. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . ..
«Таным» білім беру саласы бойынша құрастыру ұйымдастырылған
оқу –қызметінің
технологиялық картасы.
Күні, ай, жылы: 26.09.2017
Тақырыбы: «Тар және кең жолдар».
Мақсаты: балаларды тар және кең ұғымдарымен таныстыру, құрылыс материалдарымен
жұмыс жасай білуге, олардың түсін, пішінін, көлемін ажырата алуға және педагогтың
ұсынған шарты бойынша құрылыс материалдарын кеңістікте дұрыс орналарстыра білуге
дағдыландыру, ұқыпты жұмыс жасай алуға тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: құрылыс материалдар: кірпіштер, жіңішке және жалпақ жолақ қағаздар,
үлкен және кіші екі түрлі құлыншақтың мүсіні.
Сөздік жұмыс: түсіндіру, көрсету, әңгімелесу, сұрақжауаптар.
Билингвалды компонент: жіңішке – уский
Оқу қызыметі
бөлімі
Мотивациялық
қозғаушылық
Тәрбиешінің ісәрекеті
Баланың ісәрекеті
Балалар бірінің белінен бірі
ұстап қатармен жүру арқылы
екі рет шеңбер жасап айналып
келіп, орындарына отырады.
Текшелер, кірпіштер. Қызыл,
жасыл, көк.
Балалар педагогтың
сұрақтарына жауап береді.
Бала жолақтың үстімен
құлыншақты жүргізеді.
Әр бала өзінің қолындағы
ойыншығына сәйкес «кең»
немесе «тар» жол
құрастырады.
Балалар құлыншақты жолдың
үстімен жүргізіп көреді.
Балалар өздерінің
алдарындағы құрылыс
материалдарынан «тар» жол
құрастырады.
Құрылыс материалдарынан
«кең» жол құрастырады.
Педагог балаларды бірінің артынан бірін
қатарға тұрғызып, «Пойыз» ойынын
ойнатады. Балалардың белсенді қимыл
қозғалыс жасауына назар аударады.
Орындарына отырған соң, педагог
балалардың назарын өзінің алдындағы
құрылыс материалдарына аударады.
Олардың түстерін , көлемін, пішінін
сұрайды. Жіңішке және жалпақ жолақ
қағаздарды көрсетіп, түстерін сұрап, бұл –
«жол болады» дейді. Ол үшін міне, мына
ойыншық құлыншақ ол жолмен қалай
жүреді екен, сендер қарап көріңдер деп,
өзінің алдындағы жіңішке жолақ қағаз
үстімен жүргізіп көрсетеді.
Бір баланы шақырып, екінші жолақ қағазға
құлыншақты жүргізіп көрсетуін сұрайды.
Енді бұл жолды құрылыс материалдарымен
жасап көрейік деп, кірпіштерді бірінен
кейін бірін тізіп қою арқылы тар жол жасап
көрсетеді. (Жіңішке жолақтың үстіне
қояды.) Үлкен ойыншықты кең жолмен,
кіші ойыншықты тар жолмен жүргізуге
болатынын балалар өздері ойлануға бағыт
береді.
Ұйымдастыру
шылық ізденістік
Рефлексиялық
түзетушілік
Енді екінші кең жол жасау үшін жалпақ
кірпішті пайдаланамыз. Ол үшін бірнеше
кірпіштерді бірінен кейін бірін тізіп
қоямыз. (5 кірпішті).
«Тар және кең жолдар» ойыны.
Балаларға өздері «тар» және «кең» жолдар
құрастыру үшін құрылыс материалдары,
құлыншақ ойыншықтарын педагог таратыпбереді.
Педагог әр баланың құрастыру ісәрекетіне
көңіл бөліп, өздері қандай жол жасағанын
айтып беруді өтінеді.Түсі, пішіні, көлемін
және кеңістікте қалай орналастырғанына
мән береді. Жақсы жасаған балалардың
құрылыстарын мадақтайды.
Олар өздері жасаған
жолдарымен құлыншақты
жүргізіп ойнайды, жолдың тар
немесе кең екенін айтып
береді.
