Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 4 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Фе¬дерации от 6.10.2009 г. №373, Примерной основной образовательной программы начального общего образования. Разработана на основе авторской программы по русскому языку М.Л.Каленчук, Н.А.Чураковой, О.В.Малаховской, Н.В. Лавровой (Программы по учебным предметам:1-4 кл: В 2 ч/ Сост.Р.Г.Чуракова – М.: Академкнига /Учебник, 2011.–Ч.1:240с.(Проект «Перспективная начальная школа»).Календарно-тематическое планирование курса "Математика" для 4 класса учебно-методический комплект "Перспективная начальная школа" на 2016-2017 учебный год
КТП по русскому языку 4Г кл..doc
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Планируемые результаты обучения
Тема урока
Предметные
№
п/п
1.
2.
Повторение “Безударный
гласный, проверяемый
ударением, в корне,
суффиксе и приставке»
Универсальные учебные
действия:
познавательные,
регулятивные,
коммуникативные,
личностные
Познавательные УУД:
обучение работе с разными
видами информации (поиск
информации в словаре).
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование.
Познавательные УУД:
обучение работе с разными
видами информации (поиск
информации в словаре);
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
Возможные виды деятельности
учащихся
Сроки
Дата
план
Дата
факт
02.09
05.09
Подбирать к глаголам родственные
существительные; выделять окончание;
разбирать слова по составу; писать
безударные гласные, парные согласные
в корне; видеть орфограммы в тексте;
делить слова на группы в зависимости
от написания; списывать текст,
вставляя пропущенные буквы;
ориентироваться в странице
«Содержание»; выполнять проверку
написания слов по образцу; выполнять
практическую работу со словарями
06.09
Подбирать к глаголам родственные
существительные; выделять окончание;
разбирать слова по составу; писать
безударные гласные, парные согласные
в корне; видеть орфограммы в тексте;
делить слова на группы в зависимости
от написания; списывать текст,
вставляя пропущенные буквы;
ориентироваться в странице
«Содержание»; выполнять проверку
написания слов по образцу; выполнять
практическую работу со словарями.
Обучающийся научится:
работать с орфоэпическим словарем;
образовывать от основ
существительных прилагательные с
помощью суффикса лив;
делить слова на группы в зависимости
от написания;
писать слова с непроизносимыми
согласными в корне слова;
выполнять проверку написания слов
по образцу.
Презентация «Безударная проверяемая
гласная».
ЭОР «Отличник»
Обучающийся научится:
применять правило о написании
ударных и безударных гласных,
проверяемых ударением, в разных
частях слова;
сравнивать слова в каждой группе;
образовывать от глаголов
однокоренные слова с данными
приставками и существительные;
определять, как образовано слово;
образовывать слова с суффиксом
чик;
писать слова с видимым на письме
3.
Повторение “Безударный
гласный, проверяемый
ударением, в корне,
суффиксе и приставке» 4.
Урок развития речи.
Повторение «Типы текста»
Знакомимся с текстом
рассуждением.
5.
Повторение «Состав слова».
Различение суффиксов.
Значения суффиксов.
чередованием согласных;
разбирать по составу сложные слова.
образовывать от основ
существительных прилагательные с
помощью суффиксов ист, ов;
работать со словообразовательным
словарем;
определять родственные слова;
писать слова с парными согласными и
непроизносимыми согласными в корне
слова;
писать слова с приставками;
ставить знаки препинания при
обращении. ЭОР «Отличник»
Обучающийся научится:
различать особенности текста
повествования и текстаописания;
объяснять такое понятие, как
«цитата».
Обучающийся получит возможность
научиться:
работать с фразеологическим
словарем;
цитировать текст.
Обучающийся получит возможность
научиться:
подбирать суффиксысинонимы
(которые поразному звучат, но имеют
одинаковое значение);
суффиксыомонимы (суффиксы
одинаково звучат, но имеют разное
значение).
Обучающийся научится:
работать с толковым словарем;
сравнивать слова в столбиках;
определять, какую работу выполняют
суффиксы щик и чик в словах;
находить родственные слова;
определять значения выделенных
смыслообразование.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
Формирование ценностно
смысловой ориентации.
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях; знаково
символическое
моделирование
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника
Регулятивные УУД:
контроль процесса и
результатов деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование.
Обосновывать, чем отличается текст
повествование от текстаописания;
понятие «цитата». Работа с
фразеологическим словарем;
цитировать текст
07.09
Определять, какую работу выполняют
в словах; находить родственные слова;
определять значения выделенных слов;
определять виды чередования звуков в
слове; подбирать проверочное слово.
08.09 6 . Повторение
«Словообразовательный
анализ».
Различение суффиксов.
Значения суффиксов.
7.
Повторение «Слова с
удвоенной согласной».
Слова с удвоенной буквой
согласного, пришедшие из
других языков.
8.
Повторение «Склонение
имён существительных».
Склонение слов ОБЕ, ОБА.
слов.
ЭОР «Отличник»
Обучающийся научится:
выделять в словах суффиксы
уменьшительноласкательного
значения;
сравнивать значения суффиксов;
определять суффиксысинонимы и
суффиксыомонимы;
выполнять работу над ошибками;
писать слова с непроизносимыми
согласными;
определять виды чередования звуков
в слове;
подбирать проверочное слово.
Обучающийся научится:
писать слова с удвоенной буквой
согласного, пришедшие из других
языков;
называть приставки, последняя буква
в которых зависит от первой буквы
корня;
образовывать новые слова с
приставкой ад ;
выделять в словах корни;
стрелками показывать, какое слово в
каждой паре дало жизнь другому.
Презентация «
Слова с удвоенной бук
вой согласного, пришедшие из других
языков».
Обучающийся получит возможность
научиться:
правильно употреблять числительные
ОБА и ОБЕ в разных падежных
формах;
определять склонения имен
существительных.
Обучающийся научится:
Познавательные
УУД:
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование.
Познавательные
УУД:
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование.
Определять, какую работу выполняют
в словах; находить родственные слова;
определять значения выделенных слов;
определять виды чередования звуков в
слове; подбирать проверочное слово.
09.09
Писать слова с удвоенной буквой
согласного, пришедшие из других
языков; называть приставки, последняя
буква в которых зависит от первой
буквы корня;
12.09
Познавательные УУД:
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
правильно употреблять числительные
ОБА и ОБЕ в разных падежных
формах;
определять склонения имен
существительных,
подбирать родственные слова
существительные разного склонения,
выделять окончание в словах.
13.09 9.
Входная контрольная
работа.
10. Работа над ошибками.
Урок развития речи. Учимся
рассуждать.
11
12
Однородные члены
предложения.
подбирать родственные слова
существительные разного склонения,
выделять окончание в словах;
изменять по падежам слова «оба» и
«обе»;
употреблять местоимения «обоих»,
«обеих».
ЭОР «Отличник»
Обучающийся научится:
применять правила правописания,
писать текст под диктовку с
изученными орфограммами.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование.
Регулятивные УУД:
контроль процесса и
результатов деятельности.
Обучающийся научится:
определять однородные члены
предложения;
сравнивать схемы предложений;
составлять схемы предложений;
подчеркивать основу предложения.
Обучающийся научится:
определять однородные члены
предложения;
находить однородные подлежащие,
однородные сказуемые, однородные
второстепенные члены предложения;
объяснять постановку знаков
препинания при однородных членах
предложения;
писать слова с безударными гласными
в корне.
Познавательные УУД:
знаковосимволическое
моделирование.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование.
Познавательные УУД:
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
14.09
15.09
Применять правила правописания,
Написание под диктовку текста в
соответствии с изученными нормами
правописания.
Сравнивать схемы предложений;
составлять схемы предложений;
подчеркивать основу предложения;
объяснять
знаков
препинания при однородных членах
предложения.
постановку
16.09
19.09
Выполнять работу над ошибками;
находить однородные подлежащие,
однородные сказуемые, однородные
второстепенные члены предложения;
объяснять постановку знаков
препинания при однородных членах
предложения 13.
Знаки препинания при
однородных членах
предложения.
Обучающийся научится:
находить однородные подлежащие,
однородные сказуемые, однородные
второстепенные члены предложения;
объяснять постановку знаков
препинания при однородных членах
предложения.
14. Урок развития речи.
Работа с картиной И.
Фирсова «Юный живописец»
15
16
Знаки препинания при
однородных членах
предложения, объединенных
союзами.
Обучающийся научится:
работать с толковым словарем;
описывать элементы картины;
выполнять задания;
отвечать на вопросы;
определять, какой текст получился
(текстописание или текст
повествование);
составлять текстрассуждение на тему
«Размышление о моих увлечениях».
Презентация « И.Фирсов. Юный
живописец»
Обучающийся научится:
определять часть речи – союз.
Обучающийся получит возможность
научиться:
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование.
Познавательные
УУД:
знаковосимволическое
моделирование;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
формирование базовых
эстетических ценностей.
