Рабочая программа по украинскому язык 5-9 классы

Государственное бюджетное образовательное  учреждение  « Индустрианская  общеобразовательная школа І­ІІ ступеней» Луганской Народной Республики 1                                                 УТВЕРЖДАЮ:                                                                      Директор                                                                   _________ Евдокимова Г.Н                                                             «____»___________2017 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по украинскому языку  базовый уровень 5 ­ 9 класс  с русским языком обучения                                                      Бабахова Инна Леонидовна Составитель рабочей программы 2                          2017г.                                       Пояснювальна записка            Програму з української мови  в 5 ­ 9 класах класах з російською мовою навчання з вивченням   української   мови     розроблено   на   основі       Приблизної   освітньої   програми   з української   мови   для   5­11   класів   загальноосвітніх   навчальних   закладів   з   викладанням російською мовою (під загальною редакцією Студенікіної В. П. – Луганськ, 2015).                    У програмі враховано державний статус української мови як другої державної (стаття 9 Конституції ЛНР),її суспільні функції, узято до уваги специфіку навчального предмета,   що   має   здатність   справляти   навчальний,   розвивальний   і   виховний   впливи   на учнів, сприяти формуванню активної, творчої особистості. Основна мета  навчання української мови   полягає в   наданні необхідного обсягу знань з усіх розділів мовознавства, озброєнні навчальними вміннями й навичками, якими учні зможуть вільно й комунікативно доцільно користуватися в усіх видах мовленнєвої діяльності. Відповідно до поставленої мети головними завданнями навчання української мови в  класах з російською мовою навчання є:   вироблення в учнів компетенцій комунікативно виправдано користуватися засобами мови в різних життєвих ситуаціях; оволодіння знаннями орфографічних, морфологічних, лексичних, пунктуаційних та синтаксичних норм української  мови; вироблення умінь та навичок використовувати набуті знання на практиці; прилучення учнів через мову до культурних надбань усього людства.      Зміст   навчального   матеріалу   робочої   програми   розподіляється   на   дві   змістові   лінії (мовленнєву і мовну). Навчання   української   мови   в   класах   основної   школи   здійснюватиметься   завдяки реалізації системно­діяльнісного підходу, що націлений на розвиток особистості.  Механізмами   реалізації   визначеного   підходу   до   навчання   української   мови   є інформаційні   та   комунікативні   технології,   технологія   проблемного   навчання,   проектна технологія, технологія диференційованого навчання. Зміст   програмового   матеріалу   в   кожному   класі   розпочинається  мовленнєвою змістовою лінією. Її призначення полягає в забезпеченні формування й удосконалення вмінь та навичок в усіх видах  мовленнєвої діяльності  – аудіюванні,  читанні, говорінні, письмі. У процесі опрацювання  мовленнєвої  змістової лінії  учні поглиблюють відомості про мову і мовлення, типи, стилі й жанри  мовлення тощо. Для   формування   комунікативних   умінь   передбачено   всю   роботу   над   мовленнєвою діяльністю проводити в єдності чотирьох її складових – слухання, читання, говоріння й письма.   Для удосконалення мовних навичок  у мовленнєвій змістовій лінії передбачено роботу над різними видами переказів, творів, перекладів текстів різних типів і стилів мовлення. Мовна   змістова   лінія  визначає   особливості   фонетичної,   лексичної,   словотворчої, граматичної   та   правописної   систем   української   літературної   мови.   Вона   включає теоретичні відомості про систему мови, її рівні й аспекти, ключові поняття фонетики, 3 лексикології, фразеології, будови слова і словотвору, морфології, синтаксису, орфографії і пунктуації. Призначення мовної змістової лінії здійснюється в процесі засвоєння учнями системних знань   про   мову   й   формування   на   їх   основі   відповідних   умінь   як   засобу   пізнання, спілкування, самовираження людини. Згідно з навчальним планом для закладів освіти ЛНР на вивчення курсу «Українська мова»  в 5­98 класах   відводиться по 2 години на тиждень, в 9 класі – 1 година.  Навчання ведеться за підручниками:            1.Українська мова5 клас : підручник для   загальноосвітніх закладів / Уклад. В. П. Студенікіна, А. М. Літінська,О. І. Шупер; Під.заг. ред.  В. П. Студенікіної. – Луганськ: ТОВ «Прес – експрес», 2017. – 240 с.              2.  Українська мова: підручник для 6   класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою/Н.В,Бондаренко, А.В.Ярмолюк­К.:Освіт,2006­238с.                3.Українська мова: підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою/ А.А.Ворон, В.А.Солопенко.­К.:Освіта,2007              4.Українська мова: підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою/ А.А.Ворон, В.А.Солопенко.­К.:Освіта,2008              5.  Українська мова: підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою/ О.В.Заболотний, В.В.Заболотний.