растений родного края. Ядовитые растения. Предупреждение отравлений ими. Наша Родина: от Руси до России (11ч) Названия русского государства в разные исторические времена (эпохи): Древняя Русь,   Древнерусское   государство,   Московская   Русь,   Российская   империя,   Советская Россия, СССР, Российская Федерация. Государственные деятели. Руководитель (глава) княжества, страны, государства. Расширение кругозора школьников. Символы царской власти. Как люди жили в старину (12 ч) Портрет славянина в Древней, Московской Руси, в России. Патриотизм, смелость, трудолюбие, добросердечность, гостеприимство ­ основные качества славянина. Крестьянское   жилище.   Городской   дом.   Культура   быта:   интерьер   дома,   посуда, утварь в разные исторические времена. Одежда. Костюм богатых и бедных, горожан и крестьян, представителей разных сословий (князя, боярина, дворянина). Во что верили славяне. Принятие христианства на Руси. 7 Расширение   кругозора   школьников.   Происхождение   имён   и   фамилий.   Имена   в далёкой древности. Как трудились в старину (7 ч) Человек и растения. Культурные растения. Что такое земледелие. Хлеб — главное богатство России. Крепостные крестьяне и помещики. Отмена крепостного права. Ремёсла.   Возникновение   и   развитие   ремёсел   на   Руси,   в   России   (кузнечное, ювелирное, гончарное, оружейное ремесло (дело) и др.). Знаменитые мастера литейного дела. Андрей Чохов. Появление фабрик и заводов. Рабочие и капиталисты. Строительство. Первые славянские поселения, древние города (Великий Новгород, Москва, Владимир). Торговля. Возникновение денег. Развитие техники в России (на примере авиации, автостроения). Освоение космоса. Расширение кругозора школьников.  Орудия труда в разные исторические эпохи. «Женский» и «мужской» труд. Особенности труда людей родного края. Как дом «вышел» из­под земли. Уроки­обобщения Московская   Русь   (основные   исторические   события,   произошедшие   до провозглашения   первого   русского   царя);   Россия   (основные   исторические   события, произошедшие до 1917 года). Экскурсии В природные сообщества (с учётом местных условий), на водный объект с целью изучения использования воды человеком, охраны воды от загрязнения. В краеведческий (исторический),   художественный   музеи,   на   предприятие   (сельскохозяйственное производство), в учреждение быта и культуры. Опыты Распространение тепла от его источника. Смена сезонов, дни и ночи. Роль света и воды в жизни растений. Состав почвы. Практические работы Работа с картой (в соответствии с заданиями в рабочей тетради). Работа с живыми растениями и гербарными экземплярами. 4 класс (68 ч) Человек ­ живое существо (организм) (16 ч) Человек ­ живой организм. Признаки живого организма. Органы и системы органов человека. Нервная система. Головной и спинной мозг. Кора больших полушарий (общие « ведения). Роль нервной системы в организме. Опорно­двигательная система: скелет и мышцы (общие сведения). Её значение в организме. Осанка. Развитие и укрепление  опорно­двигательной  системы. Движения и физкультура. Пищеварительная система. Её органы (общие сведения). Значение пищеварительной системы. Зубы, правила ухода за ними. Правильное питание как условие здоровья. Дыхательная система. Её органы (общие сведения). Значение дыхательной системы. Защита органов дыхания (от повреждений, простуды и др.). Кровеносная   система.   Её   органы.   Кровь,   её   функции.   (Сердце   ­   главный   орган кровеносной   системы   (общие   сведения).   Предупреждение   заболеваний   сердца   и кровеносных сосудов. Органы   выделения   (общие   сведения).   Их   роль   в   организме.   Главный   орган выделения ­ почки. Кожа, её роль в организме. Защита кожи и правила  ухода за ней. Закаливание. 8 Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств, их значение в жизни человека. Эмоции: радость, смех, боль, плач, гнев. Зависимость благополучия и хорошего настроения людей от умения управлять своими эмоциями. Охрана органов чувств. Внимание, память, речь, мышление. Условия их развития. 