Составлять схемы предложений;
вставлять пропущенные запятые,
соединяющие однородные члены;
читать предложение с однородными
членами, соблюдая интонацию
перечисления
20.09
21.09
Описывать элементы картины;
выполнять задания; отвечать на
вопросы; определять, какой текст
получился; составлять текст
рассуждение на тему «Размышление о
моих увлечениях»
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях.
Коммуникативные УУД:
Сравнивать предложения с разными
союзами; определять значение союзов
и, а, но; работать с фразеологическим
объяснять постановку
словарем;
22.09
23.09 сравнивать предложения с разными
союзами;
определять значение союзов и, а, но;
работать с фразеологическим
словарем.
17
18
Знаки препинания при
однородных членах
предложения, объединенных
союзами.
19
Диктант по теме:
«Однородные члены
предложения»
20. Работа над ошибками.
Глагол. Спряжение глагола.
Ударные и безударные
личные окончания.
Обучающийся научится:
определять однородные члены;
работать со словообразовательным
словарем;
находить предложения с
однородными сказуемыми и
однородными дополнениями;
соотносить предложение с его схемой.
Обучающийся научится:
применять правила правописания,
писать текст под диктовку с
изученными орфограммами
Обучающийся научится:
глаголы (в настоящем и будущем
времени) спрягаются, изменяются по
лицам и числам;
определять вид орфограммы;
называть основу в предложении;
определять, какой частью речи
выражены однородные дополнения.
Презентация «Глагол».
21. Сравниваем личные
окончания глаголов,
принадлежащих к разным
спряжениям.
Развитие речи.
Обучающийся научится:
отличать написание окончаний в
форме 3го лица множественного числа
у глаголов I и II спряжений; объяснять
понятие «личные окончания»;
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование.
Познавательные УУД
знаковосимволическое
моделирование;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Регулятивные УУД:
контроль процесса и
результатов деятельности
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
сотрудничество.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование.
Познавательные УУД:
работа с таблицами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
запятых при однородных членах
предложения.
26.09
27.09
определять однородные члены;
работать со словообразовательным
словарем;
находить предложения с
однородными сказуемыми и
однородными дополнениями;
соотносить предложение с его
схемой.
Применять правила правописания,
Написание под диктовку текста (7580
слов) в соответствии с изученными
нормами правописания
28.09
Определять вид орфограммы; называть
основу в предложении; определять,
какой частью речи выражены
однородные дополнения.
29.09
Сравнивать личные окончания
глаголов, принадлежащих к разным
спряжениям; делать вывод о написании
личных окончаний глаголов.
Объяснять, размышлять, рассуждать о
30.09 Учимся рассуждать.
22 . Учимся различать
спряжение глаголов по
ударным личным
окончаниям.
Словарный диктант.
сравнивать личные окончания глаголов,
принадлежащих к разным спряжениям;
делать вывод о написании личных
окончаний глаголов.
различать особенности разных типов
текста;
объяснять, размышлять,рассуждать
Обучающийся научится:
различать спряжение глаголов по
ударным личным окончаниям.
22
23
24.
Учимся правильно писать
безударные личные
окончания глаголов.
Тест.
Обучающийся научится:
определять спряжение глагола,
ставить глагол в начальную форму и
выделять глагольный суффикс;
пользоваться инструкцией;
правильно писать безударные личные
окончания глаголов, разбирать по
составу глаголы;
объяснять написание орфограмм;
пользоваться словообразовательным
словарем.
своем свободном времени и
увлечениях.
Обосновывать, что гласные в личных
окончаниях глаголов под ударением и
без ударения пишутся одинаково.
03.10
Ставить глагол в начальную форму и
выделять глагольный суффикс;
определять спряжение глагола;
пользоваться инструкцией; правильно
писать безударные личные окончания
глаголов.
04.10
05.10
06.10
Регулятивные УУД:
контроль процесса и
результатов деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование.
формирование опыта
нравственных и эстетических
переживаний
Познавательные УУД:
обучение с разными видами
информации (работа с
таблицами);
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
работа с инструкциями;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
работа с правилами.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как 25. Урок развития речи.
Учимся делать научное
сообщение.
26. Правило употребления
предлогов о и об.
Презентация «Глагол. Спряжение
глагола».
Обучающийся получит возможность
научиться:
делать научное сообщение по плану о
животных Арктики;
делать сообщение, опираясь на данные
тезисы;
оценивать доклады товарищей.
практически овладеть диалогической
и монологической речью.
овладеть нормами речевого этикета в
ситуациях учебного общения.
Обучающийся научится:
правильно употреблять предлоги о и
об перед существительными,
прилагательными, местоимениями,
формулировать правило;
записывать текст, выбирая нужный
предлог;
объяснять постановку знаков
препинания в предложении с
однородными членами.
ЭОР «Тренажёр по русскому языку для
начальной школы»
27.
28.
Продолжаем определять
спряжение глагола по его
начальной форме.
Обучающийся научится:
тому, что глаголы, образованные от
других глаголов с помощью приставки,
всегда сохраняют спряжение
«глаголовродителей»;
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование.
Познавательные УУД:
работа с правилами;
поиск информации в
словарях;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
работа с правилами;
поиск информации в
словарях;
работа с таблицами;
Делать научное сообщение по плану о
животных Арктики; делать сообщение,
опираясь на данные тезисы; оценивать
доклады товарищей.
07.10
10.10
Предлоги. Их роль в речи.
Формулировать правило; записывать
текст, выбирая нужный предлог;
объяснять постановку знаков
препинания в предложении с
однородными членами .
Работать с неопределённой формой
глагола, выделять личные окончания
глаголов, принадлежащих к разным
спряжениям.
Работать с обратным словарем;
11.10
12.10 написание глаголов с возвратным
суффиксом ся;
работать с обратным словарем;
письменно спрягать глаголы в
единственном и во множественном
числе.
29. Урок развития речи.
Продолжаем знакомиться с
текстомрассуждением.
30.
31.
Определяем спряжение
глагола по его начальной
форме. Глаголыисключения
Обучающийся научится:
работать с толковым словарем;
цитировать отрывки из текста;
отвечать на вопросы;
пересказывать текст;
зачитывать цитаты;
находить части текста (рассуждение и
повествование).
Обучающийся научится:
определять спряжение по ударным
личным окончаниям, пользоваться
обратным словарем;
объяснять написание глагольных
окончаний;
находить в тексте глаголы
исключения;
проверять работу друг друга;
образовывать начальную форму
глагола;
правильно задавать вопрос, чтобы
определить начальную форму глагола;
письменно спрягать глаголы в
единственном и во множественном
числе; записывать слова парами и
указывать, какое слово в каждой паре
дало жизнь другому;
13.10
работать с толковым словарем;
цитировать отрывки из текста;
отвечать на вопросы;
пересказывать текст;
зачитывать цитаты;
находить части текста (рассуждение
и повествование)
Пользоваться обратным словарем;
объяснять написание глагольных
окончаний; находить в тексте глаголы
исключения; проверять работу друг
друга.
14.10
17.10
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
сотрудничество;
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование:
формирование ценностно
смысловой ориентации
учащихся.
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
работа с таблицами.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные: 32. Спряжение глаголов.
Глаголыисключения,
относящиеся ко II
спряжению.
определять спряжение глагола;
писать глаголы в форме 2го лица
единственного числа;
объяснять написание глагольных
окончаний. Презентация «Глаголы
исключения»
Обучающийся научится:
определять спряжение глаголов,
пользуясь инструкцией;
правильно писать безударные личные
окончания глаголов, разбирать по
составу глаголы;
объяснять написание орфограмм;
пользоваться словообразовательным
словарем.
33. Урок развития речи.
Азбука вежливости.
Обучающийся получит возможность
научиться:
давать оценку выступлениям своих
товарищей по плану.
34. Контрольная работа за I
четверть.
Обучающийся получит возможность
написать под диктовку текст (7580
слов) в соответствии с изученными
нормами правописания.
самоопределение и
смыслообразование;
Познавательные УУД:
работа с инструкциями;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
работа с правилами.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
постановка и решение
проблемы.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование:
формирование умения
школьников ориентироваться
в социальных ролях и
межличностных отношениях.
Познавательные УУД: поиск
информации в словарях;
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельностям
18.10
Ставить глагол в начальную форму и
выделять глагольный суффикс;
определять спряжение глагола;
пользоваться инструкцией; правильно
писать безударные личные окончания
глаголов –исключений, относящихся
ко II спряжению.
Давать оценку сообщениям, докладам,
выступлениям своих товарищей по
плану.
19.10
20.10
Писать текст под диктовку
с изученными орфограммами,
выполнить грамматические задания
Определять жанр произведения;
анализировать средства
художественной выразительности; 35
Работа над ошибками.
Характеристика
предложения и разбор слова
как части речи.
36
Урок развития речи.
Письменное изложение
«Куда лето прячется».
37. Урок развития речи.
Учимся делать научное
сообщение.
38. Урок развития речи.
Продолжаем знакомиться с
текстомрассуждением.
Словарный диктант.
