Рабочая программа по украинскому языку для 9 класса

9 клас Пояснювальна записка Робоча  програма  з навчального  предмету  «Українська  мова»  для  загальноосвітніх закладів з російською мовою навчання складена на основі: 1. Примерной   образовательнойпрограммы   по   украинскомуязыку   для   5   11 классовобщеобразовательныхучебныхучреждений   с   преподаванием   на русскомязыке / Гринева О.В., Зобаренко В.А., Кагукина И.Н, Колесникова М.Н., Литинская   А.Н., подобщейредакциейСтуденикиной В.П. – Луганск, 2015г.    Мухина   Е.В.,   Шевченко   Т.Ф.,   Эсаулова Н.В., 2. Приказа   МОН   ЛНР   от   09.07.2017   №   353   «Об   утверждении   методических рекомендаций   по   формированию   учебных   планов   общеобразовательных организациях   (учреждениях)   Луганской   Народной   Республики   на   2017­2018 учебный год». 3. 4. 5. 6. Приказа МОН ЛНР от 28.07.2017 № 505 «Об утверждении Методических рекомендаций   по   преподаванию   учебных   предметов   и   Единых   требований   к организации учебно­воспитательного процесса в образовательных организациях (учреждениях) Луганской народной республики в 2017­2018 учебном году». . Приказ   МОН   ЛНР   от   11.04.2016   №   483   «Об   утверждении   примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики   по   общеобразовательным   предметам   базового,   углубленного   и профильного преподавания». . Приказ МОН ЛНР №463 от 17.07.2017 г. «Об организованном начале 2017­2018 учебного года в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики». .   Приказ   МОН   ЛНР   №481   от   21.07.2017   г.   «Об   утверждении   авторських программ для образовательных организаций )учреждений) общего среднего   и дополнительного образования Луганской Народной Республики». 7. ВременнымОсновным Законом (Конституции) ЛуганскойНароднойРеспублики 8. Государственнымобразоватеньным стандартом     основного общегообразованияЛуганскойнароднойРеспублики; 9. Законом «Об образовании» Луганской Народной Республики. У программіврахованостатус української мови як другої державної, її суспільні функції, взято до уваги специфіку навчального предмета, що має виразні інтегративні функції, здатність справляти різнобічний навчальний, розвивальний і виховний впливи на учнів, сприяти формуванню особистості, готової до активної, творчої діяльності у всіх сферах життя демократичного суспільства, сучасні організаційні форми, методи і технології навчання української мови; визначено стратегічні напрями (змістові лінії: мовна,   мовленнєва),   підходи   (системно­діяльнісний,   когнітивно­комунікативний)   та основоположні дидактичні принципи: діяльності, цілісності, мінімакса, психологічної комфортності, варіативності, творчості.       Мета  вивчення  української  мови  в загальноосвітніх   навчальних   закладах  з російською мовою навчання полягає у створенні оптимальних умов для становлення духовно багатої особистості, яка володіє уміннями й навичками вільно, комунікативно виправдано   користуватися   виражальними   засобами   української   мови,   її   видами, типами, стилями, жанрами в усіх видах мовленнєвої діяльності, вільно орієнтується у всезростаючому інформаційному потоці, вміє формувати й обстоювати власну думку, самонавчатись   і   самовдосконалюватись.   