9 Твоё здоровье (12 ч) Человек и его здоровье. Знание своего организма ­ условие здоровья и эмоционального благополучия. Режим дня школьника. Здоровый сон. Правильное питание. Закаливание. Вредные привычки. ОБЖ: когда дом становится опасным. Улица и дорога. Опасности на дороге. Поведение во время грозы, при встрече с опасными животными. Практические работы Составление   режима   дня   школьника   для   будней   и   выходных.   Подсчёт   пульса   в спокойном состоянии и после физических нагрузок. Оказание первой помощи при несчастных случаях (обработка ран, наложение повязок, компрессов и пр.). Человек ­ часть природы (2 ч) Чем   человек   отличается   от   животных.   Мышление   и   речь.   Развитие   человека   от рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребёнка:   значение   чистого   воздуха,   питания,   общения   с   другими   людьми   и   игровой деятельности ребёнка. Уважительное отношение к старости и забота о престарелых и больных. Человек среди людей (5 ч) Доброта, справедливость, забота о больных и стариках ­ качества культурного человека. Правила культурного общения. ОБЖ: почему нужно избегать общения с незнакомыми людьми. Родная страна: от края до края (10 ч) Природные зоны России: арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные леса, степь, пустыни, влажные субтропики (растительный и животный мир, труд и быт людей). Почвы России. Почва ­ среда обитания растений и животных. Плодородие почв. Охрана почв. Рельеф   России.   Восточно­Европейская   равнина,   Западно­Сибирская   равнина (особенности, положение на карте). Как   развивались   и   строились   города.   Особенности   расположения   древних   городов. Кремлёвские города. Улицы, история и происхождение названий. Россия и её соседи. Япония, Китай, Финляндия, Дания (особенности географического положения, природы, труда и культуры народов). 10 Человек ­ творец культурных ценностей (12 ч) Что   такое   культура.   Ценности   культуры.   О   чём   рассказывают   летописи.   Первые школы на Руси. Первые печатные книги. Иван Фёдоров. Просвещение в России при Петре I, во второй половине XVIII века. Первые университеты в России. М.В. Ломоносов. Искусство России в разные времена (исторические эпохи). Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси. Древнерусская икона. Андрей Рублёв. Художественные ремёсла в Древней Руси. Музыка в Древней Руси. Древнерусский театр. Искусство  России  ХУШ  века.  Памятники  архитектуры. Творения В.И.  Баженова. Изобразительное искусство ХУШ века. Возникновение публичных театров. Искусство   России   XIX   века.   «Золотой   век»   русской   культуры.   А.С.   Пушкин   ­ «солнце русской поэзии» (страницы жизни и творчества). Творчество поэтов, писателей, композиторов, художников (В.А. Жуковский, А.Н. Плещеев, Н.А. Некрасов, В.И. Даль, А.А. Фет, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, М.И. Глинка, П.И. Чайковский, В.А. Тропинин, И.И. Левитан и др.). Искусство   России   XX   века.   Творчество   архитекторов,   художников,   поэтов, писателей.   Известные   сооружения   советского   периода   (Мавзолей,   МГУ,   Останкинская телебашня   и   др.).   Произведения   художников   России   (А.А.   Пластов,   К.Ф.   Юон,   Ф.А. Малявин, К.С. Малевич и др.). Детские писатели и поэты (К.И. Чуковский, С.Я. Маршак и др.).  Человек ­ защитник своего Отечества (5 ч) Борьба   славян   с   половцами.   Александр   Невский   и   победа   над   шведскими   и немецкими рыцарями. Борьба русских людей с Золотой ордой за независимость Родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов. Великая   Отечественная   война.   Главные   сражения   советской   армии   с   фашистами. Помощь тыла фронту. Расширение   кругозора   школьников.   