Обучающийся научится:
работе с алгоритмом морфологического
разбора существительного,
прилагательного, глагола;
составлять схему предложения;
давать характеристику предложению;
выполнять разбор слова как части
речи;
выделять основы предложения.
списывать текст с изученными
орфограммами
Обучающийся научится:
определять жанр произведения;
анализировать средства
художественной выразительности;
цитировать строчки из текста;
делить текст на части;
составлять план текста;
объяснять знаки препинания;
письменно пересказывать сказку,
пользуясь планом.
Обучающийся получит возможность
научиться:
сравнивать план и содержание
сообщения;
готовить научное сообщение,
опираясь на данные тезисы;
оценивать сообщение товарищей,
исходя из правил вежливости.
Обучающийся научится:
работать с толковым словарем;
читать цитаты;
находить в тексте описание,
рассуждение, повествование.
цитировать строчки из текста; делить
текст на части; составлять план текста;
объяснять знаки препинания;
письменно пересказывать сказку,
пользуясь планом
Различение слова, словосочетания и
предложения. Разновидности
предложений по цели выказывания и
эмоциональной окраске. Главные и
второстепенные члены предложения.
Связь слов в предложении
Выполнять схему предложения; давать
характеристику предложению;
выполнять разбор слова как части
речи; выделять основы предложения.
21.10
24.10
Познавательные УУД:
знаковосимволическое
моделирование.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
сравнивать план и содержание
сообщения;
готовить научное сообщение,
опираясь на данные тезисы;
оценивать сообщение товарищей,
исходя из правил вежливости.
работать с толковым словарем;
читать цитаты;
находить в тексте описание,
рассуждение, повествование.
25.10
26.10 39. Глагол. Спряжение глаголов
брить и стелить.
Обучающийся научится:
пользоваться обратным словарем;
определять спряжение глаголов;
работать с фразеологическим
словарем;
разбирать глаголы по составу;
ставить глаголы в форму 3го лица
единственного числа.
40. Глаголы с суффиксом –Я в
начальной форме.
41. Написание безударных
суффиксов глагола в форме
прошедшего времени.
Обучающийся научится:
определять спряжение глаголов;
правильно писать безударные личные
окончания глаголов;
пользоваться обратным словарем;
выделять глагольный суффикс;
подбирать родственные глаголы с
приставкой;
находить в тексте глаголы
исключения.
Обучающийся научится:
выполнять работу над ошибками;
определять время и спряжение
глагола;
правильно писать безударный суффикс
глагола в прошедшем времени;
ставить глаголы в форме прошедшего
времени;
выделять глагольный суффикс
глагола прошедшего времени.
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
работа с таблицами;
поиск информации в
словарях;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
сотрудничество.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
работа с правилами;
поиск информации в
словарях.
Регулятивные УУД:
контроль процесса и
результатов деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
работа с правилами.
Регулятивные УУД:
контроль процесса и
результатов деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
27.10
Определять спряжение глаголов;
правильно писать безударные личные
окончания глаголов; пользоваться
обратным словарем; выделять
глагольный суффикс; подбирать
родственные глаголы с приставкой;
находить в тексте глаголыисключения
28.10
09.11
определять спряжение глаголов;
правильно писать безударные личные
окончания глаголов;
пользоваться обратным словарем;
выделять глагольный суффикс;
подбирать родственные глаголы с
приставкой;
находить в тексте глаголы
исключения
Определять время и спряжение
глагола; правильно писать безударный
суффикс глагола в прошедшем
времени; ставить глаголы в форму
прошедшего времени; выделять
глагольный суффикс глагола
прошедшего времен. ; выделять в
глаголах два суффикса; разбирать
глаголы по составу; объяснять
написание пропущенных глагольных 42. Написание безударных
суффиксов глагола в форме
прошедшего времени.
43. Урок развития речи.
Работа с картиной
И. Левитана «Тихая
обитель»
44. Написание безударных
суффиксов глагола в форме
прошедшего времени.
Обучающийся научится:
выполнять работу над ошибками;
определять время и спряжение
глагола;
правильно писать безударный суффикс
глагола в прошедшем времени;
ставить глаголы в форме прошедшего
времени;
выделять глагольный суффикс
глагола прошедшего времени.
Познавательные УУД:
работа с правилами.
Регулятивные УУД:
контроль процесса и
результатов деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
формирование базовых
эстетических ценностей
Познавательные УУД:
работа с правилами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль процесса и
результатов деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Обучающийся научится:
работать с картиной;
работать с толковым словарем;
выделять средства художественной
выразительности.
Презентация «Левитан И. Тихая
обитель»
Обучающийся научится:
определять время и спряжение
глагола;
правильно писать безударный суффикс
глагола в прошедшем времени;
ставить глаголы в форме прошедшего
времени;
выделять глагольный суффикс
глагола прошедшего времени,
разбирать глаголы по составу;
объяснять написание пропущенных
глагольных суффиксов;
образовывать начальную форму
глагола.
ЭОР «Тренажёр по русскому языку для
начальной школы»
суффиксов; образовывать начальную
форму глагола
Определять время и спряжение
глагола; правильно писать безударный
суффикс глагола в прошедшем
времени; ставить глаголы в форму
прошедшего времени; выделять
глагольный суффикс глагола
прошедшего времен. ; выделять в
глаголах два суффикса; разбирать
глаголы по составу; объяснять
написание пропущенных глагольных
суффиксов; образовывать начальную
форму глагола
Работать с картиной; работать
с толковым словарем; выделять
средства художественной
выразительности, Излагать текст
(повествование, повествование с
элементами описания).
Ставить глаголы в форму прошедшего
времени; выделять в глаголах два
суффикса; разбирать глаголы по
составу; объяснять написание
пропущенных глагольных суффиксов;
образовывать начальную форму
глагола.
10.11
11.11
14.11 Суффиксы повелительной
формы глагола.
45.
46.
47.
48.
49.
Различение повелительной
формы
мн. ч. и формы 2го лица
мн.ч.
Обучающийся научится:
выделять глагольные суффиксы;
сравнивать повелительные формы
единственного и множественного
числа;
показывать письменно, как образована
повелительная форма единственного
числа глагола.
Обучающийся научится:
записывать повелительные формы
единственного и множественного числа
данных глаголов;
показывать письменно, как образуется
повелительная форма единственного
числа;
сравнивать по составу глагольные
формы.
50. Урок развития речи.
Письменное изложение
«Одуванчик».
Обучающийся получит возможность
научиться:
делить текст на смысловые части;
составлять план;
писать изложение по плану;
цитировать отрывки.
51.
52.
Трудности написания
глаголов на ять в
настоящем (или будущем) и
Обучающийся научится:
выписывать родственные глаголы
парами и разбирать их по составу;
Познавательные УУД:
работа с правилами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
работа с правилами;
поиск информации в
словарях;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
формирование опыта
нравственных и эстетических
переживаний
Познавательные УУД:
работа с таблицами;
поиск информации в
Находить глаголы в повелительной
форме; выделять суффиксы
повелительной формы и глагольные
суффиксы; объяснять образование
повелительной формы глагола.
15.11
16.11
17.11
18.11
21.11
Объяснять образование повелительной
формы глагола мн.ч. и формы 2.л.
мн.ч. Различать повелительную форму
мн. ч. и формы 2го лица мн.ч.;
разбирать глаголы по составу;
выделять корень в родственных
словах;
пользоваться словообразовательным
словарем; правильно писать частицу
«не» с глаголами..
22.11
Определять жанр произведения;
анализировать средства
художественной выразительности;
цитировать строчки из текста; делить
текст на части; составлять план текста;
объяснять знаки препинания;
письменно пересказывать сказку,
пользуясь планом
Правильно писать глаголы на
ять в настоящем (или будущем) и
прошедшем времени; пользоваться
23.11
24.11 в прошедшем времени.
пользоваться обратным словарем;
правильно писать глаголы на ять в
настоящем (или будущем) и
прошедшем времени.
53.
54.
Как изменяются глаголы,
имеющие в начальной форме
суффикс чь.
Проверочная работа.
Обучающийся научится:
пользоваться обратным словарем;
находить чередования согласных в
корне;
сравнивать спряжение глаголов
«лечь» и «жечь»;
спрягать глаголы, имеющие в
начальной форме суффикс чь.
изменение глагола по временам.
55. Урок развития речи.
Учимся делать научное
сообщение.
Обучающийся научится:
пользоваться библиотекой;
делать научное сообщение;
определять вид текста (описание,
рассуждение, размышление).
Обучающийся получит возможность
научиться:
обсуждать доклады одноклассников,
опираясь на известные правила
вежливости.
Презентация «Способы сжатия текста»
словарях.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
работа с таблицами;
поиск информации в
словарях;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Регулятивные УУД:
контроль процесса и
результатов деятельности
. Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
формирование опыта
нравственных и эстетических
переживаний
56. Слова с удвоенной буквой
согласного, пришедшие из
других языков.
Обучающийся получит возможность
научиться:
работать с этимологическим
словарем;
писать слова с удвоенной буквой
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
работа с правилами.
