Содержание:

 

I.                  Философия и ее роль в жизни общества……………………….2-16

Тема 1. Философия как наука. Ее место и роль в жизни общества……….2 Тема 2. Выдающиеся философы мира:

Платон………………………………………………………………………....5

Аристотель…………………………………………………………………….5

Пифагор………………………………………………………………………..6

Диоген………………………………………………………………………….8

     Сократ………………………………………………………………………….9

А.Блаженный……………………………………………………………........11

Ф.Аквинский……………………………………………………………….....11

Ф.Бэкон………………………………………………………………………..11 Р.Декарт……………………………………………………………………….11 И.Кант………………………………………………………………………....12

А.Шопенгауэр………………………………………………………………...13 Ф.Ницше……………………………………………………………………....13

Кьеркегор……………………………………………………………………..14

Н.А. Бердяев………………………………………………………………….15

Ф.М.Достоевский…………………………………………………………….15 Л.Н.Толстой…………………………………………………………………..16 II.         Философская антропология…………………………………….19-31

Тема 3. Человек как главная философская проблема……………………..19

     Тема 4. Что такое человек…………………………………………………...20

     Тема 5. Категории человеческого бытия…………………………………...21

     Тема 6. Ценности человеческого существования……………………….…23

     Тема 7. Человек и религия………………………………………………......27

      Тема 8. Цивилизация и культура…………………………………………...29

      Тема 9. Будущее человечества……………………………………………...31 III.     Сознание, мышление, познание………………………………..34-47

 Тема 10. Сознание и его структура………………………………………...34

 Тема 11. Сознание и бессознательное……………………………………..36  Тема 12. Познание как процесс…………………………………………….37  Тема 13. Проблема истины………………………………………………....39  Тема 14. Методы и формы научного познания…………………………....40

 Словарь философских терминов…………………………………………...43  Темы для дополнительного обсуждения…………………………………..45

 Темы рефератов……………………………………………………………..46

 Литература…………………………………………………………………...47 Раздел I 

Тема 1

Философия как наука

 

Цель: иметь представление о предмете философии и значении философии в жизни общества; о научной и философской картине мира;  об основных направлениях философской мысли и методах исследования.

 

Основные понятия: философия, материализм, идеализм, онтология, гносеология, логика, этика, эстетика, метод, наука, мировоззрение.

 

       Философия в буквальном переводе с греческого означает любовь к мудрости («филиа» - любовь, «София - мудрость»). Это слово ввел в употребление древнегреческий ученый Пифагор (580-500 до н.э.).  Философия зародилась в VII-VI вв. до н.э. в Индии, Китае, Древней Греции и стала устойчивой формой общественного сознания во все последующие века. Она помогала и помогает людям в осмыслении коренных проблем природы, общества, человека, смысла его жизни, предназначения.

Какая любовь и мудрость имеются виду, когда говорят о философии? Любовь – одно из важнейших понятий в жизни. В греческом языке есть несколько слов для обозначения того, что в русском языке называется одним словом, причем его произносят, когда имеют виду и сексуальную любовь, и любовь к друзьям, детям, к Родине. Говоря о философии как любви к мудрости, следует иметь виду, что «филиа» означает, прежде всего, дружеское влечение. Любовь в данном смысле, как показано в диалоге Платона «Пир», есть духовное стремление к высшему и совершенному, преодолевающее индивидуальную ограниченность физического существования и знаменующее отказ человека от самого себя как обособленной эгоистической личности.

Мудрость же, как писал другой греческий философ Аристотель (384ок.322 гг. до н.э.), «занимается первыми причинами и началами».  Современный французский философ Г. Марсель пишет, что «мудрыми не бывают, ими стремятся стать. Мудрость представляет собой не столько состояние, сколько цель». Она по Марселю, есть то, что стремится открыть и сберечь смысл жизни, т.е. решить основной, с точки зрения другого современного французского философа А.Камю, вопрос «Зачем жить?», без решения которого жизнь не будет оправданна. 

Итак, мудрость ориентирована на целостное бытие и смысл жизни.

Каждого человека, как и философа всегда интересовали вопросы:

-   как устроен мир?

-   хаотичен он или упорядочен?

-   что такое покой и движение?

-   что есть Истина?

-   какова роль человека в мире?

-   в чем смысл человеческого существования?

-   есть ли жизнь после смерти?

-   что такое Душа?

-   что есть Бог и Вселенная?

-   что такое Добро и Зло?

-   есть ли грань между Добром и Злом?

 

Семь мудрецов

 

Каждый из семи мудрецов знаменит своей особой фразой, афоризмом:

 

Клеобул Линдский – «Мера важнее всего»

Хилон Спартанский – «Познай самого себя»

Периандр Коринфский – «Сдерживай гнев»

Питтак Метиленский – «Ничего лишнего»

Солон Афинский – «Наблюдай конец жизни»

Биант Приенский – «Худших всегда больше» Фалес Милетский – «Ни за кого не ручайся»

 

Функции философии

 

Философия в современном мире имеет немало значимых для человека функций:

 

1.     Мировоззренческая функция

2.     Гносеологическая функция

3.     Методологическая функция

4.     Интегративная функция

5.     Аксиологическая функция

6.     Критическая функция

7.     Социальная функция

8.     Прогностическая функция

 

Разделы философии

 

1.     Онтология

2.     Гносеология

3.     Логика

4.     Этика

5.     Эстетика

6.     История философии

 

 

 

 

1.     Запомните ключевые слова: 

«философия», «мировоззрение», «идеализм», «материализм».

2.     Проверьте свои знания:

-   что изучает философия?

-   каковы цель и предназначение философии?

-   каково соотношение философии и науки?

-   какими вопросами задается философия?

-   в чем отличие и сходство материалистической и идеалистической философии?

3. Назовите основные функции философии и составьте цепочку преобразований, путем подбора необходимых слов:

Познавательная…˃мировоззрение…˃понимание          и осмысление…˃формирование убеждений…˃основа   философской культуры…˃общение и передача информации…˃оценка существующей реальности… 4. Творческое задание

Предложите ваши размышления на тему: «Философия – это жизнь, а жизнь – это философия» и изложите их в тетради. 

5. К каким философским направлениям относятся следующие философы:

Гоббс, Локк, Спиноза, Гольбах, Бэкон, Чернышевский________________

Юм, Кант_______________ Гегель__________________

Гельвеций_______________

Декарт__________________

 

Литература для самостоятельного чтения:

Бабушкин В.У. О природе философского знания. М., 1978.

Золотухина - Аболина Е.В. Страна философия. Ростов н/Д, 1995.

Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М., 1990.

 

Тема 2

Выдающиеся философы и их изречения.

 

Цель: изучить тенденции развития философских школ и направлений в разные периоды времен, у разных народов.

 

Основные понятия: натурфилософия, конфуцианство, Упанишады, Будда, антропоцентризм, гуманизм, дедукция, деизм, индукция, пантеизм, патристика, провиденциализм, рационализм, реализм, секуляризация, сенсуализм, субстанция, теология, теоцентризм, томизм, эмпиризм, воля, герменевтика, иррационализм, психоанализ, марксизм, позитивизм, прагматизм, экзистенциализм, западники, всеединство, славянофилы, соборность.

 

Античные философы

 

Платон (427-347 до н.э.) древнегреческий философ. Принадлежал к афинской     рабовладельческой       аристократии.     В молодости был слушателем кружка последователя Гераклита       –     Кратила,     где     познакомился      с принципами диалектики. Писал стихи. Выступал на спортивных состязаниях. Встретившись с Сократом, стал его верным учеником. Наследие Платона включает 34 диалога (главный герой большинства из них – Сократ, беседующий со своими учениками), речь «Апология Сократа» и 13 писем. Среди его сочинений наиболее известны «Пир»,          «Федон»,     «Федр»,      «Государство»,

«Тимей», «Законы».

 

Аристотель (384-322 до н.э.) древнегреческий философ и ученый – энциклопедист. Отец Аристотеля Никомах, придворный лекарь македонского царя Аминта III, дал сыну глубокие знания. В 17 лет становится учеником Платона. В 343 г. до н.э. учителем Александра Македонского. Основатель собственной школы в Лике. Написал более 150 научных трудов. Главный философский труд – «Метафизика».

 

 

 

 

 

Пифагор  (вторая половина VI -  начало V вв. до н.э. ) - древнегреческий    философ.    Согласно    античным источникам подлинные документы    отсутствуют. Предания сообщают, что Пифагор учился в Милете, совершил путешествия на Восток. О чем на самом деле учил Пифагор, заключить очень нелегко, так как в Пифагорейском союзе господствовали секретность и требование    приписывать       все    открытия    учеников учителю, т. е. самому Пифагору. Однако, доподлинно известно, что Пифагор утверждал бессмертие души,

развивал идею переселения душ после смерти в иные, новые тела и сам якобы помнил четыре прежних воплощения. Философ учил также о всеобщем родстве живых существ и требовал «очищения» тела вегетарианством, а души – через познание музыкально – числового строения Космоса. 

 

Задание: соотнесите буквы и цифры

1.   «Не разгребай огонь ножом» 

2.   «Не ешь сердца»

3.   «Не разламывай хлеб надвое»

4.   «Помогай ношу взваливать, а не сваливать»

5.   «Что упало, не поднимай» 6. «По торной дороге не ходи»

а) не следуй мнениям толпы

б) не разрушай дружбы

в) перед смертью не цепляйся за жизнь

г) не задевай человека вспыльчивого

д) не удручай себя горем

е) поощряй людей не к праздности, а к труду

 

 

Тесты по Пифагору:

I

Попробуйте вычислить то, что вам дано природой. Поясним на примере даты рождения – 11.07.1953.

1.     Складываем цифры дня и месяца рождения: 1+1+7=9

2.     Складываем цифры года рождения: 1+9+5+3=18

3.     Складываем       полученные         числа          и       получаем   первое         рабочее число:9+18=27

4.     Складываем цифры первого рабочего числа и получаем второе рабочее число: 2+7=9

5.     Из первого рабочего числа вычитаем удвоенную первую цифру дня рождения, так получается третье рабочее число: 27-(1+1)=25

6.     И последнее, четвертое рабочее число получаем из суммы цифр третьего рабочего числа: 2+5=7

Теперь выпишите два ряда цифр:

Первый состоит из цифр даты рождения: 11.07.53.

