Рабочая программа по технологии 2 класс

Календарно­тематическое планирование  № п/п Тема раздела Тема учебного занятия Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) предметные метапредметные личностные Основные виды учебной деятельности 1 Введе­ ние (1ч) Здравствуй дорогой  друг. Как  работать с  учебником. Обучающийся  научится разли­ чать средства  познания окру­ жающего мира;  различать инст­ рументы и мате­ риалы; называть  виды предмет­ но­практичес­ кой деятельнос­ ти.Обучающий­ ся в совместной  деятельности с  учителем полу­ чит возмож­ ность научиться  строить вопро­ сительные пред­ ложения об ок­ ружающем ми­ I четверть – 9ч. Регулятивные УУД: определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке, под руководс­ твом учителя; принимать  учебную задачу; учиться  высказывать свое предполо­ жение (версию) на основе  работы с иллюстрацией  учебника; учиться готовить  рабочее место и выполнять  практическую работу по  предложенному учителем  плану с опорой на образцы,  рисунки учебника; учиться  совместно с учителем  давать эмоциональную  оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД: ориентироваться в учеб­ Ценить и при­ нимать следу­ ющие базовые  ценности:  «добро»,«тер­ пение»,«роди­ на», «природа», «семья»; поло­ жительно отно­ ситься к заня­ тиям; знать о  причинах успе­ ха в предметно­ практической  деятельности; принимать вну­ треннюю пози­ цию школьника  на уровне поло­ жительного от­ ношения к  Анализировать  и сравнивать  учебник, рабо­ чую тетрадь,  объяснять наз­ начение каждо­ го пособия.  Использовать  при изготовле­ нии изделий  навигационную  систему учеб­ ника (систему  условных зна­ ков) и крите­ рии оценки  изготовления  изделия. Определять ма­ териалы и ин­ струменты,  Дата Фор­ мы органи зации учеб­ ного заня­ тия И.р. Практи ческая работа Учеб­ но­ мето­ дичес­ кое и МТО Учеб­ ник и рабо­ чая тет­ радь необходимые  для изготов­ ления изделий. Использовать  рубрику «Воп­ росы юного  технолога» для организации  проектной дея­ тельности при  изготовлении  изделия. школе; соблю­ дать гигиену  учебного труда  и уметь органи­ зовать рабочее  место; в пред­ ложенных си­ туациях, опира­ ясь на общие  для всех прос­ тые правила  поведения, де­ лать выбор, ка­ кой поступок  совершить. ре; организо­ вывать рабочее  место. нике: определять умения,  которые будут сформиро­ ваны на основе изучения  данного раздела; отвечать  на простые вопросы учите­ ля, находить нужную ин­ формацию в учебнике;  группировать предметы,  объекты на основе сущест­ венных признаков; опре­ делять тему; ориентиро­ ваться в учебнике (на раз­ вороте, в оглавлении, в сло­ варе); добывать новые зна­ ния: находить ответы на  вопросы; понимать задан­ ный вопрос, в соответствии  с ним строить ответ в уст­ ной форме; Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы  учителя; соблюдать прос­ тейшие нормы речевого  этикета: здороваться, про­ щаться, благодарить;  слушать и понимать речь  других. 2 Чело­ век и земля (23ч) Земледе­ лие (1ч.) И.р. Практи ческая работа № 1: «Выра щива­ ние лука». Элект­ ронное прило­ жение к учебни ку. Учеб­ ник тет­ радь Обучающийся  научится разли­ чать средства  познания окру­ жающего мира;  различать инст­ рументы и мате­ риалы; называть  виды предмет­ но­практичес­ кой деятельнос­ ти. Обучающий­ ся в совместной  деятельности с  учителем полу­ чит возмож­ ность научиться  строить вопро­ сительные пред­ ложения об  окружающем  мире; организо­ вывать рабочее  место. Регулятивные УУД: определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке, под руководс­ твом учителя; принимать  учебную задачу; учиться  высказывать свое предполо­ жение (версию) на основе  работы с иллюстрацией  учебника; учиться готовить  рабочее место и выполнять  практическую работу по  предложенному учителем  плану с опорой на образцы,  рисунки учебника; учиться  совместно с учителем  давать эмоциональную  оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД: ориентироваться в учеб­ нике: определять умения,  которые будут сформиро­ ваны на основе изучения  данного раздела; отвечать  на простые вопросы учи­ теля, находить нужную ин­ формацию в учебнике;  группировать предметы,  объекты на основе сущест­ венных признаков; опре­ делять тему; ориентиро­ ваться в учебнике (на раз­ Ценить и при­ нимать следу­ ющие базовые  ценности:  «добро»,«тер­ пение»,«роди­ на», «природа», «семья»; поло­ жительно отно­ ситься к заня­ тиям; знать о  причинах успе­ ха в предметно­ практической  деятельности; принимать вну­ треннюю пози­ цию школьника  на уровне поло­ жительного от­ ношения к  школе; соблю­ дать гигиену  учебного труда  и уметь органи­ зовать рабочее  место; в пред­ ложенных си­ туациях, опира­ ясь на общие  для всех прос­ тые правила  поведения, де­ Искать и ана­ лизировать ин­ формацию о  земледелии, его значении в  жизни челове­ ка. Составлять  рассказ о про­ фессиях садо­ водов и овоще­ водов на осно­ ве наблюдений  и собственного  опыта. Пони­ мать значи­ мость профес­ сиональной  деятельности  садовода и  овощевода.  Осваивать тех­ нологию выра­ щивания лука в домашних ус­ ловиях. Прово­ дить  наблюде­ ния,  оформлять  результаты. вороте, в оглавлении, в сло­ варе); добывать новые зна­ ния: находить ответы на  вопросы; понимать задан­ ный вопрос, в соответствии  с ним строить ответ в уст­ ной форме; Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы  учителя; соблюдать прос­ тейшие нормы речевого  этикета: здороваться, про­ щаться,благодарить;слушат ь и понимать речь других. Регулятивные УУД: определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке, под руководс­ твом учителя; принимать  учебную задачу; учиться  высказывать свое предполо­ жение (версию) на основе  работы с иллюстрацией  учебника; учиться готовить  рабочее место и выполнять  практическую работу по  предложенному учителем  плану с опорой на образцы,  рисунки учебника; учиться  совместно с учителем  давать эмоциональную  Обучающийся  научится разли­ чать средства  познания окру­ жающего мира;  различать инст­ рументы и мате­ риалы; называть  виды предмет­ но­практичес­ кой деятельнос­ ти.Обучающий­ ся в совместной  деятельности с  учителем полу­ чит возмож­ ность научиться  лать выбор, ка­ кой поступок  совершить. И.