Коммуникативные УУД:
обратным словарем; выделять
глагольный суффикс; определять
спряжение глагола.
Спрягать глаголы, имеющие в
начальной форме суффикс чь
25.11
28.11
Практическое овладение
диалогической и монологической
речью. Овладение нормами речевого
этикета в ситуациях учебного общения
Сравнивать план и содержание
сообщения; готовить научное
сообщение, опираясь на данные тезисы;
оценивать сообщение товарищей,
исходя из правил вежливости.
Подготовка к проекту «Изготовление
карточки по теме «Личные окончания
глагола»
Работать с этимологическим словарем;
писать слова с удвоенной буквой
согласного, пришедшие из других
языков; находить аббревиатуры.
29.11
30.11 согласного, пришедшие из других
языков;
находить аббревиатуры.
ЭОР «Отличник»
Презентация «Слова с удвоенной
буквой согласного, пришедшие из
других языков.».
Обучающийся научится:
образовывать глаголы н. вр. 3го лица
мн.ч.;
выделять окончания глаголов;
указывать спряжение глаголов;
объяснять орфограммы;
определять тип основы.
Презентация «Тренируемся в
спряжении глаголов»
57.
58.
59.
Усекаемая и неусекаемая
основа глаголов.
Словарный диктант.
Усекаемая и неусекаемая
основа глаголов.
Усекаемая и неусекаемая
основа глаголов.
60. Диктант с
грамматическим заданием
по теме «Правописание
суффиксов и личных
окончаний глаголов»
Работа над ошибками
Разноспрягаемые глаголы
БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ.
61.
62.
Обучающийся научится:
применять правила правописания,
писать текст под диктовку с
изученными орфограммами.
Обучающийся научится:
работать с обратным словарем;
выделять личные окончания глаголов;
спрягать глаголы.
Презентация «Разноспрягаемые
глаголы».
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Познавательные УУД:
работа с правилами;
поиск информации в
словарях;
работа с таблицами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
Работать с обратным словарем;
находить глаголы на ять;
образовывать личную форму глагола и
проверять, усекается основа глагола
или не усекается; образовывать
глаголы н. вр. 3го лица ед.ч.; выделять
окончания; указывать спряжение
глагола; находить глаголы
исключения; разбирать глаголы по
составу.
Подготовка к проекту «Изготовление
карточки по теме «Личные окончания
глагола»
01.12
02.12
05.12
06.12
07.12
08.12
Написание под диктовку текста (7580
слов) в соответствии с изученными
нормами правописания. Выполнение
грамматического задания по тексту.
Изменение глаголов по лицам и числам
в настоящем и будущем времени.
Работать с обратным словарем;
выделять личные окончания глаголов.
Подготовка к проекту «Изготовление
карточки по теме «Личные окончания
глагола» контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Личностные УУД:
смыслообразование и
самоопределение
формирование ценностно –
смысловой ориентации
учащихся
Познавательные УУД:
работа с правилами;
поиск информации в
словарях.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
сотрудничество.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Регулятивные УУД:
контроль процесса и
результатов деятельности.
09.12
12.12
13.12
Изложение текста (повествование, пов
Подготовка к проекту «Изготовление
карточки по теме «Личные окончания
глагола» ествование с элементами
описания)
пользоваться обратным словарем;
объяснять написание слова с изученной
орфограммой;
выделять чередование гласных в
корне слова;
определять значение суффикса;
писать буквы о и ё после шипящих (в
окончаниях и суффиксах
существительных и прилагательных, в
корнях существительных);
объяснять расстановку знаков
препинания в предложении с
однородными членами.
Написание под диктовку текста (7580
слов) в соответствии с изученными
нормами правописания, выполнение
грамматических заданий.
Личностные УУД:
смыслообразование и
самоопределение
формирование опыта
нравственных и эстетических
Читать и анализировать диалог; читать
диалог по ролям; пользоваться
библиотекой.
Подготовка к проекту «Изготовление
карточки по теме «Личные окончания
14.12
63. Урок развития речи.
Описание, повествование и
рассуждение.
64.
Правописание О и Ё после
шипящих в окончаниях и
суффиксах
существительных и
прилагательных.
65.
Контрольная работа за 1
полугодие.
66. Работа над ошибками.
Урок развития речи.
Что такое монолог и диалог?
Обучающийся научится
работать с толковым словарем; читать
цитаты;
находить в тексте описание,
рассуждение, повествование
Обучающийся научится:
объяснять орфограммы;
показывать видимое на письме
чередование согласных в корнях
словах.
писать буквы о и ё после шипящих (в
окончаниях и суффиксах
существительных и прилагательных, в
корнях существительных);
Обучающийся получит возможность
научиться:
самостоятельно писать диктант и
осуществлять самопроверку
написанного,
самостоятельно отвечать на вопросы и
выполнять задания по изученным темам
Обучающийся научится:
овладеть диалогической и
монологической речью на практике,
нормами речевого этикета в ситуациях
учебного общения. 67.
68.
69.
70.
Правописание О и Ё после
шипящих в разных частях
слова.
Защита проекта
«Изготовление карточки по
теме «Личные окончания
глагола»
Обучающийся научится:
пользоваться обратным словарем;
писать буквы о и ё после шипящих (в
окончаниях и суффиксах
существительных и прилагательных, в
корнях существительных).
ЭОР «Отличник»
71. Правописание О и Ё после
шипящих в разных частях
слова.
Проверочная работа.
Обучающийся научится:
пользоваться обратным словарем;
писать буквы о и ё после шипящих (в
окончаниях и суффиксах
существительных и прилагательных, в
корнях существительных).
72. Урок развития речи.
Азбука вежливости. Учимся
отстаивать своё мнение
(свою точку зрения) в споре
Обучающийся научится:
овладеть диалогической и
монологической речью на практике,
нормами речевого этикета в ситуациях
учебного общения.
73. Образование и правописание
кратких форм
прилагательных м.р. ед.ч. с
основой на шипящий.
Словарный диктант.
Обучающийся научится:
пользоваться обратным словарем;
показывать письменно, как образована
краткая форма прилагательных;
выписывать краткие прилагательные;
ставить ударения;
пользоваться орфоэпическим
словарем.
переживаний
Познавательные УУД:
работа с правилами.
работа с инструкциями
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
работа с правилами.
работа с инструкциями
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование,
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
работа с правилами.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
глагола»
Определять значение суффикса;
писать буквы о и ё после шипящих;
объяснять расстановку знаков
препинания в предложении с
однородными членами.
Определять значение суффикса;
писать буквы о и ё после шипящих;
объяснять расстановку знаков
препинания в предложении с
однородными членами.
15.12
16.12
19.12
20.12
21.12
Высказывать свою точку зрения;
отстаивать свое мнение.
22.12
Работать с обратным словарем;
находить слова с подвижным
ударением; объяснять орфограммы.
23.12 74. Образование наречий от
прилагательных с основой на
шипящий и их написание
Контрольное списывание.
Обучающийся научится:
пользоваться обратным словарем;
образовывать с помощью суффикса
о наречия от прилагательных с
основой на шипящий;
выделять суффикс в наречиях;
ставить ударение.
Презентация «Наречие».
75. Урок развития речи.
Работа с картиной В.
Джеймса «Кот на окне».
Учимся писать сочинение
рассуждение по картине на
тему «О чём размышляет
кот, сидя на окне?»
Правописание О и Ё после
шипящих в разных частях
слова.
76.
Обучающийся получит возможность
научиться:
рассматривать репродукцию картины;
обсуждать вопросы; составлять план
сочинения;
писать сочинение по картине,
используя план; приводить цитаты.
Обучающийся получит возможность
научиться:
пользоваться толковым словарем;
пользоваться правилами и
инструкцией;
выполнять проверку.
77.
78.
Повторение. Правописание
глаголов.
Словарный диктант.
Глагол, значение и употребление.
Изменение по лицам и числам в
настоящем и будущем времени, по
родам и числам в прошедшем времени.
Ударные и безударные личные
окончания.
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
работа с правилами
Регулятивные УУД:
контроль процесса и
результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
сотрудничество.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные: Формирование
базовых эстетических
ценностей
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
работа с правилами;
работа с инструкциями.
Регулятивные УУД:
самоконтроль процесса и
результатов деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
работа с правилами;
поиск информации в
словарях;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
26.12
Вспомнить, что такое наречие и его
роль в русском языке; пользоваться
обратным словарем; образовывать с
помощью суффикса о наречия от
прилагательных с основой на
шипящий; выделять суффикс в
наречиях; ставить ударение.
Рассматривать репродукцию картины;
обсуждать вопросы; составлять план
сочинения; писать сочинение по
картине, используя план; приводить
цитаты .
Изложение текста (повествование,
повествование с элементами описания)
Написание о и е после шипящих по
изученным правилам, выполняя
проверку, применение знаний.
27.12
09.01.
2017г.
