Рабочая учебная программа_СПО

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ   ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» В Г. АРТЁМЕ УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора филиала  ___________ О. И. Иванюга РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОПД.01 МАТЕМАТИКА: АЛГЕБРА И НАЧАЛА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА, ГЕОМЕТРИЯ программы  подготовки специалистов среднего звена ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 09.02.03 Программирование в компьютерных системах Уровень подготовки:   базовый 1 Артем 2017 2 Рабочая   программа   общеобразовательной   учебной   дисциплины   «Математика:   алгебра   и начала  математического анализа, геометрия» разработана на основе «Рекомендаций по организации получения среднего общего образования  в пределах освоения  образовательных программ среднего профессионального   образования   на   базе   основного   общего   образования   с   учетом   требований федеральных   государственных   образовательных   стандартов   и   получаемой   профессии   или специальности   среднего   образования   для   использования     профессиональных образовательных   организаций и образовательных   организаций   высшего образования», профиля получаемого профессионального  образования  для освоения программы  подготовки специалистов среднего   звена     по   специальности   09.02.03   Программирование   в   компьютерных   системах, реализуемой филиалом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего   профессионального   образования   «Владивостокский   государственный   университет экономики и сервиса»  в г. Артеме  (Филиал ФГБОУ ВО  «ВГУЭС» в г. Артеме).   в   работе   Разработчик: Место работы Занимаемая должность Инициалы, фамилия Подпись Филиал   ФГБОУ ВО ВГУЭС  в г. Артеме Эксперты:  Преподаватель математики А.С. Бажина Место работы Занимаемая  должность Инициалы, фамилия Подпись Филиал ФГБОУ ВО «ВГУЭС» в г. Артеме Филиал ФГБОУ ВО «ВГУЭС» в г. Артеме Преподаватель первой квалификационной категории кафедры экономики, управления и информационных технологий Преподаватель высшей квалификационной категории А.И.Будников И.В. Тен ОДОБРЕНА на заседании кафедры Естественнонаучных и  социально ­ гуманитарных  дисциплин  филиала  ФГБОУ ВО «ВГУЭС»  в г. Артеме. Протокол №__ от ____ июня 2017 года. Зав. кафедрой ЕНСГД                                                                             _______________________  М.В. Кенсаринова СОГЛАСОВАНА Зав. отделением  по колледжу                                    _______________________  Е.Е. Гревцева Заведующий  научно­методическим  центром                                 _______________________  Т. И. Теплякова 3 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА: АЛГЕБРА И НАЧАЛА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА, ГЕОМЕТРИЯ»..........................................................................5 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА: АЛГЕБРА И НАЧАЛА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА, ГЕОМЕТРИЯ» ВВОДИТСЯ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС СПО В КАЧЕСТВЕ БАЗОВОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В ПРОГРАММУ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ СПО 09.02.03 ПРОГРАММИРОВАНИЕ В КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМАХ, РЕАЛИЗУЕМУЮ КОЛЛЕДЖЕМ....................5 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.........................8 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.........27 3.4 КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.............28 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ......................................................................................29 5. ГЛОССАРИЙ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ И ОПРЕДЕЛЕНИЙ, ИЗУЧАЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ «МАТЕМАТИКА: АЛГЕБРА И НАЧАЛА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА, ГЕОМЕТРИЯ»........................................................................38 6. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ УЧЕБНУЮ ПРОГРАММУ.........................................................................40 4 1.  ПАСПОРТ   ДИСЦИПЛИНЫ  «Математика: алгебра и начала  математического анализа, геометрия»   ПРОГРАММЫ   ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ   УЧЕБНОЙ   РАБОЧЕЙ   1.1. Область применения программы Рабочая     программа   общеобразовательной   учебной  дисциплины   «Математика:   алгебра   и   начала математического   анализа,   геометрия»   вводится     в   соответствии   с   ФГОС   СПО     в   качестве базовой   общеобразовательной   учебной   дисциплины   в   программу   подготовки   специалистов среднего звена по специальности СПО 09.02.03 Программирование в компьютерных системах, реализуемую колледжем.  Рабочая программа общеобразовательной учебной  дисциплины может быть использована  в дополнительном профессиональном образовании при организации курсовой подготовки повышения квалификации кадров или их  переподготовки, а также  по всем направлениям  профессиональной подготовки кадров. Рабочая   учебная   программа   дисциплины   «Математика:   алгебра   и   начала математического анализа, геометрия» ориентирована на достижение следующих целей:   формирование   представлений   о   социальных,   культурных   и   исторических   факторах  становления математики;     универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления; ­ формирование основ логического, алгоритмического и математического мышления; ­ формирование умений применять полученные знания при решении различных задач; ­   формирование   представлений   о   математике   как   части   общечеловеческой   культуры, Задачи дисциплины:  систематизация   сведений   о   числах;   изучение   новых   видов   числовых   выражений   и   формул; совершенствование   практических   навыков   и   вычислительной   культуры,   расширение   и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, его применение к решению математических и нематематических задач;  расширение   и   систематизация   общих   сведений   о   функциях,   пополнение   класса   изучаемых функций,   иллюстрация   широты   применения   функций   для   описания   и   изучения   реальных зависимостей;  изучение свойств пространственных тел, формирование умения применять полученные знания для решения практических задач;  развитие представлений о вероятностно­статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления;   знакомство с основными идеями и методами математического анализа. В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен научиться:  владеть   методами   доказательств   и  алгоритмов  решения;   уметь    их  применять,  проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;  владеть  стандартными приемами решения рациональных и иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем; использовать   готовые компьютерные программы, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств; 5  формировать   представления   об   основных   понятиях,   идеях   и   методах   математического анализа;  владеть  основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах; формировать умения распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире   геометрические   фигуры;   применять     изученные   свойства   геометрических   фигур   и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием;  формировать   представления о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер, о статистических   закономерностях   в   реальном   мире,   об   основных   понятиях   элементарной теории вероятностей; находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин;  владеть  навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач. В результате освоения учебной дисциплины обучающийся научится:  формировать представления о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира;  формировать представления о математических понятиях как о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;  формировать   представления   об   основных   понятиях,   идеях   и   методах   математического анализа;  владеть   методами   доказательств   и   алгоритмов   решения;     их   применять,   проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;  владеть  стандартными приемами решения рациональных и иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем; использовать   готовые компьютерные программы, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств;  владеть  основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах; формировать умение распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире   геометрические   фигуры;   применять     изученные   свойства   геометрических   фигур   и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием;  формировать представления о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер, о статистических   закономерностях   в   реальном   мире,   об   основных   понятиях   элементарной теории вероятностей; находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин;  владеть навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач. Требования к результатам освоения учебной дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общих компетенций, включающих в себя способность: ОК.1  Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК.2  Организовывать   собственную   деятельность,   выбирать   типовые   методы   и   способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК.3  Принимать   решения   в   стандартных   и   нестандартных   ситуациях   и   нести   за   них ответственность. 6 ОК.4  Осуществлять  поиск  и использование  информации,  необходимой  для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК.5  Использовать   информационно­коммуникационные   технологии   в   профессиональной деятельности. ОК.6  Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК.7  Брать на себя ответственность  за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. ОК.8  Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и   личностного   развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК.9  Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в   профессиональной деятельности. 1.4. При изучении учебной дисциплины рассматриваются: 1. Действительные числа. Приближенные вычисления и вычислительные средства. 2. Функции, их свойства и графики. 3. Показательные, логарифмические и степенные функции. 4. Тригонометрические функции. 5. Прямые и плоскости в пространстве. 6. Векторы и координаты. 7. 8. Производная и ее приложения. 