Разработка рабочего листа по русскому языку для 6 класса Тема: «Антонимы»

Рабочий лист по русскому языку для 6 класса

Тема: «Антонимы»

Часть 1. Теория «Минута открытий»

Прочитай внимательно определения и заполни пропуски.

Антонимы — это слова одной и той же части речи, которые имеют противоположные значения.

Например: добрый — злой, высоко — низко, день — ночь.

Важно помнить:

1. Антонимы образуют антонимические пары.

2. Не все слова имеют антонимы. Чаще всего антонимичны:

   · качественные прилагательные (горячий — холодный);

   · наречия (быстро — медленно);

   · глаголы (любить — ненавидеть);

   · существительные (друг — враг).

3. Контекстные антонимы — это слова, противопоставленные только в определенном тексте или ситуации. Например, в предложении «Не мать, а дочь вошла в комнату» — слова «мать» и «дочь» становятся контекстными антонимами.

Часть 2. Практика «Разминка для ума»

Задание 1. Собери пару.

Соедини линией слова, которые являются антонимами.

Светло Тихо

Громко Темно

Добро Враг

Друг Зло

Поднимать Правда

Ложь Опускать

Задание 2. Найди «третье лишнее».

В каждом ряду найди слово, которое не является антонимами к остальным двум. Подчеркни его.

1. Старый, молодой, древний.

2. Радость, смех, печаль.

3. Говорить, молчать, кричать.

4. Тяжелый, легкий, прочный.

5. Наступать, идти, отступать.

Часть 3. Творчество «Слова-противники»

Задание 3. Закончи предложения.

Вставь подходящие по смыслу антонимы вместо пропусков.

1. Летом дни ______, а зимой ______. (длинные — короткие)

2. Герой повести был не трусливым, а очень ______. (храбрым)

3. Не поднимайся по лестнице, лучше ______ вниз. (спустись)

4. От горькой правды не ждут ______ лжи. (сладкой)

5. Река была не мелкой, а удивительно ______. (глубокой)

Задание 4. Преврати!

Замени выделенные слова антонимами так, чтобы предложение приобрело противоположный смысл. Запиши новые предложения.

1. Старческий голос звучал из приемника.

   → Юный голос звучал из приемника.

2. Утром на небе появилось яркое солнце.

   → _______________________________________

3. Он произнес эту фразу громко и четко.

   → _______________________________________

4. Это был искренний поступок.

   → _______________________________________

Часть 4. Анализ «Поиск в тексте»

Задание 5. Работа с текстом.

Прочитай отрывок из басни И.А. Крылова «Волк и Ягнёнок». Найди и выпиши две пары антонимов.

«У сильного всегда бессильный виноват:

Тому в Истории мы тьму примеров слышим.

Но мы Истории не пишем;

А вот о том как в баснях говорят...»

1. ______________ — ______________

2. ______________ — ______________

Часть 5. Игра «Антонимы в пословицах»

Задание 6. Объясни смысл.

В данных пословицах подчеркни антонимические пары. Объясни устно или письменно (по выбору учителя), как противопоставление слов помогает раскрыть смысл пословицы.

1. Умный научит, дурак наскучит.

2. Мягко стелет, да жёстко спать.

3. Корень учения горек, да плод его сладок.

Пример разбора: В пословице «Мягко стелет, да жёстко спать» противопоставление показывает разницу между обещаниями (мягко) и реальностью (жёстко).

Часть 6. Рефлексия «Проверь себя»

Оцени свою работу на листе. Поставь галочку в нужной строке.

Вопрос Да Нет Затрудняюсь

Я понял(а), что такое антонимы.  

Я могу самостоятельно подобрать антоним к слову.  

Я увидел(а) антонимы в знакомых пословицах.  

Мне было интересно выполнять задания.  

Самое трудное для меня было задание № _  

Молодец! Работа завершена.

Примечание для учителя:

Цели и УУД:

· Предметные: закрепление понятия «антонимы», формирование навыка подбора антонимов, работа с текстом.

· Метапредметные:

  · Регулятивные: контроль и оценка собственной деятельности (рефлексия).

  · Познавательные: анализ, сравнение, построение логической цепи рассуждений.

  · Коммуникативные: смысловое чтение.

· Личностные: развитие внимания к слову, обогащение словарного запаса.

Время на выполнение: 20-25 минут.

Критерии оценки (примерные):

· Задания 1-4: 1 балл за каждый верный ответ.

· Задание 5: 2 балла за каждую найденную пару.

· Задание 6: 2 балла за объяснение.

· Итого: 20-22 балла – «5»; 16-19 – «4»; 11-15 – «3».

Дифференциация:

· Для сильных учеников: можно предложить придумать небольшой рассказ или мини-диалог, используя 3-4 пары антонимов.

· Для испытывающих трудности: сделать подсказку в виде списка слов для заданий 3 и 4, использовать наглядность (картинки-противоположности).