р. Практи ческая работа Ценить и при­ нимать следу­ ющие базовые  ценности:  «добро»,«тер­ пение»,«роди­ на», «природа», «семья»; поло­ жительно отно­ ситься к заня­ тиям; знать о  причинах успе­ ха в предметно­ практической  деятельности; принимать вну­ треннюю пози­ Осуществлять  поиск необхо­ димой инфор­ мации о посу­ де, её видах,  материалах, из  которых она  изготавливает­ ся. Составлять  по иллюстра­ ции учебника  рассказ о спо­ собах изготов­ ления посуды  из глины. Ана­ лизировать  слайдовый  Элект­ ронное прило­ жение к учебни ку. Учеб­ ник, тет­ радь­ пласти лин. 3 Посуда. (4ч.) Изделие: Корзина с цветами. строить вопро­ сительные пред­ ложения об  окружающем  мире; организо­ вывать рабочее  место. 4 Работа Обучающийся  оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД: ориентироваться в учеб­ нике: определять умения,  которые будут сформиро­ ваны на основе изучения  данного раздела; отвечать  на простые вопросы учи­ теля, находить нужную ин­ формацию в учебнике;  группировать предметы,  объекты на основе сущест­ венных признаков; опре­ делять тему; ориентиро­ ваться в учебнике (на раз­ вороте, в оглавлении, в сло­ варе); добывать новые зна­ ния: находить ответы на  вопросы; понимать задан­ ный вопрос, в соответствии  с ним строить ответ в уст­ ной форме; Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы  учителя; соблюдать прос­ тейшие нормы речевого  этикета: здороваться, про­ щаться,благодарить;слушат ь и понимать речь других. Регулятивные УУД:  цию школьника  на уровне поло­ жительного от­ ношения к  школе; соблю­ дать гигиену  учебного труда  и уметь органи­ зовать рабочее  место; в пред­ ложенных си­ туациях, опира­ ясь на общие  для всех прос­ тые правила  поведения, де­ лать выбор, ка­ кой поступок  совершить. план плетения  корзины, выде­ лять основные  этапы и приё­ мы её изготов­ ления. Исполь­ зовать примы  плетения кор­ зины при изго­ товлении изде­ лия. Организо­ вать рабочее  место. Разме­ чать изделие по шаблону,  составлять  композицию.  Осваивать  приёмы нама­ тывания, об­ мотки и переп­ летения ниток  для изготов­ ления изделия.  Соблюдать  правила рабо­ ты с ножни­ цами. Ценить и при­ Самостоятель­ Элект­ И.р. ронное прило­ жение к учебни ку. Учеб­ ник тет­ радь пласти лин. Практи ческая работа № 2: «Съе­ добные и несъе­ добные грибы» «Пло­ ды лесные и садо­ вые». с пластич­ ными ма­ териалами (пласти­ лин) Изделие: Семейка грибов на поляне. научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе; ос­ воит приемы ра­ боты с природ­ ными материа­ лами, пластили­ ном, бумагой и  картоном;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и  свойствами ма­ териалов, пра­ вилами безопас­ ной работы с  ними; научится  пользоваться  шаблоном для  разметки изде­ лия; Обучаю­ щийся в сов­ местной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение (вер­ сию) на основе работы с ил­ люстрацией учебника; с по­ мощью учителя объяснять  выбор наиболее подходя­ щих для выполнения за­ дания материалов и инст­ рументов; использовать в  своей деятельности прос­ тейшие приборы: линейку,  треугольник и т.д.; учиться  готовить рабочее место и  выполнять практическую  работу по предложенному  учителем плану с опорой на  образцы, рисунки учебника; выполнять контроль точ­ ности разметки деталей с  помощью шаблона; учиться  совместно с учителем  да­ вать эмоциональную оценку  деятельности класса на  уроке; оценивать результат  нимать следу­ ющие базовые  ценности: «доб­ ро», «терпе­ ние», «родина», «природа»,  «семья»; прояв­ лять уважение  к своей семье, к своим родст­ венникам, лю­ бовь к родите­ лям; называть и объяснять свои  чувства и ощу­ щения от созер­ цаемых произ­ ведений искус­ ства, объяснять свое отношение к поступкам с  позиции обще­ человеческих  нравственных  ценностей; положительное  относиться к  занятиям пред­ метно­практи­ ческой деятель­ ности; ориенти­ роваться на  оценку резуль­ но планировать последовательн ость выполне­ ния работы с  опорой на слай­ довый план.   Определять  и  использовать  необходимые  инструменты и  приёмы работы с пластилином.  Организовы­ вать  рабочее  место. Соотно­ сить размеры  деталей изде­ лия при выпол­ нении компози­ ции. Воспроиз­ водить реаль­ ный образ  предмета (гри­ ба) при выпол­ нении компози­ ции. Состав­ лять рассказ о  грибах,  правила  поведения в  лесу (на основе собственного  опыта и 5 Работа с пластич­ ными мате­ риалами (тестоплас­ тика) Изделие: «Игрушка из теста». нировать, осу­ ществлять и  оценивать  результаты сов­ местной групп­ повой проект­ ной работы. Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе; ос­ воит приемы ра­ боты с природ­ ными материа­ лами, пластили­ ном, бумагой и  картоном;  позна­комится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними;  научится поль­ зоваться шабло­ ном для размет­ своих действий, вносить  соответствующие коррек­ тивы; Познавательные УУД: ориентироваться в учебни­ ке: определять умения, ко­ торые будут сформированы  на основе изучения данного  раздела; отвечать на прос­ тые вопросы учителя, нахо­ дить нужную информацию в учебнике; сравнивать  предметы, объекты: нахо­ дить общее и различие;  группировать предметы,  объекты на основе сущест­ венных признаков, подроб­ но пересказывать прочи­ танное или прослушанное;  определять тему; добывать  новые знания: находить  ответы на вопросы, исполь­ зуя учебник, свой жизнен­ ный опыт и информацию,  полученную на уроке;  понимать знаки, символы,  модели, схемы, приведен­ ные в учебнике и учебных  пособиях; понимать задан­ ный вопрос, в соответствии  с ним строить ответ в  устной форме.  Коммуникативные УУД: татов собствен­ ной  деятельности;  проявлять ин­ терес к отдель­ ным видам  предметно­ практической  деятельности; принимать  внутреннюю  позицию  школьника на  уровне положи­ тельного отно­ шения к школе; самостоятельно определять и  объяснять свои  чувства и ощу­ щения, возни­ кающие в ре­ зультате созер­ цания, рассуж­ дения, обсуж­ дения; соблю­ дать гигиену  учебного труда  и уметь органи­ зовать рабочее  место. наблюдений). Составлять   рассказ о про­ фессиях  пекаря и  кондитера на  основе иллюст­ ративного ма­ териала, собст­ венного опыта  и наблюдений. Осмысливать  значение этих  профессий. Составлять  рассказ о наци­ ональных блю­ дах из теста и  приёмы работы с ним.Органи­ зовывать  рабо­ чее место для  работы с соле­ ным тестом. Выполнять из­ делие и оформ­ лять его при  И.р. Практи ческая  работа  Изде­ лие: «Иг­ рушка  из  теста». Элект­ ронное прило­ жение к учебни ку. Учеб­ ник тет­ радь мука, соль, вода. ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ зультаты сов­ местной групп­ повой проект­ ной работы. Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: здоро­ ваться, прощаться, благода­ рить; слушать и понимать  речь других; понимать важ­ ность коллективной работы; контролировать свои дейст­ вия; допускать существова­ ние различных точек зрения. Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ Развитие эмо­ ционально­ нравственной  отзывчивости  на основе раз­ вития способ­ ности к воспри­ ятию чувств  других людей и экспрессии  эмоций. помощи кра­ сок. Сравни­ вать приёмы  работы с соле­ ным тестом и  пластилином. Составлять   рассказ о про­ фессиях  пекаря и  кондитера на  основе иллюст­ ративного ма­ териала, собст­ венного опыта  и наблюдений. Осмысливать  значение этих  профессий. Составлять  рассказ о на­ циональных  блюдах из тес­ та и приёмы  работы с ним.  проект И.р. 6 Посуда. Работа с пластич­ ными материа­ лами (глина или пластилин) Проект «Праздни чный стол». ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ зультаты сов­ местной груп­ повой про­ ектной работы. Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета. Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности Организовы­ вать  рабочее  место для ра­ боты с соле­ ным тестом. Выполнять из­ делие и оформ­ лять его при  помощи кра­ сок. Сравни­ вать приёмы  работы с соле­ ным тестом и  пластилином. Осуществлять  поиск необхо­ димой инфор­ мации об осо­ бенностях на­ родного про­ мысла хохлом­ ская роспись.  Анализировать  с помощью  учителя спосо­ бы изготовле­ ния изделий в  технике хох­ ломской рос­ писи, выделять  этапы работы.  Наблюдать и  И.р. Практи ческая работа Элект­ ронное прило­ жение к учебни ку. Учеб­ ник, тет­ радь 7 Народные промыслы Хохлома. (5ч.) Работа с папье­ маше. Миска «Золотая хохлома» в технике папье­ маше. бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета. ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ зультаты сов­ местной груп­ повой про­ ектной работы. Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  выделять осо­ бенности хох­ ломской рос­ писи. Осваи­ вать техноло­ гию изготовле­ ния изделия  «папье­маше».  Использовать  приёмы работы с бумагой и  ножницами.  Самостоятель­ но делать вы­ воды о значе­ нии народных  промыслов для  развития де­ коративно­ прикладного  искусства, изу­ чения истории  родного края,  сохранения  народных  традиций. Осмысливать   на практичес­ ком уровне по­ нятия «имита­ ция». Наблю­ дать  и выде­ лять особен­ И.р. Практи ческая работа Элект­ ронное прило­ жение к учебни ку. 8 Народные промыслыГ ородец. Работа с бумагой. Аппликаци онные ра­ оцениваемой  деятельности боты. Разделоч­ ная доска «Городец­ кая роспись». полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ зультаты сов­ местной групп­ повой проект­ ной работы. Учеб­ ник, тет­ радь ности городец­ кой росписи:  тематика, ком­ позиция, эле­ менты (фигуры животных, лю­ дей, цветы).  Сравнивать  особенности  хохломской и  городецкой  росписи. Сос­ тавлять план  выполнения ра­ боты на основе  слайдового  плана и анали­ за образца из­ делия. Органи­ зовывать рабо­ чее место, соб­ людать  прави­ ла безопасного  использования  инструментов. Использовать   навыки работы  с бумагой, рас­ кроя деталей  изделия по  шаблону. Ос­ мысливать   значение на­ 9 Народные промыслы Дымка. Работа с пластич­ ными материа­ лами (пласти­ лин). Дымковс­ кая игрушка. И.р. Практи ческая работа Элект­ ронное прило­ жение к учебни ку. Учеб­ ник, тет­ радь Плас­ тилин Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально  значимой и  социально  оцениваемой  деятельности Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и  свойствами  материалов,  правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: родных  промыслов. Наблюдать  и  выделять осо­ бенности соз­ дания дымков­ ской игрушки  (лепка, побел­ ка, сушка, об­ жиг роспись). Выделять эле­ менты декора и росписи иг­ рушки.Исполь­ зовать приёмы  работы с плас­ тилином. Ана­ лизировать  об­ разец, опреде­ лять материа­ лы, инструмен­ ты, приёмы ра­ боты, виды от­ делки и роспи­ си. Составлять  самостоятельн о план работы  по изготовле­ нию игрушки.  Контролиро­ вать  и коррек­ тировать свою  работу по слай­ зультаты про­ ектной работы. 10 Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстиль­ ными материа­ лами (апплици­ рование) Матрешка из картона и ткани. Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ II четверть – 7ч. Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  причин успеш­ ности/неус­ пешности учеб­ ной деятель­ ности; положи­ тельная  адек­ ватная диффе­ ренцированная  самооценка на  основе крите­ рия успешнос­ ти реализации  И.р. Практи ческая работа Учеб­ ник, тет­ радь Текс­ тиль­ ные матери алы Бумага картон довому плану.  Оценивать ра­ боту по задан­ ным критери­ ям. Сравнивать виды народных  промыслов. Использовать   приёмы работы с бумагой, кар­ тоном и тка­ нью по шабло­ ну, оформлять  изделие, ис­ пользовать эле­ менты рисунка  на ткани для  составления  орнамента.  Осваивать  способ размет­ ки деталей из­ делия на ткани  по шаблону и  способ соеди­ нения деталей  из разных ма­ териалов (тка­ ни и бумаги)  при помощи  клея.Сравни­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ зультаты про­ ектной работы. лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: социальной  роли «хороше­ го ученика». 11 Работа с пластич­ ными материала ми (пласти­ лин). Рельефные работы. Пейзаж «Деревня» Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  вать  орнамен­ ты, использу­ емые в росписи изделий народ­ ных промыс­ лов.Составлять самостоятель­ но план работы по использо­ ванию изделия,  контролиро­ вать и коррек­ тировать рабо­ ту по слайдо­ вому плану. Составлять   рассказ о вы­ полнении рабо­ ты по рубрике  «Вопросы юно­ го технолога». Осваивать тех­ нику изготов­ ления рельеф­ ной картины с  использовани­ ем пластилина. Анализировать  образец пейза­ жа, предложен­ ного в учебни­ ке, и на его ос­ нове создавать  И.р. Практи ческая работа Элект­ ронное прило­ жение к учебни ку. Учеб­ ник, тет­ радь Плас­ видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ зультаты про­ ектной работы. (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: причин успеш­ ности/неус­ пешности учеб­ ной деятель­ ности; положи­ тельная  адек­ ватная диффе­ ренцированная  самооценка на  основе крите­ рия успешнос­ ти реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». 