9. Интеграл и его приложения. 10. Дифференциальные уравнения. 11. Элементы теории вероятностей и математической статистики. Геометрические тела и поверхности. 1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины: максимальная учебная нагрузка обучающегося  ­ 351 часов, в том числе: обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося ­  234 часов; самостоятельная работа обучающегося  ­ 117 часов  7 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Рабочая учебная программа дисциплины  построена по модульно­блочному принципу. Под модулем   понимается   укрупненная   логико­понятийная   тема,   характеризующаяся   общностью используемого   понятийно­терминологического   аппарата.   Каждый   модуль   состоит   из   одной   или нескольких блоков. В таблице 2 указан объем времени, запланированный  на реализацию всех видов учебной работы. Таблица 2 ­ Объем времени, запланированный  на реализацию всех видов учебной работы Вид учебной работы Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)  Внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе: исследовательская работа вычислительная работа работа с учебником работа с информационными источниками реферативная работа творческие задания подготовка презентационных материалов составление опорных конспектов,  тезисов  Итоговая аттестация проводится по рейтинговой технологии. Форма  аттестации: 1 семестр – другая форма контроля в виде контрольной  работы;2 семестр ­ экзамен (эл. тест) 351 234 117 8 32 14 15 16 12 8 12 8 2.2. Тематический план по дисциплине в разрезе модулей  Таблица 3  Наименование модулей и тем 1 семестр Модуль 1. Действительные числа Тема 1.1. Действительные числа. Приближение  действительных чисел конечными десятичными  дробями. Тема 1.2. Погрешности приближений и вычислений.  Практические приемы вычислений с приближенными  данными. Тема 1.3. Арифметический корень n­ой степени. Тема 1.4. Решение уравнений и неравенств с одной  переменной. Модуль 2. Функции, их свойства и графики Тема 2.1. Числовая функция. Тема 2.2. Графики функций. Тема 2.3. Монотонность, ограниченность, четность и  нечетность, периодичность функции. Тема 2.4. Обратная функция Тема 2.5. Предел функции в точке. Тема 2.6. Непрерывность функции в точке и на  промежутке. Свойства непрерывных функций Тема 2.7. Предел функции на бесконечности. Предел  числовой последовательности. Модуль 3. Показательная, логарифмическая и  степенная функции Тема 3.1. Степенная функция, ее свойства и график. Тема 3.2. Иррациональные уравнения и неравенства Тема 3.3. Показательная функция. Ее свойства и  график. Тема 3.4.  Показательные уравнения и неравенства. Тема 3.5. Логарифмы. Свойства логарифмов. Тема 3.6. Логарифмическая функция, ее свойства и  график. Логарифмические уравнения и неравенства. Модуль 4. Тригонометрические функции Тема 4.1. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Тема 4.2. Тригонометрические функции числового  аргумента, знаки их значений. 9 Максимальная учебная нагрузка студента (час) 26 6 4 6 10 31 5 4 4 4 6 4 4 42 6 6 2 10 6 12 54 4 6 Всего Внеаудиторная работа Количество аудиторных студента (час) часов 10 2 2 2 4 15 3 2 2 2 2 2 2 10 2 2   2 2 2 16 2 2 16 4 2 4 6 16 2 2 2 2 4 2 2 32 4 4 2 8 4 10 38 2 4 Тема 4.3. Соотношения между тригонометрическими  функциями одного аргумента. Тригонометрические  тождества. Тема 4.4. Четность и нечетность тригонометрических  функций. Формулы двойного и половинного  аргумента. Формулы приведения. Тема 4.5. Преобразования сумм тригонометрических  функций в произведения. Преобразование  произведений тригонометрических функций в суммы. Тема 4.6. Свойства и графики тригонометрических  функций. Обратные  тригонометрические функции. Тема 4.7. Решение простейших тригонометрических  уравнений. Тема 4.8. Решение тригонометрических уравнений. Контрольная работа. Итого за 1 семестр: 2 семестр Модуль 5.  Прямые и плоскости в пространстве Тема 5.1. Аксиомы стереометрии и простейшие  следствия из них Тема 5.2. Взаимное расположение двух прямых в  пространстве. Угол между ними. Тема 5.3. Параллельность прямой и плоскости.  Параллельность плоскостей. Параллельное  проектирование и его свойства. Изображение фигур в  стереометрии. Тема 5.4. Перпендикулярность прямой и плоскости. Тема 5.5. Связь между параллельностью и  перпендикулярностью прямых и плоскостей.  Ортогональное проектирование. Тема 5.6. Перпендикуляр и наклонная. Угол между  прямой и плоскостью. Тема 5.7  Двугранный угол. Тема 5.8  Перпендикулярность двух плоскостей. Модуль 6. Векторы и координаты Тема 6.1 Векторы на плоскости и в пространстве.     Действия над векторами. Разложение вектора на  составляющие. Тема 6.2   Действия над векторами, заданными  координатами. Тема 6.3  Формула для вычисления длины вектора,  расстояние между двумя точками. Тема 6.4 Простейшие задачи в координатах Модуль 7.  Геометрические тела Тема 7.1 Понятие о геометрическом теле и его  поверхности. Тема 7.2  Призма. Параллелепипед и его свойства. 10 6 8 4 6 8 10 2 153 36 4 4 4 2 6 6 4 6 16 4 4 2 6 48 6 8 2 2 2 2 2 2   51 10 2       2 2 2 2 6 2 2 ­ 2 14 4 2 4 6 2 4 6 8 2 102 26 2 4 4 2 4 4 2 4 10 2 2 2 4 34 2 6 Тема 7.3 Пирамида. Свойства параллельных сечений в  пирамиде. Тема 7.4  Понятие о правильных многогранниках. Тема 7.5  Поверхности вращения. Тела вращения.  Цилиндр и конус. Тема 7.6 Шар и сфера. Взаимное расположение  плоскости и шара. Касательная плоскость к сфере. Тема 7.7 Объемы геометрических тел. Тема 7.8  Площадь поверхностей геометрических тел Модуль 8. Производная и ее приложения Тема 8.1 Понятие производной. Вычисление  производных Тема 8.2  Механический  и геометрический смысл  производной. Тема 8. 3  Исследование функции с помощью  производной. Тема 8.4 Правило дифференцирования сложной  функции. Модуль 9.  Интеграл и его приложения Тема 9.1  Первообразная. Правило нахождения  первообразных. Тема 9.2  Неопределенный интеграл и его свойства. Тема 9.3 Определенный интеграл и его  геометрический смысл. Тема 9.4  Основные свойства и вычисление  определенного интеграла. Тема 9.5 Вычисление площадей плоских фигур с  помощью определенного интеграла. Тема 9.6  Решение прикладных задач с помощью  определенного интеграла. Модуль 10.  Дифференциальные уравнения Тема 10.1 Дифференциальные уравнения первого  порядка. Тема 10.2  Дифференциальные уравнения с  разделяющимися переменными. Тема 10.3  Дифференциальные уравнения второго  порядка. Тема 10.4 Уравнение гармонических колебаний. Модуль 11. Элементы теории  вероятностей и  математической статистики Тема 11.1  Случайный опыт и случайное событие.  Относительная частота. Вероятность события. Тема 11.2  Основные понятия комбинаторики. Тема 11.3  Операции над событиями. Теоремы  сложения и умножения вероятностей. Тема 11.4  Дискретная случайная величина, закон ее  распределения. Числовые характеристики дискретной  случайной величины. 11 6 6 6 4 6 6 24 8 4 4 8 32 2 10 2 10 2 6 14 4 4 2 4 28 6 6 6 8 ­ 4 2 ­ ­ 2 6 2 ­ ­ 4 12 ­ 4 ­ 4 ­ 4 6 2 2 ­ 2 12 4 2 2 4 6 2 4 4 6 4 18 6 4 4 4 20 2 6 2 6 2 2 8 2 2 2 2 16 2 4 4 4 Тема 11.5  Понятие о законе больших чисел. Понятие о задачах математической статистики. Итого за 2 семестр: Итого по дисциплине: 2 198 351 ­ 66 117 2 132 234 12 2.3. Тематический план и содержание учебной дисциплины Для   характеристики   уровня   освоения   учебного   материала   используются   следующие обозначения: руководством) 1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);  2. – репродуктивный   (выполнение   деятельности   по   образцу,   инструкции   или   под 3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач) Таблица 4 Наименование разделов модулей и тем 1. Содержание учебного материала, лабораторные,  практические, контрольные и самостоятельная работа  обучающихся. 2. 1 семестр Объём  часов 3. 16 2 2 2 2 2 2 2 2 Уровень Освоения 4. 1,2 1,2 3 1,2 3 1,2 1,2 3 Модуль 1. Действительные числа Тема 1.1.  Действительные  числа. Приближение  действительных  чисел конечными  десятичными  дробями. Тема 1.2.  Погрешности  приближений и  вычислений.  Практические  приемы вычислений с приближенными  данными. Тема 1.3.  Арифметический  корень n­ой степени. Дидактические единицы: Натуральные числа. Целые числа. Рациональные числа.  Арифметические действия над рациональными числами.  Периодическая дробь.  Дидактические единицы: Деление числа с остатком. Бесконечная периодическая  десятичная дробь. Представление бесконечной  периодической дроби в виде десятичной. Внеаудиторная самостоятельная работа студента №1 Выполнение расчетного задания по предложенному  алгоритму с использованием карточек­инструкций. Дидактические единицы: Иррациональное число. Положительные и отрицательные  иррациональные числа. Действительное число.  Арифметические операции над действительными  числами. Модуль действительного числа.  Внеаудиторная самостоятельная работа студента №2 Решение задач по теме «Действительные числа». Дидактические единицы: Подкоренное выражение. Квадратный корень.  Кубический корень.  Арифметический корень n­ой степени. Корень нечётной  степени из натурального числа. Свойства  арифметического корня n­ой степени.  Дидактические единицы: Степень с рациональным показателем. Свойства степени  с рациональным показателем. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №3 Работа с дополнительной   литературой  по темам:   «История открытия понятия корня», «Доказательство  свойств корня». 13 Тема 1.4. Решение  уравнений и  неравенств с одной  переменной. Дидактические единицы: Решение уравнений и неравенств с одной переменной.  Комплексные числа.  Действия над комплексными числами. Дидактические единицы: Комплексные числа.  Действия над комплексными числами. Дидактические единицы: Комплексные числа.  Решение уравнений и неравенств с одной переменной.  Действия над комплексными числами. Внеаудиторная самостоятельная работа студента №4 Решение ИДЗ №1, включающее решение заданий с  корнями  n­ой степени, и уравнения и неравенства с  одной переменной. Модуль 2. Функции, их свойства и графики Тема 2.1. Числовая  функция. Тема 2.2. Графики  функций. Тема 2.3.  Монотонность,  ограниченность,  четность и  нечетность,  периодичность  функции. Тема 2.4. Обратная  функция Тема 2.5. Предел  функции в точке. Дидактические единицы: Числовая функция. Способы задания функции.  Внеаудиторная самостоятельная работа студента №5  Работа с учебной литературой по темам:  «Элементарные функции»; «Арифметические операции над функциями»; «Сложная функция». Дидактические единицы: Простейшие преобразования графиков функций. Внеаудиторная самостоятельная работа студента № 6 Выполнение индивидуального проекта на тему «Значение и история понятия логарифма». Дидактические единицы: Монотонность функции. Ограниченность функции.  