Литературные   памятники   Древней   Руси. Новгородские берестяные грамоты. «Поучение» Владимира Мономаха. Первые книги по истории России. Борьба русского народа с польскими захватчиками в XVII веке. Минин и Пожарский. Иван Сусанин. Партизанская война 1812 года. Василиса Кожина. Отражение борьбы   русского   народа   за   свободу   Родины   в   произведениях   изобразительного   и музыкального искусства. Боги войны. Ордена и награды. Военные костюмы разных эпох. Экскурсии В   биологический   (краеведческий),   художественный   музеи,   музей   художника, писателя, композитора (с учётом местных условий). Практические работы Работа с исторической картой (в соответствии с заданиями в учебнике и рабочей тетради). Гражданин и государство (3 ч) Россия   ­   наша   Родина.   Русский   язык   ­   государственный   язык   России.   Права   и обязанности граждан России. Символы государства. Формы организации учебной деятельности Используемые приемы, формы, технологии организации учебного процесса:  элементы личностно­ориентированной технологии;  уровневая дифференциация;  проблемное обучение; 11  метод проектов;  информационно­коммуникационные технологии;  здоровьесберегающие технологии. Тематическое планирование 1 класс (33 недели, 66 часов) Тема (раздел) программы Коли чест во часов В том числе  Контрольных/ проверочных Практическ ие работы Экскурсии работ 1 четверть № п\п 1 2 3 4 5 6 7 8 Нас окружающий мир  Знакомимся  друг с другом  и школой  Родная природа. Сентябрь Семья. Труд людей Середина осени Наша Родина Труд людей Органы чувств Родная природа. Ноябрь. Родная природа. Декабрь Родной край. 1 2 3 4 5 Мы и другие люди 1 Мы и другие люди 2 3 4 5 Родная природа. Январь  Родная страна Родная природа. Февраль Родная страна 1 2 3 4 5 6 7 Родная страна Родная природа. Март  Твое здоровье Родная природа.  Апрель Труд людей Родная природа. Май Резервные уроки Итого 1 3 3 2 2 3 2 2 4 4 1 3 2 2 3 4 4 1 2 2 3 2 3 7 1 66 1 1 1 1 1 4 2 четверть 3 четверть 4 четверть 2 класс 12 1 1 1 1 В том числе Тема (раздел) программы Коли чест во часов Контрольных/ проверочных Практическ ие работы работ Экскурси и 1 четверть № п\п 1 2 3 4 5 6 1 2 1 2 Что тебя окружает  Кто ты такой?  Что такое здоровье Физическая культура  Почему нужно правильно  питаться  Почему нужно быть  осторожным  7 Можно ли изменить себя? 8 Кто живет рядом с тобой?  2 3 2 2 3 2 1 3 1 О правилах поведения  Россия – твоя Родина 2 четверть 3 12 1 3 четверть 1 1 1 1 4         1         1 Россия – твоя Родина Твое первое знакомство со  звёздами  Царства живой природы  3 4 Жизнь растений  1 2 3 4 5 6 7 Лес и его обитатели Водоем и его обитатели Луг и его обитатели Поле и его обитатели Сад и его обитатели Природа и человек Повторение Итого 1 3 7 3 7 5 1 1 1 1 1 68 1 4 четверть 1 4 № п\п 1 2 3 1 Тема (раздел) программы 3 класс Коли чест во часов Контрольных/ проверочных работ В том числе  Практическ ие работы Экскурси и Земля – наш общий дом  Человек изучает Землю  Царства природы  Царства природы  1 четверть 7 4 7 2 четверть 16 1 1 13 1 1 2 1 2 № п\п 1 2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Царства природы Наша Родина: от Руси до  России  Как люди жили в старину  Как трудились в старину Итого 3 четверть   4  12 4 четверть 11 7 68 1 1 4 1 2 1 1          2 Тема (раздел) программы Человек – живое существо  (организм) Твое здоровье Твое здоровье Человек – часть природы Человек среди людей Твое здоровье Родная страна: от края до края Человек – творец культурных  ценностей Человек – творец культурных  ценностей Человек – защитник своего  Отечества Гражданин и государство Итого 4 класс Коли чест во часов В том числе  Контрольных/ проверочных работ Практичес кие работы Экскурси и 1 1 1 3        1 1         2 1 четверть 13 5 2 четверть 7 3 4 3 четверть 2 10 4 4 четверть 11 1 1 1 1            4 6 3  68 14 КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ  «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 4 КЛАСС Дата реализ ации Название раздела и темы урока   Формы организации неурочной деятельности Кол­ во  ча­ сов ЧЕЛОВЕК – ЖИВОЕ СУЩЕСТВО (13 ч) Как устроен организм человека.  Нервная система. Двигательная система организма человека. Пищеварительная система. Дыхательная система Кровеносная система.  Как организм удаляет ненужные ему  жидкости. Кожа.  