12 Домашние  животные  и птицы.  (3ч.) Человек и  лошадь.  Работа  с картоном Конструи­ рование. Изделие:  Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ собственный  эскиз.Органи­ зовывать рабо­ чее место. Ис­ пользовать при  создании эски­ за художест­ венные приёмы  построения  композиции,  соблюдать про­ порции при  изображении  перспективы,  составлять  композицию в  соответствии с  тематикой. Ис­ пользовать  умения рабо­ тать с пласти­ лином.  Составлять   рассказ о лоша­ дях, их значе­ нии в жизни  людей, о про­ фессиях людей, занимающихся  разведением  домашних жи­ вотных (на ос­ нове иллюстра­ тилин Элект­ ронное прило­ жение к учебни ку. Учеб­ ник, тет­ радь И.р. Практи ческая работа № 3: «До­ маш­ ние живот­ ные» «Лошадка» познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ зультаты про­ ектной работы. свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: ное понимание  причин успеш­ ности/неус­ пешности учеб­ ной деятель­ ности; положи­ тельная  адек­ ватная диффе­ ренцированная  самооценка на  основе крите­ рия успешнос­ ти реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». 13 Домашние Обучающийся  Регулятивные УУД:  Ориентирова­ ций учебника и  собственных  наблюдений). Понимать зна­ чимость этих  профессий. Ис­ пользовать  умения рабо­ тать по шаб­ лону, выпол­ нять аппли­ кацию из бума­ ги на деталях  изделия, офор­ млять изделия  по собствен­ ному замыслу. Осваивать пра­ вила работы  иглой, шилом  при выполне­ нии подвижно­ го соединения  деталей.Осваи­ вать соедине­ ние деталей  изделия скреп­ ками для дос­ тижения эф­ фекта движу­ щейся конст­ рукции. Осваивать спо­ Игла, нитки, скреп­ ки. Элект­ И.р. ронное прило­ жение к учебни ку. Учеб­ ник,  тет­ радь Практи ческая работа № 3: «До­ маш­ ние живот­ ные» «Куроч ка из крупы» птицы. Работа с природ­ ными материала­ ми. Мозаика. научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ зультаты про­ ектной работы. Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  причин успеш­ ности/неус­ пешности учеб­ ной деятель­ ности; положи­ тельная  адек­ ватная диффе­ ренцированная  самооценка на  основе крите­ рия успешнос­ ти реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». собы и приёмы  работы с новы­ ми материала­ ми (пшено, фа­ соль, семена и  т.д.), выпол­ нять апплика­ цию в технике  мозаика. Сос­ тавлять  темати­ческую  компо­зицию,  исполь­зовать  особен­ности  матери­ала для переда­чи  цвета, объе­ма  и фактуры  реальных  объектов. Ис­ пользовать  свои знания о  материалах и  приёмах рабо­ ты в практи­ ческой дея­ тельности.Эко­ номно расходо­ вать материалы при выполне­ нии.Составлять план изготов­ ления изделия на основе слай­ дового плана,  объяснять пос­ ледователь­ ность выполне­ ния работы.  Находить в  словаре и  объяснять зна­ чение новых  слов.Состав­ лять рассказ об уходе за дома­ шними птица­ ми. Осуществлять  с помощью  учителя и при  помощи руб­ рики «Советы  юного техно­ лога» все эта­ пы проектной  деятельности,  соблюдать   правила рабо­ ты в группе,   ставить цель,  распределять   обязанности,  обсуждать   план изготов­ ления изделия,  Бумага Клей ножни цы И.р. Про­ ект «Дере­ венс­ кий двор» Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ Проявлять поз­ навательный  интерес к ново­ му учебному  содержанию; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности; по­ ложительная   адекватная ди­ фференциро­ ванная самоо­ ценка на осно­ ве критерия  успешности  14 Работа с бумагой. Конструир ование. Проект «Деревен­ ский двор». реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ зультаты про­ ектной работы. бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: представлять и  оценивать го­ товое изделие.  Составлять  рассказ об ухо­ де за домаш­ ними живот­ ными и их зна­ чении в жизни  человека на ос­ нове иллюстра­ тивного мате­ риала. Конст­ руировать  объёмные гео­ метрические  фигуры живот­ ных из развёр­ ток. Использо­ вать приёмы  работы с бума­ гой и клеем,  правила рабо­ ты с ножница­ ми. Размечать и вырезать де­ тали и развёрт­ ки по шабло­ нам. Создавать  и оформлять  тематическую  композицию.  Проводить 15 Новый год (1ч.) Работа с различ­ ными материала­ ми. Елочные игрушки из яиц. Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: Проявлять поз­ навательный  интерес к ново­ му учебному  содержанию; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности; по­ ложительная   адекватная ди­ фференциро­ ванная самоо­ ценка на осно­ ве критерия  успешности  реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». И.р. Элект­ ронное прило­ жение к учебни ку Учеб­ ник, Тет­ радь Бумага Клей ножни цы презентацию  композиции,  использовать   малые фольк­ лорные жанры  и иллюстра­ ции. Использовать  принцип сим­ метрии при вы­ полнении раск­ роя деталей но­ вогодней мас­ ки. Выбирать   приёмы оформ­ ления изделия  в соответствии  с видом карна­ вального кос­ тюма. Приду­ мывать эскиз,  выбирать  ма­ териалы для  изготовления  изделия, самос­ тоятельно вы­ полнять отдел­ ку карнаваль­ ной маски. Ос­ ваивать техни­ ку работы с це­ лой яичной  скорлупой. Са­ научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ зультаты про­ ектной работы. участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: 16 Строитель­ ство.(1ч.) Работа с бумагой. Полуобъем ная пластика. Компози­ ция «Изба». Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ Проявлять поз­ навательный  интерес к ново­ му учебному  содержанию; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности; по­ ложительная   адекватная ди­ фференциро­ ванная самоо­ мостоятельно  оформлять го­ товое изделие.  Использовать   элементы ху­ дожественного  творчества,  оформлять из­ делие при по­ мощи красок.  Составлять  рассказ об ис­ тории возни­ кновения ёлоч­ ных игрушек и  традициях  празднования  Нового года.  Понимать зна­ чимость про­ фессиональной  деятельности  людей, связан­ ной со строи­ тельством. Ос­ ваивать новые  понятия, нахо­ дить их значе­ ние в словаре  учебника и  других источ­ никах инфор­ мации.Состав­ И.р. Учеб­ ник, тет­ радь, бумага . ценка на осно­ ве критерия  успешности  реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ зультаты про­ ектной работы. сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: лять рассказ о  конструкции  избы на основе  иллюстраций  учебника и соб­ ственных  наблюдений.  