Четность и нечетность функции. Периодичность  функции. Внеаудиторная самостоятельная работа студента №7 Исследовательская работа на тему «Применение  монотонности функций при решении уравнений и  неравенств» Дидактические единицы: Обратная функция Внеаудиторная самостоятельная работа студента №8 Построение графиков  взаимообратных функций. Дидактические единицы: Пределы функции в точке.  Основные свойства предела. Дидактические единицы: Пределы функции в точке.  Внеаудиторная самостоятельная работа студента №9  Работа с учебной литературой по теме  «Непрерывность  функции в точке и на промежутке. Два замечательных  предела».  14 2 2 2 4 16 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1,2 1,2 1,2 3 1,2 3 1,2 1,2 3 1,2 3 1,2 1,2 3 Тема 2.6.  Непрерывность  функции в точке и на промежутке.  Свойства  непрерывных  функций Тема 2.7. Предел  функции на  бесконечности.  Предел числовой  последовательности. Дидактические единицы: Непрерывность функции в точке и не промежутке.  Свойства непрерывных функций. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №10 Решение ИДЗ №2, включающее задания по  вычислению пределов в точке и на бесконечности. Дидактические единицы: Предел функции на бесконечности. Предел числовой последовательности. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №11 Решение вариативных задач  по теме. 2 4 2 2 Модуль 3. Показательная, логарифмическая и степенная функции 32 Тема 3.1. Степенная  функция, ее свойства и график. Тема 3.2.  Иррациональные  уравнения и  неравенства Тема 3.3.  Показательная  функция. Ее  свойства и график. Тема 3.4.   Показательные  уравнения и  неравенства. Дидактические единицы: Степень с произвольным действительным показателем и ее  свойства.  Степенная функция. Ее свойства и график. Дидактические единицы: Степенная функция. Ее свойства и график. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №12 Выполнение заданий на преобразование рациональных,  иррациональных степенных выражений. Дидактические единицы: Иррациональные уравнения. Иррациональные неравенства.  Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №13 Выполнение индивидуального проекта на тему:  «История развития стереометрии» Дидактические единицы: Показательная функции, ее свойства и график. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №14 Выполнение индивидуального проекта на тему:  «Плоскости и их проекции» Дидактические единицы: Решение простейших показательных уравнений.  Решение простейших показательных неравенств. Дидактические единицы: Решение показательных уравнений сводящихся к  простейшим. Дидактические единицы: Системы показательных уравнений. Дидактические единицы: Системы показательных неравенств. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №15 Выполнение заданий на преобразование  показательных выражений. 15 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1,2 3 1,2 3 1,2 1,2 3 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 3 Тема 3.5.  Логарифмы.  Свойства  логарифмов. Тема 3.6.  Логарифмическая  функция, ее свойства и график.  Логарифмические  уравнения и  неравенства. Дидактические единицы: Логарифмы и их свойства.  Натуральные и десятичные логарифмы.  Дидактические единицы: Преобразование и вычисление значений  логарифмических выражений. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №16 Выполнение индивидуального проекта на тему:  «Полуправильные многогранники» Дидактические единицы: Логарифмическая функция, ее свойства и график.  Дидактические единицы: Решение простейших логарифмических уравнений. Дидактические единицы: Решение простейших логарифмических неравенств. Дидактические единицы: Решение  уравнений сводящихся к простейшим  логарифмическим. Дидактические единицы: Решение систем логарифмических уравнений и неравенств. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №17 Работа с конспектом лекций и учебником,  составление таблицы для систематизации учебного  материала  по основным способам решения показательных  и логарифмических уравнений и неравенств. Модуль 4. Тригонометрические функции Тема 4.1. Синус,  косинус, тангенс и  котангенс числа. Тема 4.2.  Тригонометрические  функции числового  аргумента, знаки их  значений. Дидактические единицы: Радианное измерение углов и дуг. Соотношение между  градусной и радианной мерами угла. Поворот точки вокруг начала координат. Синус, косинус, тангенс, котангенс угла. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №18 Работа со справочной литературой для составления  таблицы соотношений радианной и градусной меры  основных углов. Дидактические единицы: Тригонометрические функции числового аргумента,  знаки их значений. Дидактические единицы: Четность и нечетность тригонометрических функций. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №19 Работа с таблицами  Брадиса для вычисления  синуса и косинуса. 2 2 2 2 2 2 2 2 4 38 2 2 2 2 2 16 1,2 1,2 3 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 3 1,2 3 1,2 1,2 3 Тема 4.3.  Соотношения между  тригонометрическим и функциями одного  аргумента.  Тригонометрические  тождества. Тема 4.4. Четность и  нечетность  тригонометрических  функций. Формулы  двойного и  половинного  аргумента. Формулы  приведения. Тема 4.5.  Преобразования сумм тригонометрических  функций в  произведения.  Преобразование  произведений  тригонометрических  функций в суммы. Тема 4.6. Свойства и  графики  тригонометрических  функций. Обратные   тригонометрические  функции. Тема 4.7. Решение  простейших  тригонометрических  уравнений. Дидактические единицы: Соотношение между тригонометрическими функциями  одного аргумента.  Дидактические единицы: Тригонометрические тождества. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №20 Работа со справочной литературой  по теме  «Формулы половинного аргумента. Формулы углов 3 и  4», (опережающее домашнее задание). Дидактические единицы: Формулы сложения.  Дидактические единицы: Формулы двойного и половинного аргумент. Дидактические единицы: Формулы приведения Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №21 Выполнение заданий, включающих в себя работу по  нахождению синуса, косинуса, тангенса и котангенса  числа. Дидактические единицы: Преобразование сумм тригонометрических функций в  произведение.  Преобразование произведений тригонометрических  функций в суммы.  Периодичность тригонометрических функций.  Вычисление значений и преобразование  тригонометрических выражений. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №22 Работа со справочной литературой  по темам: «Сумма и  разность синусов», «Сумма и разность косинусов»,  «Сумма и разность тангенсов». Дидактические единицы: Свойства и графики тригонометрических функций: синус, косинус, тангенс и котангенс. Дидактические единицы: Обратные тригонометрические функции: арксинус,  арккосинус, арктангенс и арккотангенс, их определения,  свойства и графики Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №23 Подготовка реферата и презентации на тему  «История науки тригонометрии» Дидактические единицы: Уравнение cosx=a Дидактические единицы: Уравнение sinx=a Дидактические единицы: Уравнение tgx=a. 17 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1,2 1,2 3 1,2 1,2 1,2 3 1,2 3 1,2 1,2 3 1,2 1,2 1,2 Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №24 Работа с конспектом лекций и учебником для  составление таблицы основных формул решения  простейших тригонометрических уравнений. Дидактические единицы: Уравнения, сводящиеся к квадратным. Дидактические единицы: Однородные уравнения первого и второго порядка. Дидактические единицы: Неоднородные уравнения первого и второго порядка. Дидактические единицы: Уравнения, решаемые разложением на множители Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №25 Работа с учебником; справочным материалом;  таблицами  для закрепления и систематизации знаний. Контрольная работа 2 семестр Тема 4.8. Решение  тригонометрических  уравнений. Другая форма  контроля Тема 5.1. Аксиомы  стереометрии и  простейшие  следствия из них Модуль 5.  Прямые и плоскости в пространстве Дидактические единицы: Предмет стереометрии. Аксиомы стереометрии.  Простейшие следствия из аксиом.  Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №26 Выполнение индивидуального проекта на тему: ««Роль  Исаака Ньютона и Карла Лейбница в создании  дифференциального исчисления» Дидактические единицы: Взаимное расположение двух прямых в пространстве.  Угол между прямыми. Тема 5.2. Взаимное  расположение двух  прямых в  пространстве. Угол  между ними. Тема 5.3.  Параллельность  прямой и плоскости.  Параллельность  плоскостей.  Параллельное  проектирование и его свойства.  Изображение фигур в стереометрии. Тема 5.4.  Перпендикулярность прямой и плоскости. Дидактические единицы: Параллельность прямой и плоскости.  Параллельность плоскостей.  Дидактические единицы: Параллельное проектирование и его свойства.  Изображение фигур в стереометрии. Дидактические единицы: Перпендикулярность прямой и плоскости.  Признак перпендикулярности прямой и плоскости. 18 2 2 2 2 2 2 2 26 2 2 4 2 2 2 3 1,2 1,2 1,2 1,2 3 1,2 3 1,2 1,2 1,2 1,2 Тема 5.5. Связь  между  параллельностью и  перпендикулярность ю прямых и  плоскостей.  Ортогональное  проектирование. Тема 5.6.  Перпендикуляр и  наклонная. Угол  между прямой и  плоскостью.  Тема 5.7   Двугранный угол. Тема 5.8   Перпендикулярность двух плоскостей. Дидактические единицы: Связь между параллельностью и перпендикулярностью прямых и плоскостей.  Дидактические единицы: Ортогональное проектирование и его свойства. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №27 Решение задач на распознавание на чертежах и  моделях пространственных форм; соотношение  трехмерных объектов с их описаниями, изображениями. Дидактические единицы: Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и  плоскостью.  Дидактические единицы: Теорема о трех перпендикулярах. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №28 Подготовка сообщения на тему  «Перпендикулярность геометрических элементов» Дидактические единицы: Двугранный угол. Линейный угол двугранного угла.  Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №29 Изготовление  модели двугранного угла. Дидактические единицы: Перпендикулярность двух плоскостей.  Дидактические единицы: Признак перпендикулярности двух плоскостей. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №30 Работа с конспектом лекций и учебником,  составление справочных таблиц для систематизации и  запоминания основных определений, признаков и  свойств. Модуль 6. Векторы и координаты Тема 6.1 Векторы на  плоскости и в  пространстве.     