«Кең», «тар» ұғымдарына
сәйкес ісәрекетті қайталап,
өздерінің қандай жол
жасағанын айтып береді.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: құрылыс материалдарының түсін, көлемін, пішінін ажырата алуды;
Игереді: «кең», «тар» ұғымдарын және оны ісәрекет барысында көрсете алуды;
Меңгереді: құрылыс материалдарымен жұмыс жасауда оны көлемі, пішініне сәйкес
кеңістікте дұрыс орналастыра білуге дағдыланады.
Тәрбиеші:
«Таным» білім беру саласы бойынша құрастыру ұйымдастырылған
оқу –қызметінің
технологиялық картасы.
Күні, ай, жылы:10.10.2017
Тақырыбы: «Машина».
Мақсаты: балаларды құрылыс материалдарымен жұмыс жасауға үйрету, олардың түсін,
пішінін, көлемін ажырата алуға дағдыландыру, педагогтың ұсынған шарты бойынша
құрылыс материалдарын кеңістікте дұрыс орналастыра отырып машина құрастыра білуге
үйрету.
Көрнекіліктер: жеңіл машина және автобустың суреті, құрылыс материалдары: түрлі түсті
кірпіштер, текшелер.
Сөздік жұмыс: бағдаршам, жасыл, сары, қызыл
Билингвалды компонент: көк – синий, жасыл зеленый
Оқу қызыметі
бөлімі
Тәрбиешінің ісәрекеті
Баланың ісәрекетіМотивациялық
қозғаушылық
Ұйымдастыру
шылык –
түзетушілік
Педагог екі түрлі машинаны: жеңіл машина мен
автобустың суреттерін көрсетіп, балалардан
қандай машина екенін сұрайды. Суреттерді
тақтаға іліп, айырмашылығын айтуларын
өтінеді.
Құрылыс материалдарын көрсетіп, түсін,
көлемін сұрайды. Енді осыдан қандай машина
құрастыруға болатынын көрсетеді. Ол үшін бір
көк кірпішті және бір сары текшені аламыз. Көк
кірпіштің үстіне сары түсті текшені
орналастырамыз, суретке мұқият қарап
алыңдар, сонда машина дайын болады.
Кірпішті және текшені дұрыс орналастыра
білуге басым көңіл бөлінеді.
«Менің машинам» ойыны.
Текшені көк кірпіштің үстіне ауыстырып қою
арқылы «алға» қарай, «артқа» қарай машинаның
жүру бағытын өзгертуге тапсырма береді.
«Бағдаршам» ойыны: Педагог үш түсті
дөңгелектерді: қызыл, жасыл, сары бағдаршам
түстерін кезеккезек көтеріп көрсетеді.
Рефлексиялық
түзетушілік
Педагог балалардан қандай машиналармен
танысқанын сұрайды, машиналар қалай қарай
жүреді, «алға», «артқа» қарай жүру үшін не
істедік? Құрылыс материалдарымен жұмыс
жасаудағы жетістіктері, түстерді ажырата
алуына сәйкес ісәрекеті барысында балаларға
мадақтаулар жасалады.
Балалар жеңіл машина,
автобус екенін айтады.
«Жеңіл машина кіші,
автобус үлкен», деп
жауап береді. Автобусқа
көп адамдар отырады.
Кірпіштер, текшелер.
Түстері көк , жасыл, сары.
Балалар өздері таңдаған
кірпіштерден түстеріне
сәйкес машинаны
құрастырады. Балалар
өздері таңдаған
кірпіштерден түстеріне
сәйкес машинаны
құрастырады. Балалар
өздері құрастырған
машиналарын үстел үстіне
текшені кірпіштің
«алдына» және «артына»
қою арқылы бағытын
өзгерте отырып, жүргізіп
ойнайды.
Балалар орындарынан
тұрып, қызыл жанғанда
қимылдамай тұрады,
жасыл жанғанда
орындарында жүреді, сары
жанғанда қолдарын
қозғалтып, дайындық
жасайтындарын қимыл
қозғалыспен көрсетеді.