Второй - из рабочих чисел: 27.9.25.7

Теперь нам остается составить таблицу, в каждый пронумерованный квадрат которой следует вписать цифры из двух наших рядов чисел. В нашем примере получается следующее:

1	2	3	4	5	6	7	8	9
11	22	3	-	55	-	777	-	9

    Итак, что вам дано природой?

1-    утонченный эгоист, 11- склонный к эгоизму, 111- хороший, уступчивый характер, 1111- похоже, вы – диктатор.

2-    Повышенная чувствительность к атмосферным явлениям, 22 - биоэнергии достаточно, 222 – склонность к экстрасенсорике, 2222 – этих людей любит противоположный пол, 22222 – человек может развивать недюжинную силу, но если не заниматься физически, энергия может перейти в другую сферу.

3-    Человек настроения (хочу – делаю, хочу - нет), 33 – склонность к точным наукам, 333 – замечательные физики, математики, химики, 3333 – интуиция может стать смыслом жизни.

4-    Склонность к заболеваниям в старости, 44 – здоровье нормальное, 444 – организм будет стойким к болезням физическим, но может оказаться слабой психика, 4444 – отличное здоровье.

5-    Ошибки будут, но реже, 55 – хорошая интуиция, быть бы вам следователем или юристом, 555 – эти люди знают, что делают, 5555 – ясновидцы, все, что совершается вокруг, им ясно (и не пытайтесь их переубедить).

6-    Заземленный человек, физический труд необходим, но можно подумать и об учебе, 66 – любовь к физическому труду, 666 – знак тревожный, у вас должно быть большое количество двоек, 6666 – этот человек много трудился в своих предыдущих перевоплощениях, если есть девятка, надо подумать об учебе.

7-    Талант не ярко выражен, 77 – человек – музыкальный, имеет хороший художественный вкус, неплохо рисует, наделен всем – и плохим и хорошим, 777 – вам придется столкнуться с серьезными трудностями, 7777 – знак тревоги, неплохо подумать об осмотрительности.

8-    Развито чувство ответственности, 88 – есть желание помогать другим, 888 – знак служения народу, большой ответственности, 8888 – у вашего ребенка есть способности, помогите ему.

9-    Лентяй, 99 – от  рождения дана умная голова, но неохотно учится, 999 – умный от природы, ему все дается, 9999 – редкостный ум, но мешает грубость и немилосердие.

 

 

 

 

II

Какой вы человек, расскажут числа

А       Б        В       Г      Д      Е       Ж       З       И       Й

К       Л        М      Н      О     П       Р        С       Т

У      Ф        Х       Ц      Ч     Ш      Щ      Ъ       Ы

Ь       Э        Ю      Я

1        2         3        4       5      6        7        8       9

ПРИМЕР:

А   Н    Н   А

1     4    4    1

1+4+4+1=10 10 (1+0)=1

Вот расшифровка чисел:

1     – Окружающие утверждают, что вы несколько тираните других и ненавидите колебания. Вы – человек импульсивный, увлеченный. Вы либо любите, либо нет, и поступаете соответственно.

2     – Вы отдаетесь воле судьбы. Будучи человеком, с сильным воображением, любите прекрасное и искусство. В вашем развитии важную роль играет гармония чувств.

3     – вас отличают интеллигентность и подвижность. Вы используете любые возможности для действия. Ваше обаяние соединяет людей. Встречи, дружба и путешествия играют значительную роль в вашей жизни.

4     – Базируясь на солидной основе, вы отдаете силы тому, чтобы добыть богатство семье и дому. Вы идете своей дорогой систематически и методично. Вы – замечательный работник, вас характеризует осторожность, вызванная сомнениями в собственных силах, умноженная на вашу деликатность.

5     – Вы, энтузиаст, желающий всегда быть на сцене и не любящий оставаться в тени. В жизни всегда ищете шанс и пробуете его использовать, не очень заботясь о завтрашнем дне. Живя столь интенсивно, вы не терпите ленивых и мелочных людей.

6     – Вы весьма чутки к окружающим. Умеете работать и наблюдать. Вас привлекают знания, приносящие облегчение другим. Самоотверженность и снисходительность позволяют вам развиваться и добиваться успехов.

7     – Вы, человек, полный огня, общительный, притягиваете людей, как магнит. В вашей жизни имеют наибольшее значение счастье и неудача. Ненавидите инерцию, вас привлекают путешествия и все то, что позволяет вам изменить образ жизни.

8     – вы наделены способностью находиться в постоянной активности, задавать много вопросов и отвечать на них. Вам нравятся неведомые, неожиданные проблемы, которые ваш ум способен разрешить.

9     – вы умеете бесстрастно оценивать близких, и легко адаптируетесь к любым условиям. По натуре, вы – идеалист, но на ваш характер влияет чувство дистанции, которую вы держите между собой и другими людьми. Однако вы – не любитель одиночества, напротив, вы обожаете делиться радостями.

 

 

Диоген (умер около 330-320 г. до н.э.).

Современники        называли    его «взбесившимся       Сократом».          Был ярким    представителем   школы киников (или, в лат. транскрипции, циников).    Диоген       начал          свою сознательную жизнь с того, что пошел к дельфийскому оракулу и спросил, как ему нужно жить. Предсказатель ответил, что нужно произвести переоценку ценностей.

Диоген понял это по-своему и

начал чеканить фальшивые монеты, попался и был отдан в рабство. Когда его вывезли для продажи на рынок, Диоген кричал: «Кто хочет купить себе господина!» Киники - по -гречески «собаки». Диоген и учил. Что надо жить подобно собаке – просто и неприхотливо, бросая вызов богатству, обжорству, пьянству. Сам он поселился в бочке, питался одной капустой, жил на то, что ему подавали. Но при этом был очень гордым человеком. 

Прочтите и ответьте, как вы понимаете слова Диогена:

Когда Диоген потребовал денег у одного богача, то сказал: «Ты уговори меня, может быть, тогда я тебе и дам». На что Диоген ответил: «Если бы я мог тебя уговорить, я бы уговорил тебя удавиться!»

Народ смеялся над ним и спрашивал, зачем он просит милостыни у статуи.

-   Приучаю себя к отказам, - ответил Диоген.

Однажды раз он пришел на лекцию к известному философу, сел в задних рядах, достал из мешка рыбу и поднял над головой. Сначала один слушатель обернулся и стал смотреть на рыбу, потом другой, потом почти все. Взбешенный философ ругался:

-   Ты сорвал мне лекцию!

-   Но что стоит твоя лекция, если какая - то жалкая рыба всех отвлекла. Однажды он закричал: «Эй, люди!» - но когда сбежался народ, напустился на них палкой, приговаривая: «Я звал людей. А не мерзавцев»

Человеку, спросившему его, в какое время следует завтракать, он ответил: «Если ты богат, то когда хочешь, если беден, то когда можешь». Торговец Лисий спросил Диогена, верит ли он в богов. «Как же мне не верить, - сказал Диоген, - когда я тебя назвать не могу иначе как богом обиженным?»

На вопрос, какое вино ему вкуснее пить, он ответил: «Чужое»

Ему сказали: «Тебя многие поднимают на смех»: он ответил: «А я никак не поднимусь».

На вопрос, почему люди подают нищим и не подают философам, Диоген сказал: «Потому что они знают: хромыми и слепыми они, быть может, и станут, а вот мудрее - нет».

Сократ (470-469-399 гг. до н.э.)  Родился в Афинах в семье каменотеса и повитухи (акушерки). Самая известная его фраза: «Я знаю, что я ничего не знаю». Однажды      с        Востока      приехал      великий мудрец, и Сократ отправился поговорить с ним. Вышел он очень разочарованным: «Он еще глупее меня, я хоть знаю, что я ничего не знаю, а он и этого не знает!» Сократ принципиально не занимался никакими науками о природе, утверждая, что все тайны          мира    человек       может         открыть, познавая себя. «Познай самого себя, и ты познаешь самое главное» - такова вторая знаменитая его фраза. Поскольку Сократ

сам ничего не писал, то все, что мы о нем знаем, дошло до нас в основном благодаря произведениям его ученика Платона. Во всех платоновских диалогах главный герой – Сократ.

Например, Сократ мог спросить встреченного знакомого:

-  Слышал я, друг мой, что ты очень умный.

-  Да уж дураком себя не считаю, Сократ,- отвечал знакомый.

-  А знаешь ли ты, что такое добро и зло?

-  Конечно, знаю, кто этого не знает!

-  Тогда скажи: обман – это зло?

-  Несомненно!

-  А если мать обманывает ребенка, говоря, что лекарство сладкое, лишь бы он выпил – это зло?

-  Да вроде нет.

-  А убийство, конечно, зло?

-  Еще бы!

-  А если человек убивает, защищая свой дом, свою семью – это зло?

-  Не знаю Сократ. Раньше я думал, что мне хорошо понятно, что есть добро и зло, а теперь я сомневаюсь.

-  Ничего ты не думал раньше, - говорил ему Сократ, - ты просто верил безумно тому, что тебе говорили другие, тому, что ты где-то прочитал или увидел. А сам ты только сейчас, может быть, начнешь задумываться.