Действия над  векторами.  Разложение вектора  на составляющие. Тема 6.2   Действия  над векторами,  заданными  координатами. Дидактические единицы: Прямоугольная система координат в пространстве.  Векторы на плоскости и в пространстве. Действия над  векторами. Разложение вектора на составляющие Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №31 Построение вектора в пространстве (опережающее  домашнее задание). Дидактические единицы: Координаты вектора. Действия над векторами,  заданными координатами. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №32 Работа с учебной литературой по теме  «Сумма  нескольких векторов. Правило параллелепипеда». 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 1,2 1,2 3 1,2 1,2 3 1,2 3 1,2 1,2 3 1,2 3 1,2 3 19 Тема 6.3  Формула  для вычисления  длины вектора,  расстояние между  двумя точками. Тема 6.4 Простейшие задачи в координатах Дидактические единицы: Формула для вычисления длины вектора, расстояние  между двумя точками Дидактические единицы: Координаты середины отрезка. Скалярное произведение  векторов.  Дидактические единицы: Коллинеарные векторы. Компланарные векторы. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №33 Решение ИДЗ №3, содержащее: задания на  вычисления длины вектора, координат вектора,  расстояния между двумя точками; и задачи на  применение метода координат. Модуль 7.  Геометрические тела Тема 7.1 Понятие о  геометрическом теле и его поверхности. Дидактические единицы: Понятие о геометрическом теле и его поверхности. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №34 Работа с учебной литературой и создание  презентации на тему «Геометрические фигуры и тела». Дидактические единицы: Призма. Виды призм.  Параллелепипед и его свойства.  Дидактические единицы: Сечения призмы плоскостью.  Дидактические единицы: Поверхность призмы: боковая, полная. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №35Построение развертки геометрических тел и  изготовление по ней моделей геометрических тел. Дидактические единицы: Пирамида.  Дидактические единицы: Свойства параллельных сечений в пирамиде.  Дидактические единицы: Поверхность пирамиды. Дидактические единицы: Правильные многогранники.  Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №36 Выполнение индивидуального проекта на тему  «Полуправильные многогранники». Дидактические единицы: Поверхности вращения. Тела вращения.  Дидактические единицы: Цилиндр и конус. 20 Тема 7.2  Призма.  Параллелепипед и  его свойства. Тема 7.3 Пирамида.  Свойства  параллельных  сечений в пирамиде. Тема 7.4  Понятие о  правильных  многогранниках. Тема 7.5   Поверхности  вращения. Тела  2 2 2 2 34 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1,2 1,2 1,2 3 1,2 3 1,2 1,2 1,2 3 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 вращения. Цилиндр и конус. Тема 7.6 Шар и  сфера. Взаимное  расположение  плоскости и шара.  Касательная  плоскость к сфере. Тема 7.7 Объемы  геометрических тел.  Тема 7.8  Площадь  поверхностей  геометрических тел Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №37 Построение осевых сечений и сечений,  параллельных основанию конуса и цилиндра. Дидактические единицы: Шар и сфера.  Взаимное расположение плоскости и шара. Касательная  плоскость к сфере. Дидактические единицы: Взаимное расположение плоскости и шара. Касательная  плоскость к сфере. Дидактические единицы: Объем геометрического тела.  Дидактические единицы: Объем призмы, пирамиды.  Дидактические единицы: Объем цилиндра, конуса, шара. Дидактические единицы: Площадь поверхности геометрического тела.  Площадь поверхности призмы и пирамиды Дидактические единицы: Площадь поверхности цилиндра, конуса и шара. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №38 Составление словаря основных понятий по теме  «Площади и объемы геометрических тел». 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Модуль 8. Производная и ее приложения 18 Тема 8.1 Понятие  производной.  Вычисление  производных  Тема 8.2   Механический  и  геометрический  смысл производной. Тема 8. 3   Исследование  функции с помощью  производной.  Дидактические единицы: Понятие производной. Правила вычисления  производных.  Дидактические единицы: Таблица производных элементарных функций. Дидактические единицы: Применение основных элементарных функций и правил  дифференцирования. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №39 Написание рефератов по теме «Приложение  производной в производственных процессах». Дидактические единицы: Геометрический  смысл производной. Дидактические единицы: Механический смысл производной. Дидактические единицы: Признаки монотонности функции, экстремумы функции. Дидактические единицы: Наибольшее и наименьшее значения функции на отрезке. Дидактические единицы: Правило вычисления производной сложной функции 21 2 2 2 2 2 2 2 2 3 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 3 1,2 1,2 3 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 Тема 8.4 Правило  дифференцирования  сложной функции. Дидактические единицы: Таблица производных сложной функции Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №40 Решение ИДЗ №4 содержащее задания  на  вычисление производных функций и на применение  производной к исследованию функций. Модуль 9.  Интеграл и его приложения Тема 9.1   Первообразная.  Правило нахождения первообразных.  Дидактические единицы: Первообразная.  Основное свойство первообразных.  Правило нахождения первообразных. Тема 9.2   Неопределенный  интеграл и его  свойства.  Тема 9.3  Определенный  интеграл и его  геометрический  смысл. Тема 9.4  Основные  свойства и  вычисление  определенного  интеграла.  Тема 9.5 Вычисление  площадей плоских  фигур с помощью  определенного  интеграла. Тема 9.6  Решение  прикладных задач с  помощью  Дидактические единицы: Неопределенный интеграл и его свойства. Дидактические единицы: Методы интегрирования: непосредственное  интегрирование, замена переменной Дидактические единицы: Методы интегрирования: интегрирование по частям Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №41 Подбор практических задач решаемых с помощью  интегралов (опережающее домашнее задание). Дидактические единицы: Определенный интеграл и его геометрический смысл. Дидактические единицы: Основные свойства и вычисление определенного  интеграла.  Дидактические единицы: Табличное интегрирование, метод подстановки,  интегрирование дробей содержащих квадратный  трехчлен в знаменателе. Дидактические единицы: Табличное интегрирование, метод подстановки,  интегрирование дробей содержащих квадратный  трехчлен в знаменателе. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №42 Работа с учебником; справочным материалом;  таблицами  для закрепления и систематизации знаний. Дидактические единицы: Вычисление площадей плоских фигур с помощью  определенного интеграла. Дидактические единицы: Решение прикладных задач с помощью определенного  интеграла. 22 2 4 20 2 2 2 2 4 2 2 2 2 4 2 2 1,2 3 1,2 1,2 1,2 1,2 3 1,2 1,2 1,2 1,2 3 1,2 1,2 определенного  интеграла. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №43 Решение ИДЗ №5 содержащее задания  на  вычисление неопределенных и определенных интегралов. Модуль 10.  Дифференциальные уравнения Тема 10.1  Дифференциальные  уравнения первого  порядка. Тема 10.2   Дифференциальные  уравнения с  разделяющимися  переменными. Тема 10.3   Дифференциальные  уравнения второго  порядка. Тема 10.4 Уравнение  гармонических  колебаний. Дидактические единицы: Однородные дифференциальные уравнения первого  порядка. Линейные дифференциальные уравнения  первого порядка. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №44 Решение ИДЗ №6 содержащее задания решение  линейных уравнений первого порядка. Дидактические единицы: Дифференциальные уравнения с разделяющимися  переменными. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №44 Работа с учебной литературой и подготовка  реферата на тему «Дифференциальные уравнения». Дидактические единицы: Дифференциальные уравнения второго порядка. Дидактические единицы: Уравнение гармонических колебаний. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №45 Подготовка реферата и презентации на тему   «Гармонические колебания». Модуль 11. Элементы теории  вероятностей и математической статистики Тема 11.1   Случайный опыт и  случайное событие.  Относительная  частота. Вероятность события. Дидактические единицы: Случайный опыт и случайное событие. Относительная  частота. Вероятность события. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №46 Решение практических задач с применением  статистических методов Дидактические единицы: Определение основных понятий комбинаторики:  перестановки, сочетания, размещения. Дидактические единицы: Применение комбинаторных значений для вычисления  вероятности. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №47 Решение практических задач на применение  комбинаторных значений для вычисления вероятности. Дидактические единицы: Операции над событиями.  Теоремы сложения и умножения вероятностей. Дидактические единицы: Теоремы сложения и умножения вероятностей. Тема 11.2  Основные  понятия  комбинаторики. Тема 11.3  Операции  над событиями.  Теоремы сложения и  умножения  вероятностей. 23 4 8 2 2 2 2 2 2 2 16 2 4 2 2 2 2 2 3 1,2 3 1,2 3 1,2 1,2 3 1,2 3 1,2 1,2 3 1,2 1,2 Тема 11.4   Дискретная  случайная величина,  закон ее  распределения.  Числовые  характеристики  дискретной  случайной величины. Тема 11.5  Понятие о законе больших  чисел. Понятие о  задачах  математической  статистики. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №48 Решение практических задач на применение теорем  сложения и умножения вероятностей. Дидактические единицы: Дискретная случайная величина, закон ее распределения. Дидактические единицы: Числовые характеристики дискретной случайной  величины. Внеаудиторная самостоятельная работа студента  №49 Составление кроссворда на новые математические  понятия, определения, теоремы. Дидактические единицы: Понятие о законе больших чисел. Понятие о задачах  математической статистики.                                                                       в том числе: теоретическое обучение внеаудиторная самостоятельная работа Всего по курсу 2 2 2 4 2 351 234 117 3 1,2 1,2 3 1,2 24 2.4.  Внеаудиторная самостоятельная работа Самостоятельная работа студента, в т.