Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире книг" .

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 20»  РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Т.И. Попова ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ «____»________    2015 г. СОГЛАСОВАНО Зам. директора по ВР УТВЕРЖДЕНО Директор школы  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ «____»________    2015 г. ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ «____»________    2015 г. Рабочая программа  Внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «В мире книг» Возраст обучающихся – 4 класс  Срок реализации – 1 год  Количество часов – 34          Программу составила учитель  начальных классов первой  квалификационной     категории Попова Татьяна Ивановна п.Железнодорожный 2015 ­2016 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе  авторской   программы факультатива «В мире книг»  Л.А. Ефросининой,  сборник программ внеурочной деятельности: 1­4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г. Программа разработана на основе Закона РФ «Об образовании»,  ФГОС начального общего образования, Концепции духовно­ нравственного   развития   и   воспитания   личности   гражданина   России,   планируемых результатов начального общего образования.  Программа  «В мире  книг»  способствует расширению читательского  пространства, реализации   дифференцированного   обучения   и   развитию   индивидуальных   возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика­читателя. Факультативные занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно­этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание. Главные цели: — создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг; — расширение литературно­образовательного пространства учащихся начальных классов; — формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.  Задачи:  Развивать  эмоциональный, творческий, литературный, интеллектуальный потенциал у ребёнка.  Решать проблемы нравственно­этического воспитания.  Формировать учебную мотивацию; развивать личностную сферу ребенка.         Формировать   универсальные   учебные   действия   символического, логического, регулятивного и коммуникативного характера                                                                            познавательного,   знаково­ Преемственность   с   основным   курсом   литературного   чтения   позволяет   от   класса   к классу   проводить   системную   работу   по   интеллектуальному   развитию   и   обогащению читательского   опыта   младшего   школьника.   Программа   способствует   овладению   детьми универсальными   учебными   действиями   (познавательными,   коммуникативными, регулятивными,   личностными)   и   читательскими   умениями.   Формы   организации   занятий могут быть различными: литературные игры, конкурсы­кроссворды, библиотечные уроки, путешествия   по   страницам   книг,   проекты,   встречи   с   писателями   своего   края,   уроки­ спектакли и т. д. Содержание   занятий   создаёт   условия   для   углубления   знаний,   полученных   на   уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях   предполагается   практическая   работа   с   разными   типами   книг,   детскими периодическими и электронными изданиями. Место в учебном плане. Одно занятие в неделю по 45минут. Количество занятий в год­34. Ценностные   ориентиры   содержания.  Содержание   программы   факультатива   «В   мире книг»   создаёт   возможность   для   воспитания   грамотного   и   заинтересованного   читателя, знающего   литературу   своей   страны   и   готового   к   восприятию   культуры   и   литературы народов   других   стран.   Ученик­читатель   овладевает   основами   самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение. Программа   занятий   —   это   создание   условий   для   использования   полученных   знаний   и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание   занятий   поможет   младшему   школьнику   общаться   с   детскими   книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических). В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего   читателя   с   авторами   детских   книг,   обогатят   его   читательский   опыт   и эрудицию. Содержание программы. Страницы старины седой (4 ч) Былины, былинщики. Былинные богатыри. «Былина о Святогоре» в стихотворной форме и прозаической   форме.   Выставка   книг.   Библиотечный   урок.   История   книги.   Рукописные книги. Книги Древней Руси. Библиотека Ярослава Мудрого. Наставления Ярослава Мудрого. Первая печатная книга на Руси. Первопечатник Иван Фёдоров. Библия на русском языке. Библейские предания: «Суд Соломона», «Блудный сын». Экскурсия в типографию или книжный магазин. Крупицы народной мудрости (4 ч) Сборники произведений фольклора. Героические песни о Родине. Песня­слава «Русская земля». Героические песни о героях России: «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения», «Суворов приказывает армии переплыть море». Сбор дополнительной информации о героях России и оформление постера (стенда) с собранными материалами. Книга   С.   