10.01
11.01
Определять время, лицо, число, род (в
прошедшем времени) глагола;
выполнять звукобуквенный разбор
слова; пользоваться
словообразовательным словарем;
разбирать слово по составу; объяснять
значение приставок. Образовывать
начальную форму глагола; выделять 79. Повторение. Правописание
орфограмм в окончаниях
разных частей речи.
Обучающийся научится:
определять спряжение глагола;
объяснять написание глагольных
окончаний,
грамотно писать падежные окончания
существительных и прилагательных и
объяснять свои предложения,
выполнять практические задания по
написанию окончаний в разных частях
речи.
80. Урок развития речи.
Продолжаем знакомиться с
текстомрассуждением.
Обучающийся научится:
работать с толковым словарем;
читать цитаты;
находить в тексте описание,
рассуждение, повествование.
81.
82.
83.
Повторение пройденного
материала о написании
корня, приставки и
суффикса, о написании
окончаний разных частей
речи.
Контрольное списывание.
Работа над ошибками.
Обучающийся научится:
работать с орфографическим
словарем,
определять части слова,
использовать умение работы с
алгоритмами,
применять знания о различных
способах проверки орфограмм.
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
работа с правилами;
поиск информации в
словарях.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
формирование базовых
историкокультурных
представлений и гражданской
идентичности
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
глагольный суффикс; определять
спряжение глагола; находить глаголы,
образованные от основ
прилагательных; находить
однокоренные глаголы; писать глаголы
в форме настоящего времени 2го лица
единственного числа;
Определять спряжение глагола;
объяснять написание глагольных
окончаний, грамотно писать падежные
окончания существительных и
прилагательных и объяснять свои
предложения, выполнять практические
задания по написанию окончаний в
разных частях речи.
Проверочная работа.
12.01
Цитировать нужные фрагменты текста;
находить в тексте рассуждение.
13.01
16.01
17.01
18.01
Работать с обратным словарем;
объяснять значение приставок;
правильно писать окончания
существительных, прилагательных,
глаголов. Правописание безударных
личных окончаний разных частей речи.
Объяснять значение приставок;
подбирать однокоренные глаголы; Повторение пройденного
материала о написании
корня, приставки и
суффикса, о написании
окончаний разных частей
речи
84.
85.
Где используются
однородные члены. Тест.
86. Урок развития речи.
Учимся писать сочинение.
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Обучающийся научится:
пользоваться толковым словарем;
сравнивать однородные и
неоднородные определения;
выделять предложения с
однородными членами;
разбирать предложения по членам
предложения;
называть основу предложения;
объяснять расстановку знаков
препинания в предложениях с
однородными членами.
Обучающийся получит возможность
научиться:
описывать в сочинении уголок
природы так, чтобы все, кто прочитает
сочинение, смогли представить его;
составлять план сочинения.
Видеоклип «Зима».
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
сотрудничество.
Личностные УУД:
самоопределение и
смыслообразование
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные УУД:
формирование опыта
нравственных и эстетических
переживаний.
определять спряжение глагола;
Ставить ударение; различать разные
формы одного и того же слова;
работать с орфоэпическим словарем;
сравнивать слова, которые одинаково
произносятся, но пишутся поразному.
Пользоваться толковым словарем;
находить антонимы в пословицах и
поговорках. Выделять контекстные
антонимы. Выполнять работу над
ошибками.
Определять спряжение глаголов;
разбирать предложение по членам
предложения; составлять схему
предложения; выписывать
словосочетания; писать окончания
прилагательных; объяснять
расстановку знаков препинания в
предложениях с однородными
членами. Пользоваться толковым
словарем; находить антонимы в
пословицах и поговорках. Выделять
контекстные антонимы.
Обсуждать вопросы, тему; составлять
план сочинения; писать сочинение,
используя план; приводить цитаты.
19.01
20.01
23.01 87. Имя существительное.
Олимпиадное задание.
88. Урок развития речи.
Как устроена книга.
Что такое аннотация и как
её составить.
89. Имя существительное.
90. Имя прилагательное.
Обучающийся научится:
объяснять, почему в одинаковых
формах окончания пишутся по
разному;
ставить существительные в начальную
форму;
указывать число и род
существительных;
находить несклоняемое
существительное;
работать по обратному словарю.
ЭОР «Отличник»
Презентация «Имя существительное»
Обучающийся научится:
владеть нормами речевого этикета в
ситуациях учебного общения.
Презентации:
«Как построена книга»,
«Как писать аннотацию».
Обучающийся научится:
делить существительные на
одушевленные и неодушевленные;
объяснять орфограммы;
подбирать синонимы;
определять склонение
существительных;
выделять основу предложения.
Презентация «Имя Существительное».
ЭОР «Отличник»
Обучающийся научится:
определять главное и зависимое слова
в словосочетании;
определять род, падеж, число имен
прилагательных.
Презентация «Имя Прилагательное»
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
самоконтроль процесса и
результатов деятельности.
Личностные УУД:
самоопределение и
смыслообразование.
Читать и понимать учебный текст.
Находить необходимый учебный
материал. Объяснять, почему в
одинаковых формах окончания
пишутся поразному; ставить
существительные в начальную форму;
указывать число и род
существительных; находить
несклоняемое существительное;
работать по обратному словарю.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
находить элементы книги;
отвечать на вопросы;
работать со словарем происхождения
слов.
Познавательные УУД:
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
самоконтроль процесса и
результатов деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Определять часть речи; делить
существительные на одушевленные и
неодушевленные; объяснять
орфограммы; подбирать синонимы;
определять склонение
существительных; выделять основу
предложения; значение и употребление
имен существительных;
работать по обратному словарю.
определять часть речи – имя
прилагательное, выписывать
словосочетания с прилагательными,
определять главное и зависимое слова
в словосочетании;
определять род, падеж, число имен
прилагательных.
24.01
25.01
26.01
27.01 91. Краткая форма
прилагательных.
Обучающийся научится:
работать с обратным словарем;
находить слова с подвижным
ударением;
объяснять орфограммы.
92. Повторение по теме
«Синонимы»
93. Урок развития речи.
Продолжаем знакомиться с
текстомрассуждением.
Рассуждаем о нашем
прошлом.
Словарный диктант.
Обучающийся научится:
подбирать синонимы для устранения
повторов в речи;
использовать их для объяснения
значения слов, находить устаревшие
слова;
сравнивать значения слов,
образующих пары синонимов.
Презентация «Синонимы»
Обучающийся научится:
овладеть диалогической и
монологической речью на практике,
нормами речевого этикета в ситуациях
учебного общения.
94
95
96
Части речи. Глагол.
Части речи. Глагол.
Проверочная работа.
Обучающийся научится:
определять форму глагола в
предложении;
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях.
Регулятивные УУД:
самоконтроль процесса и
результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные УУД:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
формирование базовых
историкокультурных
представлений и гражданской
идентичности.
Познавательные УУД:
работа с правилами;
задания, нацеленные на
Обьяснять значение и употребление
кратких имён прилагательных;
работать с обратным словарем;
находить слова с подвижным
ударением; объяснять орфограммы
30.01
Слово и его значение. Использование
словарей русского языка. Работать с
обратным словарем; находить слова с
подвижным ударением; объяснять
орфограммы.
31.01
Находить в тексте рассуждения;
цитировать текст; письменно
описывать старинные украшения;
составлять план описания.
01.02
Находить в тексте глаголы; объяснять
орфограммы;
Различать глаголы совершенного и
02.02
03.02
06.02 образовывать повелительную форму
глагола;
разбирать глаголы по составу;
указывать время глаголов;
выделять окончания глаголов
прошедшего времени;
определять вид глагола;
определять спряжение глагола;
находить глаголыисключения;
образовывать форму глагола 2го лица
единственного числа.
Презентация «Глагол и его формы.
Виды глагола».
Обучающийся получит возможность
научиться:
работать с толковым словарем и
словарем происхождения слов;
находить в тексте рассуждения;
цитировать текст;
письменно описывать старинные
украшения;
составлять план описания.
Обучающийся научится:
заканчивать устойчивые выражения,
используя словаантонимы; находить в
тексте устойчивые выражения.
Презентация «Крылатые выражения».
97. Урок развития речи.
Описание предмета.
98.
99.
Устойчивые выражения.
Простая и сложная форма
будущего времени глаголов.
Словарный диктант.
100.
101.
102.
103.
Обучающийся научится:
образовывать от данных глаголов
формы будущего времени;
различать простую и сложную формы
будущего времени глагола.
записывать предложения, поставив
глаголы в нужную форму будущего
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
формирование базовых
историкокультурных
представлений и гражданской
идентичности.
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях.
Регулятивные УУД:
самоконтроль процесса и
результатов деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
работа с правилами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации;
поиск информации в
словарях.
несовершенного вида; определять
спряжение глагола; находить глаголы
исключения; образовывать форму
глагола 2го лица единственного числа;
разбирать глаголы по составу.
Работать с толковым словарем и
словарем происхождения слов;
составлять план описания; письменно
описывать старинные предметы.