­К.: Генеза,2009 У результаті вивчення української мови в 5 класі учні будуть знати: - - - - - -   основні ознаки тексту, його будову;  визначати тему та мету тексту, практично розрізняти типи  й  стильові особливості текстів;  застосовувати здобуті знання про текст у процесі побудови власних висловлювань;  основні ознаки речення; розрізняти  й  правильно інтонувати види речень за метою висловлювання   та   інтонацією;  установлювати  логіко­граматичні   зв’язки   між членами   речення;  мати   уявлення   про   словосполучення;   розпізнавати  та   вживати однорідні   члени  й  звертання   в   реченні;  практично   розрізняти   прості   і   складні речення; застосовувати здобуті синтаксичні знання та міння у власному мовленні;   назви значущих частин слова  й    знаходити їх у словах (у нескладних випадках); розпізнавати  й  добирати спільнокореневі слова;  застосовувати знання про будову слова в мовленнєвій практиці;  назви та істотні ознаки частин мови; розрізняти самостійні і службові частини мови; розпізнавати частини мови в текстах; правильно вживати граматичні форми частин мови в усних і письмових висловлюваннях;   значення   слів   —   назв   предметів  побуту,   народних   звичаїв;   використовувати тематичні групи слів народознавчого змісту в мовленні;   формули   національного   мовленнєвого   етикету   й   використовувати   їх   під   час спілкування; дотримуватися правил етикету під час спілкування з представниками різних вікових груп і статусів. уміти: ­     уважно слухати  й  розуміти текст,  запам’ятовувати з одного прослуховування його  фактичний    зміст,   послідовність   подій,   визначати  основну   думку висловлювання;             ­  будувати діалог з урахуванням ситуації  та учасників спілкування, дотримуватися норм   етикету;     переказувати   прослухані   або   прочитані   тексти;   створювати монологічні висловлювання комунікативного характеру; 4             ­  правильно та з розумінням читати тексти, які відповідають віковим можливостям учнів; ­   будувати письмові перекази й твори з  уживанням виражальних мовних засобів, висловленням власної думки, свого ставлення до того, про що йдеться в переказі або   творі,  дотриманням   каліграфічних   вимог   і   правописних  норм   у   межах вивченого матеріалу;   ­    розрізняти   й   правильно   інтонувати   види   речень   за   метою   висловлювання   та інтонацією;   логіко­граматичні зв’язки між членами речення; мати уявлення про словосполучення; розпізнавати та вживати однорідні члени й звертання в реченні; практично розрізняти прості і складні речення; застосовувати здобуті синтаксичні знання та вміння у власному мовленні;              ­  пояснювати пряме і переносне значення слів, розпізнавати в текстах і пояснювати синоніми,   антоніми,   омоніми,   найуживаніші   фразеологізми;   використовувати здобуті знання з лексики у власному мовленні; уміти користуватися навчальними словниками різних типів;               ­ знаходити  в словах значущі частини слова (у нескладних випадках); розпізнавати й  добирати   спільнокореневі   слова;  застосовувати   знання     про   будову   слова   в мовленнєвій практиці;                          ­  розрізняти самостійні і службові частини мови;  розпізнавати частини мови в текстах; правильно  вживати граматичні форми частин мови в усних і  письмових висловлюваннях;                          ­  уміти розрізняти звуки і букви; орієнтуватися  в звуковій системі мови; дотримуватись   найважливіших орфоепічних норм літературної мови у власному мовленні;   володіти   графічною   навичкою   й   технікою   письма;   знати   алфавіт; розташовувати слова за алфавітом;                ­ каліграфічно й грамотно списувати й писати з голосу  тексти з дотриманням вивчених правил орфографії і пунктуації; дотримуватися правил правопису під час побудови письмових зв’язних висловлювань;               ­ установлювати елементарні комунікативні контакти під час виконання тих чи інших соціальних ролей у різних життєвих ситуаціях. На кінець 6 класу учні будуть знати:         у чому виявляється краса і багатство української мови;  визначення понять частин мови; граматичні й синтаксичні ознаки іменника, прикметника,  числівника,             - - - - - - - - - -       займенника, дієслова; учні будуть уміти: аналізувати умови спілкування,  розрізняти мовленнєві та немовленнєві           засоби спілкування, учитися використовувати їх для досягнення        комунікативної мети;   осмислювати й запам’ятовувати почуте, фіксувати в пам’яті       найважливіше;  складати простий план прослуханого, докладно переказувати текст; використовувати здобуту інформацію в навчальній діяльності;   помічати типові помилки й учитися свідомо контролювати власне     мовлення з метою їх уникнення; перекладати з російської мови речення з вивченими частинами мови; розпізнавати іменники серед інших частин мови, вивчені орфограми 5       в них; - - - - - - утворювати ступені порівняння прикметників;  добирати синонімічні й антонімічні ряди прикметників; утворювати   відмінкові   форми   числівників,   правильно   вживати     числівники   на позначення дат, часу(годин); використовувати займенники як засіб зв’язку речень і частин тексту; визначати граматичні ознаки дієслова, уживати одні дієслівні форми замість інших;  правильно складати й уживати речення з дієсловами в ролі присудка. На кінець 7 класу учні будуть знати :                                                                           ­ у чому  полягає значення мови як найважливішого засобу пізнання, спілкування й впливу;                  ­ основні відомості з мови, які вивчалися в 5­7 класах;                                                                ­ розділи мовознавства, основні одиниці мови, їх ознаки;                                                             ­ значення понять: мовлення усне й писемне, монолог і діалог, сфера й ситуація  мовленнєвого спілкування;                                                                                             ­ ознаки тексту, засоби зв’язку речень і змістових частин тексту;                                             ­ознаки й жанрові особливості вивчених стилів мовлення;                                                     ­  ­функціонально­смислові типи мовлення, їх ознаки;                                                                     ­ основні норми української літературної мови;                                                                        ­  основні поняття морфології ( самостійні та службові частини мови);                                        ­ правила розстановки розділових знаків у реченнях із дієприкметниковим і  дієприслівниковим зворотом;      учні будуть уміти:                                                                                                                         ­ запам’ятовувати й переказувати почуте;                                                                                      ­ висловлювати власну думку з приводу почутого;                                                                        ­ аналізувати мовні засоби;                                                                                                           ­  ­ вичленовувати різні категорії смислової інформації;                                                                  ­ складати монологічні й діалогічні висловлювання;                                                                     ­ будувати й розігрувати діалоги для різних ситуацій спілкування;                                            ­ робити короткі записи в процесі слухання й читання;                                                                ­ складати письмові твори вказаних у програмі видів;                                                                  ­ перекладати з російської мови тексти різних стилів, типів і жанрів мовлення;                        ­ виконувати морфологічний розбір вивчених у 7 класі частин мови;                                         ­ виконувати синтаксичний речень із дієприкметниковим та дієприслівниковим зворотами;   ­ утворювати речення з вище зазначеними зворотами;                                                                   ­ правильно ставити й обґрунтовувати розділові знаки при зворотах;                                         ­ знаходити в словах вивчені орфограми, обґрунтовувати їх вибір, правильно писати слова з вивченими орфограмами, знаходити й виправляти орфографічні помилки. На кінець 8 класу учні будуть знати: - - - у чому полягає значення мови як найважливішого засобу пізнання, спілкування і  впливу; основні   поняття   синтаксису   (словосполучення,   просте   речення,   види   простих речень); правила  розстановки розділових  знаків у реченнях   з однорідними  членами, при звертаннях і вставних словах, у реченнях з відокремленими членами, при прямій мові і діалозі; 6 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - будуть уміти:  вичленовувати різні категорії смислової інформації; запам’ятовувати й переказувати почуте;  аналізувати мовні засоби; висловлювати власну думку з приводу почутого; складати монологічні й діалогічні висловлювання; будувати й розігрувати діалоги для різних ситуацій спілкування; робити короткі записи в процесі слухання і читання; складати письмові твори вказаних у програмі видів; перекладати з російської мови тексти різних стилів, типів і жанрів мовлення; розрізняти   словосполучення   і   речення,   правильно   будувати   словосполучення   і речення різних видів; розрізняти прості й складні речення, правильно будувати прості речення; розрізняти види односкладних речень, правильно будувати їх; розпізнавати неповні речення, правильно будувати їх; правильно використовувати тире в неповних реченнях й обґрунтовувати його  вживання;  знаходити однорідні члени речення, різні ряди однорідних членів в одному реченні,  узагальню вальні слова при однорідних членах; правильно ставити й обґрунтовувати розділові знаки при однорідних членах  речення; знаходити звертання, вставні слова (словосполучення, речення); правильно ставити й обґрунтовувати розділові знаки при звертаннях, вставних  словах (словосполученнях, реченнях); знаходити відокремлені й уточнювальні члени речення; правильно ставити й обґрунтовувати розділові знаки при відокремлених і  уточнювальних членах речення; знаходити слова й пряму мову, речення з непрямою мовою; замінювати пряму мову непрямою і навпаки;  правильно ставити й обґрунтовувати розділові знаки при прямій мові, в діалозі, цитаті. На кінець 9 класу учні будуть знати: - основні поняття мовлення й спілкування, види мовленнєвої діяльності, їх  взаємозв’язок  ; вимоги до культури мовлення; - - шляхи підвищення особистої культури мовлення; будуть уміти:  вичленовувати різні категорії смислової інформації;  переказувати почуте; аналізувати мовні засоби; висловлювати власну думку з приводу почутого; конспектувати висловлювання, що сприймаються на слух; робити короткі записи в процесі слухання і читання; складати письмові твори вказаних у програмі видів; перекладати з російської мови тексти різних стилів, типів і жанрів мовлення; розкривати роль мови у формуванні особистості; дотримуватися орфоепічних норм в усному мовленні та під час читання; - - - - - - - - - - 7 - - - - - - - - - помічати та виправляти орфоепічні помилки; уживати слова відповідно до їх лексичних значень; правильно вживати частини мови в усному і писемному мовленні визначати й комунікативно доцільно використовувати стилістичні можливості  засвоєних мовних одиниць у мовленні; уживати різні частини мови для вираження синонімічних значень; синтаксично правильно будувати висловлювання в усній і письмовій формах; коригувати власне і чуже мовлення з погляду дотримання синтаксичних норм; писати відповідно до вивчених орфографічних і пунктуаційних правил; користуватися орфографічними словниками  й довідниками з правопису,  синтаксису і пунктуації. ІI. Зміст програми  з української мови Навчально – тематичний план № з/п 1. 