ч. внеаудиторная самостоятельная работа студентов, составляет   не   менее   50%   от   общей   обязательной   нагрузки   студента   и   является   важнейшим компонентом   образовательного процесса, формирующего личность студента, его мировоззрение и культуру   поведения,   развивающим   его   способности   к   самообучению   и   повышению   своего профессионального уровня. Цели самостоятельной работы – формирование способностей к самостоятельному познанию и обучению, поиску литературы, обобщению, оформлению и представлению полученных результатов, их критическому анализу, поиску новых и неординарных решений, аргументированному отстаиванию своих предложений, умений подготовки выступлений и ведения дискуссий. Самостоятельная   работа   заключается   в   изучении   отдельных   тем   курса   по   заданию преподавателя   по   рекомендуемой   им   учебной   литературе,   в   подготовке   к   лабораторному практикуму, семинарам, практическим занятиям, тренингам, деловым и ролевым обучающим играм, к рубежному контролю, экзамену или зачету, контрольной работе, в выполнении домашнего задания, если таковое предусмотрено рабочей учебной программой, в подготовке рефератов, презентаций и доклада по ним. Тематика   ВСР   носит   профессионально­ориентированный   характер   и   непосредственно связана с вопросами, изучаемыми по дисциплине. Тематика внеаудиторных самостоятельных работ представлена в таблице 6. Таблица   5.­   Тематика   внеаудиторных   самостоятельных   работ,   в   т.   ч.   задания   по   выполнению индивидуальных проектов. № п Учебно­образовательный модуль. Тема Тематика самостоятельных работ. Модуль 2. Функции, их свойства и графики 1. Тема 2.3. Монотонность,  ограниченность, четность и  нечетность, периодичность  функции. Исследовательская работа на  тему: «Применение  монотонности функций при  решении уравнений и неравенств» Модуль 3. Показательная, логарифмическая и степенная функции Выполнение индивидуального  проекта на тему «Значение и  история понятия логарифма». Тема 3.5. Логарифмы.  Свойства логарифмов. 2. Модуль 4. Тригонометрические функции  3. Тема 4.6. Свойства и графики тригонометрических  функций. Обратные   тригонометрические  функции. Подготовка реферата и  презентации на тему «История  науки тригонометрии» Модуль 5.  Прямые и плоскости в пространстве 4. Тема 5.1. Аксиомы  стереометрии и простейшие  следствия из них Выполнение индивидуального  проекта на тему «История  развития стереометрии». 25 Рекомендуется для области знаний (семестры) 1 2 * * * * Тема 5.3. Параллельность  прямой и плоскости.  Параллельность плоскостей.  Параллельное  проектирование и его  свойства. Изображение фигур в стереометрии. Тема 5.6. Перпендикуляр и  наклонная. Угол между  прямой и плоскостью. 5. 6. Модуль 7.  Геометрические тела 7. 8. 9. Тема 7.1 Понятие о  геометрическом теле и его  поверхности. Тема 7.4  Понятие о  правильных многогранниках. Тема 7.5  Поверхности  вращения. Тела вращения.  Цилиндр и конус. Выполнение индивидуального  проекта на тему «Плоскости и их  проекции». Подготовка сообщения на тему  «Перпендикулярность  геометрических элементов» Работа с учебной литературой и  создание презентации на тему  «Геометрические фигуры и тела». Выполнение индивидуального  проекта на тему  «Полуправильные  многогранники». Построение осевых сечений и  сечений, параллельных  основанию конуса и цилиндра. Модуль 8. Производная и ее приложения  10. Тема 8.1 Понятие  производной. Вычисление  производных Написание рефератов по теме  «Приложение производной в  производственных процессах». Модуль 9.  Интеграл и его приложения  11. Тема 9.1  Первообразная.  Правило нахождения  первообразных. Выполнение индивидуального  проекта на тему «Роль Исаака  Ньютона и Карла Лейбница в  создании дифференциального  исчисления» (опережающее  домашнее задание). Модуль 10.  Дифференциальные уравнения Тема 10.2   Дифференциальные  уравнения с разделяющимися переменными. Тема 10.4 Уравнение  гармонических колебаний. 12. 13. Работа с учебной литературой и  подготовка реферата на тему  «Дифференциальные уравнения». Подготовка реферата и  презентации на тему  «Гармонические колебания». * * * * * * * * * * * * * * * * Тематика реферативно­исследовательской работы выбирается студентом самостоятельно, при   этом   кафедра   обеспечивает   консультирование   студента   по   ней   и   по   остальным   видам самостоятельной работы. 26 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально­техническому обеспечению Реализация   учебной   дисциплины   требует   наличия   учебных   кабинетов   математики   и лаборатории информационно­коммуникационных систем. Оборудование учебного кабинета «Математических дисциплин»: ­ посадочные места по количеству обучающихся; ­ рабочее место преподавателя; ­ комплект учебно­наглядных пособий; Технические средства обучения: ­ компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа­проектор. Лаборатория   информационно­коммуникационных систем      : ­компьютеры; ­интерактивная   доска   с   лицензионным     программным   обеспечением   и   мультимедиа­ проектором; ­комплект учебно­наглядных пособий. 3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернет­ресурсов,   дополнительной литературы Основные источники: Учебники: 1. Алгебра   и   начала   анализа.   10­11кл.   Базовый   уровень   /   Ш.А.   Алимов   и   др.   ­   М.: Просвещение, 2013. – 271 с. Ресурсы:  1. Газета "Математика" издательского дома "Первое сентября": http://www.math.ru 2. Математика в Открытом колледже:http://mat.1september.ru 3. Математика: Консультационный центр преподавателей и выпускников МГУ:  http://www.mathematics.ru 4. Материалы по математике в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов:  http://school.msu.ru 5. Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО):  http://school_collection.edu.ru/collection/matematika/ 6. Вся элементарная математика: Средняя математическая Интернет – школа:  http://math.ournet.md 7. Геометрический портал: http://www.bymath.net 8. Дискретная математика: алгоритмы (проект ComputerAlgorithmTutor):  http://comp_science.narod.ru 9. Математика онлайн: справочная информация в помощь студенту: http://smekalka.pp.ru 10. Общероссийский математический портал Math_Net.Ru: http://www.exponenta.ru 27 3.4 Кадровое обеспечение образовательного процесса Требования к кадровому обеспечению образовательного процесса:  «Математика».   № п/п Фамилия, имя, Какое отчество, должность образовательное по штатному расписанию 1 Бажина Анна Сергеевна учреждение окончил, специальность Дальневосточный федеральный институт (УГПИ) наличие   высшего   математического   образования,   соответствующего   профилю   дисциплины  опыт педагогической деятельности по  соответствующей профессиональной подготовке.  стажировка  в родственных образовательных учреждениях  1 раз в 3 года. Таблица 6. ­ Кадровое обеспечение образовательного процесса Характеристика педагогических работников Ученая степень и ученое (почетное) звание, Стаж педагогической (научно­ Основное место работы, квалификационная педагогической) должность Условия привлечения к педагогической деятельности категория работы Преподаватель 12 лет Филиал ВГУЭС в г. Артеме штатный 28 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ        ДИСЦИПЛИНЫ 4.1   Контроль   и   оценка   результатов   освоения   учебной   дисциплины  осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Таблица 6. ­ Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения 1 2 обучающийся должен научиться: владеть методами доказательств и алгоритмов  решения; уметь  их применять, проводить  доказательные рассуждения в ходе решения задач; владеть     стандартными   приемами   решения рациональных   и   иррациональных,   показательных, степенных,   тригонометрических   уравнений   и неравенств,   их   систем;   использовать     готовые компьютерные программы, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств; формировать представления об основных  понятиях, идеях и методах математического  анализа; владеть  основными понятиями о плоских и  пространственных геометрических фигурах, их  основных свойствах; формировать умения  распознавать на чертежах, моделях и в реальном  мире геометрические фигуры; применять   изученные свойства геометрических фигур и  формул для решения геометрических задач и  задач с практическим содержанием; формировать     представления   о   процессах   и явлениях,   имеющих   вероятностный   характер,   о статистических   закономерностях   в   реальном мире, об основных понятиях элементарной теории вероятностей; находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин; владеть   компьютерных программ при решении задач.   навыками   использования   готовых обучающийся научится: 29 текущий контроль в форме: письменной  самостоятельной работы, внеаудиторной  работы, фронтального опроса и групповой самостоятельной работы текущий контроль в форме: письменной  самостоятельной работы, внеаудиторной  работы, фронтального опроса и групповой самостоятельной работы текущий контроль в форме: письменной  самостоятельной работы, внеаудиторной  работы, фронтального опроса и групповой самостоятельной работы текущий контроль в форме: письменной  самостоятельной работы, внеаудиторной  работы, фронтального опроса и групповой самостоятельной работы итоговый   контроль в форме письменной  контрольной работы, тестирования текущий контроль в форме: фронтального опроса, устного зачета, письменного  зачета, математического диктанта,   защиты рефератов, выполнения   презентаций итоговый контроль в форме тестирование текущий контроль в форме: письменной  самостоятельной работы, внеаудиторной  работы, фронтального опроса и групповой самостоятельной работы формировать   представления   о   математике   как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира; формировать   представления   о   математических понятиях   как   о   важнейших   математических моделях,   позволяющих   описывать   и   изучать разные   процессы   и   явления;   понимание возможности   аксиоматического   построения математических теорий; формировать   представления   об   основных понятиях,   идеях   и   методах   математического анализа; владеть   методами   доказательств   и   алгоритмов решения;  их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач; владеть     стандартными   приемами   решения рациональных   и   иррациональных,   показательных, степенных,   тригонометрических   уравнений   и неравенств,   их   систем;   использовать     готовые компьютерные программы, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств; владеть     основными   понятиями   о   плоских   и пространственных   геометрических   фигурах,   их основных   свойствах;   формировать   умение распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире   геометрические   фигуры;   применять изученные   свойства   геометрических   фигур   и формул   для   решения   геометрических   задач   и задач с практическим содержанием; формировать   представления   о   процессах   и явлениях,   имеющих   вероятностный   характер,   о статистических   закономерностях   в   реальном мире, об основных понятиях элементарной теории вероятностей; находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин; владеть   навыками   использования   готовых компьютерных программ при решении задач. 