07.02
Работать с фразеологическим
словарем; заменять словосочетания
устойчивыми выражениями; находить
антонимы.
08.02
09.02
Определять форму глагола;
образовывать от данных глаголов
формы будущего времени и вставлять
их в предложения; различать простую
и сложную формы будущего времени
глагола; сравнивать пары глаголов;
подчеркивать основу предложения;
10.02
13.02
14.02
15.02 времени;
подчеркивать основы предложения;
различать форму 2го лица
множественного числа и повелительную
форму глагола.
работать со словообразовательным
словарем;
подчеркивать основу предложения;
работать со словообразовательным
словарем;
выделять у глаголов окончания;
работать с обратным словарем
работать с орфоэпическим словарем;
записывать начальную форму глагола;
разбирать глаголы по составу;
указывать лицо и число глагола;
образовывать повелительную форму
глагола;
выделять у глаголов окончания.
ЭОР «Тренажёр по русскому языку»
Презентация «Будущее время
глаголов».
Обучающийся получит возможность
научиться:
находить в книге аннотацию;
дополнять аннотацию по правилам её
составления;
владеть нормами речевого этикета в
ситуациях учебного общения.
Обучающийся научится:
склонять личные местоимения;
называть формы местоимений 3го
лица;
определять лицо, число и падеж
местоимений в тексте;
определять, какими членами
предложения являются в предложении
личные местоимения.
104. Урок развития речи.
Что такое аннотация и как
её составить.
Личные местоимения.
Проверочная работа.
105.
106.
107.
Регулятивные УУД:
самоконтроль процесса и
результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
работать со словообразовательным,
орфоэпическим , обратным словарями;
разбирать глаголы по составу;
указывать лицо и число глагола;
образовывать повелительную форму
глагола.
Выборочный диктант.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
работа с таблицами;
работа с правилами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
самоконтроль процесса и
результатов деятельности.
Находить в книге аннотацию;
дополнять аннотацию именами героев,
названиями рассказов; пользоваться
библиотекой
16.02
17.02
20.02
21.02
Находить в тексте личные
местоимения; ставить местоимения 3
го лица в нужную падежную форму;
работать со словообразовательным
словарем; находить словарные слова в
тексте; Словарный диктант..
Выполнять звуко буквенный разбор
слова; определять лицо, число и падеж
местоимений в тексте. Разбор слова по составу.
108.
109.
110.
образовывать от основы глагола
прилагательное с суффиксом лив;
разбирать предложение по членам.
Презентация «Местоимение. Склонение
личных местоимений».
Обучающийся научится:
пользоваться инструкцией при разборе
по составу;
порядку разбора слова по составу;
выполнять разбор слова по составу;
разбирать глаголы по составу;
находить обращения в тексте.
Презентация «Разбор слов по составу».
111. Урок развития речи.
Письменное изложение
«Самолётик».
Работа над ошибками.
Орфограммы в корнях слов.
112.
113.
114.
115.
Обучающийся получит возможность
научиться:
писать изложение текста
(повествование, повествование с
элементами описания) по плану.
Обучающийся научится:
определять место нахождения
орфограммы в слове;
подбирать проверочные слова;
выписывать из текста прилагательные
и существительные с безударной
гласной в корне;
выписывать слова с орфограммой
«парный по звонкости/глухости
согласный в корне слова»;
работать с орфографическим
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
сотрудничество.
Личностные:
Самоконтроль процесса и
результатов деятельности
Познавательные УУД:
работа с инструкциями;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Регулятивные УУД:
самоконтроль процесса и
результатов деятельности.
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
сотрудничество.
Личностные:
Различать значимые части слова
(корень, приставку, суффикс,
окончание); выполнять разбор слова по
составу; определять форму слова;
определять способ словообразования.
22.02
24.02
27.02
Работать с толковым словарем; делить
текст на смысловые части; составлять
план; писать изложение по плану.
28.02
01.03
02.03
03.03
Работать со словообразовательным,
обратным и орфографическим
словарем; записывать родственные
слова; разбирать слова по составу;
подбирать проверочные слова;
находить в тексте орфограммы;
находить в тексте словарные слова;
сравнивать написание и произношение
слов.
Проверочная работа. словарем;
находить в тексте словарные слова;
сравнивать написание и произношение
слов.
Презентациятренажёр «Парные
согласные».
Презентация «Непроверяемые
орфограммы в ребусах».
Обучающийся научится:
овладеть диалогической и
монологической речью на практике,
нормами речевого этикета в ситуациях
учебного общения.
Обучающийся научится:
работать с толковым словарем;
находить орфограмму «Безударный
гласный в корне, проверяемый
ударением»;
записывать слова, называющие
детенышей животных, в форме
множественного числа именительного
падежа;
выделять суффикс;
находить сложное слово в тексте.
выделять значимые части слова.
правописанию суффиксов
ЭОР «Тренажёр по русскому языку для
начальной школы»
Презентация «Мамы и малыши».
Обучающийся научится:
объяснять орфограммы;
находить беглый гласный в корне и в
суффиксе.
Презентация «Беглые гласные».
116. Урок развития речи.
Что такое монолог и диалог.
117. Орфограммы в суффиксах
слов.
118.
119.
Существительные. Беглый
гласный.
Контрольное списывание.
самоопределение и
смыслообразование
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
работа с правилами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Пользоваться библиотекой; составлять
диалог и монолог.
06.03
07.03
Записывать слова, называющие
детенышей животных в форме
множественного числа именительного
падежа; выделять суффикс; разбирать
слова по составу; находить сложное
слово в тексте.
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
работа с правилами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Работать с обратным и
словообразовательным словарем;
образовывать существительные с
суффиксами чик, щик;
образовывать родственные слова с
помощью уменьшительно
ласкательных суффиксов ик,
09.03
10.03 Регулятивные УУД:
самоконтроль процесса и
результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
сотрудничество
Личностные УУД:
самоопределение и
смыслообразование
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника
. Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
сотрудничество.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
работа с правилами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
чик, ек; находить беглый гласный в
корне и в суффиксе.
13.03
14.03
15.03
Работать над ошибками; писать
названия произведений в тексте в
кавычках, а фамилии авторов – без
кавычек; письменно давать
характеристику своему сборнику;
перечислять названия произведений;
перечислять фамилии авторов;
сравнивать свою аннотацию с
авторской.
При помощи суффиксов
с уменьшительноласкательным
значением ок и ек образовывать
родственные слова; подчеркивать
чередование согласных в корне,
видимое на письме.
Работать со словообразовательным
словарём; выделять значимые части
слова; объяснять правописание
существительных с орфограммой
«Безударный гласный, проверяемый
ударением»; подбирать проверочные
слова.
120. Работа над ошибками.
Урок развития речи.
Учимся составлять
аннотации.
Обучающийся научится:
работать над ошибками;
составлять аннотации.
121. Буквы О/ Е после шипящих. Обучающийся научится:
записывать существительные во
множественном числе;
находить существительные с
орфограммой «Беглый гласный в части
слова»;
работать с орфографическим и
обратным словарями.
122. Существительные.
Безударный гласный,
проверяемый ударением
Словарный диктант.
ЭОР «Тренажёр по русскому языку для
начальной школы»
Обучающийся научится:
образовывать от основ
существительных новые слова –
существительные с помощью
суффикса ищ;
находить существительные с
орфограммой «Безударный гласный,
проверяемый ударением». контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
работа с правилами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
формирование базовых
историкокультурных
представлений и гражданской
идентичности;
формирование ценностно
смысловой ориентации.
Познавательные УУД:
работа с правилами;
поиск информации в
словарях;
16.03
17.03
От основ существительных
образовывать с помощью суффиксов
ов и –ев, н, ск, ист, лив
прилагательные; выделять суффиксы
прилагательного; выделять беглые
гласные в корне или суффиксе;
работать с обратным и
словообразовательным словарями;
ставить прилагательные в начальную
форму; разбирать прилагательные по
составу; находить слова с
разделительным ъ и разделительным ь.
Работать с текстом; отвечать на
вопросы, строя свой ответ в форме
рассуждения; находить в тексте
рассуждение; цитировать нужные
фрагменты текста.
20.03
Объяснять расстановку знаков
препинания в предложении с
однородными членами; ставить
глаголы в форму прошедшего времени;
21.03
22.03
123.
124.
Прилагательные.
Буквы О/ Е после шипящих
и Ц.
Обучающийся научится:
от основ данных существительных
образовывать с помощью суффиксов
прилагательные;
ставить прилагательные в начальную
форму.
разбирать прилагательные по составу;
находить слова с разделительным ъ и
разделительным ь;
ЭОР «Отличник»
Презентация «Гласные после шипящих
и Ц»
Презентация «Разделительные знаки»
125. Урок развития речи.
Продолжаем знакомиться с
текстомрассуждением.
Обучающийся научится:
цитировать нужные фрагменты
текста;
находить в тексте рассуждение.
126.
127.
Глагольные суффиксы.
Словарный диктант.