Сравнивать её с домами, кото­ рые строятся в  местности про­ живания. Вы­ полнять раз­ метку деталей  по шаблону.  Осваивать при­ емы работы с  бумагой. При­ менять навыки  организации  рабочего места  распределения  времени.Осва­ ивать технику  кракле. Срав­ нивать спосо­ бы выполнения  мозаики из раз­ ных материа­ лов.  17 В доме. (4ч.) Обучающийся  научится подго­ Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ Проявлять поз­ навательный  Осуществлять  поиск инфор­ Элект­ ронное И.р. Практи III четверть – 10ч. ческая работа прило­ жение к учебни ку Учеб­ ник, тет­ радь Нитки, бумага Работа с волокнис тыми мате­ риалами. Помпон. Изделие: «Домовой» Практичес кая работа № 4: «Наш дом». интерес к ново­ му учебному  содержанию; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности; по­ ложительная   адекватная ди­ фференциро­ ванная самоо­ ценка на осно­ ве критерия  успешности  реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ зультаты  работы. вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: мации и срав­ нивать тради­ ции убранства  жилищ, по­ верья и прави­ ла приёма гос­ тей у разных  народов России Осваивать пра­ вила работы с  циркулем. Соб­ людать прави­ ла безопасной  работы цирку­ лем. Вырезать  круги при по­ мощи ножниц.  Применять при  изготовлении  помпона уме­ ния работать с  нитками (на­ матывать, завя­ зывать, разре­ зать). Оформ­ лять изделия  по собствен­ ному замыслу  (цветовое ре­ шение, учёт на­ циональных  традиций). Вы­ полнять самос­ 18 И.р. Пласти лин, глина. Лепка. Компо зиция «Рус­ ская печь». Проект. «Убранст­ во избы» Внутрен­ нее убран­ ство избы. Работа с пластич­ ными ма­ териалами (пластилин глина). Лепка. Изделие: «Русская печь». Проявлять поз­ навательный  интерес к ново­ му учебному  содержанию; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности; по­ ложительная   адекватная ди­ фференциро­ ванная самоо­ ценка на осно­ ве критерия  успешности  реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  тоятельно раз­ метку и раску  детали для от­ делки изделия. Осваивать про­ ектную деят­ ельность с по­ мощью учите­ ля: анализиро­ вать изделие,  планировать  его изготовле­ ние, оценивать  промежуточ­ ные этапы, осу­ ществлять кор­ рекцию и оце­ нивать качест­ во изготовле­ ния изделия.  Сравнивать  убранство рус­ ской избы с  убранством  традицион­ного для данного  региона  жилища. Сос­ тавлять самос­ тоятельно план выполнения  работы.(Воз­ можно изготов­ 19 Ткачество. Внутрен­ нее убран­ ство избы. Работа с бумагой. Плетение. Изделие: «Коврик». И.р. Плете­ ние. Элект­ ронное прило­ жение к учебни ку Учебн ик, тет­ радь­ бумага оценивать ре­ зультаты  работы. Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  Проявлять поз­ навательный  интерес к ново­ му учебному  содержанию; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности; по­ ложительная   адекватная ди­ фференциро­ ванная самоо­ ценка на осно­ ве критерия  успешности  реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». ление модели  печи, традици­ онной для дан­ ного региона.) Наблюдать,  анализировать  структуру тка­ ни, находить  уток и основу  ткани, опреде­ лять виды и  способы пере­ плетений. Ос­ ваивать новый  вид работы –  переплетение  полос бумаги.  Выполнять раз­ метку деталей  (основы и по­ лосок) по ли­ нейке, раскрой  деталей ножни­ цами, соблю­ дать правила  безопасной  работы. Вы­ полнять разные виды перепле­ тения бумаги,  создавать узор  по своему  замыслу. 20 Внутрен­ нее убранство избы. Работа с картоном. Конструи­ рование. Изделие: «Стол и скамья». И.р. Работа с карто­ ном. Конст­ руи­ рова­ ние. Элект­ ронное прило­ жение к учебни ку Учеб­ ник, тет­ радь картон .  оценивать ре­ зультаты  работы. Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ Проявлять поз­ навательный  интерес к ново­ му учебному  содержанию; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности; по­ ложительная   адекватная  дифференциро ванная самоо­ ценка на осно­ ве критерия  успешности  реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». Осуществлять  поиск инфор­ мации о тради­ ционной для  русской избы  мебели и срав­ нивать её с тра­ диционной ме­ белью жилища  региона прожи­ вания. Анали­ зировать конст­ рукции стола и  скамейки, оп­ ределять дета­ ли, необходи­ мые для их из­ готовления.  Соблюдать  последова­ тельность тех­ нологических  операций при  конструирова­ нии. Использо­ вать умения ра­ ботать с бума­ гой,  ножница­ ми. Самостоя­ тельно состав­ зультаты  работы. мы речевого этикета: 21 Народный костюм. (4ч.) Работа с волокнис тыми мате­ риалами и картоном. Плетение. Компози­ ция «Рус­ ская кра­ савица». Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  причин успеш­ ности/неус­ пешности учеб­ ной деятель­ ности; положи­ тельная  адек­ ватная диффе­ ренцированная  самооценка на  основе крите­ лять компози­ цию и презен­ товать её, ис­ пользовать в   презентации    фольклорные   произведения.   Соблюдать  технологию  изготовления  изделий. Искать и  отби­ рать  информа­ цию о  нацио­ нальных   кос­ тюмах   наро­ дов России (из  учебника, собс­ твенных наб­ людения,   дру­ гих источни­ ков).Сравни­ вать и  нахо­ дить  общее   и  различие в на­ циональных   костюмах. Ис­ следовать осо­ бенности на­ ционального  костюма   реги­ она прожива­ ния и соотно­ И.р. Конст­ руи­ рова­ ние. Элект­ ронное прило­ жение к учебни ку Учеб­ ник, тет­ радь картон . совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ зультаты про­ ектной работы. мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: рия успешнос­ ти реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». сить их с  при­ родными усло­ виями региона. Определять по  внешним приз­ накам вид тка­ ней из нату­ ральных воло­ кон. Анализи­ ровать детали  праздничного  женского (де­ вичьего) голов­ ного убора и  причёски. Вы­ полнять аппли­ кацию на осно­ ве материала  учебника.Осва­ ивать приемы  плетения ко­ сички в три ни­ ти. Использо­ вать приёмы  работы с бума­ гой, раскроя  деталей при  помощи нож­ ниц и приме­ нять правила  безопасной  работы с ними.  22 Народный Обучающийся  Регулятивные УУД:  Проявлять поз­ Искать и  отби­ Элект­ И.р. костюм. Работа с бумагой. Апплика­ ционные работы. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани». ронное прило­ жение к учебни ку Учебн ик, тет­ радь картон .  