Алексеева   «Рассказы   о   Суворове   и   русских   солдатах»   в   разных   изданиях. Справочный материал об А.В. Суворове (справочники, энциклопедии). Проект «Русь великая в пословицах и поговорках»: отбор пословиц по теме, объяснение скрытого   смысла,   оформление   рукописной   книги   «Русь   великая   в   пословицах   и поговорках». Сбор   дополнительной   информации   о   героях   России,   оформление   постера   (стенда)   с собранными материалами, презентация постеров и книг. Мифы народов мира (2 ч) Книги   с   мифами   народов   мира:   древнерусские,   древнегреческие,   китайские   и   т.   д. Выставка   книг.   Работа   с   системным   каталогом.   Читальный   зал.   Древнекитайский   миф «Подвиги стрелка И». Конкурс­кроссворд «Мифологические герои». Русские писатели­сказочники (3 ч) Библиотека сказок. Книги со сказками А.С. Пушкина, В. Жуковского, М. Лермонтова, П. Ершова, В. Гаршина. Фольклорные корни сказок. Час читателя. Сказка сказок П.П. Ершова «Конёк­Горбунок». Поиск:   исторические   корни   литературных   (авторских)   произведений   (летопись   «Вещий Олег»   из   «Повести   временных   лет»   и   стихотворение   А.С.   Пушкина   «Песнь   о   вещем Олеге»). Библиографические   справочники.   Библиографические   справки   о   писателях­сказочниках (проектная деятельность). «Книги, книги, книги…» (4 ч) Библиотечный урок. Храм книги. Библиотека. Первые библиотеки. Правила пользования библиотекой. Экскурсия в детскую библиотеку. Книга.   Элементы   книги.   Справочный   аппарат.   Классификация   книг   по   структуре, изданиям, авторам (работа в группах). Книги   учебные,   художественные,   научно­популярные,   справочники   и   энциклопедии. Структура энциклопедии и книги­справочника. Книги­сборники «Басни И. Крылова», «Легенды и сказы», «Сказки народов мира», «Стихи русских поэтов». Проект   «Русские   баснописцы»:   сбор   материала,   чтение   басен,   басни   с   «бродячими» сюжетами. Книги о детях и для детей (3 ч) Дети — герои книг Н. Гарина­Михайловского, К. Станюковича, Х.К. Андерсена, Марка Твена, В. Гюго, А. Гайдара, Е. Ильиной и др. Выставка книг. Фантастика и приключения. Поиск книг по каталогу, составление списка. Читальный зал. Книги А. Рыбакова, В. Крапивина, К. Булычёва, А. Волкова. Конкурс­ кроссворд «Писатели­фантасты». Аннотация к книге А. Волкова «Волшебник Изумрудного города». Словари, справочники, энциклопедии (3 ч) «Хранители   слов»   —   словари:   орфографический,   толковый,   словарь   синонимов, этимологический. Выставка словарей. Игра­конкурс «Объясни слово». Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?». Игра «100 вопросов Почемучек»: составление вопросов и нахождение ответов в книгах­ справочниках. Родные поэты (3 ч) Книги­сборники русских поэтов о родной природе. Структура книги. Чтение и слушание стихотворений о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова, И. Бунина. Конкурс чтецов «Стихи о Родине». Писатели о писателях. Очерки и воспоминания (4 ч) Книги­сборники «Очерки и воспоминания». Очерки о природе, людях, событиях. Очерки   С.   Михалкова   «Слово   о   Крылове»,   К.   Чуковского   «Николай   Алексеевич Некрасов»: чтение, выбор информации, определение жанра и темы. Воспоминания Л.Н. Толстого, А. Куприна «Воспоминания об А.П. Чехове». Творческая работа: очерк о своём городе, о своём классе, о любимой книге. Мир книг (3 ч) Типы и виды книг: поисковая работа в библиотеке. Книги о животных. Э. Сетон­Томпсона «Герои­животные». Очерк В. Пескова «В гостях у Сетон­Томпсона». Час читателя: знакомство с книгой В. Бульванкера «От кота до кита». Литературная игра «Тайны учебной книги». Периодические печатные издания для детей: детские газеты и журналы. Универсальные учебные действия: — составлять выставку книг по теме, авторской принадлежности, жанрам, типам и видам; — различать виды и типы книг; — писать отзыв о книге, пользуясь её справочным аппаратом; — знать структуру книги и её элементы, справочный аппарат; — пользоваться библиотекой и выполнять правила работы в библиотеке; — писать аннотацию или отзыв на прочитанную книгу; —   пользоваться   библиографическим   справочником   или   энциклопедией   для   получения информации о писателе; — составлять каталожную карточку на прочитанную книгу; — задавать вопросы и находить ответы в словарях и справочниках; —выполнять роль библиотекаря — выдавать книги и заполнять формуляры; —   собирать,   систематизировать   и   оформлять   материал   для   презентации   (выставки, постеры, электронные версии, живой журнал, конкурсы и т. д.); — работать с детскими газетами и журналами. Планируемые результаты изучения курса. В   результате   освоения   программы   курса   «В   мире   книг»   формируются   следующие универсальные учебные действия, соответствующие требованиям ФГОС НОО:  Личностные, метапредметные и предметные результаты   освоения программы. Предметные умения: — осознавать значимость чтения