30 текущий контроль в форме: письменной  самостоятельной работы, внеаудиторной  работы, фронтального опроса и групповой самостоятельной работы текущий контроль в форме: письменной  самостоятельной работы, внеаудиторной  работы, фронтального опроса и групповой самостоятельной работы текущий контроль в форме: письменной  самостоятельной работы, внеаудиторной  работы, фронтального опроса и групповой самостоятельной работы текущий контроль в форме: письменной  самостоятельной работы, внеаудиторной  работы, фронтального опроса и групповой самостоятельной работы текущий контроль в форме: письменной  самостоятельной работы, внеаудиторной  работы, фронтального опроса и групповой самостоятельной работы текущий контроль в форме: письменной  самостоятельной работы, внеаудиторной  работы, фронтального опроса и групповой самостоятельной работы текущий контроль в форме: письменной  самостоятельной работы, внеаудиторной  работы, фронтального опроса и групповой самостоятельной работы текущий контроль в форме: письменной  самостоятельной работы, внеаудиторной  работы, фронтального опроса и групповой самостоятельной работы 4.2 Контроль и оценка результатов   развития общих   компетенций и обеспечивающих   их умений  Таблица   7.­   Формы   и   методы   контроля   и   оценки   результатов   развития   общих   компетенций   и обеспечивающих их умений Результаты (освоенные общие компетенции) ОК 1. Понимать  сущность и  социальную  значимость своей  будущей профессии, проявлять к ней  устойчивый интерес. ОК 2.  Организовывать  собственную  деятельность,  выбирать типовые  методы и способы  выполнения  профессиональных  задач, оценивать их  эффективность и  качество. ОК 3. Принимать  решения в  стандартных и  нестандартных  ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять  поиск и  использование  информации,  необходимой для  Основные показатели результатов подготовки Демонстрация  интереса к своей  профессии с помощью  системы знаний,   полученных  в период  обучения, в первую  очередь, грамотного    использования   профессиональной  лексики  при общении   с окружающими.  Мотивированное  обоснование выбора  и  применения  методов и  способов выполнения  поставленной задачи,  объективная оценка  своей работы. Демонстрация  способности  принимать  оперативные решения  в стандартных и  нестандартных  ситуациях, нести за  них ответственность  при выполнении  задания.  Оперативность поиска  и использования  необходимой  информации для  качественного  31 Формы и методы контроля Наблюдение и оценка результатов  деятельности обучающегося в процессе  освоения образовательной программы при  выполнении практических заданий на  занятиях и внеаудиторных  самостоятельных работ. Наблюдение и оценка  активности  учащихся при проведении учебно­ воспитательных мероприятий  профессиональной направленности. Наблюдение и оценка результатов  деятельности обучающегося в процессе  освоения образовательной программы при  выполнении заданий практического  характера и внеаудиторных  самостоятельных работ. Наблюдение и оценка  активности  учащихся при проведении учебно­ воспитательных мероприятий  профессиональной направленности. Наблюдение и оценка результатов  деятельности обучающегося в процессе  освоения образовательной программы на  занятиях при выполнении заданий  практического характера, при выполнении выполнения   профессиональных  заданий,  профессионального и  личностного развития индивидуальных домашних заданий. Наблюдение и оценка  активности  учащихся при проведении учебно­ воспитательных мероприятий  профессиональной направленности. эффективного  выполнения  профессиональных  задач,  профессионального  и личностного  развития. ОК 5. Использовать  информационно­ коммуникационные  технологии в  профессиональной  деятельности ОК 6. Работать в  коллективе и  команде,  эффективно  общаться с  коллегами,  руководством,  потребителями. Демонстрация умения  оперативно, точно и с  соблюдением норм  литературного языка  сделать  анализ  и дать  оценку  полученной  информации, в т.ч. и с  использованием  программного  обеспечения Коммуникабельность   при взаимодействии с  обучающимися,  преподавателями в  ходе обучения   Экспертное наблюдение и оценка  деятельности обучающегося в процессе  освоения образовательной программы на  занятиях, в ходе компьютерного  тестирования, подготовки электронных  презентаций,  при выполнении  практических индивидуальных аудиторных  и домашних заданий. Наблюдение и оценка  использования  учащимися  информационных технологий  при подготовке и проведении учебно­ воспитательных мероприятий различной  тематики. Экспертное наблюдение и оценка  коммуникативной деятельности  обучающегося в процессе освоения  образовательной программы на занятиях  при выполнении практических  индивидуальных заданий. Наблюдение и оценка  использования  учащихся  коммуникативных методов  и  приемов при подготовке и проведении  учебно­воспитательных мероприятий  различной тематики. Экспертное наблюдение и оценка  деятельности обучающегося в процессе  освоения образовательной программы на  занятиях при работе в малых группах. Экспертное наблюдение и оценка  уровня  ответственности учащегося при подготовке и проведении  учебно­воспитательных  мероприятий различной тематики. Экспертное наблюдение  и оценка  динамики достижений учащегося  в  учебной и общественной деятельности. Экспертное наблюдение и оценка  использования  учащимися методов и  приемов личной организации  в процессе  освоения образовательной программы при  выполнении  практических заданий, при  выполнении индивидуальных домашних  заданий. ОК 7. Брать на себя  ответственность за  работу членов  команды  (подчиненных),  результат  выполнения заданий. Ответственность  за  результат выполнения  задания. Способность к  самоанализу и  коррекции результатов  собственной работы ОК 8.  Самостоятельно  определять задачи  профессионального  и личностного  развития, заниматься Способность к  организации и  планированию   самостоятельных  занятий при изучении  дисциплины 32 самообразованием,  осознанно  планировать  повышение  квалификации. ОК 9.  Ориентироваться в  условиях частой  смены технологий в  профессиональной  деятельности. Экспертное наблюдение и оценка   использования  учащимися методов и  приемов личной организации при  подготовке  и проведении  учебно­ воспитательных мероприятий различной  тематики. Экспертное наблюдение  и оценка  динамики достижений учащихся   в учебной и общественной деятельности. Экспертное наблюдение и оценка  деятельности  учащегося  в процессе  освоения образовательной программы на  занятиях при выполнении заданий  практической направленности, при  выполнении индивидуальных домашних  заданий. Проявление интереса  к инновациям в области   профессиональной  деятельности Таблица 8. ­  Соответствие содержания дисциплины требуемым результатам обучения № пп Результаты обучения Учебно­образовательные модули 1 Общие компетенции 1.1 Понимать сущность и социальную  значимость своей будущей профессии,  проявлять к ней устойчивый интерес. 1 3 5 4 5 6 7 8 9 1 1 1  * 2 * 3 5 4  * 6 * 7  * 8 9 * 10  * 11 * 1.2  Организовывать собственную деятельность,  * * *  * * *  * * *  * выбирать типовые методы и способы  выполнения профессиональных задач,  оценивать их эффективность и качество. 1.3 Принимать решения в стандартных и  нестандартных ситуациях и нести за них  ответственность. 1.4 Осуществлять поиск и использование  информации, необходимой для  эффективного выполнения  профессиональных задач,  профессионального и личностного развития. 1.5 Использовать информационно­ коммуникационные технологии в  профессиональной деятельности. 1.6 Работать в коллективе и команде,  эффективно общаться с коллегами,  руководством, потребителями. 1.7 Брать на себя ответственность за работу  членов команды результат выполнения  заданий. 33  *  *  *  *  * * * * * * * * * * *  *  *  *  *  * * * * * * * * * * *  *  *  *  *  * * * * * * * * * * *  *  *  *  *  * * * * * * * 1.8 Самостоятельно определять задачи   * * *  * * *  * * *  * профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно  планировать повышение квалификации. 1.9 Ориентироваться в условиях частой смены  * * * * * * * * * * * * технологий в профессиональной  деятельности. 2 Дисциплинарные компетенции (знания,  умения) Обучающийся научится: 2.1 формировать   представления   о   математике как   части   мировой   культуры   и   о   месте математики   в   современной   цивилизации,   о способах   описания   на   математическом языке явлений реального мира; 2.2 формировать     представления о математических понятиях как о важнейших математических   моделях,   позволяющих описывать   и   изучать   разные   процессы   и явления; возможности аксиоматического построения математических теорий; формировать   представления   об   основных понятиях, идеях и методах математического анализа; понимание       2.3 владеть   методами   доказательств   и алгоритмов   решения;     их   применять, проводить   доказательные   рассуждения   в ходе решения задач;       и     уравнений   их   систем; 2.4 владеть     стандартными   приемами   решения иррациональных, рациональных степенных, показательных, и тригонометрических неравенств,   использовать готовые   компьютерные   программы,   в   том числе   для   поиска   пути   решения   и иллюстрации   решения   уравнений   и неравенств; владеть  основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их   основных   свойствах;   формировать умение распознавать на чертежах, моделях и в   реальном   мире   геометрические   фигуры; применять свойства геометрических   фигур   и   формул   для   изученные     34 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * о   имеющих   решения   геометрических   задач   и   задач   с практическим содержанием; формировать  представления  о процессах  и вероятностный явлениях, характер, статистических закономерностях   в   реальном   мире,   об основных   понятиях   элементарной   теории вероятностей;   