Рабочая программа по предмету "Технология". 3 класс.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Основной образовательной программы МБОУ «Общеобразовательное учреждение гимназия №8»,   программы Цирулик Н.А., Хлебниковой С.И. «Технология. Твори, выдумывай, пробуй!».

Курс рассчитан на  1 час в неделю, всего 35 часов за год.

Изучение предмета «Технология» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

·      формирование представлений о роли труда в жизнедеятельности человека и его социальной значимости, видах труда; первоначальных представлений о мире профессий; потребности в творческом труде;

·      приобретение начальных общетрудовых и технологических знаний: о продуктах, средствах и предметах труда, межлюдских зависимостях, отношениях «живых» и овеществленных, возникающих в процессе создания и использования продуктов деятельности; о способах и критериях оценки процесса и результатов преобразовательной деятельности, в том числе о социальной ценности будущего результата деятельности; общетрудовых и основных специальных трудовых умений и навыков по преобразованию материалов в личностно и общественно значимые материальные продукты; основ графической деятельности, конструирования, дизайна и проектирования материальных продуктов;

·      овладение основными этапами и способами преобразовательной деятельности: определение целей и задач деятельности; планирование, организация их практической реализации; объективная оценка процесса и результатов деятельности; соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами и материалами;

·      воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, инициативности, сознательности, уважительного отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и причастности к коллективной трудовой деятельности;

·      развитие творческих способностей, логического и технологического мышления, глазомера и мелкой моторики рук.

    Курс предполагает решение следующих задач:

            развитие ручной умелости через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;

            развитие умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;

            развитие умений планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;

            знакомство с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов;

            знакомство с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного творчества.

Курс «Технология» носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации.

Технологическое образование включает в себя информационно-познавательный и деятельностный компоненты.

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу третьего класса:

Обучающиеся должны

- иметь представление:

- о лепке из глины, вырезывании из бумаги, о витражах как видах декоративно-прикладного искусства;

- о возможности использования некоторых видов художественной техники для изготовления полезных изделий;

- знать:

- свойства известных материалов, проявляющиеся в новых видах работы;

- новые приемы работы в уже известной технике аппликации, мозаики, плетения;

- приемы разметки с помощью создания эскизов;

- способы соединения деталей с помощью щелевого замка и клапана;

- уметь:

- лепить разными способами;

- вырезать по внутреннему контуру;

- вырезать детали из ткани;

- вырезать бумажные узоры на глаз, без предварительного нанесение контура;

- соединять детали в модульном оригами;

- плести разными способами, указанными в программе;

- использовать швы «строчка», «через край», петельный»;

- соединять детали с помощью клея, ниток, щелевого замка;

- ориентироваться в заданиях, выполняемых по образцу;

- создавать образы по собственному замыслу с использованием любой известной техники;

- комбинировать в одном изделии различные материалы;

- планировать последовательность выполнения действий при повторении образца;

- контролировать свою работу на всех этапах ее выполнения.

Результаты изучения учебного предмета в 3 классе:

Личностные универсальные учебные действия:

Создание условий для формирования следующих умений:

·      объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объекта, иллюстрации, результатов трудовой деятельности человека;

·       уважительно относиться к другому мнению, к результатам труда мастеров;

·      понимать исторические традиции ремёсел, уважительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Регулятивные универсальные учебные действия:

·      определять при помощи учителя и самостоятельно цель и деятельность на уроке;

·      учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

·      учиться планировать практическую деятельность на уроке;

·      под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

·      учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

·      работать по плану, составленному совместно с учителем, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций ( с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов).

Познавательные универсальные учебные действия:

·      наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

·      сравнивать конструктивные и декоративные особенности  предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

·      учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания, умения;

·      находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

·      при помощи учителя исследовать конструкторско-технические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

·      самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Для реализации программного содержания  используются следующие учебные издания:

1.       Цирулик Н.А., Хлебникова С.И. Технология. Твори, выдумывай, пробуй!: Учебник для 3 кл. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2016г.

2.       Цирулик Н.А. Методические рекомендации к учебнику «Твори, выдумывай, пробуй!» (3 кл.) -Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»? 2016г..