Балалар машиналар қалай
бағытын өзгерткенін және
ойындар ұнағанын айтып
береді.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: машинаны екі түрлі құрылыс материалдарынан: кірпіш және текшеден
құрастыруды және түсті, көлемі, пішінін ажырата алуды;
Игереді: «алға» және «артқа» деген ұғымдарды меңгерді және оны ісәрекет барысында
көрсете алуды;
Меңгереді: құрылыс материалдарымен жұмыс жасауда оны көлемі, пішініне сәйкес
кеңістікте дұрыс орналастыра білуге дағдыланады.
Тәрбиеші:«Таным» білім беру саласы бойынша құрастыру ұйымдастырылған
оқу –қызметінің
технологиялық картасы.
Күні, ай, жылы:19.12.2017
Тақырыбы: «Мұнара».
Мақсаты: балаларды құрылыс материалдарымен жұмыс жасауға үйрету, олардың түсін,
пішінін, көлемін ажырата алуға дағдыландыру, педагогтың ұсынған шарты бойынша
құрылыс материалдарын кеңістікте дұрыс орналастыра отырып мұнараны құрастыра білуге
үйрету.
Көрнекіліктер:үлгі сурет және құрылыс материалдар.
Сөздік жұмыс: мұнара
Билингвалды компонент: мұнара – вашняӘрекеттердің кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушылық
Тәрбиешінің ісәрекеті
Педагог балаларға суреттегі мұнараны
көрсетіп түстеріне, көлеміне және қалай
орналасқанына назар аударады. Осы
текшелерден қалай мұнара жасауға
болатынын көрсетеді.
Ұйымдастырушылық
ізденістер
Рефлексиялық
түзетушілік
–
құрастырады.
Педагог сурет бойынша текшелердің
түстерін сұрап, ең алдымен қандай түсті
текшені қоямыз, оның үстіне қандай түсті
текшені қоямыз, қызыл түсті текшенің
үстіне қандай түсті орналастырамыз, ең
үстіне қандай текше қойылады. Педагог
сұрай отырып, орналастырып, көрсетеді,
балалар бірге оның түстерін атай отырып
«мұнара»
Педагог
балалардың алдына бірнеше ұсақ
ойыншықтарды қояды, олар өздері таңдап
алған ойыншықтарын мұнараның үстіне
орналастырады. Педагог балалар іс
әрекетіне басшылық жасап,
көмек
көрсетеді.
Құрастыру барысында балалардың іс
әрекетіне талдау жасап, мадақтайды.
Жақсы жасалған жұмыстарды ерекше
атап өтеді.
қызыл,
Баланың ісәрекеті
суретке
Балалар
мұқият
қарап,
текшелердің түстерін
ажыратып
айтып
береді. Көк, қызыл,
сары, жасыл
Көк,
сары,
жасыл
текшелерді
бірінің үстіне бірін
қойып,мұнара
құрастырады.
Балалар мұнараның
жоғарғы
бөлігіне
әтешті немесе таңдап
алған
ұсақ
ойыншықтарын
орналастырып ойнауға
көшеді.
Балалар өздері
не
жасағандарын айтып
береді.
Күтілетін нәтижелер:
жасайды: мұнараны құрылыс материалдарынан құрастыруды
түсінеді: «бірінің үстіне бірін қою» деген түсініктерді
қолданады: құрылыс материалдарымен жұмыс жасауды меңгереді.
Тәрбиеші:
«Таным» білім беру саласы бойынша құрастыру ұйымдастырылған
оқу –қызметінің
технологиялық картасы.
Күні, ай, жылы:08.05.2018
Тақырыбы: «Доптар».
Мақсаты: балаларды қағазбен жұмыс жасауға үйрету, олардың түсін, пішінін, көлемін
ажырата алуға дағдыландыру, педагогтың ұсынған шарты бойынша екі бөліктен тұратын
доптың қағаз бетіне бетіне дұрыс орналастыра отырып құрастыра білуге үйрету.
Көрнекіліктер:доп, доптардың суреті, доптың екі бөлікке қиылған суреттері.
Сөздік жұмыс: доп.
Билингвалды компонент: доп мячь.
Әрекеттердің кезеңдері
Тәрбиешінің ісәрекеті
Баланың ісәрекетіМотивациялық
қозғаушылық
Ұйымдастырушылық
ізденістер
Рефлексиялық –
түзетушілік
Педагог балаларды шеңберге тұрғызады.