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест по теме: «Античная философия»

 

1. Аристотель признавал главенство:

а) материя

б)  сознание

в) божественное начало 2. Гносеология - это:

а) учение о бытие

б) учение о познании

в) учение о сознании

3. Философское учение о бытие:

а) онтология

б) гносеология

в) диалектика 4. Идеализм – это:

а) стремление человека к совершенству

б)  представление о первичности сознания

в) представление о реальном существовании вещей 5. Первым философом называют:

а) Сократа

б)  Платона

в) Гераклита

6.  Идеализм в качестве первоосновы мира признает:

а) материю

б) сознание

в) чувства

7.  Пространство, движение, время – это признаки:

а) материи

б) сознания

в) познания

8.  Онтология – это:

а) учение о бытие и небытие

б) учение о Боге

в) учение о методах познания

9.  О том, что во главе государства должны стоять философы говорил:

а) Сократ

б) Платон

в) Аристотель

10. Учителем Македонского был:

а) Платон

б) Аристотель

в) Сократ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Философы средних веков

 

Августин Блаженный родился в 354 г. в Северной Африке, которая тогда была частью Римской империи, в нумидийском городе Тагасте, а умер в 430 г., прожив 76 лет. На его глазах рухнула великая империя, а за годы его жизни сменилось двадцать императоров. Долгие годы был Августин священником в Италии, а после рукоположения в епископы вернулся в родную ему Африку, в город Гиппон. Он умер в то время, когда его город осадили вандалы. Основные произведения Августина – «Исповедь» и «О граде Божьем».

 

 

Фома Аквинский (1225-1274 гг.) считается величайшим представителем схоластической философии. И по сей день во всех католических учебных заведениях в обязательном порядке изучают его труды. Он был сыном графа Аквинского, имевшего свой замок в неаполитанском королевстве, учился в Неаполе, Кельне и Париже. За свои труды получил звание «ангельского доктора». Главные труды – «Сумма теологии», «Сумма против язычников».

    

 

 

 

 Задание: укажите наиболее характерные черты философии Средневековья:

1.       схоластика

2.       догматизм

3.       софистика

4.       диалектика

5.       креатизм

6.       скептицизм

7.       примат веры над знаниями

8.       созерцательность

9.       примат знания над верой

10.   строгая логика

 

 

 

 

Нового времени

 

Френсис Бэкон (1561-1626 гг.) – сын высокопоставленного английского сановника, со временем и сам стал лорд-канцлером, хранителем Большой печати. Однако на этом посту он продержался только один год, был обвинен во взяточничестве и до конца жизни должен был отказаться от общественной деятельности. Основные работы: «Новый органон», «Новая Атлантида». Вплоть до конца XX века многие литературоведы считали его автором всех шекспировских пьес и сонетов.

Бэкон первым выдвинул и обосновал метод индукции – метод восхождения от частного к общему, от отдельных фактов ко всеобщему закону или, к форме. 

Рене Декарт (1596-1650 гг.) – французский философ, математик, физик. Создал аналитическую геометрию, открыл законы преломления света в оптике, ввел понятие количества движения в механике, понятие рефлекторной дуги в физиологии и т.д.

Один из родоначальников философии Нового времени. Знаменитая формула Декарта «Мыслю – следовательно, существую» показала всей последующей философии истинный источник знаний о мире – человеческое сознание. 

Декарт говорил, что философией надо заниматься несколько часов в году, а человек, работающий головой, должен много спать. Сам он спал, по словам современников, до полудня и больше. Однажды шведская королева Христина пригласила Декарта почитать ей лекции. Декарт согласился, и это его погубило. Христина вставала в 5 утра, и после завтрака Декарт должен был беседовать с нею о философии. После нескольких таких бесед рано утром, почти еще ночью, в холодной и унылой зимней Швеции Декарт заболел воспалением легких и спустя неделю скончался. 

Его основные философские произведения: «Рассуждения о методе»,

«Метафизические размышления», «правила для руководства ума».

 

Прочитайте и проанализируйте:

В основу философии Декарт положил метод сомнения. «Я во всем могу сомневаться – в своем теле, в том, сплю я или бодрствую, в окружающем мире, который лан мне через чувства, а чувства могут обманывать».  «В одном только я не могу сомневаться – в том, что я сомневаюсь, то есть мыслю. А если я мыслю, то я существую, ибо иначе я не мог бы мыслить».

Немецкая классическая философия Иммануил Кант (1724-1804 гг.) всю жизнь прожил в городе Кенигсберге. Родился хилым, болезненным ребенком, и врачи говорили, что он скоро умрет, однако кант прожил восемьдесят лет, никогда особенно не болея. Кант автор трех знаменитых «Критик»: «Критики   чистого разума»,         «Критики   практического     разума», «Критики способности суждения». Эти свои произведения он начал писать в пятьдесят лет. Работал     преподавателем   университета,      но никогда не читал свою философию, считал это

нескромным. Много лет добивался должности профессора, и когда Кенигсберг был оккупирован русским войсками, в 1758 году передал письмо российской императрице Елизавете с просьбой о профессорской должности.

В 1945 году при штурме Кенигсберга пострадал собор, возле которого был похоронен Кант, однако сама могила осталась целой и невредимой.

 

Прочитайте и проанализируйте:

Кант поделил все поступки людей на моральные и легальные. «Если ты совершаешь добрый поступок с мыслью, что сегодня ты ему поможешь, а завтра он, то это легальный поступок». Моральный поступок, по канту, - это поступок, совершенный вопреки естественной склонности, то есть направленный против себя. «Пусть мне будет плохо, но я не могу не помочь другому, я ведь человек и не могу опуститься ниже своего достоинства, думать сейчас о выгоде. Я должен поступить как человек здесь и сейчас». 

Моральные законы по Канту:

«Поступай так, чтобы максима твоей воли была основой всеобщего законодательства».

«Человек всегда должен быть только целью, и никогда не может быть средством».

«Человек должен жить так, как если бы он был свободен».

«Мы должны жить так, как если бы Бог существовал».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Постклассическая европейская философия XIX - XX вв. Артур Шопенгауэр (1788-1860 гг.) родился в семье состоятельного купца, который дал ему очень хорошее образование. В 1820 году вышло основное произведение Шопенгауэра «мир как воля и представление». Но книгу никто не заметил, не оценил, было продано несколько экземпляров, и издатель спустя некоторое время предложил автору забрать весь тираж домой. В доме у философа тираж хранился многие годы. 

Идеи Шопенгауэра оказались несозвучны тому времени, полному оптимистических иллюзий о

счастливых временах, которые ожидают человечество в недалеком будущем. Лишь в конце жизни к нему пришла известность, а после смерти и слава.

 

Прочитайте и проанализируйте:

«Вся человеческая жизнь – это сплошные страдания и разочарования. Человек под влиянием воли все время чего-то желает: богатства, денег, комфорта, здоровья, продления жизни. Но эти желания никогда не удовлетворяются. А там, где они удовлетворяются, наступает равнодушие и скука. Между страданиями и скукой мечется человеческая жизнь».

 

Фридрих Ницше (1844-1900 гг.) – немецкий философ, родился в семье сельского священника. Поступил на филологический факультет в Бонне, потом перевелся в Лейпциг. Еще студентом опубликовал несколько работ по древнегреческой литературе. На последнем курсе его пригласили профессором классической филологии Базельский университет. Так в первый и последний раз студент стал профессором. Через год ему присвоили докторскую степень без защиты диссертации. Несколько лет работал преподавателем, потом оставил службу по болезни. 

Написал большое количество философских произведений: «Рождение трагедии из духа музыки», «так говорил Заратустра», «Веселая наука», «Воля к власти», «Сумерки идолов». 

Всю жизнь Ницше боролся со страшной болезнью, с сильнейшими, до потери сознания, головными болями, которые преследовали его постоянно с 18 лет. Писал в те редкие часы, когда боли отступали, и все-таки на людях держался весело, своим примером призывая других мужественно переносить невзгоды.

 

 

Прочитайте и проанализируйте:

Ницше выступал против обыденной мещанской морали. Христианство – это восстание рабов в морали. «Христиане призывают любить человека только за то, что он человек, каким бы мелким, слабым, духовно тщедушным и завистливым он ни был…Эти мелкие, невзрачные люди полны злобной зависти ко всему красивому, умному, талантливому. Они с удовольствием всех уровняли, чтобы никто не выделялся, чтобы все жили одинаково бедно и одинаково плохо, зато никому не нужно будет завидовать.  В человеке соединены воедино тварь и творец… Свободный человек – это человек, который любит своих врагов, это сильная личность, готовая принять на себя всю тяжесть мира и считать себя ответственным за все зло и все несчастья, происходящие с людьми».

 

Кьеркегор был последним ребенком и родился, когда его матери было 45 лет. Все детство находился под полным влиянием отца. О матери почти никогда не упоминал. В молодости отказался от своей невесты и всю оставшуюся жизнь жил одиноко и замкнуто. Окончил теологический факультет Копенгагенского университета, потом учился в Германии, слушал лекции Шеллинга. За четыре года (с 1843 по 1846) написал свои основные произведения: «Или-или», «Страх и трепет», «Философские крохи» и др. всего за 13 лет им написано 28 томов сочинений, из них 14 томов – дневники. Умер, упав на улице от истощения.

Прочитайте и проанализируйте:

Кьеркегор говорил о трех стадиях развития личности – эстетической, этической и религиозной. «Люди непосредственной жизни больше ценят не духовную, а свою физическую природу. Сколькие развлекаются или же развлекают толпы чем угодно, кроме того, что действительно важно. Человек должен выбрать нравственный путь существования. Этот путь идет через отчаяние. Именно оно дает победу над миром. Отчаяние – это раскрытие внутренней духовной природы человека».

Задание: укажите основные философские направления Нового времени:

1.     диалектический материализм

2.     диалектический идеализм

3.     эмпиризм

4.     пантеизм

5.     рационализм

6.     метафизический материализм

7.     механицизм

8.     объективный идеализм

9.     дуализм

 

Русская философия

 

Николай Александрович Бердяев (1874-1948 гг.) – самый известный на Западе русский философ, человек огромного литературного и философского таланта, яркий и эмоциональный мыслитель, фанатик свободы и вечный обличитель всяческих форм насилия над человеком. Обладал большим личным мужеством – перед высылкой из России в 1922 году отстаивал свои убеждения в ЧК перед Дзержинским.

Основные работы Бердяева: «Смысл творчества», «Философия свободы», «Смысл

истории», «О назначении человека», «О рабстве и свободе человека». Умер в эмиграции, за своим письменным столом, в предместье Парижа. 