для личного развития; — формировать потребность в систематическом чтении; — использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное,  поисковое); — уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу; — пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной  информации. Регулятивные умения: — уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; — уметь самостоятельно работать с новым произведением;                             — уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх; — уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Познавательные учебные умения: — прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги; — отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; — ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом); — составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; — пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями. Коммуникативные учебные умения: — участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать  свою точку зрения; — оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую  позицию; — высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги; — участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков; — соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.   Тематическое планирование. № п/п №  заня­ Название раздела. Тема занятия.  Кол­во часов тия 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 1 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Страницы старины седой. Былины, былинщики. Былинные богатыри. Книги – сборники. Книги Древней Руси. Первые библиотеки. Первая печатная книга на  Руси. Библейские предания. Творческая работа: история книги. Крупицы народной мудрости. Героические песни о героях России. Песня – слава. Книга – сборник С. Алексеев «Рассказы о Суворове и русских  солдатах». Справочный материал об А.В. Суворове. Русь великая в произведениях фольклора. День народного единства: презентация рукописной книги и постеров  (стендов) о героях России. Мифы народов мира. Мифы народов мира. Книги – сборники. Мифологические герои. Русские писатели­сказочники. Мир сказок: сказки народные и авторские. Книги со сказками русских писателей­классиков. Сказка сказок П.  Ершова «Конёк – Горбунок». Фольклорные корни литературных произведений на примере  летописи «Вещий Олег» и «Песни о вещем Олеге» А.С. Пушкина.  «Книги, книги, книги…» Книга. Элементы книги. Справочный аппарат книги. Библиотека. Первые библиотеки. Правила пользования библиотекой. Экскурсия в библиотеку. Книги. Типы книг. Справочный аппарат книг. Проектная деятельность «Русские баснописцы». Книги о детях и для детей. Дети – герои книг писателей XIX в. Библиографические справки о Марке Твене, В. Гюго, Д. Мамине –  Сибиряке, А. Куприне и др. Конкурс – кроссвордов «Авторы произведений о детях».  Словари, справочники, энциклопедии. «Хранители слов» ­ словари. Выставка словарей. Игра – конкурс  «Объясни слово». Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия. Игра «100 вопросов Почемучек» ­ практическая работа со  справочной литературой. Родные поэты. Книги – сборники поэтов о Родине и родной  природе. Структура  книги. Читаем и слушаем стихотворения о Родине А.С. Пушкина, М.Ю.  4 ч. 1 1 1 1 4 ч. 1 1 1 1 2 ч. 1 1 3 ч. 1 1 1 4 ч. 1 1 1 1 3 ч. 1 1 1 3 ч. 1 1 1 3 ч. 1 1 26. 27.  28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 3 1 2 3 4 1 2 3 4 Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова и др. Конкурс чтецов «Стихи о Родине и родной природе». Писатели о писателях. Очерки и воспоминания. Очерки и воспоминания. Писатели о писателях. Встреча с корреспондентами местной газеты. Творческая работа: очерк о своей школе. Творческая работа: о любимой книге. Мир книг. Книги о детях войны. Е. Ильина «Четвёртая высота». Детские газеты и журналы. Библиотечная мозаика «Тайны книг» Библиотечная мозаика: игры, конкурсы, выставка книг. 1 4 ч. 1 1 1 1 4 ч. 1 1 1 1 Итого 34 ч. Способы проверки результатов по модулю: наблюдение, тестирование,  педагогическая диагностика. Литература для учителя 1. Сборник программ внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф.  Виноградовой. — М.: Вентана­Граф, 2011. Учебное издание   2. Сборник программ внеурочной деятельности Редактор М.В. Киселёва 3. Белоусова Л. Е. Научиться пересказывать? Это просто! – СПб.: Литера, 2009 4. Ефросинина Л. А. Книгочей: словарь­справочник по литературному чтению для младших  школьников: 1­4 классы. – М.: Вентана­Граф Специфическое сопровождение (оборудование):  1. Демонстрационный материал: портреты писателей, поэтов.  2. Репродукции картин в соответствии с содержанием программы;  3. Художественные фотографии в соответствии с содержанием программы;  4. Иллюстрации к литературным произведениям.  Электронно­программное обеспечение:  1. Электронный образовательный ресурс. Словарь­справочник по литературному  чтению «Книгочей». 1­4 классы/ Ефросинина Л. А. – М.: Вентана­Граф, 2011 2. Электронный образовательный ресурс. Хрестоматия по литературе 1 – 4 классы