Қолындағы допты жерге соға отырып:
Добым менің, добым менің,
Өзің неткен көңілді едің.
Зымырайсың қутыңдайсың.
Бірақ, менен құтылмайсың, деп айта
отырып, балаларға доппен бірге аяқтың
ұшымен жеңіл секірулерін ұсынады.
Бірнеше рет қайталайды.
«Менің добым өте көңілді, қандай биікке
секірді, енді осындай допты сендер жасап
көріңдер», деп орындарына отырғызады.
Педагог өзінің қолындағы үлкен және
кіші доптың суреттерін көрсетіп, пішінін,
түсін сұрайды. Әр баланың айтуына мән
береді.
Әр балаға екі бөліктен тұратын, қағаздан
қиылған доптарды таратып береді және
оны құрастыруды сұрайды. Алдымен
үлкен допты құрастырамыз, содан кейін
кіші допты құрастырасыңдар деп
тапсырма береді.
«Түсіне сәйкес доп құрастыр» ойыны.
Балалар ісәрекетіне бақылау мен
басшылық жасап, көмек көрсетіледі.
Әр бала өзінің құрастырған добын
көрсетіп, түстерін айтып, үлкен, кіші
көлемін салыстырып көрсетеді. Балалар
ісәрекеті мадақталады.
Балалар шеңберге
тұрып, қос аяқпен,
жеңіл секіреді.
Үлкен доп – қызыл,
кіші доп – көк. Олар
өздеріне берілген
доптарды құрастырады.
Мұнда балалардың
доптарының түстері
ауыстырылады, өзінің
добының түсі қандай
екенін айтып береді.
Қайсысы,үлкен,
қайсысы кіші екенін
ажыратады, түстерін
айтып береді.
Күтілетін нәтижелер:
жасайды: екі бөліктен тұратын қағаздан жасалған допты құрастыруды және түсі, көлемі,
пішінін ажырата алуды.
түсінеді: «үлкен», «кіші» деген ұғымдарды игереді және оны ісәрекет барысында көрсете
алады.
қолданады: қағазбен жұмыс жасауда оны көлемі, пішініне сәйкес кеңістікте дұрыс
орналастыра білуге дағдыланады.
Тәрбиеші:«Таным» білім беру саласы бойынша құрастыру ұйымдастырылған
оқу –қызметінің
технологиялық картасы.
Күні, ай, жылы:07.11.2017
Тақырыбы: Үй және қақпа.
Мақсаты: балаларды құрылыс материалдарымен жұмыс жасауға үйрету; олардың түсін,
пішінін, көлемін ажырата алуға дағдыландыру, педагогтың ұсынған шарты бойынша
құрылыс материалдарын кеңістікте дұрыс орналастыра отырып үй және қақпаны құрастыра
білуге үйрету.
Көрнекіліктер:үлгі сурет және құрылыс материалдары.Сөздік жұмыс: қақпа.
Билингвалды компонент: үй – дом, қақпа – ворота.
Әрекеттердің кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушылық
Ұйымдастырушылық
ізденістер
Тәрбиешінің ісәрекеті
Педагог үлгі суреттен үй мен қақпаны
көрсетіп, қанша текшеден және қандай
құрылыс материалдары
пайдаланылатынын айтады. Үй жасауға,
қақпа жасауға арналған құрылыс
материалдарын таңдайды.
Педагог үйді қалай құрастыруға
болатынын текшені алып, оның үстіне
үшбұрышты орналастыруды ұсынады. Үй
құарстырып болған соң оның жанына
қақпа жасайды. Ол үшін екі ұзын кірпішті
тігінен қатар қойып, оның үстіне бір
кірпішті көлденең орналастырамыз деп,
құрастырып, көрсете отырып түсіндіреді.
Үстел үстіне қалай орналастыруға
болатынын айтады, ұсақ ойыншықтарды
таратып береді. Қақпадан машинаны
жүргізеді, «Үйде кімдер бар?» деген
сауал қояды.
«Кімнің үйі?» ойыны.
Педагог балалардың құрылыстарын
мұқият қарап, дұрыс орналастыруына мән
беріп, бақылау мен басшылық жасайды,
қажет болғандарға көмек көрсетеді.