 

Прочитайте и проанализируйте:

 

«Самый культурный в мире народ, немцы, давшие миру больше всего философов, писателей, композиторов, под влиянием фашистской пропаганды за несколько лет превратились в стадо беснующихся баранов. Значит, подлинная культура, в том числе и моральная, была свойственна только очень немногим людям, а у всех остальных тонкая пленка культурности быстро исчезла, обнаружив звериную сущность…Нельзя дожидаться, что люди рано или поздно станут хорошими, или им сделают прививку от  агрессии. Но люди в массе своей почти не верят в добро. Почему я должен подчиняться закону? Ведь это не я придумал этот закон, общество придумало и заставляет меня слушаться. Общество беспощадно к моей индивидуальной судьбе… Почему я должен быть добрым? Почему я должен любить людей? Почему я должен ломать и переделывать себя? К тому же закон часто проходит мимо того факта, что часто ест досыта тот, кто не трудится, а тому, кто  трудится, зачастую есть нечего…Ценность человека – не в степени ее подчиненности моральным требованиям, а в силе и остроте ее внутреннего влечения к добру, способности самой сотворить себя. Не послушание, а творчество есть главный моральный долг человека… Никакой закон не воспитает человека, если он сам себя не воспитает, не сотворит».

 

 

 

 

 

 

 

Федор Михайлович Достоевский

 

«Зло всегда будет в этом мире, пока в мире есть свобода. Зло идет от свободы человеческой воли. Любой закон человек понимает как насилие над собой. Человек не хочет счастья, особенно если это счастье принудительное, он хочет свободы, хочет своеволия, хочет по своей глупой воли пожить. Человек готов на любую глупость, даже на преступление, лишь бы не быть винтиком, игрушкой в руках судьбы и сильных мира сего. Человек согласен на несчастья и страдания, лишь бы остаться свободным». Главные герои Достоевского – это люди, решившиеся на преступление, чтобы доказать себе и другим, что они свободные существа (Раскольников, Карамазов и др.). 

«Можно, конечно, избавить мир от зла, но для этого нужно отнять от людей свободу, чтобы они не имели возможности ни капризничать, ни выражать свое недовольство, ни тем более совершать преступления. В таком мире все будут счастливы, но это будет счастье муравейника». «Есть две формы выражения человека: богочеловеческая и человекобожеская. Человек есть постольку, поскольку он есть образ Божий. А если человек сам себя считает Богом, ставит себя на место Бога, провозглашает «Человек! Это звучит гордо!», полагает, что он венец вселенной и ему все дозволено, - это в человеке торжествует не божественное, а дьявольское, злое  начало». 

 

 

Лев Николаевич Толстой Развивал основные идеи греческих философов, нравственные идеи христианства и моральную философию Канта. Основной вопрос Толстого: как разорвать замкнутый круг насилия – вечный    принцип     человеческого существования. 

«Все вокруг построено на насилии: государство осуществляет насилие над своими подданными и ведет войны против других государств, родители подавляют своих детей, учителя – учеников и т.д. На насилие люди отвечают насилием – угнетенные поднимаются на восстание и опять творят насилие. Если не отвечать насилием на

насилие, прощать и даже полюбить врагов своих, что может сделать только очень сильный человек, то прервется порочный замкнутый круг непрерывного насилия, творимого в истории…Есть два источника насилия в мире – это государственная власть и революционеры. Власть – это всегда насилие Существуют суд, прокуратура, тюрьмы, лагеря, но от этого не становится меньше преступников или недовольных. Человек, совершивший преступление, уже наказан тем, что нарушил человеческий закон. А если он не испытывает мук совести, не наказывает себя сам, то сажать его в тюрьму бесполезно, она только еще больше его озлобит…Единственный выход – это моральное самосовершенствование. Начните с себя. Не поддавайтесь соблазнам мира: карьере, деньгам, власти, ибо опять окажетесь во власти насилия. Приучите себя любить ближнего, какими бы плохими они ни казались, изгоняйте из своего сердца ожесточение. Другого пути преобразовать мир нет,  и не будет». 

 

Поговорим о прочитанном:

1.      И.Кант считал, что совесть – это показатель человечности, она не зависит ни от каких материальных усилий и причин, это как бы голос Бога в нас. А.Шопенгауэр, напротив, полагал, что совесть на девять десятых – результат страха перед общественным порицанием: я не поступаю плохо, потому что боюсь наказания. Какая точка зрения выражает, по вашему мнению, природу человека?

2.      Христианская мораль призывает любить всех людей просто потому, что каждый достоин любви. Некоторые философы считали, что просто человек – это животное, и любить надо такого человека, который стремиться быть человеком, постоянно побеждает в себе животное начало. Какая точка зрения вам ближе?

3.      Философ Ж.Ж. Руссо считал, что очень часто ребенка заставляют жить так, как живут взрослые, и тем самым не дают ему развиваться свободно, воспитывают в нем робкое послушание. Но без послушания, без авторитета взрослого также, видимо, немыслимо воспитание. Где же выход?

Тест по теме: «Русская философия»

1.     Назовите основную черту русской философии:

а) эмпиризм

б) рационализм

в) нравственно-религиозный характер

2.     В основу славянофильства легли принципы:

а) учение о народе как движущем факторе истории

б) любовь к славянству

в) увлеченность языковой культурой

г) опора на сельскую общину

3.     А.Н.Герцен принадлежал к идеологическому направлению:

а) славянофильства

б) западничество

в) народничество

г) всеединство

4.     «Всеединство» в философии Соловьева означает:

а) учение о сущности единого общества

б) единство природы и единство человека

в) единство природы и общества

г) единство Бога со всем миром

5.     Какое из философских направлений обвиняло Петра I в том, что он повел Россию по ложному пути, загнал ее в европейский угол: а) западники

б) славянофилы

в) иррационалисты

г) позитивисты

6.     Что означает термин «секуляризация»:

а) обмирщение культуры

б) сокращение школ при монастырях

в) отделение церкви о государства

7.     Кому принадлежит теория «Москва-третий Рим»:

а) Мономах

б) Илларион

в) Филофей

8.     Что означает понятие «соборность» в русской философии:

а) истинность сближения с праведностью

б) невозможность разделить теоретическую и практическую сферы

в) приоритет нравственных ценностей и единство людей на основе любви к Богу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вопросы и задания к теме: «Выдающие философы мира»

1.      Выполните в тетрадях задание по теме: «Великие философы» по предложенной вам форме

№/№	Имя философа	Годы жизни	Основные философские идеи, созвучные нашим сегодняшним духовным идеям

 

2.      Какие проблемы поставила философия перед естественными науками в XX веке?

3.      Как вы понимаете и воспринимаете следующие мысли японского философа – пророка Утимура Кандзо (1861-1930). «Я ищу истину, которая бы годилась для всех людей, высоких и низких, богатых и бедных, мудрых и немудрых, ищу свет, который светит каждому человеку независимо от расы, национальности, религии. Ценность человеческой жизни заключается в душе, которая достигает центра – Бытия… Человек, познающий Истину, становится универсальным, поднимаясь над собой, и над миром… Нация, как и человек, может быть великой при всей ее малости».

 

 Литература для самостоятельного чтения:

Мир философии (книга для чтения) М., 1991.

Хрестоматия по философии в двух частях. М., 2000.

     Рус Я. История философии в кратком изложении. – М., 1999

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел II

Философская антропология

Тема 3

Человек как главная проблема философии

Цель: познакомиться с философскими теориями, посвященными проблеме человека; проследить постоянные изменения взглядов философов в понимании человека; ориентироваться во множестве современных теорий личности.

Основные понятия: аксиология, гедонизм, дух, душа, индивидуальность, личность, мораль, ответственность, прагматизм, свобода, судьба, фатализм, ценность, человек, эгоизм.

Вопросы для обсуждения:

1.     Можете ли вы привести пример какой-либо тайны (таинственного, непонятного события, необъяснимого явления), с которой вы столкнулись в жизни?

2.     Часто ли вам бывает скучно, и если да, то, как вы боретесь со скукой? Считаете ли вы, что скука ненормальное состояние, от которого надо как можно быстрее избавиться, или это неизбежный и постоянный спутник нашей жизни?

3.     Какое детство, по-вашему, лучше: детство безмятежное или трудное, когда надо постоянно преодолевать препятствия и закалять волю?

4.     Как вы понимаете фразу: «Человек – сверхъестественное существо»? Ведь обычно под сверхъестественным понимается нечто сказочное, фантастическое, а философия утверждает, что любой человек – сверхъестествен.

5.     «Люди, для того, чтобы быть людьми, должны философствовать». Значит ли это, что если я не философствую, то я не человек?

На основе лекционного материала и уже имеющихся знаний о человеке, заполните предложенную таблицу.

Идея человека

Взгляд на	Религия	Философия	Наука	Жизненный опыт
Сущность человека
Смысл человеческого существования
Отношение человека к миру
Проблема духовного

 

 

Тема 4

Что такое человек?

Платон: «Человек – это двуногое животное без перьев»

Достоевский Ф.М.: «Человек есть тайна, я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком»

Фома Аквинский: «Человек – это промежуточное существо между ангелами и животными»

Блез Паскаль: «Что за химера челочек? Какая невидаль, какое чудовище, какой хаос, какое поле противоречий, какое чудо!

Николай Бердяев: «Человек есть загадка в мире, и величайшая, может быть, загадка!»

Мераб Константинович Мамардашвили: «Человек – это стремление быть человеком. Нет стремления – нет человека!»

Аристотель: «Человек – это политическое животное»

Артур Шопенгауэр: «Человек – единственное животное, которое причиняет другим боль, не имея при этом никакой другой цели»

Демокрит: «для меня один человек – что целый народ»

Б. Франклин: «Человек – животное, делающее орудие труда» Ф.Ницше: «Человек – это больное животное»

Упражнение на самовосприятие

1.     Выпишите по порядку 10 слов, фраз или определений, которые наиболее полно вас характеризуют: «мое Я».

2.     Выделите в себе отрицательные и положительные черты.

3.     Если бы вы могли перевоплотиться в животное, то в какое? Почему именно в это?

4.     Если бы вы могли на неделю поменяться местами с кем-либо, то кого бы вы выбрали для этого? Почему?

5.     Если бы вы могли чудесным образом переселиться в любое место на Земле или даже в любую эпоху, то куда бы вы пожелали отправиться?