2. 3. 4. 5. Зміст програмного матеріалу Відомості про мовлення. Аудіювання.  Читання. Говоріння. Письмо. Ділові папери. Переклад.  Вступ. Повторення та узагальнення вивченого. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія. Лексикологія. Фразеологія. Елементи  стилістики. стилістики. Іменник. Прикметник. Числівник. Займенник. 6. Морфеміка. Словотвір. Орфографія. 7. Морфологія. Орфографія . Елементи  8. 9. 10. 11. Дієслово. 12. Дієприкметник. 13. Дієприслівник. 14. Прислівник. 15. Службові частини мови. 16. Сполучник. 17. Частка. Вигук. 18. Синтаксис. Пунктуація. Елементи  19. стилістики. Словосполучення і речення. 20. Просте речення. Двоскладні речення.  Головні і другорядні члени речення. 21. Односкладні речення. Прийменник. Кількість годин, відведених на вивчення Усього розділу, теми 7 кл. 6 кл. 5  кл. 8 кл. 9 кл. 14 1 1 14 10 8 8 11 16 1 5 11 8 10 1 6 70 5 10 11 8 10 14 10 8 8 11 12 6 12 5 5 3 2 5 16 6 14 16 1 2 1 1 10 1 1 12 7 12 5 5 4+1 2 4 10 6 22. Неповні речення. 23. 24. Речення з однорідними членами. Речення зі звертаннями, вставними  словами. Речення з відокремленими членами. речення.  25. 26. Синтаксис. Пунктуація. Складне  27. Складносурядне речення. 28. Складнопідрядне речення. 29. Безсполучникове складне речення. 30. Складне речення з різними видами  31. Лінгвістика тексту 32. Пряма і непряма мова. Діалог. 33. Повторення і систематизація вивченого. зв’язку.      Усьго: 3 8 6 11 1 4 5 4 2 2 7 13 2 1 1 3 3 68 1 68 4 69 8 4 5 4 2 2 5 68 3 6 5 11 4 1 68 ІІІ. Календарно – тематичне планування      5 клас № п/п №   уроку в темі                   Тема уроку 6­К.р.2­Пер. 1­Тв. 16­Р.м. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 Вступ. Значення мови в житті суспільства. РМ  1. Мовлення і спілкування. Навчальне  аудіювання.                     Повторення вивченого 5г.+3Р.м.=8г. Іменник. Прикметник. Займенник. Дієслово. РМ 2. Монологічне та діалогічне мовлення. Правила спілкування. Складання діалогів. Числівник. Прислівник. РМ  3. Тема й основна думка висловлювання. Вимоги до мовлення. Прийменник.  Сполучник.  РМ 4. Текст. Контрольна робота №1. Повторення вивченого в  початкових класах. Комплексна робота.                Синтаксис. Пунктуація 14г.+5Р.м.=19г. Словосполучення.  РМ 5.Читання мовчки. Речення. Види речень за метою висловлення.  Окличні речення. Розділові знаки в кінці речень . РМ 6. Стилі мовлення. Граматична основа речення. При­ мітка Пн.Чт. Дата  проведення за  планом 04.09 07.09 факти чно 11.09 14.09 18.09 21.09 25.09 28.09 02.10 05.10 09.10 12.10 16.10 19.10 30.10 02.11 Тетр. Тема Тетр. 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13  Додаток. Означення.   Обставина.  Речення з однорідними членами. Контрольна робота №2. Відомості з синтаксису і  пунктуації. Тести Узагальнювальне слово при однорідних членах  речення.  РМ  7. Типи мовлення Звертання.Вставні слова. РМ 8. Контрольний докладний переказ  художнього тексту розповідного характеру з  елементами опису предмета. Складне речення. Аналіз контрольного переказу. Речення з прямою мовою. Діалог.  РМ 9. Усний твір – опис предмета в художньому  та науковому стилях. Контрольна робота№3. Відомості з синтаксису і  пунктуації. Диктант. Фонетика. Орфоепія. Графіка.  11г.+4Р.м.=15г. Звуки мови і звуки мовлення. Звуки голосні та  приголосні. Вимова звуків, що позначаються буквами г і ґ. РМ 10.  Письмовий твір­розповідь на основі власного досвіду в художньому стилі Позначення звуків на письмі. Алфавіт.  Співвідношення звуків і букв. Звукове значення букв  я, ю, є, ї, щ.  РМ 11.  Лист. Адреса. Склад. Наголос. Вимова наголошених і ненаголошених голосних. Ненаголошені голосні, що не перевіряються  наголосом Основні правила переносу. Орфограма. РМ 12. Усний докладний переказ художнього  тексту розповідного характеру з елементами опису  тварини.  Вимова приголосних звуків. Уподібнення  приголосних. Спрощення в групах приголосних. Подвоєння букв на позначення подовжених м'яких  приголосних та збігу однакових приголосних звуків РМ 13. Контрольний докладний переказ художнього  тексту розповідного характеру з елементами опису тварини Аналіз контрольного переказу. Правила вживання  букви ь. Сполучення йо, ьо. Правила вживання апострофа. Чергування У­В,І­Й. 06.11 09.11 13.11 16.11 20.11 23.11 27.11 30.11 04.12 07.12 11.12 14.12 18.12 21.12 25.12 28.12 15.01 18.01 22.01 25.01 29.01 01.02 05.02 08.02 12.02 15.02 9 Тема Грамот ность.Т етр. Тема Грамот ность  Тетр. II ceм Тетр. Грамот ность 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11     1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 № 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 № з/п Написання слів іншомовного походження. Контрольна робота №4. Фонетика. Графіка.  Орфоепія. Орфографія.Комплексна робота.             Лексикологія. Фазеологія  8г.+3Р.м.=11г. Лексичне значення слова.  