Обучающийся научится:
различать разные формы одного и
того же слова;
определять форму глагола; от данных слов образовывать глаголы;
Презентация «Глаголы прошедшего
времени»
128. Диктант с
грамматическим заданием
по теме «Орфограммы в
корне и суффиксах разных
частей речи».
129. Работа над ошибками.
Орфограммы в окончаниях
слов. Существительные.
Обучающийся научится:
применять правила правописания,
писать текст под диктовку с
изученными орфограммами.
Обучающийся научится:
определять место нахождения
орфограммы в слове;
определять род, падеж
существительных;
выделять окончания
существительных.
Презентациятренажёр «Баскетбол».
130. Урок развития речи.
Работа с картиной Н.
БогдановаБельского
«Дети».
Обучающийся получит возможность
научиться:
анализировать тему картины;
составлять и записывать план своего
рассказа;
рассказывать о впечатлениях,
которыми поделился художник;
записывать описание картины по
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
работа с правилами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности;
Личностные УУД:
самоопределение и
смыслообразование.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные УУД:
формирование базовых
эстетических ценностей.
выделять глагольный суффикс и
суффикс прошедшего времени;
различать разные формы одного и того
же слова; определять форму глагола;
объяснять орфограммы.
23.03
24.03
Написание под диктовку текста (8085
слов) в соответствии с изученными
нормами правописания. Выполнение
грамматического задания по тексту.
Работать с орфографическим
словарем; определять склонение
существительных; выделять окончания
существительных; разбирать
существительные по составу;
разбирать предложение по членам
предложения.
03.04
Анализировать тему картины;
составлять и записывать план своего
рассказа; рассказывать о впечатлениях,
которыми поделился художник;
записывать описание картины по
данному плану. 131. Контрольная работа за III
четверть.
132. Работа над ошибками.
Орфограммы в окончаниях
прилагательных.
133.
134.
Орфограммы в окончаниях
глаголов.
данному плану.
Обучающийся получит возможность
научиться:
самостоятельно писать диктант и
осуществлять самопроверку
написанного,
самостоятельно отвечать на вопросы и
выполнять задания по изученным
темам.
Обучающийся научится:
находить прилагательные, у которых
пропущены безударные падежные
окончания;
выделять окончания у вопросов и у
прилагательных;
находить существительное,
образованное от прилагательного.
ЭОР «Тренажёр по русскому языку для
начальной школы».
Презентация «Безударные окончания
прилагательных».
Обучающийся научится:
определять спряжение глагола;
находить глаголыисключения;
исправлять допущенные ошибки;
объяснять орфограммы;
находить разноспрягаемые глаголы.
Презентация «Личные окончания
глаголов».
Презентация «Разноспрягаемые
глаголы»
Регулятивные УУД:
контроль процесса и
результатов деятельности.
Написание под диктовку текста (7580
слов) в соответствии с изученными
нормами правописания, выполнение
грамматических заданий.
04.03
05.04
Списывать текст, вставляя
пропущенные буквы; находить
прилагательные, у которых
пропущены безударные падежные
окончания; выделять окончания у
вопросов и у прилагательных; находить
существительное, образованное от
прилагательного; выписывать из текста
сложные слова;
Образовывать начальную форму
глагола; определять спряжение
глагола; находить глаголы
исключения; исправлять допущенные
ошибки; находить разноспрягаемые
глаголы; объяснять орфограммы.
06.04
07.04
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
работа с правилами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Регулятивные УУД:
самоконтроль процесса и
результатов деятельности.
Личностные УУД:
самоопределение и
смыслообразование.
Познавательные УУД:
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные: 135. Орфограммы в окончаниях
глаголов.
Обучающийся научится:
объяснять написание глаголов на
ться и–тся.
136. Урок развития речи.
Письменное изложение
«Муравьишкин корабль».
Обучающийся получит возможность
научиться:
письменно пересказывать историю,
пользуясь планом.
самоопределение и
смыслообразование ельности.
Познавательные УУД:
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование ельности.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
137.
138.
Работа над ошибками.
Учимся различать форму 2
го лица мн. ч. и
повелительную форму мн.ч.
глагола.
139. Урок развития речи.
Обучающийся научится:
выделять глагольный суффикс и
суффикс повелительной формы;
разбирать глаголы по составу;
показывать, как образованы
повелительные формы единственного
числа множественного числа глаголов;
ставить ударение в повелительной
форме глагола.
Познавательные УУД:
работа с правилами.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные УУД :
самоопределение и
смыслообразование.
ЭОР «Отличник»
Презентация «Повелительная форма
глагола».
Презентация «Склонение личных
местоимений».
Обучающийся получит возможность Регулятивные УУД:
10.04
Объяснять орфограммы; определять
спряжение глагола; находить глаголы
исключения; исправлять допущенные
ошибки; находить разноспрягаемые
глаголы; находить глаголы в
повелительном наклонении; подбирать
проверочные слова; объяснять
написание глаголов на ться и–тся.
11.04
12.04
13.04
цитировать текст;
делить текст на смысловые части;
составлять план; письменно
пересказывать текст, пользуясь
планом.
Объяснять, какой глагол стоит
в повелительной форме
множественного числа, а какой – в
форме 2го лица множественного
числа; изменять глаголы по числам,
лицам и временам; указывать
спряжение глаголов; разбирать глаголы
по составу и ставить ударение;
определять форму глагола; находить в
тексте личные местоимения;
определять лицо, число и падеж
местоимений; выписывать из текста
сложное слово; находить в тексте
разноспрягаемые глаголы и глаголы
исключения.
Составлять аннотации, используя план;
14.04 Учимся составлять
аннотации.
научиться:
овладеть диалогической и
монологической речью на практике,
нормами речевого этикета в ситуациях
учебного общения;
работать над ошибками;
составлять аннотации.
140.
141.
142.
Орфограммы в приставках. Обучающийся научится:
отличать предлоги от приставок;
выделять приставки;
объяснять орфограммы;
писать слова с приставками на з/с;
правильно писать слова с
разделительным твердым знаком.
Презентация «Отличие приставки от
предлога»
Презентация «Приставки на –З, С».
143. Работа разделительного Ь.
Обучающийся научится:
писать слова с разделительным мягким
знаком.
Презентация «Разделительный Ь».
144. Урок развития речи.
Рассматриваем
старые фотографии.
Обучающийся научится:
рассматривать старые фотографии;
работать с толковым словарем;
высказывать свое мнение.
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
пользоваться разделом «Сведения о
писателях»
Объяснять орфограммы; отличать
предлоги от приставок; работать с
обратным словарем; ставить в словах
ударение; выделять приставки; с
данными словосочетаниями составлять
предложения; подбирать проверочные
слова;
17.04
18.04
19.04
Писать слова с разделительным
мягким знаком; звукобуквенный
анализ слов.
20.04
Подготовка к защите проекта
«Фразеологизмы в нашей речи»
21.04
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
работа с таблицами;
работа с правилами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
сотрудничество.
Регулятивные УУД:
самоконтроль процесса и
результатов деятельности.
Личностные УУД:
самоопределение и
смыслообразование.
Познавательные УУД:
работа с таблицами.
Регулятивные УУД:
контроль процесса и
результатов деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные УУД:
формирование базовых
историкокультурных 145.
146.
147.
Правописание
разделительного Ь в
прилагательных, отвечающих
на вопрос чей?
Словарный диктант.
Правописание
разделительного Ь в
прилагательных, отвечающих
на вопрос чей?
Правописание
разделительного Ь в
прилагательных, отвечающих
на вопрос чей?
Обучающийся научится:
записывать словосочетания из двух
слов: существительного и зависимого
от него прилагательного, отвечающего
на вопрос чей?;
различать прилагательные,
отвечающие на вопросы какой? и чей?;
показывать, как образованы
прилагательные;
делить прилагательные на группы,
образованные с помощью разных
суффиксов
(ин и ий);
образовывать краткую форму
прилагательного.
записывать данные прилагательные в
формах дательного и творительного
падежей единственного числа.
148. Урок развития речи.
Рассматриваем
старые фотографии.
Обучающийся научится:
рассматривать старые фотографии;
работать с толковым словарем;
высказывать свое мнение.
149. Слова, которые легко
перепутать.
Обучающийся научится:
выбирать из пары слов в скобках
нужное и записывать предложения;
представлений и гражданской
идентичности.
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
работа с таблицами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование.
24.04
25.04
26.04
выполнять разбор прилагательного по
составу; склонять прилагательные;
сравнивать формы родительного
падежа прилагательных, отвечающих
на вопросы какой? и чей?;
правописание слов с разделительным
мягким знаком; работать с обратным
словарем; разбирать по составу
прилагательные; находить ошибки в
тексте; записывать прилагательные в
формах дательного и творительного
падежей единственного числа;
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
Личностные: Формирование
опыта нравственных и
эстетических переживаний
Познавательные УУД: работа
с правилами; поиск
информации в словарях;
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
Подготовка к защите проекта
«Фразеологизмы в нашей речи»
27.04
Слово и его значение. Использование
словарей русского языка; разбор слова
по составу.