6.     Если бы вы в течение дня были невидимкой, то, как бы вы этим воспользовались?

Поговорим:

1.     Некоторые люди полагают, что во всех неприятностях или несчастиях, которые с ними случаются, всегда виноваты они сами. А другие чаще всего обвиняют внешние обстоятельства и людей. Какая позиция вам ближе и понятней?

2.     считаете ли вы, что человечество после двух мировых войн, после ужасов массового уничтожения людей, чему-нибудь научилось? Или же в случае жестокого кризиса все может повториться снова?

3.     Что, по-вашему, наполняет жизнь смыслом: интересная творческая работа; или когда вы любите или любимы; или когда вы занимаете значительное положение в обществе и всем известны?

4.     Горький в свое время провозгласил: «Человек – звучит гордо!». Но ни Бердяев, ни Хайдеггер, ни Франк, ни Ницше категорически не согласились бы с такой фразой. Почему?

Тема 5 Категории человеческого бытия

Основные категории бытия человека, определяющие его жизнь – это, прежде всего свобода, смысл жизни, творчество, любовь, счастье, вера, смерть.

Я дышу, и значит – я люблю!

Я люблю, и значит – я живу!

В. Высоцкий

Любовь

«Любят не за что-то, любят потому что любят».

«Любовь в своей основе есть религиозное восприятие человека, видение в нем божественного начала».

«Любовь возникает тогда, когда любить нельзя».

«Подлинная любовь - всегда чудо»

Творчество 

«Творчество выдает гениальную природу человека» (Бердяев) «Творчество – это образ жизни».

«Гениальность – это,  прежде всего внутреннее творчество» (Бердяев) Счастье

«Мудрый человек не обязан быть счастливым – если человек знает, зачем он живет, ему не важно, как он живет» (Ницше)

«Счастье – это внутренняя умиротворенность».

«Счастье возможно только сейчас, в эту минуту, в настоящем. Но обычно мы никогда не задерживаемся в настоящем» (Паскаль) «Счастье есть удовольствие без раскаяния» (Лев Толстой)

«Задача – сделать человека счастливым – не входила в план сотворения мира» (Зигмунд Фрейд)

«Счастье есть не идеал разума, а воображения» (Иммануил Кант)

Вера

«Сущность всякой веры состоит в том, что она придает жизни всякий смысл, который не уничтожается смертью» (Лев Толстой)

«Вера состоит в том, что мы верим всему, чего не видим; а наградой за веру является возможность увидеть то, во что мы верим» (Августин)

«Знание принудительно, вера - свободна» (Н.Бердяев)

Смерть

«Смерть, как и рождение, формирует границы человеческой жизни» «Человек самое несчастное из животных, поскольку заранее знает о своей будущей смерти»

Смысл жизни

«Надо любить жить больше, чем смысл жизни» (Ф.Достоевский)

«Если человек начинает интересоваться смыслом жизни или ее ценностями, это значит, что он болен» (З.Фрейд)

Свобода

«Свобода есть право на неравенство» (Н.Бердяев)

«Свобода – это роскошь, которую не каждый может себе позволить» (Отто фон Бисмарк)

«Нехорошо быть слишком свободным. Нехорошо ни в чем не знать нужды» (Блез Паскаль)

«Человек обречен на свободу» (Жан Поль Сартр)

 

 

 

 

Концепция смыслы жизни

 

Гедонизм Жить - значит наслаждаться	Эвдемонизм Жизнь – стремление к счастью как подлинное назначение человека
Аскетизм Жизнь – это отречение от мира, умерщвление плоти ради искупления	Этика долга Жизнь – это самопожертвование, альтруизм во имя служения идеалу
Утилитаризм Жить – значит из всего извлекать пользу	Прагматизм Цель жизни оправдывает любые средства ее достижения

 

Обратите внимание!

Народные пословицы, относящиеся к совести (как вы понимаете их смысл?):

•      Вольному воля, спасенному рай.

•      Кто огня не бережется, тот скоро обожжется.

•      Худые дела не доведут до добра.

•      Совесть не повесть  в архив не сдашь.

•      Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом.

•      Верно-то верно, а все-таки скверно.

•      Кривой зеркала не любит.

•      Правда как оса, лезет в глаза.

•      Есть слезы, есть и совесть.

•      Тому тяжело, кто помнит зло.

•      Кто Бога не боится¸ тот и людей не стыдится.

•      Шила в мешке не утаишь.

•      Грехи любезны, доводят до бездны. • Добрый венец – всему делу конец.

 

 

 

 

 

Тема 6

Ценности человеческого существования

Ценность – это отношение индивида к предмету, событию или явлению как к важному, значимому для человека.

Что из перечисленного вы считаете ценностью для себя? Расставьте по порядку их значимости для вас:

•      Здоровье

•      Безопасность

•      Материальный достаток

•      Отношения в обществе

•      Реализация личности

•      Свобода

•      Любовь

•      Вера

•      Государство

•      Культура

•      Право

•      Религия

•      Жизнь

•      Мир

•      Патриотизм

•      Дружба

•      Счастье

•      Мораль

•      Совесть

Задание:

В общении между людьми существуют четыре позиции

1.      Я люблю себя и  люблю другого.

2.      Я не люблю себя, но люблю другого.

3.      Я люблю себя, но не люблю другого.

4.      Я не люблю себя и не люблю другого.

Какая из позиций самая приемлемая? Прокомментируйте остальные.  Подумайте и выполните в тетрадях следующее задание: Как взаимосвязаны совесть людей и их поведение?

Совесть

	Помогает	Не позволяет	Предупреждает
В обществе
В семье
В отношениях между людьми
С самим собой

 

Задание для самопроверки:

 

1.       Учение о познании, теория познания

2.       Наука о законах мышления

3.       Учение о сущем, о бытие

4.       Учение о законах прекрасного

5.       Учение о нравственности, морали

6.       Сочинения ранних христианских философов, богословов, направленные на защиту христианского учения от язычества

7.       Учение отцов церкви

8.       Философия существования

9.       Метод психологического     учения, ставящие в центр внимания психические процессы и мотивации

10.   Автор «Града Божьего

11.   Основатель экзистенциализма

12.   Наставник и учитель Александра Македонского

13.   Автор произведений: «Тотем и табу», «Толкование сновидений»

14.   Древнегреческий философ, который называл себя не мудрым, а любящим мудрость

15.   Какой греческий философ сохранил учения Сократа в форме диалогов

 

 

Соотнесите термины и определения

 

Духовные ценности

 

 

Религия

Церковь

 

 

Ответьте на вопросы:

1.              Какое определение понятия «личность» вы считаете наиболее правильным? Личность – это…

…зрелый человек;

…человеческий индивид как продукт общественного развития, субъект труда, познания и общения;

…сознательный исторический деятель;

…человеческий      индивид    со     всей    совокупностью    взаимосвязанных

биологических, социальных и психологических качеств;

…человек, обладающий совокупностью взаимосвязанных социальных качеств, обеспечивающих его гражданскую активность, способность справляться с окружающей средой, иметь в обществе права и обязанности.

 

2.              С каким определением понятия «свобода» вы согласны?

Свобода – это…

…полная независимость от обстоятельств;

…сам человек;

…осознанная и практически освоенная необходимость;

…деятельность, опирающаяся на разум и волю;

…способность субъекта принимать решение со знанием дела.

 

 

Самосовершенствование личности

 

Прочитайте текст, ответьте на вопросы, выполните задание:

 

Самосовершенствование начинается с осмысления себя и своего места в мире, с отношения человека к высшим ценностям, с предложения о том, что ты не соответствуешь этим ценностям. Августин Блаженный выразил этот парадокс, так: «Совершенство представляет собой знание человека о собственном несовершенстве».

Совершенствование предполагает позитивное отношение к высшим духовным ценностям и свободу.

Возможность совершенствование каждого человека определяется тем, что он несет в себе образ высшего Существа. От него же требуется обуздание своих страстей.

Для того, чтобы стимулировать свои нравственные искания и стремления к самосовершенствованию, необходимо осмыслить свою решимость как личное задании.

Чтобы почувствовать потребность в изменении себя, человек должен пройти через страдания. Страдание способно вызвать недовольство собой, чувство вины. Отсюда возможно желание внутренней перемены. В поисках того, что и как следует изменить, человек приходит к идеалу совершенства, а значит, осознает собственное несовершенство. Таким образом, начинается процесс личного самосовершенствования.

Непременным условием совершенствования является сознательное противодействие своим «минусам» (слабостям души, плоти и т.д.). Это требует от человека известной доли самоограничения и дисциплины.

В самосовершенствовании от человека требуется не просто совершенствовать то, чем он уже владеет. Он должен устремляться к высшему, к духовному, и тем самым отказываться от предпочтения себя. Он обновляется и возвышается.

Самосовершенствование предполагает смирение. В смирении человек освобождается от собственной гордыни и довольства собой. Смирение удерживает его от переоценки себя, от самодовольства, от гордыни, произвола и тщеты сотворения себе кумира.

Собственное несовершенство осознается в стыде, который знаменует неприятие себя. В собственном осуждении – и сожаление о прошлом, и решимость не совершать того, что достойно сожаления.

Эта решимость и есть добродетель вообще, как стойкость человека в исполнении своего долга вопреки колебаниям, сомнениям, унынию.

 

Вопросы:

 

1.     Что побуждает человека к самосовершенствованию?

2.     Каковы перспективы самосовершенствования личности?

3.     Каковы границы ответственности личности?

4.     Как обязанности человека по отношению к другим совмещаются с требованием «не суди других».

 

Задание:

 

Предайте смысл предложенным выражениям путем дополнения их необходимыми понятиями. (Работу выполнить в тетрадях).

Чтобы почувствовать потребность в изменении себя, человек должен пройти через_________________________. 

Непременным                             условием                            совершенствования

является________________своим недостаткам

В      самосовершенствовании       человек       должен       отказаться от__________________себя.

Самосовершенствование предполагает________________________________. В собственном осуждении заключается_______________________________. В покаянии заключено и ___________________ о прошлом, и

________________не совершать того, что достойно сожаления.

 

 

 

 

Тема 7

Человек и религия

Цель: иметь представление о мировых религиях, их возникновение и основные положения.