РМ 14. Усний твір­оповідання про випадок із  життя Однозначні й багатозначні слова.  Загальновживані (нейтральні й стилістично забарвлені) слова. Ознайомлення з тлумачним і перекладними  словниками. Лексична помилка.  Синоніми. Антоніми.  РМ 15. Контрольний твір­опис тварини в  художньому стилі.  Омоніми. Походження (етимологія) слова.  Етимологічний словник української мови. Фразеологія. Роль фразеологізмів. РМ 16. Усний роздум. Контрольна робота №5. Лексикологія. Фразеологія.  Диктант.            Будова слова. Словотвір. 10г. Основа слова і закінчення. Змінні та незмінні слова. Корінь слова. Спільнокореневі слова й форми слова.  Префікс і суфікс. Написання і вимова префіксів з­(зі­, с­), роз­,без­. Написання і вимова префіксів пре­, при­, прі­. Змінювання і творення слів. Способи словотворення. Чергування голосних звуків. Чергування приголосних звуків. Зміни приголосних при творенні слів. Творення і правопис складних і складноскорочених слів. Повторення та узагальнення 3г. Синтаксис і пунктуація.  Лексикологія. Будова слова  та орфографія. Фонетика й графіка. Орфоепія та орфографія. Контрольна робота №6. Морфеміка. Словотвір.  Повторення та узагальнення в кінці року. Тести. 19.02 22.02 26.02 01.03 05.03 08.03 12.03 15.03 19.03 22.03 02.04 05.04 09.04 12.04 16.04 19.04 23.04 26.04 30.04 03.05 07.05 10.05 14.05 17.05 21.05 24.05 Календарно­тематичне   планування     Тема уроку       6 клас Дата 6­К.р. 2­Пер. 1­Тв. 14­Р.м проведення 10 Тема Тетр. Грамот ность  Тетр. Тема Тетр. Тетр. Тема Примітка уроку в темі 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 11 за планом фактично Вт.Ср. Вступ. 1г. Краса і багатство української мови. Повторення та узагальнення вивченого в п’ятому класі. 1г.  Словосполучення і речення. Просте і складне  речення, розділові знаки в них.  Морфологія. Орфографія. Елементи стилістики.  Іменник 14г+3Р.м.= 17г Іменник: загальне значення, морфологічні ознаки,  синтаксична роль. Іменники, що означають назви істот і неістот,  загальні і власні назви. Велика буква і лапки у  власних назвах. РМ №1. Повторення вивченого про спілкування і  мовлення: види мовленнєвої діяльності. Рід іменників(повторення). Іменники спільного роду. Число іменників. Іменники, що мають форму  тільки однини або тільки множини. РМ. №2 Текст, його тема, основна думка. Будова  тексту. Відмінки іменників. Кличний відмінок в  українській мові. Контрольна робота №1. Іменник. Тести. Типи відмін іменників. Правильне вживання відмінкових закінчень  іменників у кличному відмінку при звертанні. Особливості відмінювання іменників, що  вживаються тільки в множині. Незмінювані іменники.      Основні способи творення іменників. Не з  іменниками. РМ №3. Ділові папери. Оголошення. Букви е,и,і в суфіксах –ечок­,­ечк­,­ичок­,­інн(я),­ н(я),­инн(я),­ив(о),­ев(о). Написання і відмінювання прізвищ, імен та імен по батькові. Контрольна робота № 2. Іменник. Комплексна робота.                   Прикметник 10.г+3Р.м.= 13г. Прикметник: загальне значення, морфологічні  ознаки, синтаксична роль. Правопис голосних у закінченнях прикметників. Якісні,відносні та присвійні прикметники. Повні й короткі форми прикметників. 05.09 06.09 12.09 13.09 19.09 20.09 26.09 27.09 03.10 04.10 10.10 11.10 17.10 18.10 31.10 01.11 07.11 08.11 14.11 15.11 21.11 22.11 Тетр. Тема Тетр. Тема 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 РМ. №4 Усний твір­опис приміщення у  художньому стилі. Ступені порівняння прикметників РМ. №5 Контрольний переказ розповідного  тексту з елементами опису приміщення в  художньому стилі. Аналіз контрольного переказу. Прикметники  твердої і м’якої груп, їх відмінювання. Способи творення прикметників. Найуживаніші  суфікси прикметників. Не з прикметниками. РМ.№6 Особливості будови опису природи Букви ь,е,у в суфіксах на позначення пестливості і неповноти ознаки: ­еньк­,­есеньк­,­ісіньк­ та ін. Букви н і нн у прикметниках. Написання складних прикметників та прізвищ прикметникової форми. Контрольна робота № 3. Прикметник. Диктант                Числівник  8г+4Р.М.= 12г РМ. №7Складання плану роботи. Числівник: загальне значення, морфологічні  ознаки, синтаксична роль. Числівники кількісні і порядкові. Числівники прості,складні і складені. РМ.№8 Усний переказ розповідного тексту з  елементами опису природи Відмінювання кількісних числівників. Буква ь на  кінці числівників та перед закінченням у  непрямих відмінках. Відмінювання порядкових числівників. РМ .  №9 Підготовка до написання контрольного  письмового твору­опису природи  РМ. №10 Контрольний письмовий твір­опис  природи на основі власних спостережень у  художньому стилі. Роздільне написання складених числівників,  написання разом порядкових числівників на – сотий,­тисячний,­мільйонний. Правильне вживання числівників для позначення  дат,часу(годин). 11 12 Р    Контрольна робота  №4.  Числівник. Комплексна  робота . За             Займенник  8г.+1Р.м.= 9г. 1 2 Займенник:загальне значення,граматичні  ознаки,синтаксична роль. Розряди займенників(загальне ознайомлення).  Написання прийменників із займенниками  12   Тетр. Грамотно сть Тетр. Тема IІ сем Тетр. Грамотно сть  Тема Тетр. 28.11 29.11 05.12 06.12 12.12 13.12 19.12 20.12 26.12 27.12 16.01 17.01 23.01 24.01 30.01     31.01 06.02 07.02 13.02 14.02 20.02 21.02 27.02 28.02 окремо(повторення). Особові та зворотний займенники,їх  відмінювання. Буква н в особових займенниках 3­ї особи після прийменників. Питальні і відносні займенники,їх відмінювання. Неозначені й заперечні займенники,їх творення і  відмінювання. Дефіс у неозначених займенниках. Ні в заперечних займенниках. Присвійні,вказівні,означальні займенники,їх  відмінювання.  