навательный  интерес к ново­ му учебному  содержанию; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности; по­ ложительная   адекватная  дифференциро ванная самоо­ ценка на осно­ ве критерия  успешности  реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ зультаты про­ ектной работы. Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: рать  информа­ цию о нацио­ нальных  кос­ тюмах народов  России (из  учебника, собс­ твенных наб­ людений и дру­ гих источни­ ков). Сравни­ вать и нахо­ дить общее и  различия в  женском и  мужском на­ циональных  костюмах. Ис­ следовать осо­ бенности наци­ онального  кос­ тюма своего   края  и   опреде­лять   его  ха­ рактерные осо­ бенности. Ос­ ваивать прави­ ла разметки  ткани, изготав­ ливать выкрой­ ки. Моделиро­ вать народные  костюмы на основе аппли­ кации из ткани. Осваивать эле­ менты худо­ жественного  труда: офор­ млять нацио­ нальный кос­ тюм в соответ­ ствии с выб­ ранным образ­ цом.Организо­ вывать, конт­ ролировать и  корректироват ь работу.   Исследовать  виды ниток и  определять с  помощью учи­ теля их назна­ чение. Осваи­ вать строчку  косых стежков. Использовать  правила рабо­ ты иглой, орга­ низовывать ра­ бочее место.  Выполнять раз­ метку ткани по шаблону, изго­ тавливать вык­ И.р. Элект­ ронное прило­ жение к учебни ку Учеб­ ник, тетрад ьигла, ткань 23 Работа с ткаными материала ми. Шитье. Изделие: «Кошелек» Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ Проявлять поз­ навательный  интерес к ново­ му учебному  содержанию; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности; по­ ложительная   адекватная  дифференциро ванная самоо­ ценка на осно­ ве критерия успешности  реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ зультаты про­ ектной работы. нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: 24 Вышивка. Виды швов и стежков для выши­ вания. Изделия: «Тамбур­ ные стеж­ ки», «Сал­ фетка». Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Проявлять поз­ навательный  интерес к ново­ му учебному  содержанию; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности; по­ ложительная   адекватная  ройку. Выпол­ нять строчку  косых стежков  для соединения деталей изде­ лия. Использо­ вать умение  пришивать пу­ говицы разны­ ми способами.  Контролиро­ вать и коррек­ тировать пос­ ледователь­ ность выполне­ ния работы.  Оценивать ра­ боту по задан­ ным критери­ ям. Исследовать  виды ниток и  определять с  помощью учи­ теля их назна­ чение. Осваи­  вать строчку  косых стежков. Использовать  правила рабо­ ты иглой, орга­ низовывать ра­ бочее место. И.р. Элект­ ронное прило­ жение к учебни ку Учеб­ ник, тет­ радь Игла, ткань дифференциро ванная самоо­ ценка на осно­ ве критерия  успешности  реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ зультаты про­ ектной работы. Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: 25 Чело­ век и вода. (3ч) Рыболовст во. (3ч.) Работа с волокнис тыми мате­ риалами. Изонить. Изделие: «Компози­ Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ Проявлять поз­ навательный  интерес к ново­ му учебному  содержанию; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ Выполнять  разметку ткани по шаблону,  изготавливать  выкройку. Вы­ полнять строч­ ку косых стеж­ ков для соеди­ нения деталей  изделия. Ис­ пользовать  умение приши­ вать пуговицы  разными спо­ собами. Конт­ ролировать и  корректиро­ вать последо­ вательность  выполнения  работы. Оце­ нивать работу  по заданным  критериям. Искать и отби­ рать информа­ цию о роли во­ ды в жизни че­ ловека по мате­ риалам учебни­ ка, из собствен­ ного опыта и  других источ­ И.р. Учеб­ ник, тет­ радь, волок­ нис­ тый мате­ риал. ция «Золотая рыбка». ти учебной дея­ тельности; по­ ложительная   адекватная  дифференциро ванная самоо­ ценка на осно­ ве критерия  успешности  реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  оценивать ре­ зультаты про­ ектной работы. довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: ников. Состав­ лять рассказ о  рыболовстве и  объяснять наз­ начение инст­ рументов и  приспособле­ ний для рыб­ ной ловли.  Объяснять зна­ чение воды для жизни на зем­ ле.Создавать  изделия, укра­ шенные в тех­ нике «изонить» анализировать  образец изде­ лия, опреде­ лять необхо­ димые матери­ алы и инстру­ менты для его  выполнения.  Составлять  план изготов­ ления изделий  по слайдам,  контролиро­ вать и коррек­ тировать свою  работу. Делать  выводы о зна­ 26 Проект «Аквари­ ум». Картон Бумага И.р. Проявлять поз­ навательный  интерес к ново­ му учебному  содержанию; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности; по­ ложительная   адекватная  дифференциро ванная самоо­ ценка на осно­ ве критерия  успешности  реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». Обучающийся  научится подго­ тавливать при­ родные материа­ лы к работе;  познакомится с  профессиями,  связанными с  практической  предметной  деятельностью;  познакомится с  видами и свой­ ствами материа­ лов, правилами  безопасной ра­ боты с ними; на­ учится пользо­ ваться шабло­ ном для размет­ ки изделия; Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться пла­ нировать, осу­ ществлять и  Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  чении воды в  жизни челове­ ка (с помощью  учителя). Составлять  рассказ об ак­ вариумах и ак­ вариумных  рыбках. Ста­ вить цель, на  основе слай­ дового плана  учебника са­ мостоятельно  обсуждать план изготов­ления  изделия,  используя  «Вопросы юно­ го технолога».  Анализировать  пункты плана,  распределять  работу по их  выполнению.  Организовы­ вать рабочее  место.Опреде­ лять и отбирать природные ма­ териалы для  выполнения  аппликации оценивать ре­ зультаты про­ ектной работы. соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: Обучающийся  научится выпол­ нять макет и мо­ дель изделия из  различных мате­ риалов. Обучающийся в  совместной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться орга­ низовывать и  оценивать ре­ IV четверть – 8ч. Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную за­ дачу; определять план вы­ полнения заданий на уро­ ках; проговаривать после­ довательность действий на  уроке; учиться высказывать  свое предположение  (версию). Познавательные УУД: Проявлять поз­ навательный  интерес к ново­ му учебному  содержанию; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности; по­ ложительная   адекватная  дифференциро рыбок по фор­ ме, цвету и  фактуре. Сос­ тавлять компо­ зицию из при­ родных мате­ риалов. Конт­ ролировать и  кор­ ректировать  свою деятель­ ность.  