Основные понятия: религия, буддизм, христианство, ислам, мировоззрение, фетишизм, тотемизм, анимизм, политеизм, иудаизм, конфуцианство, индуизм, монотеизм.

Основные мировые религии:

•      Буддизм

•      Христианство

•      Ислам

Выполните задание в тетрадях:

 

Религия	Основные положения мировых религий	Общее религиях	в	Чем отличаются
Буддизм
Христианство
Ислам

Существуют различные формы религиозных верований:

•      Культ природы;

•      Анимизм;

•      Тотемизм;

•      Тоталитаризм;

•      Шаманизм;

•      Культ предков;

•      Пантеизм;

•      Религиозный дуализм;

•      Монотеизм;

•      Политеизм. 

 

 

 

 

Десять заповедей Закона Божьего:

 

1.     Я - Господь Бог твой, да не будет у тебя других богов, кроме Меня.

2.     Не делай себе кумира и никакого изображения того, что на небе вверху, что на земле внизу и что в водах ниже земли; не поклоняйся им.

3.     Не произноси имя Господа Бога твоего напрасно.

4.     Помни день покоя, чтобы проводить его свято; шесть дней трудись и совершай в них все твои дела, а день седьмой – день покоя – да будет посвящен Господу Богу твоему.

5.     Почитай отца твоего и мать твою, чтобы тебе было хорошо и чтобы долго ты жил на земле.

6.     Не убивай.

7.     Не прелюбодействуй.

8.     Не кради.

9.     Не произноси ложного свидетельства на ближнего своего.

10. Не желай жены ближнего твоего и не желай дома ближнего твоего, ни поля его, ни рабыни его…ни всего того, что принадлежит ближнему твоему.

 

«Золотое правило нравственности»:

В буддизме: «Не делай другим того, что считаешь злом».

В даосизме: «Считай прибыль ближнего своей прибылью, его потерю - своей потерей».

В индуизме: «не делай другим того, что причинило бы боль тебе».

В христианстве: «Делай другим то, что хотел бы, чтобы они делали тебе». В исламе: «Нельзя назвать верующим того, кто не желает сестре или брату своему того же, чего желает себе»

В иудаизме: «Что ненавистно тебе, не делай другому».

 

Контрольные задания:

 

1.     Что такое религия?

     Религия – это…

     …вера в Бога;

     …мировоззрение, основанное на вере в Бога;

     …знание о Боге;

      …эмоциональный опыт человека

2.     Мировоззрение – это…

     …мироощущение;

     …знание о мире;

     …практический опыт человека;

    …совокупность взглядов, оценок, норм и установок человека по   отношению к миру.

 

 

Тема 8

Цивилизация и культура

 

Цель: иметь представление о сложности процесса познания общества и его противоречиях.

Основные понятия: культура, цивилизация, духовная культура, материальная культура.

Слово «цивилизация» употребляется в разных значениях. Под этим, словом понимают:

•      Ступень развития человечества, которая следует за периодом дикости и варварства (Морган, Энгельс);

•      Мировое сообщество государств и народов;

•      Культуру общества;

•      Степень развития материальной культуры;

•      Завершающий этап развития культуры, ее закат (Шпенглер).

Цивилизация – это часть культуры. Что вмещает в себя это понятие? Это мегаполисы и компьютерные системы, освоение космоса и мирового океана, это воздушные лайнеры и наземная моторная техника, это санитария и комфорт и многое другое, вошедшее в нашу жизнь.

 

Культура – это совокупность инновационных видов и способов материальной и духовной деятельности вместе с их результатами, которая выражает сущностные силы человека.

Различают материальную и духовную культуры:

 

Духовная культура (идеи, знания, художественные образы, моральные и правовые нормы)

Материальная культура (материальное производство, обмен, распределение материальных благ)

Типы культуры:

•      Народная культура, имеющая анонимных авторов;

•      Элитарная культура, авторами которой становятся известные художники, композиторы;

•      Массовая культура, создается современными носителями, главная цель которых, - владение аудиторией.

Человеческая культура – это совокупность идей, традиций, обычаев, законов, норм, правил, образцов поведения, символов, языка.

Вопросы для обсуждения:

 

1.     Какое определение цивилизации вы считаете наиболее правильным:

Цивилизация – это…

…деградация культуры, ее закат;

…способ бытия данной общности;

…мера развития материальной культуры;

…ступень развития человечества;

…мировое сообщество государств и народов;

…разумно организованное, высокоразвитое   общество    во      всей его целостности.

2.     Какое место занимает Россия в развитии мировой цивилизации?

•      Россия ближе к цивилизации Запада

•      Россия ближе к культуре Востока

•      России свойственен евразийский тип цивилизации

3.     Перечислите известные вам из имеющихся определений культуры. Чем объясняется их множественность?

4.     Чем различаются Восток и Запад как цивилизационные типы?

5.     В чем видят исследователи особенность российской культуры и цивилизации?

6.     Л.Н.Толстой писал: «Я часто представляю себе героя истории, которую хотел бы написать. Человек воспитанный, положим, в кружке революционеров, потом народник, социалист, православный, монах, потом атеист, семьянин, потом духоборец, все начинает, все бросает, не кончая. Люди над ним смеются, ничего он не сделал и безвестно помирает где-нибудь в больнице. И, умирая, думает, что даром погубил свою жизнь». Можно ли такого героя отнести к человеку массы, считать, что это стандартная, серая и заурядная личность?

7.     Кто является более нужным для культуры – знаменитый физик, работающий над усовершенствованием атомной бомбы, или никому неизвестная деревенская старуха, знающая все травы, все рецепты лекарств и снадобий, все народные приметы и старинные песни и обучающая этому своих детей и внуков?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 9.

 Будущее человечества

Глобальные проблемы современности

 

Цель:         познакомиться    с        философскими    представлениями         о взаимоотношениях общества и природы; знать факты и понимать причины глобальных проблем.

Основные понятия: природа, ноосфера, глобалистика, Коэволюция, экология.

Все глобальные проблемы человечества можно разделить на три группы:

Интерсоциальные проблемы Проблема войны и мира, социально – экономические проблемы, проблемы преодоления отсталости тех или иных стран и т.д.

Проблемы системы «Человек - Общество» Проблемы здравоохранения, народонаселения, образования, культуры, компьютеризации        и научно – технического прогресса   в        целом, развития человека и его будущего.

Проблемы системы «Природа - Общество» Проблемы ресурсов, энергетики, продовольствия, окружающей среды.

Вопросы для обсуждения:

1. Рост населения Земли

-   1990 году – 5 миллиардов

-   2000 году – 6 миллиард

-   2025 году – 8 миллиардов

-   2050 году – 10 миллиардов

О чем свидетельствуют эти данные?

2.  Что нам, людям Земли необходимо предпринять, чтобы смягчить глобальную катастрофу?

3.  Хотели бы вы жить в обществе, в котором нет больше производства (металлургического, химического, автомобильного и т. д.), уничтожающего природу, где единственным видом транспорта является велосипед и лошадь, - зато есть чистый воздух и чистая вода?

4.  С какого момента человек становится культурным:

-   когда научился вести себя в обществе;

-   когда получает образование и профессию;

-   когда сам становится способным развивать культуру дальше, создавая культурные продукты?

5.  Можно ли быть человеком цивилизованным, но не культурным? И, наоборот, культурным и не цивилизованным?

6.  Распределите по степени важности следующие причины экологического кризиса:

а) бизнес и индустрия

б) равнодушие населения к экологическим проблемам

в) перенаселение

г) плохие технологии

д) расточительное отношение к ресурсам

е) бедность стран «третьего мира», решение продовольственной проблемы за счет «химического» отношения к природе

6.  Определите, что из перечисленного относится к причинам, а что к последствиям экологического кризиса:

а) ухудшение среды обитания человека

б) грубые механические приемы земледелия

в) нерациональное использование ресурсов

г) исчезновение многих видов животных и растений

д) потребительское отношение к природе

е) увеличение промышленных отходов

ж) рост наследственных заболеваний

7.  Ученые различают понятия «экологический кризис» и «экологическая катастрофа». Под кризисом понимается такое состояние окружающей среды, которое угрожает биосфере и человеку. Катастрофа – это крайне неблагоприятные изменения в окружающей среде, ведущие к массовой гибели живых организмов. Что из перечисленного ниже по своим последствиям относится к кризису, а что к катастрофе: а) авария на Чернобыльской АЭС

б) разлив нефти у берегов Японии в результате аварии на танкере

«Находка»

в) загрязнение вредными отходами Москвы - реки

г) пересыхание Арала

д) значительное превышение норм содержания токсичных веществ в воздухе крупных городов

8.  Что    из      перечисленного   можно        отнести      к        экологическим правонарушениям:

а) расширение производства, имеющие токсичные отходы

б) незаконная охота с применением взрывчатых веществ

в) уничтожение мест обитания организмов, занесенных в Красную книгу

г) транспортировка радиоактивных веществ на значительное расстояние

д) внесение в почву ядохимикатов

е) выброс в атмосферу загрязняющих веществ

ж) загрязнение источников водоснабжения

9.  Укажите, что делаете вы лично для сохранения природы. Что из перечисленного входит в обязанности граждан?

а) соблюдать требования природоохранного законодательства

б) участвовать в общественном движении защитников природы

в) повышать уровень знаний о природе

г) вносить средства в общественные экологические фонды

д) содействовать экологическому воспитанию подрастающего поколения

е) участвовать в общественном экологическом контроле.

 

Творческое задание:

 

Подготовьте краткое выступление по предложенным темам:

•      Что необходимо предпринять, чтобы хотя бы смягчить глобальную катастрофу?

•      Будущее. В точности знать нам не дано. Но как узнать, что нас ждет? Как заглянуть в будущее?

•      Каким вы представляете будущее страны и человечества?

•      Представьте, что вы депутат Госдумы. Какую из глобальных проблем вы вынесли бы на первый план при обсуждении? Обоснуйте свой ответ.