РМ.№11 Складання діалогів із займенниками. Контрольна робота №5. Займенник. Комплексна  робота       Дієслово 11г.+2Р.м.= 13г. Дієслово:загальне значення,морфологічні  ознаки,синтаксична роль. Особливі форми дієслова: дієприкметник,  дієприслівник. Неозначена форма дієслова та  особові форми. Не з дієсловами. Доконаний і недоконаний види дієслова. Часи дієслова. Минулий час. Правопис –ться,­шся в кінці дієслів. Теперішній час. Майбутній час. Відмінювання  дієслів теперішнього і майбутнього часу.  РМ. №12 Замітка в газету типу роздуму про  вчинок людини. РМ.№13  Контрольний переказ розповідного  тексту з елементами опису природи в художньому стилі. Аналіз контрольного переказу.Дієслова І та ІІ  дієвідмін. Букви е,и в особових закінченнях  дієслів І та ІІ дієвідмін. Способи дієслів(дійсний,умовний,наказовий). Безособові дієслова. Способи творення дієслів. Контрольна робота №6. Дієслово. Диктант. Повторення та узагальнення вивченого в  шостому класі. 1.г+1 Р.м. = 2г. РМ. №14  Повідомлення на лінгвістичну тему. Повторення та узагальнення вивченого в шостому  класі. 06.03 07.03 13.03 14.03 27.03 28.04 03.04 04.04 10.04 11.04 17.04 18.04 24.04 25.04 01.05 02.05 08.05 09.05 15.05 16.05 22.05 23.05 47 48 49 50 3 4 5 6 51 7 52    8 53     9 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 13 Тетр. Тема Тетр.  Грамотно сть  Тема Тетр. Календарно – тематичне планування    7 клас №  п/п №   уроку в  темі                                  Тема уроку 6­К.р. 2­Пер. 1­Тв. 14­Р.м Дата проведення  планом фактично Примітка Чт. Пт. 14        Вступ 1г. Місце української мови серед інших слов’янських мов. Повторення  вивченого в  6 класі 2г.+2Р.м.=4г. Розділові знаки у вивчених синтаксичних конструкціях. РМ. №1 Повторення вивченого про текст, його  структурні особливості, загальні засоби міжфразного  зв’язку. Найскладніші орфограми в самостійних частинах мови. РМ.№2  Повторення відомостей про типи мовлення.  Навчальне аудіювання.                 Дієприкметник 12г.+4Р.м.= 16г. Дієприкметник як особлива форма дієслова: значення,  морфологічні ознаки, синтаксична роль. Відмінювання дієприкметників. РМ.№3  Особливості опису зовнішності людини. Переказ  тексту з елементами опису зовнішності людини. Правопис голосних у відмінкових закінченнях. Дієприкметниковий зворот.  Побудова речень із дієприкметниковим зворотом.  Синоніміка складних і простих речень із дієприкметниковим  зворотом. Контрольнаробота№1. Дієприкметник. Тести. РМ. №4 Переклад з російської мови тексту з елементами  опису зовнішності людини. Активні й пасивні дієприкметники, їх творення. Правопис голосних і приголосних у суфіксах  дієприкметників. РМ. №5 Складання і розігрування діалогу з елементами  опису зовнішності людини. РМ. №6Контрольний переказ тексту з елементами  опису зовнішності людини. Аналіз контрольного переказу. Н у дієприкметниках та НН  у прикметниках дієприкметникового походження. НЕ з дієприкметниками. Безособові дієслівні форми на  ­но, ­то. Морфологічний  розбір дієприкметника. Контрольна робота №2. Дієприкметник. Комплексна  робота.                           Дієприслівник7г.+2Р.м.= 9г. Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне  значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль .  РМ. №7 Переказ­переклад. НЕ з дієприслівниками. Дієприслівниковий зворот. 01.09 07.09 08.09 14.09 15.09 21.09 22.09 28.09 29.09 05.10 06.10 12.10 13.10 19.10 20.10 02.11 03.11 09.11 10.11 16.11 17.11 23.11 24.11 30.11 01.12 1 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1  2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Грамотно сть  Тетр. Тема Грамотность  Тетр.  Грамотность  Тема  Грамотн. Тетр. 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 5 6 7  8 9 1 2 3 4 5 6 7 8       9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Розділові знаки при дієприслівниковому звороті та  одиничних дієприслівниках. Дієприслівники доконаного й недоконаного виду, їх  творення. Розбір дієприслівника як особливої форми дієслова.    РМ. №8  Усний переказ тексту з елементами опису  процесу праці. Контрольна робота № 3. Дієприслівник. Диктант.                        Прислівник 12г.+1Р.м.=13г. Прислівник як частина мови: загальне значення,  морфологічні ознаки, синтаксична роль. Ступені порівняння прислівників. Способи творення прислівників. Букви Н та НН у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Дефіс у прислівниках. Написання прислівників разом і окремо. РМ. №9  Контрольний переказ тексту дискусійного характеру. Аналіз контрольного переказу. Написання прислівників  разом і окремо. Розбір прислівника як частини мови. Урок узагальнюючого повторення. Контрольна робота № 4 . Прислівник. Тести.                      Прийменник 5г.+3Р.м.= 8г. Прийменник як службова частина мови. Непохідні й похідні прийменники. РМ. №10Твір­опис процесу праці. Групи прийменників за будовою. Написання похідних прийменників разом, окремо і через дефіс. Розбір прийменника як частини мови. Пояснювальний  диктант. РМ.  №11Переказ розповідного тексту з елементами  опису процесу праці (письмовий). РМ.  №12Особливості вживання деяких прийменників.                                 Сполучник  5г. Сполучник як частина мови. Сполучники сурядності і підрядності, їх види. Вживання  сполучників у простому й складному реченнях. Написання сполучників разом і окремо. Тренувальні вправи. Розбір сполучника як частини мови Контрольна робота № 5 .