находить   и   оценивать вероятности   наступления   событий   в простейших   практических   ситуациях   и основные   характеристики   случайных величин; владеть   навыками   использования   готовых компьютерных программ при решении задач. обучающийся должен научиться: формировать   представления   о   математике как   части   мировой   культуры   и   о   месте математики   в   современной   цивилизации,   о способах   описания   на   математическом языке явлений реального мира; формировать представления о  математических понятиях как о важнейших  математических моделях, позволяющих  описывать и изучать разные процессы и  явления; понимание возможности  аксиоматического построения  математических теорий; владеть методами доказательств и  алгоритмов решения; уметь  их применять,  проводить доказательные рассуждения в  ходе решения задач; владеть     стандартными   приемами   решения иррациональных, рациональных показательных, степенных, тригонометрических и неравенств,   использовать готовые   компьютерные   программы,   в   том числе   для   поиска   пути   решения   и иллюстрации   решения   уравнений   и неравенств; формировать представления об основных  понятиях, идеях и методах математического анализа; владеть  основными понятиями о плоских и  пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах; формировать  умения распознавать на чертежах, моделях и   их   систем;       уравнений     и 35 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * о     имеющих   в реальном мире геометрические фигуры;  применять  изученные свойства  геометрических фигур и формул для  решения геометрических задач и задач с  практическим содержанием; формировать   представления о процессах и вероятностный явлениях, характер, статистических закономерностях   в   реальном   мире,   об основных   понятиях   элементарной   теории вероятностей;   находить   и   оценивать вероятности   наступления   событий   в простейших   практических   ситуациях   и основные   характеристики   случайных величин; владеть     навыками   использования   готовых компьютерных программ при решении задач. * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 36 4.3.   Оценка   индивидуальных   образовательных   достижений   и   компетенций   по   результатам текущего контроля и промежуточной аттестации. Таблица 9.­ Оценка индивидуальных образовательных достижений № п/п Наименование работ 1 2 3 Работа на уроке  ВСР (задания, сообщения,  доклады). Контрольная работа /зачет Итого: Всего баллов 100 Текущая аттестация от 0 до 40 Семестровая аттестация от баллов  (1­8 неделя) Знания, умения 10 10 Компетенции 10 10 60 до 100 баллов  (9­16 неделя) Знания, умения 10 10 10 Компетенции 10 10 10 40 60 Таблица 10. – Перевод баллов в традиционную систему оценивания Процент результативности (правильных ответов) 91 ­ 100 76 ­ 90 61 ­ 75 менее 61 Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений балл (отметка) вербальный аналог 5 4 3 2 отлично хорошо удовлетворительно неудовлетворительно 37 5. ГЛОССАРИЙ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ И ОПРЕДЕЛЕНИЙ, ИЗУЧАЕМЫХ В  ДИСЦИПЛИНЕ «Математика: алгебра и начала математического анализа,  геометрия» Понятие Число Определение Основное понятие математики, используемое для  количественной характеристики, сравнения и нумерации объектов. Действительные числа, удовлетворяющие неравенству а < 0. Действительные числа, удовлетворяющие неравенству а > 0. Неотрицательное число, определение которого зависит от типа  . Обозначается:  Последовательно повторяющаяся (минимальная) группа цифр  числа  . Отрицательное число Положительное число Модуль числа Периодическая дробь Рациональное число в записи бесконечной десятичной дроби после запятой называется  периодом, а бесконечная десятичная дробь, имеющая такой период в  своей записи, называется периодической. Числа вида  , где n – целое число, m – натуральное число, т.е.  числа, представимые в виде обыкновенных дробей. Числовая функция Функция, области определения и значений которой являются  График функции Монотонная функция Ограниченная функция Четная функция Периодическая функция Предел функции в точке Предел функции на бесконечности подмножествами числовых множеств — как правило, множества  вещественных чисел Rили множества комплексных чисел C. Множество всех точек (x; y) координатной плоскости, где  y = f (x), а x "пробегает" всю область определения функции f. Возрастающая функциялибо убывающая функция. Пусть функция (одного или многих переменных) определена на множестве D. Если множество ее значений ограничено, когда  аргумент (аргументы) пробегают все множество D, функция  называется ограниченной. Соответственно, если множество значений  функции ограничено сверху (снизу), то функция также называется  ограниченной сверху (снизу). Функция называется чётной: а) имеет область определения,  симметричную относительно начала отсчёта, точки х = 0; б) при всех значениях аргумента х из области определения  удовлетворяет уравнению  f(–x) =  f(x). Функция периодична, если существует такое число T≠0  (период), что на всей области определения функции выполняется  равенство  . Число b называется пределом функции у = f(x) при х,  стремящемся к а (или в точке а), если для любого положительного  числа e существует такое положительное число d, что при всех х ≠ а,  таких, что |x – a | < d, выполняется неравенство | f(x) – a | < e . Пусть задана функция у = f(x) с неограниченной сверху  областью определения. Число b называется пределом данной функции при х, стремящемся к плюс бесконечности, если для любого числа  существует такое положительное число М, что при всех значениях  аргумента х из области определения, таких, что x>M, выполняется  неравенство |f(x) – b| < e. 38 Обратная функция Пусть на множестве D определена функция у = f(x) и E –  множество ее значений. Определим новую функцию, х = h(y), которая  определена на множестве Е и каждому значению у ставит в  соответствие то самое значение х из множества D, для которого у =  f(x). Эта новая функция х = h(y) называется функцией, обратной к  функции у = f(x). Непрерывная функция Показательная функция Логарифм Логарифмическая функция Степенная функция Тригонометрическая функция Параллельные прямые Перпендикулярные прямые Параллельные плоскости Перпендикулярные плоскости Угол между двумя плоскостями Угол между прямой и плоскостью Вектор Координаты вектора Базис Геометрическое тело Случайная величина Функция у = f(x) называется непрерывной в точке х0 из области δ ε  > 0 найдется такое число   > ее определения, если для любого числа  0, что при всех значениях х, когда  , будет выполняться  неравенство  . Функция вида y= , где a – заданное число, a . Логарифмом положительного числа b по основания a, где a , называется показателем степени, в которую надо возвести  число a, чтобы получить b. Функция вида  где a – заданное число, a . Функция вида у = ха, гдеа – постоянное число (константа). Математические функции от угла. К таким функциям  относятся синус, косинус, тангенс, котангенс. Непересекающиеся прямые, лежащие в одной плоскости. Две прямые пространства, угол между которыми равен 90 . Непересекающиеся плоскости. Если угол между плоскостями равен 90 . Угол, не превосходящий величины остальных. Угол между прямой и ее проекцией на плоскость. Отрезок, для которого указанного какой из его концов  является началом, а какой концом. Коэффициенты единственно возможной линейной комбинации  базисных векторов в выбранной системе координат, равной данному  вектору. Множество таких векторов в векторном пространстве, что  любой вектор этого пространства может быть единственным образом  представлен в виде линейной комбинации векторов из этого  множества — базисных векторов. Ограниченная, связная фигура в пространстве, которая  содержит все свои граничные точки, причем сколь угодно близко от  любой граничной точки находятся внутренние точки фигуры. Случайной называют величину, которая в результате  39 Вероятность испытания примет одно и только одно возможное значение, наперед  не известное и зависящее от случайных причин, которые заранее не  могут быть учтены. Численная мера возможности наступления некоторого  события. 6. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ УЧЕБНУЮ ПРОГРАММУ № изменения, дата внесения изменения, № страницы с изменением: БЫЛО: СТАЛО: Основание: Подпись лица, внесшего изменения 40 41 № изменения, дата внесения изменения, № страницы с изменением: БЫЛО: СТАЛО: Основание: Подпись лица, внесшего изменения 42 ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» В  Г. АРТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Техническая экспертиза рабочей учебной программы общеобразовательной дисциплины «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия», представленной преподавателем Филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса» в г. Артеме  Бажиной А.С. ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ Наименование экспертного показателя Экспертиза  оформления титульного листа  Наименование рабочей программы дисциплины на титульном листе совпадает с наименованием дисциплины в учебном плане  колледжа № 1. 2. Название колледжа соответствует названию по Уставу 3. На титульном листе указаны специальности колледжа (шифр и название) по профилю, где реализуется данная дисциплина 4. На титульном листе указан год разработки Экспертиза  оформления оборотной стороны титульного листа  рабочей учебной программы 5. Указаны специальности колледжа (шифр и название) по профилю, для которых разработана  программаучебной дисциплины 6. Указаны ФИО и должность  разработчика и рецензента (ов) /эксперта(ов) содержательной части программы 7. Наличие ссылки на примерную программу по дисциплине с указанием, кем она одобрена и утверждена и когда (дата) 8. Наличие ссылки на соответствие требованиям ФГОС третьего поколения. Экспертиза паспорта рабочей учебной программы Наличие профиля подготовки 9 10. Наличие целей изучения учебной дисциплины 11.  Объем максимальной и обязательной нагрузки совпадает с учебным планом колледжа по конкретному профилю подготовки 12. Указаны разделы, включающие профильную составляющую Экспертиза  объема учебной дисциплины и видов учебной деятельности 13. Указаны виды учебной деятельности (демонстрации, практические, лабораторные работы, семинары) 14.  Перечислены формы самостоятельной работы 15. Указаны формы проведения текущего контроля учебных достижений студентов по дисциплине 43 Экспертная оценка нет да да да да да да да да да да да да да да да да Указана форма промежуточной аттестации (дифференцированный зачет либо экзамен) 16 17.  