•      Может ли отказ от современных технологий остановить экологический кризис?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел III

Сознание, мышление, познание

 

Тема 10

Сознание и его структура

 

Цель: иметь представление о сложности процесса познания мира и его противоречиях.

Основные понятия: сознание, познание, бытие, материя, время, движение, пространство, гностицизм, агностицизм, рационализм, эмпиризм, практика, истина, диалектика.

Сознание – поразительный феномен Вселенной.

Сознание – это чувства, эмоции, память, воля, фантазия (воображение), мышление.

Сознание – это выражение отношение человека к своему бытию.

Сознание – это особое состояние свойственное только человеку, в котором ему доступны и мир и он сам.

Сознание – это чудо из чудес мироздания, как великий благостный дар человеку. С помощью сознания человек устремляется к вершинам духовного бытия, возвышенной любви и дружбы, сострадания и радости.

Сознание тесно связано с мировоззренческими установками эпохи. Поэтому каждая эпоха имела свою формулировку сознания.

 

Сознание:

             Философия

                                                                                               Биофизика

                                Юриспруденция

                                                                Психиатрия

          Информатика

                                                                                           Психология

                              Нейрофизиология

                                                                       Кибернетика

 

 

 

 

 

 

 

 

Вопросы для обсуждения:

1.     Можете ли вы согласиться с тем, что не разум, а душа являются главным признаком человечности? Ведь немало людей умных, но жестоких и злых. И можно ли представить себе человека, развитого душевно, но глупого и жестокого?

2.     Замечали ли вы, что иногда в голову приходят неожиданные и правильные решения, которые никак не вытекают из вашего опыта, словно кто-то за вас решил и  вам подсказал? Может быть, это проявление «большого разума» в вас?

3.     Говорят, что человек - самое несчастное из животных, поскольку заранее знает о своей будущей смерти. Считаете ли вы, что животные более счастливы в этом плане?

4.     Достоевский утверждал, что гений и безумие очень близки. Сам он был психически больным. Больны были Ницше, Шопенгауэр, Врубель и т.д. Фрейд утверждал, что гениальные люди – это люди с совершенно особым устройством психики. Они живут и ведут себя так, что с точки зрения обывателей кажутся сумасшедшими. Нередко трудно установить грань между безумием и гениальными прозрениями. Иногда, кажется, что только безумный человек может вырваться из устоявшихся стереотипов и стандартов и увидеть нечто совершенно новое. Что вы думаете по этому поводу?

5.     Архетипы часто проявляются в сказках – у многих народов, даже живущих на разных континентах, одни и те же сказочные сюжеты: например, архетип Золушки (бедная девочка превращается в принцессу, гадкий утенок – в лебедя), архетип пяти пальцев – пяти братьев, которых злая мачеха заводит в лес, а младший брат-мизинец спасает их. Можете ли вы вспомнить какие-нибудь архетипические сюжеты в сказках или художественной литературе?

 

 

 

Тема 11

Сознание и бессознательное

Основные понятия: сознание, бессознательное, сверх-Я, Оно, Я.

Сознание не является единственным уровнем, на котором представлены психические процессы, свойства и состояния человека. Далеко не все, что воспринимается человеком и оказывает влияние на принятие решений, им осознается. Кроме сознания у человека есть еще сфера бессознательного.

 

Бессознательное начало представлено практически во всех психических процессах, состояниях и свойствах человека. У человека есть бессознательная память, бессознательное мышление, бессознательная мотивация, бессознательные ощущения и т.д.

Сновидения и грезы, по Фрейду, свидетельствуют о бессознательных желаниях, чувствах, намерениях человека, его неудовлетворенных или не вполне удовлетворенных потребностях. Для расшифровки сновидений необходим специальный метод, который называется психоанализом.

 

ошибки

Бессознательное в личности   забывание

Сновидения, мечты, грезы

 

Фрейд дает следующую трехзвенную куртину человеческой психики:

•      Сверхсознание, сверх-Я

•      Сознание, Я

•      Бессознательное, Оно

 

Тест по Фрейду «Мои приоритеты»:

Расставьте по степени важности следующие дела, которые вы должны выполнить одновременно:

1.     зазвонил телефон (работа)

2.     плачет ребенок (семья)

3.     стучат в дверь (друзья)

4.     собрать белье с балкона, на улице сильный ветер (интимная жизнь)

5.     из крана течет вода (деньги)

 

 

 

 

 

 

Тема 12

Познание как процесс

 

Основные понятия: познание, мышление, разум, суждение, представление, умозаключение, понятие, ощущение, восприятие.

Познание – это процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование. Познание в самом общем виде можно интерпретировать как деятельность человека по приобретению знаний об окружающем его мире, о самом человеке, о взаимоотношении человека и природы, человека и общества и  т.д. Изучают познание различные науки, но теория познания, или гносеология, возникла в философии на самом раннем этапе ее развития. Гносеология изучает природу человеческого познания, формы и закономерности перехода от поверхностных знаний о мире к знанию сущностного, глубинного.  Познание человеком объективного мира начинается с помощью органов чувств. Результаты полученных чувственных данных фиксируются и перерабатываются в нашем сознании на ступени рационального познания.

Схема структуры дана ниже.

Структура познавательного процесса

     xувственное                                                                     абстрактное

          

    ощущение                                                                         понятие

 

    восприятие                                                                        суждение

 

    представление                                                                   умозаключение

 

Дополните предложения: 

 Сознание представляет собой выражение отношения человек к своему_____________.

Раздел философии, изучающий проблемы познания называется___________________. Существует такое направление в философии, которое отрицает познание_______________. Немецкий философ_____________утверждающий, что предметы существуют объективно, и представляют собой «____________». Агностики также делятся во взглядах на_________________и_____________. Всякий агностицизм есть________________. Немецкий философ, который критиковал________________и разработал свою теорию______________познания. Сторонники_________________не отрицают познаваемость мира. В процессе практики человек создает новую реальность_______________и_______________. Конечной целью познания являются_____________________. Законы и категории__________________являются всеобщими формами познающего мышления.

 

 

 

 

 

Тест по теме: «Познание»

 

1.      Логически связывая суждении, человек приходит к:

а) новым суждениям

б) умозаключениям

в) понятиям

     г) категориям

2.      Процесс познания идет тогда, когда:

     а) человек созерцает мир и описывает его

б) человек специально обучается в образовательном учреждении

в) человек активно преобразует мир

3.      Направление в философии, отрицающее познание:

     а) скептицизм

б) агностицизм

в) гностицизм

     г) рационализм

4.      Отличие познавательной деятельности ученого от познавательной     деятельности студента состоит в том, что ученый:      а) использует эксперимент

б) подходит к работе творчески

в) развивает свои интеллектуальные способности

     г) добывает знания, новые для человечества

5.      Чувственный образ предметов и явлений, сохраняемый в сознании без их непосредственного воздействия, называется:      а) представлением

б) уподоблением

в) отвлечением

     г) размышлением

6.      И чувственное и рациональное познание:

     а) формирует представление о предмете

б) использует логические умозаключения

в) начинается с ощущения

     г) дает наглядный образ предмета      7. Восприятие – это:

     а) формирует рациональное познание

б) психическое свойство, присущее только человеку

в) форма чувственного познания

     г) способ объяснения мира

     8. В философии агностицизм понимается как:

     а) рассмотрение процесса познания 

б) полное или частичное отрицание познания

в) сомнение в возможности познания      9. Гносеология – это учение:

     а) о познании мира

б) о непознаваемости бытия

в) раннего христианства

     10. Философы-рационалисты считали, что человек овладеет знаниями    благодаря:       а) чувственному опыту

 б) историческому опыту

 в) разуму

      г) интуиции

 

Тема 13

Проблема истины

 

Основные понятия: истина, абсолютная истина, относительная истина, опыт, разум, практика.

Целью познавательных усилий человека является достижение истины. А истина – это достоверное знание об окружающей действительности. Но противоположностью истины могут быть ложь, заблуждение, предрассудок. Обычно под истиной в современной науке и в философии понимают соответствие наших понятий, высказываний, теорий окружающему миру. Если соответствуют, значит, они правильные, истинные, если не соответствуют – ложные. 

Истина, по Хайдеггеру, - это событие открытости мира. 

В попытке ответить на вопрос: «Познаваем ли мир?» четко обозначились три основные тенденции: оптимизм, скептицизм, агностицизм. 

Критерием истины является практика. Практическая деятельность играет решающую роль. Только те результаты познания, которые прошли проверку практикой, могут претендовать на роль истины. 

Практика – это активная деятельность людей по преобразованию природы и общества.

Виды  истины:

•      относительная истина

•      абсолютная истина

Проанализируйте утверждения:

-   истина – это то, во что верит человек

-   истина – это верное, правильное отражение действительности и мысли

-   истина – это те выводы, с которыми согласны все

 

Составьте таблицу: «Критерии истины»

Критерий	В чем заключается	Недостатки
1. опыт
2. разум (рациональный)
3. практика

 

 

 

Тема 14

Методы и формы научного познания

 

Цель: знать такие разделы философии как онтология и гносеология.

 

Основные понятия: познание, метод, методология, факт, проблема, закон, теория, гипотеза, эксперимент, анализ, синтез. Дедукция, индукция.

 

Научное познание имеет свои уровни, формы и методы.

 

Уровни научного познания

                                                                                           

                     эмпирический                                теоретический

 

Формы научного познания

 

                   научный факт                                      проблема

                   эмпирический закон                           гипотеза

                                                                                 теория 

Методы научного познания

                                                                                                  

 

 наблюдение,                                                                              единство  эксперимент,                    анализ и синтез,                              исторического  измерение,                        дедукция и индукция,                      и логического,  классификация,                аналогия (моделирование),            восхождение систематизация,                абстрагирование,                            от конкретного описание.                           идеализация.                                   к  абстрактному                                                                                                       и от абстрактного                                                                                                       к конкретному,                                                                                                       формализация,                                                                                                         математизация                                          

Задание:

 

1.     Какое, с вашей точки зрения, определение понятия «сознание» является правильным?