Баланың ісәрекеті
Үй жасау үшін текшені
және үшбұрышты
балалар таңдап алады.
Қақпа жасауға арналған
ұзын кірпіштерді бөлек
алып қояды.
Балалар
алдыларындағы
құрылыс
материалдарынан текше
мен үшбұрышты тауып
алып, үй құрастырады.
Қақпаны кірпіштерді
педагогтің көрсетуі
бойынша орналастырып,
құрастырады. Дайын
болған құрылысқа ұсақ
ойыншықтармен ойнау
арқылы сабақ
жалғасады. Өздері
құрастырған үйге
қандай ойыншықты
кіргізетінін сұрайды.
Балалар ұсақ
ойыншықтарын көтеріп
көрсетеді.
Балалар өздерінің
жасаған құрылыстары
жайында көңіл күйлерін
білдіреді. Не жасағанын
айтады.
Рефлексиялық –
түзетушілік
Балалардың өздері не жасағандары
жайында сұрайды, құрылыстарының
аттарын атауды, қандай құрылыс
материалдарын пайдаланғанын
айтқызады.
Күтілетін нәтижелер:
Біледі: екі түрлі құрылысты бір мезгілде жасауды меңгереді және оны ісәрекет барысында
көрсете алады.
Игереді: үй мен қақпа жасауға қандай құрылыс материалдарын пайдаланатынын түсінеді.
Меңгереді: құрылыс материалдарымен жұмыс жасауда оны көлемі, пішініне сәйкес
кеңістікте дұрыс орналастыра білуге дағдыланады.«Таным» білім беру саласы бойынша құрастыру ұйымдастырылған
оқу –қызметінің
технологиялық картасы.
Күні, ай, жылы:24.10.2017
Тақырыбы: «Тостаған».
Мақсаты: балаларды қағазбен жұмыс жасауға үйрету, олардың түсін, пішінін, көлемін
ажырата алуға дағдыландыру, педагогтың ұсынған шарты бойынша үш бөліктен тұратынтостағанның суретін қағаздан кеңістікте дұрыс орналастыра отырып құрастыра білуге
үйрету.
Көрнекіліктер:тостаған, тостағанның суреттері, тостағанның үш бөлікке қиылған
суреттері.
Сөздік жұмыс: Тостаған.
Билингвалды компонент: қуыршақ – кукла.
Әрекеттердің кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушылық
Ұйымдастырушылық
ізденістер
Тәрбиешінің ісәрекеті
Үлкенкіші тостағанның суретін көрсетіп
түсін, пішінін, қай тостаған үлкен,
қайсысы кіші екенін сұрау. Қуыршақ
Тоғжан мен Әсел балаларға қонаққа
келеді.
«Кімнің тостағаны?» ойыны.
Алдымен балалармен бірге қай қуыршақ
үлкен, қай қуыршақ кіші екенін
ажыратып алады.
Ойланыңдар, тостағанға не құямыз? Қай
қуыршаққа қадай тостағанмен сүт
немесе айран бергілерің келеді? Әр
баланың алдында екі түрлі, үлкен және
кіші тостағандар бар. Олар үш бөлікке
бөлінген.
Педагог тақтада қиылған тостағандарды
қалай құрастыруға болатынын көрсетеді.
Балалардың ісәрекетіне бақылау мен
басшылық жасалады.
Өздері құрастырған тостағандары
туралы айтып беруді сұрайды.
Баланың ісәрекеті
Үлкен қоңыр тостаған,
сары кіші тостаған.
Балалар қуыршақтармен
амандасады.
Тоғжан улкен,Әсел кіші.
«Сүт,айран,қымыз», деп
жауап береді. Мен
Тоғжанға,мен Әселге
деп балалар өз ойларын
айтады.
Балалар өздерінің
алдарындағы
тостағандарды
құрастырады. Оны кімге
дайындағанын айтады.
Рефлексиялық –
түзетушілік
Күтілетін нәтижелер:
Біледі: үш бөліктен тұратын қағаздан жасалған тостағанды құрастыруды және түсі, көлемі,
пішінін ажырата алуды.