Прийменник . Сполучник.  Комплексна робота.                          Частка   4г.+1Р.м.= 5г. Частка як службова частина мови. Розряди часток за значенням. Написання часток бо, но, то, от, таки. Правопис часток. Не і ні з різними частинами мови.  РМ №13Контрольний твір – опис процесу праці за  власними спостереженнями                         Вигук    3г.+1Р.м. = 3г. 07.12 08.12 14.12 15.12 21.12 22.12 28.12 29.12 18.01 19.01 25.01 26.01 01.02 02.02 08.02 09.02 15.02 16.02 22.02 23.02 01.03 02.03 08.03 09.03 15.03 16.03 22.03 23.03 05.04 06.04 12.04 13.04 19.04 20.04 26.04 27.04 15 Тема  Тетр. Тетр. Грамотность  Тема  Тетр.  Грамотность  Грамотность  Тетр. Тема  Грамотн Тетр. 62 63 64 65 66 67 68 69 1 2 3 1 2 3 4 Вигук як частина мови. Дефіс у вигуках Розділові знаки при вигуках. РМ. №14Завершення висловлювання за поданим  початком. Контрольна робота № 6. Частка. Вигук. Диктант.                Повторення вивченого   4г. Повторення вивченого з тем «Дієприкметник», «Дієприслівник». Повторення вивченого з теми «Прислівник.» Повторення вивченого з тем «Службові частини мови», «Вигук». Підсумковий урок. 03.05 04.05 10.05 11.05 17.05 18.05 24.05 25.05                    Календарно­тематичне планування         8 клас № з/п № Ур\в темі Тема уроку  4­К.р. 2­Пер. 2­Тв. 16­Р.м. ВСТУП (1) Дата проведення за за планом фактом 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 1. 1. 2 1. 2.   Мова – найважливіший засіб пізнання, спілкування і  впливу. Повторення вивченого в 7  класі 1г.+1Р.м.= 2г. Частини мови, їх значення та граматичні ознаки.  Найскладніші орфограми. РМ № 1. Поглиблення знань про мовлення,  спілкування, текст, стилі й типи мовлення. Синтаксис. Пунктуація. Елементи стилістики           Словосполучення і речення 4г.+1Р.м= 5г. Словосполучення. Будова і види словосполучень за  способом вираження головного слова. Речення. Види речень за метою висловлювання;  окличні речення (повторення).  Порядок слів у реченні. Логічний наголос. РМ №2.   Ділові папери. Протокол. 3. 4.     5 Контрольна робота №1 Повторення вивченого.  Словосполучення і речення. Диктант  Просте речення двоскладні речення. Головні і  Другорядні члени речення  10г.+3Р.м.=13г. Підмет і присудок як головні члени речення. Способи  вираження підмета. Способи вираження присудка. Простий і складений  присудок (іменний і дієслівний). Тире між підметом і присудком. Узгодження присудка з підметом. РМ №3.  Письмовий твір­оповідання на основі  почутого (з обрамленням). Другорядні члени речення. Означення. Способи  вираження означення. 2. 3. 4. 5 6 1. 04.09 05.09 11.09   12.09 18.09 19.09 25.09 26.09 02.10 03.10 09.10 10.10 16.10 17.10 16 Грамотность  Тема  Тетр. Приміт­ ка Пн.Вт. Тетр. Тема  Грамотн ость 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33 34 35 36 37 38 39 7. 8. 9. 10 Прикладка як різновид означення. Написання  непоширених прикладок через дефіс; прикладки, що  беруться в лапки. Додаток. Способи вираження додатка. Обставина. Види обставин (за значенням). РМ №4 Підготовка до контрольного переказу з  описом місцевості. РМ №5.  Контрольний стислий переказ  11 розповідного тексту з елементами опису місцевості. 12 Аналіз контрольного переказу. Порівняльний зворот.  13. Контрольна робота №2.Словосполучення і речення.  Головні і другорядні члени речення. Комплексна робота. Виділення порівняльних зворотів комами. Односкладні речення 6г. +2Р.м.= 8г. Односкладні прості речення їхні види та роль у  реченні з головним членом у формі присудка. Односкладні прості речення з головним членом у  формі присудка. Безособові речення. РМ №6Підготовка до контрольного твору­опису  місцевості на основі особистих спостережень і  вражень у художньому стилі. РМ №7 Контрольний твір­опис місцевості на основі  особистих спостережень і вражень у художньому стилі. Називні речення. Контрольний диктант. Аналіз контрольного диктанту. Використання  односкладних речень для відтворення стану природи.  Неповні речення 3г. Повні й неповні речення. Тире в неповних реченнях. Узагальнення вивченого з теми «Односкладні речення. Неповні речення». Читання мовчки. Контрольна робота №3  Односкладні речення.  Неповні речення Тести.        Речення з однорідними членами  6г.+2Р.м.= 8г. Однорідні члени речення як засіб деталізації та  конкретизації. Речення з кількома рядами однорідних членів.  Кома між однорідними членами речення. РМ №8 Підготовка до контрольного переказу тексту з описом пам’яток історії і культури. РМ №9.Контрольний переказ тексту з описом  пам’яток історії і культури. Аналіз контрольного переказу. Однорідні і  неоднорідні означення. Узагальнювальні слова в реченнях з однорідними  членами 1. 2. 3 4 5 6 7 8 1. 2. 3. 1. 2 3. 4 5 6. 7. 17 Тетр. Грамотн ость  тема Тетр. Грамотн ость  Тетр.    Тема  ІІ сем. Грамотн ость  23.10 24.10 06.11 07.11 13.11 14.11 20.11 21.11 27.11 28.11 04.12 05.12 11.12 12.12 18.12 19.12 25.12 26.12 15.01 16.01 22.01 23.01 29.01 30.01 05.02 40 8.  Розділові знаки при узагальнювальних словах Речення зі звертаннями, вставними словами 5г. +2Р.м.= 7г. Звертання непоширені й поширені . Розділові знаки при звертанні. Вставні слова (словосполучення, речення). Розділові  знаки при вставних словах. РМ №10Підготовка до контрольного твору­опису  місцевості на основі особистих спостережень і  вражень у художньому стилі. РМ №11.    Контрольний твір­опис місцевості на  основі особистих спостережень і вражень у  художньому стилі. Навчальний диктант з граматичним завданням  (синтаксичний розбір простого ускладненого речення). Контрольна робота №4Однорідні члени речення.  