Сознание – это…

…свойство мозга отражать объективную реальность;

…свойство человеческого мозга отражать объективную реальность в чувственных или логических образах;

…свойство человеческого мозга целенаправленно, обобщенно и оценочно отражать объективную реальность в чувственных или логических образах; …свойство мозга формировать понятия; …свойство мозга формировать суждения.

2.     В данном перечне укажите факторы, способствующие возникновения сознания:

1)    разделение труда;

2)    изобретение орудий труда;

3)    знаковые системы;

4)    предметы культуры;

5)    совершенствование общественных отношений

3.     Какое         определение        понятия      «бессознательное»       вы     считаете правильным?

«Бессознательное» - это…

…идеальное;

…все, что не осознается человеком;

…явления, состояния и процессы, оказывающие влияние на поведение человека, но не осознаваемые им; …рефлекторные действия; …интуитивные действия.

4.     В данном перечне укажите формы чувственного познания и абстрактного мышления:

1)       ощущение;

2)       отображение;

3)       восприятие;

4)       представление;

5)       раздражимость;

6)       понятие;

7)       суждение;

8)       умозаключение;

9)       рефлекс;

10)  интуиция

5.     Какое         из      приведенных       ниже определений        истины       считается «классическим»?

1)    истина – это то, что интуитивно ясно и самоочевидно;

2)    истина – это соответствие знаний действительности;

3)    истина – это то, что подтверждается опытом;

4)    истина – это знание, экономно и просто описывающее опыт; 5) истина – это конвенция, соглашение.

6.     Укажите известные вам формы теоретического познания:

1)    проблема;

2)    гипотеза;

3)    научный факт;

4)    теория;

5)    эмпирический закон; 6) умозаключение.

7.     Укажите известные вам универсальные методы научного познания:

1)    анализ;

2)    синтез;

3)    абстрагирование;

4)    наблюдение;

5)    эксперимент;

6)    формализация;

7)    математизация;

8)    дедукция;

9)    индукция; 10) моделирование 8. Учение о бытие:

1)   гносеология;

2)   логика; 3) аксиология; 4) онтология.

9. Свобода – это…

1)  возможность человека делать то, что он хочет;

2)  умение подчинять все своей воле;

3)  осознанная необходимость;

10. Обусловленный, прежде всего общественно-исторической практикой процесс     приобретения      и       развития,    его     постоянное          углубление,  расширение и совершенствование – это…

1)   познание;

2)   образ; 3) интеллект; 4) дух.

11. В широком смысле слова понятие «бытие» тождественно понятию…

1)  Космос;

2)  Вселенная;

3)  дух;

4)  небытие

    12. С точки зрения диалектического материализма в определении истины    не согласуется следующие суждения..

1)  истина – это знание, подтвержденное мифами;

2)  истина – это такое знание, руководствуясь которым, мы достигаем   истины;

3)  истина есть то, что просто и экономно описывает поток чувственных переживаний человека;

4)  истина – это такое знание, руководствуясь которым, мы создаем произведения искусства.

 

 

 

 

 

Словарь философских терминов

 

Адаптация – приспособление.

Аксиология – философское учение о ценностях.

Альтруизм – бескорыстная забота человека о других; нравственный принцип, противоположен эгоизму.

Аномалия – отклонение от нормы, от общей закономерности.

Антропология – (греч. anthropos) наука о происхождении и эволюции человека.

Антропоцентризм – мировоззрение, оценивающее мир через человека, полагая его главной ценностью мироздания.

Апологетика – сочинение ранних христианских философов и богословов, направленные на защиту христианского учения от язычества.

Аскетизм – ограничение или подавление чувств, желаний.

Атеизм – отречение от Бога, отрицание Бога.

Бытие – все существующее как единая целостность, объективная реальность, существующая независимо от сознания человека.

Всеединство – категория, показывающее единство трех миров: природного, социального и духовного.

Гармония – созвучие, согласие, согласованность частей в расчлененном целом соответствующая эстетическим законам.

Гедонизм – этическая система, считающая наслаждение смыслом человеческой жизни.

Гносеология – (греч. gnosis-знание) учение о познании, теория познания.

Гуманизм – система взглядов, выражающих признание ценности человека как личности, его прав на свободу, счастье, равенство, борьбу за создание условий для свободного развития творческих сил и способностей человека.

Дедукция – логический вывод от общего к частному.

Идеал – образец, понятие совершенства, высшая цель стремлений. Идеализм – философское направление, признающее первичным духовное (сознание).

Идол – кумир, предмет слепого поклонения.

Истина – правильное, адекватное отражение предметов и явлений действительности познающим субъектом.

Индукция – логический вывод от частного к общему.

Космос – мир, мыслимый как упорядоченное единство.

Коэволюция – совместимое, взаимосогласованное развитие человека и природы.

Материализм – философское направление, признающее материю первичной и независимой от сознания, а сознание вторичным.

Мировоззрение – система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции, убеждения, идеалы, принципы ориентации.

Миф – сказание как символическое выражение некоторых событий, имевших место у определенных народов в определенное время, на заре их истории.

Монизм – единственность, учение о всеединстве.

Монотеизм – учение о едином Боге.

Натурфилософия – философия природы, первая форма философии, содержание понятия изменилось по мере исторического развития форм философии.

Ноосфера – сфера взаимодействия природы и общества, в пределах которой разум становится главным определяющим фактором развития.

Общество – система взаимоотношений между людьми, возникающая в результате их совместной жизнедеятельности.

Патристика – учение отцов церкви, относятся к III – V вв.

Плюрализм – многообразие и свобода взглядов, идей, форм деятельности.

Политеизм – поклонение многим богам, многобожие.

Прагматизм – признание истинным лишь того, что дает практические результаты.

Рационализм – направление в теории познания, выдвигавшее в качестве наиболее достоверного познания с помощью разума.

Сенсуализм – направление в теории познания, утверждающее, что единственной основой истинного познания являются ощущения. 

Схоластика – «школьная философия», наука, зависимая от теологии, обосновывающая, защищающая, логическим путем религиозные догматы и систематизирующая их. 

Теология – богословие, совокупность религиозных доктрин о сущности и действии Бога.

Ценность – понятие, в котором выражена значимость явлений действительности для человека и человечества.

 

 

 

 

 

 

Темы  для дополнительного обсуждения  на уроках философии

 

1.       Будущее Земли и Человечества. 

2.       Наша жизнь в наших руках или все предопределено?

3.       Я верю в гороскопы, гадания, предсказания, нумерологию.

4.       Шаманизм, магия, ранние формы религии.

5.       Высшие ценности человечества, истоки нравственности и морали.

6.       Роль молодежи в современном мире. Проблемы отцов и детей.

7.       Наука, научные открытия, роль науки в современном мире.

8.       Категории любви. Виды любви. Взаимоотношения между людьми разных полов.

9.       Философия и психология. Роль психологии в решении общечеловеческих проблем. Психология и парапсихология. Эзотерика. 

10.   НЛО. Жизнь вне человеческой цивилизации. Миф или реальность?

11.   Проблема отцов и детей: причины их возникновения и способы разрешения.

 

 

 

Примерные темы рефератов:

 

1.       Предназначение и смысл философии.

2.       Мифология и философия.

3.       Философия и искусство.

4.       Жизнь и учение Будды.

5.       Проблема человека в философии Конфуцианства.

6.       Жизнь и философия Сократа.

7.       Учение Платона о государстве и обществе.

8.       Проблемы логики и теории познания в философии Аристотеля.

9.       Фома Аквинский: учение о человеке.

10.   Антропоцентризм и гуманизм философии Возрождения.

11.   Эмпиризм и рационализм философии Нового времени.

12.   этическая теория Иммануил Канта.

13.   Философия мировой воли (Шопенгауэр).

14.   Философия нигилизма (Ницше).

15.   Концепция человека С.Кьеркегора.

16.   «Бессознательное» и проблема индивидуализации.

17.   Материя, пространство, время, движение: проблема понимания.

18.   Психика, мышление, сознание: философский анализ.

19.   Проблема «бессознательного» в философии.

20.   Познание как социальный прогресс.

21.   Общество как система.

22.   Общество и природа: проблемы взаимосвязи.

23.   Индивид, индивидуальность, личность.

24.   Личность и общество.

25.   личность и власть.

26.   Национальное самосознание и национализм.

27.   Человечество перед лицом глобальных проблем.

28.   Россия в диалоге культур.

29.   Философия и наука.

30.   Проблема истины в научном познании.

31.   Место техники в духовной культуре общества.

32.   Проблема смысла жизни человека.

33.   Что значит быть духовно богатым человеком? Почему человеку необходимо право на духовную свободу? Человеческое достоинство. Право на свободу совести.

 

 

 

 

 

 

 

Список  литературы:

 

1.       Губин В.Д. «Основы философии». - М., 2008.

2.       Алексеев П.А., Панин А.В. Философия.- М., 1996.

3.       Философский энциклопедический словарь. – М., 1991.

4.       Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. – М., 1990.

5.       Степанянц М.Т. восточная философия. Вводный курс. Избранные тексты. – М., 1997.

6.       Курс лекций по древней и средневековой философии.- М., 1991.

7.       Барулин В.С. Социально – философская антропология. М., 1994.

8.       Бердяев Н.А. О назначении человека. – М., 1993.

9.       Бердяев Н.А. Философия свободного духа. М., 1994.

10.Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1993.

11.   Лосев А.Ф. Дерзание духа.- М., 1990.

12.   Лосев А.Ф. Диалектика мифа.- М., 1990.

13.   Гегель Г. Лекции по истории философии. В 3 кн. – СПб., 1993-1994.

14.   Лейбин В.М. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. М., 1990.

15.   Рассел Б. История западной философии. В 2 ч. – М., 1993.

16.   Бубер М. Проблемы человека. – М., 1993.

17.   Вернадский В.И. Живое существо. – М., 1978.

18.   Фрейд З. Психология «бессознательного». М., 1989. 19. Платон. Государство. / Соч. – М., 1994. – т. 3

20.   Грушин Б.А. Массовое сознание. – М., 1987.

21.   Франк С.Л. Духовные основы общества. – М., 1992. 22. Фромм Э. Душа человека. – М., 1992.