Игереді: «үлкен», «кіші» деген түсініктерді және оны ісәрекет барысында көрсете алуды.
Меңгереді: қағазбен жұмыс жасауда тостағанды көлемі, пішініне сәйкес кеңістікте дұрыс
орналастыра білуге дағдыланады.
Олар түсін, көлемін, қай
қуыршаққа, не құйып
бергісі келетінін айтады.
«Таным» білім беру саласы бойынша құрастыру ұйымдастырылған
оқу –қызметінің
технологиялық картасы.
Күні, ай, жылы:13.03.2018
Тақырыбы: Үстел мен орындық.Мақсаты: балаларды құрлыс материалдарымен жұмыс жасауға уйрету, олардың түсін,
пішінін, үөлемін жырата білуге дағдыландыру, педагогтің ұсынған шарты бойынша құрлыс
материалдарын кеңістікте дқрыс орналастыра отырып үстел мен орындықты құрастыра
білуге үйрету.
Көрнекіліктер:үлгі суреттер және құрлыс материалдары, қуыршақ, тостаған немесе басқа
ойыншықтар.
Билингвальды компонент: үстел стол.
Әрекеттердің кезеңдері
Мотивациялық –
қозғаушылық
Баланың ісәрекеті
Балалар суретке қарай
отырып құрлыс
материалдарын таңдап
алады.
Балалар текшелерді
өздері педагогтің
көрсетуімен бірге жасап
көреді.
Үстел дайын болған соң,
орындықты жасайды.
Балалардың іс – әрекет
барысында белсенді
болуын ескертеді.Үстел
мен орындықты бір –
біріне жақындатып,
қуыршақты отырғызып
ойын ойнайды.
Балалар өздері не
жасағандары жайында
айтады.
Ұйымдастырушылық
Ізденістер
Рефлексиялық
түзетушілік
Тәрбиешінің ісәрекеті
Педагог үлгі суретті көрсетіп үстелді
және орындықты өұрлыс
материалдарынан қалай жасауға
болатынын түсіндіреді.
« Бірінші: үстел жасау үшін қызыл түсті
текшені аламыз, оның үстіне көк түсті
кірпішті жалпағынан орналастырамыз.
Орындық жасау үшін қызыл түсті
текшенің артқы жағына көк түсті
кірпішті тігінен қоямыз деп түсіндіреді.
Үстел мен орындық дайын болған соң
оған ойыншық ыдыстарды қойып,
«Қуыршақты қонаққа шақырамыз»
ойынын ойнауға болады. Ойын
барысында балалардың барлығы
қатысуын қадағалайды және құрлыс
материалдарын қалай орналастырғанын
қадағалап, бақылау жасайды.
Үстел мен орындықтығ дұрыс
құрастырылуындағы әр баланың
жұмысына қарап көреді, жетістіктері
мадақталады.
Күтілетін нәтижелер:
біледі: үстел мен орындықты құрлыс материалдарынан құрастыруды және түсін, көлемін,
пішінін ажырата алуды:
игереді: « артына қою», текшенің «үстіне қою» деген ұғымдарды және іс – әрекет
барысында көрсете алуды;
меңгереді: құрлыс материалдарымен жұмыс жасауда оны көлеміне , пішініне сәйкес
кеңістікте дұрыс орналастыра білуге дағдыланады.«Таным» білім беру саласы бойынша құрастыру ұйымдастырылған
оқу –қызметінің
технологиялық картасы.
Күні, ай, жылы:13.02.2018
Тақырыбы: «Қар бүршіктері»
Мақсаты: балалардың саусақ қимыл қозғалыстарын жетілдіру, қағазды умаждау арқылы
қар бүршіктерін жасауға болатынын түсіндіру, табиғат ққбылыстары жайында қарапайым
түсініктер беру, сүйіспеншіліке тәрбиелу.
Көрнекіліктер:үлгі суреттер, үлкен және кіші көлемдгі сулық қағаздар.
Сөздік жұмыс: бүршік, сулық.
Билингвальды компонент: қар снег.
Әрекеттердің кезеңдері
Мотивациялық –
қозғаушылық
Баланың ісәрекеті
Балалар қар бүршіктері
жайлы әңгімені мұқият
тыңдайды.