Предъявлять и  оценивать  изделие, про­ водить пре­ зентацию гото­ вого изделия. Осваивать тех­ нику создания  полуобъёмной  аппликации,  использовать  умения рабо­ тать с бумагой  и способы при­ дания ей объё­ ма. Анализиро­ вать образец,  определять ма­ териалы и ин­ струменты,  И.р. Элект­ ронное прило­ жение к учебни ку Учеб­ ник, тет­ радь волок­ нис­ тый 27 Работа с бумагой и волок­ нистыми материа­ лами. Изделие: «Русалка». зультаты проек­ тной деятель­ ности. ванная самоо­ ценка на осно­ ве критерия  успешности  реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: 28 Чело­ век и воздух (3ч) Птица счастья (1ч.) Использо­ вание Обучающийся  научится выпол­ нять макет и мо­ дель изделия из  различных мате­ Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  Проявлять поз­ навательный  интерес к ново­ му учебному  содержанию; необходимые  для выполне­ ния работы,  определять  особенности  технологии  соединения де­ талей в полу­ объёмной ап­ пликации. Оп­  ределять ос­ новные этапы  изготовления  изделия. Осу­ ществлять са­ моконтроль и  корректировку  своей деятель­ ности по слай­ довому плану и после проме­ жуточного оце­ нивания. По  заданным кри­ териям оце­ нивать работы  одноклассни­ ков. Осуществлять  поиск необхо­ димой инфор­ мации об ис­ пользовании  мате­ риал, картон . И.р. Элект­ ронное прило­ жение к ветра. Работа с бумагой. Складыва­ ние. Оригами. Изделие: «Птица счастья». риалов. Обуча­ ющийся в сов­ местной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться орга­ низовывать и  оценивать ре­ зультаты проек­ тной деятель­ ности. адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности; по­ ложительная   адекватная  дифференци­ рованная са­ мооценка на  основе кри­ терия успеш­ ности реализа­ ции социаль­ ной роли «хо­ рошего учени­ ка». и принимать учебную  задачу; определять план  выполне­ния заданий на  уроках; про­говаривать  последователь­ность  действий на уроке; учиться  высказывать свое  предположение (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: учебни ку Учеб­ ник, Тет­ радь бумага ветра, о пти­ цах, о полетах  человека, ле­ тательных ап­ паратах.Сопос­ тавлять полу­ ченную инфор­ мацию со зна­ ниями, полу­ ченными на  других предме­ тах, из собст­ венных наблю­ дений и прочи­ танных книг.  Сравнивать  современные и  старинные  ви­ ды летатель­ ных аппаратов.  Приводить   собственные  примеры, де­ лать выводы и  обобщения, ар­ гументировать  свои ответы.  Осваивать тех­ нологию моде­ лирования в  практической  деятельности  при изготовле­ нии вертушки.  Выполнять раз­ метку деталей  по линейке.  Осваивать сое­ динение дета­ лей с помощью  кнопки. Ис­ пользовать  приемы работы с бумагой. Вы­ полнять укра­ шение изделия  по собственно­ му замыслу. Наблюдать за  природными  явлениями в  воздушном  пространстве.  Искать и обоб­ щать информа­ цию о воздухе,  ветре, прово­ дить экспери­ мент по опре­ делению ско­ рости и направ­ ления ветра.  Осмыслять  важность ис­ пользования  ветра челове­ И.р. Элект­ ронное прило­ жение к учебни ку Бумага учеб­ ник, Тет­ радь 29 Использова ние ветра. (2ч.) Работа с бумагой. Моделиро­ вание. Понятие: мельница. Профессия : мельник. «Ветряная мельни­ ца». Обучающийся  научится выпол­ нять макет и мо­ дель изделия из  различных мате­ риалов. Обуча­ ющийся в сов­ местной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться орга­ низовывать и  оценивать ре­ зультаты проек­ тной деятель­ ности. Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную  задачу; определять план  выполне­ния заданий на  уроках; про­говаривать  последователь­ность  действий на уроке; учиться  высказывать свое  предположение (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  причин успеш­ ности/неус­ пешности учеб­ ной деятель­ ности; положи­ тельная  адек­ ватная диффе­ ренцированная  самооценка на  основе крите­ рия успешнос­ ти реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: Обучающийся  научится выпол­ нять макет и мо­ дель изделия из  различных мате­ риалов. Обуча­ ющийся в сов­ местной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться орга­ Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную  задачу; определять план  выполне­ния заданий на  уроках; про­говаривать  последователь­ность  действий на уроке; учиться  высказывать свое  Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  ком. Состав­ лять рассказ о  способах ис­ пользования  ветра челове­ ком на основе  материалов  учебника и  собственных  наблюдений.  Анализировать  готовую мо­ дель, выбирать  необходимые  для её изготов­ ления материа­ лы и инстру­ менты, опреде­ лять приёмы и  способы изго­ товления.  Составлять  рассказ о наз­ начении и ис­ тории флюгера, его конструк­ тивных особен­ ностях и мате­ риалах, из ко­ торых его из­ готавливают,  использовать  материалы  И.р. Элект­ ронное прило­ жение к учебни ку Бумага учеб­ ник, Тет­ радь 30 Работа с фольгой Моделиро­ вание. Изделие: «Флюгер». низовывать и  оценивать ре­ зультаты проек­ тной деятель­ ности. причин успеш­ ности/неус­ пешности учеб­ ной деятель­ ности; положи­ тельная  адек­ ватная диффе­ ренцированная  самооценка на  основе крите­ рия успешнос­ ти реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». предположение (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: учебника и  собственные  знания. Иссле­ довать свой­ ства фольги,  возможности её применения,  сравнивать её  свойства со  свойствами  других видов  бумаги. Анали­ зировать обра­ зец изделия,  определять ма­ териалы и ин­ струменты.  Составлять  план работы с  помощью учи­ теля.Осваивать способ соеди­ нения деталей  при помощи  скрепки. Само­ стоятельно вы­ полнять рас­ крой и отделку  изделия.Делать выводы о зна­ чении исполь­ зования силы  ветра челове­ 31 Чело­ век и инфор­ мация (3ч) Книгопеча тание. (1ч.) Работа с бумагой и картоном Книжка­ ширма. Обучающийся  научится выпол­ нять макет и мо­ дель изделия из  различных мате­ риалов. Обуча­ ющийся в сов­ местной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться орга­ низовывать и  оценивать ре­ зультаты проек­ тной деятель­ ности. И.