Подготовка к защите проекта
«Фразеологизмы в нашей речи»
28.04 150. Повторение. Ь после
шипящих на конце основы в
словах разных частей речи.
Существительные.
Обучающийся научится:
работать с обратным словарем;
делить существительные по родам;
писать существительные с основой на
шипящий.
ЭОР «Тренажёр по русскому языку для
начальной школы»
Презентация «Ь после шипящих на
конце имён существительных»
151. Повторение. Ь после
шипящих на конце основы в
словах разных частей речи.
Прилагательные. Краткая
форма.
Обучающийся научится:
работать с толковым словарем;
записывать прилагательные в краткой
форме.
152. Урок развития речи.
Учимся писать сочинение «О
чём мне рассказала старая
фотография»
153. Повторение. Ь после
шипящих в глаголах.
Обучающийся получит возможность
научиться:
писать сочинения, используя данный
план.
Обучающийся научится:
определять начальную форму глагола
и форму 2го лица единственного
числа;
объяснять устойчивые выражения.
Презентация «Ь после шипящих в
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника;
Личностные УУД:
самоопределение и
смыслообразование.
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
работа с правилами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль процесса и
результатов деятельности.
Личностные УУД:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
работа с правилами.
Регулятивные УУД:
самоконтроль процесса и
результатов деятельности.
Регулятивные УУД:
самоконтроль процесса и
результатов деятельности.
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
работа с правилами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Работать с обратным словарем; делить
существительные по родам; писать
существительные с основой на
шипящий.
02.05
Проверочная работа.
03.05
04.05
05.05
Образовывать краткую форму
прилагательного; объяснять
правописание мягкого знака после
шипящих на конце основы имён
прилагательных.
Подготовка к защите проекта
«Фразеологизмы в нашей речи»
Определять начальную форму глагола
и форму 2го лица; работать с
фразеологическим словарем;
объяснять значение фразеологизмов.
Подготовка к защите проекта
«Фразеологизмы в нашей речи» глаголах».
154. Повторение. Написание
ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах.
Обучающийся научится:
работать с обратным словарем;
писать слова на ться и тся;
объяснять орфограммы.
155. Повторение. Глагол как
часть речи.
Защита проекта
«Фразеологизмы в нашей
речи»
Обучающийся научится:
определять части речи;
работать с правилом;
осуществлять поиск информации.
156. Повторение.
Распространенные и
нераспространенные
предложения. Однородные
члены.
Обучающийся научится:
подчеркивать основу предложения;
выделять второстепенные члены
предложения;
разбирать предложения по членам;
дополнять предложение
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
ЛичностныеУУД:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные УУД:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
работа с правилами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника.
ЛичностныеУУД:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД:
работа с правилами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
Изменять глаголы по лицам и числам в
будущем времени; работать с
обратным словарем; писать слова на
Ться и тся; объяснять орфограммы.
08.05
Подготовка к защите проекта
«Фразеологизмы в нашей речи»
Определять часть речи; определять
грамматические признаки глагола;
распознавать форму глагола; разбирать
глагол, как часть речи.
10.05
11.05
Разбирать предложения по членам;
дополнить предложение
второстепенными членами; находить
однородные подлежащие и однородные
сказуемые. второстепенными членами;
находить однородные подлежащие и
однородные сказуемые;
работать со словообразовательным
словарем.
Интерактивный тест «Однородные
члены предложения»
Обучающийся научится:
приводить некоторые сведения из
биографии автора;
перечислять произведения автора;
коротко рассказывать о главных или
любимых героях его произведений;
делиться своими впечатлениями о
произведении автора;
пользоваться разделом «Сведения о
писателях»;
подготовить сообщение о творчестве
писателя или поэта.
Обучающийся научится:
давать характеристику предложению.
157. Урок развития речи.
Учимся рассказывать о
творчестве писателя или
поэта.
Словарный диктант.
158. Повторение. Учимся давать
характеристику
предложению Разбор
предложения по членам
предложения.
159. Итоговая контрольная
работа.
Обучающийся получит возможность
научиться:
самостоятельно писать диктант и
осуществлять самопроверку
написанного,
самостоятельно отвечать на вопросы и
самоконтроль процесса и
результатов деятельности.
Личностные:
самоопределение и
смыслообразование.
Регулятивные УУД:
самоконтроль процесса и
результатов деятельности.
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
работа с правилами;
работа с инструкциями;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
самоконтроль процесса и
результатов деятельности.
Личностные УУД:
самоопределение и
смыслообразование
Регулятивные УУД:
контроль процесса и
результатов деятельности
12.05
Приводить некоторые сведения из
биографии автора; перечислять
произведения автора; коротко
рассказывать о главных или любимых
героях его произведений; делиться
своими впечатлениями о произведении
автора.
Разбор предложения по членам
предложения. Давать характеристику
предложению.
15.05
Написание под диктовку текста в
соответствии с изученными нормами
правописания, выполнение
грамматических заданий.
16.05 выполнять задания по изученным
темам.
160. Работа над ошибками.
Повторение. Простые и
сложные предложения.
Знаки препинания в сложных
предложениях.
Обучающийся научится:
различать «простое» и «сложное»
предложения, находить сложные слова
в тексте;
выделять основу предложения.
161. Повторение. Отличие
сложных предложений от
простых предложений с
однородными членами.
162. Контрольное изложение.
Презентация «Сложные предложения».
Обучающийся научится:
отличать сложные предложения от
простых предложений с однородными
членами;
объяснять расстановку знаков
препинания в сложных предложениях и
простых предложениях с однородными
членами; выписывать сложные
предложения.
Обучающийся получит возможность
научиться:
письменно пересказывать историю,
пользуясь планом.
163.
164
Работа над ошибками.
Повторение. Отличие
Обучающийся научится:
отличать сложные предложения от
Личностные УУД:
смыслообразование и
самоопределение
формирование опыта
нравственных и эстетических
переживаний.Познавательные
УУД:
Познавательные УУД:
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные УУД:
самоопределение и
смыслообразование
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
работа с правилами;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные УУД:
самоопределение и
смыслообразования
Познавательные УУД:
задания, нацеленные на
Находить сложные слова в тексте;
выделять основу предложения
17.05
18.05
Отличать сложные предложения от
простых предложений с однородными
членами; объяснять расстановку
знаков препинания в сложных
предложениях и простых
предложениях с однородными
членами; выписывать сложные
предложения.
Цитировать текст; делить текст на
смысловые части; составлять план;
письменно пересказывать историю,
пользуясь планом
19.05
Отличать сложные предложения от
простых предложений с однородными
22.05
23.05 сложных предложений от
простых предложений с
однородными членами.
165. Повторение. Безударные
гласные в слове.
Урок развития речи.
Учимся писать сочинение
«Чем или кем знаменит мой
город?».
166.
167.
168.
169.
Работа над ошибками.
Повторение. Отличие
сложных предложений от
простых предложений с
однородными членами.
простых предложений с однородными
членами;
объяснять расстановку знаков
препинания в сложных предложениях и
простых предложениях с однородными
членами; выписывать сложные
предложения.
Обучающийся получит возможность
научиться:
писать сочинения, используя данный
план.
Обучающийся научится:
подбирать антонимы; записывать и
разбирать предложения с устойчивыми
выражениями;
отличать сложные предложения от
простых предложений с однородными
членами;
объяснять знаки препинания;
объяснять орфограммы.
ЭОР «Тренажёр по русскому языку для
начальной школы»
170. Олимпиадное задание.
Заседание для членов клуба
«Ключ и заря»
Обучающийся научится:
читать и понимать учебный текст;
находить необходимый учебный
материал.
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные УУД:
самоопределение и
смыслообразование
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные УУД:
смыслообразование и
самоопределение
формирование базовых
историко –культурных
представлений и гражданской
идентичности школьников.
Познавательные УУД:
поиск информации в
словарях;
задания, нацеленные на
проверку понимания
информации.
Регулятивные УУД:
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельности.
Личностные УУД:
самоопределение и
смыслообразование
Познавательные УУД: работа
с правилами; поиск
информации в словарях;
контроль и самоконтроль
процесса и результатов
деятельностям
членами; объяснять расстановку
знаков препинания в сложных
предложениях и простых
предложениях с однородными
членами; выписывать сложные
предложения; работать над ошибками.
Рассказывать о родном крае
по данному плану; составлять свой
план; выражать тему и основную мысль
сочинения
20.05
Подбирать антонимы; записывать и
разбирать предложения с устойчивыми
выражениями; отличать сложные
предложения от простых предложений
с однородными членами.
24.05
25.05
26.05
29.05
Разбирать предложение по членам;
выписывать из текста
существительные, образованные с
помощью суффиксов к; разбирать
слова по составу.
30.05 Коммуникативные УУД:
коммуникация как
взаимодействие – учёт
позиции собеседника
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Рабочая программа УМК "Перспективная начальная школа" для 4 класса
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
04.06.2017
Посмотрите также:
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
О портале