Балалар бірнеше қағазды
кезекпен алып, алақан
арасына
салып,умаждап,дома
лақтайды.
Балалар жасаған қар
бүршіктерін суреттегідей
етіпқағаз бетіе
орналастырады.
Өздерінің жасаған
жұмыстары жайында
айтып беруге талпынады.
Тәрбиешінің ісәрекеті
Балаларға үлгі суреттерді көрсетіп,
қардың ақ, жеңіл, үлпілдек, жұмсақ,суық
болатыны жайлы әңгімелеу. Қар
бүршіктерін қағаздан қалай жасауға
болатынын түсіндіру.
Педагог үлгі көрсетіп, балаларға қар
бүршіктерін қағаздан қалай жасауға
болатынын көрсетіп түсіндіреді.Сулық
қағазды үзіп алып, алақан арасына салып
умаждап, жұмсартып, оны
домалақтайды, қағаз бетіне әр жерге қар
жауған тәрізді етіп
орналастырады.Балалардың іс әрекетіне
көмек көрсетіліп, оны қағаз бетіне қалай
орналастыруға болатынын
қадағалайды.Балалар қағазды
умаждауда қол,саусақ қимыл –
қозғалыстарын қадағалау,іс –әрекетіне
басшылық жасау қажет
Балалардың жасаған жұмыстарын қарап
шығады, сапасына назар аударады,кейбір
жұмыстарды қайталап жасауға бағыт
береді, мадақтайды.
Ұйымдастырушылық
Ізденістер
Рефлексиялық
түзетушілікКүтілетін нәтижелер:
нені біледі: қар бүршіктерін қағаздан жасауға болатыны туралы;
қандай түсініктерді игереді: қағаздың көлемі «үлкен,кіші», және оны умаждау әдістерін;
меңгерген дағдылары мен іскеліктері: қағазды умаждап белгілі бір пішінге келтіріп оны
кеңістікте дұрыс орналастыра білуге дағдыланады.
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы №6
Уақыты:_27.01.2016__________
Тобы: «Балбөбек» I кіші
Тәрбиеші: Искалиева Н.М
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: Құрастыру.
Тақырыбы: «Пойыз»
Мақсаты:
а) Балаларды құрылыс материалдарымен жұмыс жасауға үйрету, ұсынған шарты бойынша
құрылыс материалдарын кеңістікте дұрыс орналастыра отырып,пойыз құрастыра білуге
текшені,кірпішті бірбірінен ажырата білуге үйрету.
ә)Балалардың іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыру. Геометриялық пішіндерді
ажырата білуге, ойлау қабілеттерін дамыту.
б)Балаларды тазалыққа тәрбиелеу.
Алдын ала жүргізілетін жұмыс: Пойыз туралы түсініктерін қалыптастыру.
Әдіс тәсілдері: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,әңгімелесу,балалармен «пойыз»ойынын
ойнау.
Қажетті көрнекі құралдар: құрылыс материалдары және үлгі суреттер,кішкентай
ойыншықтар.
Билингвалдық компоненті:пойызпоезд,ойыншықигрушка,көксиний.
Іс әрекет
кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Балалар ойынды
қызығушылықпен ойнайды.
Балаларға «пойыз»қимылды ойынын
ойнату.Балаларға үлгі суретті
көрсетіп,бүгін осындай пойызды
жасайтындарын айтып түсіндіру.
Тәрбиешінің іс әрекеті
Балалардың ісәрекеті
Іздену
ұйымдастырушы
Пойыз жасауға қажетті текшелердің
түстерін таңдайды.Ең астындағы
бөлігіне көк түсті екі кірпішті
жалпағынан қойып алады.Оның
алдыңғы бөлігіне үш түсті
текшелерді әр бала өздері таңдай
отырып «паравоз» жасайды.Бірнеше
текшені кірпіштердің үстіне тізіп
Балалар пойыз жасауға
қажетті заттарды алады.Олар
текшелерді,кірпіштерді тізіп
орналастырады,кірпіштердің
үстіне әртүрлі түстегі
текшелерді қойып пойыз
құрастырады.Балалар
жасаған пойыздарыныңқою арқылы оның вагондарын
жасайды.Вагондардың үстіне ұсақ
ойыншықтарды қойып ойнауға
бағыт беру.