р. Учеб­ ник, тет­ радь бумага картон Ориентирова­ ние ученика на  учет чужой  точки зрения;  устойчивый  учебно­позна­ вательный ин­ терес к новым  общим спосо­ бам решения  задач; адекват­ ное понимание  причин успеш­ ности/неус­ пешности учеб­ ной деятель­ ности; положи­ тельная  адек­ ватная диффе­ ренцированная  самооценка на  основе крите­ рия успешнос­ ти реализации  социальной  роли «хороше­ го ученика». Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную  задачу; определять план  выполне­ния заданий на  уроках; про­говаривать  последователь­ность  действий на уроке; учиться  высказывать свое  предположение (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: ком (с помо­ щью учителя). Составлять  рассказ об ис­ тории книго­ печатания о  способах из­ готовления  книг, о перво­ печатнике Ива­ не Фёдорове. Делать выводы  о значении книг для сохра­ нения и пере­ дачи информа­ ции. Анализи­ ровать различ­ ные виды книг  и определять  особенности их оформления.  Осваивать и  использовать  правила раз­ метки деталей  по линейке.  Осваивать  вклейку стра­ ницы в сгиб  при помощи  клапанов. Са­ мостоятельно составлять  план изготов­ ления изделия  по текстовому  и слайдовому  планам. Созда­ вать книжку­ ширму и ис­ пользовать её  как папку  своих достиже­ ний. Отбирать  для её наполне­ ния собствен­ ные работы по  заданным кри­ териям  (качест­ву,  оригиналь­ ности и др.) Отбирать, обо­ бщать и ис­ пользовать на  практике ин­ формацию о  компьютере и  способах поис­ ка её в Интер­ нете. Осваи­ вать правила  безопасного  использования  компьютера,  И.р. Интер­ нет, ком­ пьютер учеб­ ник, тет­ радь 32 Поиск ин­ формации в Интерне­ те. (2ч.) Практичес кая работа № 5: «Ищем информа­ цию в Интерне­ те». Обучающийся  научится выпол­ нять макет и мо­ дель изделия из  различных мате­ риалов. Обуча­ ющийся в сов­ местной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться орга­ низовывать и  Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную  задачу; определять план  выполне­ния заданий на  уроках; про­говаривать  последователь­ность  действий на уроке; учиться  высказывать свое  предположение (версию). Проявлять поз­ навательный  интерес к ново­ му учебному  содержанию; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности; по­ ложительная   адекватная оценивать ре­ зультаты проек­ тной деятель­ ности. дифференци­ рованная са­ мооценка на  основе кри­ терия успеш­ ности реализа­ ции социаль­ ной роли «хо­ рошего учени­ ка». Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: правила набора текста (предло­ жений). Иссле­ довать возмож­ ности Интерне­ та для поиска  информации.  Формулиров­ ать запрос для  поиска инфор­ мации в Интер­ нете по разным  основаниям (по слову, ключе­ вой фразе). На­ ходить инфор­ мацию в Ин­ тернете с помо­ щью взрослого. Использовать  свои знания  для поиска в  Интернете  сведений об  издательстве  «Просвеще­ ние», УМ К  «Перспекти­ ва» и материа­ лов для презен­ тации своих  изделий. 33 Правила Обучающийся  Регулятивные УУД:  Проявлять поз­ Отбирать, обо­ Интер­ набора текста. Поиск информа­ ции в Интернете. научится выпол­ нять макет и мо­ дель изделия из  различных мате­ риалов. Обуча­ ющийся в сов­ местной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться орга­ низовывать и  оценивать ре­ зультаты проек­ тной деятель­ ности. нет,  ком­ пьютер учеб­ ник,  тетрад ь навательный  интерес к ново­ му учебному  содержанию; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности; по­ ложительная   адекватная  дифференци­ рованная са­ мооценка на  основе кри­ терия успеш­ ности реализа­ ции социаль­ ной роли «хо­ рошего учени­ ка». Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную  задачу; определять план  выполне­ния заданий на  уроках; про­говаривать  последователь­ность  действий на уроке; учиться  высказывать свое  предположение (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: бщать и ис­ пользовать на  практике ин­ формацию о  компьютере и  способах поис­ ка её в Интер­ нете. Осваи­ вать правила  безопасного  использования  компьютера,  правила набора текста (предло­ жений). Иссле­ довать возмож­ ности Интерне­ та для поиска  информации.  Формулиров­ ать запрос для  поиска инфор­ мации в Интер­ нете по разным  основаниям (по слову, ключе­ вой фразе). На­ ходить инфор­ мацию в Ин­ тернете с помо­ щью взрослого. Использовать  свои знания 34 Заклю читель ный урок (1ч) Конферен­ ция для обучаю­ щихся «Что я узнал во 2 классе?» для поиска в  Интернете  сведений об  издательстве  «Просвеще­ ние», УМ К  «Перспекти­ ва» и материа­ лов для презен­ тации своих  изделий. Организовы­ вать и оформ­ лять выставку  изделий. Пре­ зентовать рабо­ ту. Оценивать  выступления  по заданным  критериям. Изде­ лия И.р. Обучающийся  научится выпол­ нять макет и мо­ дель изделия из  различных мате­ риалов. Обуча­ ющийся в сов­ местной дея­ тельности с учи­ телем получит  возможность  научиться орга­ низовывать и  оценивать ре­ зультаты проек­ тной деятель­ ности. Регулятивные УУД:  Определять и формулиро­ вать цель выполнения зада­ ний на уроке; понимать  смысл инструкции учителя  и принимать учебную  задачу; определять план  выполне­ния заданий на  уроках; про­говаривать  последователь­ность  действий на уроке; учиться  высказывать свое  предположение (версию). Познавательные УУД: отвечать на простые вопро­ сы учителя, находить нуж­ ную информацию в учеб­ нике; определять тему; до­ бывать новые знания: нахо­ дить ответы на вопросы,  используя учебник, свой  жизненный опыт и инфор­ Проявлять поз­ навательный  интерес к ново­ му учебному  содержанию; адекватное по­ нимание при­ чин успешнос­ ти/неуспешнос­ ти учебной дея­ тельности; по­ ложительная   адекватная  дифференци­ рованная са­ мооценка на  основе кри­ терия успеш­ ности реализа­ ции социаль­ ной роли «хо­ рошего учени­ ка». мацию, полученную на уро­ ке; понимать знаки, симво­ лы, модели, схемы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на  уроке и в жизненных ситуа­ циях; отвечать на вопросы;  соблюдать простейшие нор­ мы речевого этикета: Циклограмма тематического контроля Тема раздела Практические работы Человек и земля Человек и информация итого Практическая работа №1 «Выращивание лука» Практическая работа № 2 «Съедобные и несъедобные», «Плоды лесные и садовые» Практическая работа № 3 «Домашние животные» Практическая работа № 4 «Наш дом» Практическая работа № 5 «Ищем информацию в Интернете» 5 Проекты  Проект «Праздничный стол» Проект «Деревенский дом» Проект «Убранство избы» Проект «Аквариум». 4