Наличие обоснования расхождения содержания примерной и рабочей учебной программы (при наличии расхождений в  теоретической и практической части) Экспертиза  тематического плана 18. Наличие в тематическом  плане введения, разделов (модулей) и тем 19. Отражение в плане граф: максимальная нагрузка, самостоятельная работа, обязательная учебная нагрузка, в том числе всего. 20. Указанное количество часов в графе «Итого» соответствует учебному плану 21. Часы по разделам  распределены математически правильно Экспертиза содержания учебной дисциплины Таблица  содержания учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями 22. 23. Наименование разделов/модулей  содержания соответствует  наименованию разделов /модулей тематического плана 24. Перечислены демонстрации, лабораторные работы, практические занятия (при наличии) 25.  Содержание самостоятельной работы  определено через виды деятельности 26. Профильная составляющая  конкретизирована по  каждому разделу применительно к специальностям  Экспертиза  требований к результатам обучения 27. Наличие требований к результатам обучения 28. Определены технологии формирования ОК 29. Определены требования к материально­техническому обеспечению  дисциплины 30.  Определены требования к информационному обеспечению  дисциплины (наличие Интернет­ресурсов, литературы) 31. 32. Основная учебная литература издана в последние  5 лет  Рекомендуемая литература  содержит основные и дополнительные  источники для студентов и преподавателей Экспертиза содержания (оглавления) рабочей учебной программы Экспертиза условий реализации 33. Содержание дисциплины соответствует разделам 34. Нумерация страниц  содержания верна ИТОГОВОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ Программа учебной дисциплины  может быть направлена  на содержательную экспертизу Разработчик программы   ___________  А.С.Бажина    Зав. кафедрой     _______________ М.В.Кенсаринова Зав. отделением   _______________ Е.Е.Гревцева 44 да ­ да да да да да да да да да да да да да да да да да да «____»  ________________  2017 г.                                                                                  «____»    _____________  2017 г. Руководитель НМЦ ____________   Т.И. Теплякова  45 ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» В  Г. АРТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Содержательная экспертиза рабочей учебной программы общеобразовательной  дисциплины «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия», представленной преподавателем Филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса» в г. Артеме  Бажиной А.С. ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ Наименование экспертного показателя Экспертная оценка да нет заключение отсутствует Примечание Экспертиза  раздела 1 «Паспорт программы учебной дисциплины»  Требования к умениям и знаниям соответствуют перечисленным в примерной программе по  дисциплине. В пункте 1.3. указаны ОК, на формирование которых ориентировано содержание  дисциплины. да да № 1. 2. 3. Общие компетенции конкретизированы. Экспертиза  раздела 2 «Структура и содержание учебной дисциплины» 4. Содержание учебного материала соответствует требованиям к знаниям и умениям,  рекомендованным примерной  программой (наличие дидактических единиц в каждом разделе идентично). 5. Содержание учебной дисциплины разработано с ориентацией на формирование указанных в  разделе один  ОК. 6. Структура программы учебной дисциплины соответствует принципу единства  теоретического и практического обучения. Разделы программы учебной дисциплины выделены дидактически целесообразно. 7. 8.  Объем времени достаточен для усвоения  указанного содержания учебного материала. 9. Тематический план и содержание учебной дисциплины соответствует содержанию  материала, указанного в разделе 1 (подраздел 1.5). 10. Объем и содержание лабораторных и/или практических работ определены  дидактически  целесообразно и соответствуют требованиям  к знаниям и умениям. 11. Уровни освоения соответствуют видам учебной деятельности в разделе 46 да да да да да да да да 12. Содержание самостоятельной работы студентов, в т.ч. внеаудиторной, направлено на  выполнение требований к результатам освоения дисциплины («уметь», «знать»). 13. Формулировки самостоятельной работы понимаются однозначно. да да Экспертиза раздела 3 «Условия реализации программы учебной дисциплины» 14. Перечень учебных кабинетов (мастерских, лабораторий и др.) обеспечивает проведение всех  видов лабораторных и практических работ, предусмотренных программой учебной  дисциплины 15. Перечисленное оборудование обеспечивает проведение всех видов практических занятий,  предусмотренных программой учебной дисциплины 16. Перечень рекомендуемой основной и дополнительной литературы включает общедоступные  источники 17. Перечисленные Интернет­ресурсы актуальны и достоверны 18. Перечисленные источники соответствуют структуре и содержанию программы учебной  дисциплины 19. Информационные источники  указаны с учетом содержания дисциплины да да да да да да Экспертиза  раздела 4 «Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины» 20. Основные показатели оценки результатов обучения позволяют однозначно диагностировать  уровень освоения 21. Наименование форм и методов контроля и оценки освоенных умений и усвоенных знаний  точно и однозначно описывает процедуру аттестации 22. Формы и методы контроля позволяют оценивать степень освоения умений и  усвоения  знаний 23. Общие требования к организации образовательного процесса  описаны подробно  (перечислены условия проведения занятий, консультационной помощи обучающимся). да да да да Итоговое заключение (из трех альтернативных позиций следует выбрать одну) да нет Программа учебной дисциплины может быть рекомендована к утверждению Программу учебной дисциплины следует рекомендовать к доработке Программу учебной дисциплины следует рекомендовать  к отклонению Замечания и рекомендации эксперта по  доработке_______________________________________________________________________________________________________________ да Зав. кафедрой     _______________ М.В.Кенсаринова 47 Разработчик программы   ___________  А.С.Бажина    Зав. отделением   _______________ Е.Е.Гревцева Руководитель НМЦ ____________   Т.И. Теплякова  «____»  ________________  2017 г.                                                                                  «____»    _____________  2017 г. ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» В  Г. АРТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Содержательная экспертиза рабочей учебной программы общеобразовательной  дисциплины «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия», представленной преподавателем Филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса» в г. Артеме  Бажиной А.С. Наименование экспертного показателя ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ Экспертная оценка да нет заключение отсутствует Примечание Экспертиза  раздела 1 «Паспорт программы учебной дисциплины» № 1. 2.  Требования к умениям и знаниям соответствуют перечисленным в примерной программе по  дисциплине. В пункте 1.3. указаны ОК, на формирование которых ориентировано содержание  дисциплины. 3. Общие компетенции конкретизированы. да да да Экспертиза  раздела 2 «Структура и содержание учебной дисциплины» 4. Содержание учебного материала соответствует требованиям к знаниям и умениям,  рекомендованным примерной  программой ( наличие дидактических единиц в каждом  разделе идентично). 5. Содержание учебной дисциплины разработано с ориентацией на формирование указанных в  разделе один  ОК. 6. Структура программы учебной дисциплины соответствует принципу единства  теоретического и практического обучения. Разделы программы учебной дисциплины выделены дидактически целесообразно. 7. да да да да 48 8.  Объем времени достаточен для усвоения  указанного содержания учебного материала. 9. Тематический план и содержание учебной дисциплины соответствует содержанию  материала, указанного в разделе 1 (подраздел 1.5). 10. Объем и содержание лабораторных и/или практических работ определены  дидактически  целесообразно и соответствуют требованиям  к знаниям и умениям. 11. Уровни освоения соответствуют видам учебной деятельности в разделе 12. Содержание самостоятельной работы студентов, в т.ч. внеаудиторной, направлено на  выполнение требований к результатам освоения дисциплины («уметь», «знать»). 13. Формулировки самостоятельной работы понимаются однозначно. да да да да да да Экспертиза раздела 3 «Условия реализации программы учебной дисциплины» 14. Перечень учебных кабинетов (мастерских, лабораторий и др.) обеспечивает проведение всех  видов лабораторных и практических работ, предусмотренных программой учебной  дисциплины 15. Перечисленное оборудование обеспечивает проведение всех видов практических занятий,  предусмотренных программой учебной дисциплины 16. Перечень рекомендуемой основной и дополнительной литературы включает общедоступные  источники 17. Перечисленные Интернет­ресурсы актуальны и достоверны 18. Перечисленные источники соответствуют структуре и содержанию программы учебной  дисциплины 19. Информационные источники  указаны с учетом содержания дисциплины да да да да да да Экспертиза  раздела 4 «Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины» 20. Основные показатели оценки результатов обучения позволяют однозначно диагностировать  уровень освоения 21. Наименование форм и методов контроля и оценки освоенных умений и усвоенных знаний  точно и однозначно описывает процедуру аттестации 22. Формы и методы контроля позволяют оценивать степень освоения умений и  усвоения  знаний 23. Общие требования к организации образовательного процесса  описаны подробно  (перечислены условия проведения занятий, консультационной помощи обучающимся). да да да да Итоговое заключение (из трех альтернативных позиций следует выбрать одну) Программа учебной дисциплины может быть рекомендована к утверждению Программу учебной дисциплины следует рекомендовать к доработке 49 да да нет Программу учебной дисциплины следует рекомендовать  к отклонению Замечания и рекомендации эксперта по  доработке_______________________________________________________________________________________________________________ Разработчик программы   ___________  А.С.Бажина                                                         Эксперты: ______________   А.И. Будников «____»  ________________  2017 г.                                                                                  «____»    _____________  2017 г.            ______________   И.В.Тен 50