Билингвалдық компоненті:пойыз
поезд, ойыншықигрушка,көксиний.
Рефлексивті
коррекциалаушы
Пойыздың дұрыс
орналасуын,кірпіштердің түр
түсін,пішінін сұрай отырып,кімнің
құрылысы ең жақсы болғанын атап
өту.
үстіне ойыншықтарды қойып
ойнайды.
Қайталау: пойыз
поезд,ойыншық
игрушка,көксиний.
Балалар өздері жасаған
пойызды көрсетіп,не
жасағандарын айтып береді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: пойыз құрылыс материалдарынан құрастыруды және түсін,көлемін,пішінін
ажырата алуды;
Қандай түсініктерді игерді;текшелерді тізіп қоюды,тігінен қоюды және оны ісәрекет
барысында көрсете алуды;
Меңгерген дағдылар мен іскерліктер:құрылыс материалдарымен жұмыс жасауда оны
көлемі,пішініне сәйкес кеңістікте дұрыс орналастыра білуге дағдыланады.
ІІ кіші тобында ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Тобы: «Балбөбек»
Күні:
Тәрбиеші:
Білім беру саласы:Таным
Ұйымдастырылған оқу қызметі:Құрастыру
Тақырыбы: «Бақбақ»
Мақсаты:қағазбен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру, түрлі түсті қағаздарды
пайдалана отырып бақбақ гүлін жасай білуге үйрету, гүлдерді аялауға, күтіп баптауға,
қамқорлық жасай білуге тәрбиелеу.
Құралжабдықтар:түрлі түсті қағаздар, желім, қылқалам, үлгі көрнекіліктер.
Сөздік жұмыс: бақбақ, үлпілдек, жұмсақ, нәзік.
Әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс әрекеті
Балалардың ісәрекеті
Мотивациялық
қозғаушы
Үлгі суретті көрсетіп, тәрбиеші талдау
жасайды. Бақбақ гүлінің құрылысына
тоқталады. Сабағы, жапырағы және гүлі.
Бүгін осындай бақбақ гүлін
жасайтындықтарын айтып, оны жасау
үшін не істейтіндерін түсіндіреді.
Балалар гүлдің құрылысын
қайталап айтады және оларды
қандай түсті қағаздармен
жасауға болатынын ойланады.Жасыл түсті қағаздан жолақ қағаздар
дайындалып беріледі, қысқа жолақ
қағаздарды жырту арқылы жапырақтар
мен шөптерді жасаса, үлкен жолақ
қағаздан оны есу немесе бұрау арқылы
сабақтарын дайындайды. Ал бақбақ гүлін
сары түсті қағаздан жолақшалар қиып
алып, оны белгілі ретпен арнайы
дайындалған фонға орналастырады.
Балаларға тәрбиеші жолақтарды қиюда
қиындықтар кездессе көмектеседі, жеке
жұмыстар жүргізеді, басшылық жасайды.
Тәрбиеші бақбақ гүлін жасауда
балалардың қағаз түстерін дұрыс
таңдауын және оны қалай қиғанын, қағаз
бетіне қалай орналастырғанын ескеріп,
еңбек нәтижелеріне талдау жасайды.
Ұйымдастыру
іздену
Рефлексивті
Түзетушілік
Балалар қағаздарды саусақтың
арасына салып қию арқылы
бақбақ гүлін сары түсті
қағаздан, жапырағы мен
сабағын жасыл түсті қағаздан
жасайды. Үлгіге қарай отырып
гүлді фонға орналастырады.
Балалар бақбақ гүлінің өздері
жасаған түрлерінің ішінде ең
әдемісін таңдайды, қалай
жасағанын айтып береді.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: қағазбен жұмыс жасауға дағдылануды, олардың түсін таңдауды, қолмен қиып,
жыртып алуды;
Игереді: бақбақтың сабағын, жапырағын және гүлдерін үйлесімді орналасуын әрекет
барысында көрсете алуды;
Меңгереді: қағазбен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, оны көлеміне, пішініне сәйкес
кеңістікте дұрыс орналастыра білуді.
курастыру.docx