Оскільки   оволодіння   мовою   –   важлива складова соціально­культурної діяльності, мовна освіта повинна ставити за мету: а) навчити розуміння нової культури (міжкультурного взаєморозуміння); б)   оволодіти   міжкультурною   комунікацією,   тобто   вмінням   спілкуватися   з носіями іншої культури. Сформульована мета потребує розв’язання таких завдань: 1 вироблення стійкої потреби у вивченні української мови; 2 формування   і   розвиток   умінь   і   навичок   спілкування,   вільного   вираження думок і почуттів у різних сферах приватного і суспільного життя на основі засвоєння базових мовленнєвих знань, вироблення умінь і навичок комунікативно виправдано користуватися   засобами   мови   в   різних   життєвих   ситуаціях   під   час   сприймання, відтворення і створення висловлювань; оволодіння культурою мовлення; 3 формування   в   учнів   базових   орфоепічних,   граматичних,   лексичних, правописних,   стилістичних   умінь   і   навичок   на   основі   засвоєння   норм   української літературної мови, її виражальних засобів; 4 вироблення умінь сприймати мову як мистецьке явище, що має естетичну цінність; 5         формування гуманістичного світогляду, духовного світу учнів, їхніх моральних і естетичних переконань. Вимоги до рівня підготовки учнів у 9 класі У результаті вивчення української мови учень 9 класу  повинен знати/ розуміти:  розвиток і функціонування мови як суспільного явища;  зміст   понять:   мова   й   мовлення,   мовне   спілкування;   мовлення   усне   й   писемне; монолог, діалог; типи й стилі мовлення; текст; основні одиниці мови, їх ознаки й особливості використання в мовленні;  формули   мовленнєвого   етикету;   норми   літературної   мови   (орфоепічні,   лексичні, граматичні, орфографічні, пунктуаційні) та правила спілкування;  основні   мовні   поняття   (складносурядне   речення,   складнопідрядне   речення, безсполучникове речення тощо). Учень повинен уміти: −   засвоювати   й   використовувати   найбільш   важливу   інформацію   з   текстів,   що сприймаються на слух; − ефективно й коректно вести діалог, дискусію; − виразно читати тексти різних стилів, типів і жанрів мовлення відповідно до норм української   літературної   мови   та   вимог   «Критеріїв   оцінювання   навчальних   досягнень учнів»;  −   переказувати   прочитане   усно   та   письмово   за   самостійно   складеним   планом (простим і складним) докладно, стисло, вибірково; − складати твори, осмислювати тему, розвивати її, підпорядковувати висловлювання темі й основній думці, добирати й систематизувати матеріал      з двох­трьох джерел; − складати тези прочитаного, робити тематичні виписки; − складати  реферат (доповідь) на основі 2­3 джерел; − розпізнавати види складних речень; −   робити   синтаксичний   розбір   різних   видів   складних   речень,   робити   інші   мовні розбори; − правильно ставити й пояснювати розділові знаки в складних реченнях; − правильно будувати й використовувати в мовленні речення різних типів; − користуватися довідниками, словниками різних видів; −  використовувати   знання   з   пунктуації   та   орфографії   під   час   створення висловлювань. 9 клас Українськамова Навчально­тематичне планування № з\п Зміст   програмного   матеріалу   (розділи, теми програми) Форми   роботи:   групові,   індивідуальні, ігрові. Види роботи: твори, перекази, диктанти Кількість   годин,   відведених   на   вивчення розділів, тем Планових уроків Планових контрольних робіт Розвиток мовлення Усього 1. 2. 3. 4 5. 6. 7. Вступ. Мова – суспільне явище Повторення та узагальнення вивченого Синтаксис.   Пунктуація.   Складне   речення. Складносурядне речення.     Складнопідрядне речення Безсполучникове складне речення Складне речення з різними видами зв’язку. Лінгвістика тексту 1 1 3 4 3 2 2 ­ ­ 1 1 ­ 1 ­ ­ 1 2 2 2 1 1 1 2 6 7 5 4 3 8.     Узагальнення і систематизація вивченого в 5­9 класах УСЬОГО: 4 4 1 1 6 34 6 Із   них  контрольних   робіт   :  4,         з   них  контрольних   тестів  чи комплексних робіт : 2, контрольних диктантів: 2, контрольних творів: 20 10 1, контрольних переказів: 1 9 клас Календарно ­ тематичне планування Тема уроку Дата проведення Примітка за планом Факт ВСТУП ( 1 год.) Вступ. Мова – суспільне явище. ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО ( 2 год.) Просте речення. Двоскладне й  односкладне просте речення. Р.м. Тематичні виписки. Конспектування  (письмово). № з/п № за те мою 1 2 3 1 1 2 СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦІЯ. СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ. СКЛАДНОСУРЯДНЕ РЕЧЕННЯ ( 6 4 5 6 7. 8. 9. 10. 1 2 3 4 5 6 1 год.) Складне речення, його ознаки. Види  складних речень (сполучникові,  безсполучникові). Р.м. Розгортання поданої тези в зв’язне  висловлювання з доведенням  правильності своєї позиції (усно). Складносурядне   речення,   його   будова   і засоби   зв’язку   в   ньому.Інтонація складносурядного   речення.   Синоніміка складносурядних   речень   з   різними сполучниками, а також складносурядного речення і ряду простих речень. Смислові зв’язки між компонентами  складносурядного речення.  Розділові  знаки між частинами складносурядного  речення. Р.м. Переклад тексту публіцистичного  стилю (письмово на стор. 54). Складносурядне речення.  Контрольний диктант СКЛАДНОПІДРЯДНЕ РЕЧЕННЯ (7 год.). Складнопідрядне речення, його будова і засоби зв’язку в ньому.    Розділові знаки 11 12 13 14 15 16 17 18 19. 20. 21. 22. 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 тексту     переказ між головними і підрядними реченнями. Р.м.Стислий публіцистичного стилю (усно). Основні види підрядних речень. СПР  з  підрядними означальними частинами.  СПР  з підрядними з’ясувальними  частинами. Складнопідрядні речення з підрядними  обставинними частинами ( місця, часу,  способу дії і ступеня, порівняльні,  причини, наслідкові, мети, умовні,  допустові). Складнопідрядне речення з кількома  підрядними. Розділові знаки в ньому. Складнопідрядне речення. Контрольна робота Р. м. Контрольний письмовий переказ  тексту наукового стилю. БЕЗСПОЛУЧНИКОВЕ СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ ( 5 год.). Поняття   про   безсполучникове   складне речення. Інтонаціябезсполучниковогоскладногореч ення. Синонімікаскладнихреченьізсполучникам и, без сполучників і простихречень. Р. м. Виступ із доповіддю (усно). Тестування і з   крапка     комою   в Кома   безсполучниковому складному реченні. Р.   м.  Твір   у   публіцистичному   стилі   на суспільну тему (письмово). Двокрапка   і   тире   в   безсполучниковому складному реченні. СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ З РІЗНИМИ ВИДАМИ ЗВ'ЯЗКУ (4 год.). Складне   речення   з   різними   видами сполучникового     безсполучникового зв’язку. Розділові знаки в ньому.  і 23. 24 25 16. 27. 28 29. 30. 31. 32. 33. 34. 2 3 4 1 2 3 Синонімікаскладних простихсинтаксичнихконструкцій.   і Р. м. Ділові папери. Заява. Автобіографія. Безсполучникове   складне   речення. Складне   речення   з   різними   видами зв’язку. Контрольний диктант ЛІНГВІСТИКА ТЕКСТУ (3 год.). Структурна організація тексту.   Складне синтаксичне ціле в структурі тексту. Внутрішньотекстові зв’язки. Види  інформації в тексті. Актуальне  членування тексту. Довідники з  синтаксису і пунктуації Р.м. Контрольний твір  у  публіцистичному стилі на морально­ етичну тему (письмово). УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО В 5­9 КЛАСАХ (6 год.). 1 2 3 4 5 6 Основні правила української літературної  вимови. Лексикологія. Фразеологія. Значущі частини слова. Основні способи  словотвору.  Орфограми в префіксах і  суфіксах. Самостійні   та   службові   частини   мови. Букви  н  і  нн  у   частинах   мови.  Не  з різними   частинами   мови.   Дефісні написання.  Словосполучення   синтаксичні одиниці. Лінгвістика   тексту.   Узагальнення   і систематизація вивченого в 5­9 класах. Контрольна робота Р. м.   Дискусія на морально­етичну тему (усно).    речення   як і Тестування.