Звертання. Вставні слова Комплексна робота.    Речення з відокремленими членами 11г.+2Р.м.= 13г. Поняття про відокремлення. Відокремлені другорядні  члени речення, утому числі уточнювальні. Розділові знаки при відокремлених членах речення.  Відокремлені означення. Дієприкметниковий зворот як засіб зв’язку речень у тексті Відокремлена прикладка. Розділові знаки в реченнях з  відокремленими прикладками. Відокремлений додаток. Розділові знаки в реченнях з  відокремленими додатками. РМ №12.    Докладний письмовий переказ тексту  художнього стилю з творчим завданням. Відокремлена обставина. Розділові знаки в реченнях з  відокремленими обставинами. Дієприслівниковий зворот як засіб зв’язку речень у тексті.  Відокремлені уточнювальні члени речення. Розділові  знаки в реченнях з відокремленими членами  РМ №13 .  Конспектування.Тематичні виписки. Синонімічність простих речень з відокремленими  членами і складних речень. 11 12. Контрольний диктант . 13. Контрольна робота №5 Речення з відокремленими  членами. Комплексна робота        Пряма і непряма мова. діалог 4г.+3Р.м.= 7г. Пряма і непряма мова як способи передачі чужого  мовлення. Розділові знаки при прямій мові. РМ №14.  Твір­роздум в публіцистичному стилі. Цитата як спосіб передачі чужого мовлення. Розділові знаки при цитаті. РМ №15.  Читання мовчки тексту художнього стилю. 1.    4 1. 2. 3. 4 5 6 7 1. 2. 3. 4. 5 6 7 8 9 10 2 3 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 18 Грамотн ость  Грам. Задан Тетр.  Тема  Тетр.  Грамотн ость  Тема  Тетр.  Грамотн. 06.02 12.02 13.02 19.02 20.02 26.02 27.02 05.03 06.03 12.03 13.03 19.03 20.03 02.04 03.04 09.04 10.04 16.04 17.04 23.04 24.04 30.04 01.05 07.05 08.05 65 66 67 5. 6 7. Діалог і полілог. Розділові знаки в діалозі і полілозі. РМ №16.  Діалог дискусійного характеру, пов'язаний  із життєвим досвідом. Контрольна робота №5Речення з відокремленими  членами. Пряма і непряма мова. Діалог. Тести. Повторення та узагальнення вивченого у восьмому класі (1) 14.05 15.05 21.05 19 Тема.  68 1. Повторення та узагальнення вивченого протягом  навчального року. 22.05 Тетр.                Календарно ­ тематичне планування   9 клас № з\п № уроку в темі 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 1 2 3 4 5 6 Тема  уроку  4­К.р. 1­Пер. 1­Твір   10­Р.м.          Вступ. Мова ­ суспільне явище. Повторення та узагальнення вивченого 1г. +1Р.м.= 2г. Просте речення. Двоскладне й односкладне просте речення. РМ№1.Тематичні виписки як спосіб засвоєння й  запам ятовування почутого  й прочитаного. ʹ Дата за фактом Приміт ки  Дата за планом 06.09 13.09 20.09 Синтаксис. Пунктуація. Складне речення 4г. +2Р.м.= 6г.  Складне речення , його ознаки. Види складних  речень.  Складносурядне речення 27.09 Тетр. ʹ ʹ Складносурядне речення, його будова й засоби  зв зку в ньому. Смислові зв язки між  компонентами ССР. Інтонація ССР. Синоніміка ССР з різними  сполучниками, а також ССР й ряду простих. Контрольна робота №1. Складносурядне  речення.Тест РМ №2.Тези статей на морально­етичні та  суспільні теми. РМ №3.Стислий переказ тексту  публіцистичного стилю.  и.   Складнопідрядне речення 5г.+3Р.м.= 8г. 04.10 11.10 18.10 01.11 08.11 Тема 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 1 2 3 ʹ Складнопідрядне речення , його будова й засоби  зв  язку. Розділові знаки між головними й  підрядними частинами. СПР з підрядними означальними, з’ясувальними   частинами. РМ №4.Контрольний переказ тексту  розповідного характеру. СПР з підрядними обставиннними частинами.   СПР з кількома підрядними частинами. Розділові  знаки в ньому. Контрольна робота №2. Складнопідрядне  речення.Диктант  . РМ №5.Вибірковий усний переказ тексту  наукового стилю. РМ №6.Оповідання на самостійно вибрану  тему. Безсполучникове складне речення 4г.+2Р.м.= 6г. Смислові відношення між компонентами в  безсполучниковому складному реченні. Інтонація БСР.Розділові знаки в БСР. РМ №7.Контрольний твір у публіцистичному  стилі на морально – етичну тему. Синоніміка складних речень зі сполучниками, без  сполучників і простих речень. Контрольна робота №3. Безсполучникове  складне речення.Тест РМ № 8.   публіцистичного стилю. Складне речення з різними видами зв язку   Усний стислий переказ тексту  2г.    и  . ʹ +1Р.м.=3г. ʹ Складне речення з різними видами зв язку.  Розділові знаки в ньому. Синоніміка складних і простих синтаксичних  конструкцій. РМ № 9.   трьох джерел на морально­ етичні та суспільні  теми.  Доповідь (реферат) на основі двох­ 20 Грамотн. Тема  Тетр. Грамотн. Тема  Тетр. Тетр. 15.11 22.11 29.11 06.12 13.12 20.12 27.12 17.01 24.01 31.01 07.02 14.02 21.02 28.02 07.03 14.03 21.03 Лінгвістика тексту 2г.+1Р.м.= 3г.  Ділові папери. Заява. Автобіографія.  РМ №10.   Анкета. Складне синтаксичне ціле в структурі тексту.  Внутрішньотекстові зв язки  Актуальне членування тексту. Види інформації в  тексті. Узагальнення й систематизація вивченого в 5­9 класах 5 г ʹ . Фонетика. Орфоепія. Графіка. Основні правила  української літературної вимови. Лексикологія. Будова слова. Словотвір. Морфологія.Синтаксис. Пунктуація. Контрольна робота №4.Лінгвістика тексту.  Повторення та узагальнення вивченого в 5 – 9  класах. Диктант. Підсумковий урок. 27 28 29 30 31 32 33 34    1 2 3 1 2 3 4 5 21 Тетр. Тема  Тетр. 04.04 11.04 18.04 25.04 02.05 09.05 16.05  23.05 РАССМОТРЕНО.  Протокол заседания  МО учителей   социально­гуманитарного цикла  от «31» августа 2017 г. №  СОГЛАСОВАНО. Заместитель  директора по УВР ____________  Зима Т.Н. «31» августа 2017 г. 22