Проверочная работа. Как человек воспринимает окружающий мир. Мир чувств. Обрати внимание на внимание. Помни о памяти. ТВОЁ ЗДОРОВЬЕ (12 часов) Правила здоровой жизни.  Режим дня. Контрольная работа за  четверть. Закаливание. Можно ли снять усталость. Поговорим о вредных привычках. Когда дом становится опасным Когда дом становится опасным Какие опасности подстерегают на дороге урок­ практикум урок­ практикум урок­ экскурсия урок­игра урок­ практикум урок­игра урок­диспут урок­ практикум урок­конкурс 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 2 Дата пров еден ия 04.09 05.09 11.09 12.09 18.09 19.09 25.09 26.09 02.10 03.10 09.10 10.10 16.10 17.10 23.10 24.10 06.11 07.11 13.11 14.11 20.11 21.11 27.11 а к о р у №   1­2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 15 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 Если случилась беда. Проверочная работа. ЧЕЛОВЕК – ЧАСТЬ ПРИРОДЫ (3 ч) Чем человек отличается от животных От рождения до старости ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ (6 ч) Поговорим о доброте. Поговорим о справедливости, трудолюбии,  честности. Контрольная работа за  четверть. О смелости. О смелости. Умеешь ли ты общаться РОДНАЯ СТРАНА: ОТ КРАЯ ДО КРАЯ (10 ч) Природные зоны России. Зона арктических  пустынь и тундра. Природные зоны России. Тайга и зона  смешанных лесов. Природные зоны России. Степи и пустыни. Влажные субтропики. Почвы России. Рельеф России. Как возводили города. Названия улиц.  Проверочная работа. Россия и её соседи. Япония. Россия и её соседи. Китай. Россия и её соседи. Дания ЧЕЛОВЕК – ТВОРЕЦ КУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ (15 ч) Из истории письменности Образование – часть культуры общества О первых школах и книгах Чему и как учились в России при Петре I.  Михаил Ломоносов. Контрольная работа за III четверть Русское искусство до XVIII века. Искусство России XVIII века. урок­игра урок­диспут урок­игра урок­конкурс урок­ практикум урок­ практикум урок­ экскурсия урок­ путешествие урок­ путешествие урок­ практикум 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 28.11 04.12 05.12 11.12 12.12 18.12 19.12 25.12 26.12 09.01 15.01 16.01 22.01 23.01 29.01 30.01 05.02 06.02 12.02 13.02 19.02 20.02 26.02 27.02 05.03 06.03 12.03 13.03 26.03 16 Золотой век русской культуры (XIXвек) Проверочная работа по теме «Золотой  век русской культуры» Искусство России XX века. Искусство России XX века.  ЧЕЛОВЕК – ЗАЩИТНИК СВОЕГО ОТЕЧЕСТВА (6 ч) Героические страницы истории нашей  Родины. Как Русь боролась с половцами. Победа над шведскими захватчиками. Битва  на Чудском озере. Куликовская битва. Отечественная война 1812 года Великая Отечественная война 1941­1945  годов.  Контрольная работа за V четверть. ГРАЖДАНИН И ГОСУДАРСТВО (3ч) Мы живем в Российском государстве урок­ викторина урок­ путешествие урок­ экскурсия 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 5 2 1 1 1 1 1 1 3 27.03 02.04 03.04 09.04 10.04 16.04 17.04 23.04 24.04 30.04 07.05 08.05 14.05 15.05 21.05 22.05 Описание учебно­методического и материально­технического обеспечения образовательного процесса Литература для учителя: 1. Окружающий мир.  Программа. 1­4 классы (автор Н.Ф.Виноградова), 2014. 2. Окружающий мир: 1­2 классы: методическое пособие для учителя / Н.Ф. Виноградо­ ва. М: Вентана – Граф, 2014. 3. Окружающий мир: 3­4 классы: методическое пособие для учителя / Н.Ф. Виноградо­ ва.  М: Вентана – Граф, 2014. 4. Методические   рекомендации   к   дидактическим   материалам   для   нач.школы. Окружающий мир в произведениях  (автор Н.Ф.Виноградова). М: Вентана – Граф, 2014. Литература для ученика: 17 1. Учебник «Окружающий мир. 1 класс» в 2 ч. (автор­составитель  Н.Ф.Виноградова). М: Вентана – Граф, 2014. 2. Учебник «Окружающий мир. 2 класс» в 2 ч. (автор­составитель  Н.Ф.Виноградова). М: Вентана – Граф, 2014. 3. Учебник «Окружающий мир. 3 класс» в 2 ч. (автор­составитель  Н.Ф.Виноградова). М: Вентана – Граф, 2014. 4. Учебник «Окружающий мир. 4 класс» в 2 ч. (автор­составитель  Н.Ф.Виноградова). М: Вентана – Граф, 2014. 18 19